秋天到

秋天到

秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。

棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱胀红了脸，

稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，园里果子长得好。

葡萄一串串，柿子挂树梢。黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。

秋天到，秋天到，菜园蔬菜长得好。冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。

白菜一片绿油油，有青有红是辣椒。

(小学二年级语文1959年版)

(小学年级语文1962年版)

司马光砸缸

司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》，非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至

忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里.

有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，"砰!"水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。

(小学一年级语文1959年版)

小小的船

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小学一年级语文1959年版）

小弹弓

小弹弓，铁丝把，大打得麻雀都害怕。小弹弓，橡皮长，打得麻雀没处藏。

小弹弓，子儿圆，要把麻雀消灭完。

（小学一年级语文1959年版）

乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦见了一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水很少，它喝不着，怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢地升高了，乌鸦就喝着水了。（小学一年级语文1959年版）

大雪

夜里下了一场大雪。地上白了，树上白了，房子上也白了。

太阳出来了，照在雪地上，亮得很。

家家门口都有人扫雪。他们扫得很快，扫得很干净。

天多冷啊！我们不怕冷，唱着歌上学去。

（小学一年级语文第一册1956年版）

狼来了

有一个孩子在山上放羊。

有一天，孩子大声喊：“狼来了！狼来了！”

山下的人听见了，赶快跑上山来，他们问孩子：“狼在哪儿？狼在哪儿？”

孩子笑了。他说：“没有狼，没有狼，我是闹着玩儿呢。”

又一天，狼真的来了。孩子又大声喊：“狼来了！狼来了！”山下的人听见了，说：“那孩子又在说谎了，别理他！”

狼叼住了一只羊。

放羊的孩子哭了。

（小学一年级语文第一册1955年版）

小河流过我门前

小河流过我门前，我留小河玩一玩。小河摇头不答应，急急忙忙去浇田。

小河流过我门前，我请小河站一站，小河摇头不答应，急急忙忙去发电。

小河不肯玩一玩，小河不肯站一站。一分一秒也不停，日日夜夜奔向前。

《过新年》

锣鼓响，过新年，一个炮竹飞上天。飞上天，天上逛，看看祖国怎么样？

怎么样，好景象，到处都是新工厂。新工厂，机器响，工人叔叔日夜忙。

日夜忙，忙得欢，高楼大厦一大片。一大片，望无边，旱田梯田水稻田。

水稻田，绿油油，明年一定大丰收。大丰收，大发展，帝国主义干瞪眼。

干瞪眼，朝前看，要跟英国来比赛。来比赛，十五年，我们一定赶上前。

赶上前，高声唱，祖国变得富又强！ (小学二年级语文1959年版)

狐狸和乌鸦

狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。

他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。

狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。

狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。

(小学二年级语文1959年版)

狼和小羊（原文）

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

狼想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安地什么心？”

小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”

狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”

可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”

狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。

(小学儿年级语文1959年版)

小猫钓鱼

老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。

一只蜻蜓飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫钓了一条大鱼。

一只蝴蝶飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。一看，老猫又钓了一条大鱼。

小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”

老猫看了看小猫，说：“钓鱼就要一心一意，不要三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着呢？

小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼了。

蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样。

不一会儿，小猫也钓到大鱼。

下雨了

滴答，滴答，下雨了，下雨了。麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”

桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”葵花籽说：“下吧，下吧，我要发芽。”

小弟弟说:“下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下雨了，下雨了。

（小学一年级语文第二册1959年版）

夏天过去了

夏天过去了，可是我还十分想念。那些个可爱的早晨和黄昏，像一幅幅图画出现在眼前。

清晨起来打开窗户一望，田野一片绿油，天空一片蓝。

多谢夜里一场大雨，把世界洗的多么清新。耀眼的阳光当头照着，我们在菜园拔草。

看园的老爷爷送来一桶热水，还称赞我们拔得又快又好。

老榆树下面是个好地方，我常在那里乘凉。

把脚伸到树旁的小溪里，听知了在树上一声声歌唱。

夏天过去了，可是我还十分想念。那些个可爱的早晨和黄昏，像一幅幅图画出现在眼前。（小学二年级语文第二册1959年版）

秋天

秋天来了，天气凉了，一群大雁向南飞。一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。

（小学一年级语文第一册1956年版）

初冬

早上，白茫茫的一片大雾。

远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树木像隔着一层纱，模模糊糊看不清。

太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点也不耀眼。

地理的庄稼收完了，人们正忙着在园里收白菜。

雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。

柿子树上挂着许多大柿子像一个个的红灯笼。

树林里落了一层厚厚的黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

骆驼和羊

骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说："长得高好。"羊说："不对，长得矮才好呢。"骆驼说："我可以做一件事情，证明高比矮好。"羊说："我也可以做一件事情，证明矮比高好。"

他们俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说："你看，这可以证明了吧，高比矮好。"羊摇了摇头，不肯认输。

他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说："你看，这可以证明了吧，矮比高好。"骆驼摇了摇头，也不肯认输。

他们俩找老牛评理。老牛说："你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。"

(小学一年级语文1959年版)

小壁虎借尾巴

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”

(小学二年级语文1959年版)

公园里的花

公园里的花开了，有白的，有黄的，还有红的。

弟弟要摘花，姐姐说：“不要摘！不要摘！花是大家的，是给大家看的。”

（小学一年级语文第一册1960年版）

她是谁

王小童上学去。有位老奶奶在他前边走。刚下过雨，路很滑，老奶奶摔倒了。

小童赶快跑过去，拔老奶奶扶起来，送她过马路。

这时候，一个过路的人问小童：“她是你的奶奶吗？”

小童说：“不是。”

“”她是你的姥姥吗？

“”也不是。

“她是谁？”

“我不认识她。”

（小学一年级语文第二册1959年版）

缝棉衣

晚上，妈妈给小菊缝棉衣。小菊在旁边唱歌。

“新的棉花新的布，妈妈给我缝棉衣。

妈妈缝衣多辛苦，我穿棉衣要爱惜。”

妈妈说：“小菊，我问你，棉花是谁种的？布是谁织的？”

小菊说：“棉花是农民种的，布是工人织的。”

妈妈说：“对。农民中棉花，工人织布，他们才辛苦呢。”

（小学一年级语文第一册1955年版）

拔萝卜

有个老公公，种了个萝卜。那个萝卜长得很大很大。老公公心里很喜欢。

有一天，老公公去拔大萝卜。拔呀拔，拔不起来。老婆婆就来帮忙。

老婆婆拉着老公公，老公公拉着大萝卜。拔呀拔，还是拔不起来。小孩子也来帮忙。

小孩子拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着大萝卜。拔呀拔，还拔把不起来。小花狗也来帮忙。

小花狗拉着小孩子，小孩子拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着大萝卜。拔呀拔，还是拔不起来。小黑猫也来帮忙。

小黑猫拉着小花狗，小花狗拉着小孩子，小孩子拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着大萝卜。拔呀拔，拔呀拔，拔起来了。

（小学一年级语文第一册1955年版）

谜语

麻屋子，红帐子，里头睡个白胖子。

想桃不是桃，肚里长白毛，翻开毛来看，还有小黑枣。

弟兄七八个，围着柱子坐。大家一分手，衣服就扯破。

紫色树，紫色花，开了紫花结紫果，紫果熟了装芝麻。

千条线，万条线，落到河里都不见。

水皱眉，树摇头，花儿见它就鞠躬，云彩见它就逃走。

青石板，石板青，青石板上钉银钉，夜里发光亮晶晶。

（花生、棉花、蒜头、茄子、雨、风、星星）

小马过河

马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“有一条河挡住了去路，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。”妈妈说：“那么到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。”

小马回到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要回答，一面下了河，小心地过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”

(小学二年级语文1959年版)

东郭先生和狼

东郭先生牵着毛驴在路上走。毛驴驮着个口袋，口袋里装着书。

忽然从后面跑来一只狼，慌慌张张地对他说：“先生，救救我吧!猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情。”

东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了，答应了狼的要求。他倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。可是口袋毕竟不大，狼的身子很长，装来装去，怎么也装不下。

猎人越来越近了，已经听到马蹄声了。狼很着急，它说：“先生，求求你快一点儿!猎人一到，我就完了。”说着就躺在地上，并拢四条腿，把身子紧紧蜷成一团，头贴着尾巴，叫东郭先生用绳子把它捆住。东郭先生把狼捆好，塞进口袋，又装上了书，扎紧了袋口。他把口袋放到驴背上，继续往前走。

猎人追上来找不着狼，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？”东郭先生犹豫了一下，说：“我没看见狼。这儿岔道多，它也许从岔道上逃走了。”

猎人走了，越走越远，听不到马蹄声了。狼在口袋里说：“先生，我可以出去了。”东郭先生就把它放了出来。狼伸伸腰，舔舔嘴，对东郭先生说：“我现在饿得很，先生，如果找不到东西吃，我一定会饿死的。先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧!”说着，就向东郭先生扑过去。

东郭先生大吃一惊，只得绕着毛驴躲避。他躲到毛驴左边，狼就扑到左边；躲到毛驴右边，狼又扑到右边。东郭先生累得真喘气，嘴里不住地骂着：“你这没良心的东西!你这没良心的东西!”

正在危急的时候，有个老农扛着锄头走过来。东郭先生急忙上前拉住老农，把事情的经过告诉了他，然后问道：“我应该让狼吃吗？”狼不等老农回答，抢着说：“他刚才捆住我的腿，

把我装进口袋，还压上了好多书，把袋口扎得紧紧的。这哪里是救我，分明是想闷死我。这样的坏人，我不该吃吗？”

老农想了想，说：“你们的话，我一点儿也不信。口袋那么小，装得下一只狼吗？我得看一看，狼是怎样装进去的。”

狼同意了。它又躺下来蜷成一团，并拢四条腿，头贴着尾巴。东郭先生正准备再往口袋里装书，老农立即抢过去，把袋口扎得紧紧的。他对东郭先生说：“对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。”说着，他抡起锄头，把狼打死了。

铁棒磨成针

唐代大诗人李白，幼年时便读那些经书、史书，那些书都十分深奥，他一时读不懂，便觉枯燥无味，于是他丢下书，逃学出去玩。

他一边闲游闲逛，一边东瞧西看。他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿着一很粗大的铁棒子，在磨刀石上一下一下地磨着，神情专注，以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉。

李白不知道老妈妈在干什么，便好奇地问：“老妈妈，您这是在做什么呀？”

“磨针。”老妈妈头也没抬，简单地回答了李白，依然认真地磨着手里的铁棒。

“磨针？”李白觉得很不明白，老妈妈手里磨着的明明是一根粗铁棒，怎么是针呢？李白忍不住又问：“老妈妈，针是非常非常细小的，而您磨的是一根粗大的铁棒呀！”

老妈妈边磨边说：“我正是要把这根铁棒磨成细小的针。”

“什么？”李白有些意想不到，他脱口又问道：“这么粗大的铁棒能磨成针吗？”

这时候，老妈妈才抬起头来，慈祥地望望小李白，说：“是的，铁棒子又粗又大，要把它磨成针是很困难的。可是我每天不停地磨呀磨，总有一天，我会把它磨成针的。孩子，只要功夫下得深，铁棒也能磨成针呀！”

幼年的李白是个悟性很高的孩子，他听了老妈妈的话，一下子明白了许多，心想：“对呀！做事情只要有恒心，天天坚持去做，什么事也能做成的。读书也是这样，虽然有不懂的地方，但只要坚持多读，天天读，总会读懂的。”想到这里，李白深感惭愧，脸都发烧了。于是他拔腿便往家跑，重新回到书房，翻开原来读不懂的书，继续读起来。

(小学三年级语文1962年版)

11描写秋天的诗句 (2) (1)

1、《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 2、《秋日登吴公台上寺远眺》【唐】刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独自今。 3、《秋夜曲》【唐】王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。 4、《子夜秋歌》【唐】李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 5、《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白 江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。 6、《宿建德江》【唐】孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 7、秋登兰山寄张五【唐】孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。 8、《秋夕》【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 9、《登高》【唐】杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 10、《中秋月》【宋】苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 11、《中秋月》【唐】白居易

万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。 12、《长安秋望》【唐】杜牧 楼倚霜树外，镜天无一毫。 南天与秋色，气势两相高。 13、《秋风引》【唐】刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 14、《秋词》【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵． 15、《秋日》【唐】耿玮 返照入闾巷，忧来谁共语? 古道少人行，秋风动禾黍。 16、《秋思》【唐】张籍

秋天到了看图写话一年级

秋天到了看图写话一年级 【篇一：秋天到了】 钟莹 秋天到了，瓜果飘香，农民伯伯收获的季节到了。 红彤彤的苹果和金子般的梨挂满了枝头，一串串水灵灵的葡萄吊在藤上。秋风一阵阵吹过，金黄的树叶纷纷落下来。天空中一群大雁正在往南飞，一会儿排成个"人"字，一会儿排成个"一"字。山脚下田里的麦子、稻子沉甸甸的，都笑弯了腰，金灿灿的一片，就像金色的海洋。 秋天真是一个充满丰收喜悦的季节。 【篇二：秋天到了】 周洪磊 秋天到了，天气慢慢的变凉了。

大雁也要飞回南方去了，它们一会排成一个"一"字，一会儿排成个"人"字，有趣极了。果园里的景象也十分漂亮，又大又红的苹果，像一个一个的小太阳似的。金黄金黄的鸭梨挂满了枝头。一串串的葡萄在太阳下一闪一闪的好像许多亮晶晶的小眼睛。远处的稻谷弯着腰好像在说："你好呀！小朋友。"树上的落叶随着风好像在进行跳远比赛。 秋天是个美好的季节，也是个丰收的季节。我喜欢秋天！ 【篇三：秋天到了】 吴翔 秋天来了，农民伯伯丰收的时候到了。 红彤彤的苹果又大又圆，金黄色的梨被阳光照得像小铃铛一样，一串串挂在架上的葡萄像紫色的珍珠。大雁排成个"一"字往南方飞去。稻谷也成熟了，笑弯了腰。 我喜欢秋天！

【篇四：秋天到了】 黎业彬 秋天来了，山上到处都结满了果子，看上去十分的诱人。 苹果又大又红，像灯笼似的，好看极了！梨树上挂满了金灿灿的小梨，就像一个个可爱的小葫芦。最好看的还是那一串串葡萄，她好像一颗颗紫色的珍珠。不远处，一眼望去是那一片片金黄色的稻田。一抬头往天上看有大雁成群结队地往南飞去，它们有时排成"一"字行队伍，有时排着"人"字形队伍，可好看啦！ 秋天的景色真美，我爱秋天！ 【篇五：秋天到了】 曾瑾萱 秋天来了，人们种的水果也成熟了，山坡上的水果满山香味。

秋天到了

秋天到了，苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落，像蝴蝶在飞舞。草地像铺上了金黄的地毯。菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看!2、秋叶 秋风飒飒，满院子飘飞着金黄色的蝴蝶。 金色的蝴蝶呀!你是在为谁而翩翩起舞呢?花儿没有了笑容，青草失去了光泽。哦，我明白了，你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊。 不知什么时候，你轻轻地落在我鲜红的毛衣上，你把我也当成一朵花了吗? 你悄悄地告诉我，人是由绿色的蝴蝶变来的。春天和夏天人们成群地落在树桠上。春天给人新绿，夏天给人荫凉，秋天一到，你们换上了金黄色的衣裳，就满天飞着去找自己心爱的朋友了。 金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友吗?来吧!飞进我的课本，伴着我走进明亮的教室。 1、秋天 天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。 蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。 稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。 稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!” 2、秋天 秋天到来了，大家穿上了厚裙子。果园里，苹果红了，柿子像一个个小灯笼挂在枝头，梨树上果实累累，像是许多小葫芦在说：“秋天来了，秋天来了!” 农田里稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，农民伯伯正在收割。花园里菊花开了，桂花也开了，菊花梳着它那美丽的头发，桂花还散发出淡淡的清香。秋天真是一幅美丽的图画! 3、秋天 秋天到了，天空蓝得像一块透明的蓝玻璃；一群大雁往南飞，它们一会排成“人”字，一会排成“一”字。

一年级语文上册秋天到教案沪教版

秋天到 教学目标： 1、能借助拼音读准“长、朵、豆、饱、脸、果、瓜、披、穿、片、油”11个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。读准“庄稼、棉花、高粱、稻子、果子、架上、地里、茄子”这些词语的轻声。能说出“披、油”的部首。能在老师指导下知道“风”和“凤”是半包围结构的字，书写顺序是先外后里，并能在田字格里正确书写。 2、能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，在了解课文内容的基础上，感受“秋天是一个收获的季节”。背诵课文。 3、根据图片和提示，说说“秋天到了，我们来到果园，看到了红彤彤的，黄澄澄的。” 教学重点、难点： 1、能借助拼音读准课文11个生字，读准课文里带有轻声的字和词。 2、根据图片和提示，说说“秋天到了，我们来到果园，看到了红彤彤的，黄澄澄的。” 教学准备： 教师准备：多媒体课件、秋天景色录象。 学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。 教学过程： 一、谈话引入 1、观看录象：说说这是哪个季节的景色？为什么？（秋天） 学生交流。 2、秋天到了，景色多美啊！板书课题。 指名读课题，齐读课题。 二、初步感知，了解内容。 1、听范读。 仔细听课文录音，想想，秋天到了，什么长得好。根据学生回答，依次出示： 秋天到，田里庄稼长得好。 秋天到，园里果子长得好。 秋天到，地里蔬菜长得好。 学习生字“长”：让我们把生字的字音读准。长：指名读。正音：zhang翘舌音。开火车读。复习笔画“竖提”，教师示范笔画书写顺序，学生书空。 拓展：另一个读音：chang 。 2、初读课文。 （1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。

学生开火车朗读交流。教师正音。 （2）第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，想想，哪些庄稼、果子、蔬菜长得好？ 学生朗读、思考。 1）游戏。出示媒体：：你能把他们放到合适的房子里吗？（图上有三座房子，分别是地里庄稼、园里果子、田里蔬菜。图下方有棉花、大豆、高粱、稻子、柿子、葡萄、梨、枣、冬瓜、茄子、白菜、辣椒图片，不按顺序排列。教师根据学生回答，移动图片至相应位置。 2）学生字“豆、果、瓜。” A图片上有一些生字，请你自己读一读。 B你会学吗？学生交流学习方法。果：指名读。谁能帮“果”字找朋友？（组词）跟老师一起写写“瓜”字。 （3）黑板上有个例句，你会根据图片，照样子说吗？ 出示例句：秋天到，地里的棉花、大豆、高粱和稻子长得好。 学生交流。读句子。 三、品读课文，学习生字。 课文写了田里、园里和地里这三个地方的景色，你最喜欢哪个地方？把这段内容读一读。（根据学生回答，依次出现三段课文内容。） 1、学习第一段。 （1）学生交流朗读课文。 （2）学习生字。生字宝宝来和我们交朋友啦，请组长带领小组学习。 出示词语：朵大豆饱脸。 ①先请小朋友仔细看一看，读的时候要注意什么？（朵、脸是三拼音）小组读生字。 ②你有什么好办法来记住生字？ 饱：反义词——饿。饱和饿都和事物有关，所以部首相同，都是“食字旁”，这个部首里有我们新教过的笔画——竖提。 ③齐读词语。 （3）表演读。课文写了４种生长在田里的植物，请组长带领大家读一读，演一演。 学生交流表演。 2、学习第二段。 （1）交流朗读课文。 （2）比赛读。 3、学习第三段。 （1）交流朗读课文。 （2）学习生字。课文里还有5个字宝宝等着我们去认识他们。 出示词语：冬瓜披穿一片绿油油

我心中的秋天作文11篇

我心中的秋天作文11篇 悄悄地，秋天来了。可她又像一个没有长大的孩子，躲了起来。 于是，我开始寻找她。 我望了望校园里的大树，秋天会不会藏在那里？我站在树下，又麻溜的爬上树去，坐在树杈上，寻找秋天的踪迹。没有看到秋天的影子。我不禁有点失望。回头看看，原本树叶繁茂的大树，不知为何，变得枝叶稀少。叶子也和往常不大一样。那如同绿玛瑙般的树叶，已经枯黄苍老。这会不会是秋天留的痕迹呢？我跳下树丫，继续寻找。 不知不觉，我走到了菜园。许多的蔬菜，让人应接不暇。一片白菜，翠绿一片，如同绿色的海洋。还记得，他们刚刚发芽，现在却长得这样大。秋天会不会藏在白菜丛中？我深入菜丛中，没有看见秋天。我不甘心，怎么就找不她呢？ 好香啊！从远处飘来一阵果香。我急忙顺着香味儿方向跑去。苹果啊、鸭梨啊挂满枝头。一棵石榴树下，我找来找去，什么也没有找到。我一抬头，看见了一张张石榴的笑脸。 顿时，我醒悟了。秋天无处不在，她是一个魔法师，它让一切都变了样！ 我终于找到了秋天！ 我爱着美丽的秋天！ 我心中的秋天 秋天好像在和我捉迷藏，我要去寻找她。 走进菜园，入眼的就是一片蔬菜的海洋，哈哈！其实就是一片白菜地啊。一棵白菜抱在怀里，就像抱着一个胖小子一样。还有一堆白菜堆在一起，像我们玩儿的堆人游戏一个压着一个。有的像在站排，老整齐了。 我再往里走，看到的是紫色的茄子。就像我生病的同桌，脸都紫了。 秋天是一个魔术家，她把原本绿色的树叶变成了红色的枫叶。颜色真红的好看鲜艳，就如同红色的天堂。我在枫树底下找到了一只小松鼠。那怕羞的小

松鼠，只听到一点点的声音就立刻逃走了，生怕人把它捉住。 我爱秋天的田野，我爱秋天的果园，我爱秋天的菜园。 我心中的秋天 我来到奶奶家，去了秋天的菜园。 哇，奶奶的菜园里有许多好蔬菜呀！有冬瓜、大白菜、西红柿……我看见前边有几棵辣椒秧，上面有许多辣椒，红红的，尖尖的，小小的，它们外表就像妈妈的化妆包里的口红一样，颜色就像爸爸的大红棉袄，真好看。 几个大大的紫茄子，足有我的钢笔那么长。看着，就想把它们消灭掉。 果园里，苹果圆溜溜的，红红的，就像小同学刚刚跑完长跑比赛的红扑扑的小脸蛋一样。摸上去，凉丝丝的。我的嘴巴颤抖着，终于忍不住，咬了一口苹果，特别甜啊，甜到我的心坎里去了。 我又看看那香甜的葡萄，紫色的外衣，就像调皮的孩子在雨天里奔跑着。我的口水禁不住流下来。 秋天，像一位魔术师，还像一位画家。我喜欢秋天。 我心中的秋天 夏天过去，凉爽的秋天来了。我和爸爸妈妈来到秋天的菜园。 白菜，一棵棵紧挨在一起，像一个班级里的同学们正站着整齐的队伍。两三棵白菜在一起，好像两三个人在说着悄悄话。 芹菜，整齐地站在一起，像一片竹林。 西红柿红彤彤的，圆溜溜。两个西红柿好像在告别：“再见了，我将被送到市场上去卖了，再见！” 我们又来到果园。 我第一眼就看见了苹果树。风一吹，树叶“哗哗啦”地响起，好像在说：“快来摘我吧！又香又甜！” 一根根弯弯的香蕉，多像天上的月牙！又好似一只小船。

2019-2020年语文一年级上册课文 11 秋天人教部编版复习特训三十九

2019-2020年语文一年级上册课文11 秋天人教部编版复习特训三十九 ?第1题【单选题】 《秋天》是一篇________。( ) A、散文 B、诗歌 C、记叙文 【答案】： ?第2题【填空题】 我会为“一”子注音 一______片叶子一______排大雁 一______会儿排成“一______”字 【答案】： ?第3题【填空题】 课文《秋天》语言优美生动，采用了______的手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的______之情。

【答案】： ?第4题【填空题】 秋风如同______，把田野______；秋光如同发亮的汗珠，______。 A、柔韧的梳子 B、梳得井井有条 C、蓬蓬勃勃在田野上闪耀 【答案】： ?第5题【填空题】 按课文《秋天》内容填空，并回答 稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵______树。一片片的______从树上落下来。有的落到______，小鱼游过去，藏在______下，把它当作伞。有的落到岸边，蚂蚁爬上去，______跑着，把它当作运动场。 短文共______句话。文中的“伞、运动场”指的是______。 【答案】：

?第6题【填空题】 A、片 B、块 C、块 D、只 【答案】： ?第7题【填空题】 回顾课文内容。 小朋友们，秋天来了，让我们来找一找大自然的变化吧。 天气______，______黄了，一片片的从树上落下来。 天空变得很______很______，一群______往南方飞去。【答案】：

?第8题【填空题】 填上合适的量词一________黄叶( ) A、片 B、条 C、份 D、棵 一________小鱼( ) A、片 B、条 C、份 D、棵 一________电报( ) A、片 B、条

秋天到教案

北师大版小学语文二年级上册 第一单元第一课《秋天到》教案 第一课时 教学内容：《秋天到》，教材第一页 教学目标： 1，渗透性识字9个，写字7个，学习多音字“转” 2，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。让学生对秋天有个大概的了解，了解秋天的特点和变化，激发学生观察秋天、认识秋天的兴趣，进而培养学生观察、探究自然的兴趣和能力。 3，进行口语交际练习，让学生学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 学情分析：二年级的学生经过一年的学习，已初步适应了学校生活。在原来一年的学习中，也认识了不少的汉字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识。这是二年级新学期的第一节课，孩子们刚过完暑假，秋天到了，他们对夏天和秋天的认识应该有自己独到的理解。 教学重点：识字9个，写字7个，了解秋天的时段变化特点。 教学难点：学习多音字“转”，体会诗歌的音韵美，练习对对子。 重点关注：学生学习汉字的自觉性、主动性，激发孩子们对学习汉字的兴趣。 教学准备：（1）让同学们课前预习，并去观察、感受周围景物在秋天到了之后的变化，收集关于秋天景物的资料。 （2）准备识字卡片。 第一课时： 教学过程： 一，导入：小朋友们，欢迎大家回到学校。从今天开始呢，我们就要正式进入学习了，小朋友们准备好了吗？（生回答：准备好啦）嗯，真棒！那我们刚刚过完暑假，有哪位小朋友愿意告诉大家暑假期间是什么季节吗？（生回答，夏天）嗯，小朋友说得真棒，我们的暑假是在炎炎夏日中度过的。那大家知道现在是什么季节吗？（等学生回答：秋天，同时在黑板上板书“秋天到”三个字）对，现在是秋天啦！那小朋友们秋天到了你们觉得你们的周围有什么变化吗？（等学生回答）嗯，对，秋天到了，我们都能感受到周围事物的变化。秋天是一个黄金季节，秋高气爽、月明风清、丹桂飘香、霜露雁行。秋天也是天气渐渐转凉的季节，同学们可要注意衣物的增减，不要冻感冒了哦！另外秋天也是收获的季节。秋天这个季节有好多好多说不完的事。那今天就让我们一起来学习《秋天到》这篇课文，我们一起去感受秋天的到来，好不好？（生回答：好） 二，教授部分：之前老师布置了一个作业，让同学们回去预习这一课，现在我们来看看谁完成得最好！有没有哪位小朋友愿意为大家读一读这篇课文呢？（等小朋友举手，叫一个人起来回答，视朗读情况的好坏给予评价。）嗯，看来小朋友们都是回去预习了的，真是好孩子！那我们现在一起来大声朗读这篇课文好不好？“秋天到”预备起（听学生读完）好，真不错！那里面的字宝宝我们是不是都认识了呢？我们给它们打个招呼好不好？（出示卡片）（读完以后）嗯，字宝宝说二班的小朋友们真棒，它好喜欢大家呢，它问大家喜不喜欢它呢？（生回答：喜欢）嗯，字宝宝说：“那大家以后就是好朋友了，下次见到我可不要装作不认识我哦，要不然我可伤心啦，呜呜。”为了不让字宝宝伤心，同学们同桌一起再相互指给对方认认！（三分钟时间）读完以后，让学生跟自己一起书空写汉字！（转凉爽翻寒霜降菊雁）好啦，刚才同学们已经和字宝宝认识了，那他现在想和大家做个游戏，捉迷藏。同学们愿意和他一起玩吗？（生回答：愿意）好！字宝宝说再给小朋友们一点时间，读读课文，熟悉熟悉字宝宝的样子，到时候可不要认错了人哦！（同学们读的时候老师板书课文，书写完毕让同学们到黑板上去把字宝宝找出来，圈上）哎呀，字宝宝说：“小朋友们真是太厉害啦，藏

1秋天来了

1-1秋天来了 [教材分析] 从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来；从课文所处位置来看，本篇课文是三年级（上）的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。 [设计理念] 进入第二学段，阅读教学要求在感受语言优美的同时，使学生乐于交流阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，积累关于秋天的语言材料。此外，新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。 [学情分析] 这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点，对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导。结合学生实际情况，逐步由以识字为主到阅读中解词析句过度，通过阅读，进一步增强学生对秋天的情感体验。 [教学目标] 1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。 4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。 [教学重点] 引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 [教学难点] 初步学习一边读一边想象的阅读方法。 [教学方法] 以读代讲，读中感悟，读中积累。 [教学准备] 教师：1、生字词语卡片。2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。3、查找《秋天的图画》课文。 师生：1、查找关于秋天的好词佳句。 学生：1、查找关于秋天的图片。 [这一活动意在引导学生去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识。] [教学课时] 2课时 第一课时 一、教学目标： 1认识6个生字会写10个生字。 2 能利用查字典的方法理解词语。 3 能正确流利地朗读课文，热爱大自然以及美好生活。 二、教学重点：能借助字典理解词语

一年级语文上册第四单元课文11秋天课堂实录新人教版

《秋天》教学实录 一、导入。 （一）猜谜激趣师：同学们好！生：老师好！师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：今天我们玩一个小游戏，叫做“听儿歌猜季节”。“一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。”这是哪个季节呀？你说。生：冬天。师：冬天雪花飘，再来一首。“一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。”这又是哪个季节？你说。生：秋天。（二）初步感知秋天变化师：哎呀，秋天红叶落。当我们看到红叶满天的时候，我们就知道秋天来了。那么，你还从哪里知道秋天来了？你说。生：因为秋天大家都在加衣服。师：你从生活中感受到了秋天，真好，还有谁说？你来。生：秋天的天空会变得蓝一些。师：秋天的天空多么蓝呀！你来说。生：而且秋天的叶子也会黄。师：啊，你观察到了秋天的植物。你来说。生：秋天的时候，大雁往南飞了。师：你观察到了秋天的自然现象，我们的同学真了不起，这么会观察秋天，那就让我们走进秋天的课文吧！ 二、认识课文、初读课文、多样识字。 （一）认识课文师：看，这就是我们的课文，《秋天》是课题，下面是课文内容，诶，双横线里面是什么呀？生：字。师：是要求我们认识的生字，田字格里呢？生：字。师：是要求我们书写的字，下面还有练习题呢！另外，课文还给我们配上了美美的插图呢！ （二）初读课文师：认识了课文，再来看老师写课题。（板书：1、秋天）“秋”是一个生字，“禾”“火”一碰就是“秋”，自己拼一拼，读一读。我们在这里写个“1”，表示这是我们学习的第一篇课文，谁来读读课题呀？那个男生你来读。生：1、秋天。师评价：字音读得很准，还有谁想读？好，你来读。生：1、秋天。师评价：字音读得准，声音还很响亮呢！全班一起读题。师：江老师很喜欢秋天，我想把这篇课文读给你们听听，好吗？和我一起，拿起书，翻到 54 页。（师范读）师：你们想读吗？生：想。师：自己借助拼音读一读，注意读准字音，读吧！（生读，师提示自己读自己的）师：再来读读双横线里的生字吧！师：你们想和秋姑娘做好朋友吗？生：想。（三）多样识字 1.师：秋姑娘给我们带来了第一封信。（ppt 配音：请小朋友们圈出双横线里的生字，再读准生字的音哟！）看，这就是双横线里的生字，它们都藏在我们的课文中呢！我们一起把它找出来吧，拿起笔，和我一起圈生字。看好啦，第一个生字“秋”，我们从课题开始圈，它就在课题里。第二个生字“气”，课题找完了，再来找课文，“气”字就在课文的开头呢！第三个生字“了”在这，剩下的生字请同学们像老师这样自己在文中圈出来吧！诶，我看到了小朋友看到了这里有两个“片”字，我们圈第一个。对，出现了同样的两个生字，就圈第一个。圈完了请坐好，冲我点点头，我就知道圈好啦！这里一共有 10 个生字，数一数你圈对了吗？圈好的小朋友把你的铅笔放好，拿出你的小手，指着生字，每个生字读 2 遍。 2.读双横线中的字。师：秋风一吹，树叶宝宝就飘过来啦，我们来和它们打个招呼吧！第一个生字谁来读？生：秋。师评价：真好。【依次认读生字，提示轻声、翘舌音】师：我们一起来把这些生字读一读。（生齐读）师：我们来开小火车读，小火车，开起来。（抽词卡形式）生：一开开到我这来。师：一开开到你这来。（开了 3 次，出错了则提醒学生看着拼音读） 3.认识“人”字头。师：这儿还有 2 个生字，长得可像了，仔细看。好，那个男生，你来说。生：它们头上都有“人”字。师：它们头上都有“人”字呢，真是火眼金睛会发现呢，它呀，是我们今天要学习的一个新偏旁——“人字头”，跟我一起读“人字头”。（师带读 2 次）

新人教版一年级语文上册课文11秋天教案1.doc

1 秋天 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

2017二年级语文上秋天到教案作业题及答案

2017二年级语文上秋天到教案作业题及答案 第一单元 秋天 课题1秋天到 【教学目标】 学会生字及新词。 2．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的情感。 3有感情地朗读课文并背诵。 【教学重点】 ．引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 2．指导“歌”“唱”的写法。 【教学难点】 体会秋天的气候特点、丰收景象和美丽风光。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 ．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点。 2．激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。 3．有感情地朗读课文并背诵。

【教具准备】 生字卡片，秋天景象的图片，音乐磁带。 【教学过程】 一、欣赏秋景，导入新课 （出示1：秋天景象的图片）请大家先欣赏一下秋天的景色。 2老师：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？四季的脚步走得飞快，炎热的夏天很快就过去了。转眼间，秋天到了。 3板书课文题目：秋天到 学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2纠正读音。你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。（出示2） （1）转：在“转凉”中读扑zhuǎn 行：在“排成行”中读háng。 （2）注意三拼音的拼法：“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huáng” “霜shuāng”“降iàng” 3把你读得不通、不熟的地方多读几遍。 4同桌互读，想想你读懂了什么，还有什么不明白的地方。 三、再读课文，理解内容 ．学习第一小节。（出示3：第一小节课文）

指名读第一小节。你读懂了什么内容? （每年八月，秋天就来到了，天气慢慢地变凉了。风也变得凉爽起来了，蟋蟀不停地唱着美妙的歌。） 理解秋天的天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不 行，为什么。 （不行。“冷”和“凉”的意思不一样，“冷”不是秋天的特征。 指导学生有感情地朗读课文。 ①主生自己练读。②指名汇报读。师生评议。③师生配合读。 2．学习第二小节。（出示4：第二小节课文） 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考： （1）“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？ （2）“田野翻金浪”指的是什么？ （3）农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。 （4）教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪。 3．学习第三小节。（出示5：第三小节课文） 齐读第三小节。你读懂了什么内容? （十月寒霜降，把枫叶染成了红色，把菊花染成了黄色，大雁排成整齐的队伍飞向南方。） 想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

秋天到教案(1)

秋天到 （一）、导入课题 书课题）你的周围有什么变化吗？ 2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。 （二）、正确认读 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 2、正音，自主学习课文生字。 （1）四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁） （2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。 易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈) 翘舌音字：爽收霜边音字：凉 三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰 v去掉两点的规律：菊 易错形的字：转排（注意笔顺） 课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。 （3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。 3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？ （三）、自主读识 1、抽生读课文第一节 ★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。 （四）、合作读议： 1、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?

2.秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物在秋天干什么呢？ 3. 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。 （五）质疑发现： ★“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？ ★“田野翻金浪”指的是什么？ ★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。 ★在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。 （三）、拓展升华 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。 （四）、指导诵读 1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。 写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答） 2、按节通过多种方式指导学生背诵。 （五）、布置作业 1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文 2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。 附：板书设计： 八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪） 十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）

(新)北师大版二年级语文上册1.1《秋天到》同步习题(含答案)

《秋天到》同步练习 1.自读课文，给下列划横线的字注音。 秋天唱歌九月秋收 连忙浪花寒霜霜降 凉爽菊花大雁翻金浪 一行转凉转动 2.根据课文内容填空。 ______香 ______红 ______黄 ___金浪 鱼虾___ ______降排成___ 天转____ 风变____ 3.组字小魔术，然后填一填。 转-车+石=（）唱-口+水=（）秋-火+中=（）· 歌-哥+斤=（）浪-水+米=（）忙-忄+心=（） 凉-冫+日=（）霜-相+令=（）翻-羽+艹=（） 4.多一字练习，给下列划线的字填上正确的读音。 (1)大雁排成行（）。 我有一辆自行（）车。 (2)大风车转（）起来了。 小朋友们转（）身走了。 5.对对子，体会文章语言的韵律美。 天对（）凉对（）鱼虾对（） 肥对（）红对（）枫叶对（） 6.填上恰当的词。

7.深入读课文，思考下列问题。 （1）深入阅读课文，思考这篇文章写了那几个月的秋天？ （2）《秋天到》这首诗歌一共三节,分别写了哪些景物，这些景物都具有什么特点？从中你能感受到秋天与刚过去的夏天有何不同并尝试用自己的语言概括出来。 8.佳句赏析。 （1）“八月秋天到，天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。”此句中的“凉”字能否换成“冷”字，为什么？“风变爽”中的“爽”字，体现了秋天的什么特点？“蟋蟀把歌唱”运用了什么样的修辞手法？你能否也说一句类似的句子？ （2）“九月秋收忙”一个“忙”字写出了秋天田间怎样的场景，农民伯伯怎样的心情？（3）“十月寒霜降”一句人们感觉到的还是凉爽吗？“枫叶红，菊花黄”一句从哪个角度去描写秋天的？这个时候你能看到怎样一个秋天，说一说，交流一下。“大雁排成行”要去哪里做什么？ 9.小组合作并交流展示。 （1）说一说你喜欢哪个月的秋天，为什么？ （2）根据你平时的生活经验，发现秋天还有那些变化？仔细观察，把观察到的写下来。 秋天 秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！ 秋天到了，果子熟了。黄橙橙的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。 1.短文有（）个自然段。第（）自然段写秋天到了，菊花开了。第（）自然段写秋天到了，果子熟了。 2.填上合适的词。

(一年级)1.秋天

1.秋天 一、看拼音，写词语。 le zi rén dà 好( )叶( )工()长( ) 参考答案：(好了) (叶子)(工人)(长大) 二、比一比，再组词。 子（）人（） 了（）大（） 参考答案： 子（儿子）人（军人） 了（走了）大（很大） 解析：注意同音字和字形相近的字的区别，做到举一反三。 三、回顾课文内容。 小朋友们，秋天来了，让我们来找一找大自然的变化吧。天气（），（）黄了，一片片的从树上落下来。 天空变得很（）很（），一群（）往南方飞去。 参考答案：凉了、树叶、蓝、高、大雁 解析：在充分理解本课内容的基础上认真思考。 四、加一加，组成新字。 口+十（） 禾+火（） 木+对（） 了+一（）

参考答案：叶、秋、树、子 解析：进一步巩固加一加的识字方法。 五、我会给加点字选择正确的读音，打上对号。 1.秋（qiūjiù）天来了，一片片（piàn biàn）树（shùsù）叶从树上落下来。 2.这个气（qìpì）球坏了，再也不会飞（fēi fēn）起来了。 参考答案： 1.qiūpiàn shù 2.qìfēi 解析：重在考查声母、韵母和声调。 六、课内阅读。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！ 1.用“_____”画出短文中表示颜色的词语。 参考答案：黄、蓝 解析：复习回顾颜色词语“赤橙黄绿青蓝紫”。 2.照样子，写词语。 一片片 （） （）

参考答案：一座座、一颗颗 解析：ABB式叠词的考察。课文中一些好的词语类型一定要多练习。 3.“一片片”是说（） A.只有一片叶子 B.有许多叶子 参考答案：B 解析：词语重叠后是指“很多”。 4.课文最后一句话表达的感情是（） A.热爱秋天 B.不喜爱秋天 参考答案：A 解析：从前面叙述的美景体会秋天的美好。 七、阅读文章，完成1-3题。 秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄 （dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。 1.这一段话共有﹙﹚句。 参考答案：四 解析：一个“句号”为一句。 2.这段话中写了颜色的词语有（）（）。 参考答案：黄澄澄和红通通 解析：注意强调是找“词语”。

第1课 仿写《秋天到》(宁)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第1课仿写《秋天到》(宁) 第 1 课： 仿写《秋天到》（宁）教学内容： 根据新学课文《秋天到》进行诗歌仿写，可以写秋天到，也可以写四季中的任意一季。 。 教学目标： 1、学习使用形容词形容事物的色彩、形态等方面； 2、基本体现诗歌押韵的特点，语句比较工整，能注意字数的协调一致。 教学过程： 跟进练习及方法提示： ： 作品借鉴： 1、秋天到八月秋天到，红未衰，翠已减，暮雨洒江天。 九月秋无际，无人会，登临意，断鸿声声里。 十月秋萧萧，枫叶红，枝上闹，不见蛐蛐叫。 2、春天到（陈若愚）二月春天到, 天变暖, 风不寒, 鸟儿正梳妆。 三月播种忙，蔬菜籽，瓜果苗，埋下新希望。 四月百花开，梨花白，桃花红，燕子檐下翔。 1 / 9

第 2 课： 仿写《妈妈，不要》（宁）教学内容： 根据新学课文《妈妈，不要送伞来》进行诗歌仿写，写出自己自强自立的一面，并写出自己享受其中的感觉。 教学目标： 学习使用妈妈不要，我喜欢，这样的句式来表达自己能做自己的事的喜悦心情。 教学过程： 跟进练习及方法提示： 作品借鉴： 1、妈妈，不要送手套来（李昊天）不要送手套来，妈妈，我喜欢在冰天雪地中堆一个英俊的雪人。 不要送手套来，妈妈，我喜欢让雪花从我的手里融化，我喜欢让小雪花把我的手弄得红通通的。 妈妈，我懂得你的爱，但我不是温室里的小花，雪花不会把我冷坏，我像冰雪里的花朵，风刀雪箭中更加自立、勇敢。 2、妈妈，不要教我跳绳（权晨睿）不要教我跳绳，妈妈，

《秋天到了》教学设计(一年级上册)

《秋天到了》教学设计（一年级上册） 教材分析： 本课选自教科版课程标准教材第一册。《秋天到了》这篇课文抓住了秋天的特征：树叶黄了、落了，天空又蓝又高，大雁南飞，田野里丰收了。体现了秋天景物的美好，使学生领略到大自然的美丽与神奇。 设计理念： 本课的教学设计以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造力为最高境界。 教学目标： 1、认识“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 教学准备： 多媒体课件、实物树叶、生字卡片。 教学流程： 一、谈话激趣、导入新课。 1、谁知道现在是什么季节? 2、谁能根据自已的观察说说外面的景色?

3、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的文章，你们想不想知道课文里是怎样描写秋天景色的? 板书课题时教师对“秋”字和“到”进行字形讲解，学生书空} 二、初读课文、整体感知。 1、看拼音读课文，要读准字音，做到不丢字、不加字。 2、拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。 3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字)，学生认读生字(齐读、男女生互读、开火车读)。 4、看汉字读课文，不认识的字看拼音。把句子读通顺、连贯。 5、指导标出自然段，画出喜欢的句子，同桌之间读一读。 6、指生朗读课文,其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点? 7、在这篇课文中你最喜欢哪一段?用你自已喜欢的方式读给同桌听。 三、精读感悟、深入体会。 1、自由读第一自然段，感悟秋天天气的特点。 (课件演示：许多树叶从树上纷纷落下的情景，让学生感受秋天景物的变化) 2、课件演示第二自然段内容。 (课件演示：蓝蓝的天上飘着几朵白云，一群大雁排着整齐的队伍不断的变换队形，向南飞去) (1)从这美丽的画面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特点?

幼儿园 小班 11月主题 你好秋天

市实验二园小班组（11）月主题活动安排表——2015学年度第一学期（2015年9月） 主题一：《你好，秋天》-1、秋叶飘飘 幼儿能力发展目标：1、在秋叶飘飘景象中，萌发对周围环境变化的好奇和观察的兴趣，获得有关秋天明显特征的感性经验。 2、愿意用语言、身体动作、美术创作来表达自己对秋季特征的认识和感受。 生活要求：1、中午能按时睡觉，注意睡姿，不蒙头睡、不趴着睡、不吮吸手指、自己睡觉。 运动要求：1、能双脚灵活交替上下楼梯。 动动小脑筋：1、2、 家园共育：搜集有关叶子的书籍、图片、录像等，和孩子一起观赏。 环境创设：1、将幼儿捡到的落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造秋意浓浓的氛围。布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。 周日班 周一11/30 周二12/1 周三12/2 周四12/3 周五12/4 生活：运动：《跳跳树叶山》 （小）1班 集体活动预想活动一：捡落叶 活动二：叶宝宝找妈妈 活动一：秋天活动一：树叶鸟活动一：小树叶的画 （小）2班 集体活动预想 活动一：秋天 活动二：树叶鸟 活动一：捡落叶活动一：叶宝宝找妈妈活动一：活动一：小树叶的画 （小）3班 集体活动预想活动一：叶宝宝找妈妈 活动二：捡落叶 活动一：小树叶的画活动一：树叶鸟活动一：活动一：秋天 （小）4班 集体活动预想 活动一：小树叶的画 活动二：叶宝宝找妈妈 活动一：捡落叶活动一：树叶鸟活动一活动一：秋天 小班 常规主题区域活动预想区 域 游 戏 益智区 （树叶宝宝找妈妈） 生活区 （扫落叶） 美工区 （小树叶的画） 益智区 （大风和树叶） 语言区 （树叶鸟）

秋天到的仿写与创作

《秋天到》的仿写 课前播放视频《秋天多美丽》。 一、导入。 1、同学们，让我们走进一组美丽的图片。（PPT） 有的同学已经情不自禁地发出了赞叹！ 2、看到这美景，你能想到哪些四字词语？ 生：秋高气爽、雁过留声、金风送爽、一叶知秋…… 师：你们的词语积累真丰富！ 3、金风送爽，丹桂飘香。瞧，秋姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来了！（PPT） 二、赏析《秋天到》。 1、你感受到秋天了吗？ 生：我感受到了，我看到柿子成熟了。 生：我感受到了，我闻到桂花的香味了。 生：我感受到了，我看到枫叶变红了。 生：我感受到了，我在地里看到了玉米。 你们都有一双善于发现的眼睛！ 是呀，有这么多的庄稼和水果都成熟了。这真是一个收获的季节！ 2、有位小作者把他所看到的景物都写进了诗里，一起读！（PPT：出示《秋天到》） 3、你从诗中都看到了什么？（PPT） 生：棉花。 师：它有什么特点？ 生：白色的。 师：远远望去，团团的棉花就像什么？还像什么？也像什么？这真是——棉花朵朵白！这是从哪方面来写棉花的？ 生：颜色。 师：答对了。我们在描述景物时，颜色通常是最先观察到的特点。（板书：颜色）诗中还有哪里也写到了颜色？ 生：高粱、梨、枣。 师：同样是描写事物景颜色，有一处却描写得不一样，发现了吗？哪里不同？ 生：“高粱乐红了脸”运用了拟人手法。 师：你是一个善于思考的孩子！诗中还有一处也运用了拟人，找一找！ 生：稻子笑弯了腰。 师：真是火眼金睛！在诗中运用拟人手法有什么样的好处呢？想一想！ 生：可以使句子变得生动形象。 师：你很会学习！我们学过的诗歌中还有哪些也运用了修辞手法？ 生：二月春风似剪刀，飞流直下三千尺，白发三千丈，霜叶红于二月花…… 师：我们同学们在写作时，也可以尝试着用上拟人、比喻等修辞手法，可以使我们的文章生动许多。（板书：修辞） 除了上述景物，诗中还写到了什么？ 生：大豆。 师：大豆有什么样的特点？ 生：粒粒饱。 师：大豆最初是一粒小种子，成熟后，它变得——鼓鼓的，迫不及待地想从豆荚妈妈的肚子里冲出来。这是从哪方面来写它的？