人教版六年级语文毕业复习题

人教版小学六年级语文毕业试卷

班级：姓名：成绩：

一、基础知识：（36分）

1拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（6分）

1 ng l i w u r u mao d n pdi hu ia

()( )( )( )

k a ng k a i z i x u n

( )( )

2.这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。（2分）

su i f e ng qi a nrr 血nywe u x i w d°sh e ng

3.平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。（4分）废（）忘（）舍（）为人同心（）力居（）思（）万古长（）神机（）算

4.下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢你了！

（1）小明不禁忍不住笑出声来。（4分）

（2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。

（3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗？

（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

5.下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。（8分）例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢？

气候变化无常，人们会感冒。

（1 ）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？ _ 例：王宁说：我要像李刚那样关心集体。”

王宁说，他要像李刚那样关心集体。

（3）烈士的母亲说：我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”

6.六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。（4分）

（1）待到山花烂漫时，_____________________ 。

（2）_______________________ ，谁持彩练当空舞？

（3）_______________________ ，不教胡马度阴山。

（4）王师北定中原日___________________________ 。

7?语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行！（8分）

（1）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，（），（）。”（选自《为人民服务》）

（2）燕子去了，（）；杨柳枯了，（）；桃花谢了，（）。（选自《匆匆》）

（3）弈秋，通国之善弈者也。（），其一人专心致志，（）；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，（）。（选自《学弈》）

二、阅读：（34分）

1.课内阅读

回顾我们学过的课文，回答下面的问题。要细心哟！

（1 ）将相“不和”的原因是___________________________ 。“相”认为“将相和”就会

_____________________ ；将相不和”就会 _______________________________ 。（课文《将相和》）

（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的 ______________ ，符合小女孩的处境和心

理活动，作者写这些，进一步突出了小女孩生活的______________________ ，更引起了人们对她

的__________________________ 。（课文《卖火柴的小女孩》）

（3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

非这样做不可”，意思是______________ 。心跳得很厉害”，说明____________________ 。（课文《穷人》）

2.课外阅读（20分）

希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多

感受。多读几遍，再回答下面问题。

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（di a戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（t Q n痪（hudn）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的

袭击一一病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，

他的泪腺（xi nn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：钻心的刺痛难忍，但我

还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，

有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh u）神经发出痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuan）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了存在”。从某种意义上说，这甚至是一种

价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nu e）狂，他把痛

楚作为契（q》机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修

能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）联系上下文解释词语意思。（4分）

以手掩面——

契机一一

（2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句

子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。（4分）

A?当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（）B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。（）

（3）你对生之喜悦”这个题目的理解：_______________________________________ （2分）（4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（4分）

A ? ______________________________________________________________________________

B ? ______________________________________________________________________________

（5 ）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？（ 3 分）（6 ）读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。（3分）

________________ 3 .拓展阅读（6分）

（1）在你小学阶段学过很多古诗，你一定背得滚瓜烂熟了吧，请你选择一首默写，并写出

诗人名字。（ 4 分）

（2）请把你喜欢的一幅对联或一则名人名言或一段广告词写来。（如你都不会，还可以把

你此时此刻的心里话写下来。）（2 分）

三、作文：（30分）

作文可以表达自己的真情实感，大家都很愿意写。平时你也一定写过不少作文。今天请你再露一手。题目： ________ 留在我的记忆深处

提醒：1?写出真情实感，字迹要清晰工整；

2.把题目补充完整，再写作文；

3.如果要在作文中写校名、人名请用XX代替；

4?写完后认真多读几遍，好好修改一下。

参考答案

一、1伶俐侮辱矛盾徘徊慷慨咨询

2 ?随风潜入夜，润物细无声

3?废(寝)忘(食) 舍(己)为人同心(协)力

居(安)思(危) 万古长(青) 神机(妙)算

4.( 1)不禁”和忍不住”删除任何一个词即可。

(2)已经”改为快要”或即将”

(3)把不是很清楚吗？”换成呢？”

(4)在写作水平”前面加提高”。

5.( 1)面对任何灾难，中华民族不会望而却步。

(2)抗击在非典一线的工作人员把我们深情地祝福收到了。

我们深情地祝福被抗击在非典一线的工作人员收到了。

(3)烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国而牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。

6.(1)她在丛中笑(2)赤橙黄绿青蓝紫

(3)但使龙城飞将在(4)家祭无忘告乃翁

7.( 1)或重于泰山或轻于鸿毛

(2)有再来的时候有再青的时候有再开的时候

(3)使弈秋诲二人弈惟弈秋之为听思援弓缴而射之

二、1. (1)将”认为相”光凭一张嘴却爬到了屡立战功的自己的头上了

使秦王不敢进攻赵国

削弱赵国的力量，秦国必然乘机攻打

(2)幻想悲惨同情

(3)必须这样做或不这样做不行如非常紧张

2. ( 1)指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。

指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。

(2)A②B①

(3)活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。

(4)马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

（5）因为痛楚感使马修体验到了存在”感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激

使他钻心难忍的痛楚。

（6）学生回答能符合文章内容，言之有序，老师酌情给分。

3.（略）

三、（略）