危机的塑造
危机感的塑造
（一）心里和年纪特点的危机感塑造
1----3年级特点：
家长，小学是培养孩子良好的学习习惯（第一阶段）：
注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。粗心马虎：从教育学上三大原因：
好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。 4-----5年级：
家长，4年级是培养习惯、学习能力、情绪能力、意志力的第二阶段，这个时候孩子的可塑性是非常强的。
在学科方面：数学开始接触三解形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图
形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。
性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。 6年级：
学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转型。英语：开始学习时态（现在时，将来时等）词性有比较级、最高级，语文：各种写作手法如：比喻，拟人、排比手法。孩子也逐渐进入到一个青春期，开始有点叛逆，不听话的现象
定向培养、特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校冲刺班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加题10分）
新初一
家长。初一是孩子学习与心理成长的一个重要转折点，也是一个分化点，基础教育的大量实证研究表明，步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40%，不适应主要表现三个特征，首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越；
其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；
最后：生理与心理发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。 2.不管小孩上了那种类型的学校，主要分以下几方面
（1）考上好初中的学生：所有的学生在小学的时候都是优秀的学生，老师讲课进度会比较快，大部分学生都会提前接触初一的知识点，赢在起跑线上
（2）没考上好初中的学生：难道你打算一辈子都落后于别人嘛，首先要在暑假把小学六年的知识梳理一遍，要把所有的薄弱环节和漏动在初一开学前全部补回去，不能让小孩再背着包袱进入到初中，其实要提前预习初一的知识点，要让小孩在学校拔尖，否则在这种学校是不会被关注，更不要说有什么好的未来了
（3）电脑派位要分重点班和普通班的学生：好的班级代表着好的老师，好的学习环境，好的开始，一个好的开始那么你就成功了一半。
初二初三
一．对于学习好，没有偏科现象的孩子。家长，越是学习好的孩子对自己的要求越高，要知道初二是一个很容易出现两极分化现象的一个学年，那怎么让孩子继续保持更优异的成绩呢？孩子还有那些提升空间呢？那么咱们专业的教育咨询老师会给孩子在各科学科上做一个针对性的分析和指导，让孩子自己也能了解到目前学习的整体提升空间的位置，从而树立更好的目标，做出一个更好的学习计划。初三，孩子的整体压力都很大，不管是对学习的压力，还是对中考的压力，都会影响孩子的考试成绩，那怎么让孩子在面对每次的考试，做更好的心理调解呢？咱们专业的教育咨询老师也会在应考试的应试技巧和心理调解给孩子一个针对性的分析和指导，让孩子保持更优异的成绩，让孩子能再人生的第一个转折点上考出最理想的成绩，进入理想的高中。二，对于成绩处于不上不下的孩子。
家长，初二是两极分化很严重的一个学年，也是一个承上启下的一个学年，您看平时孩子的学习主动性强吗？有没有想过提高孩子的学习成绩呢？进入到初二以后知识点比较多，也比较难，如果说孩子没有掌握好的学习方法，没有好的学习习惯，没有提高自己的学习能力，那么孩子的学习肯定逐渐下滑，怎么让孩子不上不下的成绩有所提高呢？那咱们专业的老师也会给孩子在各个学科上做一个正对性的分析和指导，让孩子自己也了解下自己每个学科的掌握程度和提升空间，咱们老师也会给孩子整理出一个20多页的学习解决方案，让孩子的学习能够更上一层楼。
进入到初三之后，孩子的学习压力肯定也很大，那怎么让孩子的成绩有所提高，考试好的高中呢？您也知道，考上什么样的高中决定上什么样的大学，那么孩子进入到初三以后怎么能干让成绩有所提高？怎么能够有信心的面对每次考试呢？在考试的应试技巧，答题技巧，心里调解等各个方面都会给孩子一个针对性的分析和知道，从而帮助孩子更好的提高学习成绩。
三．对于成绩不好，一直下降的孩子。
家长，那您看孩子的学习不理想，也没给孩子找些具体的解决方法吗？毕竟孩子还小，心智不够成熟，有时候还是需要家长给孩子做出正确的引导，你看孩子不学习不理想是对学习没有兴趣还是因为在学习上找不到自信呢？哪些原因导致孩子学习不理想呢? 家长。初二是两极分化很严重的一个学年，如果说在初二没有让孩子把基础知识扎牢，知识的漏洞越来越多，只能是恶性循环，导致孩子学习成绩一路下滑，咱们家长辛辛苦苦就是为了孩子，但是孩子学习成绩就不好，考不上高中，那还怎么谈以后的发展呢？所以说需要咱们家长和老师来帮助孩子，让他能够认识到学习的重要性，从根本上激发孩子的学习兴趣，找到适合孩子的学习方法，养成好的学习习惯，培养孩子的学习能力，相信孩子的成绩肯定是会有很大的提高的。这次咱们专业的教育咨询老师呢，来具体帮助孩子分析下成绩不理想的具体原因，让孩子也了解下自己的整体情况，不仅是孩子的学习方面，更重要的是在家庭教育方面也给您一些针对西的建议，毕竟孩子已经是进入一个青春期和叛逆期，那咱们家长怎么跟孩子沟通，怎么给孩子正确的引导，让孩子安稳的度过这个阶段呢？老师也会根据孩子的情况给您一些建议的。
初三的孩子叛逆心很强，学习压力也很大，但是这是一个非常关键的一个学年。这一年的学习如果没有纠正自己的不良习惯，没有改正自己的错误学习方法，那么孩子肯定有各种自卑心理，暴躁，从而辍学，我想着都不是咱们家长和老师想看到的结果，毕竟辛辛苦苦一辈子就是为了孩子能够过的比咱们好，您说是吧家长？咱们在忙工作的同时也需要和孩子以朋友
的关系谈谈心，了解孩子的想法，去帮助孩子把学习成绩提高。
高中
高一是很关键的一年，可以说已经站在了高考的起跑线上，咱不能一开始就输给别人，如果输了，即使你后边再努力也是很有压力的。如果孩子在高一没学好,或者不知道怎么学,对孩子以后的学习会有一定的影响。别人付出一倍的努力,孩子却要付出2倍甚至更多！
刚上高一，面临这样一种新的学习环境，学生可能压力很大，因为人外有人天外有天，以前可能是班上的前几名，但到这样一个优秀学子云集的地方，可能会排到班上的中等偏后，甚至倒数都是有可能的，这样会让他失去自信，与其等到期中考试成绩下来，给他打击，所以说可以让咱们专业的教育咨询老师来给孩子各科做一个针对性的分析和知道，改变不良的学习方法，养成更好的学习能力。如果还是用以前的学习的方法，肯定效率很低。高二：高二是一个跳板,是一个承前启后的阶段。咱们应作好一切准备为高考冲刺。如果以前学的不是很好的话，那么从现在开始，一定要查漏补缺，乘胜追击。如果现在还不抓紧时间补的话，可能已经来不及了。高二同初二，是一个分水岭。。。
高一实施了新课改对咱们高二这一届来说其实很不利，因为孩子现在不好好学，到明年高考的时候如果不理想，将连复读的机会都没有！
对于高二要文理分科的学生们来说，学科性质决定学习方法，文科注重归纳总结，将基础知识比作年轮的中心，只有中心储备的基础知识够充分的时候，才会渐渐转化为理解能力和表达能力，圆圈越来越大，也就是说文科提高分数，关键在于基础知识的积累，总结；理科的学习更注重课本的基础知识，概念、定理、公式，是必须要理解吃透的，将知识点连贯起来，最后融会贯通，然后才涉及到综合运用，所以如果将基础巩固打牢，理科成绩上升的趋势就像是坐标系第一象限的抛物线一样，逐步提升。
高三：
高三可以说已经到了最后的冲刺阶段，如果前面的知识掌握的不是很好，压力是很大的，随着一轮轮的分模块复习，到最后可能已经跟不上了。所以咱们一定要抓住最后的一丝机会，有的放矢的去复习，而且要让他对高考充满信心。苦一年不苦一辈子！学科危机：
数学是拉分最大的一科，中考、高考、文科、理科都得考，语数外三科，缺一等于零！数学学不好还有可能影响到物理和化学的学习！文科赢在数学，理科赢在英语！高考6-1=0．．．．．．
（二）对于时间危机感
初三高三时间危机感
塑造时间危机感，要对现在距离中高考的时间清晰，例如，家长您看高考距离现在还有29个星期，距离中考也就30多个星期，那孩子目前对学习有一个紧张的情绪吗？压力大吗？有没有给自己制定一个科学并合理的学习规划和计划呢？家长听到这些的时候就会有紧迫
感！还有很多高三的孩子还没有意识到时间的紧迫感，殊不知过年以后就三个月的时间了！那个时候孩子又要结业考试，还要忙着选学校，孩子的心就踏实不下来了！再加上孩子平时还有假期，孩子真正学习的时间能有多少，您就掐指算一下，有多少时间能让孩子浪费呢？（三）目标危机感
孩子想考一个什么样的高中/大学？您有了解过相关学校的中/高考分数线吗？孩子距离这个目标还有多远，您有为孩子考虑过吗？孩子没时间咱做家长的总应该为孩子考虑一下吧！孩子现在的思想是趋于成人化了，但有些时候孩子心智还是不够成熟，还需要咱们做家长的为孩子做决定啊！孩子想考一个二类本的大学，语数外三大主科都不能低于120分，现在咱孩子的成绩是多少呢？
四、学科危机
各科之间互相影响
语数外三科，缺一等一零
单科之间（初高中）的大汇总，知识是有网络体系的。
五、考试危机。
初中与高中的差异， 1知识难度差异， 2、学习方法差异。 3、学习自主能力差异。 4、思维习惯上的差异。 5、定量与变量的差异。
学科分析话术
北辰教育学科分析基础话术
引言： 欢迎你，新老师新伙伴，因为有你的信任和加入，我们的事业又有了新的可能与高度！永远不要轻易断定些什么，因为你会在这里经历一场你自己无法想象的成长！ 首先，我们来了解一下，你即将为之努力奋斗的学校。 北辰教育学校创于2001年，2006年9月获得软银赛富基金数亿投资组建环球天下教育科技有限公司（Global Education & Technology Co., Ltd.）。拥有在62个城市从事外语和职业教育培训的连锁学校、50所环球灵童少儿英语连锁学校、从事出国咨询的五湖中视留学公司（环球留学服务中心）和环球精英移民公司2家国家特许资质单位及20个城市下属的北辰教育留学服务分中心、一所容纳千人的环球国际封闭寄宿学院、从事图书教材出版的卓尔英才公司、从事教学研发的环球教学研究中心GTRC、从事教育传媒的环球百年公司、从事教育图文设计的环球美景公司等数十家专业教育机构。 2010年，北辰教育学校为了进一步更好满足广大中小学生的全科辅导需求，开设了北辰中学生全科VIP培训。纯正的教学背景与教学DNA决定了北辰VIP在中学生全科辅导市场中的主导地位与良好口碑，因此，我们的平台是坚实的，广阔的。因为我们的成长与发展是可以预期的，所以，新伙伴们，请加油！ 一.什么是教育顾问？教育顾问的类型？ 教育顾问以全面提升学生的学习策略与心理素质为核心，以整体提高学生的综合能力与学业成绩为目标，通过心理训练技术、教育管理技术与理念的综合应用，为学生和家长提供个性化的学习问题与心理问题解决方案，帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战；为学校提供校本管理与校本课程设计的咨询与师资培训服务。教育顾问，负责从事招生咨询工作！ 以上的言语是百度百科给教育顾问下的定义，略有繁琐之感。简而言之教育顾问就是两个方面，学科与销售。这时候有人会问，教育顾问不就是为了卖课程的销售吗，怎么和学科知识挂上了关系呢？ 顾问的最终目的就是为了输出签单，创造业绩。但是教育顾问如何才能签单？这是不少新入职的CC们都会经常问的一个问题！有些新老师很迷茫，因为你在新的办公室里，会听到各种传奇性的故事，会遇到“神一般”成熟TOP CC。那么，问题来了，我们怎么能成为像他们一样的人？ 每个人成为成功的教育顾问途径和方法都不一样，都是要靠自己的悟性与成功负责的带教
建筑施工管理中危机管理意识的运用研究
建筑施工管理中危机管理意识的运用研究 发表时间：2018-03-08T10:18:06.160Z 来源：《建筑学研究前沿》2017年第30期作者：王俊华 [导读] 伴随着我国社会经济的快速发展，人民的生活水平与质量也有着显著的改善。 摘要：对于现代建筑施工企业来说，要想在激烈的市场竞争中能够立于不败之地，必须要具备明确的危机管理意识。所谓的危机管理意识，不仅是建筑施工管理的重要手段，而且也使提高建筑施工管理质量的重要措施。本文通过对于建筑施工危机管理意识作为切入点，从而研究在建筑施工管理中如何恰当的运用危机管理意识，从而更好的营造良好的危机管理氛围，帮助建筑企业的施工质量有所提升。 关键词：危机管理意识；建筑施工管理；应用研究 引言：伴随着我国社会经济的快速发展，人民的生活水平与质量也有着显著的改善，在这样的情况下，必须要全面提升建筑行业的发展态势，从而更好的促进我国建筑行业稳步提升。通过对于建筑施工管理中危机管理意识的运用，能够有效的提高我国建筑行业危机管理水平。 一、树立强烈的危机管理意识 （一）提高工作人员的危机意识 在建筑施工过程中所产生的危机，在很多方面都是因为人的因素而产生的，这样就必须要提高工作人员的危机意识，从而有效的避免危机的产生。比如，很多的施工人员缺乏危机意识，对于工程标准以及规章制度置之不理，所以在施工的过程中完全不照章办事，随意的进行施工，这样不仅容易诱发施工过程产生危机，而且严重的还会造成工程质量隐患，危机工人的生命安全。从整体方面来看，无论是管理层还是作业层，都是建筑工程项目的主体，这样就必须要全面提升工作人员的危机意识[1]。只有通过培育这些工作人员的危机意识，才能够让他们牢固树立危机意识，进一步保护自身的生命安全和质量安全。在实际的施工管理过程中，要想树立正确的危机意识，必须要针对所有的工作人员进行危机意识培训，切实提升整体员工的素质，从而有效地减少危机的产生，危机管理周期示意图如图一所示。 图1 危机产生的周期 （二）加强社会监督 建筑行业对于社会各行各业产生的影响非常深远，所以在建筑施工管理的过程中，相关的责任人员必须要重视来自社会各个方面的监督工作，这样才能够有效的树立危机意识。通过施工管理人员与施工作业人员之间的良好沟通，能够进一步掌握项目的实际情况，并且在发现危机问题之后立即上报给施工的管理人员，从而及时有效的解决危机。同时还应当与社会各界进行有效的沟通，并且进一步扩宽社会监督的渠道，包括利用网络、互联网、移动终端等各种现代化的技术手段来实现社会各界的知情权、表达权以及监督权。同时公开建筑施工过程中的安全状况，从而更好的发现危机、消除危机。总而言之，要想真正的营造良好的危机管理意识，必须要明确社会监督的职责，从而有效指导建筑施工管理的效率。 二、创立良好的危机管理环境 要想真正做到危机管理，必须要营造一个良好的危机管理环境，从而有效的提高危机管理意识的应用。在建筑施工管理的过程中，可以通过张贴危机管理的相关标语、口号、条幅等来时刻提醒全体的工作人员注意危机管理意识，并且还要张贴危机管理责任书、危机管理处理流程，从而明确危机管理的责任落实到每一个责任人。通过在日常工作中加强工作人员之间的沟通与交流，进一步将危机管理意识在潜移默化的过程中灌输到每一个工作人员的脑海中，从而有效的增强危机管理工作。 三、组建危机管理机构 通过营造良好的危机管理意识还不够，必须要组建危机管理机构，这样不仅能够帮助全体的工作人员树立良好的危机管理意识，而且还能够更好的处理危机管理中的各项问题，保障危机管理的各个环节得到充分的保障。在这样的情况下，通过组建跨部门的管理机构或者独立的机构来进行运行，能够更好的提高危机管理机构的执行能力和行动能力，从而明确危机管理机构的效力[2]。在组建危机管理组织机构的过程中，首先要根据企业自身的实际情况来明确危机管理组织的规模，并且进一步通过对于危机预判选择危机管理组织结构的人员构成。在组建危机管理机构的过程中，必须要明确指挥中心或者决策者必须是项目经理或者主要领导，这样才能够做到责任落实到具体的负责人。而且，危机管理组织机构还需要信息部门、后背部门、公共部门、执行部门、施工单位等部门的共同协调，从而为危机管理部门提供及时有效的信息、具体环节设置、防范危机的产生与发展。还可以组织相关的专家来进行咨询与指导，从而提高危机管理组织机构的效率。 四、加强危机处理能力 （一）把握危机处理关键点 在针对建筑施工管理过程中出现的各种危机管理问题，必须要找准关键。一方面，建筑施工管理的危机并不是单一出现的，往往是多个危机共同产生，所以在这样的情况下，一定要找到危机的关键点并且进行集中管理，只有解决了关键的核心，才能够有效的处理危机，进一步解决其他的所有危机。通过控制危机的关键点，也能够进一步防范危机的不断扩散，进一步降低危机影响。 （二）对危机关键进行隔离 在明确了危机关键点之后，必须要针对危机的关键点进行隔离处理，这样才能够有效的控制危机的进一步发展，并且及时的采取相对
针对不同年级学生的营销话术
针对不同年级学生的营销话术 一、从不同的学段特点方面引导 1、初一、高一：这个年级段的学生特点一般是在学科、学习方法、教材、教师、教学环境等方面的过渡衔接上遇到了一些困难，对于心理承受能力差，适应能力不强的孩子就很容易产生学习障碍，那么打好基础适应新的学习节奏和知识体系、树立起学习的自信心、就是个性化辅导要解决的问题，利用好假期，在中心进行一次学业方面的集中大检查，串起、夯实已有的知识链，训练初中（高中）的学习方法，为下一段的学习和升学考试做好充分的准备。 2、初二、高二：这个年级段的学生特点是处于两极分化最严重的阶段，也就是到了高三谁上谁下的关键期，既度过了初一、高一新学年的适应期，要面临的中考、高考还没有到来，紧迫感又不足，而知识的难度，综合的类别却在加大，所以这个阶段的学生无论从青春期的心理方面还是学习问题的累积等都是高发的年级。初二（高二）的辅导关键在于既要把初一、高一有漏洞，不扎实的知识补回来，又要把现阶段的学习内容掌握到位，还要对初三、高三的新课程进行预习，所以利用好暑假针对自已情况的辅导是多么的关键！中心会根据不同孩子的实际情况，制定中考和高考的目标，在同步学习的基础上强化训练，全面提高孩子的学习能力、自检能力和综合运用的能力，有效的避免浪费时间。总之从孩子的角度想他多么渴望省下来时间好好一玩，这是一个人的身心需要！这个年级把握好，能减少很多孩子到初三、高三家长掉的眼泪的情况，也减少孩子的很多痛苦。（举高三、初三家长说的话“孩子的成绩牵动着一家人的快乐……等）” 3、小五：这个年级段的学生辅导的目的大多是为了小升初考试，这也是小五学生最后的暑假（等同于初三、高三）“一棵树的茁壮取绝于它的早期成长，中心会根据孩子自身基础和升学目标，有针对性地对小升初考试的考点、重点、难点问题进行“扫雷式”地解决和提高，家长要为孩子这个时段的把好关，也会决定着孩子在初中的学习成绩及高中的学习成绩。不能够让孩子在小学阶段就落在别人的后面（任课老师要了解孩子在班级中的位置，帮助家长分析上了中学可能出现的问题，再列举在中心辅导的初三、高三家长和孩子的焦急和后悔）。这个年龄段从孩子学好特长与学好文化课两不误上来引导也是对家长很好的帮助。从“特英”、“奥数”、“阅读写作”的辅导方面让家长明白对今后的学习自信和个体优势奠基是多么重要。在孩子的这个年龄时期能够选择个性化的辅导会少受多少苦！家长会少生多少气！家庭会少花多少钱！ 4、初三、高三：这个年级学生辅导的目的就是备考冲刺、拼命也要考出达到你理想学校的分数线。在这个黄金也买不来的时期里，找到一个能根据孩子的情况，制定一个适合的阶段性目标和辅导计划，合理的利用时间从各个学科上去找分、提高应试的心理适应能力，保持在备考阶段的全程自信，为全科的总分提升做全方位的“护航保驾”，获得人生阶段目标的实现，换来家人的幸福！待启人生的下一个里程！总之要突出在中心将能得到在学校得不到的东西。 5、一至四年级：这4年是从幼儿园以“玩”为主的生活方式，慢慢转化为以“学”为主的过程，对于小学的“学习环境”“学习内容”“作息时间”都产生了极大的不适应。但由于其年龄的特征，对此感受不大，尤其
危机意识与团队凝聚力
危机意识与团队凝聚力 课程背景： 企业在生产经营过程中，时刻会遭遇到危机的挑战，不论你愿意不愿意，危机总是客观存在的，也是每个企业都是要经历的。危机是企业发展道路上的一道坎，只有跨过这道坎，企业才能实现跨越发展。危机不是世界末日，企业经历了战胜危机的过程，就会积攒持续发展的后劲。所以从某种意义上说，危机是企业发展和员工进步的不竭动力。 “一个没有危机意识的员工是一个没有希望的员工”。“居安思危”这种危机意识的培养可以凝聚企业的内力，因为人的因素始终是企业最重要最活跃的因素。即使在企业最困难的时候，它也能凝聚员工的合力共渡难关。 当今是团队作战时代，一个企业仅靠个人的能力显然难以生存，唯有依靠团队的智慧和力量，才能使其获得长远的竞争优势和发展潜力，一个优秀的、具有凝聚力的团队才具有战无不胜的竞争力。凝聚力已经成为一个人乃至一个企业立足当今时代的核心竞争力。 为什么你的企业内部总是有矛盾?为什么你的企业服务总是不到位?为什么你布置的工作属下总是做不好? 关键在于：凝聚力!一个群体如果没有凝聚力，就像是一盘散沙!如何让团队形成共同的价值观，统一意志，统一行动，拥有最大的战斗力，这是所有企业的共同希望。 课程收益： 1.了解当下形势对企业和个人带来的危机影响，树立危机意识； 2.了解个人如何转换思维模式； 3.牢固树立员工自主性； 4.清晰如何忠诚于公司； 5.能够有效处理忠诚发生冲突的事件； 6.树立员工与企业愿景紧密结合的意识； 7.让员工清晰不承担责任的后果带来的损失及后果； 8.学会如何对自己的人生负责任； 9.熟练运用责任落地的方法和工具做好有效的分配。 课程时间：2天，6小时/天 授课对象：所有希望在管理方面有所建树和成就的高中基层级管理者及公司储干。
教育咨询师如何塑造各年级危机感
如何塑造各年级危机感 初一： 小学是边玩边学，初一才是真正学习的开始，正是打基础的时候，很关键！这时候一个班的水平可能相当，家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。不能再用小学的学习方法，要逐渐养成一种能很好的安排自己学习计划的能力，而且要提高学习效率。80分的成绩是很差的，初一考80，初二考70，到了初三就只有60了，因为随着宽度和深度的逐渐加深，成绩会递减，所以初一不能让孩子出任何问题，所有的漏洞必须全部解决掉。家长，初一真正的合格是拿满分，要让他有信心，新的环境给他一个亮丽的评价，他会更加自信，人是赢在信心！中考比高考要难，但是中考的胜利是初三一年取得的吗？不是，初一是基础，初二是关键，初三是飞跃，没有这个基础谈何而来的飞跃。这个时间他开始接受一些新的事物，进入青春期的预备期，一定要让他过度好，否则他会很叛逆，大约叛逆期出现在初二，初三时顶峰，所以这时候您怎么给他一个好的世界观，那么我作为咨询师就是要慢慢引导他有一个好的开始。初一什么最重要？习惯最重要，兴趣最重要！好的开始是成功的一半，好的习惯让你受益终生，好的兴趣以后不用你教，所以我们初一一定要看中学习兴趣，习惯，方法，而且不能有任何的漏洞！ 初二： 1.初二时初中阶段最关键的一年，这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间， 如果不能很好的过渡，很容易出现两极分化。而且初二还新增了一门物理，如果本身就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。 2.初二时孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。在这个时期，如果一旦孩子的 教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活，因此可以说初二时学生最为关键的一年！这一年能够后平稳的过渡过去，就相当于奠定了一个比较良好的基础，让今后的路走的更顺畅一些，否则，将是后果堪忧。一旦产生“初二现象”是很危险的。 3.家长，我不知道您听没听说过“初二现象”，很危险，这个时候家长和孩子一定要如履 薄冰，心态现在一定要准备好了，因为开学后的这次期中考试，同学啪啦啪啦的掉队，这就是一个分水岭，上去的就上去了，不容易下来，但是下来的就再也不容易上去，为什么？您知道为什么吗？初二又加了一门物理，代数头几何尾，物理，化学难到底，刚开始的接受就是很关键的，数学，语文，英语都比刚开始要难的多，这时候孩子怎么应付？您知道吗？几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，进度会很快，题目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时地解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，这么快，一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆，直接导致春
危机意识
危机意识 大家都熟悉水煮青蛙的寓言：如果你把一只青蛙放进沸水中，它会立刻感受到危险的存在，随之纵身而出；但如果你把一只青蛙放进温水中，再慢慢升温，青蛙就会变得越来越虚弱，当它意识到危险时，已经失去自我脱险的能力。这就是“温水效应”，它告诉我们这样一个道理：生于忧患，死于安逸。 危机是客观存在，难于控制的，而预防危机却是主观能动，是我们完全可以掌控的。波音公司摄制模拟公司倒闭的电视片，可口可乐公司的“末日管理”，红塔集团的“视今天为落后”等，都要求全体员工永远抱有危机意识。正因为企业与员工共同保持忧患意识，当危机来临的时候才不至于手足无措。预防危机最有效的办法就是强化员工的危机意识，并把它作为一种战略思想纳入企业的发展规划中。程总在金特钢铁公司中心组学习会上讲到：明年的计划预算，集团公司给我们提的目标是利润增长30%，销售收入增长20%。我们的管理会越来越规范，职工队伍会越来越稳定，操作水平会越来越高，企业建设保障系统会越来越完善。但我们还面临着很多不利形势：国际形势不容乐观；市场情况不容乐观；矿产资源供给不容乐观。因此，作为一位新兴人，我们得时刻抱有忧患意识，在学习中成长，在创新中发展，永不懈怠地提升自己的业务能力。 员工长久不懈的危机意识，是企业立于不败之地的基础。反之，如果员工不树立紧迫的危机意识，就会处于被企业淘汰的境地。我们必须清醒地认识到危机的存在，时刻保持着清醒的竞争头脑，并牢固地树立忧患意识和危机意识。公司制定的员工末位淘汰管理制度，就是为了让我们在公平公正的前提下，择优上岗。以此点燃我们的工作激情，提升组织绩效，打造过硬工作作风，提高工作效率，形成能者上、庸者下用人机制，为优秀员工提供更好的发展平台和发展空间，力争打造作风过硬，精干、高效、和谐、规范的机关管理队伍。 越缺乏危机意识的员工其主动进取的意愿就越小、创新的动力就越弱，也就越容易在职场竞争的洪流中遭受挫败。正所谓“安而不忘危，存而不忘亡。”如果今天工作不努力，明天就有努力找工作的压力，我们每个人要产生主动学习的欲望，变要我学为我要学，变要我做为我要做；当一个人时刻觉察到危机时，这种心态之下会蕴涵一股神奇的力量，这种力量是任何困难和挫折都阻挡不了的，凭借这股力量，他会敢于挑战最大的危险，并获得挑战危机的最终胜利。铸管新疆成立不久，尽管目前取得了令人瞩目的成就，但今后面临的挑战更大，困难更多，我们更需要去面对，并时刻抱有危机意识，以此激发自己潜能。除此之外我们还
各年级危机感
四年级 生理特点： 大脑发育关键期：9-11岁时儿童期向少年期转变，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期。 身心发育关键期：生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪、意志和学习习惯的最佳时期，孩子已经从被动学习向主动学习转变。 自主意识觉醒：有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困扰干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。 年级特点： 知识点：孩子学习的知识点开始增多加深，孩子开始出现小学阶段第一次分化，家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。 习惯养成：注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯，四年级是良好习惯培养和定型的时期。 独立意识：孩子这个时候独立意识加强，开始不满足课堂上学到的东西，对课外书、自然现象和社会现象发生兴趣。四年级是孩子形成内部学习动机的开端。 学习动力：学习动力从直接动机向间接动机转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。所以在鼓励孩子时一定要注意方式方法。 五年级 生理特点： 少年期：这个年龄段的孩子进入少年期，从幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的交错矛盾时期。求知欲：小孩子的第二信号系统（思维）开始占优，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，自主性要求日益强烈，但是缺乏自我约束能力。 年级特点： 综合性：孩子已经开始进入小升初的储备期，一定要注意知识点的整合。 灵活性：五年级是对小学阶段所学知识的大综合，运用性较强，主要考察的是孩子对知识的记忆、运用能力。 初一年级 生理特点： 青春期：学生进入青春早期，青春期是少年向成年过度的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。 自主性：学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。要注意引导孩子调节和控住自己的情绪。 逻辑性：记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。 意志力：意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心，这就
职场危机意识
小心！你的能力在退化 谈到退化，先要说说我们生理特征上的“达尔文结节”。它是人耳轮后上部内缘的一个稍微肥厚的结节小突出。达尔文发现，这是人类进化过程残留的痕迹器官之一。回到职场上，经过那么多年的摸爬滚打、千锤百炼，你某些方面的能力得到了“进化”，但同样也有很多能力在不知不觉地退化，其中还有很多是很重要的能力，比如创新能力、学习能力，甚至是外语能力等。如今，它们就像一个“结节”，存在着，却再也不能发挥作用。哪些能力最易退化？要如何减缓退化？ 危机意识消退 X君是某外企的HR主管，在这家公司已经工作了五年。去年有次升职的机会，结果未能如愿以偿，但他觉得下次应该就是自己了，也没有多想。最近公司新进了很多年轻干练的新人，他也不以为然，直到知道有个新人被提拔了，他才突然感到危机来了，可此时一切都晚了。 专家点评：在一个工作环境里呆久了，熟悉了工作流程，熟悉了周围的人和事，危机感就会慢慢懈怠，习惯安于现状。然而，职场如战场，“生于忧患、死于安乐”，危机意识缺乏，放松要求，自我懈怠，迟早会被淘汰。 专家建议：减缓“危机意识”的退化，需要不断在工作上给自己设定新的工作目标，不断优化工作流程提高效率，最好每段时间都有进步。这不仅能让自己保持良好的工作状态，还能不断给自身的竞争力增值。“老员工”切莫因为自己有“资质”就觉得淘汰不会发生在自己的身上，如果你只是将同样的经验重复用了八年十年，还不是谁都能取代你？ 工作激情减弱 C君刚出校门时，一身干劲恨不得立马“建功立业”，想赶紧赚钱把助学贷款还了。刚做销售时，正是因为这一股子的冲劲，他从每月六七千的业绩冲到每月一万五的水平，感觉自己似乎可以说是事业有成了。两年的时间，他就把贷款还清了，手头也有了点积蓄。但这时，他发现自己的工作激情也随之消失了，该做的事好像都做完了，工作的挑战感在周而复始的流程中减弱。C的工作状态大不如前，原地踏步、安于现状就成了他身上的标签。 专家点评：随着时间的推移和职场经历逐渐累积，工作流程和模式慢慢形成，工作就没了当初的新鲜感，工作的激情就会逐渐“退化”。这样的状态很容易演变成工作倦怠、无成就感，随之创造性和主动性都会降低，进而严重影响工作绩效。 专家建议：身处职场的激流中，不进则退。激情减弱，直接导致工作倦怠。此时，你需要认真考虑个人的职业定位，自己是否真正适合做这个工作；如果不适合，就需要及时重新进行职业定位，并做好职业规划，尽早展开全新的职业发展道路。 学习能力退化 D君是某重点大学计算机科学专业的毕业生，3年来一直以程序员的身份混迹IT界。刚开始工作时，编程工作完全在他的掌控范围内，他始终觉得自己的技术还不错。但随着参与的项目逐渐增多，他发觉需要看书的次数也越来越多，但自己却时常感觉精力不够，有的内容要看很多遍才
塑造危机感
塑造危机感 初一： 小学是边玩边学，初一才是真正学习的开始，正是打基础的时候，很关键！这个时候一个班的水平可能相当，家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。不能再用小学的学习方法，要逐渐养成一种能很好的安排自己的学习计划的能力，而且要提高学习效率。80分的成绩是很差的，初一考80，初二考70，到了初三可能就只有60了，因为随着宽度和深度的逐渐加深，成绩会递减，所以初一不能让孩子出任何的问题，所有的漏洞必须全部解决掉。家长，初一真正的合格是拿满分，要让他有信心，新的环境给他一个漂亮的开端，他会更加自信，人是赢在信心！中考比高考要难，但是中考的胜利是初三一年取得的吗？不是，初一是基础，初二是关键，初三是飞跃，没有这个基础谈何而来的飞跃？这个时期他开始接受一些新鲜的事物，进入青春的预备期，一定要让他过度好，否则他会很叛逆，大约叛逆期出在初三，初三是顶峰，所以这时候您怎么给他一个好的世界观，那么我作为咨询师就是要慢慢引导他有一个好的开始。初一什么最重要？习惯最重要，兴趣最重要！好的开始是成功的一半，好的习惯让你受益终生，好的兴趣以后不用你教，所以我们初一一定要看中学习兴趣、习惯、方法，而且不能有任何的漏洞！ 初二： 1）初二是初中阶段最关键的一年，这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，如果不能很好的过度，很容易出现两极分化。而且初二还新增了一门物理，如果本身就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。 2）初二是孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。在这个时期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活，因此可以说初二是学生最为关键的一年！这一年能够平稳的过渡过去，就相当于奠定了一个比较良好的基础，让今后的路走的更顺畅一些，否则，将是后果堪忧。一旦产生“初二现象”是很危险的。 3）家长，我不知道您听没听说过“初二现象”，很危险，这个时候家长和孩子一定要如履薄冰，心态现在一定要准备好了，因为开学后的这次期中考试，同学啪啪啦啦的掉队，这就是一个分水岭，上去的就上去了，不容易下来，但是下来的就再也不容易上去，为什么？您知道为什么吗？初二又加了一门物理，代数头几何尾，物理、化学难到底，刚开始的接受就是很关键的，数学、语文、英语都比刚开始要难的多，这时候孩子怎么对付？您知道吗？几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，进度会很快，题目难了，科目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，这么快，一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆，直接导致春节前的期末考试好多孩子就啪啪啦啦的往下掉，那么好的孩子就腾腾地往上升，升上去的就不容易下来，下来的就很难升，知道吗因为他需要赶上来的东西太多太多！老师会不会因为他一个人停下来？不会！那是机器批量生产，但是我们这个呢是手工精雕细琢。他掉的漏洞，我们给他最需要的补助，所以报班上大课我就建议您不要报了，因为那是学校的重复，他已经掉下来了，您再重复也还是那样。我们呢专门给他强化他最需要的、个性化辅导他最欠缺的。所以，家长您看初二是多么多
学科分析话术精编版
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北辰教育学科分析基础话术引言： 欢迎你，新老师新伙伴，因为有你的信任和加入，我们的事业又有了新的可能与高度！永远不要轻易断定些什么，因为你会在这里经历一场你自己无法想象的成长！ 首先，我们来了解一下，你即将为之努力奋斗的学校。 北辰教育学校创于2001年，2006年9月获得软银赛富基金数亿投资组建环球天下教育科技有限公司（Global Education & Technology Co., Ltd.）。拥有在62个城市从事外语和职业教育培训的连锁学校、50所环球灵童少儿英语连锁学校、从事出国咨询的五湖中视留学公司（环球留学服务中心）和环球精英移民公司2家国家特许资质单位及20个城市下属的北辰教育留学服务分中心、一所容纳千人的环球国际封闭寄宿学院、从事图书教材出版的卓尔英才公司、从事教学研发的环球教学研究中心GTRC、从事教育传媒的环球百年公司、从事教育图文设计的环球美景公司等数十家专业教育机构。 2010年，北辰教育学校为了进一步更好满足广大中小学生的全科辅导需求，开设了北辰中学生全科VIP培训。纯正的教学背景与教学DNA决定了北辰VIP在中学生全科辅导市场中的主导地位与良好口碑，因此，我们的平台是坚实的，广阔的。因为我们的成长与发展是可以预期的，所以，新伙伴们，请加油！ 一. 什么是教育顾问教育顾问的类型 二. 教育顾问以全面提升学生的学习策略与心理素质为核心，以整体提高学生的综合能力与学业成绩为目标，通过心理训练技术、教育管理技术与理念的综合应用，为学生和家长提供个性化的学习问题与心理问题解决方案，帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战；为学校提供校本管理与校本课程设计的咨询与师资培训服务。教育顾问，负责从事招生咨询工作！
牢固树立危机意识
企业改革转型期继续保持忧患意识 “十多年来，我经常在思考关于失败的问题，对成功视而不见，也没有什么荣誉感、自豪感，而是只有危机感。也许是这样才存活了十年。” ――任正非 《左传》曰：“居安思危，思则有备，有备无患”。 居安思危，未雨绸缪是一种超前的危机意识。危机意识是清醒剂，能让人在危机来临之前保持清醒。昨天的辉煌并不意味着今天的成功，人最好的时候可能是最不好的开始――“危机”往往就是这时悄悄来临的。美国学者阿尔文’托夫勒认为：“生存的第一定律是：没有什么比昨天的成功更加危险”。我们不能陶醉于以往的成功经验，“如履薄冰”的危机意识会让我们不满足现状，持续不断地挑战自我，向更高的目标迈进。 在这个竞争激烈的时代，保持着忧患意识，尤其是像我们这种具有某些历史特征的企业，正在谋求着脱胎换骨投入新天地的企业，显得越发重要。因为它影响着人的求进意识，在思维里影响着我们的改革意识。 作为企业，树立危机意识，就要不断创新，不断适应形势的变化，甚至具有超前性的经营管理。有这样一个数据，在世界500强的企业名录中，每过10年，就会有1/3以上的企业从这个名录中消失，或
苟延残喘、或破产。在总结这些企业衰落的原因时，人们发现，这些企业往往在强盛时就开始衰落了，因为在这个时候，他们忽略了危机的存在，忘记了残酷的竞争需要他们不断自我激励。 反观在500强中长期站住脚的企业，则对危机意识有着深刻的认识。百事可乐公司在公司蒸蒸日上时，提出了“末日管理”的理论，在公司内部造成强烈的危机感，让员工体会到危机真的来临了，以此来激发斗志，并设定公司的年经济增长率目标。百事赶超可口可乐的业绩充分说明了“末日理论”的实用性和必要性。一篇华为的冬天震撼了商业界，其作者是深圳华为公司的创始人任正非。华为公司保持的利润率远高于比海尔、联想。但就是这样一家处于高速发展期的企业，其正处于春天的企业，却在研究冬天的问题人，研究危机，研究失败。用任正非的话说，“十多年来我天天思考的都是失败，对成功视而不见，也没有什么荣誉感、自感，而是只有危机感。也许是这样才存活了十年。”这句话，也真正道出了树立危机意识对一个企业发展壮大的重要性，值得我们去进一步深思。 作为员工，树立危机意识，就要加倍珍惜工作，尽最大努力胜任本职工作，不断追求进步。这种危机感体现在对工作的珍惜程度上。危机感强的员工，总会对工作倍加珍惜，他们总是尽职尽责做好工作，因为他们知道，如果不珍惜工作，不时刻保持危机感，自己的位置就有可能被别人替代，自己不珍惜工作，就如同冷水中的青蛙，面临被企业淘汰的危险。“今天工作不努力，明天努力找工作。”这句话就是危机感的最好体现。我们今天面临的紧迫任务是：必须拥有强烈的
如何给家长塑造危机感
如何给家长塑造危机感 作为一名CC，应当学会如何才能激发出家长的危机感，进而促使签单的顺利完成。 初一： 小学是边玩边学，初一才是真正学习的开始，正是打基础的时候，很关键！这时候一个班的水平可能相当，家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。不能再用小学的学习方法，要逐渐养成一种能很好的安排自己学习计划的能力，而且要提高学习效率。 80分的成绩是很差的，初一考80，初二考70，到了初三可能就只有60了，因为随着宽度和深度的逐渐加深，成绩会递减，所以初一不能让孩子出任何的问题，所有的漏洞必须全部解决掉。 家长，初一真正的合格是拿满分，要让他有信心，新的环境给他一个亮丽的评价，他会更加自信，人是赢在信心！中考比高考要难，但是中考的胜利是初三一年取得的吗不是，初一是基础，初二是关键，初三是飞跃，没有这个基础谈何而来的飞跃。 这个时期他开始接受一些新的事物，进入青春期的预备期，一定要让他过度好，否则他会很叛逆，大约叛逆期出在初三，初三是顶峰，所以这时候您怎么给他一个好的世界观，那么我作为咨询师就是要慢慢引导他有一个好的开始。 初一什么最重要习惯最重要，兴趣最重要！好的开始是成功的一半，好的习惯让你受益终生，好的兴趣以后不用你教，所以我们初一一定要看中学习兴趣、习惯、方法，而且不能有任何的漏洞！
? 初二： 1）初二是初中阶段最关键的一年，这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，如果不能很好的过度，很容易出现两极分化。而且初二还新增了一门物理，如果本身就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。 2）初二是孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。在这个时期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活，因此可以说初二是学生最为关键的一年！这一年能够平稳的过渡过去，就相当于奠定了一个比较良好的基础，让今后的路走的更顺畅一些，否则，将是后果堪忧。一旦产生“初二现象”是很危险的。 3）家长，我不知道您听没听说过“初二现象”，很危险，这个时候家长和孩子一定要如履薄冰，心态现在一定要准备好了，因为开学后的这次期中考试，同学啪啪啦啦的掉队，这就是一个分水岭，上去的就上去了，不容易下来，但是下来的就再也不容易上去，为什么您知道为什么吗初二又加了一门物理，代数头几何尾，物理、化学难到底，刚开始的接受就是很关键的，数学、语文、英语都比刚开始要难的多，这时候孩子怎么应付您知道吗几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，进度会很快，题目难了，科目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时的解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前
给家长塑造危机感
如何给家长塑造危机感
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如何给家长塑造危机感 作为一名CC，应当学会如何才能激发出家长的危机感，进而促使签单的顺利完成。 初一： 小学是边玩边学，初一才是真正学习的开始，正是打基础的时候，很关键！这时候一个班的水平可能相当，家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。不能再用小学的学习方法，要逐渐养成一种能很好的安排自己学习计划的能力，而且要提高学习效率。 80分的成绩是很差的，初一考80，初二考70，到了初三可能就只有60了，因为随着宽度和深度的逐渐加深，成绩会递减，所以初一不能让孩子出任何的问题，所有的漏洞必须全部解决掉。 家长，初一真正的合格是拿满分，要让他有信心，新的环境给他一个亮丽的评价，他会更加自信，人是赢在信心！中考比高考要难，但是中考的胜利是初三一年取得的吗？不是，初一是基础，初二是关键，初三是飞跃，没有这个基础谈何而来的飞跃。 这个时期他开始接受一些新的事物，进入青春期的预备期，一定要让他过度好，否则他会很叛逆，大约叛逆期出在初三，初三是顶峰，所以这时候您怎么给他一个好的世界观，那么我作为咨询师就是要慢慢引导他有一个好的开始。 初一什么最重要？习惯最重要，兴趣最重要！好的开始是成功的一半，好的习惯让你受益终生，好的兴趣以后不用你教，所以我们初一一定要看中学习兴趣、习惯、方法，而且不能有任何的漏洞！
初二： 1）初二是初中阶段最关键的一年，这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，如果不能很好的过度，很容易出现两极分化。而且初二还新增了一门物理，如果本身就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。 2）初二是孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。在这个时期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活，因此可以说初二是学生最为关键的一年！这一年能够平稳的过渡过去，就相当于奠定了一个比较良好的基础，让今后的路走的更顺畅一些，否则，将是后果堪忧。一旦产生“初二现象”是很危险的。 3）家长，我不知道您听没听说过“初二现象”，很危险，这个时候家长和孩子一定要如履薄冰，心态现在一定要准备好了，因为开学后的这次期中考试，同学啪啪啦啦的掉队，这就是一个分水岭，上去的就上去了，不容易下来，但是下来的就再也不容易上去，为什么？您知道为什么吗？初二又加了一门物理，代数头几何尾，物理、化学难到底，刚开始的接受就是很关键的，数学、语文、英语都比刚开始要难的多，这时候孩子怎么应付？您知道吗？几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，进度会很快，题目难了，科目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时的解决，如果跟不上会出现什么
学科分析话术
北辰教育学科分析基础话术引言: 欢迎您,新老师新伙伴,因为有您得信任与加入,我们得事业又有了新得可能与高度！永远不要轻易断定些什么,因为您会在这里经历一场您自己无法想象得成长！ 首先,我们来了解一下,您即将为之努力奋斗得学校、 北辰教育学校创于２0０１年,２00６年9月获得软银赛富基金数亿投资组建环球天下教育科技有限公司(Gｌobal Edｕcatｉon ＆ＴｅchnｏｌｏｇｙCo、, Lｔd。)。拥有在６2个城市从事外语与职业教育培训得连锁学校、５0所环球灵童少儿英语连锁学校、从事出国咨询得五湖中视留学公司(环球留学服务中心)与环球精英移民公司2家国家特许资质单位及２0个城市下属得北辰教育留学服务分中心、一所容纳千人得环球国际封闭寄宿学院、从事图书教材出版得卓尔英才公司、从事教学研发得环球教学研究中心ＧTRC、从事教育传媒得环球百年公司、从事教育图文设计得环球美景公司等数十家专业教育机构。 2010年,北辰教育学校为了进一步更好满足广大中小学生得全科辅导需求,开设了北辰中学生全科VIP培训。纯正得教学背景与教学DNA决定了北辰VＩＰ在中学生全科辅导市场中得主导地位与良好口碑,因此,我们得平台就是坚实得,广阔得。因为我们得成长与发展就是可以预期得,所以,新伙伴们,请加油! 一.什么就是教育顾问？教育顾问得类型? 教育顾问以全面提升学生得学习策略与心理素质为核心,以整体提高学生得综合能力与学业成绩为目标,通过心理训练技术、教育管理技术与理念得综合应用,为学生与家长提供个性化得学习问题与心理问题解决方案,帮助学生面对成长过程中所遇上得各项困难与挑战;为学校提供校本管理与校本课程设计得咨询与师资培训服务。教育顾问,负责从事招生咨询工作！ 以上得言语就是百度百科给教育顾问下得定义,略有繁琐之感。简而言之教育顾问就就是两个方面,学科与销售。这时候有人会问,教育顾问不就就是为了卖课程得销售不,怎么与学科知识挂上了关系呢? 顾问得最终目得就就是为了输出签单,创造业绩、但就是教育顾问如何才能签单？这就是
引入危机管理意识幼儿园安全管理
37 2012年第18期总第154期ISSN1672-1438CN11-4994/T 2012年9月 引入危机管理意识 浅谈幼儿园安全管理 祁 娜 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这充分表明幼儿园安全工作是幼儿园整体工作的重要组成部分。做好幼儿园安全管理的前提就是要树立主动防范的观念。通过引入危机管理意识，坚持防微杜渐原则，将一切有可能发展成危机事故的情况消灭在潜伏期，降低危机事件发生的几率。笔者从危机管理的视角，谈谈幼儿园安全管理工作。 一 、树立危机意识，强化幼儿园安全危机管理 幼儿园活动的主体是年幼的孩子，他们主动避险意识较弱，这就要求幼儿园安全管理处处有“主动防”意识，即危机意识。 1.增强幼儿园管理者的危机意识，是幼儿园实现安全管理的前提 时时绷紧“危机”这根弦，并将这种意识渗透到工作的每一个环节中。除了解幼儿园安全管理的工作要求、工作内容、管理办法、相关的安全知识和法律基础知识外，还要认真细致地做好幼儿园安全管理计划、布置、检查、总结等工作，使安全管理成为幼儿园管理的重要组成部分。 2.增强教职工危机意识，是幼儿园安全管理的核心通过对教职工进行各种形式的培训，做到警钟长鸣，让教职工时时绷紧“安全弦”。让教职工明确日常安全管理的要求、教育内容、事故处理办法、避险自救逃生技能、承担的责任等；针对典型安全事故案例，组织教师分析事故发生的原因，探讨预防事故发生的措施，不断强化全体教职工的安全意识，提高教职工对安全事故后果的预见能力，牢固树立预防为主的思想及高度的责任感。 3.强化家长“危机意识”，是幼儿园安全管理的关键 对幼儿的安全教育不光是在幼儿园进行的，生活中处处有安全隐患，所以也要求家长重视幼儿的安全教育工作，树立危机意识。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、 收稿日期：2012-04-01 作者简介：祁娜，本科，幼教高级。作者单位：北京市大兴区第四幼儿园。 平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”安全教育只有做到家园共育，从增强家长的主动防范意识入手，家园合力为幼儿生存自护教育打造良好的教育环境，降低安全事故发生的几率。 4.培养幼儿的危机意识，是幼儿园安全管理的中心随着校园安全问题受到越来越多的关注，幼儿的生存需求也被高度重视。而现在的孩子大多是独生子女，家长对幼儿宠爱有加，尤其是隔代长辈会过分溺爱，事事包办代替，总是不厌其烦地告诉孩子“小心”“危险”“不能”……孩子并不知道真正的危险所在，真正面对危险时勇敢的精神少、依赖性强，缺乏积极主动的应变能力，从而造成幼儿自我保护能力差。 如果幼儿不能区分什么是安全，什么是危险，父母、教师再严密的监护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻跟在他们身边，也不能因为怕出事而束缚他们的手脚，限制他们的行动自由。因此，培养幼儿的危机意识， 让孩子知道哪里有危险，更应该教育他们如何面对危险，以及在危险中怎样有效地保护自己，这是安全教育的根本，“授之以鱼，不如授之 以渔”。 交通知识安全讲座 二、强化危机预防策略，加强危机管理研究 幼儿园危机管理的基础环节是提高师幼避险、逃生、自护、自救的知识和技能。掌握危机预防策略，加
十要十戒强化能力危机意识
强化能力危机意识，树立学而不厌、学以致用的风气。引导干部把加强学习作为一种精神追求、强化“一日不学，坐立不安”的危机意识，自觉把创先争优、不甘人后作为立业安身的准则，大力营造干一行、爱一行、钻一行的工作氛围，形成重视学习、勤于学习、善于学习的风尚，熟悉新情况、掌握新知识、探索新思路，不断提高履责能力；强化抢抓机遇意识，树立激情创业、有为有位的风气。通过深入开展“机遇到，怎么干”大讨论活动，引导干部深刻认识和全面把握靖安“生态优势凸显、昌铜高速贯通、项目规模积聚”等发展机遇，用世界眼光和战略思维，深化县情认识，提高工作标准和要求。在全县干部中树立“无功就是过、平庸就是错、不进就是退”、“逆水行舟，不进则退”的观念，自觉做到在其位谋其政，敢担责任、敢担风险、敢想敢干，努力形成奋发有为干事业、奋勇争先抓发展的生动局面；强化公仆服务意识，树立清廉淡泊、公道正派的风气。要不断深化“我和群众交朋友活动”，引导干部牢固树立从群众中来、到群众中去，一切依靠群众、一切为了群众的观念，自觉把群众摆在最高位置，把群众当亲人。把服务群众、做群众工作作为基本职责。淡泊名利、献身工作，做到只求勤政廉洁，不求安逸享乐。坚持深入一线，摸实情、讲实话、办实事，做到只求实干实效，不求形式主义。自觉维护公道正派、勤政廉洁、亲民为民的公仆形象；强化大局全盘意识，树立团结共事、同舟共济的风气。引导干部树立全县一盘棋的大局意识，做到小局服从大局、下级服从上级，保证政令畅通，令行禁止，做到只求志同道合，不求志趣相投。要提高观察力和分析问题的能力，增强应对复杂问题的能力，学会弹钢琴，善于抓重点。要坚持发扬民主，善于与人合作共事、容纳不同的意见，做到只求相互理解，不求一团和气。凝聚上下联动、齐心协力、抓大事、创大业的强大合力；强化发展赶超意识，树立求真务实、一抓到底的风气。弘扬深入实际、求真务实的作风，要有“咬定青山不放松”的韧劲，做到各项工作有部署、有检查、有落实。当前，要全力推进“1286”工程和“一会战三竞赛”活动，切实解决发展中遇到实际问题，攻坚克难、狠抓落实。以强力的工作落实，推动靖安改革发展各项事业进步。