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随班就读学生建档与个别化教育有关表册

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随班就读学生建档与个别化教育有关表册
　
作者：初教股文章来源：本站原创点击数：1853 更新时间：2010-3-8 16:07:57

附件1：
随班就读学生基本情况表
填表人（班主任）
姓名性别出生年月
班级随读认定时间
家庭地址联系电话
家庭主要成员称谓姓名文化程度工作单位联系电话

医学诊断情况检测类型视残（　）听残（　）智残（√）　其他（）
检测工具韦氏智力量表鉴定结果IQ-61
鉴定单位长宁区精神卫生中心鉴定时间2006年5月12日
基本情况
现有水平（学年初）发展水平（学年末）
认知水平例：对直观形象的事物认知能力较好，但对于抽象，带有逻辑思考的事物认知有障碍。如……
语言表达例：语言表达简单，对于他人的问题能用简单的字词回答。会使用一些基本的礼貌用语，但不会主动和教师对话，听不懂复杂的语句，理解能力有限。表达时口齿不清。……

肢体运动例：能进行一些简单的体育运动，在平衡性和协调性方面，上下肢的协调能力有些欠缺，单脚站立时持续时间较短，且需要用手支撑。……

生活自理例：生活自理能力尚可，但有丢三落四的坏习惯，且不会整理自己的学习用品，桌肚内常常杂乱。……
社会交往例：能与同学和谐相处，友爱同学，但喜欢追逐吵闹，对老师有一种亲近感，对陌生人没有必要的警惕感，易随从。……

兴趣爱好例：喜欢在欢快的音乐中跳舞，爱好画画……
异常行为例：喜欢撕纸……

附件2：
市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
(第一学期/07学年)
学科数学年级三年级起讫时间 2007、09—2008、02
基
本
情
况姓名小A性别男出生年月99年2月27日
残障
类别智力：√
听力：
视力：智力
障碍IQ： 61听力障碍（DB）左耳
右耳
社会适应性：
较差视力障碍左眼
右眼
学习
基础能熟练计算20以内一步计算的加减法，会表内乘除法的一步计算，但缺乏混合运算的能力；由于该生的听力、语言表达能力、分析理解能力都明显落后于普通学生，故无法独立完成简单的综合题；能认识一些常见的基本图形，但不能用语言描述这些图形的基本特征。
目标（知识技能、过程与方法情感态度价值观）知识与技能：
1、掌握多位数乘一位数、多位数除一位数的计算方法并能正确计算。
2、掌握简单的（三步）整数四则混合运算。
3、会运用加法的交换律、结合律和乘法的交换律、结合律及分配律解决一些常见的简便运算。
4、认识小数表示表示的常用计量单位：元、角、分；千米、米、厘米、毫米；千克、克等。
过程与方法：培养认真、按时完成作业的学习习惯；培养独立完成作业的能力及筛选能力。
情感态度价值观：培养数学兴趣、体验成功的喜悦。
主要特点与问题优点：学习积极性较高，学习态度端正，对于反复强化的知识记忆深刻。
缺点：1、上课注意力分散，容易受外界干扰。
2、理解能力、思维能力较差，常常答非所问。
3、语言表达能力差，只能回答是、不是之类的问题，对于所学知识只能机械化记忆，不能用语言表达，也不能用语言向老师和同学求助。
4、学习上依赖性强、不能独立完成作业，常常需要教师或家长在旁指导，学习上存在着严重的障碍。
实施措施（教学方法手段辅导措施、硬件设

施等）1、
针对该生存在的问题在实施过程中采取“三个优先”和“三个落实”。即：1）优先安排座位，便于教师关心；2）优先参与课堂活动，提高其学习兴趣；3）优先请他回答简单问题，增加其自信心。“三落实”是1）落实助学伙伴；2）落实个别辅导时间；3）落实个别辅导内容。
2、保持家校联系，家校同步共同制定目标并共同评估达成情况。
说明
（内容的调整情况、资源教室学习等）本学期仍以计算教学为主，应用与几何小实践为教学的次重点，适当降低难度，培养其自觉学习的好习惯以及对数学学习的兴趣。课堂教学前，针对他的学习情况设计特别的教学目标，在教学过程中针对他的特点，在顾及全班教学的同时给予优先照顾，并发挥助学伙伴的作用给予帮助。课后紧密联系该生个别化教学计划中的长短期教学目标，设计简单的作业，先进行单一的反复练习，在基本知识掌握以后再适当加入变式题以培养其筛选能力。
评估
反馈
目标达成度
原因分析

学校任课教师制订时间

附件3：
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二
（单元）
学科数学年级三年级
单元
名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈
目标达成度原因分析
复
习
与
提
高1、掌握三位数为主加减法的计算。
2、掌握表内乘法的连乘、乘加、乘减等运算。
（三角形及轴对称图形的特征、减法塔与多连块不作要求。）缺乏独立作业能力，忘记进退位，运算顺序容易混淆1、
课前对他进行较简单的加减法的补差补缺。
2、
先分项练习再综合，降低计算难度。会计算，但不能独立正确计算，需老师或家长在旁指导。计算的正确率达百分之四十，速度一般。注意力容易分散，思维较单一刻板，已有的计算基础较差，且学习上有依赖性，故无法独立完成作业。
乘
与
除1、熟练口算整十、整百数的

乘除。
2、会笔算一位数乘除法。
3、知道乘除法的关系，并会进行验算、养成认真负责的态度。
（估算暂不作要求。）乘法进位与加法混淆，停留在满十进一的思维上。乘除法的关系混淆，不能根据乘除关系进行验算。课上优先提问，优先让他练习，小组中优先辅导。课后发挥助学小伙伴的作用，进行反复操练。

应

用1、结合生活实例认识一位小数、两位小数、三位小数。
2、掌握元、角、分；克、千克；千米、米、分米、厘米、毫米之间的进率，会换算。
3、
知道年、月、日及其进率，能根据年历判断大月、小月及平年闰年。单位之间的进率不理解，更不会运用这些进率解决实际生活问题。

在单元学习之前建议家长多带孩子去几次超市，有意识的培养他观察价目表，作好充分的准备工作。课上多提问，激发其自信心。

几
何
小
实
践1、进一步认识三角形，会按边分类。
2、了解面积的含义。
3、认识面积单位平方厘米、平方米。
4、掌握长方形正方形面积计算的方法面积与周长之间的概念会混淆，能够凭借机械记忆掌握面积计算的公式，但不能实际应用。充分发挥助学伙伴的作用，反复强化基本概念，另外设计作业，并进行面批。

整
理
与
提
高1、知道带有圆括号的混合运算顺序，能正确计算四则混合运算。
2、会利用常用的数量关系解决常见的数学生活问题。
3、会用所学的面积公式解决简单的正多边形面积。
4、
培养其运用所学知识有选择地解决数学问题，培养筛选能力。计算顺序容易混淆，计算的正确率不高，不能够选择所学知识解决实际生活问题。组合图形的面积计算较困难。针对前期掌握的知识设计新的练习，适当降低难度，在其独立完成的基础上及时面批并给予辅导。

学校任课教师制订时间 2007、9

附件4：
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三
（课时）
学科数学年级三年级学校
课题登月执教老师

健全学生特殊学生
（视力/听力/智力残疾：
程度：（ IQ61 ）
教学目标知识与技能：
1、复习巩固三位数的加减法及多位数的加减法。
2、熟练掌握两步计算的四则混合运算。
3、理解运用轴对称图形和三角形的知识。
4 培养巧算的灵活运用能力，发展学生逻辑思维能力。
过程与方法：引导学生在小组合作中，积极思考，发现规律，灵活运用。
情感、态度与价值观：结合航天知识对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。
1、独立完成整百数加减整百数、整十数加减整十数的计算。
2、小组合作找出三位数加减法的巧算方法，然后独立完成计算。
3、小组合作讨论乘加、乘减、连乘的计算方法，并能正确独立计算。
4、通过合作学习，培养交往能力、体验数学学习方法。
5、结合航天知识对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。
教学重点三位数加减法及多位数加减法的巧妙计算。计算方法
教学难点三角形角的特点和三角形的计数。运算顺序
教学资源数学九年义务教育（新教材）三年级第一学期课本
（flash）课件

数学九年义务教育（新教材）三年级第一学期课本
（flash）课件

教学过程一、创设情境，引入课题
神州五号、神州六号载着中国的航天英雄登上了太空，在茫茫天空留下了中国人的足迹。同学们为我们的祖国感到骄傲吗？
2、今天小胖他们也来到了航天基地准备登月。让我们和他们一起开始旅程。不过登月是一个很艰难的过程，必须克服许多困难。出示课题：登月。
二、小组合作，探究练习

1、首先他们碰到的是一组什么样的题呢？仔细观察，找找规律。
学生独立练习，小组谈论：用什么方法计算最快？先算哪一题?规律是什么？
讨论：先算哪一题简单？你根据怎样的规律？要注意什么？
2、他们用智慧通过了第一关后，碰到了第二道难关，你们有信心接受挑战吗？
仔细观察题目，发现什么？可以先算什么？
观察题目，说说你有什么巧妙的方法解决？
交流：你是怎么算的？比比谁的方法更加简便？
这一题的三个数字有什么特殊的吗？先算什么简单？
小结：通过巧算，能又快又准确地得到答案。
学生尝试练习，教师巡视辅导，及时汇报核对。
3、
经过自己的努力，我们和小胖他们一起来到了航天火箭的面前。你能画出它的另一半吗？学生练习，同桌核对。画好了看一看是一个什么图形？
小结：轴对称图形就是沿着一条直线两边完全一样的图形。
4、一起来做登月前的最后准备工作吧，只要解答出最后两道题就可以登月了。
提问：几个几加几个几等于几个几？几个几减几个几等于几个几？
5、
火箭终于把小胖他们送上了月球，鲜艳的五星红旗插上了月球上的环形山，你们感觉怎样？让我们一开始去探索月球上的奥秘。
提问：这些题应该用怎样的运算顺序来计算？指名学生汇报答案。
6、第二座环形山上是些什么题？竖式计算会碰到些什么问题？
讨论：什么时候该进位？什么时候该退位？进位注意什么？退位注意什么？
请学生练习，板演交流。
7、不知不觉他们来到了最后一座环形山上，遇到了有关三角形的问题。
用手势判断对不对，并说说理由：
锐角三角形有3个锐角。（）对。
钝角三角形有3个钝角。（）不对，为什么？
直角三角形中没有锐角。（）不对，为什么？
小结：三角形中最少有（）个锐角。
动动小脑筋：数一数一共有几个三角形？
三、全课总结，交流收获
今天我们复习了上学期的许多

知识，你又有哪些新的收获？1、借助媒体创设情境，激发其上课的兴趣。
2、在讲故事的过程中多给予微笑的目光，既带者提示，又带者赞扬。

二、小组合作，探究练习
1、学会倾听同伴讨论出的结果。
2、独立完成整百数加减整百数、整十数加减整十数的计算。
3、教师巡视中优先批改并及时订正。集体校对时请他汇报。

1、倾听小组讨论，合作找出三位数加减法的巧算方法
2、运用讨论结果独立完成巧算，教师给予关注。

3、倾听小组合作讨论乘加、乘减、连乘的计算方法。
4、尝试说出运算顺序，即先算什么，再算什么。
5、尝试正确独立计算。
教师巡视中优先批改并及时订正。根据所完成的情况给予鼓励性的评价。

几何知识不作要求，
教师奖励其一张手工纸，并辅导他对折后画轴对称图形，激发其学习兴趣。
练习/作业

制定时间： 2007.9

附件5：
个别辅导记录（教育教学）
辅导教师______________

时间辅导内容结果评价

注：结果评价可用“A,B,C,D,E”表示。A：熟练掌握（95％以上），B：基本掌握（75％－95％），C：在提示下基本掌握（60％－75％），D：在提示下部分掌握（0－60％），E：不能掌握（0％）。
附件6：
学年度第学期个别教育学生评价表
学校：
姓名年级性别
期中报告：
思想品德：
行为习惯：
学习表现：
个体发展：
教师寄语：

教师签名：
月日
期终报告：
思想品德：
行为习惯：
学习表现：
个体发展：
教师寄语：

教师签名：
月日
家长寄语：

家长签名：
月日

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