大学生羞耻量表的修订

?论文?

大学生羞耻量表的修订3

钱铭怡3　Bernice Andrews33　朱荣春3　王爱民333

【摘　要】　目的:编制羞耻量表,并得到该量表的大学生常模。方法:984名大学生填写了本量表,其中有效问卷946份,男456人,女490人,平均年龄20149±2110岁。结果:验证性因素分析的结果表明样本数据和原模型拟合较好,说明原模型适用于中国人群。本量表同时提供了两种总分,一个包括所有项目(羞耻量表,简称SS),另一个未包括家庭因素的项目(羞耻体验量表,简称ESS)。对量表的信度和效度检验发现,分量表的信度多数大于0177(除了家庭因素的信度略低),达到心理测量学的有关要求;通过和SCL290各指标间的相关系数的效度检验表明,量表的效度理想,对性别的影响进行了初步的讨论。结论:本研究提供了量表的大学生常模,量表适用于中国大学生。

【关键词】　羞耻量表　信度　效度　大学生常模

The Development of Shame Scale of Chinese College Students

Qian Mingyi3,Bernice A ndrews,Zhu Rongchun,W ang A imin.

3Depart ment of Psychology,Peking U niversity,Beijing,CHINA100871

【Abstract】Objective:To develop the Shame Scale for Chinese and to determine the norm in colle ge students.

Methods:A total of946college students(456males and490females)from several universities in Beijing with the mean age20.5±2.1completed the scale effectively.R esults:Confirmatory factor analysis showed that the data of the sample accorded with the proto model and indicated that the proto model was suitable for Chinese population.

The scale provided two kinds of total scores,one(Shame Scale,SS)including all items and the other(Experience of Shame Scale,ESS)excluding the items of family factor.The reliability of most of the subscales were more than

0.77except that of family factor.The validity was perfect,represented by high correlation between the scores of

the scale and those of Symptom Checklist-90(SCL-90).All results were suitable for the demands of psychomet2 rics.The study also determined the norm of the scale in Chinese college students and gave a preliminary discussion about the effect of gender.

【K ey w ords】Shame Scale　reliability　validity　norms in　college students

近年来,羞耻感的研究逐渐成为当前心理学热点之一。国内外有关研究表明,羞耻感和文化的关系密切,对个人的心理健康有很大影响,在临床心理学中应用价值很大[1210]。

羞耻感,作为一种强烈的个体道德调节机制的负性情绪,是一种指向自我的痛苦、难堪和耻辱的经验,其现象学特点和内疚的特点明显不同[6,10]。羞耻感表现在个人生活的不同方面,如对身体的羞耻感和个体的进食障碍和抑郁情绪直接相关[11212];同时,东方人对家庭的关注,很可能使家庭成为中国人羞耻感的一个重要指标;而个体的个性和行为特征是个体平时关注的主要对象,可能成为羞耻的日常指向目标。

对羞耻的测量随着国外对羞耻研究的重视而日趋多样化,自评法主要包括有3种:形容词表的直接自评[13215]、问卷形式的间接自评[16]和假定情境中预期出现的情绪的评定[17218]。这几种测量都具有较好的信度和效度[13,16,17]。但目前尚无直接的自评问卷。

鉴于目前国内外尚无成熟的羞耻感自评问卷,本文第一作者和第二作者于1996年开始着手搜集有关资料并在此基础上编制了一个羞耻自评量表。本研究重点放在确定此量表是否适用于中国的人群,并提供中国大学生样本的常模,据此对有关问题加以进一

3:本研究由北京大学自然科学预研基金及国家教委出国留学人员科研启动资金资助。

作者单位分别是:3北京大学心理学系(100871),33英国伦敦大学霍洛威学院心理学系,333美国迈阿密大学教育心理学系。施承孙、黄学军、肖广兰、王通理和刘兴华参加了本研究的数据搜集工作。

步的讨论和分析。

材料和方法

11量表

此量表由钱铭怡和英国伦敦大学B1Andrews博士联合编制,包括了个人对个性、行为、身体和家庭方面的羞耻感:

(1)个性方面的项目共12个,如第2题:你是否会担心别人对你的某些行为习惯的看法?

(2)行为方面的项目共9个,如第15题:当你感到羞耻时,你是否曾试图掩饰你所做的事情?

(3)身体方面的项目共4个,如第24题:你是否不愿意在镜子中看到自己的体态?

(4)家庭方面的项目共4个,如第29题:你是否曾因某种原因而对家庭中的某个人感到羞耻?

每项分别回答二种情况,即“在你生活中的任何时候”和“在过去一年之中”,每项都以“1”(完全没有),“2”(偶尔有点),“3”(有时有些)到“4”(经常如此)评定。

此量表的总分用于测量感受羞耻的程度,计算方法有两种:一种包括全部项目,主要用于跨文化比较,称为羞耻量表(Shame Scale,简称SS);另一种方法只包括个性、行为和身体三个方面的项目,即为羞耻体验量表(Experience of Shame Scale,简称ESS)的得分。

21样本

984名北京市多所大学的大学生(含部分研究生)填写了本量表,删去含缺失数据的38人,其中有效问卷946份,男456人,女490人,平均年龄20149±2110岁(16229岁),不同性别的年龄差异显著(t= 4142,p<0101)。其中32人在第一次填写羞耻量表3周后再次填写了此量表;另有182人同时填写了SCL2 90问卷。

数据的统计分析工作主要采用SPSS for Windows 完成,验证性因素分析(Confirmatory Factor Analysis)的工作采用Amos(3161版)软件(SPSS910的加载软件)完成。

结　果

1　量表的修订

“在你生活中的任何时候”和“在过去一年之中”评定的这两项分数的相关系数达0190,现采用后项的结果做下列统计分析。

对原始数据的探索性因素分析结果表明,和英国的研究结果并不一致[19],即不支持原理论模型。但原模型包括了羞耻感的主要方面,提供了羞耻感跨文化比较的可靠基础。为了检验中国大学生样本对原模型的拟合程度,采用验证性因素分析对原始数据加以分析,结果见表1。

表1羞耻量表各项目在验证性因素分析的修正(modification)

前及修正后的因素载荷

项目个性因素项目行为因素项目身体因素项目家庭因素11100(1100)131100(1100)221100(1100)261100(1100) 21138(1135)141106(1116)230199(0196)270197(1100) 30196(1104)150188(0194)240162(0155)280191(0176) 41122(1118)161106(1109)250195(0190)290181(0183) 51141(1150)171112(1124)

61145(1144)180186(0186)

71118(1103)191110(1120)

81158(1166)201120(1123)

90193(0198)210193(0188)

101139(1137)

111163(1150)

121149(1136)

注:11如下4个关系,即项目1和个性因素、项目13和行为因素、项目22和身体因素、项目26和家庭因素这4个变量间的关系值被固定为1;

21在修正前和修正后,所有载荷的显著性都在0101以上;

31括号中的数值为修正前结果,而括号之前的数值为修正后结果,下同。

41拟合优度指数(GFI)=0198,调整的拟合优度指数(A GFI)=0197。

由表1括号中的数据可知,所有项目对其对应的因素均有显著的贡献,但数据对原模型的拟合度并不理想,x2(371)=1914129,p<0101。经过122次修正(设定误差项之间及误差项和因素之间的模型通径(release the paths)后,原模型和该数据变得相当拟合, x2(249)=239164,p=01654。所有项目对其对应因素的贡献仍然显著,同时这些参数和修正前的结果相比差别极小,这表明了所检验的模型稳定可靠。

2　量表的心理测量学质量检验

211　各项目与各分量表的相关系数及其对应的鉴别力指数

样本的全部29个项目与各分量表的相关系数及其对应的鉴别力指数(Discrimination index,简称D)见表2。由表2可知,相关系数在0131—0165之间,均达到0101的显著性水平;同时,除5个项目(属于行为量表的项目1、3、7和9及属于身体因素的项目24)鉴别力指数大于等于0125以外,其余均大于0130,达到心理测量学要求的项目可接受的标准。另外,各项目与非其所属的分量表的相关系数都低于它和其所属的分量表的相关。

表2所有项目与其所属分量表得分的相关及其鉴别力指数个性因素行为因素身体因素

标号相关系数D标号相关系数D标号相关系数D 11463012713152301352216530145 21523013614158301392316430149 31443012915148301352414630129 41533013116156301392516030148 5159301371716330142

6155301371814730131

7152301251915630141 8161301412016130141

家庭因素

标号相关系数D

91443012821148301302615330130 10157301352715530135 11158301382813130150 12151301342915030130

注:11相关系数为该因素中其它项目的得分总和和该项目之间的相关,D代表鉴别力指数。

213P<0101,下同。

212　信度检验

重测样本为32名大学生(男18人,女14人,平均年龄19165±1105岁),所测为羞耻量表全部29个项目,相隔3周的重测信度为0188(p<0101)。

取全体样本计算每个分量表的项目的奇偶分半信度和内部一致性信度,结果见表3。由表3可知,除家庭因素的信度较低(接近0170)外,其余量表的上述信度均明显大于0177。

表3各分量表的分半信度和内部一致性信度

分量表内部一致性信度分半信度

男性(N=456)标准化项目α女性(N=490)

标准化项目α

男性女性

个性因素186185187187行为因素182185189191身体因素179177180179家庭因素173169174170

表4各分量表间的相关系数

男性(N=456)女性(N=490)

个性行为身体家庭个性行为身体家庭个性

行为17031733

身体1513153314431433

家庭123312631283129312831303

SS总分16931723158312931723172315031343 ESS总分172317331573173317331473

注:相关系数为总分中其它分量表项目的得分总和和该分量表得分之间的相关。

以上三种信度数据说明,本问卷的稳定性较高。

各分量表之间的相关见表4。由表4可知,各分量表间的相关系数较高,尤其是个性、行为和身体因素间的相关在014320173之间。

213　效度检验

表1所示的验证性因素分析的结果表明,本量表有较好的结构效度。另外,根据182个被试的结果,本量表总分及分量表得分和SCL290各指标间相关见表5,均显著。

表5各分量表和SCL290各指标间的相关(N=182)

SS总分ESS总分个性因素行为因素身体因素家庭因素躯体化139313931353131312631243

强迫155315331553144312731273

人际敏感162316331603151313831303

抑郁157315531573141313431353

焦虑151315131513136313331323

敌对133313431293126312531193

恐怖150314831463140313131293

偏执141313931373128313031303

精神病性158315731553143313831383

其它症状139313831343130312931303

总症状指数160315831573146313731363

3　羞耻量表的中国大学生常模及使用

各分量表的计分为其所属各分量表得分之和,而量表总分为各分量表得分之和。羞耻量表SS和ESS 的中国大学生常模见表6。

表6羞耻量表的中国大学生常模(x±SD)

性别N个性因素行为因素身体因素家庭因素SS总分ESS总分男45624134±615520107±51126103±21666102±213856196±1313550194±12147女49022136±613220112±51406169±21665174±211455190±1312450115±12137总体94623183±614520109±51266161±21665188±212656141±1313050154±12142

t检验表明,男女被试在羞耻感的个性分量表上的得分差异显著(df=944,t=2134,p<01019),在家庭分量表上的得分接近显著(t=1187,p=0106),二者均为男性被试得分更高。

讨　论

对于每个项目,在两种情况,即“在你生活中的任何时候”和“在过去一年之中”条件下,被试的结果很相似,相关达0190,考虑到后者的条件更为具体,因此

本研究均取后者,即“在过去一年之中”时的结果。

即使对量表项目的探索性因素分析的结果和英国被试的结果[19]并不一致,对这些项目的验证性因素分析的结果表明,修正后数据结果对原理论模型相当拟合,有关拟合优度指数均大于0190,同时所有项目对其对应因素的贡献仍然显著,这一参数和修正前的结果是一致的。这一结果说明,即使原理论模型对中国大学生是否是最好的模型尚不能确定,但该模型对此群体是一个可接受的模型,这也是本量表的结构效度的有力证据。由于有关分析的修正使验证性因素分析变得颇具探索性,对原理论模型尚须进一步的研究进行验证。

从羞耻量表的信度结果来看,本量表稳定可靠。除家庭因素的内部一致性信度略低而接近于0170外,各分量表信度多数都大于0177,其中内部一致性最高达0185(见表3)。另外,全部项目和其所属的分量表的相关显著,同时近83%的项目的鉴别力指数在0130以上(见表2)。以上结果一致表明了本量表的信度达到了预期的量表设计要求,能为以后的应用奠定较好的基础。表4说明各分量表间的相关较高,尤其是在个性因素和行为因素之间(相关高达01702 0173),这可能反映了羞耻感不同因素间存在较高的一致性,对某个因素容易产生羞耻感的被试,可能对其它因素也容易产生羞耻感,反之亦然。当不能确定羞耻最为集中的目标指向时,保留尽可能多的羞耻指向对象应是一种明智的选择。羞耻作为一种较为泛化的负性情绪,跨情境间的特点有待进一步研究。

表5显示的各分量表得分及量表总分和SCL290各指标间的显著相关,从症状自评的角度说明本量表具有一定可靠的效度。比较各分量表和后者的相关系数,发现个性因素的相关系数最高,这似乎有助于分辨羞耻在不同指向对象中的权重大小。表5中稳定一致的显著相关,证明了羞耻和心理健康水平有密切的关系,这既体现了羞耻感研究的应用价值,又间接说明了以上所述的羞耻感跨情境间较高的一致性。另外,SS和ESS两个量表得的信效度结果是类似的,在未来应用中,考虑到东西方文化的差异,包含全部项目的SS量表可主要用于跨文化比较;当被试来自同一文化群体时,推荐使用ESS量表。

结果3中所提供的大学生常模(见表6)及其t检验的结果,对分析性别对羞耻的影响很有帮助。在性别上,和以往的国外研究结果不同[4,7],本量表测得性别在个性和家庭因素上达到、或是接近显著性水平,其中男性得分较高的结果和王登峰等人[4]的研究结果是一致的。分析其原因,可能和东方文化对不同性别的要求不同:男性更为重视面子、社会地位和自尊等。男性在个性和家庭方面的羞耻感得分较高,可能也出于相同的原因。

总之,本修订工作发现,大学生样本的数据对原模型拟合较好,支持了原模型。对该量表的信度和效度检验的结果表明,该量表稳定可靠,效度较有说服力。研究提供了大学生常模,并对有关的影响因素进行讨论和分析。

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(上接第224页)

0169。区分效度正常组的不同年龄组组内差异达到极为显著水平。正常组与患儿组各年龄组间差异亦达到显著性。

21患儿组在各年龄组的效标效度和区分效度分析中可见其得分并不完全随年龄增长而增加,如4岁组、9岁组功能量表分别较3岁组及8岁组低,这一现象可能正反映孤独症患儿功能水平发展的病理特点。wing等提出患儿在4岁或青春前期病理特征可能是较突出的阶段,影响了功能水平的发挥。

31从项目难度递进分析看,正常组难度由易到难比较有序、合理,而患儿组的难度排序缺乏规律性。从功能发展量表的7个项目内容分析看,对正常组难度不大,患儿组也较适中。但认知表现和口语认知两项上难度均有增加,而患儿组各项的平均难度在各组间差异高低不定,提示孤独症儿童心理功能发育不均衡。另外,在患儿的4个年龄组中,4岁组除在精细动作测验上通过较多,高于其他3组外,其它6项的通过率明显低于其它各组。这一现象除了可能与此时病理行为较重影响外,不排除样本原因。当然是否包含本年龄段功能有倒退的可能尚有待进一步观察。

41本研究对样本分别进行图片词汇和瑞文推理测验并与PEP功能发展量表比较,结果提示相容效度系数均达0199的高度相关。高度提示了PEP可用作评估孤独症患儿心理发育程度的工具。由于孤独症患儿交往、交流和社会化发育不足,大多儿童难以合作进行通常儿童使用的智力测验。对于C2PEP量表这种主要由一套游戏和作业组成的评估方法比较适合在这类儿童中使用,能较为客观的评估患儿的心理发育水平,同时许多为“中间反应”的项目即为下一步个别化教育训练的起点,即可以把评估与制定训练计划密切地结合,一次完成。这是本量表突出的特点。

51本量表的功能发展分量表测试中其信度和效度均好,并且其功能分数与年龄相关高达0198,各年龄组间差异区分显著,与图片词汇测验、瑞文推理测验达高度相关水平。各项难度在各年龄组有所增加,均提示本量表的功能发展分量表有可能用作一般发展评估工具,但由于正常组儿童取样尚不足,还需扩大样本进行研究。

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中文网络成瘾量表

中文网络成瘾量表 请您认真阅读下面每个条目，把题目所描述内容和你目前的真实情形进行比较，根据符合程度，在对应数字上画○；其中：“1”代表极不符合；“2”代表不符合；“3”代表符合；“4”代表非常符合。你的选择没有对错之分，请大胆作答。 极不符合不 符 合 符 合 非 常 符 合 1 曾不止一次有人告诉我，我花了太多时间在网络上。 1 2 3 4 2 如果有一段时间不上网，就会觉得心里不舒服。 1 2 3 4 3 我发现自己上网的时间越来越长。 1 2 3 4 4 断线或接不上时，我觉得自己坐立不安。 1 2 3 4 5 再累，上网时觉得自己很有精神。 1 2 3 4 6 我每次都只想上网待一下子，但常常一待就很久不想下来。 1 2 3 4 7 虽然上网对我日常与同学，家人的人际关系造成负面影响，但我仍未减 少上网。 1 2 3 4 8 我曾不止一次因为上网的关系一天睡眠不足四小时。 1 2 3 4 9 从上学期以来，我平均每周上网的时间比以前增加许多。 1 2 3 4 10 我只要有一段时间不上网就会情绪低落。 1 2 3 4 11 我不能控制自己的行为。 1 2 3 4 12 我发现自己投入到网络上而减少了与周围朋友的交往。 1 2 3 4 13 我曾经因为上网而腰酸背痛，或者有其他身体不适。 1 2 3 4 14 我每天早上醒来，想到的第一件事就是上网。 1 2 3 4 15 上网已经对我的学业造成一定的负面影响。 1 2 3 4 16 我只要一段时间不上网，就好像缺少了什么。 1 2 3 4 17 因为上网的关系，我与家人的互动少了。 1 2 3 4 18 因为上网的关系，我平常的休闲活动时间少了。 1 2 3 4 19 我每次下网后，其实要去做别的事，却又忍不住在上网看看。 1 2 3 4 20 没有网络，我的生活就没有乐趣可言。 1 2 3 4 21 上网对我的身体造成了负面影响。 1 2 3 4 22 我曾经试想花较少的时间在网络上，却无法做到。 1 2 3 4 23 我习惯减少睡眠时间，一遍有更多的时间上网。 1 2 3 4 24 比起以前，我必须花更多的时间在网络上才能满足。 1 2 3 4 25 我曾经因为上网，没有按时进食。 1 2 3 4 26 我曾经因为熬夜上网，导致白天精神不济。 1 2 3 4 2.2.1中文网络成瘾量表修订版(CIAS-R)

【调研问卷模板】中国大学生适应量表(CCSAS)

【调研问卷模板】中国大学生适应量表(CCSAS) 1. 你的性别是. 男 女 2. 你的年级是. 大一 大二 大三 3. 每天的生活中总是有我感兴趣的事情 不同意 不太同意 不确定 比较同意 4. 如果让我再选择一次，我还是会象现在这样生活 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 5. 我总是感到心情愉快 不同意 不太同意 不确定 比较同意

同意 6. 我平时常看与专业有关的书 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 7. 我很少去了解社会对人才的需求不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 8. 遇到灰心的事情，我常常一筹莫展不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 9. 我对现在的大学生活很满意 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意

10. 我清楚地知道毕业后该继续深造还是工作不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 11. 我对现在的学习有很高的热情 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 12. 我认为自己的优点多于缺点 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 13. 很多人都找我和他们一起玩 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意

14. 我从不通过阅读各种有关择业的书籍来了解不同职业的特点和要求 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 15. 当我不想一个人做事时，总能找到人陪我 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 16. 我知道自己适合做什么工作 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 17. 当我不想一个人做事时，总能找到人陪我 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意

18. 我总是去发现自己的优点并以此来鼓励自己不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 19. 我的业余生活很丰富，不需要做任何改变不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 20. 我不知道怎么夸奖别人 不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 21. 我不会为实现自己的职业目标而制定计划不同意 不太同意 不确定 比较同意 同意 22. 和别人发生冲突时，我不知道该怎么办

大学生网络成瘾问题浅析

大学生网络成瘾问题浅析 摘要： 关键词：网络成瘾大学生原因 一、关于网络成瘾问题的界定 网络成瘾是“互联网成瘾综合症”的简称，英文是IAD（Internet Addiction Disorder）也称网络依赖(Internet dependency)或病理性互联网使用(Pathological Internet Use)都是指过度使用网络。目前对于“网络成瘾”这一概念的具体界定还没有统一的标准，现在国外比较普遍采用的是美国匹兹堡大学金伯利·S·扬博士的网络成瘾的界定标准及量表。她确定了网络成瘾的 8 项标准，只要符合诊断标准中的5项就可以判定为网络成瘾：（1）网络使用成为生活的中心；（2）需要增加网络的使用；（3）不能成功减少、控制、停止网络的使用；（4）停止或减少网络使用会导致无聊、抑郁、气愤；（5）在线时间超出预期计划；（6）重要人际关系、工作、职业机遇遭到破坏；（7）向别人撒谎网络的卷入程度；（8）使用网络逃避现实问题。她关于网络成瘾的界定是目前被大多数人所接受并被普遍使用的。 而国内学者对网络成瘾也有不同的定义，比较常见的如台湾大学陈淑惠的界定，她所编制的《中文网络成瘾量表》(Chinese Internet Addiction Scale，CIAS)，包含如下5个诊断标准：（1）强迫性上网行为，为一种难以自拔的上网渴望与冲动；（2）戒断行为与退瘾反应，指如果突然被迫离开电脑，容易出现挫败的情绪反应；（3）网络成瘾耐受性，指随着网络使用的经验程度的增加，原先上网所得到的乐趣与满足感，必须通过更多的网络内容或更长久的上网时间，才能得到与原先相当程度的满足；（4）人际及健康问题，因为滞留网上时间太长，因而忽略原有的家居和社交生活，和家人朋友疏远，耽误工作或学业；为掩饰自己的上网行为而说谎，身体出现不适合反应；（5）时间管理问题，无法控制个人的上网时间，上网时间明显多余计划时间。又如台湾学者周倩将网络成瘾定义为：“由重复地对于网络的使用所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用之欲望，并同时会产生想要增加使用时间的张力与忍耐性、克制、隐退等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理和生理上的依赖”。 虽然目前对网络成瘾还没有一个具体的统一的标准界定，但是学者们对于网络成瘾问题的观点还是有很多相同之处，即都认为网络成瘾是指对互联网的过度使用，网络成瘾会给个人造成心理和身体方面的伤害并影响个人的社会关系，带来家庭、社会问题等等。 我个人对于网络成瘾问题有比较浅显的认识，我认为每天使用网络的时间过长（如武汉市精神病医院徐汉明教授认为每天上网时间多达6小时即为网络成瘾）并且因此而影响正常的生活状态，但个人却无法控制自己的上网时间，就可以称为为网络成瘾。 二、中国大学生网络成瘾问题现状 根据青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾报告》显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%，其中男性青少年网民上网成瘾的比例(17.07%)约比女性青少年网民(10.04%)高出7个百分点。在非网瘾群体中约13%的网民有网瘾倾向。在具有网瘾倾向的网民中男性青少年比例同样高于女性。据统计在所调查的网络成瘾的人群中，本专科学生网络成瘾的比例达到14.0%。该报告认为，网瘾群体上网活动更倾向于娱乐性，具体而言，网瘾网民更倾向于玩

社会实践：当代大学生社会责任感调查报告

xxxx大学 2010年大学生社会实践总结报告 姓名： xxxx 学院： xxxx 班级： xxxx 学号： xxxx 填表日期： xxxxx xxxx 二○一二年八月

当代大学生社会责任感调查报告 xx学院建环xxx班xxx 200911423206 摘要：大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。现代社会生活是一个完整的系统，它不仅要求大学生知识结构的不断完善、人性的健康发展，而且还需要具有群体意识和社会责任感，以及社会所需要的生活观念和与他人合作相处的能力。当代大学生应将自己成材、个人命运与社会发展、国家的需要结合起来，自觉把自己培养成一名受社会欢迎、对社会有利的合格的大学生。 关键词：责任，关注，爱心，奉献 正文： 调查背景 社会责任感是指人们对在一定社会历史条件下形成的对他人，对社会所应承担的相应职责，履行各种义务和使命担当的一种强烈的自律意识和人格素质。在当代，包括我国在内的世界各国都非常重视对大学生社会责任感的培养，因为大学生是国家和民族的未来和希望，一个国家，一个民族能否自立于世界民族之林，能否实现本民族的伟大复兴，关键就在于能否培养合格的接班人和建设者。可以说，大学生的社会责任感，对我国社会主义事业的成败，社会主义和谐社会构建和发展以及大学生自身素养的完善等都具有非常重要的意义。正是因为大学生社会责任感具有现实而深远的意义，所以关于大学生社会责任感的调查研究一直不断；调查发现，现有资料普遍认为当代大学生社会责任感相对缺失，这种论断也引起了社会的普遍担忧。但2008年以来，在中国先后遭受的南方特大雪灾，藏独事件，奥运圣火传递受阻挠，汶川大地震等一系列冲突与灾难面前，我们发现，在祖国利益受到侵犯，在我国同胞遭受苦难时，大学生们都表现了极大的关注，并凭借自身的力量表现出了与民族同呼吸共命运的强烈社会责任感。因此，为了真实、全面的了解当代大学生的社会责任感现状，本社会实践小组通过对当代大学生应当承担的社会责任进行分层研究的方式，以其对当代大学生的社会责任感作出较全面的分析和评价。 调查目的： 通过开展大学生社会责任感状况的调查，全面了解当前我国大学生的社会责任感现状，深入探讨造成这一现状的原因。在调研的基础上，一是有针对性地提出提高大学生社会责任意识的措施和建议，为学校和各级教育主管部门进一步推进素质教育进程和做好思想政治教育工作提供直接的参考依据；二是通过我们的调研，可以向广大青年学生宣传拥有社会责任感的重要性，使更多的学子自觉地提高自身的社会责任意识，达到进一步完善自我的目的。

中国大学生人格量表与心理适应量表对6913例新生的测试分析

收稿日期:2009 03 24 作者简介:王瑞(1984-),女,硕士研究生,主要从事卫生统计学研究。 通讯作者:刘言训,男,副教授,主要从事卫生统计学研究。E mail:liu yx@https://www.wendangku.net/doc/9611725350.html, 吴少怡,女,副教授,主要从事心理咨询和心理健康教育研究。E mai l:ws ylaoshi@https://www.wendangku.net/doc/9611725350.html, 文章编号:1671-7554(2009)11-0132-03 公共卫生与管理学 中国大学生人格量表与心理适应量表 对6913例新生的测试分析 王瑞1 ,吴少怡2 ,刘言训 1 (山东大学1.公共卫生学院卫生统计学研究所,济南250012; 2.心理健康教育与咨询中心,济南250100) 摘要:目的 探讨大学新生心理适应与其人格特质间的相关性。方法 使用中国大学生心理适应量表(CCSAS)和中国大学生人格量表(CC SPS)对山东省某高校新生进行调查,用Pearson 线性相关分析和典型相关分析探讨大学新生人格与适应间的相互关系。结果 CCSAS 与CCSPS 间大部分因子呈正相关关系,其中CCSPS 的活跃、坚韧、随和因子与CCSAS 的各因子呈较强相关关系;第一典型相关系数为0.8441,特征值贡献率为76.5%;来源于人际关系适应和自我适应等方面的心理适应情况与CCSPS 所有人格因子均有相关关系。结论 CCSAS 量表与CCSPS 量表间有较强相关关系。 关键词:中国大学生适应量表;中国大学生人格量表;线性相关分析;典型相关分析中图分类号:R395.6 文献标志码:A China college student personality scale and adjustment scale test for 6913freshmen WANG Rui 1 ,W U Shao yi 2 ,LI U Yan xun 1 (1.Institute of Health Statistics,School of Public Health,Shandong University,Jinan 250012,China;2.Mental Health Education and Cunseling Center,Shandong University,Jinan 250100,China) Abstract :Objective To explore the correlation between personality and adaptability of freshmen.Methods Using the China College Studen t Adjustmen t Scale (CCSAS)and China College Student Personali ty Scale (CCSPS),we undertook a survey about men tal heal th for freshmen at a universi ty in Shandong Province and then analyzed it with Pearson linear correlation analysis and canonical correlation analysis.Results Many factors between CCSAS and CCSPS had positive correlations.T he active factor,tenaci ty factor,and easy going factor in CC SPS were strongly related to factors of CCSAS.The first typical correlation coefficient was 0.8441and the eigenvalue con tributi on rate was 76.5%.The mental adaptation from interpersonal and self relationships is correlated with all factors i n CCSPS.C onclusion Factors of CCSAS are statistically significantly related to factors of CCSPS.Key words :China college student adjustment scale;China college student personality scale;Linear correlation analysis;Canoni cal correlation analysis 我国正处于变革时期,大学生除一般压力外,还要面对学业、经济、两性情感和竞争日益激烈的就业压力等,因此处于人生十字路口的他们心理压力既不同于国内其他人群,也有别于国外大学生。针对我国大学生心理健康特点,2004年国家教育部组织 专家编制了中国大学生心理适应量表(china college student adjustment scale,CC SAS)和中国大学生人格量 表(china college student personality scale,CCSPS),经测试两量表均具有较高的信度和效度 [1 2] 。本研究使 用两量表对山东省某高校2006级新生进行心理健 第47卷 第11期 Vol.47 No.11 山 东 大 学 学 报 (医 学 版) J OURNAL OF SHANDONG UNIVERSITY(HEALTH SCIENCES) 2009年11月 Nov.2009

当代大学生社会责任意识调研报告

当代大学生社会责任意 识调研报告

当代大学生社会责任意识调查报告 汉语国际教育151班惠艳娇 调查时间：2016年6月29日——2016年8月23日 调查地点：图书馆、家中、街道 调查人员：惠艳娇 调查对象：身边同学、图书馆中的大学生 调查方式：调查问卷 调查目的：责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是我们为社会培养的高级专门人才，大学生能否树立强烈而牢固的社会责任感，与国家前途和民族命运悠悠相关。本次调查旨在了解当代大学生社会责任感现状，并分析原因，找出提升大学生社会责任感的途径。 【内容提要】社会责任感作为一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集中表现，是社会得以发展的基石，也是大学生不断成熟和完善的重要标志。通过社会调查的数据结果，客观地反映了目前未来大学生社会责任感的现状及认识状况。调查显示社会责任感现状总体较好，但是它在很多方面得不到体现。同时，针对调查的问题，我们也提出了几点建议。希望通过调查能够得到大学生社会责任感现状的初步材料，提出具体可行的社会责任感意识的培养建议、相应教育方案，为我们的学生工作部门制定工作思路提供参考。最后呼唤大学生增强社会责任感，积极参与到和谐社会的建设中来。 【正文】“社会责任是指一个人对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务和使命”。社会责任感则是人们对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志，或者说是一个社会成员对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务及使命的态度。社会责任感作为一种道德情感，是一切美德的的基础和出发点，是人类理性与良知的集中表现是社会得以存继的基石。年轻一代是否具有强烈的社会责任感，直接影响着祖国的前途和未来。特别是作为大学生，社会责任感的形成和发展是他们逐步走向成熟的开始，因此如何使他们的社会责任感不断增强，使他们关心社会的发展，并把它与自身发展紧密地联系在一起，成为一种坚定的信念和高尚的情感，是我们教育义不容辞的责任。 我们通过查阅了近年来的研究文献，从对大学生的社会责任感的研究结果来看，大学生社会责任感的水平并不容乐观，问题很多，主要存在大学生社会责任感的淡化和缺失，但是针对个别地区大学生社会责任感的研究却很少，这难免造成了研究结果的片面性。但因其各地大学生、各个学校的大学生因其所受教育程度的差异、家庭的差异，各自的社会责任感也就存在着不同程度的差异。以下我将研究现当代大学生社会责任感的现状，并讨论如何提升当代大学生的社会责任感。

大学生自主学习调查问卷

亲爱的同学们 为了提升同学们的学习和了解我们聊大大学生的学习情况，我们特意做了这个关于大学生自主学习的调查研究，本次调查不记名，您的回答将会是我们研究的依据，以下是有关调查问卷的题目，您的支持与协助会让我们为大家的学习提供更好的学习方案。（请在你认为正确的地方下打“√”） 1、你所在的年级？ A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 2、你学习的专业是 3、你认为自己的自主学习能力如何？ A.强 B.较强 C.一般 D不好 4、你觉得为什么你的自主学习能力不好？(选填) A．易受外界环境打扰 B.为了和同学们娱乐 C．由于一直学习不好，心理自卑认为学不会 5、据你观察大家对待自主学习持哪种态度? A.有一小部分同学自主学习 B.大多数同学认为自主学习可有可无 C. 大部分同学会自主学习 6、你觉得你目前的学习属于哪种学习类型？ A.被动学习，按老师要求做 B.积极主动，有目标，知道怎么做 C.盲目随从，人家学自己才学 D.不爱学习，没目标，不知怎么做 7.你自主学习的频率是多少？ A．每天一小时左右 B每天不足一小时 C.每天一小时以上不足两小时 D.几乎不学 E.两小时以上 8、平时遇到不会的问题怎么解决？ A．问老师 B.到图书馆查资料 C.和同学商量讨论 D.留着以后再说 E.到网上搜答案 9、你学习成绩怎么样？ A.很好 B.一般 C.不是很好 10、你觉得让你学习不是很好的原因是什么？ A.自己性格懒惰不爱拼搏 B.由于家庭同学等客观条件 C.经常心情不好，和男女朋友经常闹别扭 11、心情不好的时候你能学进去吗？ Ａ．能Ｂ．不能 12、你心情不好是怎么缓解？ A.找朋友聊天 B.自己别在心里 C.找方式发泄上网听歌等 D.看书看电影 E.散步 13、对于你的一天有没有规划 A.有，每天都有 B.没有，按课程表来 C.偶尔会有 14、你认为每天都需要规划吗？ A．有必要 B.没必要 15、平时无聊的时候规划自己的学习呢吗？ A.规划的很好，也按照规划执行 B.规划的很好，但是很少按照规划做

网络成瘾调查报告

石河子市高中毕业生网络成瘾报告 摘要：本调查使用网络成瘾量表，调查了石河子市四所中学高中部分毕业生学生。调查结果显示:石河子市高中毕业生网络成瘾的发生率为12.9%，其中轻度者为9.12%，中度者为3.60%，重度者为0.18%，石河子市高中毕业生网络成瘾的发生率存在显著的性别、年级差异，但不存在文理科差异。 关键词：高中毕业生网络成瘾发生率 自从计算机和网络日益深入到人们的日常生活，人们就开始考虑它们对社会的潜在影响了。随着网络技术的广泛普及和快速发展以及网络资源的日益丰富，网络给人们的学习、工作和生活带来了诸多便利，但同时也带来一种新的心理问题———网络成瘾。网络成瘾是伴随现代社会信息技术高度发展而产生的一种对网络过度依赖的行为。正如赌博、酗酒、吸毒一样，网络成瘾已逐渐成为困扰人们学习、工作和生活的一个重要社会问题。大量研究证明，网络成瘾对人的身心健康、社交、工作、学习和家庭生活等各方面造成严重影响，尤其对青少年危害更大因此，心理学研究者和有关学者对这一问题给予了高度关注。网络成瘾、病态因特网使用或因特网依赖都是对过度使用因特网的描述。对这一概念，至今没有统一的定义。我们认为网络成瘾是指一种慢性或周期性的对网络的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用网络的欲望，同时产生想要增加使用时间的张力与耐受性以及克制、退瘾等现象，对于上网所带来的快感一直有心理和生理上的依赖，由于过度使用网络已经影响了正常的学习、工作、社交和生活。 对大学生网络成瘾的发生率，国内外都有研究。但由于有的调查样本太小，有的诊断标准不一致，有的由于在线调查，样本代表性差等原因，所以调查结果很不一致。本研究试图通过规范的大样本抽样调查，搞清上海市大学生网络成瘾的发生率、分布状况，为以后的预防与矫冶工作提供依据。 1.调查方法 1．1 调查对象

大学生心理测试内容

大学生心理测试内容公开 2004/09/03 15:23 来源：https://www.wendangku.net/doc/9611725350.html, 北青网法制晚报王青 近日，中国大学生心理健康测评量表研制专家、天津师范大学教授梁宝勇接受本报记者的提问，就今秋中国大学生心理健康相关评定量表的具体内容进行了介绍。 新的中国大学生心理健康相关评定量表主要包括4种心理健康相关量表。 （1）中国大学生生活应激量表 长期的或过于强烈的应激或压力是大学生心理障碍产生的主要原因，因此，了解一个学生在一段时间内的精神压力便可以在一定程度上预测他此后的心理健康状况，并可为心理干预（例如心理辅导或咨询）提供依据和目标。利用这个量表可以测量一个人在一段时期内所承受的精神压力，也可以用来筛查出那些可能需要给予特别心理关照的学生。 （2）中国大学生心理健康量表 这个量表主要用来测量心理困扰的症状。本量表的编制思路是：心理困扰症状是心理障碍的主要（有时甚至是唯一）表现形式，而且症状越多越严重，心理健康受损程度便越大；反之，心理健康状况可能较好。本量表可以用来作为主要的筛查工具，以便检查出那些可能有心理健康问题、需要给以特别心理干预的学生。 （3）中国大学生适应量表 本量表尝试从适应的角度来评估个体的心理健康所达到的水平。良好的适应状态和适应能力是心理健康的重要标志，也是心理健康教育要达到的目的之一。本量表从人际关系、学习、校园生活、情绪、自我和满意度等方面来评定大学生的适应情况。 （4）中国大学生人格量表 这个量表用来测量人格或性格特征。心理健康的核心是健全人格,因为人格是介于精神刺激（应激源）和情绪困扰之间起重要中介和调节作用的心理因素。本量表结合大学生的特点，从7个侧面来评估大学生在人格特征上的差异。 梁宝勇教授特别强调，心理测量是一柄双刃剑，不适当的使用和对结果的不适当解释也会对受测人构成危害。因此，进行心理测量应当遵守“知情同意”的原则。要把心理测量的目的告诉学生，并征得他们的同意。参测学校要向参测学生郑重承诺，对心理测评的结果严格保密，仅供心理健康专业人员使用，以便在需要时为学生提供心理健康服务。 新闻背景 近年来，社会舆论普遍认为当前大学生心理问题较多，为了准确、真实地评估我国大学生心理健康状况，促进心理健康教育工作的科学化、规范化，同时为我国高校从事心理健康

大学生网络成瘾及其影响因素的研究

大学生网络成瘾及其影响因素的探讨 汉口学院刘瑜 【摘要】社会的急速发展与变革，带来了诸多新鲜事物，涌现出各种各样高科技工具，互联网就是这些变革中最典型的代表，并迅速广泛地影响着人类的生活。而伴随着互联网的深入，也带来了一些负面隐患如网络成瘾，成为网络心理学研究的重点。现有研究主要采取问卷和量表测量，研究网络成瘾的形成原因，行为特点，影响因素，并根据研究结果提出戒除网瘾的相关方法和技术手段。本综述的研究对象是网络成瘾的大学生，通过对网络成瘾概念的阐述，一些实验的简单介绍，并结合网络行为特点，成瘾行为学习机制，来分析网络成瘾的影响因素。 【关键词】网络成瘾自我同一性人格特质社会支持 1网络成瘾概述 1.1网络成瘾的界定 网络成瘾(Internet Addiction Disorder简称IAD)是互联网使用中负面影响最严重的，也是网络心理学研究的重点。网络成瘾指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。 欧居湖是这样定义网络成瘾的:“网络成瘾是只以网络为中介,以网络中储存的交互式经验、信息等虚拟物质、信息为成瘾物所引起的个体在网络使用中,沉醉于虚拟的交互性经验、信息中不能自主,长期和现实社会脱离,从而引发生理机能和社会、心理功能受损的行为。” 美国心理学家Young(1998)在对DSM一IV上所有的成瘾诊断进行分析之后，认为赌瘾(pathologieal gambling)的状态最类似网络成瘾，因此将网络成瘾定义为一种没有涉及中毒(intoxication)的“冲动一控制失控症”(impulse一control disorder)。网络成瘾现象也被称为病态网络使用(Pathologieal Internet Use，PIU)，最早为“网络成瘾”命名的Goldberg(1996)认为，PIU的症状包括:(l)耐受性:即需要用越来越多的时间上网才能满足;(2)退瘾症状:当失去网络联系时，会焦虑，不安等情绪反应，不断想着网上发生了什么;(3)渴望:渴望更多的上网次数和更长的上网时间;(4)消极生活影响:如失业、财政问题、家庭关系问题等。 1.2常见的网络成瘾评价标准述评 目前,在中国比较正规的一些刊物研究中用的比较多的、公认比较经典的诊断标准或测验量表是由Young教授和台湾的陈淑惠教授所制定的。 Young总结了对496例过度使用网络者的研究,并对病态赌博的诊断标准加以修订,形成网络成瘾的测量工具,该诊断标准为8个题项,如果被试对其中的5个以上题项给予肯定回答,就被诊断为网络成瘾。这8个题项是:(1)我会全神贯注于网际或在线服务活动,并且在下网后总念念不忘网事;(2)我觉得需要花更多的时间在线上才能得到满足;(3)我曾努力过多次想控制或停止使用网络,但并没有成功;(4)当我企图减少或停止使用,我会觉得沮丧、心情低落或是脾气容易暴躁;(5)我花费在网络上的时间比原先意图的还要长;(6)我会为了上网而甘愿冒重要的人际关系、工作、教育或工作机会损失的危险;(7)我曾向家人、朋友或他人说谎以隐瞒我涉入网络的状态;(8)我上网是为恶意逃避问题或试着释放一些感觉诸如无助、罪恶感、焦虑或沮丧。 台湾学者陈淑惠(1999，2000)认为，网络成瘾量表的概念模式应包括以下症状维度:第一，网络成瘾耐受性(tolerance)，指随着网络使用经验的增加，必须通过更多的网络内容或更长久的上网时间才能得到与原来相当程度的满足;第二，强迫性上网症状(compression)，有一种难以自拔的上网渴望与冲动;第三，网络退瘾症状(withdrawal)，指如果突然被迫离开电脑，容易出现挫败的情绪反应，如情绪低落、生气、空虚感等，或是注意力不集中、心神不宁、坐立不安等反应;第四，网络成瘾相关问题，指由于使用网络时间过长，忽略原有家庭与社

大学生社会责任感调查报告

大学生社会责任感调 查 组内成员 组长：*** 组员：*** 调研时间：二零一零年三月至二零一零年五月

课题背景简介： 大学生是未来社会的高素质人才，是建设社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的主力军。现在大学生社会责任有哪些呢？ 第一，在社会中起到教化的作用。在中国，大学生是一种具有较高科学文化和思想道德素质的群体，随着历史的发展，大学生对社会的影响会越来越大，很多行业和领域都要依靠这一群体的创新与开拓。因而，作为21世纪新一代的大学生，我们就必须为其他人树立一个良好的榜样，只有这样，才会有更多的人不断学习，丰富知识，才能推动更多群体投身社会实践，实现全民学习的气氛，提高社会的整体素质。 第二，转移社会风气。在第一点钟我们就说到大学生是具有较高素质的群体，既然如此，如果大学生能在踏入社会后，用自己的行动来感染其他人，作用将是不容小视的，会从片面传到局部，局部到整体，影响提高社会风气。我们都知道，当我们在一个社会风气良好的环境下学习，生活，工作，我们的做事效率和心情都会得到很大程度的改善。所以，大学生更要在社会中起到带头作用，这也是我们应该树立的社会责任。 第三，关注社会问题。了解时政，关注社会，并不是要我们去参与政治，而是我们需要关注社会，才能更好的服务社会。去年的512大地震，北京奥运会，今年的国庆60周年庆典，甲型H1N1流感。我们要不时的关注这些问题，当然，绝对不仅仅是处于表面的关注，而是要深入的了解，找到这些问题的实质所在，做好了解，宣传，让更多的人参与其中，让更多的人能有发表自己想法的机会，让更多的人获得帮助。 为了能够很好得履行社会责任，大学生必须有强烈的社会责任感。社会责任感能够有效的促使大学生去实践自己的责任，因此它对每一个大学生来说都是至关重要的。为了能够清楚地了解大学生责任感的现状，我们做了以下调查。 ——***

(完整版)网瘾测量52量表统计与解释

青少年因特网使用情况调查表 姓名：性别：年龄： 指导语：这是一份用于调查互联网使用情况的问卷，目的是对个体对互联网使用情况加以评估。为了确保整个结果的科学性、准确性，所以希望你能够根据自己的实际情况，，判断每一条陈述对你的符合程度并将相应的选项添入每道题中。注意：不要在每道题目上花费太多的时间，按照自己的第一感觉回答，答案没有好坏之分。请根据你的实际情况实事求是地回答。此次调查与你的学业无关，我们也会对你的回答情况保密。 选择时将被选择项前的英文字母写在题后的括号中即可。 谢谢合作！ １、同以前相比，我上网的时间越来越长了。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 ２、不上网的时候，我会幻想和上网有关的事情。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 ３、当有苦恼、焦虑、烦躁、沮丧等不良感觉时，我就上网，这样我会感觉好一些。（）Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 ４、我上网的时间往往比计划的时间要长。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 ５、为了上网，我会减少其他娱乐的时间。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 （） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合

７、我上网的时间和以前相同，但心里已经感到不满足了。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 ） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 ９、当情绪低落时，上网会使我变得心情舒畅。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 １０、我觉得在网上时间过得很快，不知不觉就超过了自己预想的时间。（）Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 １１、因为上网，我减少了学习的时间。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 １２、） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 １３、虽然知道上网会影响学习，但我还是继续上网。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 １４、如果有一段时间停止上网，我会感到坐立不安。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 １５、（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 １６、我发现上网是使我心情放松的好方法。（） Ａ、完全不符合Ｂ、不太符合Ｃ、一般Ｄ、比较符合Ｅ、完全符合 １７、（）

大学生UPI测量量表

--- 大学生人格健康调查表UPI 编号________姓名________性别____ 年龄____测验日期_________ 指导语：以下问题是为了解你的健康状况并为了增进您的身心健康而设计的调查。请你按题 号的顺序阅读，在符合你想法的问题上划“√”数量不限。为了使你顺利完成大学学业，身 心健康地去迎接新生活，请你真实选择。 为了振兴中华1. 为了社会发展人类进步2. 想做学问3. 想掌握专门知识和技能4. 想提高自己的教养水平5. 为出国打基础6. 为了今后就职方便7. 由于父母老师的规劝8. 想过几年自由的日子9. 想参加丰富多彩的社团活动10.

对结婚有利11. 其它12. 家庭情况： 健康状况：文化程度：Ⅰ）父亲：（）岁职业： 健康状况：职业：文化程度：）岁Ⅱ）母亲：（ 健康状况身份：）人文化程度：Ⅲ）兄弟组妹：兄（ 健康状况：姐（身份：文化程度：）人 ）人妹（ ）人弟（ 即往病史： Ⅰ）难产、早产、肺炎、肝炎、结核 Ⅱ）脑炎、脑膜炎、痉孪、头部外伤 无你的近亲中，有精神卫生方面的问题吗？有）Ⅲ其他（（有病、中毒、自杀、去向不明等）如果有，是：父母、兄弟、祖父母、叔舅、姑姨表兄弟、党兄弟 录取的专业和自己的愿望 非常符合、满意1. 比较满意2. 一般3. 不太满意4. 相差太远，很不满意5.

无所谓6.你的第一志愿是：专业大学兴趣、爱好、特长：--- --- 是否做过心理测验： 何时做过何种心理测验：智力测验年 年人格测验 年其他以下问题是为了解你的健康状况并为了增进你的身心健康而设计的调查。 请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号上划“√”，没有感觉过的项目的题号上“×”。请注意只有两种选择。为了使你顺利完成大学学业，身 心理咨询中心的咨询人员将以满腔的热情和爱心，请你真实地填写。心健康地去迎接新的生活，以及严守秘密的职业道德，随时提供你所期待的帮助。 大学生人格问卷ＵＰＩ-人格测定量表

大学生社会责任感调查报告

摘要：当代大学生的社会责任感现状问题是一个有着重大现实意义的社会问题，因为大学生是社会发展的动力，是社会未来的希望，作为青年知识分子，他们的精神价值选择，将直接影响到未来中国社会乃至人类的精神价值走向。 那么当代大学生的社会责任感情况如何？据这一次调查显示，从目前高校的实际来看,大学生思想纯净,理想高远,富有正义感和同情心,多数具有较高的责任感。但是,勿庸讳言,一部分大学生的责任感明显淡化的现实令人担忧,他们漠视自己的责任，不愿承担自己应尽的义务、本文将对大学生宗教信仰问题的研究进行简单的梳理、综述，并为高校进一步做好学生思想政治工作提供更为完整、系统化的政策建议。 调查目的：责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是我们为社会培养的高级专门人才,能否树立强烈而牢固的社会责任感,不仅关系个体理想信念的实践,更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天,对大学生进行责任教育,使其积极承担自己的人生责任,度过一个有意义的人生, 具有重要的现实意义。 调查形式: “工欲善其事，必先利其器”。因此，在实践之前，我上网搜集了调查报告的相关资料，认真研究了这次实践活动的行动安排、计划方案，从而以确保有计划、有目的地开展有广度、有深度的社会实践活动。此次调查采用问卷调查的方法。问卷的发放和回收工作由本组成员全程负责，共发放问卷40份，收回32份，其中有效问卷是30份，有效率为75%，符合问卷调查的一般规律和标准，可以进行数据分析。 调查内容：Ⅰ。次实践我们主要对以下几个方面进行了调查： ①你觉得现在的大学生是否缺乏社会责任感 ②你是否认为应帮助社会上的弱势群体 ③你是否参加过爱心活动 ④你是否愿意做些工作，改变你认为社会存在的弊端 ⑤你是否在公共场所注意自己的行为等 Ⅱ。在调查过程中我们发现拟需要解决的问题及采取的方法及实施方案： ㈠存在的问题主要有以下几方面 ①.思想上对社会责任感的认识不够客观。 ②行为上重视个人价值，轻视集体与社会的价值。 ③实践上重视权利的享受，轻视义务的履行等 ㈡大学生社会责任感淡化的成因 ①不同思想文化的冲击。 ②市场经济负面效应的影响。

大学生流言蜚语态度量表的编制

大学生流言蜚语态度问卷的编制 王红菊1刘彦楼2△郑宗军2 【摘要】目的编制大学生流言蜚语态度问卷。方法随机抽取993名大学生为被试，通过开放式问卷调查、初始问卷的预测和正式施测，编制了大学生流言蜚语态度问卷。结果①大学生流言蜚语态度问卷含有两个因子，分别是社会价值、道德价值。②问卷模型拟合指数RMSEA=0.041，NNFI =0.97，CFI=0.98， GFI=0.97，拟合良好。结论大学生流言蜚语态度问卷是一个信效度较好的测评工具。 【关键词】大学生；流言蜚语；问卷编制 Development of attitude toward gossip questionnaire for college students. Wang Hongju, Li Yanlou, Zheng zongjun. Shandong Agricultural University, Taian Shandong 271018, P.R.China 【Abstract】Objective To develop an attitude toward gossip questionnaire for college students. Methods993 college students were surveyed by open questionnaire, preliminary questionnaire and formal questionnaire. Results①The attitude toward gossip questionnaire have two factors, Social Value and Moral Value.②Social Value and Moral Value factors were veri?ed with con?rmatory analysis. The fitness index of the questionnaire were RMSEA=0.041，NNFI=0.97，CFI=0.98，GFI=0.97. Conclusion The questionnaire is a useful tool to measure college students’ attitude toward gossip. 【Key words】College students；Gossip；The development of a questionnaire 流言蜚语是生活中常见的一种现象[1-4]，我们经常发现自己参与到以第三方人为话题的谈话中，除非特别注意，否则流言蜚语很难避免的[5]。在社会生活中人们为了更加有效地活动，需要获得周围人的信息，但是人们不可能直接获取所有的一手信息，因此需要从他人那里获取间接的信息[6]。根据相关研究[6-8]我们认为流言蜚语指的是在个体间传播的关于第三方隐私的，未经证实的消息。 前人对于流言蜚语的研究主要有三种视角：群体视角[2,9-10]、个体视角[11-12]与心理动力学视角[7,13]。群体视角强调的是流言蜚语的社会功能，流言蜚语中的信息可以传授与加强群体规范，可以加强群体凝聚力，产生强的群体认同，清晰群体的界限。个体视角中所强调的是流言蜚语的社会比较、地位提升、权力获取、娱乐功能。心理动力学强调的是流言蜚语作为个体应对机制的角色，即人们将自 1 中国.山东农业大学心理教育中心271018 E-mail：hongjuw@https://www.wendangku.net/doc/9611725350.html,， 2 泰山学院教师教育学院271021 △通讯作者E-mail：liuyanlou@https://www.wendangku.net/doc/9611725350.html,

大学生网络成瘾问题调查研究方案

大学生网络成瘾问题调查研究方案

大学生网络成瘾问题调查研究方案 一、调查研究课题及背景： 6月24日《第一观察》节目播出了“网瘾少年”，上网成瘾是当前在大学生学生群体中普遍存在的现象，引起了学生家长的焦虑与不安，同时更引起了教育界人士的重视。虽然电脑和网络已成为现代人生活当中不可或缺的一部分，在人们的生活和工作中起着举足轻重的作用，强大的网络功能为人们的工作和学习带来了很大的帮助。但正是因为其功能的强大，而使网络暗含着很多的隐患。虚拟的网络空间对于判断能力较差且好奇心和探索欲望较强的大学生来说，也起到了一定的负面作用。产生这种负面作用严重危害了正值学生时代的大学生的学习、生活和健康，很多社会问题也随之而来。因为沉迷于网络而放弃学业、离家出走、甚至是犯罪事件时有发生，两名中学生因通宵上网而在铁轨上熟睡被轧死，17岁的少年因网上的几句玩笑而话赶到百里之外的网吧行凶，几名中学生为上网而十几天彻夜不归，还有不少大学生因痴迷上网而荒废了学业……这一件件事例为当前的教育敲响了警钟。网络开启了孩子们通往世界的窗口，可是网络却也让孩子们迷失了自己前行的方向，关闭了与她人沟通的心灵之门。我们不禁要问，网络时代究竟给我们带来了什么？网络，带给大学生的究竟应该是什么？ 二、调查研究目的及意义： 经过这次调查研究，我们希望对大学生网络使用情况有一个清晰地认识，明确的分析大学生中有多少人正常使用网络，以及有多少人网络成瘾，造成这种现象的原因是什么，我们应该如何改变这种现象，如何引导大学生正常使用网络，或者如何帮助父母和学校共同管理大学生。而且经过这次调查研究，帮助我们正确设计一份调查问卷，掌握有关社会调查的相关知识，检验学习知识的掌握程度，培养我们的实践能力，考验我们的毅力和团队合作能力。 三、调查研究的内容： 主要调查研究大学生初次上网的时间，上网时间及频率，上网目的以及课外活动内容，上网成瘾者的日常学习和她们的性格。以此来分析上网成瘾者的群体特征。 四、调查研究的区域及对象： 选择某校不同专业不同年级不同性别的400名学生，采用简单随机抽样，共发放400份问卷， 五、调查研究的抽样方法及资料收集、分析： 选用简单随机抽样的方法，选择一定数量的大学生参与调查研究。制定问题数量和质量合适的问卷，对参与调查的大学生进行问卷调查。问卷完成后，统一由专人检查问卷的有效性，并负责汇总，然后在计算机上进行统计分析，以便得出有效的结论。 六、调查研究人员的组成及培训： 调查研究人员由事先指定的成员组成。分别为王明、张晓、赵磊、李玟。在调查研究活动开始前，有负责人组织成员学习相关知识。 七、调查的时间进度： 第一天：组织参与调查成员进行培训；第二天：设计并打印问卷;第三天：问卷调查；第四条：收集问卷并分析；第五天：结论。 八、调查经费使用情况： 预计打印问卷需五十元，餐饮费需二百元。 九、调查结果； ㈠网络成瘾情况调查： 经过调查发现，男生网络成瘾者比例高于女生，新生网络成瘾者比例低于老生。网络成瘾者比非网络成瘾者触网早，如初中。而且她们上网时间长。网络成瘾者上网主要是为了娱乐，如游戏、聊天和看电影等，上网目的单一；而非网络成瘾者上网目的更加多元化，下载资料、与熟人沟通联络、看新闻、娱乐等。网络成瘾者课余活动上网比例高于非网络成瘾者，而自习、看书和参与其它课余活动明显少于非网络成瘾者， 调查发现，网络成瘾者内向性性格比例明显高于非网络成瘾者， 十、研究分析 网络成瘾对大学生的影响非常大。调查结果显示，网络成瘾者学习成绩明显低于非网络成瘾者。实际情况也是如此，我们周围那些试读、留级或被退学处理的“问题生”中，大部分平时沉溺电脑游戏或上网娱乐不能自拔。 经过调查，我们发现网络成瘾者形成的原因有如下几方面。 1 缺乏沟通交流能力，适应能力弱进入大学后，大学生迫切地寻求交流的机会，有时缺乏交流沟通能力而在现实的大学生活中没有形成良好的沟通，她们可能会在网络中借助QQ 、聊天室等工具在虚拟的网络空间与她人沟通。如此以来，这些大学生就对网络产生了依赖。 2 不能正确面对失败或挫折，选择逃避当代社会大学生在学习、就业、恋爱等方面都面临着很多问题，一旦遭受挫折或失败，有些大学生不能正确面对失败，会选择逃避现实，求助于虚拟的网络空间，使受挫心理得到安慰。 3 网络的虚拟性、匿名性等满足了好奇心、探险、自我表现等心理 . 4 网络成瘾者对周围同学的影响经常沉迷网络的大学生经常出现“小群体”现象。使个人行为盲目地顺从群体的行为，导致大学生出现上网一族。 .5 没有树立正确的价值观，失去了目标大学生在入学前有明确的升学目标，但一旦进入大学，压力锐减，失去了努力的目标，很容易被网络这样的新奇事物所吸引。 由上述可见，网络成瘾主要是心理上对网络的依赖，因此预防和矫正网络成瘾应该从心理疏导方面加强对大学生的宣传和教育，对大学生加强思想教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生的鉴别能力、自控能力，培养健全的人格。从新生入学教育、班级班风建设、网络知识使用指导、网络成瘾危害宣传等多渠道解决网络成瘾问题，使大学生科学合理的利用网络，发挥网络独特的信息优势为我们服务 大学生网络生活调查问卷 亲爱的同学： 您们好！