教案模板(完整版)

课题名称：物质的分类（1）

基本说明

1、教学时间： 45 分钟

2、授课人数： 60 人

3、课时： 1 课时

4、课型：新授课

5、授课班级：高中一年级 3 班

6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节

教材分析

学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般

性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的

性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生

以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关

系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混

合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一

般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。

本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成

元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。

设计理念

1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目

标体系。

2．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习

化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践

能力。

教学目标

1、知识与技能： 1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法

对物质进行分类。

2、了解分散系及其分类。

2、过程与方法： 1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识

规律的方法。

3、情感、态度、价值观：

1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的

情感。

2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴

趣，并培养学生成功的喜悦。

教学重点

初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类

教学难点

分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法

教学策略

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。。

教学准备

1、学生准备

要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章

第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。

2、教师准备

教学媒体及课件；概念图；实验探究的药品及仪器

教学过程

第一步：导入新课(5 分钟)

［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行

分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。

［投影］ 图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。

［导入］ 初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。

第二步：授新课—物质的分类以及分类方法（

30 分钟）

［板书］第二章 化学物质及变化

第一节

物质的分类 (一)

［引入］ 我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。

［板书］一、简单分类法及其应用

[ 思考与交流 ] 请尝试对 HCl 、SO 2、CaO 、KOH 、Na 2

4、H 2 3 进行分类。

SO SO

( 氧化物： SO 2、 CaO

酸： HCl 、H 2 3

碱 ：

KOH

盐： 24

SO

Na SO )

( 固体： CaO 、 KOH 、 Na 2

4 气体： HCl

、SO 2

液体：

23

)

SO

H SO ［讲］ 在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到

举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。

所以，分类法是一种行之

有效、简单易行的科学方法。 运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系

统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。

［问］对于 Na 2 CO 3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么

盐？

( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)

［讲］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人

们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的

NaCO的例子。

23

[ 板书]1．交叉分类法

Na2CO3钠盐

NaSO钾盐

24

K2SO4硫酸盐

K CO碳酸盐

23

［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分

类法进行再分类。

[ 板书 ] 2 、树状分类法

［问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?

( 单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。 )

( 氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。) ( 碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。)

( 盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐??)

［投影］

［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？

( 树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。)

［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的

归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了

解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。

［过］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。

在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混

合物呢？请大家阅读课本P25 最后一段。理解分散系的概念。

[ 板书 ]二、分散系( dispersion system)及其分类

1、分散系

(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称

为分散系。

(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散

剂。

［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中

的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。

[思考与交流 ]按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有

几种组合方式？并举例。

[投影 ]

［问］按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？

［讲］如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常

见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒

子的大小 (近似其直径大小 )来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于 1nm，浊液中离子通

常大于 100nm，介于 1nm～100nm 的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。

第三步：学生练习（ 3 分钟）

[ 练习 ] 下列物质中：①Na2SO4② Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr⑤ Fe3O4⑥H2O⑦HNO3⑧ AgNO3⑨H2SO4中，

其中属于氧化物的是；属于碱的是；属于酸的是；属于盐的是.

第四步：课堂小结（ 5 分钟）

［讲］：化学物质的分类方式分为两种，交叉分类法以及树状分类法，交叉分类法的

优点是可以全面的把物质所属的类别表现出来。树状分类法则是可以更好的表现从属关系。分散系就是一种“大环境”这个大环境中含有两个小体系，一个是分散剂，另一个是

分散质。分散剂中含有分散质，这样理解可以较为清楚的分清这三个概念的关系。

第五步：布置课外作业（ 2 分钟）

课本 P29 1，2，5 题

板书设计

第二章化学物质

及变化

第一节物质的分类 (一 )

一、简单分类法及其应用

1．交叉分类法

PPT 同步展示区Na2CO3钠盐

Na2SO4钾盐

K2SO4硫酸盐

K2CO3碳酸盐

2、树状分类法

二、分散系 ( dispersion system)及其分类

1、分散系

(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质

里所形成的混合物，称为分散系。

(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，

另一种物质叫做分散剂。

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教案模板 授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、 教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合， 不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课 堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表 格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

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天津城市建设学院教案 . 编号：04 课时安排：8 学时教学课型：理论课√实验课□习题课□实践课□其它□ 题目（教学章、节或主题）： 第四章流动阻力与能量损失 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 目的：使学生了解实际流体的两种流动型态，流动阻力与水头损失的两种型式，掌握沿程损失、局部损失的分析和计算方法。 基本要求：理解实际液体的两种流动型态，流动阻力与水头损失产生原因，以及边界层概念及绕流阻力概念。掌握均匀流的基本方程、圆管层流与紊流沿程阻力系数及沿程水头损失、局部水头损失的计算方法，理解当量粗糙度、当量直径、水力半径等重要概念。 教学内容（注明：* 重点# 难点？疑点）： 本章各节的教学内容及学时分配： §4-1流动阻力与水头损失的两种型式0.5学时 §4-2层流、紊流与雷诺数 1.5学时 §4-3圆管中的层流运动1学时 §4-4紊流的特征及紊流切应力1学时 §4-5尼古拉兹实验1学时 §4-6当量粗糙度的概念与工业管道λ的计算1学时 §4-7当量直径的概念与非圆管的沿程损失1学时 §4-8管道流动的局部损失1学时 共计8学时 本章教学内容的重点和难点： * 实际液体的两种流动型态的判别，均匀流的基本方程，圆管层流与紊流的流速分布，沿程阻力系数及沿程水头损失的计算，局部水头损失的计算。 ＃沿程损失与局部损失的特征，当量粗糙度、当量直径的概念，紊流沿程阻力系数的计算。 本章教学内容的深化和拓宽： 深化：紊流理论基础，紊流理论的应用，N-S方程与雷诺应力方程的区别与联系。 拓宽：现代紊流模型的发展。

教学方式、手段、媒介： 教学方式：讲授——提问——讲授——习题课——实验 注意问题：紊流与层流的判别，圆管紊流的速度分布、切应力分布与紊流阻力系数经验公式的选取。 教学媒介：多媒体结合板书 讨论、思考题、作业： 1. 讨论：1）紊流是怎样形成的？ 2）为什么Re数可用来作为判别流态的唯一准则，而临界速度却不可以？ 2. 作业： 习题：4-2、4-5、4-8、4-9、4-10、4-14、4-16、4-19、4-21、4-22、4-23、4-24、4-25、4-27、4-28、4-29、4-30

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教案 Practical College English 新认知大学实用英语综合教程 教研室：公共课部教师姓名：freefishwang 授课专业和班级11机电01、02、03 课程名称Practical College English 授课学时 6 授课内容Unit 1 Bill Gates in His Boyhood 教学目的Understand the main ideas of text A and text B, grasp the words, expressions, structures and word formations used in the text, and discuss the text among students and offer their opinions on the topic of learning styles and techniques. 教学重点Study the language points and know how to write a letter in English. 教学方法Student-oriented communicative teaching, free discussion and interaction. 教学过程 1.Warm-up activities (10 minutes) 2.Understanding the text (15 minutes) (Ask the students some questions related to the text.) 3. Detailed studies of the text(50 minutes) 4. Grammar and exercises(30 minutes) 5. Writing skills introduction (20 minutes) 作业Assign homework: 1. how to make friends. 2. Translation and after-class reading. 辅助手段Multimedia software 教学内容 1.Warm-up activities Introductory Remarks: Step 1: Show some pictures and watch a video, discuss in groups. Step 2: 1.Are you familiar with Bill Gates? Please say something about him. 2.Please list some other successful persons’ names and give a brief comment on them. 3.People often say that family education plays an important role in one’s life, what’s your opinion about it? II. Understanding the text 1. Analyze the structure of the passage. 2. Introduce the main idea of the Text A. Explain and illustrate the cultural background and language points in the text.

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授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内 容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解 或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

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大学教案的标准格式范文 精品文档 大学教案的标准格式范文 课程设计: 一、课程定位 《计算机网络》课程的主要教学对象是面向计算机网络技术专业，教学目标是培养满足各岗位需求所需具备计算机网络基础的基本理论、基本技能和基本职业素质的技能型人才，同时，该课程也作为计算机应用、计算机通信、电子商务及相关专业的网络基础理论和技能实践的基础课程。 二、教学目标 通过本课程的学习，要求学生掌握计算机网络路由协议的基础理论知识，培养分析问题和解决问题的能力、自学能力、总结归纳能力，为学习后续专业课程打下坚实的理论基础。 三、教学对象与教材 1、教学对象 本课程的教学对象是本科三年级学生 2、教材 本课程采用的教材是谢希仁编著的《计算机网络》。 四、教学内容设计 主讲教师将该节课程主要讲授内容归纳为: 1，路由选择的基本概念 2，什么是内部网关协议 RIP 1 / 17

精品文档 五、课程教学模式设计 针对大多数学生对新课程还不时特别了解的特点采取以“主线三化”为前提，辅以“分层次教学”的教学方法，即以“突出课程主线， 定量问题定性化，复杂问题简单化，重点问题口诀化”原则作为基本授课方式，满足多数学生的学习需求，再实施分层次教学，以优促中，以中带差，相互帮带，激发课外学习动力和动手实践能力，提升优秀学员的知识深度，达到共同进步。教学模式以获取理论知识为主的方式，以提高学生的应用能力、创新能力和综合素质为目标，总体上，按照先易后难，先简单后复杂的思路进行讲解。 在每堂课上，大体的讲课思路是:先复习相关内容，引入新的问题，然后，引导学员寻找解决问题的思路和方法，从而介绍新的概念、定理和方法，最后回顾解决问题的过程，让学生体验解决问题的一般过程。 对于基本概念，多举例阐述概念的内涵，强调术语的作用，规范用词，培养严谨的科学作风。对于抽象的概念和定理多讲解，多举例，帮助学员加深理解。对于不同的网络拓扑结构以不同的方法进行分析求解，帮助学生开拓思路，提高学习的兴趣，进一步理解网络的基本原理、基本方法在不同场合的应用及其重要性。 在教学方法上，坚持贯彻以“以教师为主导，学生为 2 / 17 精品文档 主体”的教学方针。教法上采用引导、启发、研究、讨论、问题驱动等多种形式，充分发挥学生的主体作用，激发每个学生的特长和潜能，培养学生的想象力和创新能力。在教学手段上，借助多媒体课件以及网络资源等先进手段，采用多媒体和板书相结合的形式，全方位、多角度地阐述教学内容，将抽象复杂的问题形象化、具体化，从而提高学生的学习兴趣和求知欲。

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免费教案模板空白表格下载 精品文档 免费教案模板空白表格下载 第 1 页共页 第页共页 第页共页 第单元第 1 课时总课时数:1 授课时间年月日 课堂教学设计表 课程名称设计者单位授课班级 课堂教学设计表由4张基本表格组成，在填写时应注意以下几点: 1(章节名称按照教科书上的章、节的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节为单位进行课堂教学设计的。如果教科书 上的一节在实际教学时需要两堂以上的课才能完成，那幺在进行课堂教学设计时， 既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节:原子，统一设计时章节名称可填写为:2. 原子;分别设计时则为:2. 原子和2. 原子两个设计表。 2(计划学时按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来 完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种 1 / 4 精品文档 分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3(教学目标应根据本课程的课程标准的要求，认真研究教学内容和分析教学 对象的特点，提出本节的教学目标。 教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。尤其是情感 目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极 意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标 准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习 目标的简单相加。 另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范 围相符合。如果是一节的统一设计，教学目标也应是整节的;若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节的全部。 4(学习目标描述学习目标描述的内容分三个部分: 知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两 部分组成:前边为章、节的代号， 2 / 4 精品文档 后边为该知识点在本节中的顺序号，中间用短横线相连。如: 2.6,1 代表第二章第六节的第一个知识点; 3.2, 代表第三章第二节的第三个知识点; 2, 代表第28课的第四个知识点; 1.3.4, 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。 学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。 具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。

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我的大学经典教案范文大全合集 《餐桌上的大学》介绍了“我”孩提时候所受的一种特殊的家庭教育方式。作者以较多的笔墨描述了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情形，阐释了“不断学习”的道理。下面是为大家收集了我的大学教案，希望你们能喜欢。 我的大学教案优秀范文一 教学目标 1、能在阅读过程中独立识记本课生字。联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦;明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。 3、能结合课文内容，开展想象，练习说话。 教学重点和难点

1、联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。 2、了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦。明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。 课前准备 教师：教学课件 学生：预习课文 教学时间 1.5课时 教学过程 一、谈话导入 1、师：每一位同学都在你们的父母亲谆谆教导下，细致入微的关怀下健康快乐的成长，有一位普通的父亲常这样教导他的孩子(出示句子“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”)，指名学生读。

2、师：在这位父亲的眼里，知识是多么可贵，作为一个人，每天都必须得学到点知识，因而他规定——(引读句子：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。) 3、揭题：于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的，他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》(说明：每一位学生都感受过父母对自己的关怀，课的伊始，教师的导入语能调动学生已有的情感体验，拉近学生与文本之间的距离。而父亲教导孩子的这句话也正是文本想要传达给大家的主旨，通过对这句话的朗读以及教师的讲述，将学生自然地带入到餐桌上学习的情境中去。) 二、初读课文 1、检查预习情况 (1) 出示词语，正音嘈杂微不足道聆听斟酒鸦雀无声琐碎拯救正中下怀迫不及待 (2) 分小节读课文，读通课文，思考：他们在餐桌上是怎么学习的?这种学习与学校上课有什么不同? 2、交流思考题 3、交流思考题

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大学教案模板范文图片 【篇一：大学教案格式模板】 贵州理工学院 教案 20 ~20 学年第学期 学院（部、中心） 课程名称 专业、年级、班级 主 讲教师 教案编写说明 教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应 根据专业的培养方案，紧扣教学大纲，认真分析教学内容，切合学 生实际，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号（每堂课一个序号）。 2、教学时数：指完成一个授课题目所用教学时间。理论课通常以学时数为单位（一般2学时），而实践课则以学时数，天数或周数为 单位。 3、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 4、题目：标明章、节或主题。 5、教学目的要求。 6、教学重点、难点。 5、教学方式和手段。 6、教学过程（含复习旧课、引入新课、组织教学、启发思维等）。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排。本部分不同专业的授课 可有自己的特色。 7、讨论、思考题和作业。 8、参考资料：列出参考书籍、有关资料。 9、日期的填写系指本堂课授课的时间。 授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以

保持教学内容的先进性和适用性。请妥善保存各阶段的教案，并配合好学院的教学检查和归档等工作。 2 编号： 教师姓名：职称：请插入日期 3 4 备注：电子版的字体为宋体。 教师姓名：职称：请插入日期 5 【篇二：高校教案模板】 教案 课程名称：中外建筑史 教学内容 【篇三：大学试讲教案教案格式】 学生试讲教案 院专业： 班级： 学生姓名：学号： 指导教师：2011 年 4月 (本页打印说明：“内江师范学院”图片字号为小一，“学生试讲教案”黑体不加粗，字号为小初；图片与“学生试讲教案”居中，段前段后空1行；其余内容字体为宋体，三号，段前段后空2行；) 此仅为教案打印格式样本，具体内容应根据不同教学内容进行补充或 调整。 teaching plan for module x (student’s book x) (times new roman, 三号，段前段后空1行，行距为22磅) the first (second, third, forth) period, listening and speaking (reading, grammar, exercises): “课文标题” 注：每个单元分为五至六个教学模块，即（listening and speaking，reading, grammar, exercises 等)学生可以选择任何一个模块教学。 i. teaching objectives （一级标题顶左，小四粗体）

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附件1：教案封面 山西农业大学 教案 ~ 学年第学期 学院名称 课程名称 课程性质 授课对象 授课教师 职称 使用教材 授课时数 年月日

附件2：表格式教案模板 教案（首页）

填表说明：1、每项页面大小可自行添减；2、板书设计可在教学进程中直接用横线、浪线等标示出；3、教案要有电子版本。

附件3：文字叙述式教案7模板 教案编写说明 一、教学目的和任务： 二、教学要求： 三、教学重点和难点： 四、教材选择的原则： 五、教学方法建议： 六、总学时： （）学时，（）学分，难度等级（）。 具体的教学内容纲目和学时安排如下（讲授时，可视情况作必要的调整）：序号课题内容学时分配 第一章绪论（）学时 ……… 关于使用教材《》的说明 一、本书的指导思想： 二、本书的缺憾： 三、本书特色： 第一章绪论（以普通心理学为例） 教学目的：让学生初步了解一些心理学的知识，从而逐步培养学生学习这门课的兴趣。 教学内容：心理学研究的对象、任务、方法、心理学史 教学重点：心理学研究的对象、方法、心理学史 授课方法：讲授、实验［视（听）简单反应时，似动现象］、演示：stroop效应 主要参考书目： 1、杨博民主编：《心理实验纲要》北大出版社 2、黄希庭主编：《心理实验指导》 3、杨清主编：《西方心理学主要派别》辽宁人民出版社

4、李汉松主编：《西方心理学史》 第一节心理学研究对象 在我们周围有多种现象分别由不同的学科去进行研究从而构成了人类不同的知识领域。人的心理现象是自然界最复杂、最奇妙的一种现象，恩格斯把它誉为“地球上最美的花朵”。人眼看世界五彩缤纷、耳听八方优美旋律，人脑还可以贮存丰富的知识，记忆许多的信息，还可以思维自然和社会的各种奥秘，人还有七情六欲、如需要、情感、意志等等，凡此种种都属于心理现象。 无机 物质世界植物 有机 动物?高级为人 人类知识领域有两大类 精神世界?主要为心理 心理学是研究心理现象的科学，具体地讲是研究： （1）心理现象：既研究人的心理，也研究动物的心理、既研究个体的心理现象，也研究群体的社会现象。 （2）行为：人的心理是精神的，内在的东西，不具形体性，所以要通过外部表现—一行为来分析、观察。因而本书倾向于认为：心理学是研究行为与心理的科学。 ……精品文档

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信义学校2015-2016学年第一学期 四年级数学备课教案 教师李爱荣授课时间2015 年 10月28日课时一课题行程问题课型新 教学1、理解和掌握行程问题中的数量关系。 2、经历行程问题的解答过程。 目的 重点行程问题中的数量关系的意义和发现。 难点行程问题中数量关系的应用。 教学 环节 复习 教 新课预 学习、作 业的内 检查容 新 课 导 入 说明备注 已知单价和数量，可以求出（）；已知单价和总价，举手回答可以求出（）；已知数量和总价，可以求出（）。 教材第 53 页，探究发现速度、时间、路程的数量关系， 同位进行疑问交流。抽查学生预习情况。 同学们，你们有多少人是步行上学的？一般人走路的速学生独立计度是每分钟是70 米，你们一般从家里到学校要多长时间算，同位交呢？举手回答。知道了人走的速度，知道了时间，那你能流。 得出该生家距离学校有多远吗？揭示课题并板书课题。

1，小黑板出示例 5，分别指生读题。 这两题有什么共同点？指生说。题目中每小时行70千 米，可以写成 70 千米 / 时，读作 70 千米每时，领读一遍。 在行程问题中，一共行了多长的路，叫（）；每小时（或 每分钟等）行的路程叫（); 行了几小时（或几分钟等） 叫（）。引导学生填空。 想一想，第（ 1）题中汽车的速度、行驶的时间各是多少 ? 要解决的问题是什么？同位互说。 2、怎样求汽车 4 小时行驶的路程呢？根据学生回答板书 算式。 3、第（ 2）小题让同位共同解答，根据学生汇报板书算式。 4、讨论 : 你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗? 及时对学生 课根据学生汇报板书：速度 * 时间 =路程。做出评价。 程5、俺家离学校 3 千米，我是骑自行车来学校的，每分钟大 讲约行 300 米，那你们能帮老师算出至少要提前多长时间从 授家里出发才能不迟到吗？学生试算，巡视学生试做情况， 指名汇报并板书解题过程： 3千米 =3000 米 3000/300=10（分钟 ) 答：老师至少要提前10 分钟从家里出发才能不迟到。 引出：路程 / 速度 =时间 如果知道路程和时间，如何求速度呢？你能举例说明吗？ 同桌交流，指生汇报并板书：路程 / 时间 =速度 本课时的主要内容是应用数量关系解决简单的行程问 小结题，要先读懂题目，选择数量关系的合适的形式，并且要 注意单位是否统一。 作业1、教材第 53页做一做第 2 题，组织学生读题，获取题目 布置信息。 及疑2、教材第 55页第 9 题，学生独立完成，同位比较并交流 难解解题经验。 答 课后 反思

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教 案 Practical College English 新认知大学实用英语综合教程 教研室：公共课部教师姓名：freefishwang 课程名称Practical 授课专业和班级11机电01、02、03 College English 授课内容Unit 1 Bill Gates in His Boyhood 授课学时 6 教学目的Understand the main ideas of text A and text B, grasp the words, expressions, structures and word formations used in the text, and discuss the text among students and offer their opinions on the topic of learning styles and techniques. 教学重点Study the language points and know how to write a letter in English. 教学方法Student-oriented communicative teaching, free discussion and interaction. 教学过程 1.Warm-up activities (10 minutes) 2.Understanding the text (15 minutes) (Ask the students some questions related to the text.) 3. Detailed studies of the text(50 minutes) 4. Grammar and exercises(30 minutes) 5. Writing skills introduction (20 minutes) 作业Assign homework: 1. how to make friends. 2. Translation and after-class reading. 辅助手段Multimedia software 教学内容 1.Warm-up activities Introductory Remarks: Step 1: Show some pictures and watch a video, discuss in groups. Step 2: 1.Are you familiar with Bill Gates? Please say something about him. 2.Please list some other successful persons’ names and give a brief comment on them. 3.People often say that family education plays an important role in one’s life, what’s your opinion about it? II. Understanding the text 1. Analyze the structure of the passage. 2. Introduce the main idea of the Text A. Explain and illustrate the cultural background and language points in the text. 3. Guide students to the correct use of the words, expressions in the text through doing the related exercises. 4. Lead discussions among students on the text and the topic of successful persons.

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精品 授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写） .

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言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢！删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。 贵州理工学院 教案 20 ?20 学年第学期 学院（部、中心）课程名称专业、年级、班级主讲教师

教案编写说明 教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应根据专业的培养方案，紧扣教学大纲，认真分析教学内容，切合学生实际，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号（每堂课一个序号）。 2、教学时数：指完成一个授课题目所用教学时间。理论课通常以学时数为单位（一般2学时），而实践课则以学时数，天数或周数为单位。 3、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“V”。 4、题目：标明章、节或主题。 5、教学目的要求。 6、教学重点、难点。 5、教学方式和手段。 &教学过程（含复习旧课、引入新课、组织教学、启发思维等）。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排。本部分不同专业的授课可有自己的特色。 7、讨论、思考题和作业。 8、参考资料：列出参考书籍、有关资料。 9、日期的填写系指本堂课授课的时间。 授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性。请妥善保存各阶段的教案，并配合好学院的教学检查和归档等工作。 2

xxxx课程教案 编号: 课时安排：学时教学课型：理论课口实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它口 题目（教学章、节或主题）： 指理论课的一次课（一般2学时）的章、节题目，或实践教学单元、任务、项目、课题等名称。教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 指教学中要体现“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等 教学重点、难点： 指章节重点或教学单位（一般2 -3学时）的重点和难点部分，是学生必须掌握的知识点 教学方式和手段： 教学方式：讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等 教学手段：教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等 拟定的教学方法和手段要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能 教学过程：（含复习上节内容、引入新课、中间组织教学以及如何启发思维等） 教师姓名: 职称: 请插入日期3

大学院校优秀教学案例

大学院校优秀教学案例 【篇一】 陈云棠认为：“应用型本科不是传统本科的较低层次，也不是高职高专的加强版，而是与传统本科属于同一层次的两个类型，与高职高专属于同一类型的两个层次。不坚持本科属性，就无法提升社会地位，不明确类型特征，就难以体现培养特色。” “应用型本科人才的规格标准应该是：必要的本科底蕴+较强的实践能力+突出的技术特长+较高的职业素养。”他指出，必要的本科底蕴：要做到既“好用”，又“耐用”，必须具有必要的专业理论基础，才能适应技术的快速变化。较强的实践能力：不仅能够应用，还要能够创新。突出的技术特长：属于通才基础上的专才，靠专业特长提升就业竞争力。较高的职业素养指：社会责任感、终生学习能力、岗位应变能力等。 进入新世纪，制造业信息化技术成为各院校教学改革和发展的主要方向。cad/cam技术的推广和成熟使用，为制造业信息化技术带来前所未有的思维模式和解决方案。 我们学校作为一所民办本科院校更应该注重应用型人才的培养。《cad/cam应用技术》是机械专业的一门必修的专业技术课，它是一门综合性和实践性很强的课程。主要培养学生对轻工产品的数字化设计与制造的专业能力培养，同时

培养学生的社会能力和方法能力，对后续的顶岗实习、毕业设计、走向工作岗位起着主要支撑作用。 我院机电一体化技术专业、数控技术及机制本专业开设这门课程已几年有余。我从开课伊始就一直从事该课程的教学工作。几年里，从自己的实际教学经验出发，对该课程的教学改革做了一些思考。 1.caxa制造工程师教学模式改革的必要性 该软件的传统教学模式以命令操作为主体，堆叠式地讲解软件相关命令的操作方法及注意事项，然后通过大量的实例练习，在学生实际操作的过程中发现问题，老师帮助解决问题。对于共性问题，统一强化讲解，避免学生犯同样的错误。事实证明，传统教学方法下培养出来的学生能够掌握相关命令操作，但是效果不好，学生在枯燥的大量命令操作练习下，自主性和兴趣并没有很大的改善。很多学生只会跟着老师讲解的步骤抄画从而进行造型，对于新的图形，学生没有自主造型的能力，这就是我们传统教学带来的后遗症。 所以，传统教学方法需要改革和创新，从根本上培养学生解决问题的能力。caxa制造工程师不是简单的实体造型，除了要考虑学生能力目标的培养，还要注重培养的学生能否与企业岗位完整对接。在整个教学过程中，学生的实体造型练习题不能过于简单，否则学生进入企业后对于曲面造型的实例很难发挥积极探索的精神，这时学生的信心会备受打

大学院校优秀教学案例三篇

大学院校优秀教学案例三篇 【篇一】 陈云棠认为：“应用型本科不是传统本科的较低层次，也不是高职高专的加强版，而是与传统本科属于同一层次的两个类型，与高职高专属于同一类型的两个层次。不坚持本科属性，就无法提升社会地位，不明确类型特征，就难以体现培养特色。” “应用型本科人才的规格标准应该是：必要的本科底蕴+较强的实践能力+突出的技术特长+较高的职业素养。”他指出，必要的本科底蕴：要做到既“好用”，又“耐用”，必须具有必要的专业理论基础，才能适应技术的快速变化。较强的实践能力：不仅能够应用，还要能够创新。突出的技术特长：属于通才基础上的专才，靠专业特长提升就业竞争力。较高的职业素养指：社会责任感、终生学习能力、岗位应变能力等。 进入新世纪，制造业信息化技术成为各院校教学改革和发展的主要方向。CAD/CAM技术的推广和成熟使用，为制造业信息化技术带来前所未有的思维模式和解决方案。 我们学校作为一所民办本科院校更应该注重应用型人才的培养。

《CAD/CAM应用技术》是机械专业的一门必修的专业技术课，它是一门综合性和实践性很强的课程。主要培养学生对轻工产品的数字化设计与制造的专业能力培养，同时培养学生的社会能力和方法能力，对后续的顶岗实习、毕业设计、走向工作岗位起着主要支撑作用。 我院机电一体化技术专业、数控技术及机制本专业开设这门课程已几年有余。我从开课伊始就一直从事该课程的教学工作。几年里，从自己的实际教学经验出发，对该课程的教学改革做了一些思考。 1.CAXA制造工程师教学模式改革的必要性 该软件的传统教学模式以命令操作为主体，堆叠式地讲解软件相关命令的操作方法及注意事项，然后通过大量的实例练习，在学生实际操作的过程中发现问题，老师帮助解决问题。对于共性问题，统一强化讲解，避免学生犯同样的错误。事实证明，传统教学方法下培养出来的学生能够掌握相关命令操作，但是效果不好，学生在枯燥的大量命令操作练习下，自主性和兴趣并没有很大的改善。很多学生只会跟着老师讲解的步骤抄画从而进行造型，对于新的图形，学生没有自主造型的能力，这就是我们传统教学带来的后遗症。 所以，传统教学方法需要改革和创新，从根本上培养学生解决问题的能力。CAXA制造工程师不是简单的实体造型，除了要考虑学生能力目标的培养，还要注重培养的学生能否与企业岗位完整对接。在

大学教案模板三篇

大学教案模板三篇 篇一：大学教案模板 授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

大学英语优秀教案模板

大学英语优秀教案模板 第1篇：少儿英语教案模板 少儿英语教案模板 一、Teaching Demands and Aims(教学目标） 二、Teaching important and difficult point (教学重点） 1、words 2、sentences 3、grammars 三、Teaching Aids (教具) 四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身）Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛） 五、Homework(作业布置） 作业的布置 一、书面作业 1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。 2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。 3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。 二、磁带作业 1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。 2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11……… Goodbye! Amanda!) 3、听音修正： (1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程： A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进

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授课课题：（教学章节或主题） 授课时间：月日第周星期第节授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等） 教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等） 教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程） 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容： 1、引言 导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。 作业布置：（含思考题、讨论题） 教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

课堂教学设计表-空白模板-(教材版本)

课堂教学设计表 课程名称设计者单位（学校）授课班级

课堂教学设计表由4张基本表格组成，在填写时应注意以下几点： 1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。 2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。 4．学习目标描述学习目标描述的内容分三个部分： （1）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如： 2.6－1 代表第二章第六节的第一个知识点； 3.2－3 代表第三章第二节的第三个知识点； 2 8－4 代表第28课的第四个知识点； 1.3.4－2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。 （2）学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。 （3）具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。 在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如： 知道电路各组成部分的名称和基本作用。 画出常见电路组件的符号和简单的电路图。 掌握二氧化碳的实验室制法。 了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。 5．教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容。教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。 在填写此栏时，除应简要地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”一栏时，应把考虑的具体措施简要地加以说明。 6．教学媒体的选择对课程教学设计表中教学媒体（资源）列表的具体落实，此栏共有9项内容：