PEP人教版小学英语六年级上册Unit3教案
Unit3 What Are You Going to Do？
Name_________ Date________ Score__________ Part 1:Let’s read---pronunciation.
音标字母组合单词归类
/ɑ:/字母a在字母“n”前
Plant can’t
字母a在字母“ss”“sp”“st”
“sk”前
ask ,gr asp, gl ass, f ast, cl ass, gr ass, pass, last,
past (例外：t aste/e?/-品尝,passage/?/-页，章) 字母a在“th”前
f ather, r ather, p ath
字母a在“f”前after,afternoon,st aff(员工)
字母组合“ar”
h ar d, c ar, l ar ge, m ar k, h ar d, g ar den, p ar k
(例外：Mary[e]-玛丽,carry[?]-搬)
字母组合al特殊发音h alf (一半)，c alf（牛犊）
字母组合au特殊发音
l augh
特例are，hear t
/ ?/字母o在“m, n, th”前
特殊：does,colour、love
come, some, fr ont, month, s on, M onday, m onkey,
money, an other, br other, m other, n othing, other,
（例外comb/??/-梳子t omb/U:/-坟墓）
字母u在闭音节中
must, s un, d uck, uncle, n ut, d umpling, f un, b utter,
cl ub, c up, m uch
字母组合ou
tr ouble, y oung, d ou ble, c ountry, c ousin,
字母组合oo特殊发音bl oo d-血液, fl ood-洪水
Part 2:Let’s learn---vocabulary
一．我能根据汉语意思准确地默写出下面的词组（1--9）和单词（10--15）。
1.下周
2.今天上午
3.今天下午
4. 今天晚上
5 去旅行 6.阅读杂志
7.去看电影8.漫画书
9. 明信片10.今晚
11. 明天12. 字典
13.购买14.忙碌的
15.报纸
二．正确读出下列单词或词组并写出下列它们的汉语意思。
1.theme park
2.the Great Wall
3.together
4.need
5.plant
6.else
7.shop 8.pet shop
9.fruit stand 10. shoe store
Let’s learn---Grammer.现在进行时表将来时
现在进行时表将来时具体有以下的用法:
1. 用现在进行时表将来通常含有“意图、安排”、打算”等意思。这种现在进行时比较生动，给人一种期待感，
通常用于表最近或较近的将来，所用动词通常表示位置移动的动词，常见的有：go, come, leave, sleep, stay, play, do, have, take, get to, see off等如：
Annie is coming to supper this evening. 安妮今晚要来吃饭。
I’m going to Shanghai tomorrow.我明天要去上海。
The guest is leaving by train tonight. 客人今晚坐火车走。
The boys are starting school on Monday. 男孩子们星期一就要开学了。
4. 现在进行时有时表示即将要发生的动作或情况。如：
I’m leaving. 我就走。
快点，已经很晚了。
---Hurry up, it’s already very late.
好的，我就来。
---OK, I’m coming.
---Where are the boys? 小伙子们呢?
他们马上就来。
---They’re coming.
现在进行时还可以用于以下的情况：
●表示现在的动作：表示说话的时刻正在进行的动作，常与时间状语now, at the moment等连用。表示现在阶段正在进行的动作，而不一定是说话时正在进行的动作，常与today, this week, this term等连用。如：
I’m sitting on a rock near the river with my friends.
我和我的朋友们正坐在河边的一块岩石上。
Right now it is the summer vacation and I’m helping my dad on the farm.
现在是暑假，我在农场帮我爸爸干活。
●表示反复性或习惯性的动作，常与副词always, continually(频繁地)等连用，表示说话人的赞扬、厌恶、不满、遗憾等感情色彩。
She’s always changing her mind. 她老是改变主意。（厌烦）
Let’s exercise.
三、用括号内所给词的恰当形式填空。
? 1. We (take) pictures tomorrow.
? 2. Today is a sunny day. They (have) a picnic this afternoon.
? 3. Tom often _____ (go) to school on foot. But yesterday,he went to school by bike.
? 4. I bought a new book yesterday.Now I'm ____ it.
? 5. Mike will ___ (watch) TV with his sister tonight.
? 6. There ___ (be) some cartoon shows today,and there (be) a flower show this weekend.
?7. There ( not be) any meetings today. But there
(be) a sports meeting and a parents’ meeting this term.
?8.Betty ________ (leave) for Guangzhou by plane at 3:00 this afternoon. Her brother Bob
________ (see) her off. It’s half past one now. They __________ (wait) for a taxi outside
the school gate.
?9. The Browns ________ (go) to the North China by train next week. They __________ (stay)
in Beijing for a week. They ________ (go) to Xi’an. They __________ (get) there by ?10. Some friends _________ (come) to Anne’s birthday party this evening. Anne’s mother __ (be) busy ______ (get) ready for the birthday dinner. Anne _________ (help) her mother
now.
四、用现在进行时翻译下列句子。
1. 我们下周日去北京。
2. 你来看电影吗？
3. 穿上外衣！我带你去看医生。
4. 他两个小时后将去伦敦。
5. 我们明年冬天在澳大利亚过。
6. 你们晚餐吃什么呀？
7. 这小男孩上课老是讲话。
五、连词成句。
where going are you tomorrow
going are to you what do this evening
are to what buy you going
you when going are
a going buy newspaper I am to
六.对下面划线部分提问。
I’m going to the park.
I’m going to buy a dictionary.
I’m going to buy a dictionary.
I am going next week.
七、阅读理解。
（1）
My name is Tim, Tomorrow is the weekend. I have no classes. My parents aren’t going to work. But we are going to be very busy tomorrow. My mother is going to buy something for next week. My father is
going to visit my aunt and uncle. I am going to play computer games with my cousin. Tomorrow evening
we are going to have a big dinner. After that we are going to the cinema. I think we are going to have
a nice weekend.
1. ( ) Tomorrow is ______. A. Saturday B. Sunday
2. ( ) My mother is _____ . A. going to go shopping B. going to the bookstore.
3. ( ) I have______. A. a cousin B .a brother
4. ( ) My father is ______ s . A. at home B. going to my uncle’s home.
5. ( ) I’m _______ . A. going to the supermarket B. going to the cinema
（2）
I’m Zhang Peng . Tomorrow is Saturday . I’m going to get up at 7:30 . Then ,I
homework . At 10:00 , I’m going to the supermarket . I’m going to buy some food for m In the afternoon ,I’m going to visit my grandparents . It is near . So I’morning , I’m going to climb mountains with my grandparents .Then , we are going to have a picnic . I’going home at about 4:00 in the afternoon . I think I’ll have a busy weekend .
1. What day is it tomorrow ？_____________________ .
2) When is Zhang Peng going to get up tomorrow ?__________________________ .
3) Where is he going on Saturday morning ? ________________________________ .
4) What is he going to do on Saturday afternoon ? _________________________________ .
5) Is he going to climb mountains on Sunday ? _________________________________ .
（3）
Today is Sunday. Bob is going to the zoo with his classmates.He puts on his new white T-shirt and
yellow cap. He says goodbye to his father and mother and goes to the bus stop. The bus stop is
near his home. He is going to meet his classmates there. The zoo is very far but a NO.11 bus will
take them right there .The children are going to see a lot of animals at the zoo and they are going
to have a good time.
Answer the questions:
-shirt? __________________________
1. What colour is Bob’s T
2.How can Bob go to the zoo? __________________________
3.Who is Bob going to the zoo with? __________________________
4.What day is today? __________________________
家校联系表
老师课堂评价：
上次课作业完成情况：□没有完成□比较认真完成□认真完成
参与课堂程度：□认真听讲□偶尔走神□积极发言□较少发言□小声朗读□大声朗读
课堂内容掌握情况：词汇□有待加强□基本掌握□完全掌握
短语/句型□有待加强□基本掌握□完全掌握
语法□有待加强□基本掌握□完全掌握
综合□有待加强□基本掌握□完全掌握
本次课总评价：☆☆☆☆☆
家庭作业：
家长留言：
家长签名：_______________ 本次作业完成情况（100分）：朗读部分：（）分，书写部分（）分。
pep小学英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
六年级上册英语Unit3教案
Unit3《Read and write》 陈施 1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。 2.能够用正确的读音语调朗读语篇，并知道日记的格式。 3.能够更多地了解“Mid-Autumn Festival”的节日特征，以及家人团聚的一些节日文化。 4.能掌握单词在发音上的重读技巧。 教学重点： 读懂理解短文 教学难点： 完成信息表，了解节日文化。 教学准备： 单词卡片、图片、教学光盘 教学过程： Step 1:Warm-up 1.展示Part A和Part B中“Let’s learn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。 2.师生对话：What are you going to do?Where are you going?When are you going?然后生生对话，并运用学过的短语。 Step 2:Presentation 1.展示“Read and write”部分的图片，将全班分成小组讨论，为正文的学习做准备。
利用多媒体课件展示传统节日，如：National Day,Spring Festival,Christmas. 提问：What do your family do on these festivals？ 可进行简单的提示，并简单介绍节日。 2.在介绍完Mid-Autumn Festival之后，可以再展示一张中秋图片，引出Wu Yifan的中秋节。 3.引导学生阅读信件，了解课后习题，带着问题去阅读短文，在阅读的过程中画出不理解的单词，短语和句子。如：get together,moon,mooncake,poem。 (1)快速阅读之后，完成表格，教师解释“be going to”相当于“will”，都表示将来。 (2)核对答案，并讲解短文中较难理解的单词和句子。 (3)播放光盘，听一听，并跟读学习正确的语音语调，体会升降调。 Step 3:Consolidation and extension 1.Discuss with your partner.What are you going to do for Mid Autumn Festival?同桌之间可以用英语口头交流，然后要求学生规范书写下来。 2.完成“Tips for pronunciation”部分的任务。请学生开火车朗读单词，全班学生注意聆听，并注意重音。教师播放光盘，核对重音，并请学生对刚刚朗读的单词点评，教师引导。最后播放光盘，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。再请几位学生上台大声
六年级上Unit3教案3
六年级上册Unit 3 教案 第一课时 一、教学目标与要求 1、知识目标 1）．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine；及时间短语：tomorrow，tonight． 2）．能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 3）．能够听、说、读、写时间短语：next week / this morning/afternoon/evening． 2、能力目标 1)．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 2)．能熟练地谈论及询问别人近期的活动计划。 3、情感教育 教育学生做个勤奋、好学、爱运动的孩子。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写next week / this morning/afternoon/evening；对be going to do 句型的了解和替换操练。 2、能够运用所学句子询问别人近期的活动计划。 2．难点是单词magazine ,tomorrow 的发音，I’m going to go to the cinema句子中go to 的省略。 三、课前准备 1． Mike ,Chen Jie , John的头像，铲子，碗，衣服，评价用的乒乓球， 2．教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。 3．本课时所学的时间短语卡片，如：this morning , this afternoon 等。 4、听力部分用的四线三格卡纸 5、一本杂志和PPT文件。 6、五年级学过的动词短语卡片。 四、教学步骤和建议 Ⅰ．热身(Warm-up)
新版PEP小学英语教学设计.pdf
PEP小学英语教学设计 三年级上册 Unit 5 Let’s Eat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。 二、教学目标 1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。 2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度 的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用I like...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2. CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warming up 1、师生互相问候。 2、Sing a song <
六年级英语上册Unit3教案(新版苏教版)
六年级英语上册Unit3教案（新版苏教 版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y kj.co m 六年级上册 第三单元 第1课时教案 Teachingcontents 教学内容 Storytime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 .能听懂、会说、会读、会写单词：holiday,NationalDay。 2.能听懂、会说、会读、会写句型：whatdidyoudofortheholiday?；I…；Didyou…?；yes,Idid./No,Ididn’t.。 3.能听懂、会说、会读单词：call,Bund,Shanghaimuseum。 4.能听懂、会说、会运用日常交际用语：wheredidyougofortheholiday?Iwentto…Howwasyourholiday?Itwas…。
5.能初步感知一般过去时的疑问句。 6.能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。 教学难点：能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。 Teachingprocedures 教学过程 Step1warm-upandfreetalk T:Boysandgirls,welcomebacktoschool.ItwasNationalDay holidaylastweek.Didyouhaveagoodtimeduringholiday? 【设计意图：通过谈话自然导入刚刚结束的十一长假，学生对刚过去的节日感触比较深，有话可讲。】 Step2Presentation .T:Ialsohadawonderfulholiday,andItooksomephotos onNationalDay. Lookatthesephotosandguess.
PEP小学英语教学设计
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
六年级英语下册Unit3教案
牛津版小学六年级英语下册Unit 3教案 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 1 Teaching aims: Words: turn left/right, get on/off, a primary school, a middle school, a shopping center, a train station, a history museum, a post office. Sentence patterns: Can you tell m e the way to …., please? Teaching difficulties: 词组history museum 的正确读音和拼写。 Teaching steps: Step 1 preparation 师生进行FREE TALK AND GREETING，并用学习过的日常交际用语进行对话和应答。 Step 2 presentation T: what did you do last Sunday? S: I went to …. T: where is …? Can you tell me the way to …? （同时板书这个句子。） S: ……….. T: I see, thank you so much.. I went to a post office last Sunday.(板书该词) please read after me.
S: (read-spell-read) T: (出示B部分挂图) Now look at the picture, let’s learn these new words one by one. (教授B部分的单词和词组) Step 3 consolidation 1．分组、分排念拼念单词和词组，重点词组a history museum, a post office, a primary school, a middle school, a train station, a shopping center可发开火车方式进行单个练习，纠正发音。 2．结合C部分的挂图和所给句型，教师可先介绍而后请一同学配合问答，进行示范，然后让全体学生进行pairs work, 就B部分的单词和C部分的相关句型进行分组操练。操练时要注意情景和对话的准确，教师应来回巡视，及时进行指导。 C部分有两个新的表达方法，在分组操练之前应先进行指出：crossing 十字路口，on your left/right 在你的左/右边 Step 4 homework 1．抄写B部分的单词和词组（3+1） 2．预习A部分课文。 、 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 2 出处：更新：2005-05-11-作者： -责编：keensoldier Teaching aims: 1. learn the whole text;
[教学]PEP小学英语教学案例
[教学]PEP小学英语教学案例 PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥教学内容: 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想: 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信 心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。教学目标: 知识目标 1. 学习关于颜色的单词:blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。能力目标: 辨色彩，感受生活。 情感目标: 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，热爱 自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重、难点: 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。教具准备: 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教 学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学教程: Warm-up:
(1)师生之间相互问候: T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fi ne, thank you/.... (2)游戏 T: Let’s play a game, OK? S: OK. “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 【说明:“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】 (3)课件出示学过的文具用品:卷笔刀(红色)，钢笔(绿色)，铅笔盒(蓝色)，书(黄)，书包(绿色)，蜡笔(紫色)。 Presentation: 1. red (1)从复习3中引进新课，问What colour is the sharpener? 教师自 答:It’s red/Red. (2)教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。 (3)教师领读red。 (4)教师拿起其他红色的物体，指着说It’s red. (5)让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。 (6)教师板书red,让学生认读。
新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册
英语教案四年级上册（人教PEP版）
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，
2015新版六年级英语Unit3Where_did_you_go单元教案
Unit 3 Where did you go?第一课时 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go ? Did you go to Turpan? Yes,we did.. 二、教学重难点： 1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go? Did you go to Turpan? Yes,we did.. 2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三、教学准备 Teacher：录音机及磁带；单词卡片；几张地名卡片；几张照片。 四、教学过程： Ⅰ.Warm-up 1. 教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。 Ⅱ.Preview 教师展示本部分的挂图问：Do you like weekend? What do you usually do on your weekend? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。 Ⅲ.Presentation and Practi ce Let’s learn 1.教师问一名学生：What’s yo ur hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like riding a horse. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。 2.I like riding a horse ,I also like riding a bike ,I often ride a bike on the weekend ,I have mangy pictures of riding a bike. 然后拿出一张骑自行车照说：Look at this picture. I rode a bike last week. 教师板书rode a bike e和ride a bike，认真观察并说出两个短语的 不同之处，然后指导学生拼写。 3. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到go camping，教师就向学生展示照片：Yes, that’s right. I went camping. 教师板书went camping，带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Have you ever been went camping? Where have you been? 引导学生说：I went camping in the mountain..教师可继续提问：When did you went camping? I went camping in spring/April 8th.
PEP人教版小学英语六年级上册Unit-3教案
Unit3 What Are You Going to Do？ Name_________ Date________ Score__________ Part 1:Let’s read---pronunciation. Part 2:Let’s learn---vocabulary 一．我能根据汉语意思准确地默写出下面的词组（1--9）和单词（10--15）。1.下周 2.今天上午 3.今天下午 4. 今天晚上 5 去旅行 6.阅读杂志 7.去看电影8.漫画书 9. 明信片10.今晚 11. 明天12. 字典 13.购买14.忙碌的 15.报纸 二．正确读出下列单词或词组并写出下列它们的汉语意思。 1.theme park 2.the Great Wall 3.together 4.need 5.plant 6.else 7.shop 8.pet shop 9.fruit stand 10. shoe store
Let’s learn---Grammer.现在进行时表将来时 现在进行时表将来时具体有以下的用法: 1. 用现在进行时表将来通常含有“意图、安排”、打算”等意思。这种现在进行时比较生动，给人一种期待感，通常用于表最近或较近的将来，所用动词通常表示位置移动的动词，常见的有：go, come, leave, sleep, stay, play, do, have, take, get to, see off等如： Annie is coming to supper this evening. 安妮今晚要来吃饭。 I’m going to Shanghai tomorrow.我明天要去上海。 The guest is leaving by train tonight. 客人今晚坐火车走。 The boys are starting school on Monday. 男孩子们星期一就要开学了。 4. 现在进行时有时表示即将要发生的动作或情况。如： I’m leaving. 我就走。 ---Hurry up, it’s already very late. 快点，已经很晚了。 ---OK, I’m coming.好的，我就来。 ---Where are the boys? 小伙子们呢? ---They’re coming.他们马上就来。 现在进行时还可以用于以下的情况： ●表示现在的动作：表示说话的时刻正在进行的动作，常与时间状语now, at the moment等连用。表示现在阶段正在进行的动作，而不一定是说话时正在进行的动作，常与today, this week, this term等连用。如： I’m sitting on a rock near the river with my friends. 我和我的朋友们正坐在河边的一块岩石上。 Right now it is the summer vacation and I’m helping my dad on the farm. 现在是暑假，我在农场帮我爸爸干活。 ●表示反复性或习惯性的动作，常与副词always, continually(频繁地)等连用，表示说话人的赞扬、厌恶、不满、遗憾等感情色彩。 She’s always changing her mind. 她老是改变主意。（厌烦） Let’s exercise. 三、用括号内所给词的恰当形式填空。 ? 1. We (take) pictures tomorrow. ? 2. Today is a sunny day. They (have) a picnic this afternoon. ? 3. Tom often _____ (go) to school on foot. But yesterday,he went to school by bike. ? 4. I bought a new book yesterday.Now I'm ____ it.
人教版PEP小学英语教学设计
人教版PEP小学英语教学设计新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。本课以人教版PEP小学英语第二册第6单元Part A其中的知识点为基本内容，并在原有认知基础上适当地将有关动物的内容综合起来并进行扩充，主要是让学生围绕“at the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征进行简单的描述。 认知目标： ●能听、说并认读单词：tiger, elephant, snake，giraffe，deer以及相关的形容词big , small, long, tall, short, fat, thin等； ●会用简单的句子It has ...来描述动物的主要特征。 能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。 情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。 教学的重、难点是如何灵活运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单描述。教师充分利用远程教育资源这一得天独厚的教学资源，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体
验，从而激发学生说的欲望。在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何描述动物的主要特征，从而突出重点，化解难点。 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，想学到除课本以外更多的英语知识。另一方面，经过一年多的电脑学习，本班学生已经掌握了电脑打字操作、简单编辑文字以及网上浏览的方法，具有一定的计算机操作能力，打字、浏览的速度比较快。 我将在多媒体网络教室进行本课时的教学，学生一人一机。所有的电脑都能便捷访问互联网，并具有屏幕转播、屏幕监控等功能，能有效实现人机交互。本课所使用的媒体素材来源主要是http://的教育资源，由中央电教馆资源库所提供。网络课件是教师本人根据课文内容，利用远教资源，借鉴了广东省佛山南海实验小学的一些优秀课件、教学建议及设计思路，并从网上下载相关的图片、视频素材，自行整理组织、设计开发的。目的是拓展课文内容，开阔学生视野，让学生的视觉及听觉有一种全新的体验，激发学生说的欲望，并培养跨文化交际能力和环保意识。 以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人
人教版PEP小学英语四年级上册全册教案
Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English
(人教pep)英语教案六年级下册unit3(3-6课时)
（人教pep）英语教案六年级下册unit3 Unit3 Last weekend The third period 一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation 二、教学目标和要求 1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。 2、能够了解双元音音标的音和形，能够读出例词并选择音标和单词和配图正确连线。 三、教学重点 1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2）was, busy, It was …’s birthday. 四、教学难点 1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2）was, busy, It was …’s birthday. 五、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 六、教学过程 1、Warm-up （1）Let’s sing: The days of the week. （2）Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) …last weekend/ yesterday. 2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、Presentation （1）Let’s learn. 从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend. ①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题： T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday eve ning…? A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening… T 根据学生A的回答，再向其他学生提问： T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…? 引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。 ②完成表格后，T 再次重复： A was busy last weekend. ③根据板书及表格，引导其他学生以： ××× was busy last weekend. 为开头转述其他同学上周周末的活动。 （2）Presentation of the sentences ①T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too. ②Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内 容顺序设计问题) A：What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。 ④听音跟读，再齐读。 ⑤要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。 1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday. 2) Activity 1 :滚雪球 Pronunciation （1）听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。 （2）认读双元音音标。说明音标和字母的区别和联系。 (3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。
新人教版六年级下册英语全册教案《unit3》
Unit 3 Where did you go? Period 1 Let’s learn Listen, answer and write P25 Learning aims(学习目标): 1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing. 2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 3.会唱歌曲《Tell me about your holiday》 Important &difficult points(重难点): 1.学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。 2.学生能用句型进行简单的对话。 导学探究 Step 1.预习温故(用时5分钟） 1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2.Free talk. --- What did you do last weekend? --- I watched TV./ ... Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 教学短语 (1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读) Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend. 同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing. （3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练) 2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。
PEP小学英语六年级上册(全英)教案
Unit 1 How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1．To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2．To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?‖And answer with―I go by…‖ Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ ―subway‖ from―train‖ Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ?s the date? What‘s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖) (In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖. Subway: It's an underground railway in a city．It travels very fast．We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖
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