人教版语文六年级上册第四单元复习资料(全面)

六年级上册语文第四单元复习

生字词

邀áo游和蔼ǎi渺miǎo小璀cuǐ璨càn恩赐cì滥làn用矿kuàng产资zī源晶jīng莹yíng慷kān慨kǎi威胁xié目睹dǔ枯竭jié滔滔不绝一泻千里震耳欲聋世外桃源酋qiú长麋mí鹿lù骏jùn马雄鹰yīng潺潺chán松脂zhī婴yīng儿眷juàn恋土炕kàng肆sì虐nüè盘踞jù破碎滋润滋养悲剧治理归宿荡漾领悟纷至沓tà来从天而降生命垂危风雨同舟奄奄一息

多音字

一叶扁piān舟供gòng品困难nán无数shù降jiàng临模mó仿流血xiě扁biǎn平提供gōng灾难nàn数shǔ不清投降xiáng模mú样血xuè管倒dào影参cān天卷juǎn过

倒dǎo下人参shēn试卷juàn

形近字

晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿产）赐（恩赐）滥（滥用）品（品味）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色）旷（旷课）碣（踢球）监（监视）胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏马）竣（竣工）眷（眷恋）协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）俊（俊俏）峻（险峻）券（证券）四字词语复习

空无一人映入眼帘和蔼可亲群星璀璨别无去处子孙后代

生机勃勃一命呜呼难逃厄运苟延残喘面目全非罪魁祸首

嗡嗡作响善恶益害闪闪发光子子孙孙永流不息风雨同舟

三番五次不紧不慢如臂如股山川共存日月同辉竭泽而渔

敌众我寡长远之计论功行赏百年大计

近义词

灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮慷慨──大方贡献──奉献璀璨──灿烂渺小──微小和蔼──和气天际──天边沉寂──沉静透亮──明亮恩赐──赏赐威胁──威吓清晰──清楚节制──控制肆虐──残虐盘踞──占据恭敬──尊敬劲挺──挺拔险恶──凶险流连忘返──恋恋不舍风雨同舟──生死与共交错──交织、交叉遨游──漫游枯竭──枯干、干涸纹痕──纹路、痕迹残忍—残酷毙命—丧命相悖—相反

锐减—剧减充足—充裕

反义词

清晰──模糊消失──出现浪费──节约减少──增加交叉──平行灵活──呆板节制──滥用精心──马虎凶猛──温顺荡漾──平静恭敬──粗暴渺小──巨大慷慨──吝啬节制──放纵保护──破坏恩赐──吝惜枯竭──丰富有限──无限充足—短缺稳定—动荡

锐减—剧增

词语搭配

生命垂危的老人薄薄的水蓝色“纱衣”白色的纹痕绿色的波浪粼粼的波光参天的杨柳艰难的选择浓密丛林中的薄雾闪闪发光的松针生命的归宿

上帝的恩赐严重的威胁特殊的葬礼永流不息的河水温暖的怀抱了不起的奇迹绿风荡漾的小院水雾飘飘洒洒水声震耳欲聋不加节制地开采慷慨地提供不顾后果地滥用精心地保护不紧不慢地说提出设想建造基地造福子孙后代滋润心田解除干渴一叶扁舟一处沙滩一片耕地一座山脉一根松针一条大瀑布一块绿洲一个家园一座水电站一个倒影一口呼吸一声叹息一排三间房一台电视机一层层的梯

解析课文、语句

1.《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。

（１）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。

（２）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

六年级语文下册第四单元教材解析

六下第四单元教材解读及教学建议 一、单元整体解读 （一）本单元人文主题 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ——文天祥 （二）本单元语文要素 1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质。 2.查阅相关资料，加深对课文的理解。 3.习作时选择适合的方式进行表达。 （三）单元组成 第10课古诗三首 第11课十六年前的回忆 第12课为人民服务 第13课金色的鱼钩 口语交际即兴发言 习作心愿 语文园地交流平台词句段运用日积月累 （四）人文主题与语文要素的具体分布 1.人文主题——革命文化单元，主要包括 坚贞不屈视死如归坚定信仰为人民服务 教学中应该做到： （1）在阅读课文的过程中，受到思想感情的熏陶。 （2）在感悟内容的过程中，产生思想共鸣。 （3）在品味语言文字的过程中，感受美好的思想情感。 2.各篇目语文要素的分布 《古诗三首》学习托物言志的表达方法。 《十六年前的回忆》关注人物外貌、神态、言行的描写，体会视死如归的品质。《为人民服务》查阅相关资料，加深对为人民服务的理解。 《金色的鱼钩》关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物坚定的信仰。

口语交际《即兴发言》先打腹稿，想想说哪几点，先说什么，后说什么。 习作《心愿》选择合适的方式，更好地表达自己的心愿。 语文园地《交流平台》写好文章的开头和结尾。《词句段运用》明晰托物言志的写法，进一步体悟外貌神态对于描写人物的作用。《日积月累》积累名言警句。 二、教材的具体解读及教学建议 （一）《古诗三首》解读及学习建议 1.解读。 《马诗》借马书建功立业、报效国家之志。《石灰吟》借石灰写不怕牺牲、品行高洁。《竹石》借竹表正直倔强、高风亮节之气节。三首诗的共同特点是托物言志，借物抒怀，都是借一种事物来表达自己的志向。 2.学习建议。 学习方法：以读为主，读思结合。 学习步骤： 一读，读准字音，读出节奏。 二读，熟悉诗人，了解背景。 三读，依据注释，读懂诗意。 四读，借助意象，读出志向。 五读，前后联系，明晰写法。 【设计意图：以读为主，在读中建立“物”与“志”的联系，学习托物言志的写法。】（二）《十六年前的回忆》解读及学习建议 1.解读。 课文按照时间顺序，围绕主要人物李大钊，写了四件事，表现了李大钊视死如归的共产党人气节和对革命事业的信心。 被捕前——父亲烧掉文件和书籍，工友被捕 被捕时——父亲镇定沉着，保持惯有的严峻姿态 法庭上——与父亲最后一次见面，父亲神情安定，机智应对 被害后——全家人无比悲痛，永远记住“4月28日” 2.学习建议。 （1）抓时间词语，理清顺序。 （2）重点研读被捕前、被捕时、法庭上父亲的外貌、神态、言行，体会李大钊的视死

人教新课标版六年级语文上册单元分类复习资料

人教版六年级语文上册单元分类复习资料 一、生字词掌握 第一单元 q?ng shuǎng yín s?ng chàng ha pùbù dǒu qiào tǐng bá ( )( )( )( )( )( ) shyn qū j?ng zhì yùn hán ào mì xiá ka jìng mì ( )( )( )( )( )( ) zhu? suí xiǎo xiàng qiào lì hōng kǎo y?n yùn yǎn z?u ( )( )( )( )( )( ) tàn suǒ qín miǎn màn y?u q?n wtn d? güo wàng zh?ng ( )( )( )( )( ) j?n j?n la dào bi? yǒu shyn yì zuǒ chōng y?u zhuàng ( ) ( )( ) yì wai shyn háng páng rán dàwùxíng sa cōng cōng （）（）( ) sh?n qí yōu yǎ biàn ran q?ng x?n huün yua q?ng cuì ( )( )( )( )( ) ( ) níng jù a zu? jù qí miào wú bǐ bùjūyì g? ( )( )( )（） nián gu? huü jiǎ （） 第二单元 j i?chū xiū zhù shajì sh? gōng zǔ náo k?ng zhì ( )( )( )( )( )( ) hōng d?ng j iün jù yì rán chǎn píng miǎn lì a lia （）( )( )( )（）（）níjiüng chà dào zhyn zhì bì miǎn m?ng l?ng q?liáng ( )( )( )( )( )( ) yǐn y?ng qiáng lia jū yōng guün xuán yá qiào bì ( )( )( )（） kuáng fyng nù háo rt r?n j? xiào qǐn bùün xí ( )( ) （） s? cháo qǐ fú kt jiàn yìbün kün ca tiáo ji? ( )( )( )（） ch?n man fyn xiǎng fú yǎng chūn ji? ra lia güng jìng ( )( )( )( )( )( ) lǐng l?a fùsū xiün qū mí liàn zhuüng diǎn j?ng tàn ( )( )( ）( )( )( ) bì kōng rú xǐ bō tüo qǐfú shuǐ lu? shí chū ( )( ) ( ) bǎi zh? bùhuí yá yáxu? yǔ （）( )

六年级语文上册第四单元 单元知识

12《桥》 1.课文题目“桥”既是指一座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道；更是指老支书用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻镇定自若、舍己为人的崇高品质。 2.黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。 3.“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。 4.“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这里连用两个短句，突出了雨来势汹汹的特点，渲染了紧张、危险的环境气氛。 5.多音字： ①当 dāng 当时、势不可当 dàng 上当、安步当车 巧记：买东西时要当（dāng）心，以免上当（dàng）受骗。 ②折 zhē折腾 zhé折磨、打折 shé折本、亏折 巧记：你再这么折（zhē）腾，货就过期了。到时候打对折（zhé），也没人要，那就要折（shé）本了。 ③哄 hōng 乱哄哄、哄堂大笑 hǒng 哄骗、哄逗hòng 起哄、一哄而散 巧记：妹妹的天真的话惹得我们哄（hōng）堂大笑，我们趁机起哄（hòng），哄（hǒng）她学小 猫叫。 6.咆哮．（xiào）揪．（jiū）住狞．（níng）笑蹿．（cuān）上来淹没．（mò） 7.近义词：猛然—骤然咆哮—怒吼拥戴—拥护放肆—放纵跌跌撞撞—踉踉跄跄 8.“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”这句话用拟人的修辞手法写 出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前慌不择路。 9.“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥窄！” 说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。“党员排在后面！”是撤离时的补充要求。 10.为什么说老汉“像一座山”？既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成 鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 11.课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系？这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事

最新【部编】人教版六年级下册语文：第四单元知识梳理

第四单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字 ｐò（逼迫）ｊìｎ（松劲） 迫ｐǎｉ（迫击炮）劲ｊìｎｇ（强劲） 2.易读错的字 燕．山（ｙāｎ）暂．时（ｚàｎ）严峻．（ｊùｎ）彻．底（ｃｈè）鱼饵．（ěｒ）青稞．（ｋē）收敛．（ｌｉǎｎ）坚劲．（ｊìｎｇ）炊．事员（ｃｈｕī） 考点二：词语听写 脉络焚烧军阀避免暂时僻静魔鬼砖墙执行绞刑革命 彻底迁就泰山压迫批评鼎盛目标牺牲炊烟 考点三：词语积累 1.近义词 慈祥——和蔼坚决——坚定严峻——严肃哀思——悲哀威胁——威逼 照顾——照料瞻仰——敬仰 2.反义词 幼稚——成熟破坏——保护紧张——轻松暂时——永远困难——容易 衰弱——强壮粗糙——光滑 3.四字词语 千锤万凿粉骨碎身千磨万击一拥而入不慌不忙怒气冲冲 五湖四海死得其所喜出望外不约而同精兵简政热气腾腾 目不转睛无边无涯三长两短重重叠叠五湖四海夜色弥漫 昏迷不醒奄奄一息

考点四：背诵、默写 1.古诗背诵 背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第二自然段； 默写《竹石》。 2.背诵日积月累。 考点五：句子理解 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 品析：开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。 考点六：课文理解 1.《马诗》《石灰吟》和《竹石》都运用了（借物喻人）的写作手法。《马诗》中诗人借写马来抒发自己（怀才不遇）的愤慨和渴望（建功立业）的抱负。《石灰吟》表面上是写石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高尚情操。《竹石》是借竹子来表现诗人（刚正不阿、正直不屈）的高尚情操。 2.《十六年前的回忆》一文按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的（时间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人时（坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬仰和深切怀念）之情。 3.《为人民服务》是毛泽东主席在（1944）年9月8日在（张思德）同志的追悼会上所作的演讲。课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“（为人民利益而死，就比泰山还重）”的生死观；二是（正

人教版小学六年级语文上册单元集体备课

集体备课 主持人主讲人科目语文时间地点办公室课型新授课题第一单元感受自然 参加人员全体语文教师 教学目标1、体会作者是怎样细心观察大自然的。 2、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。 3、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。 教学方法教法：组织、引导；自主探究、合作活动。 教材分析 及 学生分析 本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文，表达了诗人对大自然的热爱之情。《山雨》用优美的抒情语言，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇。《草虫的村落》展开丰富的想象，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景。“口语交际·习作”、“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

重点 与 难点重点：学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。 难点:通过读体会文中的意境，并培养学生热爱自然，亲近自然地美好情感。 学生重点措施难点措施重点措施：1、让学生有感情地朗读。2、讲解作者运用的表达方法带来的好处。3、让学生画并找出这些句子，并背诵积累优美的语言。 难点措施：1、引导学生进行多种形式的朗读，把学生拉进作者的描绘的境界中，从而体会文章的表达效果。2、鼓励学生走进大自然，多接触大自然，从中感受大自然带给人们的快乐。 其它教具：小黑板 课时分配 山中访友 2课时山雨 1课时草虫的村落 2课时 索溪峪的野 1课时口语交际·习作一 3课时 回顾·拓展一 1课时 时间从第周至第周从年月日至月日

六年级语文第四单元测试

六年级语文第四单元测试 一、读句子，在拼音的下面写出正确的词语。 1．波浪不断地向树干chōnɡshuā（），甚至把树连根拔起，树就duàn jué（）了生机，慢慢地fǔlàn（）了。剩下的只有那些松脂球，yān mò（）在海沙下面。 2．生命开始的yí shùn jiān（）就带了斗争来的草，才是jiān rèn（）的草，也只有这种草，才可以ào rán（）地对那些玻璃棚中养育着的盆花hōnɡxiào （）。 3．人的头盖骨，结合得非常zhìmì（）与坚固，种子可以将一切jīxièlì（）所不能分开的骨骼完整地分开。 4．太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾nùhǒu（），绿叶在树上sàsà（）地响。 二、我是小小调音师。（在正确读音下面画“”。） 1．我们要努力学习，将来做一个有作为（weíweì）的人，为（weíweì）家乡建设添砖加瓦。 2．幽门因病变发生阻塞（sāi sè）时，饮（yǐn yìn）食难以下通，滞（dài zhì）留在胃部，称为幽门梗阻。 3．如果气管内分泌（mìbì）物很薄（báo bó），当气流通过时，就会产生许多水泡。4．几千年之后，水把森林淹没（mòméi）了，这里成了海洋。 三、一字多义我会选。 1．顺：A.顺便； B.适合，如意； C.向着同一个方向； D.驯良，听话； E.无阻挡，少困难； （1）风调雨顺的丰收年给人们带来了无限的喜悦。（） （2）我特别喜欢性情温顺的小狗。（） （3）我去买东西，顺手把垃圾带下楼去。（） 2．漫：A.到处都是； B.不受拘束； C.水过满，向外流； （1）海水渐渐漫上来。（） （2）这儿，漫山遍野盛开着鲜花。（） （3）我们做事决不能漫不经心。（） 四、词语积累卡。（将下面的词语补充完整，再写几个你喜欢的词语） 众说（）（）前（）后（）顽（）不（） 一（）一（）风（）浪（）斗（）昂（） 功（）无（）舍（）取（）（）（）无策 （）（）不息举（）（）双（）妙（）肖 五、选字组词。 鱼渔 （）舟（）火（）花（）米之乡 （）业钓（）（）网（）利（）漂 狭峡侠 （）谷（）窄（）客（）长山（）六、在括号里填上恰当的词语。 （）地飞舞（）地腐烂（）的琥珀 （）的波涛（）的圆环（）地爬过来

部编版六年级语文上册单元知识点汇总

部编版六年级语文上册单元知识点汇总 单元易读错音的字词 栀子花汩汩 津津乐道涧水 犬吠凝望 嗅到了唱和吟咏 掠过湛蓝 第二 悄悄啼啭 屏住水洼 第三 草茎寒暄 熙熙攘攘俏丽 花色斑斓驻足痴望 蜥蜴野灌丛 僻静行色匆匆 勤勉红鸠鸟 第四 索溪峪拔地而起 望而生畏胆颤 磅礴千峰万仞

绵亘旁逸斜出 窈窕淑女 嚼着返璞归真 单元多音字 冠血 和秘 落 第二 奇调 屏佛 第三 盛散 第四 颤 扎 单元重点词语解释 德高望重：德：品德；望：名望：声望。德高望重指品德高尚，声望很高。多称颂年高而有名望的人。 汩汩：水流动的声音或样子。 唱和：指歌唱时此唱彼和。 津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。形容对有兴趣的事说得很开心,很有兴趣地说个不停。

蕴含：包含在内。 别有深意：别有一种深层的意思。 恩泽：恩惠赏赐的意思，比喻恩德及人，像雨露滋润草木。 第二 四面八方：四面：东南西北八方：八方：东，东南，南，西南，西，西北，北，东北。八方指指各个方面或各个地方。 奇妙无比：奇，神奇；妙，奥妙；无比，难以形容，比拟。指难以比拟的神奇。 啼啭；婉转地十分动听地鸣叫。 余韵：其意一是指遗留的韵致，二是指遗留的韵事。 第三 寒暄；泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 熙熙攘攘：形容人来人往，喧闹纷杂。 意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。 庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 全神贯注：贯注，集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 行色匆匆：行色，出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。

六年级上册语文各单元简介

六年级上册第一单元介绍 单元教材概貌：本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言两则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是文言文寓言，剩下的课文是童话作品。 本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。

《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。 这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。 教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于首次学习《寓言两则》这篇文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。 1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。

六年级下册语文第四单元课文

六年级下册语文第四单元课文 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。她 从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大 的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马 车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一 只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当 摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一 根火柴，谁也没给过她一个钱。 可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的 金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过 她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会 打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最 大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰 来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个 大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也 暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧 过了的火柴梗。

【部编版】小学语文六年级上册第四单元知识点总结

小学语文六年级上册第四单元 一、字 1、难读的字 淌(tǎnɡ)溅(jiàn)喃(nán) 2、难写的字 淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“”。 废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。 熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。 3、多音字 没méi（没有）mò（沉没） 宁níng（宁静）nìng（宁肯） 作zuò（作业） z uō（自作自受） 柏bó（柏林）bǎi（柏树） 假jiǎ（真假）jià（放假） 二、词 1、必须掌握的词 咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴 沙哑党员呻吟废话吞没猛然 搀扶丈夫渔夫轰鸣心惊肉跳 沉思风暴抱怨倾听探望照顾 敲门阴冷宁静脸蛋自作自受

清新湿淋淋渔网糟糕倒霉 忧虑后脑勺 2、近义词 咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴 放肆~肆意祭奠~祭祀怒吼~怒号 抱怨~埋怨严肃~严厉忧虑~焦虑 照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默 缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱 沉思~思考奇特~奇异平静~寂静 不假思索~脱口而出 心惊肉跳~胆战心惊 势不可当~势如破竹 跌跌撞撞~踉踉跄跄 3、反义词 黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆 放肆→拘谨痛苦→高兴奇特→普通 温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹 严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心 清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速 健壮→瘦弱虚弱→强壮平静→动静 寂静→热闹乱哄哄→静悄悄 不假思索→深思熟虑势不可当→不堪一击

跌跌撞撞→稳稳当当指手画脚→规规矩矩 4、词语归类 ①ABAC式词语: 自作自受自言自语 类似的词语:自生自灭一生一世无声无息 ②描写心理的词语: 忐忑不安心惊肉跳 类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马 ③描写人物外貌的词语: 魁梧黧黑 类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿 ④描写气势的词语: 势不可当 类似的词语:惊天动地地动山摇山崩地裂 ⑤量词: 一群野马一张破帆 一块围巾一股海风 ⑥动词: 揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯 ⑦修饰词: 窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣 三、日积月累：与生活有关的诗句 1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来 ——[唐]贺知章《回乡偶书》

部编版六年级语文上册单元计划

六年级上册单元计划 第一单元 本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。

第二单元 本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。 “语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。

新部编人教版小学6六年级语文上册《第四单元》教案

第四单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。 2.本单元重点： （1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。 （2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。 12.桥 教学目标： 1．认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内容。 2.有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。 3.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领

悟环境描写的衬托作用。 4.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。 教学重点： 1.抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。教学难点：理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。 教学准备：课件 第一课时 课时目标： 认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内容。教学过程： 一、初读了解梗概 描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），【课件1、2：出示课题】它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 二、检查预习，导入新课 （一）检测生字词预习和对课文的感知情况。 1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。 【课件3】 生字：咆哮嗓淌哑揪呻废 词语：势不可当狞笑拥戴放肆 跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠 2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。 （深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。） （二）谈话导入 1．结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？

六年级上册语文知识点五篇单元

六年级上册语文知识点五篇【4-8单元】第四单元： 1、生字：晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹嗡鹿骏鹰潺脂婴眷 2、词语盘点： 遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马 雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光葬礼主持语调 悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟 3、本单元多音字：

一叶扁piān舟扁biǎn平供gōng品提供gòng困难nán灾难nàn无数shù数shǔ不清 降jiàng临投降xiáng模mó仿模mú样血xiě液血xuè管倒dào影倒dǎo下 参cān天人参shēn卷juǎn过试卷juàn睡jiào觉觉jué得 4、本单元形近字： 晶(晶莹)品(品味) 莹(晶莹)荧(荧光) 蔼(和蔼)竭(竭力) 资(资源)姿(姿色) 矿(矿产)旷(旷课) 赐(恩赐)碣(踢球) 滥(滥用)监(监视) 胁(威胁)协(协作) 睹(目睹)赌(赌博)堵(堵住)诸(诸位)

悼(悼念)掉(掉队) 骏(骏马)俊(俊俏)竣(竣工)峻(险峻) 眷(眷恋)券(证券) 5、本单元近义词： 灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮慷慨──大方贡献──奉献璀璨──灿烂渺小──微小 和蔼──和气天际──天边沉寂──沉静透亮──明亮恩赐──赏赐威胁──威吓清晰──清楚 节制──控制肆虐──残虐盘踞──占据恭敬──尊敬劲挺──挺拔险恶──凶险 流连忘返──恋恋不舍风雨同舟──生死与共交错──交织、交叉遨游──漫游 枯竭──枯干、干涸纹痕──纹路、痕迹

6、本单元反义词： 清晰──模糊消失──出现浪费──节约减少──增加交叉──平行灵活──呆板 节制──滥用精心──马虎凶猛──温顺荡漾──平静恭敬──粗暴渺小──巨大 慷慨──吝啬节制──放纵保护──破坏恩赐──吝惜枯竭──丰富有限──无限 7、词语搭配： 生命垂危的老人薄薄的水蓝色“纱衣”那样的美丽壮观白色的纹痕雄奇的气势

人教版六年级语文上册各单元知识点

人教版六年级语文上册各单元知识点 第一单元： 1、生字：邀俯瀑峭躯津蕴侠谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻 2、词语盘点： 清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏 探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆神奇 优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲 3、本单元形近字： 激(激动) 邀(邀请) 暴(暴露) 瀑(瀑布)律(纪律) 津(津津乐道) 俏(俏丽) 峭(陡峭) 悄(悄悄)巷(巷子) 港(香港) 龙(巨龙) 庞(庞大) 供(供应) 烘(烘烤)侠(侠客) 峡(峡谷)辩(辨认) 辨(辨别) 拷(拷问) 烤(烤干)漆(漆黑) 膝(膝盖) 4、本单元近义词： 轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和 宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融 异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈 绵亘──绵延清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常 5、词语搭配： 德高望重的老人清凉的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云 淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲 幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响天然的美 惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美 熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游 幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头 一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草一只鸟儿一场山雨 6、本单元文学常识： (1)《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家; (2)《山雨》作者是赵丽宏; (3)《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家; (4)《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。 第二单元： 1、生字：施挠庸艰毅铲劣惹讥浆岔挚寝频朦胧凄斑篇

部编版语文六年级上册全册各单元知识点汇总归纳

部编版语文六上第一单元基础知识点归纳 一、易读错的字 绿毯 ．．（lǜ tǎn）马蹄．（tí）衣裳．（shang）稍．微（shāo）羞涩．（sè） 点缀．（zhuì）幽．雅（yōu）笨拙．（zhuō）参差 ．．（cēn cī) 单薄．（bó） 花苞．（bāo）花蕾．（lěi）妩媚 ．．（wǔ mèi）衣襟．（jīn）恍．然（huǎng）烟渚．（zhǔ）旷．工(kuàng) 惊鹊．(què) 鸣蝉．（chán）茅．店（máo） 苍穹．（qióng）坠．落（zhuì）孕．育（yùn）冠冕 ．．（guān miǎn）摇曳．（yè） 旖旎 ．．（fù yù）硕．大（shuò）凝．视（níng）婆．娑（pó suō）．．（yǐ nǐ）馥郁 二、易写错的字 绿毯 ．．马蹄．豆腐．稍微 ．．礼貌．拘．束 ．．羞涩 ．．衣裳．柔美 ．．彩虹 点缀 ．．愁怨 ．．惊鹊． ．．笨拙．单薄．妩媚 ．．花苞．衣襟．恍然 ．．幽雅 三、多音字 báo（薄片） mēng（蒙骗） cān（参加） 薄bó（单薄）蒙méng（启蒙）参cēn（参差） bò（薄荷） měng（蒙古） shēn（人参）鲜xiān（新鲜）散sǎn（散文）结jiē（结实） xiǎn（鲜见） sàn（散步） jié（打结） 四、形近字 陈—阵裳—堂虹—红蹄—啼腐—俯稍—梢微—薇 雅—难拙—绌襟—禁糊—湖德—得鹊—借蝉—禅 五、近义词 明朗—晴朗愉快—高兴柔美—优美勾勒—勾画惊叹—惊奇 舒服—舒适奇丽—艳丽洒脱—潇洒忽然—突然大方—慷慨 拘束—约束羞涩—害羞响亮—洪亮表演—演出茂盛—茂密

朦胧—隐约幽雅—典雅分辨—辨别似乎—好像妩媚—妖娆 赠予—赠送傍晚—黄昏硕大—丰硕凝视—注视领悟—领会 六、反义词 愉快—难过喜欢—讨厌舒服—难受静寂—热闹热乎乎—冷冰冰 拘束—洒脱羞涩—大方茂盛—稀疏朦胧—清晰浑浊—清澈 笨拙—机灵参差—整齐遮掩—掩盖单薄—结实模糊—清楚 傍晚—黎明硕大—渺小 七、重点词语 高歌一曲一碧千里翠色欲流流入人际久立四望静立不动 忽飞忽落群马疾驰襟飘带舞热乎乎团结互助城里城外 半树银妆断断续续映入眼帘细雨迷蒙平淡无味苍穹坠落 昏昏睡去芬芳馥郁亮晶晶硕大无朋婆娑起舞心驰神往 顾影自怜孤芳自赏 八、词语搭配 【形容词】 （无边）的绿毯（白色）的大花（忽飞忽落）的小鸟 （远处）的小丘（各色）的衣裳（静寂）的草原 （尖尖）的帽子（会心）的微笑（幽雅）的甜香 九、常考句型 【比喻句】羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 【拟人句】在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。 【比喻句】走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！ 【比喻句】马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条

部编版小学六年级下册语文第四单元测试卷及答案

六年级语文下册第四单元测试卷 时间:90分钟满分:100分得分: 一、基础知识。(40分) (一)读拼音,写词语。(6分) 愚公不愿意bāｎqiān()房屋。为了走出piāｎ pì（)的大山,他不怕xīshēnɡ（),套上shēng kǒu(),拉着开山用的tiěchuí（)和záｏzi( ),踏上了挖山不止的漫漫征程。 (二)在加点字正确的读音下面画横线。(4分) 1.面对同学们的埋．(máｉmán)怨,小明感到左右为难．(nàｎnán)。 2.由于天降大雨,娱．(yúwú)乐场暂．(zǎｎ zàn)时不对游客开放。 (三)选择合适的词语,填在句中的括号里。 (4分) 严峻严格严厉严肃 李老师对同学们的要求非常( )。期末复习时,他( )地对我们说:“这次期末考试是对大家的一次( )的考验,希望大家能慎重对待。同时,我也要对那些浪费时间、不 努力学习的同学提出( )的批评!” (四)根据要求,完成句子练习。(22分) 1.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。(8分) 如果……就……不管……都…… 只要……就……因为……所以…… ( )人固有一死,( ),我们( )有任何能创 造价值的能力,( )要运用。( )有多大的困难,我们( )要努力克服。( )能对人民有好处,我们( )要做。 2.下面的诗句运用了什么写作手法?选择合适的答案填在括 号里。(8分) A.托物言志 B.借景抒情

C.借用典故 D.借古讽今 (1)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。( ) (2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。( ) (3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。( ) (4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。( ) 3.改成反问句。(3分) 我是不能轻易离开北京的。 4.改成转述句。(3分) 老班长摸摸嘴说:“我早就吃过了。” (五),错误的画“?”。(4分) 1.《十六年前的回忆》一课是按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的时间顺序来写的。( ) 2.《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺。( ) 3.《为人民服务》一文中,党外人士李鼎铭提出了“勤俭节约”的意见。 ( ) 4.《金色的鱼钩》中的老班长是一个忠于革命、舍己为人的 感人形象。( ) 二、积少成多。(10分) 1.填空。(8分) (1) , 。何当金络脑,快走踏清秋。 (2)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等 闲。, 。 2.选择。(2分) 小红想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。下面列出的 名言警句中,符合要求的一项是( )。 A.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行 B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待 C.常将有日思无日,莫把无时当有时 D.书到用时方恨少,事非经过不知难 三、阅读感悟。(20分) (一)课内阅读。(8分)

人教版六年级上册语文语文各单元拼音复习题

( 六年上—1—1 ) 姓名： q?nɡshuǎnɡyín s?nɡchànɡha( )( )( ) yüo qǐnɡ fǔ shyn nínɡ wànɡ( )( )( ) pù bù dǒu qiào tǐnɡ bá( )( )( ) shyn qū j?nɡ zhì yùn hán ( )( )( ) ào mì xiá ka jìnɡ mì( )( )( ) zhu?suíxiǎo xiànɡqiào lì( )( )( ) hōnɡ kǎo y?n yùn yǎn z?u ( )( )( ) tàn suǒ qín miǎn màn y?u ( )( )( ) qīn wtn d?ɡüo wànɡ zh?nɡ( )( ) ( 六年上—1—2 ) 姓名： j?n j?n ladào bi?yǒu shyn yì ( )( ) zuǒ chōnɡ y?u zhuànɡ ( ) yì wai shyn chánɡazu?jù ( )( ) pánɡrán dàwùxínɡsacōnɡcōnɡ ( )( ) sh?n qí yōu yǎ biàn ran ( )( )( ) q?nɡx?n huün yuaq?nɡcuì ( )( )( ) nínɡ jù qí miào wú bǐ ( )( ) bùjūyìɡ?nián ɡu?huüjiǎ ( )( ) ( 六年上—2—1 ) 姓名： ji? chū xiū zhù sha jì ( )( )( ) sh?ɡōnɡ zǔ náo k?nɡ zhì ( )( )( ) hōnɡ d?nɡ jiün jù yì rán ( )( )( ) chǎn pínɡ miǎn lìa lia ( )( )( ) ní jiünɡ chà dào zhyn zhì ( )( )( ) bì miǎn m?nɡ l?nɡ q? liánɡ ( )( )( ) yǐn y?nɡ jū yōnɡɡuün ( )( ) xuán yáqiào bìkuánɡfynɡnùháo 1

部编语文六年级下册第四单元练习及答案

部编语文六年级下册第四单元练习 主题百花园(40分) 一、主题达标。(29分) 1．读拼音，写词语。(8分) sī mǎ qiān( )曾说：“人固有一死，或重于tài shān( )，或轻于鸿毛。”无数gé mìng( )志士为了战斗的胜利，光荣地xī shēng ( )了，他们的死是有意义的。如李大钊面对mó guǐ( )般的敌人，即使受了kù xíng( )也镇定自若，最后被jūn fá( )pò hài( )至死。 2．照样子，写词语。(5分) (1)热气腾腾(ABCC式) _______________ ______________ (2)三长两短(含反义词) _______________ ______________ (3)五湖四海(含数字) _______________ _______________ (4)奄奄一息(AABC式) _____________ _______________ (5)死得其所(褒义词) ________________ _______________ 3．把下面每组词语中不同类的一个画上横线。(3分) (1)披散的长发苍白的脸纷乱的喊叫高高的颧骨 (2)怒气冲冲不慌不忙喜出望外活蹦乱跳 (3)局势严重收拾行李工作紧张环境恶劣 4．感受李大钊的人物形象，用“严”字组词填空。(3分) 在我们面前，他是一个慈祥而并不( )的父亲。局势越来越( )，父亲的脸上总是一副( )的神情。面对凶恶的敌人，父

亲保持着他惯有的 ( )态度，即使面对( )拷打，他也要( )党的秘密。 5．把下面诗句补充完整，并写一写诗人以什么来喻人。(10分) (1)何当_____________脑，快走踏_____________。( ) (2)___________浑不怕，要留___________在人间。( ) (3)_____________还坚劲，任尔_____________风。( ) (4)不要人夸好颜色，只留____________________。( ) (5)要知松____________，待到______________时。( ) 二、主题探究。(11分) 1．下面的句子运用了什么描写方法？请把相应答案的字母填入括号里。(4分) (1)有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” ( ) (2)炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 ( )

部编版六年级语文下册第四单元知识总结(最新)

第四单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 凿(záo) 避(bì) 僻(pì) (2)难写的字 锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。 凿:下面“凵”里面不是“羊”。 避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。 砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。 泰:注意下边部分是“氺”。 鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。 (3)多音字 燕{y ān (燕山)y àn (燕子) 劲{j ìn ɡ(坚劲)j ìn (使劲) 埋{m ái (埋头)m án (埋怨) 难{n àn (被难日)n án (困难) 为{w èi (为了)w éi (成为) 兴{x īn ɡ(兴旺)x ìn ɡ(高兴) 嚼{ji áo (嚼碎) ji ào (倒嚼)ju é(咀嚼) 2.词 (1)必须掌握的词 埋头 整理 书籍 文件 含糊 军阀 避免 组织 警察 局势 严重 新闻

纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈 粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑 自杀严峻态度残暴匪徒拘留 法庭安定占据会意执行昏倒 过度革命解放彻底意义文学 剥削压迫缺点批评指出改正 意见兴旺五湖四海共同目标 责任解救奋斗牺牲应当必要 炊事员制度寄托 (2)近义词 如~像似~像等闲~平常吟~诵 焚~烧若~像坚劲~刚劲 千锤万凿~千锤百炼粉骨碎身~粉身碎骨 恐怖~恐惧沉着~冷静幼稚~天真 会意~领会含糊~模糊占据~占领 残暴~残忍粗暴~粗野严峻~严厉 兴旺~旺盛压迫~欺压寄托~寄寓 采用~采纳哀思~悼念批评~批判 五湖四海~四面八方照顾~照料斑白~花白厉害~严重安顿~安置艰苦~困苦 结实~健壮脆弱~软弱灿烂~绚丽 抽噎~抽搭无边无涯~无边无际