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于漪老师作文教学五十法

第一章：个性作文，能力先行

一．观察

1．观察≠看

打开认识的窗户

（谈用眼看）

善于使用自己的眼睛，摄入种种物象。

善于抓住人物的主要特征，提高观察质量。

善于见到别人之所未见的细节，提高观察的精密度。

善于把观察人物所得，用以形传神的方法写成文章。

2．观察——听

（谈用耳听）

听真切，无差错。用耳，用心，

抓要点，梳条理。

即储存，又舍弃

积累知识，扩大知识面——增强听懂的能力

二．想象

3．让思想长上翅膀飞翔

选择想象的“触发点”，拉出想象的“线头”。

想象的内容要具体实在。生动形象、

眼前实景和想象中的“虚景”须过渡衔接，既渡过去，又渡回来。

应表现出人们的美好愿望、美好理想。

4．再谈插翅飞翔

观察——“夜中景、夜中物、夜中人”，须看仔细，看真切。

思考——运用心灵思考，体会画中情，理解画中意。

紧扣“触发点”，在同一个方向上想象出

想象多种类型的场景。

想象要以客观实际为依据，合乎情理。+

三．积累

5．生活是写作的源泉

“水”在何处——观察、留意、搜寻。

怎样汲“水”——认识它的意义；

理解它的实质；

感受它的价值；

掌握它的特殊点。

生动跳荡的语言助“水”流淌。

四．感悟

6．感之深者言之切

阅读原作，抓住精神实质。

在理解原作的基础上选。中心论点

某一要点选

“点”，从原作的关键句段

紧扣一“点”，生发开去。“点”要简，“生发”要详。

精选事例，

重点在生发，议论

分析说理

7．感悟

对生活的思考，对现实的感应。

感情：来自

对理想的憧憬与追求。

内心的思想感情

意境：即景生情，因情生景糅合

外在的客观景物

构思：围绕中心整体设计，力求“兵随将转”。

第二章：言之有物，分类学习

一．状物

8．描形·绘状·摹声

粗细配合，以细为主。

动静结合，变化有致。

勾勒摹拟，方法多样。使描绘的对象跃然纸上

语言生动，传声传情。

二．叙事

9．姿态变化源于熟

叙事

勤练，熟能生巧

10．回忆录

形似神备

抓特点动真情。（“夫缀文者情动”）

绘细节文字技巧（关键在于）有感受。（“论发胸臆，文成手中”）

传精神善思考。（“思想认识是文章的质料”）

11．剪影

动中取静，变中凝神

截取最有代表意义的生活图景。

动景中抓静，使动景“静”化，勾勒清晰的线条

笔墨集中，情注其内，塑造鲜明的形象。

“下剪”准确，务去冗杂。

三．写人

12．要让人站立起来

展现肖像——抓准特征，以形传神。

说话经过提炼，个性化。

让人物自己与情态结合起来描写

行动。

忌作者包揽，下评语、作判断。

四．写景

13．写景须在人耳目

观察精细，抓准特征。

静中有动，动中有静，寂处有音，冷处有神。

写活情注其中，情景相生

语言优美，线条清晰

14．游记

细腻与丰满

“面”中选择

重点“景”——或浓笔渲染，或工笔细绘。

多角度描绘——定点，移步；远眺，近看……

多方法描绘——视觉形象，听觉形象；动静配置，高

低映衬，绘形着色，花团锦簇……

线索贯串，浑然一休。

15．情景交融

情中景，景中情

胸中有动情之景，笔下才有动情之文。

显露地方特色

选景

放映今昔变化寓情于景，情景交融

明抒：热情奔放

抒情

暗点：含蓄深沉

描写——人物传记

掌握知识宝库的钥匙

材料——习作的基础

采访，调查。

来源

查阅。（定向、有序、比较、取向）

提炼——治烦从简，确定中心。

五．仿写

16．规矩和方圆

模仿是入写作之门的一种手段。

——前提是对模仿的对象熟练、精思，有所领悟。

模仿必须与创造相结合。

——事情有个性，思维有个性，模仿不是机械照抄。

模仿中孕育了创造，创造中包含着模仿。

——在符合规矩法度的情况下写出新意。

17．模仿与脱胎

反复学习——从语言到内容。

仔细琢磨——深入理解特征。

本体、象征体；

主题、结构

从形似入手画面、意境；

对比、排比

语言、节奏

以神似为目标——创新的、有自己特色的。

六．说明

18．透彻了解说明的对象

弄清楚方位与布局（脑中要有一张平面图）

表面特征

认清说明对象的本质特征

与其他事物的关系

——不仅用眼看，而且用脑想——

改写精思细酌重安排

明确改写的具体要求。

正确把握原文主题思想。

戏剧艺术受时间和空间的严格限制：

1.有矛盾冲突；

2.场次划分，舞台布景说明；

3.人物对话——人物性格的自我介绍

每一个性格有一种与它相适应的语气。

七．议论

19．学会说点道理

确定议题。议题从生活中来。

就议题摆出自己的主张与见解。（文章的灵魂）

事实。（言简意明）

证明主张和见解的正确性道理。（令人佩服）

层次清晰，过渡自然，结构完整。

第三章：言之有序，取之于法

一．选材

20．文章的生命在于真实

事真：“事信而不诞。”(取材注意角度)

情真：“情深而不诡.”（借叙以抒情；传情处用重笔）

理真：“义直而不回。”（建立在多角度多层面开掘的基础

上）

21．“着意原资妙选材”

博彩——观察，阅读，广泛的积累材料。

约用——1.选择揭示生活本质的、表现事物特殊点的材料。

2.避免罗列的推砌。

二．组材

22．犹如百川归大海

例：文题《童年忆趣》

点精选带着早晨花朵方向的材料。

下笔点“趣”，引人入胜。（起句）绘趣（突出主题）场景生动，妙趣横生。

（叙事，娓娓动听；描写，形象逼真）添清音缭绕，耐人回来。（结句）

23．彩线串珍珠

定“线“——选定最能体现众多材料中有内在联系的事物。

明“穿”，环环相扣。

选“法”

暗“续”，抛针掷线。

显“珍珠”——选境，写境，情思横溢。

24．观察与组材

例：文题《榜样》

准。发现事物独有的特征。（忌千人一面）

看仔细细。体察入微，辨毫析厘。（忌粗枝大叶）

深。深入底里，识得神气。（忌浮光掠影）

叙述。朴素真实，渗透感情，娓娓动听。

写具体描写。绘环境，绘人物——形貌、语言、动作、心理。

25．捕捉·截取·缝合

纤毫不漏。

捕捉生活中的形象有自己的见解

截取与主题有联系的材料中的精要或剪枝删叶。

主宾分明。

缝合各个材料——连接，过渡，脉络分明。

三．顺序

26．先说与后说

先概括介绍，后逐一分述。

分述时言之有序（按空间顺序）

定位——确定观察点或立足点。

拉线——视线、足迹、多种拉法。

布点——主次、轻重、详略。

语言准确，明白，符合实际情况。

27．构段

析薪·破理

横铺——一个方面、一个方面并列地说开去。讲透彻，展开

纵挖——一层一层解剖，一层一层深下去有新意。

收拢——聚“焦”，围绕和突出中心论点。

28．说明顺序

说明的合理顺序

说明事物的顺序要合理，不可随意编排。

人认识事物的过程

根据依次说明

事物本身的规律

关键在观察精细，理解正确、深刻。

四．立意

29．文无“意”不立

“意犹帅也”，思想是文章的灵魂。

要正确，激发人们奋发向上。

“意”要新颖，启发人之未见未闻

文章思想和文章内容须如影随形，如响依声。

30．再谈文以“意”为主

细观察，抓特征。

“意”在勤思考，多体验。功夫在门外

笔先辨表里，精提炼。

思全局，定写法。锻炼思想积累知识

31．挖掘·提炼·立意

用心捕捉平凡之中见深意进入里层

带着感情摄取挖掘寻找

严格选择（小中见大）精心表达

观察又观察，分析又分析

32．以小见大——××小记

秤砣虽小压千斤

觅取生活的小浪花——“滴水”。

剖视寓含的深意——“世界”。

安排清晰的层次——逐层表意。

运用朴素流畅的语言——增添意味。

33．从材料中提炼观点

收集和占有材料

排列梳理

剖析材料意义

提取最有意义的

根据观点，精选材料，剖析事理。

五．构思

34．学会在尺水中兴波

“文贵曲忌直”

巧设悬念，制造悬想和期待。

铺垫渲染，构成波风波谷。

张弛相间，展现起伏节奏。

第四章：提高技能，熟练生巧

一．角度

35.立足点和观察点

立足点：观察时所站的位置。

区别

观察点：目光集中的地方。

立足点不动，观察点移动—定点换景。

一动（按顺序表达）

一定观察对象不动，立足点移动—定景换点。

联系（讲究多角度）

二动——立足点、观察点都变化—移步换景。

（交代清楚立足点）

二．取舍

36.（《活动教散》）

首先要博彩。（忆盛况）

筛选区别材料的意义和价值（分）

围绕主题决定取舍详略（筛）

“散”中有“举”

胶合用恰当的词句把材料衔接起来。

忌多余的“过度”（包括不该用的标点符号）三．详略

37.力用在刀刃上

有繁有简，有详有略，不平均使用力量。

繁，用墨如泼，详而不杂。

简，惜墨如金，略而清晰各有优点，处理恰当。

繁简、详略服从与表现主题需要。

四．场面

38.《场面描写》

精彩的横断面，不记流水账。

——“着意原资妙”。（观察、思考）

有面的勾勒，有点的特写镜头，不有面无点。

课余乐——“识得真，的破。”（观察、思考）

（场面描写）层次显豁，多方着墨，不笼统杂乱。

——“安插人物也要有疏密，有高低。”（思考）

语言活泼，风趣，不干瘪枯燥。

——“生活是最伟大的一部话语汇。”（积累）

五．抒情

39.托物叙事见精神

物——选择；记述集中

分散——多角度，逐层加深

事——叙眼前、过去、将来。

情——倾注于物，在字里行间流动。

意——深入开掘，给人以启迪。

40.咏物言志

剖析物情，咏物言志

咏物绘外形特征。

揭内在气质。由表及里，洞悉幽微（目的）

言志释理—吟诵对象闪耀思想光芒之处。

抒情—寄情于物。

41.激情铸文文味浓

“感人心者，莫先乎情。”

情注于事

情满未来

激情化作奋斗志

42.“心神”与“物镜”合拍

搜求——具有象征意义的。

客观对象

显示——刻画出个性。

（契合交融）

画面中注入激情

主观感情

文辞中潜合哲理。

43.“目注”与“神驰”

细致，准确，先后顺序。

物目注

用眼睛看，用心灵体会

从观察事物出发，浮想联翩。

神驰

放开去，收回来，线索分明。

志——如乐曲主旋律回旋激荡。

44.议论方法

45.以事实来说道理

逐字逐词咀嚼推敲，弄清题意，不疏忽，不遗漏，文体不混淆。

根据题意，确立文章中心。

材料要紧扣中心，不能游离，不能扯开。

叙事和议论紧密结合，叙是议的基础，议是事中所含道理的闸发，不能脱节

46.针锋相对，以理服人

靶子选准，悬在醒目处。

抓要害——透过现象看本质。

剖析事实，闸述道理

作中肯的由驳论点到驳论据

具体的分析再驳论再证中的漏洞。

由表及里，由此及彼，逐层批驳。

七．说明

47.精细物品的观察和说明

锻反复观察，巨细不漏：细微处尤其看真切。

炼多角度观察，看出层次，看出多种形态。

眼——平视、仰视、俯视，正视、侧视……

力边观察边联想，使静物“活化”

表达准确——语言准确，说明有条理，使用合适的说明

方法，夹以恰当的描写。

48.修改

千斟万酌，方可准确达意

删繁剪秽，突出主题。

反复思考，理顺脉络

文章不厌百回改修改

咬文嚼字，妥帖确切

润色加工，臻于完善。

关键在于锤炼——锤炼思想，锤炼语言。

(完整版)《说和做》教学实录

《说和做》教学实录课堂开始前播放《七子之歌》。师：同学们，你们对闻一多先生了解多少呢？生：原名闻家骅，中国民主同盟早期领导人，爱国民主战士。清光绪二十五年十月十二日生于湖北浠水县巴河镇闻家铺的一个书香家庭。师：谁还有补充？生：他是著名诗人，学者，民主战士，代表作有《红烛》、《死水》。师：那么课前老师梳理了你们的自主学习卡，发现有些同学对这几个问题特别地感兴趣：闻一多是生活在一个什么样的时代，他的人生经历是怎样的？我们通过一段资料来进行了解。（齐读PPT材料）那是一个外敌入侵、社会极其动荡的时代。1925年开始诗歌创作，作品表现出深沉的爱国主义情感。1932年开始对先秦两汉诗歌的研究。1937年抗日战争爆发，决心抗战到底。1943年后，面对国民党的恐怖统治，投入到爱国民主斗争工作。1946年7月15日发表著名的《最后一次的演讲》，当天下午即被国民党特务杀害。师：那么关于生字词啊，同学们在自主学习卡上认为呢这一些比较重要。指生读（PPT展示）仰之弥高锲而不舍警报迭起群蚁排衙气冲斗牛校补师：这里的“锲”去掉偏旁，大家知道怎么读吗？（生一同回答qì）另外，“气冲斗牛”为什么读“dǒu”同学们都在翻书，很会学习啊。你来说。生：这里的“斗”借指天空的意思。师：你从哪里学到的？生：课本下面的注释。师：非常的棒。这里“斗”是指一个星宿，也就是指北斗七星。那为什么又读“校jiào补”，是什么意思呢？生：文章中指的是闻一多先生的《楚辞校补》，这里我认为应该是校正的意思。师：你的自学能力非常的强。在生字词里面还有一对“双胞胎”（屏幕上出现

炯炯目光和迥乎不同），同学们来看，你们的自主学习卡老师给呈现在屏幕上了。这里有好多同学将这个字的右侧给写错了，但不要紧，更多的同学写对了。谁写对了举手，我来问问你怎么写对的？生：从书上找的。师：读书读得专注。谁还有更好的方法? 生：多写几遍。师：希望写错的同学也可以用这样的方法，同学们，拿出你的笔一起写一写。好，刚才老师说她们长得像双胞胎，那咱们如何把它们给区分出来？生：按照部首来进行区分。“炯炯目光”是指眼睛里面泛出目光，就有神。“迥乎不同”是指差别。师：请同学们看，“炯炯目光”的“炯”是火字旁的，有火自然就明亮。而“迥乎不同”的“迥”与行走相关，意为远也。（屏幕展示二字的甲骨文及《说文》的注解。）让我们通过读再来巩固一下这些生字词。生齐读字词。师：1930年的时候，臧克家报考青岛大学，因三句诗受到闻一多先生的赏识，从此二人结下了一生的情谊。先生牺牲后，臧克家提笔写了一篇文章，表达自己深切的哀悼之情。1980年，臧克家再次提笔写下了本文，下面让我们用回忆的口吻来颂赞的情感来朗读这篇课文。请看朗读分工。（指四个学生个别读）其他同学思考为什么文章题目为《说和做》，为什么还有副标题？请同学们端起课本。 1-2段：齐读；3段个别读；4-6段：个别读；7-9段：齐读；10-12段：个别读；13-15段：个别读；16-18段：老师；19-20段：齐读师：感谢你们，你们用声音感动了老师，四位同学读得声情并茂，请坐。下面来思考之前提出的问题：为什么文章题目为《说和做》，为什么还有副标题？生：这篇课文讲述的是闻一多先生的事迹，他的说还有他的做。师：接着想想文章围绕哪两个方面写了闻一多先生的说和做呢？生：做为学者和做为革命烈士的两个方面。师：说得真好，那同学们再次走进课文，考虑考虑做为学者和做为革命家的闻一多的说和做分别有什么特点呢？抓住关键语句来回答。

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学习于漪老师先进事迹心得体会学校组织学习全国教书育人楷模于漪的先进事迹，于漪老师，上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师，在教育的田野里耕耘了整整60年。81岁的她，从教近60年，退休近20年，丝毫没有停止过追求理想教育的步伐，仍在以各种方式，尽自己的最大能力影响教育、影响教师、影响学生。于漪老师有一句名言“如果只是教书，那么你就是教书匠、知识的二传手。不能忘记教书的目的是育人，这是大目标”。她在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。我们应当学习于漪老师以学生为动力，以育人为首的精神。对工作必须有强烈的事业心、责任感。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以"爱心、耐心、细心"，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。通过学习于教师的事迹，我进一步体会到，教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所

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全国教书育人楷模于漪老师先进事迹材料

全国教书育人楷模于漪老师先进事迹材料于漪，女，汉族，81岁，中共党员，上海市杨浦高级中学名誉校长，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。59年的教育生涯，无私奉献、执着探索，不断从经验与感悟走向理性与科学，着力提高学生语文素养，立体化施教，全方位育人，具有独特的教学风格。注重培养青年教师，做好传帮带。她的教育理念、教育实践、教学改革等在全国产生了重大影响，为推动教育教学改革作出了重要贡献。曾获全国先进工作者、2009中国教育年度新闻人物、上海市劳动模范等荣誉称号。于漪同志先进事迹材料于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中国共产党。1978年被首批评为语文特级教师。自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教，她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者，两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号，首批享受国务院政府特殊津贴专家。任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。历任第七、八、九届市人大常委，教科文卫委员会委员、副主任委员。五十九年的教育生涯，五十九年的艰苦探索，于漪没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。她一直扎根在上海基础教育的最前沿，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。忠诚党的教育事业，身体力行，始终不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”，在全国产生了重大影响，为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。“育人是一代师表，教改是一面旗帜。”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概括了她平凡而又杰出的人生。一、高尚的师德风范，成为德育工作者的楷模教书育人，以人为本。于漪认为，教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。59年的教育实践始终贯穿了这一理念，通过几十年来不懈努力，于漪成为语文教学改革的引领人。成为语文教育改革的典范。在她的教学生涯中开了近2000节公开课，凡是观摩过于老师上课的学生和同行，无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服，“是一种优美的享受”。近五十堂公开课被媒体录象、传播，已作为教师教学研究和培训的经典。于老师的语文课，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，积极体现师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到作文命题就会哭鼻子的同学，在于老师热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”；原先写字七歪八斜的，写出一手漂漂亮亮的书法，以后成为清华大学的高材生；甚至初中学生在听了于老师的讲课，深深为于老师的教学魅力所打动，不仅爱上了语文学习，还如痴如醉地写出了上万字的学生文艺节目剧本。有一位口吃的学生不仅表述困难，而且语文成绩很差。经过于漪的悉心指导，不仅爱上了语文，而且成为了学校演讲队的主力。她班上先后来过4位口吃的学生，在于漪的帮助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是树立了学习的信心，坚信“天生我才必有用”，日后都成为国家建设事业的有用之才。当年有一位口吃最严重的学生日后成为中外合资公司的外贸代表。很多以后离开学校走上工作岗位并做出成绩的学生，在回忆当年时都不约而同地肯定了于漪老师的寓德育于语文之中的教学方法给他们成人奠定的基础。

我的老师写作提纲

《我的老师》习作指导一、写作提纲 1、描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点； 2、通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质； 3、结尾点明你对老师的感谢或对教师职业的赞美。（这里可以摘抄一些优xx句子）二、开头方式 1、我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。（以散文式优美语言开头） 2、：教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。（开门见山式开头） 3：我的老师，长的高高的，看起来不会很胖也不会很瘦，刚刚好，他脸上戴着一副眼镜，看起来大约三十几岁，他是一个认真又和蔼可亲的好老师，那就是我的导师。（从外貌介绍开头）三、描写老师的词语循循善诱苦口婆心平易近人呕心沥血言传身教辛勤耕耘桃李满天下举止文雅兢兢业业老练沉着知识xxxx炯炯有神四、描写老师的好句

1、老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。 2、同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。 3、她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。 4、她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。 5、老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。 6、他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。 7、新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。 8、她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。 9、王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。 10、年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。五、结尾 1、老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中,您却是我最好的老师! 2、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我爱你！

高中生满分作文：我和我的老师

我和我的老师说起老师很多人都深有感触，每一个人都有老师，也许他曾在你迷途懵懂时指引你前进的方向；也许它曾在你疑惑不知是彻夜为你辅导；也许他曾在你稚幼轻狂时改变过你的一生。也许……是的这就是我们的老师。经常会想起她，在我心中最美的张老师…… 去年11月份，我收到了张老师去世的消息，是因为心脏病突发。顿时，整个世界都昏暗了。不是说好人有好报吗，张老师那么和蔼善良的人应该长命百岁啊！但是事实永远是事实，没有人能改变。一直到现在张老师的一切一切都印在我的脑海里…… 我初中时的学校是全封闭式寄宿学校，两个礼拜才能回一次家。刚步入初中大门时，面对这个陌生的环境，心中充斥着一种孤独与害怕。偶尔向校园张望，会看到一位慈祥和蔼的老人，看得出她已经年过半百，接近了退休的年龄。她便是我的数学老师，也就是我至今难忘的张老师。因为我们班主任是位男老师，所以不方便晚上查女生宿舍，所以入学的第一天晚上，便是张老师来查的宿舍。这也是我和张老师的第一次接触。那时孤独与害怕的心情还没有消逝，我独自坐在床铺的角落上偷偷的抹着眼泪。不知什么时候一张温暖的手抚摸在我的头上，我抬起头，那么近距离的看着张老师，从她的脸上看得出她饱经了多少岁月的洗礼，但还是那么慈祥，就像奶奶一样。她微笑着说：“好了，不要再哭了，一看就知道你是没有离开过家的孩子，我带了好多届的学生，刚进入全封闭式的学校都会想家，这也是可以理解的，毕竟这里对你们来说非常的陌生。但是相信我，你试着和同学们多多接触，成为好朋友，一起起床、上操、吃饭、学习……慢慢你会适应这里的环境，就

不会再那么想家了。”虽然我还是有些难过，但为了故作坚强，便也微笑的点了点头。第二天上午的数学课，又一次看到了张老师，可是心中既是喜悦又是苦恼，高兴的是可以经常和她相处，郁闷的是她教的不是别的，是最让我头疼的数学。我一直都觉得我和数学这个怪东西水火不相容。成绩嘛也总是在及格的危险边缘徘徊。在以后的学习中我的成绩会让她失望吗？几节课过去了，张老师好像看出了我对数学的被动，那天晚上她把我叫进了她的宿舍，彻夜长谈，奇怪的是，我和她睡在一起不会觉得不自在，反而有家的感觉。我们谈了很多，更奇怪的是，我的心对她完全没有戒备，我把我的对数学的反感、逃避都跟张老师说了，也说了甚至连妈妈都没说过的好多真心话。她也跟我讲了许多她的求学经历，因家庭困难上学的艰辛和曲折。还有由开始数学成绩一般到后来的优异。更教了我许多学习数学的方法。那个夜晚我永远不会忘记—皎洁的月光透过窗户散在我们的脸上，一老一幼的交谈回荡在寂静的夜晚…… 从此我试着接受数学，并深入数学，虽然后来我的成绩不算优异，但是我对数学的态度改变了许多。这时张老师就会笑着说：“孩子，很好，态度改变一切！” 有时当学校食堂的饭菜不好吃时，当因为下课晚打不上饭时，张老师都会让我们去她的宿舍吃点。她对每个人都和蔼可亲，像自己的孩子般对待。初中的三年，我非常幸运能遇到张老师，给了我许多教育与关怀的张老师。我知道张老师一半的生命里都在教学育人。虽然只有很少的工资，但她无怨无悔。虽然身体也越来越糟糕，但她也从未请假。他说过，站在三尺讲台上，看着他最可爱的学生，做着他最喜欢的工作是最幸福的。时间如流水般滑过，在初中毕业时，最舍不得的就是张老

课堂教学实录

备忘：这个世界上没有陌生人，所有的陌生人只是你尚未认识的家人。当代学生2009年刊中我读鲁迅一文初中语文课堂教学实录搜中国著名教师的精彩课堂之一导读中的智慧引领 ——著名特级教师钱梦龙《故乡》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二轻松、自然的一堂好课 ——著名特级教师于漪《卖油翁》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之三民主、和谐、高效的课堂 ——著名特级教师魏书生《统筹方法》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之四寓学法与教法之中 ——著名特级教师余映潮《鹤群翔空》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之五教是为了学 ——著名特级教师胡明道《老王》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之六朴实，名师的魅力所在 ——著名特级教师李镇西《提醒幸福》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之七给学生自主选择的权利 ——著名特级教师宁鸿彬《皇帝的新装》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之八乱云飞渡仍从容 ——著名特级教师程翔《散步》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之九创造性地解读文本 ——著名特级教师陈军《登上地球之巅》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十以文明道，另辟蹊径 ——著名特级教师程红兵《我的叔叔于勒》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十一变“讲课文”为“教读法” ——著名特级教师潘凤湘《(梦溪笔谈)二则》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十二

明快的视点激荡出丰富的内涵 ——著名特级教师高润华《最后一课》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十三品味文化，感受魅力 ——著名特级教师郑逸农《胡同文化》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十四谛听心灵的潮音 ——著名特级教师李卫东《听潮》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十五一曲语文味儿，清歌满乾坤 ——著名特级教师程少堂《世说新语．咏雪》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十六亲和，名师的力量所在 ——著名特级教师朱震国《星期一早晨的奇迹》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十七精彩从激趣开始 ——著名特级教师曹双英《童趣》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十八找好“读、写、创”切入点 ——著名特级教师许序修《春》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十九一堂富有诗情画意的文言文教学课 ——著名教师容理诚《两小儿辩曰》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十教学是遗憾的艺术 ——著名特级教师吴泓《爱莲说》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十一求“实”的课堂更精彩 ——著名特级教师张国生《我的母亲》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十二从细节开始转变理念 ——著名语文教师余爱东《绿色蝈蝈》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十三真、实的课堂最精彩 ——著名语文教师赵华《大自然的语言》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十四行云流水般的家常味 ——著名语文教师郑桂华《安塞腰鼓》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十五回归文本，构建学习新秩序 ——著名语文教师徐社东《口技》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十六信息技术与课堂的巧妙整合 ——著名语文优秀教师吴积兴《水调歌头》精彩课堂实录

我的老师初中作文推荐

我的老师初中作文推荐吕老师是我的语文老师，也是我的班主任。她大约五十来岁，中等的身材。一头乌黑发亮的短发下镶嵌着一双黑宝石般明亮的眼睛，似乎能把我们的心思看透。一个不挺不塌的鼻子下长着一张能说会道的嘴巴。老师非常和蔼，下课时，她可以和我们打成一片，跟我们一起游戏。我们一起跳绳、跑步、打羽毛球……玩得不亦乐乎。老师有时也很严厉，早读的时候总有几个调皮的同学闹哄哄的，一看到老师走进门来就马上安静了。老师还很负责，如果有哪名同学成绩比较差，老师就会叫那名同学去她办公室，给他（她）辅导功课，一直到很晚老师才走。老师很关爱我们，有的时候，班上有些同学考试考得很好。老师为了鼓励同学们，就去书店用自己的钱买一些书籍来奖励他们。老师知道我们学习非常紧张，没有时间去图书馆看书。为了给我们节约时间，所以老师订购了一些好的书籍，在班级里设立了一个小书柜。这样我们就可以利用课余时间来看书了。老师很有爱心，以前班上有位同学不小心摔坏了脾脏，很危险，需要做大手术。老师知道后，马上组织全班同学捐款。老师捐了好几百块钱，并且还到水果店买了很多水果，然后带上几名同学去医院看望这位同学。同学流下了激动的泪水，同学的家长流下了感动的泪水。一方有难八方支援，自从这件事后，班上如果再有同学生病了，不能来上课。全班同学都会自发的，从自己的零用钱中拿一些出来献爱心。老师对我也很好，我以前胆子很小，声音也很小。妈妈总是对我说，读书声音要大一些，如果声音小，别人听不清，就不想再往下听。有一次上课时，老师叫我起来读书。我的声音很小，老师不但没有像妈妈那样说我，而且还鼓励我：“嗯，读得很好！如果声音再大一点就更好了！”现在我的声音越来越大了，也越来越自信了。老师还经常叫我上黑板做题，我知道老师是在锻炼我，我非常感谢我的老师。老师为我们做的事情太多太多，而我们能为老师做的，只是在教师节为老师送上一句祝福和一枝康乃馨而已。很多人说老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。而我却想说，老师是我心中那一道最美最亮的光芒！一年前，新的学期，新的面貌，还有新的您——我敬爱的老师。您像亲爱的母亲，那样的和蔼、可亲。一年来，您每天都带着灿烂的笑容给我们讲课，每天都带着亲切的话语为我们讲解难题。虽然给予我身躯的是我的父母。却是滋养我灵魂的却是是您。。使我从一个懵懂的小孩成为了一个品学兼优的少年；让我一个羞羞答答的男孩成了一个大大方方的小少年。

于漪课堂教学实录

于漪课堂教学实录《晋祠》第一课时[上课] 师：我们伟大祖国历史悠久，山川锦绣，名胜古迹星罗棋布，在世界上可以说是—— 生[部分]：首屈一指。师：首屈一指[竖起拇指)。现在请每位同学就你所知道的名胜古迹说一处，要求：一说清楚，二速度。我不一个一个叫名字了，请挨着次序讲下去。你先说[示意第一排一位学生)。生1：青岛八大关。生2：故宫。生3：从化温泉。生4：山西云岗石窟。生5：西安的大雁塔。生6：杭州的西湖。生7：长城。生8：甘肃的酒泉。生9：善卷洞。师：在什么地方? 生9：宜兴。生10：福建厦门的鼓浪屿。生11：南翔古猗园。生12：北京的颐和园。

生13：普陀山的寺庙。生14：西藏的布达拉宫。师：好，讲得很响。生15：河北省的赵州桥。师：河北省的赵州桥我们什么地方碰到过? 生[部分]：课文《中国石拱桥》。师：对。生16：太湖。生17：西安的大雁塔。师：重复了。生18：陕西的兵马俑。生19：安徽滁县的醉翁亭。师：醉翁亭，我们这学期要学《醉翁亭记》。生20：承德的避暑山庄。生21：湖南省岳阳市的岳阳楼。师：岳阳楼，我们这学期还要学《岳阳楼记》。生22：山水甲天下的桂林山水。生23：庐山的大天池。生24：洛阳的白马寺。生25：雁荡山。师：在什么省? 生25：浙江省。生26：广西容县古经略台真武阁。生27：河北省保定市的古莲池。

生28：广东肇庆星湖。生29：广西阳朔。生30：长白山天池。生31：济南的大明湖。生32：扬州的瘦西湖。生33：北京的天坛。生34：甘肃的敦煌。生35：上海名胜豫园。生36：西藏的拉萨哲蚌寺。生37：绍兴的东湖。生38：北京的卢沟晓月。师：“卢沟晓月”我们也在课文中碰到过。生39：西双版纳。生40：四川的乐山大佛。生41：宜兴的张公洞。生42：庐山的花径。生43：中岳嵩山。师：中岳嵩山，你还能够说出其他的几个“岳”吗? 生43：能。西岳华山、东岳泰山、北岳恒山、南岳衡山。师：对不对? 生[部分]：对! 师：记得很熟，好。生44：浙江的瑶琳仙境。师：刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹初步检阅了一下，已经巍巍乎壮哉!我们祖国无处没有名胜古迹，真是美不胜收。我们祖国究竟有多少名胜古迹呢?我给你们介绍一本书，[出示书]大家看：《中

2015年陕西中考优秀作文《我的老师》(5篇)

2015年陕西中考优秀作文《我的老师》（5篇）【优秀作文】【范文一】：我的老师说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树。还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。那是五年前的一天上午，爸妈出去干活了，我做完老师布置的假期作业后无事可干，就叫来了我的儿个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来。我们玩得很激烈，结果，一次带球突破中我被防守的同伴撞了个人仰马翻，倒下去的时候，我的身子正好压在了爸爸新栽的那棵葡萄树上，只听“咔嚓”一声，细细的葡萄茎干便从靠近地面的地方彻底折断。我想，坏啦，看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新的葡萄树时方便些，我“将功补过”，拿来锄头将那棵断了茎干的葡萄树扎在地里的根挖了出来，然后很随便地将它扔在了一旁。爸妈回来后，对我的做法很是吃惊。他们对我说:“孩子，没有一个生命不是在受挫中长大的，你应该明白生命其实很顽强呢。葡萄树的茎干是折断了，可是它的根却还活着呀，所以它一定还会长出新芽的!为什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸妈又将我挖出来的葡萄树根很认真地栽回了原地。第二年春天，那棵茎干被折断了的葡萄树还真的就萌生了新芽，到秋天的时候，它已经长得几乎与以前的大小没两样了。第三年，它长得快要高过房檐的时候，爸妈不得不给它搭了一个架子，很快地，它所孽生的藤儿就疯狂地爬满架子。秋天的时候，它甚至还挂上了第一串葡萄呢…… 近年来，特别是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心灵的煎熬，但每每这个时候，我一想起这棵曾经被折断了茎干的葡萄树，我的内心也就有了战胜心灵煎熬的无穷的勇气，从而一步步让自己强大起来，再没有什么挫折能让我臣服。现在你们相信一棵曾经被折断了茎干的葡萄树是我的好老师的原因了吧?一定是了! 【范文二】：我的老师尊敬的老师，亲爱的同学们: 大家早上好! 今天，能站在这里代表我们九(一)班进行国旗下演讲，我感到万分荣幸。而我今天演讲的题目是—我的老师。是的，我的老师，而且还是一位我们任何人都不可或缺的非同一般的老师，这位老师便是—好习惯。我之所以要说好习惯是我的老师，是因为好习惯确实对我在学习上取得显著的进步有着举足轻重的作用。以前，我在学习上拖拖拉拉，不懂得珍惜时间，上课也爱开小差，作业也不能按时完成，成绩一直提高不上去。后来，我慢慢地结识了好习惯这位难得的老师，从此，以前我在学习上的所有问题都逐步得以有效解决，学习成绩终于得到了显著提高。这都得益于我认识了一位叫作好习惯的不错的老师。不仅仅是我，任何人只要结识了我的这位叫作好习惯的不错的老师，他们的人生一定就会大放异彩。前苏联作家马卡连柯在读文章记笔记上结识了我的老师好习惯，他的作品立马变得十分优秀;德国哲学家康德在遵守时间上结识了我的老师

老师讲课的作文五篇

老师讲课的作文五篇老师是我们最熟悉的人之一，老师讲课的时候什么样子呢？接下来小编为你带来老师讲课的作文五篇，希望对你有帮助。写老师讲课的作文1 今天阳光明媚，下午，校园里静悄悄的，同学们都认真地听老师讲课。“叮铃铃”，下课铃响了，同学们都从教室里出来了，有的跳绳、有的在玩游戏……可是302班的一个女同学却在滑扶手，真是太危险了！突然她头朝下，脚朝上地从三楼摔到了二楼，我们看到地上流了许多血，手摔破了。老师和同学都急急忙忙地把她抱向门卫，一边跑一边着急地喊着“快送医院，快送医院。”刚好爸爸准备接我回家，他看见了，急忙开车把那个小朋友送到了医院。我爸爸不但车技高，而且良心也很好，经常帮助别人做好事。这件事情告诉了我们：小孩子不能滑扶手，玩游戏时一定要注意安全。同学之间要互相帮助，互相关心。而且我长大了也要像爸爸一样，乐于助人，要做好事，做好人…… 写老师讲课的作文2 我们的语文老师姓杨，从二年级就开始接管我们班了。他去讲课非常有趣，我记得他有一次讲了一个能让人笑掉大牙、有趣的故事：从前一个小偷，他跑到一户人家偷衣服见到那一户人家的孩子便说：“我的名字

叫逗你玩。”说完就偷偷摸摸地走到晾衣服的支架旁手忙脚乱地偷衣服起来。小孩一见不好：“妈妈！有人偷衣服！”“谁呀？”“逗你玩！”妈妈以为是个恶作剧，就没在意。小偷越偷越有劲。小孩又一次地喊叫着：“妈妈！妈妈！这个人还在偷衣服呢！”“谁呀？”“还是逗你玩！”妈妈还是没在意。不一会儿小偷就走了。小孩大声叫着：“妈妈！那个人要跑了！”小孩的妈妈实在受不了了。于是急忙地跑下来生气地问：“谁呀？”小孩被吓到了哭着说：“逗你玩！”妈妈一转头，小偷早已无影无踪了。听了这个故事，我笑地合不拢嘴，只好哈哈大笑（笑到失态的程度了）。每当杨老师讲起古文、诗、词。就会将它们翻译成一个引人入胜的故事。听完后，会有一种身灵其境的感觉。现在我听了数十个故事，学到了数不胜数的知识。杨老师在我心里刻下了一个深刻的印象。写老师讲课的作文3 这个暑假我参加了贾老师教作文的课，因为爸爸的同事说上海有一位名师叫贾志敏，他上的作文课同学们都很喜欢。爸爸也说，在他上小学的时候就知道贾老师教作文很有一套。上第一节课的时候，贾老师就让我们记住，学作文就是学做人，人也不像样，怎么能写好作文？

《春》特级教师于漪的教案

《春》特级教师于漪的教案教学目的一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。二、朗读、背诵教学时数:两教时。教学步骤一、复习旧知识，展现春的意境。今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）二、进行比较，激发兴趣。以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、

水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。三、学生朗读全文，要求：１．提出预习中不能解决的问题。２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。注意正音：巢Ｃｈáｏ巢应和ｈè 酝酿ｙùｎｎｉàｎｇ晕ｙùｎ第一节迎接春天。（第一段）第２至７节描绘春天。（第二段）第８至１０节歌颂春天。（第三段）四、讲读体会：

初中作文《我的老师》 (20)

我的老师老师多么悦耳的一个名称，多么神圣的一个职位。是他们让我们在知识的海洋里遨游，让我们懂得更多的道理。老师像园丁，细心的培育着祖国的花朵，使我们茁壮成长，老师像蜡烛默默的燃烧自己为我们在茫茫学海中指出了明路。老师像桑树，默默奉献不求索取，如果没有桑树的品格，哪来春蚕的精神。我曾遇到过许许多多的老师我曾遇到过许许多多的老师在我的眼中他们都非常的优秀。可是秀的还是我现在的语文老师——范老师时光流逝，如梦的岁月您迎来送往一届又一届的学弟学长们。我的记忆的长河里，每当那黄昏尽后，窗帘里的灯光下，总有您备课批阅的身影，每当阳光未启时分，耳膜里总有您在晨练的吆喝声，您的风范表率在我生长的路上深深的烙印于我的脑海中。老师，您还记得吗，您曾经给过我多少次的鼓励。那次月考，我不知为何考了一个自己都无法想象的成绩，我伤心透了，不懂为是么会这样，泪水止不住的往下流。是您走到我身边，在我桌子上放下一张纸条，我打开一看，映入眼帘的是您娟秀的字迹“别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。”短短的几句话，充满了无限的力量，充满了您对我浓浓的爱，让

我有了走下去的勇气。擦干眼泪，抬起头，看见您正微笑的看着我，我坚定地向您点了点头，您赞许的眼神让我走出了失败的阴影。时间从指间不经意地弹落，往昔的日子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个天都尘封起来，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰。您曾拍着我们的肩膀告诉我们：你们是花季的蓓蕾，是展翅的雄鹰，大好的明天在等待着你们去闯，去探索，一定要努力呀!老师，你放心吧，我们不会辜负您的期望。他日我们成功了一定会回来看您，告诉您：“老师，我想您了，老师我成功了，您高兴吗?”相信到时您一定会很开心，很幸福吧。因为您的付出终于有了回报!老师，如果把您比作蚌，那么我们便是蚌里的砂粒; 千言万语不知从何说起，只有一句老师我爱您。