大班数学：寻找消失的爸爸

大班数学活动：消失的爸爸

活动目标：

1．能从不同的角度观察、比较立体图形物体，并进行推理活动。

2．初步感知立体图形与平面图形的整体与部分的关系（建立空间感）。

3．乐意做爸爸的好帮手，体验与爸爸的爱。

活动准备：

1．幼儿知识经验：认识球体，圆柱体。

2．操作材料：海洋球、薯片盒、指南针、魔方、各种积木等；线索纸、操作纸、纸笔等。

3．相关课件。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1．今天老师带来一个既好听又好玩的故事，名字叫《寻找消失的爸爸》。看，图上有谁？（小猫娜娜）到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。

2．看课件，听故事，引出根据图形找爸爸的任务。

师：这是小猫娜娜，你还看到谁？爸爸在干什么？爸爸在打电话。娜娜在听爸爸打电话。

师：娜娜想明天是星期天，已经很晚了，爸爸也不知道在给谁打电话，他和我约好了明天要去公园的，难道要去别的地方吗？我是数学家爸爸的最佳助手，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。

师：第二天娜娜醒来有一种不好的预感，果然爸爸不见了，但桌上留了几张纸条。娜娜想一定是爸爸在考验我，我一定要找到消失的爸爸。我们来看看爸爸留下的线索。

二、根据线索找到消失的爸爸。

1．寻找爸爸拿走的东西。

（1）分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。

师：这里有几个字，我们一起来看一下（教具：线索纸），“拿走的东西”，爸爸拿走了什么呢？这里还有给我们提示，“从下面看到的样子”。

（拿一个薯片盒做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面，看到的是什么样子？什么东西的下面是长方形呢？（幼儿观察画面猜测）（2）幼儿第一次操作：

师：在后面的桌子上有许多娜娜家里的东西，小朋友去找找，到底哪些是从

下面看是这个形状的呢？

（3）评价：集体验证。

师：爸爸拿走的东西是不是小朋友就是找到的东西呢？

师：娜娜找了找这些东西都在啊，小朋友找的都不是爸爸拿走的东西。

师：我们换间房间看看，会不会有新发现的？到底爸爸拿走了哪两样东西？（幼儿观察画面猜测）

（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个长方形吗？鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？

（4）物品的底面藏有图形，看图形就能找到它们。

师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）？会去哪钓鱼呢？我们和娜娜一样，都是数学家爸爸的最佳帮手。赶快去找爸爸吧！

2．观察物体侧面的形状，找到“要去的场所”。

（1）看课件，娜娜共找到3个与图形相符的场所。

理解“从侧面看”的意思，比较3个场所与图形是否相符。

交流3个场所的功能：菜市场——买菜的地方；体育场——锻炼身体的地方；游乐场——游玩的地方。

（2）师：娜娜该去哪里呢？哪些地方是娜娜和爸爸不可能去的地方？

（3）结合所带物品排除2个地方，确定该去的地方——游乐场。

（4）师：我们不仅学会了从物体侧面看图形，遇到难题时，还能把事情的前前后后联系起来想一想，这样就能找到办法，解决问题。

三、观察物体底部、顶部和侧面的形状。

1.幼儿第二次操作。

师：我们帮娜娜找到了爸爸，可是爸爸给娜娜出难题，我们也来考考爸爸吧。

请你们把椅子底下的东西拿出来，分别从它的上面、侧面、下面看看是什么形状，然后把它画下来，让娜娜爸爸来猜猜是什么东西。

2.评价。

请幼儿介绍自己画的什么东西。

师：哈哈，娜娜的爸爸现在不能钓鱼了，它要先解决我们给他的考验了。

四、活动结束。

师：我们也回去考考别的小朋友吧。

大班数学：寻找消失的爸爸

大班数学活动：消失的爸爸 活动目标： 1．能从不同的角度观察、比较立体图形物体，并进行推理活动。 2．初步感知立体图形与平面图形的整体与部分的关系（建立空间感）。 3．乐意做爸爸的好帮手，体验与爸爸的爱。 活动准备： 1．幼儿知识经验：认识球体，圆柱体。 2．操作材料：海洋球、薯片盒、指南针、魔方、各种积木等；线索纸、操作纸、纸笔等。 3．相关课件。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 1．今天老师带来一个既好听又好玩的故事，名字叫《寻找消失的爸爸》。看，图上有谁？（小猫娜娜）到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。 2．看课件，听故事，引出根据图形找爸爸的任务。 师：这是小猫娜娜，你还看到谁？爸爸在干什么？爸爸在打电话。娜娜在听爸爸打电话。 师：娜娜想明天是星期天，已经很晚了，爸爸也不知道在给谁打电话，他和我约好了明天要去公园的，难道要去别的地方吗？我是数学家爸爸的最佳助手，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。 师：第二天娜娜醒来有一种不好的预感，果然爸爸不见了，但桌上留了几张纸条。娜娜想一定是爸爸在考验我，我一定要找到消失的爸爸。我们来看看爸爸留下的线索。 二、根据线索找到消失的爸爸。 1．寻找爸爸拿走的东西。 （1）分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。 师：这里有几个字，我们一起来看一下（教具：线索纸），“拿走的东西”，爸爸拿走了什么呢？这里还有给我们提示，“从下面看到的样子”。 （拿一个薯片盒做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面，看到的是什么样子？什么东西的下面是长方形呢？（幼儿观察画面猜测）（2）幼儿第一次操作：

师：在后面的桌子上有许多娜娜家里的东西，小朋友去找找，到底哪些是从下面看是这个形状的呢？ （3）评价：集体验证。 师：爸爸拿走的东西是不是小朋友就是找到的东西呢？ 师：娜娜找了找这些东西都在啊，小朋友找的都不是爸爸拿走的东西。 师：我们换间房间看看，会不会有新发现的？到底爸爸拿走了哪两样东西？（幼儿观察画面猜测） （出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个长方形吗？鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？ （4）物品的底面藏有图形，看图形就能找到它们。 师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）？会去哪钓鱼呢？我们和娜娜一样，都是数学家爸爸的最佳帮手。赶快去找爸爸吧！ 2．观察物体侧面的形状，找到“要去的场所”。 （1）看课件，娜娜共找到3个与图形相符的场所。 理解“从侧面看”的意思，比较3个场所与图形是否相符。 交流3个场所的功能：菜市场——买菜的地方；体育场——锻炼身体的地方；游乐场——游玩的地方。 （2）师：娜娜该去哪里呢？哪些地方是娜娜和爸爸不可能去的地方？（3）结合所带物品排除2个地方，确定该去的地方——游乐场。 （4）师：我们不仅学会了从物体侧面看图形，遇到难题时，还能把事情的前前后后联系起来想一想，这样就能找到办法，解决问题。 三、观察物体底部、顶部和侧面的形状。 1.幼儿第二次操作。 师：我们帮娜娜找到了爸爸，可是爸爸给娜娜出难题，我们也来考考爸爸吧。 请你们把椅子底下的东西拿出来，分别从它的上面、侧面、下面看看是什么形状，然后把它画下来，让娜娜爸爸来猜猜是什么东西。 2.评价。 请幼儿介绍自己画的什么东西。 师：哈哈，娜娜的爸爸现在不能钓鱼了，它要先解决我们给他的考验了。 四、活动结束。 师：我们也回去考考别的小朋友吧。

《拐弯处的回头》阅读

《拐弯处的回头》阅读训练６则附答案 ①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 ②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 ③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。 ④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 阅读训练一： 1本文的主人公是_________________________________ 。（2分） 2读句子，写出加横线词语的近义词。（2分） 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。（） 这一切都只发生在一瞬间。（） 3.读句子，在文中找到相应的词语写在后面。（2分） 没有经过商量而彼此行动一致。（） 有点相信，又有点怀疑。（） 4.在文中找到表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。（4分） 弟弟受伤后碰到爸爸时：_________________________________ 。 爸爸自己走了以后：______________________________________。 同学对他说完话以后：____________________________________。 爸爸在拐弯处回头时：____________________________________。 5.爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明这一点。（2分） ______________________________________________________

寻找消失的爸爸

金苹果杯教学评优活动 2017年10月设计意图： 大班幼儿对一些基本图形已经掌握（如：正方形、长方形、圆形、三角形等），对几何图形也有着浓厚的兴趣。因此我这次选择了这本关于平面图形和立体图形的绘本《寻找消失的爸爸》，让幼儿从不同方向对周围立体图形的观察，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知，引导幼儿将观察到的平面图像与日常生活中的事物联系起来。 活动名称：寻找消失的爸爸 活动目标： 1、尝试从物体各个部分去观察，体验平面与立体的关系。 2、乐意从线索中积极观察、推理、分析得出解决问题的办法，体验解决问题的成功感。 活动准备：各种立体木头积木（圆柱体、长方体、三角体）、绘本ppt、班级寻宝提示卡、寻宝小礼物 活动过程： 一、观察各个面的立体图形，激发兴趣 1、观察平面图形照片 师：今天老师带来了两张图片，谁来介绍一下图片上的图形？ 幼：长方形，圆形。 师：这两个图形分别是老师从前面和下面拍的，你们猜猜看是什么物体？ 幼：像积木。回应：从材质上发现像积木，是什么样的积木呢？幼：圆柱体。 2、观看木头积木实物，说说不同方向观察到的图形。 师：（拿出圆柱体积木）老师把这个物体带来了，你们看看是它吗？ 师：小朋友们都答对了，这里还有其他物体，我们一起来看看还有什么形状？幼：有三角形回应：从三角体的正面看就可以看到三角形。幼：有长方形回应：从三角体的下面和旁边都可以看到长方形。小结：我们可以通过不同方向上看到的图形猜测物体。

过渡句：小猫娜娜遇到了一个问题，看看我们能不能帮助她？ 二、看提示卡，帮助小猫寻找猫爸爸 1、引出求助内容 师：（播放ppt）小猫娜娜早上起来一看，爸爸不见了，消失了，到哪里去了呢？爸爸留下了三个提示卡，里面有爸爸去的地方的线索，让我来看一看，找一找吧。 2、提示卡1 （1）理解提示卡 师：你看到什么？（长方形和圆形） 追问：还看到了什么？幼：有字，写着从下面看到的样子。 师：“从下面看到的样子”，这句话是什么意思？怎么看？看到的会是哪里？小结：原来拿走的东西有两样，从下面往上看到的样子，有一件东西是长方形的，有一件东西是圆形的。 （2）发现线索 师：拿走的东西会是什么呢？我们到家里去找找线索吧！ 师：爸爸已经走了，东西也被拿走了，仔细看看有没有什么线索帮助我们发现拿走的东西呢？ 幼：钓鱼包和鱼竿。追问：你从哪里看出来的？ 幼：从下面看就是提示卡上的长方形和圆形。 小结：原来拿走的东西有两样，从下面往上看到的样子，有一件东西是长方形的，有一件东西是圆形的。现在发现了，只要看明白爸爸给的提示，注意观察的方向，就能发现答案。 2、提示卡2 师：小猫娜娜决定去找爸爸，看看爸爸拿这两个东西去了哪里？于是娜娜背着小包，手里拿着提示卡出门了。 师：看看这张提示卡告诉我们什么？ 幼：上面有红色的图形。追问：这个红色代表什么意思呢？ 幼：出发的地方。 师：通过提示卡上的字知道这里是爸爸出发的地方，你还看到了什么？ 幼：从上面看可以看到圆形，三角形和正方形。

幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸

幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸 设计思路： 在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。 活动目标： 1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。 2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备： PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。 活动过程： 一、智娜的困惑 1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢? 2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思? (信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。 【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】 二、寻找消失的爸爸 1．我们一起来看看第一张线索图： (1) 你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)? (2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)? (3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的? (4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的? (5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的? (6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。 【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】 2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方： (1)第二张线索图要告诉我们什么呢? (2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，

大班数学活动：消失的爸爸教学设计

大班数学活动：消失的爸爸教学设计Big class mathematics activity: the disappeari ng father teaching design

大班数学活动：消失的爸爸教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【活动目标】 1、引导幼儿将立体空间与日常生活中遇到的事物联系起来，发展幼儿形象思维。 2、通过故事情境和探索操作，使幼儿积极参与活动，并在活动中获得成功的体验。【活动准备】 1、幼儿知识经验：认识球体，圆柱体。 2、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，线索纸，操作纸等。 3、相关课件。【活动过程】 一、导入活动，激发幼儿兴趣。师：看这是谁呀？这是小猫娜娜，你还看到谁？爸爸在干什么？爸爸在打电话。娜娜在干什么呀？偷听爸爸打电话。师：明天是星期天，爸爸在晚上很晚时也不知道在给谁打电话，和我约好了明天要去公园的，难道要去别的地方吗？我是数学家爸爸的最佳助手，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。师：第二天娜娜醒来有一种不好的预感，果然爸爸不见了，但桌上留了几张纸条。一定是爸爸在考

验我，我一定要找到消失的爸爸。我们来看看爸爸留下的线索。 二、根据线索找到消失的爸爸。 1、拿走的东西。 （1）分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。师：这里有个？问号，下面还有几个字，谁认识字的？我们一起来读一下，拿走的东西，爸爸拿走了什么呢？这里有给我们提示，从下面看到的样子，（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面，看到的是什么样子？什么东西的下面是长方形呢？（幼儿观察画面猜测）师：娜娜找了找这些东西都在啊，爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。是什么样子的？圆形，它的下面还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测） （2）集体验证。师：我们换间房间看看，这里谁有新发现的？到底爸爸拿走哪两样东西？（幼儿观察画面猜测）（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个长方形吗，（透视镜效果展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（透视镜效果展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）会去哪钓鱼呢。 2、要带的东西。 （1）重点学会观察侧面。师：再来看看其他线索，看

幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸 爸 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计思路： 在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解 平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察 生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的 理解。 活动目标： 1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的 事物建立联系，为认识立体图形积累经验。 2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。 活动准备： ppt、线索图(人手一份)、笔、毛巾。 活动过程： 一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱 好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢? 2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的 箭头表示什么意思? (信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、 到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。 【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】 二、寻找消失的爸爸1．我们一起来看看第一张线索图： (1) 你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?

(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、 圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下 面往上看是正方形和圆形的)? (3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的? (4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的? (5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的? (6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张 线索图。 【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智 娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方： (1)第二张线索图要告诉我们什么呢? (2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房 子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列 位置。 (3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到 高的地方去看)? (4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。 (5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状 分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索 图上完全相同。快点乘车去追爸爸。

写给父亲的诗20篇精华版

《写给父亲的诗》 写给父亲的诗（一）：《父亲》 这一刻 你犀利的目光 却带了些春天的暖意 没有怨恨 没有嘱托 只有属于你的满足 和称心的慰藉 一些远去的事物 渐渐地远离了你 在语言抵达不到的地方我只能屏住呼吸 用一束鲜花 祭奠那些值得回忆的日子临近清明的天空 有舒展的云 在平静地飘逸 潮湿的情绪 密集而缓慢地 落入我的心里 天堂的路 因为有了你 必须会更加亮丽

写给父亲的诗（二）： 《假如我今生无缘遇到你》 泰戈尔 假如我今生无缘遇到你， 就让我永远感到恨不相逢 让我念念不忘， 让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。当我的日子在世界的闹市中度过， 我的双手捧着每日的赢利的时候， 让我永远觉得我是一无所获 让我念念不忘， 让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。当我坐在路边，疲乏喘息， 当我在尘土中铺设卧具， 让我永远记着前面还有悠悠的长路 让我念念不忘， 让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。当我的屋子装饰好了，箫笛吹起， 欢笑声喧的时候， 让我永远觉得我还没有请你光临 让我念念不忘， 让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。

献给你，我最爱的父亲！ 写给父亲的诗（三）： 父爱深深写给父亲的诗 岁月沉淀了多少个春秋 将您的鬓角染得雪白如霜 历史的年轮 改变了您年轻的模样 年少时 沉甸甸的父爱早已挂满枝头 只是那时的我读不懂它丰硕的期望长大后才明白 原先爱的形式能够多种多样 原先爱的资料也能够简短或绵长当一个小生命也在日渐成长 我最后理解了您的用心良苦 父亲 您是给了我们一半生命的人 是给了我们阳光和雨露的人 是值得我们一生敬爱和回报的人父爱深沉 虽不及母爱那般神圣与伟大 却值得用一生去呵护珍藏 我亲爱的父亲 我日渐苍老的父亲

写好的作业消失了

写好的作业消失了 一个冬天的早上，我正在做作业，笔油用光了，于是就换上爸爸给我新买的“摩易擦”。那两天天气很冷，我手上的冻疮也“猖獗”起来了。这时，妈妈提醒我说：“打开暖风机吧，手可不能再冻着了。”我边答应边打开了桌上的小暖风机，继续写作业。写完数学后，我又检查了一下，没有发现错误的地方就放到一边，继续写其他作业了。 作业终于写完了，我高兴地向妈妈“汇报”。妈妈说：“先把数学作业拿来，我检查一下。”因为我已经复查过了，所以我看都没看就满怀信心地递给了妈妈。然后，我转头就想出门玩去。 还没走出家门，就听见妈妈歇斯底里的吼声从我身后传来：“作业没写完就出去玩？快给我回来！”我很奇怪，不是吧，我刚才明明写完了啊，而且还检查了一遍，妈妈怎么说我没写完呢？我急忙拿起那张数学练习纸一看：咦？刚写完的数学作业怎么只剩一半了？我忙说：“这字是自己消失的。”妈妈很不高兴地说：“好端端的作业怎么会自己消失，你又在找借口，赶快写起来！” 这时，爸爸走了过来仔细看了看，指着其中一道题说：“真奇怪，这题怎么一半有一半没有呢？”

“我明明写了啊！你看，这儿还有写过的痕迹呢！”听爸爸这一问，我委屈得眼泪差点掉了出来。 这时，我的目光落在了新买笔芯的包装袋上，对爸爸说道：“会不会是‘摩易擦’的问题？” “有这个可能，我上网搜搜看。” 不一会儿，爸爸就找到了答案。原来“摩易擦”可擦水笔在常温和低温下是有颜色的，可当温度高于60℃时，字迹就会变得透明，即使再恢复到室温，仍然无色，但在低温下就可复原，只是字迹淡点。 “我懂了，我刚才将写好的作业放到暖风机前，写好的字经暖风机的热风一吹，上半部分的字受热消失了。而且我知道这水笔为什么叫‘摩易擦’了，原来它是通过摩擦产生热量。如果提高温度，字就会消失，怪不得‘摩易擦’要用特殊的橡皮呢！” 了解“摩易擦”可擦水笔在低温下还能复原，爸爸于是将我的数学作业纸放到冰箱的冷冻室，可过了几分钟后拿出一看，字还是没有出现。我们迫不及待地想看“摩易擦”的魔力，于是又做了一次实验：先用“摩易擦”可擦水笔在纸上写好字，然后对着暖风机吹，再将纸放到冰箱冷冻室，第二天拿出一看，消失的字迹真的出现了。真好玩，以后可以用“摩易擦”可擦水笔写密信了！ 我还试了爸爸买的其他品牌的可擦笔芯，结果发现只有

(完整版)大班数学活动：《寻找消失的爸爸》

数学绘本：《寻找消失的爸爸》 活动背景： 我们班的幼儿（大班）对数学产生了浓厚的兴趣，孩子们纷纷带来了很多数学绘本来 园与小伙伴一起分享。一次，在孩子们自由阅读活动中，天天和诺诺为了一个问题讨论不 止，便来找我：老师，你说这本书到底是长方形还是正方体呢？ 这样一个问题，引起了我们班大部分幼儿的兴趣，孩子们纷纷参加了讨论，于是我 抓住这个时机，在众多的数学绘本中，寻找到了这本《寻找消失的爸爸》，这本绘本文字清新，内容富有悬念，图画色彩丰富，并且从图形与空间系列向孩子们介绍了点、线、面 的概念，同时引导孩子们将这些空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。是一本非常值得孩子阅读和学习数学绘本。 适合年龄：幼儿园大班段孩子 创意思路： 一、课件引题，回忆各种平面、立体图形 二、根据提示纸寻找猫爸爸 三、寻找到猫爸爸，揭开谜底 四、操场寻宝 实施步骤： 活动目标 1、初步学习从不同的角度观察物体，体验平面与立体之间，部分与整体之间的关系。 2、乐意从所提示的线索中，积极思维、推理分析，寻找解决问题的方法。 3、体验活动带来的成功和快乐。 活动准备 课件 生日帽实物 幼儿园寻宝提示图 寻宝礼物

活动过程设计意图 一、课件引题，回忆各种平面、立体图形。 1、师：今天方老师带来了几张照片，猜猜看会是什么？ （圆形），这是我从下往上拍的样子，你觉得会是什么？ （圆形），到底是什么呢？这是我从这个东西，上面往下拍的样子，觉得会是什么？ （侧面）再给你们一个提示，你看，这是从侧面来拍的样子，会是什么呢？ 师：原来是我们平时喝水的杯子，你们太厉害了！ 2、逆向思维 师：这个东西从上面看的话是正方形，但是从旁边看到的是扁扁的长方形？你觉得会是什么？请你们来做选择 师：你们太厉害了，这样都难不倒你们，不过我这还有一道难度，等着你们来解决 3.逆向思维，增加难度 师：（生日帽）这是什么？如果从底部往上看，会出现什么图形？从侧面看，又会是什么图形？ 师：对，从底部看，却是一个圆形，从旁边也就是侧面看，是尖尖的三角形。 4、师：（圆形）有一个东西，它无论从上面、下面，侧面看都是圆形的？你觉得会是什么？ 你们很有发现，对，球无论从哪个方向看都是圆形的。 5、小结 活动一开始，教师通过演示生动的课件，使枯燥的数学变得具体形象生动，激发幼儿学习的兴趣和积极性。 并且教师通过不同的设计，利用各种思维训练方式：有顺思维，逆思维，循序渐进的增加难度的思维，全方位得让幼儿感知理解各种平面图形与立体之间的关系。 二、根据提示纸寻找猫爸爸 1、师：瞧，有一只小猫，一大早起床发现爸爸消失了，什么是消失？不过猫爸爸留下了三张纸，根据纸条上的提示或许就能找到爸爸，我 们一起帮小猫来看一看。先看那一张？ 2、（第一张纸条）师：第一张告诉我们什么？ 你们家里有什么东西从下面看会是圆形或四活动以数学绘本为载体，教师通过“寻找猫爸爸”为

纪念父亲诞辰100周年

纪念父亲诞辰100周年 2016年，是我的父亲诞辰一百周年，我的父亲生于1917年4月19日（农历）卒于1999年9月8日，享年82岁。父亲离我们而去已经17年了，17年来每当电视、微信，回忆录里……出现类似父亲经历过的情景和事件时我就无限感慨！父亲的一生，命运多舛，不公平的待遇好像伴随着他的几乎大半生，唯一欣慰的是1980年平反回津后过了近二十年的自由生活，但身老体衰……回忆父亲的一生，好像是时时萦绕在我心头的阴霾，借此一吐为快，以表孝心吧。 长话短说。 1955年夏天父亲被捕，渺无音信，不知道犯了何法何罪，能不能回来？丈夫有问题，母亲代课老师的工作马上被辞退了，母亲带着我们四姐妹怀着小弟弟，生活无着，只有靠卖家具像瓷墩、家具，首饰和姥姥亲戚的接济，还要四处奔波打听信息……我当时刚到七岁，报名上小学，就因为父亲的原因竟然不能入取！大舅慷慨解囊，掏出10元钱，我才上私立小学，如果错过了一年上学，我的命运也许会是另一个样子的。父亲也有了消息说在西监，就是现在的人民医院，可以探视，母亲挺着大肚子从黄伟路走到西监，商量生下孩子就送人吧（母为此决定一直耿耿于怀，并庆幸自己咬牙留下了儿子）但那时真是无奈之举呗！10月底，母亲在妇产医院生下了家中唯一的男孩……转年的夏天，入狱10个月的父亲被释放，判决书仅提到和几个人在小酒馆喝酒，发泄不满……并说明是错判！补发了500元，恢复工作，仍然回学校任教……这是家父的第一次冤案，他的不幸，我们全家在胡同里，在院子里也抬不起头啊，天天一群无知的小孩追着起哄“逮起来啦”“砰砰”……，意思是枪毙了……街道积极分子们更是监督训斥以表现他们的进步……我们“孤儿寡母”大气不敢喘，默默的忍受着（当父亲释放回家后这种现象马上消失了）幼年的我第一次尝受了社会的冷漠和家中没有父亲的滋味……母亲经人介绍给后胡同邻居当保姆，我真不知道七、八岁的我天天看着弟弟，推着小竹车一天几次把弟弟送到母亲干活的家里去吃奶……弟弟得肺炎了，发高烧，没钱看病也没有钱存药，我几次半夜三更只身从五马路走到中山

寻找消失的爸爸

寻找消失的爸爸 大班绘本: 《寻找消失的爸爸》 设计意图: 世界是由立体图形组成的，如:鞋柜具有厚度(高度)和四边形的表面;把黄瓜横向剖开，也会出现厚度及圆形的面。像这样，兼有形状和厚度的图形称为“立体图形”。立体和平面可以说是整体和部分的关系。事实上，我们周围的物体全部是立体图形，并不存在像圆形、三角形和四边形这样没有厚度只有形状的物体，只是有些物体的厚度非常小罢了。 《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。主要引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。虽然在立体图形中找平面图形的活动有一定的难度，但请不要忘记世界是由立体图形组成的，而且孩子先产生整体认识，之后才产生对部分的认识。我试图通过活动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。 活动目标: 1、通过阅读绘本，按照图片中的图形线索推测故事发展情节，并熟悉日常生活中的图形。 2、在阅读数学绘本中得到思考的快乐。 活动准备: 《寻找消失的爸爸》绘本、PPT课件 活动过程: 一、引题

1、老师带来了一本很好玩又很有趣的绘本，你在绘本的封面上看到了什么, 2、介绍主人公小猫，小猫会发生什么事呢, 二、理解故事内容 (一)发现图纸 1、画面上出现了两只猫，它们都在干什么, 2、小猫在听爸爸这些话时心里是怎么样的?它在担心什么事情, 3、早上爸爸不见了，爸爸在桌上留下了什么,到底是什么,(出示图片) 4、爸爸留下图纸有什么用,(可以按照图纸找到爸爸) (二)破解图纸 (1)带走的东西: 1、从这张图片上看到了什么,(圆形、四边形) 2、从下面看是这两个图形，那这两个东西会是什么, *揭示谜底(钓鱼竿、钓鱼包) (2)出发的车站: 1、从上面看到的样子,(马路、圆形、四边形、三角形) 2、站在哪里，才能看到上面的样子,(幼儿讨论) 3、看看小猫会到哪里看,(山顶的瞭望台)找找圆形和三角形在哪里, *揭示谜底:小猫出发到车站，看到了站牌。(出发到城堡) (3)到达的地方: 1、从第三张图纸上看到了什么, 2、从侧面看到的图形，找找是哪里, 3、三个地方到底是哪里,为什么会是中间的那个,(前面留下的线索) *揭示谜底:小猫来到了鱼馆，是圆形建筑物。(进去找爸爸) (三)揭示谜底

《拐弯处的回头》阅读与答案

《拐弯处的回头》阅读答案 一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸"一点也不关心"他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道："别生气了，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。"弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是--拐弯处的回头。 阅读题： 1.本文记叙的主人公应该是：( ) A.弟弟 B.同学 C."我" D.爸爸 2.能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即： 3.在文中，"我"对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。试找出表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。 ①弟弟碰见爸爸时 ②爸爸自己走了后 ③爸爸在拐弯处回头时 4.本文写父爱抓住爸爸回头的动作，真切感人。阅读该段文字并回答： ①这一动作发生的时间：

②这一动作发生的地点： ③最能表现爸爸此时神态的词是： ④最能表现爸爸对弟弟关心的动词是： ⑤这一动作体现了爸爸的性格是： ⑥爸爸回头时的心理会是怎样的呢?请揣摩一下写在下面。 5.能代表父爱的动作有很多，请从你身边找出一、二例写在下面。 参考答案： 1.D 2.①几个同学送他②扎了绷带 3.①哭丧……与怜爱②弟弟很伤心……生气③弟弟的……泪光#p#分页标题#e# 4.①父亲侧身左拐的刹那②巷口拐弯处③悄悄④瞟⑤慈爱而含蓄⑥总不会有什么问题吧? 5.略

55难忘父亲的背影

难忘父亲的背影， 临泉二中八14班曹文杰 小时候，父亲的背影总是高大又模糊不清，就像一阵风一样，转瞬即逝，不留下任何痕迹。因而，一直照顾我们的总是母亲。而父亲却好像是家里的权威，每当他一回来，便用威严的语气训斥我们。有时，父亲直挺挺的站在我的面前，就像一堵冰冷的墙，露出一丝寒气，顿时，我吓得魂飞魄散，飞跑到母亲那里去寻找庇护。正当我不知如何是好时，却看见父亲对我笑，这时母亲也笑了：“别担心，爸爸是在逗你玩呢！” 读学前班时，父亲的背影便时常出现在我的眼前了。放学时，当同学们都像归巢的小鸟涌向自己的父母时，父亲便从人群中一把将我拦腰抱起，放在自行车柔软的后座上。他蹬，我坐，我常常学他的样子在后面用两脚蹬着，踩着，笑着……父亲骑车的速度一向很快，小路旁边的景象还没有看清楚，就已经掉到后面去了。 吃了晚饭，父亲常常将我和姐姐放在他那宽大的脚背上，一上一下地移动着。我和姐姐快乐得笑着、闹着，父亲丝毫没有厌倦的样子，他总是会颇有兴趣的看我们玩，脸上绽出一道道笑容。 渐渐的，父亲的背影似乎又一次的消失了。听母亲说，这次，他去的很远，恐怕要从2月干到年底才会回来，我心里一阵发酸，在闲暇之余，常常回忆起他那高大的背影…… 父亲变了，我也变了。当父亲下了火车，刚走进家门时，我缺少了以往的兴奋。当父亲问我话时，我却变得矜持，犹豫，不安，一番

思想斗争后，只是淡淡说了声：“知道了。”此时，最令我揪心的便是那从身后传来的一阵叹息。 父亲回来了，他变了许多。他高大的身躯也有一些弯曲，步伐也不像从前那样有力了，头发也逐稀少，但唯一不变的却是他那慈祥的笑容。尽管岁月的磨练在他的脸上刻下下了条条皱纹，可这笑容，仍然同以往一样真诚，慈爱。 一天晚上，父亲从外面回来，额头上挂满了汗珠。进了门儿，他把农具从肩头上卸下来，便坐下来休息。此时，我的心怦怦直跳，犹豫了一会儿，便起身将一杯热水递给父亲。他望着我，笑了笑，脸上那一道道深深的皱纹舒展开来。我知道，父亲很高兴，他感觉我长大了。 又一个春天到了，万物到了复苏的季节，父亲又收拾好行李出发了。等到门前各种声音都消失时，我才追了出去，向远方眺望着，我多么期待父亲不再远去，我多么想每天都看着被父亲熟悉的背影。但远方，却只是灰蒙蒙一片，我仍旧眺望着，眺望着…… 回到家，突然翻起了往日的照片，脑海里又浮现出那熟悉的背影…… （辅导老师：李晓静）

街景地图再现雾霾前后对比图 寻找消失蓝天

街景地图再现雾霾前后对比图寻找消失蓝天 近期，中国近七分之一国土被雾霾“吞噬”，中央气象台连发五天霾黄色预警。各路网友纷纷推出雾霾版《爸爸去那儿》、《北京北京》、《卷珠帘》等神曲。来自雾霾星星的我们不禁呐喊：我爱我的城市，拒做人肉吸尘器！忽然发现其实世界上最远的距离不是生与死，而是你在呼吸着雾霾，我却在街景中寻找曾经的蓝天，寻找梦中的蓝色。 天安门广场，天安门广场被浓浓雾霾笼罩，让金碧辉煌的城楼黯然失色，游客感叹“我离毛爷爷很近，可我却看不到他。”（进入街景） 转播到腾讯微博

国家体育馆（鸟巢），动作明星吴京作诗调侃“北京风光，千里朦胧，万里尘飘，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔”。（进入街景） 转播到腾讯微博 中央电视台（新址），姚晨拍下雾霾中的“大裤衩”感叹：“谁能想到有生之年，作为一个公民还能失去拥有蓝天的权利。”（进入街景） 转播到腾讯微博

北京CBD中央商务区，如此重度的雾霾将这座钢筋水泥的庞大建筑群掩埋的丧失了原有的光彩，谁会希望在昏暗的天空下北漂？（进入街景） 转播到腾讯微博 北京西站，这里没有雾霾，艳阳高照，这一定不是当下的北京西客站，连宋丹丹都在调侃“该去哪里度晚年呢？”（进去街景） 转播到腾讯微博

北京景山公园，在这里可以俯瞰整个紫禁城，只可惜雾霾天让紫禁城看起来像天庭，烟雾缭绕，如此美景，却伸手不见五指。（进入街景） 转播到腾讯微博 北京立水西桥，谁在雾里奔波，谁在雾里哭泣。谁能想到亚洲第一座跨河斜拉桥已然消失在雾霾的尽头。（进入街景） 转播到腾讯微博

大连星海广场，亚洲最大的城市广场，浪漫之都大连未能幸免，网友吐槽“雾里寻她千百度，蓦然回首，那人却是一大叔”（进入街景） 转播到腾讯微博 天津之眼，如此文艺浪漫的“天津之眼”现今美景都埋葬于雾霾下，不由感慨“雾霾你总来天津，你家人知道吗？”（进入街景） 转播到腾讯微博