学生读书报告范文精选4篇
学生读书报告范文精选4篇
学生阅读报告四篇范文精选
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读书报告是对读完一本书后的体验的报告，是读者系统地收集、整合、研究与创作主题相关的各种资料，通过分析、归纳、提炼等思维活动，提出个人见解和观点的书面作品。写读书报告的目的是增加新知识，
提高研究和表达能力。边肖选择了一些优秀的阅读报告的模式。我们
来看看。
学生阅读报告
《名人传》告诉我们，生活中难免会遇到很多磨难。能坚定走下去的人，没有强健的体魄，但那坚定的信念在支撑着我们走下去。
《名人传》的作者是罗曼。罗兰，他指出生活是艰难的。生活充满了
贫穷、焦虑、孤独和努力。人与人分离，不知道如何安慰对方。所以
他写了《名人传》，把他伟大的灵魂献给苦难的人们，让他们得到安
慰和鼓励。
首先介绍贝多芬。之所以先介绍他，是因为贝多芬期望自己的苦难经
历能给其他苦难的人力量。
作者说他的相貌平平，用细腻的手法把自己的相貌刻画得惟妙惟肖。
与莫扎特相比，贝多芬的童年平淡而艰辛。年轻时，他开始担心经济
问题。中年疾病困扰着他，但他仍在与疾病作斗争。
他被身心折磨，多次试图向命运屈服，但他说：“我要扼住命运的咽喉。在别人眼里，他是一个骄傲孤独的伟人，没有人理解他。从他的
经历来看，我明白他一生都在苦难中，没能很好地感受到他的友情、
亲情和感情。罗曼。罗兰说贝多芬的一生就像一场雷雨。我能感觉到
贝多芬一直在与命运和思想作斗争，他对艺术的热爱和追求促使他的
人生有了力量。
米开朗基罗是一位雕塑家。他是天才，但天才的自由被教皇紧紧束缚。因为西斯廷的项目，他有一个病态的身体。由于他的天才和智慧，他
无法逃脱教皇的命令。多苦恼啊。他光荣而痛苦。
看了他的经历，我明白了他的处境有多艰难，和他的家人，和不断伤
害米开朗基罗的对手打交道。但是他爱他的父亲。他说：“只要我还
有剩下的，我绝不会让你缺什么。我宁愿贫穷也不愿看到你受苦。
托尔斯泰是一位俄罗斯作家，他与上层社会打交道。因为追求真理，
他被逐出教会。他用强大的笔杆写了各种作品，影响了世界。
读完这本书，我深深感受到了三位伟人的艰难和苦难。他们是不同时
代不同地域的英雄，是与命运抗争的勇士。他们是世界的征服者，也
是自己的征服者。
《名人传》这本书，让我们再次呼吸英雄的气息。每当我们遇到困难，想要释怀的时候，就要多想想名人传记里那些人的精神品质，让我们
的生活充满效益。
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书还是药，但是读好了可以治傻子。今天看了《伊索寓言》这本书，
心里感触很深。
《伊索寓言》这本书主要写一个又一个寓言。每个寓言的结尾都有一
个点睛之笔，教会我们很多道理。据说伊索蕾的生活很糟糕。因为他
不会说话，所以大家都排斥他。他被一个富人赶走，变成了一个奴隶。有一天，他梦见有人把他的舌头放进嘴里。第二天，他会说话。
其中，我最喜欢的是寓言《喜欢偷盗的儿子与他的母亲》。它的主要
内容是：有一天，一个孩子在他的学校偷了一个苹果。他回家，他妈
也不批评他，说他能干。第二次，他偷了一件外套，他妈妈很满意。
就这样，因为母亲的纵容，孩子长成了小伙子，就去偷东西了。有一次，他被抓了，送去见刽子手。他说他想和他妈妈说话，但他打断了
她的耳朵。他妈骂他不孝，他却说：“我偷的时候，你打我，我就不
会这样了。”。这个故事告诉我，一个小错误，如果一开始没有受到
惩罚，就会导致大错误。这条路我太熟悉了，因为父母的纵容让我们
养成了不好的习惯。如果把一些小错误和坏习惯放大，就会犯不可原
谅的错误。我们应该正视这些错误、习惯和缺点，并把它们改掉。
我通常会做一些小事情。我不小心写了作业。有时候我等不及要开始
写作文了。我总是写错别字，也不怎么注意。结果我考的很差，一错
东错西。如果你不注意一些小缺点，那将是你进步的绊脚石。还在电
视上看到一张手写的报纸，上面写着：我四岁的时候，在工地上拿了
一堆小钉子；我六岁的时候，家里带了几个小钱；当我十岁到十五岁时，我在超市买了几个小苹果。长大后开始偷东西。看到这里，我想
到了我看到的一个报道，说有个孩子天天偷东西，但是妈妈不知道。后来，孩子成了小偷。你看，如果他能及时面对这些坏习惯并改正，这样的事情不会发生吗？
《伊索寓言》这本书告诉了我们很多道理，让我们受益匪浅。教我们的道理很重要，我会牢牢记在心里。
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父母是我们身边最亲近的人。他们总是关心我们，教导我们。他们也是父母。傅雷通过书信交流。是这一封又一封的信感动了我们，感动了我们。
傅雷是我国著名的文学翻译家和文学批评家。他是一位博学、睿智、正直、极具个性的学者。母亲朱美芙是一个有着东方文化修养，受西方文化洗礼的东方女性，温柔善良端庄。
傅雷具有广泛的文学、音乐、绘画知识和深厚的国内外研究，个人文化素养极高。他接受训练的目的是从小接受良好的家庭教育，最终成长为一名国际大师的儿子傅聪。他深深明白，艺术即使像钢琴演奏一样，需要严格的技术因素，但绝不是“手艺”，而是全心全意、完整人格的体现。
看完《傅雷家书》，我被傅雷先生对生活的认真和对孩子的关爱深深打动。家庭书籍从事业和生活艺术到吃饭穿衣花钱，什么都管。父母可以学习如何教育孩子，学习艺术，尤其是钢琴的人可以从中学习高技艺的方法。而此书中对我印象最深的是加强个人修养。从家信的话
语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄
自己的味道，傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的话、不
做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。
一封封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、
高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情。这
些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。
有人认为书信是最为真切、自然和诚实的文字。是啊，因为写下的一
切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲
人写信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承认错误，从
自身的经历中给出经验和教训。所以，我想读傅雷家书我们读到的应
该就是傅雷自己吧。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给了我强烈的感染启迪。
读了傅雷家书后，我懂得了许多，我更了解父母了。这本书不仅是一
本教育书，也是一本可以拉近父母与孩子的一本书，让孩子更了解父母，让父母更了解孩子。
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在知识更新日益剧烈的时代，重视人的再教育、终身教育，是面对新
形势的有力举措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜样，感召的力量。
当我拿起学校极力推荐的《第五项修炼》时，看着那些环行线路图和
那些专业术语，有些为难，有些看不懂。真奇怪它怎么能以连续三年
名列全美畅销书的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，学
校的推荐一定也很有道理。再捧起书时我就强迫自己以读小说读散文
的感觉来读。还真的有效，看来真的是态度决定一切呀!慢慢我读懂了。呵，那感觉真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一个小学生
样端坐着，听着他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为我开启了
一扇重新看世界的窗，那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻
的小故事，还有那些我还是有些不感兴趣的图表，都在给我以启迪以
思考。
在《第五项修炼》中，五项修炼被划分为：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系统思考。“自我超越”是不断反照个人
对周边影响的一面镜子;“改善心智模式”专注于以开放的方式，体认
我们认知方面的缺失;“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承
诺;“团体学习”是发展团体力量，使团体力量超乎个人力量加总的技术;“系统思考”极其务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离，它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。融合五项修炼的境界就是建
立学习型企业组织模型，其中的系统思考是核心，是动力,是扫除学习
型企业智障的主力军。
读了彼得·圣吉的《第五项修炼》后,对"学习型组织"有了一个初步的理解：
一,创建学习型组织必须是自主的,是自愿的。
这一点非常重要.只有我们自己切实有这种迫切的需求,才会有效果.如果是上级的指令,是上级的要求,这是一种被动的,应对式的工作观;同时必
须不是赶时髦,不是追风,否则只会是形式主义.因此主动与迫切,这两点事关创建的成败.只有发自内心的,是出于对事业的爱,才会有成效.创建学习型组织,就是在为事业打造未来。
二,创建学习型组织没有模版,没有模式,没有地图。
创建的实践中，才认识到原来我的认识有误区。其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。过去我们搞什么东西都习惯有什么"模式"，强调一套方法和方式，拿过来就能用.现在看,这本身就不符合学习型组织理论.每个组织的具体情况不一样,创建的切入点也会不一样,我们强调的是差异化，是个性.达到的标准是不断变化的,这需要你自己不断设定,惟有此,才会实现真正的自我超越。
三,创建学习型组织是一个系统工程。
或许我们不知道学习型组织是什么,但我们一定要弄清学习型组织不是什么.学习型组织不是一项活动,我们必须明白创建学习型组织是可持续的,是永无止境的.这就符合学校的"第二曲线理论".这样我们才会使组织内部的变化超前于外部的变化,才会保证组织内部有足够的活力,保持着核心的竞争优势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到了创建学习型组织这条路,我们就不怕路远.
四,扩展组织创造未来的能量,保证拥有组织需要的持续增长的学习力,这需要全体成员全身心的投入.既然我们对过去的理论基础研究少,那么,现在市场的要求,需要我们来补上这一课.以改造我们的学习,改造我们的管理,提升我们的业绩。
在这本书中我还喜欢一个水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在
沸水中，它会立刻跳出。但是如果你把青蛙放在温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在如果你慢慢加热，当温度从华氏70度上升到华氏80度，青蛙仍显得若无其事。甚至自得其乐。可悲的是当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹。虽然没有什么限制它
脱离困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样?因为青蛙内部感应生存威胁的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓
慢渐进的变化。
大部分动态性复杂都是处于缓慢渐变的过程，极不易察觉。即使察觉了，已经为时已晚。在生活中，想想看，水质是突然变坏的?交通是突然拥塞的?健康是突然变差的?孩子是突然变坏的?
所以我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认知变化的步调，并
特别注意那些细微以及不寻常的变化，避免被煮青蛙的命运。
还有一个印象深刻的就是当阅读到第五章时，有个例子：在学校中，
老师对学生的看法，会影响那位学生的行为。珍妮个性害羞，她在新
学校第一学期的成绩特别差(因为她的父母感情不睦)。珍妮的老师于是认为她懒散。下一个学期，老师给予珍妮的关切更少，她的成绩于是
更不好，因而个性更退缩。随着时间的过去，珍妮陷入一个恶化退缩
的旋涡之中，被老师冠上不认真学习的标签后，她更加封闭。于是，
被老师视为才能高的学生，得到更多的关切;而被视为才能低的学生，
他们的成绩却因增强的反馈而更糟。最后演变成“差者愈差、优者愈
优”。我认为老师应该公平对待学生，不应该片面的去评价对待某个学生。
通过阅读，让我们看到了个人及组织中几种潜藏着的巨大力量来源——它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。当掌握这些力量，个人的生命空间会变得很大，才能成为一个全神贯注做自己真正想做的事，才能成为出色团体中的一分子，并在这个团体中，一群人以极不寻常的方式在一起工作，彼此信任，相互补长短，为共同的大目标全力以赴，并创造出惊人的成果。