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最新冀教版二年级下册科学教学计划及教学进度

最新冀教版二年级下册科学教学计划

一、学情分析

二年级共有两个班级，经过一年半的科学学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；有很些学生，学习不够自觉，怕吃苦，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和科学素质的提高。

二、本学期教学任务（重点、难点）及目标

1、通过活动帮助学生利用感觉器官和简单的工具对生活中常见的推力、拉力、弹性和非弹性形变进行观察和简单实验，了解推力和拉力的基本性质以及由力引起的常见的弹性和非弹性形变现象，并将现象与其原因相联系，培养学生提出问题、做出假设、进行简单的实验、记录和交流结果的能力，同时学会尊重证据、与人合作交流、关心日常生活的现象。

2、帮助学生了解春季和秋季带来的影响，并培养学生爱护自然环境的意识。

3、培养学生通过逐步学习观察并描述周围土壤生长着的植物和生活着的动物，了解植物的种植方法，并在此基础上能说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。

4、引导学生学会运用准去的的词汇描述自己、他人所处的位置和方向。

5、鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，让学生要联系科学、技术、工程、和数学等知识开展学习、有利于培养学生的综合素养。

6、通过形式多样的教学活动有机渗透法制教育。

重点：注重科学探究和科学思维的融合，开展探究式教育，让学生善于用自己的身体感官观察世界。

难点：培养学生的建构模型、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维，促进科学探究和科学思维的融合。

三、教材分析。

二年级教材主要围绕“性质和变化”以学生日常生活接触到的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球及宇宙、技术与工程四部分教学内容。设计了“力与形变”“春和夏”“土壤与动植物”“位置与方向”单元以及“科学擂台——我们的校园”共5个单元。“力与形变”是二年级下册册的起始单元，本单元将引领学生通过各种探究活动感受和建构推力、拉力，从而认识到力作用于物体可以改变物体的形状、初步建立力的概念，为后续学习奠定基础。“春和夏”单元属于地球与宇宙科学领域。帮助学生认识春夏的显著特征。“土壤与动物”单元属于地球与宇宙科学领域。以学生熟悉的土壤为研究对象，使学生在亲历观察、终止的过程中发现生物生长发育的变化，体会到土壤与动植物之间的关系是密不可分的。“位置与方向”单元基于学生日常生活的校园等生活场景，引导学生描述物体所处的位置和方向，培养学生空间认知的本领和空间的整体想象能力。“我们的校园”鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，让学生要联系科学、技术、工程、和数学等知识开展学习、培养学生的综合素养。

四、完成教学任务的具体措施

1、利用过程性评价，引导学生学好科学，提高学生的科学学习兴趣兴趣。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、要合理安排好教学工作，加强实验教学。

6、通过形式多样的教学活动有机渗透法制教育。

五、附教学进度

教科版二年级科学下册教学计划(2019年最新)

2018-2019学年度第二学期二年级科学下册教学计划一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元7课,“我们自己”单元6课,还有一个“科学阅读”内容,两个单元合计13课,原则上每课需1课时来完成教学. 1.“磁铁”单元，本单元的7课课题分别是:《1.磁铁能吸引什么》，《 2.磁铁怎样吸引物体》，《 3.磁铁的两极》,《 4.磁铁与方向》,《 5.做一个指南针》,《 6.磁铁极间的相互作用》,《 7.磁铁和我们的生活》。其中,1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作,第7课是本单元的总结课本单元的学习线索有两条,分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁极的特性”,这两亲学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性,了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,认识指南针的结构、功能和原理,利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰富的感性认识。在教学中,教师应努力做到以下三点:(1)让学生多“体验体验磁铁实验带来的意外和惊奇;(2)让学生多“观察”,仔细观察磁铁实3的各种现象;(3)让学生多“论证”,利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论特别说明的是,“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点,教科书依照课程标准,在高学段设置“能量”单元,从能量角度来探究磁和电的相互转化,从而体现“学习进阶”思想。 2.“我们自己”单元，本单元的6课课题分别是:《1.观察我们

的身体《2通过感官来发现观察与比较,《4.测试反应快慢现生长》《6.身体的“时间胶囊”》其中,1-4课从身体的结构人手,逐步发展到对感觉器官的认识,5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入,设计用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动,并引导学生感受自己的成长发育过程,以此促进他们理解人的生命特征,并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基在这个单元中,学生将有机会观察讨论人体的基本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识,尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。学生主要完成两个任务:一是通过用感觉器官进行观察,了解自己感觉器官的基本功能。在观察中,发现感觉器官所接收的信息和已有的经验,能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识,通过回顾之前的生长变化,学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识上述两个单元的教学中,教师要引导学生:仔细观察、如实记录,并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理;当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。二、教学目标 1、引导学生通过观察,了解磁铁的不冋形状,知道磁铁能够吸引铁和镍,能够隔空隔物吸铁,知道磁力可以传递。 2、指导学生通过动手实践明白磁极的吸力最大,知道磁铁能够指

完整版教科版小学四年级科学上册：教学计划及进度表

（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标： 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2.要求学生提高观察的准确性和精确性。 3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、学生情况分析： 1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析： 1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质. 5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课； 2.把握小学生科学学习特点，因势利导；

二年级下册科学教学计划含教学进度表.doc

二年级下册科学教学计划含教学进度表一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁〃和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容, 两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。 1. “磁铁”单元本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《 2.磁铁怎样吸引物体》，《 3.磁铁的两极》，《 4.磁极与方向》，《 5.做一个指南针》，《 6. 磁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和 “磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰富的感性认识o在教学中, 教师应努力做到以下三点：(1)让学生多“体验"，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；(2)让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；(3)让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点, 教科书依照课程标准，在高学段设置“能量"单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。 2.“我们自己”单元本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己

2018-2019学年度上学期二年级科学教学计划

2018-2019学年度上学期二年级科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 " 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。四、学情分析

教科版二年级下册科学教学计划

教科版二年级下册科学教学计划一.教材解读二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成.其中“磁铁”单元7课. “我们自己”单元6课.还有一个“科学阅读”内容.两个单元合计13课.原则上每课需1课时来完成教学。 1.“磁铁”单元本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》.《2.磁铁怎样吸引物体》.《3.磁铁的两极》.《4.磁铁与方向》.《5.做一个指南针》.《6.磁铁极间的相互作用》.《7.磁铁和我们的生活》。其中.1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引.3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作.第7课是本单元的总结课。本单元的学习线索有两条.分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”.这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性.了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用.认识指南针的结构.功能和原理.利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具.从而获得丰富的感性认识。在教学中.教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”.体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”.仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”.利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。特别说明的是.“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点.教科书依照课程标准.在高学段设置“能量”单元.从能量角度来探究磁和电的相互转化.从而体现“学习进阶”思想。 2.“我们自己”单元本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》.《2.通过感官来发现》.《3.观察与比较》.《4.测试反应快慢》.《5.发现生长》.《6.身体的“时间胶囊”》。其中.1-4课从身体的结构人手.逐步发展到对感觉器官的认识.5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入.设计了一些用感官（眼.耳.鼻.舌.皮肤）感知各种环境刺激的活动.并引导学生感受自己的成长发育过程.以此促进他们理解人的生命特征.并为他们在小学中.高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中.学生将有机会观察讨论人体

2021苏教版科学二年级下册教学计划及教学进度安排

2021苏教版科学二年级下册教学计划及教学进度安排一、教材分析：本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布： 1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 2．水是一种常见而重要的单一物质。 3．空气是一种常见而重要的混合物质。 4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。 5．力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。 6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 7．地球上生活着不同种类的生物。 8．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。 9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。 10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 12．动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。 14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。 15．地球是人类生存的家园。 16．人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。 17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。 18．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。在以上18个涉及的概念中，1、6、7、8、9、11、14、16、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过

(完整)六年级科学下册教学计划及进度表

人教版六年级科学下册教学进度计划表一、指导思想严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其科学素养，提高其动手、动脑及实践操作能力，培养其对科学的兴趣，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。一、学生情况分析本学期任教班级为六年级（1）班，该班有学生50人。这些学生通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但由于活动材料限制的原因，教师在教学时有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。二、教材分析 1.整体概述：本册教材由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。 2.单元分析：（1）第一单元微小世界：本指导学生认识微观世界。教科书是按人类观察工具的发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察、放大镜观察，再到显微镜观察的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观察，激发探索自然奥秘的兴趣。（2）第二单元物质的变化：物质的变化有些是自然现象，但更多的是人类有意识的活动造成的。学生可以根据有无新物质生成，区分物理变化和化学变化。

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质，产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。（3）第三单元宇宙：本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。（4）第四单元环境和我们：本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。三、教学目标 1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。四、教学重点、难点 1 .通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。 2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中

教科版小学二年级科学下册教学计划

教科版小学二年级科学下册教学计划班级教师日期学生情况分析学生经过一年半的正规学习，已经基本认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如土壤、天气、月相、季节、材料、书、纸等方面的知识。具备了一定的动手能力。不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。教材分析小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为13课。因为是新教材，所以在本册教材中融合了以前科学学习的一部分知识，如推力和拉力的知识，另外在修订思路上面也有所改变，本册教材覆盖了新课标的相关要求，理顺了内容的逻辑关系，并且基于二年级学生水平，减少了知识容量，降低了学习要求，并且还设计了一些有料、有趣的活动，进一步提高学生学习科学、参与课堂、动手实践的兴趣。第一单元为《磁铁》单元。包括七课内容，分别为《磁铁能吸引什么》《磁铁怎样吸引物体》《磁铁的两极》《磁极与方向》《做一个指南针》《磁极间的相互作用》《磁铁和我们的生活》。本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对学生的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将学习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针。第二单元主题为《我们自己》。包括六课内容，分别为《观察我们的身体》《通过感官来发现》《观察与比较》《测试反应快慢》《发现生长》《身体的“时间胶囊”》。本单元是引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构

新教科版三年级上册科学教学进度表

新教科版三年级上册科学教学进度安排表 2020-2021学年度第一学期班级教师日期三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。第一单元：“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。第二单元：“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概

(完整版)苏教版二年级科学下册教学计划

基本情况分析（包括人数、男女比例、学生来源、知识层次、技能、智力、思想品德、心理等简况）二年级共有学生人。这些学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，具备了一定的动手能力。不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。本册教材为苏教版教材，由四个单元和一个专项学习组成。第一单元是它们是用什么做的，由《认识常见的材料》《各种各样的杯子》《神奇的新材料》三课组成；第二单元是玩磁铁，由《磁铁的吸力》《磁铁的两极》《自制指南针》三课组成；第三单元是土壤与生命，由《栽小葱》《养蚂蚁》《寻访土壤中的小动物》三课组成；第四单元是打开工具箱，共有三课内容，分别为《认识工具》《拧螺丝》《做个小温室》。专项学习是像科学家那样。本册教材教学目的、要求 1、引导学生认识生活中常见的材料，通过观察、描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征，发现材料的不同特点。 2、认识新材料的神奇，了解新材料在现代生活生产中的应用，激发学生对现代科技的兴趣。3、引导学生通过观察、了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸铁和镍。通过一系列的探究活动，发现磁力可以传递，磁铁能够隔空隔物吸铁，明白磁极吸力最大、磁铁能够指示南北，磁铁有同极相斥、异极相吸的特性。5、引导学生通过自制指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识。6、引导学生通过栽小葱、养蚂蚁、寻访土土壤中的小动物等一系列活动，了解小葱和蚂蚁等一些动植物生长需要的一些基本条件。7、引导学生认识各种各样的工具，了解这些工具的作用并学会使用一些基本的

2019最新二年级下册科学教学计划

二年级下学期科学教学计划一、教学目标本课程主要指导学生了解常见磁铁的性质及结构，磁铁能吸引什么?做一个指南针；磁铁和我们的生活。第二部分内容：我们自己。观察了解、认识我们的身体；测试反应；发现生长及科学阅读——皮肤很重要。激发学生探究磁铁的秘密及兴趣；培养学生热爱自然，关爱生命的思想感情；培养学生的观察，比较能力，想象能力，创新意识和一些生活技能。二、学习方法探究式式学习给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。自主学习尊重学生，信任学生，由学生根据自己的兴趣和需要选择研究的问题，根据对问题的分析设计研究方法，自己想办法获取与问题有关的事实或资料，通过独立思考研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。自主学习使学生真正成为学习的主人。合作学习在充分发挥个人主动性的基础上，学会与人合作，善于表达自己的观点，注意倾听他人意见。创造性学习学习过程中能大胆地独立思考，提出别人未提出的问题，想出新颖的解决问题的思路，不重复别人的观点，并敢于质疑同学，教师书本中的观点。三、教学内容与设计本学期的主题：磁铁的认识及探究，指南针的制作，指南针的应用。了解我们的身体，测试身体的反应。活动安排：指南针的观察及制作；指南针的应用；身高体重的测量及了解。反应能力的了解和测试。讲述中国“四大发明”的故事，到室外观察指南针及应用。捉蜗牛，养蜗牛，观察，记录蜗牛的生活，讲述饲养蜗牛过程中的发现，了解蜗牛更多的秘密。观察自己的身体，养成好的衣食住行及良好卫生习惯。进行各种安全教育及有益游戏活动。

陈业才 2019/2/21

人教版小学二年级科学教学计划

人教版小学二年级科学教学计划【一】本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期二年级学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。从知识方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（1———5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（6———9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：（10——14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象

教科版二年级上册科学教学计划与进度

2018-2019学年二年级科学上册教学计划一、教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《 2.土壤——动植物的乐园》、《 3.太阳的位置和方向》、《 4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《 6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。 “材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《 6.做一顶帽子》。二、学情分析经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。三、教学目标 1.“我们的地球家园”单元教学目标（1）科学概念目标

描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热。描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。（2）科学探究目标能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。能用语言、图画等方式初步描述信息。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流, （3）科学态度目标能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。（4）科学、技术、社会与环境目标了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意识。 2.“材料”单元教学目标（1）科学概念目标我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。通过科

二年级科学教学计划

霍邱县夏店镇中心小学2019—2020学年度第一学期学科教学计划姓名：李光曙班级：二年级学科：科学一本期教学目标及总体要求：（一）科学概念目标1、描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。2、描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。3、知道太阳能够发光发热。描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。4、知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。5、我们周围的世界分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。6、通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。（二）科学探究目标1、能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。2、能用语言、图画等方式初步描述信息。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。3、运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。用科学词汇初步描述常见材料的特征。4根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。（三）科学态度目标1、能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究兴趣。2、能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。3、愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。4、发展探究物质世界的兴趣。5、体验创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。二教材分析（概况、系统、重点和难点等）：二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。“我们的地球家园”单元共7课，第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，爱护大自然。“材料”单元共6课，第1课《我们生活的世界》，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能；第3课《书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，第4课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化；第5课《椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子。三、学生情况分析：二年级学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。教师要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察体验等活动。四、完成教学任务和提高教学质量的措施： 1.让学生在生动具体的情境中学习科学，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 2.引导学生积极思考，并与同伴合作交流，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。 3.培养学生初步提出问题和解决问题的能力，引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题。 4.创造性地使用科学教材，及时反思，根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。五、其它（学法指导和转变差生等）： 1、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。 2、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。 3、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。 4、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

冀教版小学科学二年级下册第四课《春天来了》教学设计(教案)

4、春天来了教学目标： 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。 2、感受春天的美，体验春天到来的愉悦。 3、学习观察春天的变化，发现春天的特征。 4、乐意用语言表达自己的发现，能大胆地表达自己的想法和感受。 5、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富，记录春天植物的变化及春游中观察到的现象。教学准备： 1、提前要求学生观察春天的现象（天气变化、动物的活动、植物的生长及人类生活的变化。） 2、提前要求学生每天观察桃花的变化。教学过程：一、情境与问题 1、引入谈话：朗诵朱自清的《春》的开头部分。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛

几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。…… 这是现代著名作家朱自清的写的《春》的开头部分，大家认为他的怎么样？ 2、出示春天景物课件。师：春天，万物复苏，是植物的好季节，让我们行动走来吧！二、观察春天的特点 1、问题导入：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？小动物、树、花草、天气、人们的生活有什么变化？由冬到春的季节变化对人类及动植物有哪些影响？ 2、学生讨论交流上面的问题。 3、汇报交流结果：学生交流自己的发现，老师根据学生的讲述总结板书。（通过总结板书，一是方便教师更好地了解学生的已有经验；二是便于学生发现自己还没有找到的春天的特点；三是能有效地帮助幼儿梳理有关春天的特点）（1）春天天气的变化：冰雪融化、天气变暖、气温逐渐升高、北方由下雪变为下雨……

二年级上册科学教学计划

二年级上册科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，

突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

二年级小学科学教学计划

二年级科学（上册）教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。三、学生分析：

二年级科学下册教案冀教版

二年级科学下册全册教案冀教版 1、推力和拉力教学目标： 1.通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。 2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。 3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论--- 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。 1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。学生感受：推开门和拉开窗户。推一名同学和拉一名同学。问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？

估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？ 2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？ 2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。 3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？ 5.师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。三、推拉纸蝙蝠 1.按课本中的图制作一只纸蝙蝠。 2.用手推和拉蝙蝠的翅膀。 3.推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？ 4.师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。四、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确 : 力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化 1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。