18、特殊的葬礼2
18、特殊的葬礼
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2、重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原由，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
重点难点：抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会“保护自然环境,爱护地球”的重要性。
教具准备：课件教学时数： 1课时
教学过程
一、开门见山，直接切入
1、同学们，今天，我们要谈论一个比较沉重的话题（出示“葬礼”一词）。有谁知道“葬礼”是什么意思？
大家都知道葬礼是为去世的人举行的告别仪式人，今天我们要一起阅读的这个故事，题目是“特殊的葬礼”（出示“特殊的”一词）。
2、昨天我们都预习了课文，那有谁知道特殊的葬礼“特殊”在什么地方？
第一自然段
（1）这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行的。（葬礼对象特殊）
（2）为这个葬礼主持的人是巴西的总统。（葬礼主持人特殊）
二、初读课文，整体感知
1、是呀，巴西总统不仅亲自主持了葬礼，还饱含深情地发表了演讲，他会讲些什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，（出示）想想：菲格雷特总统在葬礼上会说哪些方面的内容？预设：
回忆：回忆什么？曾经的塞特凯达斯瀑布；现在的瀑布又是什么样的呢？
除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么呢？号召：会号召什么呢？
2、现在请同学们自由朗读课文，然后根据课文内容，将这段话补充完整。
曾经的塞特凯达斯瀑布，现在的它。
号召人们。
3、指名交流（2-3个学生）
三、曾经的瀑布
1、课文的哪些自然段写了曾经的塞特凯达斯瀑布？请同学们快速浏览课文，找到相应的自然段，读一读。自由朗读故事的第三自然段。（交流）
A、（出示第三自然段）谁来说说这是一条怎样的瀑布？从这段话的哪些地方看出
了瀑布的雄伟壮观？请同学们划出有关的句子。重点研读：
展示句子：原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
请同学们自由读一读
读了这句话，你仿佛听到了什么？看到了什么？（从这句话的哪里看到的？来读一读）（细敲：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”变红色这几个词语）
B、我们一起像这位同学一样来读读这句话。
还有能看出瀑布雄伟壮观的句子吗？你是怎么理解的？
C、是呀，这瀑布的气势真是……（引读并板书：雄伟壮观）
F、今天，老师就把塞特凯达斯瀑布带到了我们的课堂。你们看，这就是闻名世界的塞特凯达斯瀑布。它从高处飞泻而下，撞开了万朵莲花，溅起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞。
* 多媒体展示瀑布壮观时的景象
3、师（饱含激情）：瀑布美吗？面对着如此美的瀑布，同学们，如果你是游客，你想说些什么？可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说。（3个学生左右）站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中的这个词语就是……（流连往返）
4、是呀，塞特凯达斯瀑布是世界人民心目中的珍宝，是大自然伟大的杰作。所以人们站在它的面前都流连往返。让我们再一次来赞美它吧！（生齐读）大屏幕展示去掉“原来，曾经”的第三自然段的第一句。
5、同学们：读了这段话，你发现它和课文中的第三自然段有什么不同？“曾经”说明什么？（让一学生来谈“有没有‘曾经’的区别”）
师：回忆有时是美好的、回忆是幸福的、回忆是令人心动的，但回忆有时也会让我们伤心，让我们痛苦！现在就让我们把“曾经”放回到课文中，一齐来读读第三自然段。
三、现在的瀑布
1、过渡：塞特凯达斯瀑布那汹涌的河水,那巨大的水帘，那如雷的咆哮，曾让全世界为之陶醉。人们常常自豪地站在它的脚下，感受着它的年轻与活力。可是，现在的它是怎样的呢？课文哪个自然段给我们描绘了现在的瀑布？（板书：现在）
2、谁愿意来读读第五自然段？（展示第五自然段）其他同学想想你从这段文字中你看到了一条怎样的瀑布？（生读后交流，你看到了一条怎样的瀑布？板书：逐渐枯竭）你是从这段话中的哪些地方看出来的？
3、逐渐枯竭、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？请同学们展开你的
想像，来说说，你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图？
5、老师把现在的塞特凯达斯瀑布也带来了。同学们，你们看，它没有了汹涌的河水，没有了巨大的水帘，没有了如雷的咆哮。它像一位生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡！
* 多媒体课件展示枯竭的瀑布景象
6、看了这些，我们再回过头来读这段话，相信同学们一定能朗读得更好。
展示：几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。
自己试一试——指名2-3位——齐读
7、师生对比朗读（同时展示对比画面，配上音乐）：
（1）师：同学们，曾经塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，气势雄伟壮观，如今（生接：瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。）
（2）师：曾经，塞特凯达斯瀑布汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。如今（生接：它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。）
（3）师：曾经人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。而今（生接：许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。
8、同学们，如果你就是那慕名而来的游客，曾经也欣赏过瀑布的雄伟壮观，现在站在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？又会说些什么？
四、探究原因
1、过渡：从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，都对瀑布的变化感到惋惜。是呀，原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得逐渐枯竭、奄奄一息，这究竟是为什么呢？就让我们再次回到课文中去寻找答案。
2、找到原因了吗？谁来说说。
五、总结全文
1、是呀，由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。这是多么令人痛心的一幕，1986年9月下旬，许多人汇集到大瀑布脚下，为他举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲。下面，我们就来读读这份演讲词。请同学们先自己读一读。
点击展示：
女士们、先生们、朋友们：
今天我们怀着无比沉痛的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼。
原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上……
几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭……
自由读—齐读（配乐）
2、菲格雷特总统在演讲的最后说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！同学们，让我们永远记住这特殊的日子：（板书）1986年9月，让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演。
18、特殊的葬礼
曾经雄伟壮观
塞特凯达斯瀑布
现在逐渐枯竭
特殊的葬礼
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪式。这个葬礼是为一条瀑布——赛特凯达斯瀑布举行的。
这到底是怎么回事呢？
原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。
但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年减少。
几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，许多人感到十分震惊和痛心，同时也唤起了人们保护环境的责任感。他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。
1986年9月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。
在葬礼上，菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，号召人们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。
特殊的葬礼
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。
事情是这样的。
在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在３０公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。
20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯的大瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔
日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，令人震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。
1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在大瀑布脚下。他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。
这次行动引起了更大的震动。
9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。
菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！
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关于只有一个地球读后感范文 关于只有一个地球读后感范文1 前几天，我在学校里学完《只有一个地球》这一课时，我的心潮 澎湃，久久不能停歇下来。 地球，它是渺小的，可它却又是伟大的，它用它那自然资源哺育 着我们，地球，这个生命的摇篮，是那样的美丽、壮观。以前，我们 的地球是无比漂亮，清的水、绿的树、白的云，而现在，街头上乌烟 瘴气，一片狼藉，什么样的都有，就连天空都开始越发越黄，这可能 就是我们每天乱扔垃圾给我们带来的“好处”吧。地球，它的资源有限，由于我们的过度开发，地球上的任何资源都在减少，我们就拿陕 西这个地方来说吧，他们这里非常贫水，就连喝的水有时候还没有保障，这会不会就跟我们的水资源在减少有关呢？地球，这个生命的摇篮，它可能随时随刻就会松解。 在1986年的9月，在巴西举行了一个特殊的葬礼——为一个大瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的一次葬礼。要知道，这条大瀑布是世 界上流量最大的瀑布，它一向来是地球人民的骄傲，可是，谁能知道，大瀑布被论到如此地步，竟然是人类所为。 在每年汛期，人们都会来到这世外桃源般的地方，在这里的游客 常常看得入迷，陶醉不已，流连忘返。汛期的时候，一些人们打了些“歪主意”——在这里建一座水电站，这座水电站将它拦截住，打住 了它的去路。现在，这条大瀑布就像一个生命垂危的老人，奄奄一息。当它倒下的时候，一颗璀璨的明星，就此就要熄灭，人们都在为它感 到惋惜，就在人类找罪魁祸首的时候，他们怎么也没想到，祸首就是 我们自己！ 地球，这个伟大的星球，它很渺小，也很脆弱，正如作者所说：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”现在，我要在 这里呼吁那些正在毁坏自然生态环境的人们：“放下手吧，为了人类 更加美好的生活；放下手吧，为了更好地造福于子孙后代；放下手吧，为了我们的明天！” 关于只有一个地球读后感范文2
特殊的葬礼教案设计(五)-特殊的葬礼
特殊的葬礼教案设计（五）:特殊的葬礼 [目标预设]借助课文的语言材料，抓住关键词语，通过感情朗读感受塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，了解瀑布消失的原由，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 [重点、难点]1、了解大瀑布发生变化前后的不同景象以及被葬送的原因。 2、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。 [设计思路] 理清文章叙述顺序。落实爱护环境的主题基调。以感受葬礼瀑布今昔对比探究原因联系生活，拓展延伸为线实施教学。 [教学准备]多媒体课件
[教学过程] 第一课时 一、导入新课，解释葬礼。 二、初读课文，整体感知。 三、学习生字，理解新词。 四、再读课文，理清文章层次。 五、布置作业。
第二课时 一、深情读题，设疑导入。 1、今天,我们继续学习课文《特殊的葬礼》。 2、参加葬礼时的心情应该是怎样的?(悲伤、沉重)请你带着这种体会再读一读课题。 3、葬礼特殊在哪里呢?今天，老师与同学们一起去了解这次葬礼的前因后果。 [设计意图]由于本课课题寓意深刻，发人深思。在教学中设计：围绕葬礼特殊在哪里呢?这一问题，展开学习。明确了本课的学习目标，学生的阅读期待也被瞬间激起。 二、精读课文，激发情感。
1、请同学们自由读课文，找出这次葬礼特殊在什么? 2、交流： (地点的特殊：在巴拉那河上;人物特殊：巴西总统菲格雷特亲自主持;对象特殊：一条瀑布;参加的人特殊：有来自世界各地的生态学、环境学的专家、教授和热爱大自然的人们。) (一)葬礼现场 1、在这次为塞特凯达斯瀑布举行的葬礼上，主持葬礼的菲格雷特总统他又会说些什么呢?请同学们自读课文最后一段。 2、多媒体出示：在葬礼上，菲格雷特用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，号召人们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大自然的悲剧不再重演。
观后感开头(精选多篇)
观后感开头(精选多篇) 第一篇：好开头 好开头 爱有时平凡有时伟大} 爱，多么平凡的字眼，但她又是多么的不平凡！爱，有时很简单！ 懵懂时，思想受电视的影响，总觉得只有爱情才叫爱，它离我好远！随着岁月的流逝、阅历的增加，我结识了关爱、友爱，它们都仅仅来自于生活的琐事，好平凡，好简单 一句温馨的话语，一把遮雨的伞盖；一个甜蜜的微笑，一碗清香的汤面??都是爱！多么简单，这爱让我感动！ 斯托贝曾经说过“财富不是朋友，而朋友却是财富”。所以友情是无价的。爱，有时很简单。在我生活的周围，充满了好多简简单单的爱。当我在病床上呻吟时，父母的爱是精心照顾、彻夜不眠；当我在学习上遇到困难时，老师的爱是谆谆教诲、不知疲倦；当我遭受挫折时，朋友的爱是耐心倾听、鼓励帮助；当我在陌生的环境里，大家的爱是无私奉献、鼎立相助?? 这简简单单的爱是一笔巨大的财富。拥有了这份爱，就会使你更加年轻，更懂得珍惜。珍惜一份份爱，你就不会错过朝阳，不会让孤
独寂寞永驻心头。这样，你便是世间最幸福的人，拥有着最纯洁、最美好的心境。 爱，有时很简单。我们生活在爱的世界里，爱赋予我们太多，我们就要奉献自己的爱。帮父母做家务、帮老师收发作业、帮朋友排忧解难、帮问路人指明方向??哪怕是忙碌时的一杯清水，都是你所奉献的爱。 奉献——其实追根究底，这也是一种爱，一种对社会的爱。雷锋叔叔对社会作出了巨大的奉献。奥斯特拉夫斯基说过“人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人民服务”。雷锋就是这样把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。这是一种奉献，一种爱，一种对社会的热爱。 亲情——是一种爱，一种仅存于家庭里的关爱。一个温暖的家庭是因为有亲情，这种仅存于家庭里的关爱凝成的。这种爱可以让你感到幸福。当你在徘回在正邪边缘，捆着自己长久的缺陷而迷茫时，这种爱将引你走向正确的道路。它可以化为一种无形的动力让你不断向前。 在我们的生活中，好多事是平凡的不能再平凡了，但它却充满了爱，它是爱的化身！为了爱我们的世界，就让爱之风吹遍大地吧！因为，爱，有时真的很简单 第二篇：如何开头
《特殊的葬礼》-教学教案-小学四年级语文教案
《特殊的葬礼》－教学教案-小学四年级语文教案 《特殊的葬礼》 作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：544 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，领悟保持生态平衡，保护地球的意义 一、初读 （师解题后，让学生自由读课文，教师下到学生中听并了解学生普遍难解的字词，板书出集体讨论） 师：一篇新的课文要尽快熟悉它，建议大家再读一遍。 （生自由读，师随机弯腰认真听学生朗读，并适时指导。） 师：读了两遍课文，你有什么话要说？ 生：我知道这葬礼是为一条瀑布举行的。 生：瀑布太可怜了。 生：我知道因为水土流失，所以美丽的大瀑布消失了。 师：这位同学有个词用得很好…… 生：因为……所以…… 师：对，谁能用这个词说说课文中的其它内容。 生：因为大瀑布枯竭了，所以人们再也见不到它的雄姿了。 生：因为人们乱伐林木，工厂不加节制地用水，所以大瀑布枯竭了。 生：因为大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人们都去那里旅游。 生：因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲，所以人们自觉加入到保护瀑布，保护环境的行列中。生：因为瀑布干枯了，所以引起了专家教授的重视，为它举行了葬礼，呼吁人们要保护环境。…… （学生发言越来越踊跃，共有17个同学用“因为……所以……”句式发言，其内容已囊括课文的的每一个角落。） 二、精读 （播放大瀑布录像。） 师：有人还盯着它，是不是被这壮美的景象陶醉了？赞美它一下吧！ 生：太酷了！ 生：仿佛自己就站在瀑布面前。 生：比天堂的玉池还美。 师：我们来读读课文，课文是用哪些词来赞美的？（生默读） 生：咆哮而下、一泻千里、从天而降…… 师：你从中读懂了什么？ 生：我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。（另一生补充：忘记了回家） 生：从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急，声音很响。 生：从“从天而降”塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。
电影第一书记观后感
电影《第一书记》观后感 11月18日，桃村镇党委、政府组织全体机关干部、村书记、主任观看了影片《第一书记》，片中讲述了安徽省财政厅干部沈浩被选派到凤阳县小岗村任第一书记、村委会主任，在任职期间，他工作出色、群众信服，小岗村群众两度在他三年任期届满时集体摁手印将他留任的感人事迹。影片真实、客观地记录了沈浩同志在小岗村近6年的工作、生活经历，故事本身并没有什么跌宕起伏的情节，但平淡中给人一种震撼，这种震撼的感觉来自沈浩同志一言一行中透出的责任感，------一个共产党员强烈的责任感和事业心。 沈浩是安徽省财政厅的普通干部，2004年2月，他积极响应安徽省委号召，作为全省第二批选派到农村任职干部来到凤阳县小岗村，任小溪河镇党委副书记，小岗村党委第一书记，在小岗村一干就是6年。按照现代人的标准，他有车有房，有一个好的工作，生活安定、舒适，本可以随波逐流，按部就班地享受他的小康生活，但沈浩同志义无返顾地选择了小岗，这种选择意味着压力，承担着责任。他把下乡挂职锻炼，看成是人生"干点事业"的一个机会，他把小岗村作为一个新的创业舞台，要利用"小岗村这张名片"，既实现自身的价值，也同时创造社会的价值。沈浩同志放弃相对优越的城市生活，投身基层，在小岗村一干就是六年，把汗水和真情留在了小岗村，把爱和希望留在了小岗村，
把自己最宝贵的生命也奉献给了小岗村。沈浩同志鞠躬尽瘁、一心为民、不计较个人得失，他的人格魅力深深影响着我们，沈浩同志身上，充分体现了当代中国共产党人的政治本色。 作为一名普通的共产党员，干点事业不难，难在选择。既然选择了，就要把这个事业干好，这需要有强烈的事业心和责任感，并付出全部的心血，舍小家为大家，只有这样才能取信于民，才能赢得群众的拥护和爱戴。小岗村对沈浩同志连续多次按手印的挽留信，就是对他最大的肯定，沈浩同志是一个真正的共产党员。我们要学习沈浩的精神，以沈浩同志为榜样，做好本职工作，以人为本，全心全意地为人民服务。 平凡的人生闪耀共产党员的魂，坚定的信念成就辉煌的小岗村。通过观看影片使我们切实地了解到沈浩书记是一个尽心竭力为百姓做好事，办实事，解难事的人，始终做到以人民的事情为第一，无论村民们有任何困难，他都以最大的力量投入饱满的热情，一心想着群众，一心为了群众，为村民们争取时间，帮助小岗村铺修了公路，更促进了农业发展，提高了小岗村民们的收入水平，作为一名选派干部克服了种种困难，心系群众，提高农村群众自身素质，带动村民走上富裕的道路，努力为人民服务，把人民的事当作自己的事业，体现自己的人生价值。"第一书记"，沈浩同志，一个平凡的人，一个为群众办实事的村委书记，一个全心全意为人民服务的共产党员。他胸怀理想抱负，选择下放基层，在安徽省凤阳县小岗村勤勤恳恳、踏踏实实地干事业，以实
特殊的葬礼
特殊的葬礼教学设计 设计理念： 本文是围绕巴西总统亲自去主持塞特凯达斯瀑布葬礼仪式的特殊事件，回顾了这条瀑布由“雄伟景观”到“不辞而别”的变化过程，表现了人们保护环境，爱护地球，使悲剧不再重演的决心，给读者以深刻启示。 在新课开始之前，设计简短的导语，让学生从理解题意出发，回答一个问题：“为什么这是一次特殊的葬礼？”由此，再引出 “为什么要为它举行葬礼？” 这就可以激发学生的兴趣，使整堂课有个良好的开端。在学生初步感知的基础上，抓住重点的词句，展开想象。比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在和将来，体会到破坏环境给大自然带来的严重灾害，从而认识到保护环境的重要性。 教学目标： 1、能有感情地朗读3--7自然段。 2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 3、联系生活实际，能从自己做起，保护环境，保护我们赖以生存的地球。 教学重、难点： 1、能联系课文内容，想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的样子及游人的感受。 2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、出示词语，指名读。 2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢？ （设计意图：一个问题，即复习了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学习。）
二、读中感悟，真情体验 （一）认识过去的瀑布。 1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎样的瀑布？指名读朗读第三自然段，纠正读音。 2、（出示第三段前两句）从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布。（雄伟壮观） 3、学生自读这段话。并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观。（流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里。）（补充：它不光是世界上流量最大的瀑布，也是世界上最宽的瀑布之一，幅宽3200米） （出示瀑布画面，配瀑布声。） 4、指导朗读，表现雄伟壮观的气势。 5、面对这样一个大瀑布，你会怎么样？是的，人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。 6、让我们再次欣赏它的雄伟身姿。（瀑布画面） （设计意图：从文到图，再从图到文，让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会昔日瀑布雄伟壮观的景象。） （二）感知如今的大瀑布。 1、（连续放如今的瀑布画面）并范读第五自然段。 （设计意图：连续播放画面，意在让学生心中出现一种落差，有利于深切认识瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情。） 2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么样了？（逐渐枯竭） 3、（出示第五自然段前两句）如今的塞特凯达斯瀑布，没有了当年的雄姿，引读“它在……最后的消亡。” 4、课文中把瀑布比作了什么？这样写让你感受到了什么？ 5、感情朗读第三和第五自然段，进一步感受大瀑布发生的巨大变化，激起学生的情感。 （三）探究瀑布枯竭的原因。
《有效教学》读书笔记
《有效教学》读书笔记 随着课堂教学的进一步的深化改革，每一位教师都在寻找、积累和建构自己的有效教学的经验，力求“低投入，高产出”通过一段时间的教学使学生获得最大长进、发展。笔者认为当前的阅读教学要着眼于几个“点”来优化教学。 一、把握本文的基点 各篇课文的基点各异，教师在解读文本的时候要能准确地把握课文的基点，准确把握课文的价值取向。虽说“一千读者一千个哈姆雷特”，但是毕竟还是“哈姆雷特”，而不会变成“孙悟空”。因此准确解读文本是课堂教学的前提。 二、找准课堂切入点 就教学来说，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中“掏出”极宝贵的可教因素，通过二度创作，精心设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。比如有位老师上的《天鹅的故事》，紧紧抓住“感动”一词，让学生与文本亲密接触，感动老天鹅，感动天鹅群，感动老人，最后感动读者，感动所有的人，让人们懂得人与动物和谐相处，体会到天鹅的顽强和团结精神。 三、捕捉情感兴奋点 有效的教学在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。更重要的是，学生的“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，而在于求知热情。这就需要教师不仅要考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我应该如何让他对这些知识有热情”，善于培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教学智慧和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点上，从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展. 四、创设思维生成点 教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力，开发学生沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方式和广阔的知识背景。在具体的操作上，可以利用课文所留出的“空白点”，开展创造性阅读活动；可以利用课文主题的“相似点”，开展拓展性阅读活动；可以利用教材中的未知领域，抓住“知识盲点”，激发学生的求知欲望和探究热情，指导他们进行研究性阅读活动；可以找到与其他学科、与社会生活的“交叉点”，组织学生开展语文实践活动等。如在教学《特殊的葬礼》一课时，联系课文内容，让学生试试写写菲格雷总统饱含深情，动人心弦的演讲稿。一是能让学生进一步体会文章的情感，同时也对学生的语言进行了训练，实现了人文性与工具性的有效统一。 有效教学意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的发展。为了让学生在单位时间内获得有效的发展，教师需要在上课之前做好准备，这种准备活动就是“教学设计”。怎样的教学设计有效呢？这篇短文为我们提供了一个有效的切入点。的确，有效的教学设计不应该纠缠于细枝末节，而应该宏观地看待教材，瞻前顾后地分析教材，深入浅出地钻研教材。在尊重教材的基础上超越，在吸纳教材的基础上扬弃。教学设计的过程，是把教材转变成学材的过程，这就需要教师恰如其分地把握教材，从而把教材变成学生自己可以进行探究的学材，使学生能够逐步自主发展，教师的价值与智慧也主要体现在这一转变的过程中。因此，笔者认为有效的教学设计还应能唤起学生充分的阅读期待、要体现语文味、在读、说、悟一统语文阅读课堂的今天还应引导学生扎实落实“写”的训练。
特殊的葬礼
《特殊的葬礼》 教师CN(https://www.wendangku.net/doc/9812719394.html,)依法保护知识产权，倡导网络文化，部分内容来自网络，如果我们的文章涉及或侵犯您的有关权益，请即时与我们联系，请注明网址及文章，我们会即时处理或删除，感谢您的合作！ 转载声明：如果您要转载本站文章，请载明出处“教师CN”。 特别声明：教师CN部分文章需征求教师CN同意方可转载，请与我们联系，经允许后再行转载。 《特殊的葬礼》 作者：宗阳春发表时间：2004-5-2 阅读次数：544 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，领悟保持生态平衡，保护地球的意义 一、初读 （师解题后，让学生自由读课文，教师下到学生中听并了解学生普遍难解的字词，板书出集体讨论） 师：一篇新的课文要尽快熟悉它，建议大家再读一遍。 （生自由读，师随机弯腰认真听学生朗读，并适时指导。） 师：读了两遍课文，你有什么话要说？ 生：我知道这葬礼是为一条瀑布举行的。 生：瀑布太可怜了。 生：我知道因为水土流失，所以美丽的大瀑布消失了。 师：这位同学有个词用得很好…… 生：因为……所以…… 师：对，谁能用这个词说说课文中的其它内容。 生：因为大瀑布枯竭了，所以人们再也见不到它的雄姿了。 生：因为人们乱伐林木，工厂不加节制地用水，所以大瀑布枯竭了。 生：因为大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人们都去那里旅游。 生：因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲，所以人们自觉加入到保护瀑布，保护环境的行列中。 生：因为瀑布干枯了，所以引起了专家教授的重视，为它举行了葬礼，呼吁人们要保护环境。 …… （学生发言越来越踊跃，共有17个同学用“因为……所以……”句式发言，其内容已囊括课文的的每一个角落。）
《宇宙法庭开庭了》读后感500字_500字读后感
《宇宙简史》读后感500字_500字读后感 【第1篇】 在这个寒假里，我读了很多的书，有《雾都孤儿》。有《林海雪原》。但最让我记忆深刻的，就是由康斯特写的《宇宙简史》这本书给我留下了很深的印象。他告诉我的知识更是我久久难以忘 一看到这本书的题目，足以令人们思绪万千。人们探索宇宙的道路更是何等的慢慢而又悠扬。早在远古时期，原始人类在具有思维能力后，看到天上的日升月落，星星运行的情况，想必那时候人类已经对此产生了浓厚兴趣。再往后，人们就开始探索自己的星球。16世纪初，期哥白尼提出了名扬中外的“日星说”就这样，经过一代又一代的人的不懈努力，终于飞出了地球。但是，即使到了目前，人类还只知道关于宇宙的一点点。就像宇宙中沙子中的沙子.但是，我相信经过人类的努力，是可以成功的。 捧起这本书，它让我了解到了我完全不知道的大千世界。它让我了解到暗能量与反物质的差别，它让我了解到各大行星的风土人情，也让我了解到火星，金星，水星等在我们周围的星星，让我全新的认识了他们。翻开这本书，它让我领略行星的位置，大小，年龄。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一本好书，带领我畅游宇宙，讲透宇宙的一切。八大恒星，远在天边，近在眼前。成千上万的幸运，又仿佛触手可得。黑洞，白洞。虫洞跃然纸上！ 刚开始读的时候，我觉得那些语言太深奥太专业太生僻了，怎么也看不懂。妈妈陪着我慢慢地读下去，才让我逐渐有了一些新的认识，仿佛看到了一幅幅宇宙的画面。作者运用文字这个画笔，将宇宙的起源现状与未来淋漓尽致的写了出来，采用多种多样的说明文手法，使原本枯燥无味的文章变成了一幅幅的图画，变得通俗易懂。 合上这本书，我思绪万千。网上曾流传过这样的一句话:“世界那么大，我想去看看。”是啊，宇宙是很大的，它的资源也是很多的。既然他的资源有很多，那么我们就要去探索他。将它的真实面目挖倔出来。 【第2篇】 刚开始读《宇宙简史》的时候，觉得那些语言有点深奥，很难看懂，不过，那文字耐人寻味，当中蕴含着宇宙独特而神秘的魅力，在细细品味后才能领悟。 这本书的作者是的霍金，他被称之为“宇宙之王”，还被誉为继爱因斯坦后最著名的科学思想家。他，是轮椅上的攀登者! 他的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索科学的精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了我。 宇宙论是一门既古老又年轻的学科。人类作为宇宙里高等生物不会满足于自身的生存和种族的绵延，还一代代不懈地探索着存在和生命的意义。《宇宙简史》从研究黑洞出发，探索了宇宙的起源和归宿，解答了人类有史以来一直探索的问题：时间有没有开端，空间有没有边界。 《宇宙简史》用引人入胜的表达方式讨论了宇宙的历史和将来、时间和时空的本性、黑洞等令人敬畏的主题，这本书引发了我探寻宇宙的秘密的渴望，我将试图勾勒出我心目中的宇宙历史——从大爆炸到黑洞。 以我现在的年纪，对霍金这些深奥的宇宙假想认识还不够清晰透彻，尽管它意味深长，但不可否认，霍金轮椅上的著作《宇宙简史》在宇宙研究史上写下了光辉
《有效教学》读后感范文650字
《有效教学》读后感范文650字 一、把握本文的基点 各篇课文的基点各异，教师在解读文本的时候要能准确地把握课文的基点，准确把握课文的价值取向。虽说一千读者一千个哈姆雷特，但是毕竟还是哈姆雷特，而不会变成孙悟空。因此准确解读文本是课堂教学的前提。 二、找准课堂切入点 就教学来说，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的点关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中掏出极宝贵的可教因素，通过二度创作，精心设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。比如有位老师上的《天鹅的故事》，紧紧抓住感动一词，让学生与文本亲密接触，感动老天鹅，感动天鹅群，感动老人，最后感动读者，感动所有的人，让人们懂得人与动物和谐相处，体会到天鹅的顽强和团结精神。 三、捕捉情感兴奋点 有效的教学在于能够了解学生的需要以及不同学生之间的差异。更重要的是，学生的需要和差异往往并不限于知识水平，而在于求知热情。这就需要教师不仅要考虑我应该讲什么知识，还要考虑我应该
如何让他对这些知识有热情，善于培植学生的'兴奋点，不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教学智慧和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点上，从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展。 四、创设思维生成点 教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力，开发学生沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方式和广阔的知识背景。在具体的操作上，可以利用课文所留出的空白点，开展创造性阅读活动；可以利用课文主题的相似点，开展拓展性阅读活动；可以利用教材中的未知领域，抓住知识盲点，激发学生的求知欲望和探究热情，指导他们进行研究性阅读活动；可以找到与其他学科、与社会生活的交叉点，组织学生开展语文实践活动等。如在教学《特殊的葬礼》一课时，联系课文内容，让学生试试写写菲格雷总统饱含深情，动人心弦的演讲稿。一是能让学生进一步体会文章的情感，同时也对学生的语言进行了训练，实现了人文性与工具性的有效统一。
特殊的葬礼
《特殊的葬礼》教学设计 这是一篇有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名的景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境，保护环境、爱护我们共同生存的家园——地球。全文共8个自然段，可分为三段。教学的重点是抓住课文重点词语和关键句子，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不同情形，体会到环境污染给人们生活的环境带来严重危害，认识到“保护环境、爱护地球”的重要性。难点是能联系课文内容，写写菲格雷特饱含深情，动人心弦的演说词辞。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字，联系上下文理解新词语的意思。 3、读中感悟课文内容，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、爱护我们生存的地球的思想感情。 教学重点难点：在理解课文的基础上，串联自己的所思所想，为总统写一篇演讲稿，把课文所要表达的含义尽收其中。 教学准备：生字卡片、光盘等 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、导入揭题。 1、板书“葬礼”，读准“葬”，指导书写，说说“葬礼”的意思。 2、板书“特殊”，指导学写“殊”，说说词义。 3、板书课题，围绕课题质疑：葬礼是为谁举行的？这是个怎样的葬礼？为什么说这是个特殊的葬礼？ 二、初读课文。 1、朗读生字表上的生字和课后的词语。 检查： （1）抽读生字卡片，读准字音。 前鼻音：奄帘唤旬 平舌音：葬测 翘舌音：殊垂授 （2）朗读下列词语：枯竭下旬骄傲唤起教授哀悼号召不辞而别生命垂危咆哮而下滔滔不绝一泻千里从天而降流连忘返乱砍乱伐慕名而来饱含深情 （3）指导朗读下列名词：拉丁美洲巴拉那河菲格雷特塞特凯达斯 2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。 检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句段： 塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。 他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。
《神秘的女老师》读后感(推荐10篇)
《神秘的女老师》读后感（推荐10篇） 《神秘的女老师》读后感怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。 今天，妈妈带我到新华书店去买书，我一下买了六、七本。回到家中，我迫不及待地打开了杨红樱的《神秘的女老师》，如饥似渴地读了起来。 故事的大概内容是这样的：六年级学生孟小乔在新的学期里寄宿在一所宏伟的红宫学校里读书，这所学校虽然美丽，但是学习生活却非常枯燥乏味，所以同学们都过的很郁闷。 有一天，天空刮起一阵龙卷风之后，学校里来了一位披着大披肩，打着紫雨伞，穿着性鞋，样子十分古怪的女老师。同学们带着疑惑的心理开始和她交流起来。 过了一段时间，同学们发现这个神秘女教师给他们带来了许多变化。她的方式令原本上课没精打采的孩子们欣喜若狂：她把同学们带到荒郊野外，给他们的“不快乐”举行特殊的葬礼，并让孩子们许下“我是奇迹”的诺言，让他们放飞自己的理想；她在上晚自习的时候带着学生来到河边，趁着皎洁的月色，给他们上了有生以来最美丽的一课；她在吃自助餐时，用自己的行动改变了孩子的粗俗
和不文雅，使他们成为小绅士和小淑女；她扮成女探长到学生家中侦察，看看谁的家长是“爱心杀手”；她在儿童节时，把孩子变成老师，把老师和家长变成学生，让家长和老师能体验到孩子们的艰辛。 看着看着，我忽然产生一种强烈的愿望，我也能成为这所学校的一员。不再在分数、名次的痛苦煎熬中，让原本阳光明媚的童年变得阴云密布。不再有本不属于我们的压力，让我们迷失自我，忽视大自然的美丽和芬芳。我多想将自己的课堂也搬到荒郊野外，让自己在玩中学，学中玩，那该是一种多么写意的'童年时光啊！ 这篇《神秘的女老师》读后感范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。 《神秘的女老师》是我最喜欢的杨红樱童话系列之一。因为这本书很吸引人，让我百看不厌。 这本书的女主角是孟小乔，孟小乔是六年级的学生，在美丽的红宫小学读书。一天，一阵龙卷风吹过，学校里来了一位围着长围巾，打着紫色的伞，带着万能眼镜的女老师。她的教学方式很特别，让同学们欣喜若狂：她把学生们带到学校的荒草地，给他们的"不快乐"举行葬礼；中秋节带着他们来到小溪旁，和他们一起吃月饼，骑水
《特殊的葬礼》教案
《特殊的葬礼》教案 《特殊的葬礼》教案 《特殊的葬礼》教案1知识目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原由。 能力目标： 继续培养学生在读中悟情的阅读方法。 情感目标： 凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。 重点难点： 抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会“保护自然环境,爱护地球”的重要性。 教具准备：多媒体课件 教学时数：两课时 教学过程 一、开门见山，直接切入 1、
同学们，有谁知道“葬礼”是什么意思？ 大家都知道葬礼是为人举行的，但课文的题目为什么叫“特殊的葬礼”呢？ 这是因为葬礼是由巴西总统菲格雷特亲自为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行，看来，这真是一次特殊的葬礼 2、这到底是怎么回事呢？让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日的塞特凯达斯瀑布吧。 二、昔日的瀑布 1请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段，看看这是条怎样的瀑布。 A、作者是怎样来写的呢？ B、你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢？ C、哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会。 D、谁想来读读这句话？ E、让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。 F、这瀑布的气势真是……呀！ 2、同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！ *多媒体展示瀑布壮观时的景象 3、师：面对如此美的瀑布，同学们，如果你是游客你想说些什么？可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说。站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是……
《有效教学方法》的教师读后感范文(精选3篇)【精品】
《有效教学方法》的教师读后感（精选3篇） 读完某一作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要回过头来写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是收集整理的《有效教学方法》的教师读后感，希望能够帮助到大家。 《有效教学方法》的教师读后感1 教学方法得当与否对教学效果起着非常重要的作用。我通过认真阅读《有效教学方法》一书，尤其是期中有关促成有效教学的五种关键行为之后，深有感触，有种豁然开朗的感觉。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书一部分内容，尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，的确是受益多多。 虽然教育界提倡素质教育提了好多年，可是不变的的中考高考选拔制度，还无法让学校从根本上实现由应试教育到素质教育的转变。但有效教学方法一书并不是在空谈什么素质教育，而是实实在在的在告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的教师。以下就自己所读的关于五种教学的关键行为谈谈自己的理解和感受。 关于清晰授课，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调；另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好。 关于多样化教学的理解和运用还存在偏差，虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活跃课堂气氛，可是发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生注意力的矛盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索。 教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。 学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意力去认真学的话，教师做的也是无用功。对照书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的注意力一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。学生在学习中如果不断的得到成功的证明，必然会增强他们的自信心和学习兴趣，在接上来的学习中他
《有效教学》读书笔记
《有效教学》读书笔记 《爱的教育》是一本记录小学生安利柯从十月开学第一天，到第二年七月发生在他身 边的种种感人的小事。是意大利作家爱德蒙多…··亚米契斯写的。下面有几件事例。 这几天，我看完了《爱的教育》这本书。这本书里的故事很感人，篇篇催人泪下。最 让我感动的是《告别》。这是作者在小学升级后和同学、老师告别时忧伤的感受。作者在 校园里有过挫折，有过欢乐，也有过苦恼;作者回想起和同学老师相处的一年，非常伤感; 他真诚地祝福她的同学和老师。 这是一个极度孤独的故事。从第一代的布恩迪亚，直到第七代的奥雷良诺·布恩迪亚，他们祖祖辈辈都在寻求自己的理想，无论是建立属于自己的村落、土地、工厂、铁路，还 是爱情、亲情、友情，还是战争、权力、金钱，他们在从无到有，从盛至衰的过程中，极 度渴望，却又无法沟通，这使他们浪费了大量的精力和财力，甚至挥霍了一生的青春，始 终都没有找到正确的道路，最终他们都无力地、无奈地陷入到不可救药的孤独中，在无人 理解中孤独地老去、死去。 随着课堂教学的进一步的深化改革，每一位教师都在寻找、积累和建构自己的有效教 学的经验，力求“低投入，高产出”通过一段时间的教学使学生获得最大长进、发展。看 完《有效教学》，当前的阅读教学要着眼于几个“点”来优化教学。 一、把握本文的基点 各篇课文的基点各异，教师在解读文本的时候要能准确地把握课文的基点，准确把握 课文的价值取向。虽说“一千读者一千个哈姆雷特”，但是毕竟还是“哈姆雷特”，而不 会变成“孙悟空”。因此准确解读文本是课堂教学的前提。 他也很关心其他所认识的人的情况，生活里充满欢笑。安利柯的先生当然也不能不提。他对每一个学生都是那么关心，一点点的小病都逃不过他的眼睛。他对犯错之后又认错的 孩子从不多家指责，只是说一句：下次不要在再做这种事了。他把每一个孩子都当作自己 的家人，并告诉孩子们，这个集体是他们的又一个家。 二、找准课堂切入点 就教学来说，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一 堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全 身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中“掏出”极宝贵的可教因素，通过二度创作，精心 设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角 深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。比如有位老师上的《天鹅 的故事》，紧紧抓住“感动”一词，让学生与文本亲密接触，感动老天鹅，感动天鹅群，
《有效教学论》读书笔记
《有效教学论》读书笔记 《有效教学论》读书笔记 《有效教学论》读书笔记1 随着课堂教学的进一步的深化改革，每一位教师都在寻找、积累和建构自己的有效教学的经验，力求“低投入，高产出”通过一段时间的教学使学生获得最大长进、发展。笔者认为当前的阅读教学要着眼于几个“点”来优化教学。 一、把握本文的基点 各篇课文的基点各异，教师在解读文本的时候要能准确地把握课文的基点，准确把握课文的价值取向。虽说“一千读者一千个哈姆雷特”，但是毕竟还是“哈姆雷特”，而不会变成“孙悟空”。因此准确解读文本是课堂教学的前提。 二、找准课堂切入点 就教学来说，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中“掏出”极宝贵的可教因素，通过二度创作，精心设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。比如有位老师上的《天鹅的故事》，紧紧抓
住“感动”一词，让学生与文本亲密接触，感动老天鹅，感动天鹅群，感动老人，最后感动读者，感动所有的人，让人们懂得人与动物和谐相处，体会到天鹅的顽强和团结精神。 三、捕捉情感兴奋点 有效的教学在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。更重要的是，学生的“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，而在于求知热情。这就需要教师不仅要考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我应该如何让他对这些知识有热情”，善于培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教学智慧和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点上，从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展。 四、创设思维生成点 教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力，开发学生沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方式和广阔的知识背景。在具体的操作上，可以利用课文所留出的“空白点”，开展创造性阅读活动；可以利用课文主题的“相似点”，开展拓展性阅读活动；可以利用教材中的未知领域，抓住“知识盲点”，激发学生的求知欲望和探究热情，指导他们进行研究性阅读活动；可以找到与其他学科、与社会生活的“交叉点”，组织学生开展语文实践活动等。如在教学《特殊的葬礼》一课时，联系课文内容，
只有一个地球读后感
只有一个地球读后感600字（一） 读完这篇文章，我的心里仿佛有一颗石子投入了湖面，久久不能平息…… 《只有一个地球》向我们展现了地球美好而又凄凉的一面。人类诞生之初，人与自然的关系还是和谐的，可是到了近现代，人类社会的发展进入了工业时代，科学技术的飞速发展给人类创造了巨大的财富，可是随之而来的就是对大自然的毁坏而遭到的无情的报复。酸雨、大气污染、水质污染等问题开始困扰着人类。 1998年，由于长江中上游的之辈背破坏，造成了严重的水土流失，从而引发了一场百年不遇的大洪灾，致使多少无辜的生命丧失，多少良田被毁，多少房屋被冲垮啊！人类在这种时代都将责任推给了大自然，却从来没想到这时自己种下的孽果。人类为了发展经济，对树木乱砍滥伐，在洪水到来时就没有了这一平展，才会招致那样的恶果。 有份资料表明，我国目前的土地沙漠化面积已达267.4万平方公里，严重缺水的城市有300多个。于是不少城市开始开采地下水，结果反倒弄得土地下陷。如天津市，市区有2308平方公里的土地处于下降漏斗。像这样不加节制地开采，必将加速地球上各种资源的枯竭，造成一系列的生态灾难。 难道发展经济一定要以破坏环境为代价。国家已经为奔小康制定了走可持续发展的道路，同时，我们少年儿童也应该行动起来，在我们班就有一个环保小队，他们利用课余时间收集废电池、废塑料罐，然后都交给废品回收站。有的进行再生，无法再生的资源如废电池也可以得到科学的处理，不会污染土地。虽然我们一个人
能做的很少，但是如果大家都行动起来，我们这些占全国人口的1/4的少年儿童必将可以为环保作出贡献。让我们一起行动起来，共同保护这个脆弱而美丽的星球吧！ 只有一个地球读后感600字（二） 水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向；开着电灯、电视，房间里长时间空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页……你是否看到过类似的现象？你是否想过，自然资源是有限的？这些看似简单的小事，会给人类带来什么样的后果？ 学习了《只有一个地球》这篇文章后，我的心情久久不能平静，眼前不由得浮现出那美丽的地球：在浩瀚的宇宙中有一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的浅蓝色“纱衣”，她就是我们人类赖以生存的地球。 这篇课文主要讲了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断的破坏地球上的自然资源，地球就会破碎，人们别无去处，所以我们一定要精心保护地球。 我们的母亲河---黄河，就是一个很好的例子，她奔流不息的气势曾征服了中华每一个炎黄子孙。然而，谁又曾想到，每天被黄河冲走的泥土有多少呢？黄河上游的植物面积少之又少，又加上人类的大量砍伐，稀少的植物拴不住泥土，被水一冲，就融入滔滔江水之中，不仅使黄河变得浑浊不堪，美丽的母亲河也失去了他往日的风采。所以我们要保护树木，不要砍伐树木，树木也是有生命的。
课文《特殊的葬礼》教案
课文《特殊的葬礼》教案 一、复习回忆 1、特殊的葬礼“特殊”在什么地方呢？ 2、组织讨论：这次葬礼的对象不是人，而是瀑布；主持这次葬礼的不是普通人，而是巴西的总统，这是国葬；特殊三，参加这次葬礼的人是特殊的，是世界各地的生态学、环境学的专家以及大批热爱大自然的人。 3、下面让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。 二、图文结合，导读“今昔”。 （一）导读第三段 1、快速读读课文的第三自然段，看看塞特凯达斯是一条怎样的瀑布？ 2、学生交流： 3、出示词语，指名读. 4、同学们，现在让我们一起走近塞特凯达斯瀑布，去真切地感受它“雄伟壮观”的气势吧！（放视频。） （1）如果你就是一名游客，此时此刻，你站在这大瀑布面前，会说些什么呢？ （2）一起来读读这段课文，把我们想要表达的感情尽情地读出来吧！ （二）导读第五段
过渡：大瀑布的美丽壮观已深深地印在了我们的心上。然而谁也没有想到，几年后…… 现在的塞特凯达斯瀑布是什么样呢？ （1）你们仿佛看见了什么景象呢？ （2）书上有一句比喻句，恰当地描写了现在塞特凯达斯瀑布。是哪一句？ （3）我们来看看现在塞特凯达斯瀑布的样子！（出示瀑布图）假如你就是慕名而来的游客，看到这样的瀑布，你又会说什么？ （4）是什么原因使这条雄伟壮观的大瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息了呢？ 三、追溯原因，震撼心灵 1、快速默读课文第4段，用“因为……所以……”来回答。 2、真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。此时我们的心情是复杂的。让我们用自己的声音把我们的感情表达出来吧！ 3、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。当得知这一消息时，人们的心情如何？ 4、此时，你再次面对从前那雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布，再读第三段时，你们还会那么自豪吗？ 5、导读第五段：可是几年过去了，塞特凯达斯瀑布…… 四、补充悼词，升华情理