美国文学教学大纲
美国文学教学大纲
一、教学目的
本课程的教学目的：使学生了解和认识美国文学史上一些较有影响的作家的创作倾向、思想方法、在文学史上的地位和成就以及对本国文学乃至世界所产生的影响等等。在此基础上，使学生了解一些名家的代表作品的思想意义、文学价值、写作手法、语言技巧等，提高学生阅读文学作品的能力和鉴赏水平。为学生毕业后的教学、研究打下基础。
二、课程教学的基本要求
通过对美国各历史段代背景和重要作家及其代表作品的介绍，使学生了解美国文学发展的历史及各个时期的主要文学流派及其创作特点。通过文本学习提高学生的文学阅读、理解与鉴赏能力以及口头与书面表达等语言技能；并且通过大量阅读与讨论加强学生对文学本质的意识，提高他们的综合人文素质，增强他们对西方文学及文化的理解。
三、学时分配
四、教学方式
以课堂讲授为主，辅以讨论、课后延伸阅读、观赏有文学作品改编的影片。
五、考核方式
本课程考试采取“平时考核”(占40%)与“闭卷考试”(占60%)相结合的方式进行。其中，“平时考核”主要包括学生作业和读书报告，主要考察学生查资料、归纳总结、比较评价等能力。“闭卷考试”主要考查学生对英语国家文化的基本概念和基本知识，测评学生的理解、判断、分析、综合等能力。考试时间按照教务处的统一安排。
六、参考文献：
1 常耀信，《美国文学简史》，南开大学出版社，1990年第1版。
2 李宜燮，常耀信《美国文学选读》，南开大学出版社，1991年第1版。
3 张儒林，《美国文学史》，甘肃教育出版社，1996年第1版。
4 李公昭，《20世纪美国文学导论》，西安交通大学出版社，2000年第1版。
5 邓炎昌，《现代美国社会与文化》，高等教育出版社，1988年第1版。
6 史志康，《美国文学背景概观》，上海外语教育出版社，1998年第1版。
7《美国文学阅读教程》程爱民，南京师范大学出版社，1996年8月。。
8《美国文学教程》胡荫桐、刘树森，南开大学出版社，1995年8月。
七、教学基本内容
第一章美国殖民时期的文学
１. 教学基本要求：
通过教学是学生掌握殖民时期的美国文学的特征，理解清教的历史渊源及思想内容和清教主义对美国文学的影响
2．教学具体内容：
⑴新大陆的发现。
⑵本土文学（印第安人的文学）
⑶清教的历史渊源，思想内容及对文学的影响。
⑷殖民时期的美国文学的总体特点，代表作家及艺术特色。
重点：本章重点在于让学生了解早期新英格兰文学及其清教主义思想对美国文学的影响。难点：熟练掌握殖民时期的美国文学的总体特点，代表作家及艺术特色。
第二章理性和革命时期文学
１. 教学基本要求：
通过本章的学习，使学生了解十八世纪美国文学历史上的两个代表作家的创作生涯，人生观及价值观和他们的历史地位。掌握代表作品的主题思想，语言风格，同时结合注释，读懂选读作品，并掌握其思想内容和艺术特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。
2．教学具体内容：
⑴背景简介
a.十八世纪的欧洲启蒙运动及其对美国的影响
b.美国这一时期的变化
⑵乔纳森·爱德华滋
a.生平简介
b.宗教思想及贡献
c.主要作品简介
⑶本杰明·富兰克林
a.生平简介
b.人生观及价值观。
c.主要作品简介
⑷选读作品讨论
a.主题
b.艺术特色
c.富兰克林的《自传》
d.节选部分内容概要
e.主题
f.艺术特色
重点：掌握美国革命时期美国文学的特征，理解启蒙运动对美国文学的影响。
难点：运用所学的背景知识和这一时期的文学特点，分析两个作家作品的思想内容和艺术特色。
第三章美国的浪漫主义时期的文学
１. 教学基本要求：
了解美国浪漫主义文学的源头、基本特点和主要作家的文学主张和特点，理解欧文的《瑞普·凡·温克尔》，新英格兰超验主义，爱默生的《论自然》、霍桑的《红字》、麦尔维尔
的《白鲸》、爱伦·坡的《乌鸦》、梭罗《沃尔登》、惠特曼及狄金生诗歌的基本内容，重点和难点在于掌握这些作品的主题、写作手法和浪漫主义特色。
2．教学具体内容：
⑴美国浪漫主义概述
a.产生的背景：国外/国内
b.特点
⑵华盛顿·欧文
a.生平
b.创作生涯
c.创作思想及其作品的艺术风格
d.代表作简介
⑶詹姆斯·库伯
a.生平
b.创作生涯
c.创作思想及其作品的艺术风格
d.代表作简介
⑷拉尔夫·瓦尔多·爱默生
a.生平
b.他的超验主义思想：哲学观及自然观
c.主要作品简介
d.创作思想及艺术风格
⑸亨利·大卫·梭罗
a.生平
b.梭罗瓦尔登经历及意义
c.他的超验主义思想：哲学观，人生观及自然观
d.主要作品简介
e.创作思想及艺术风格
f.历史地位
⑹瓦尔特·惠特曼
a.生平
b.创作生涯
c.他的思想特点：民主思想，个人主义
d.他的诗作创作意图，思想感情及艺术特色
e.代表作简介
⑺爱伦·坡
a.坡的生平及创作生涯
b.坡的短篇小说理论及其作品特点
c.坡的诗歌理论及其作品特点
d.坡在文学上开辟的新疆域
e评价
重点：本章重点在于让学生了解艾伦·坡, 爱默生，梭罗，霍桑，麦尔维尔,惠特曼等作家及其作品。
难点：掌握浪漫主义的文学观，浪漫主义的重要分支---超验主义，以及“天人合一”论并运用所学的超验主义产生的背景和主要思想，分析选读作品的思想及艺术特色。
第四章美国现实主义文学
１. 教学基本要求：
通过本章的学习，了解美国现实主义文学产生的社会及文化背景，掌握它的主要特点，意义。重点掌握本章所列的两个代表作家的创作思想，代表作品及其艺术风格。同时结合注
释，读懂选读作品，并掌握其思想内容和艺术特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。2．教学具体内容：
⑴美国现实主义概述
a.产生的背景：
b.美国的南北战争及战后美国社会的巨大变化
c.特点
⑵威廉·豪威尔斯
a.生平
b.创作生涯
c.创作思想及重要性（文学批评思想和小说创作思想）
d.代表作简介
⑶亨利·詹姆斯
a.生平
b.创作生涯：早期/中期/晚期
c.小说的主题
d.小说艺术特色：“视角”与心理分析
e.文艺理论著作：《小说的艺术》
f.詹姆斯的“现实主义”
⑷马克·吐温
a.生平
b.创作生涯
c.代表作简介
d.他与其他现实主义作家的异同
e.作品中的地方色彩
f.马克·吐温的语言特色
重点：了解现实主义文学的基本特点和主要作家，以及必然发展至自然主义文学的趋势。难点：本章重点在于让学生了解马克·吐温的《哈克贝里·费恩历险记》及《加拉维斯县臭名昭著的跳蛙》中重要章节的主要内容，掌握其独特的语言特点和主题思想。
第五章美国二十世纪文学
１. 教学基本要求：
了解二十世纪初期的社会历史背景和现代诗歌的兴起，重点理解意象派的主张和代表作，庞德的《在地铁站》、《艺术》。掌握一战对美国的深刻影响，还要了解“喧嚣的二十年代”“迷惘一代”主要作家作品，阅读海明威、菲茨杰拉德、斯坦贝克的代表作品。难点在于理解美国南部的神话和南部作家的作品，掌握福克纳的《给艾米丽小姐的一朵玫瑰花》中所表现的神话对人的影响及引起的幻灭感。
2．教学具体内容：
⑴美国二十世纪背景简介
a.两次世界大战及美国社会的巨大变化
b.第一次世界大战及其对美国的影响
c.“爵士乐时代”与“迷惘的一代”
d. 时代特点
⑵意象主义概述
a.特点
b.代表诗人
⑶爱兹拉·庞德
a.生平
b.创作生涯
c.庞德的诗歌理论艺术特色
d.代表作简介及艺术特色
e.影响
⑷F·斯各特·菲茨杰拉德
a.生平简介
b.作品主题与艺术风格
c.主要作品简介
⑸欧内斯特·海明威
a.生平简介
b.作品主题与艺术风格。
c.主要作品简介
⑹威廉姆·福克纳
a.生平
b.创作生涯
c.创作思想及其作品的艺术风格
d.技巧方面的创新
e.代表作简介
重点：本章重点在于让学生了解一战对美国的深刻影响，重点了解“喧嚣的二十年代”“迷惘一代”主要作家作品，阅读海明威、菲茨杰拉德、斯坦贝克的代表作品。
难点：难点在于让学生掌握现代派诗歌隐藏在形形色色形式下的共同点。并且理解美国南部的神话和南部作家的作品，掌握福克纳的《给艾米丽小姐的一朵玫瑰花》中所表现的神话对人的影响及引起的幻灭感。
文学欣赏大纲(新)
《文学欣赏》教学大纲 （适用于：2013级各专业，参考学时：16学时） 一、课程简介 本课程是为13级各专业第4学期开设的公共选修课，周学时 2 ，总学时16学时。旨在丰富学生的学习生活，提高文学欣赏水平，增加对外国民族名著了解，熟悉外国民风民俗，拓宽知识面，弘扬中国传统文化，吸收外国优秀名篇名著精华，以适应改革开放形势对现代人整体素质的要求。 二、教学目的 主要介绍具有世界影响的文学名著及其作用，多角度地分析作品的主要思想内容，欣赏其中的艺术特色。教学注重采用比较文学的方法，以帮助学生了解中外民族的不同个性、鉴别文化的精华与糟粕，从而增强吸收传统文化与外来文化的“胃功能”。 三、教学要求 面向层次为各专业专科学生。 1、了解文学的基本特点，即文学的形象性、典型性、倾向性；文学创作的基本规律—内容与形式的关系，题材与主题，情节与结构，语言特征，中外文学史常识，以中外重要文学时期最具代表性的作家、作品为线索。 2、理解文学的社会作用，即文学的认识作用、教育作用和美感作用；重要作家、作品的艺术风格、思想内涵及文学成就，注意同一时期中外文学发展的比较，不同时期同一题材作品的穿插介绍，便于学生理解文学的流派变革；注意用现代意识，创造性地鉴赏传统文学作品。 3、掌握不同文学体裁的特征，可侧重于诗、词、小说、散文等体裁；文学作品的一般表达方式，如叙述、描写、抒情、说明和议论等；阅读赏析作品的基本途径和方法，即文学作品欣赏的一般规律。 四、教学方法
以多媒体课件为主，辅以丰富的图片影像资料，以古代、外国文化和文学常识为讲授内容。以适当的提问和讨论激发同学们的思考，增加师生的互动交流。 五、教学基本内容及课时安排 （一）理论教学部分 第一章绪论 一、文学欣赏是一种审美活动 二、文学欣赏是人类文学艺术活动的一个重要构成部分 三、文学欣赏是人类精神生活的需要 教学要求：掌握中外文学欣赏的规律和方法 重点：文学欣赏的性质和特征 难点：欣赏的基本方法。 第二章诗歌欣赏 一、中国古典诗歌欣赏：《诗经》、屈原《九歌》、陶渊明、张若虚、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、欧阳修、李清照、辛弃疾等的诗选。 二、中国现代诗歌欣赏：余光中、海子、席慕蓉、郭沫若、徐志摩、戴望舒、艾青、北岛、舒婷等的诗选 三、外国诗歌欣赏：叶芝、泰戈尔、莎士比亚、歌德、席勒、拜伦、普希金、惠特曼、聂鲁达等的诗选。 教学要求：了解古今中外诗歌的演变与发展 重点：了解诗歌欣赏要从意境、意象、意蕴切入，代表作品欣赏。难点：中外诗歌欣赏比较 第三章散文欣赏 一、中国古代散文欣赏：《左传》、《战国策》、《孔孟语录》、明清散文小品欣赏、李斯、司马迁、韩愈、柳宗元等的作品。 二、中国现代散文欣赏：鲁迅、胡适、郁达夫、朱自清、梁实秋、巴金、钱钟书、余光中、贾平凹、林清玄、吴伯萧等。 教学要求：了解散文文体“四分法”及其他分类 重点：掌握散文的基本特征和代表作品的欣赏 难点：散文艺术感应力的把握
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲 A Guide to Classic British and American Short Stories 学分：2 总学时：32 课程性质：选修课 考核方式：考查适用专业：各类专业 一、课程性质、目的与任务 1. 课程性质：本课程是高等学校非英语专业的一门选修课，是为培养学生了解英国和美国文学短篇小说知识而设置的一门选修课程。 2. 教学目的：本课程旨在帮助学生全面了解英国和美国在不同历史时期所出现的重要作家与作品、风土人情与习俗、历史与文化等，通过经典短篇小说的分析，让学生能欣赏原作的风格、语言等，从而更好地把握英语，更全面地了解英国和美国的政治、经济与传统，扩大知识面，提高文学修养。 3. 教学任务：通过对英国文学和美国文学发展的主要阶段中的著名作家的短篇作品的分析，使学生掌握基本的短篇小说构成要素、在英美文学史上著名的短篇小说家以及分析小说的基本方法。本门课虽然是一门选修课程，但是，它对学生进一步学习和掌握英美文学有着重要的辅助作用。因此，要求学生在培养自己学习兴趣同时，增加短篇小说理论知识，更重要的是，加强学生对短篇小说理解及分析能力。 二、教学基本要求 1. 重点掌握：所选短篇小说涉及到的著名作家的写作特色，短篇小说的重要因素包括主题，内容，写作技巧，象征意义等。 2. 一般了解：作者的生平，所选短篇小说涉及的与英国和美国文化相关的背景知识。 三、课程内容与学时分配 第一讲英美短篇小说简介（4学时） 1. 重点：短篇小说的概念、短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil的基本要素及主旨内涵。 2. 难点：短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil主旨内涵。 3. 主要内容 3.1、短篇小说的概念
中国古代史历史学教学大纲下
课程编号：16014202 《中国古代史》课程教学大纲 （The Syllabus of Ancient Chinese History） 适用专业：历史学本科 总课时：72(其中理论72 ) 学分：4 制定单位：历史文化系执笔者：王芳审核人：赵元编写日期：2010年9月20日 一、课程性质、目的和任务 中国古代史是历史学本科的主干基础课。它以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，科学地、系统地阐明中国原始社会、奴隶社会、封建社会发生发展和演变的历史及其规律，对学生进行爱国主义教育，培养学生用历史唯物主义观点、专业相关理论和历史基本知识独立地分析和解决问题的能力，使学生能扎实掌握历史学科的基本理论、基础知识和发展动态，了解学科前沿发展动态，增强学生为社会服务的自信心和能力。 二、课程教学的基本目标 第十章隋朝：统一帝国的再建和社会经济的发展 第一节隋朝前期的政治 掌握隋初的各项政治制度及隋与少数民族的关系；熟练掌握三省六部制、科举制、大索貌阅、输籍定样等重要概念； 第二节隋朝政治经济的发展 了解隋朝政治经济的发展的概况，熟练掌握隋代大运河开凿的目的及其影响。 第三节隋朝的文化和对外文化交流 了解隋朝的文化和对外文化交流的发展概况。 第四节农民起义与隋朝的灭亡 掌握隋末农民起义的具体经过及结果，熟练掌握隋末农民起义的背景及其意义。了解隋朝在中国古代史上的历史地位。 第十一章唐代统一多民族国家的繁荣 第一节唐前期的政治和经济 掌握唐初的各项政治制度及正确评价历史人物的方法，熟练掌握玄武门之变、“贞观之治”、“开元盛世”、武则天的统治等重要史实。分析唐代前期繁盛局面产生的重要原因。 第二节唐后期的政治和经济
《中外动画赏析》教学大纲
《中外动画赏析》教学大纲 课程编号课程类型专门课适用专业动漫设计与制作总学时56 理论学时56 实践学时0 制订日期制订人审核人 一、课程的性质、目的与任务 本课程是动漫设计与制作专业课。本课程的任务是通过对优秀动画影片的分析，从多个角度为学生勾画出动画电影创作的整体线条。由此学会去分析各种风格的动画片和其创作特点，深入了解动画创作的现状。 主要通过从剧作、人物造型、动画设定、镜头画面、CG技术、动画色彩、动画音乐以及市场营销、衍生品的开发等不同的视角，分析影片的成败得失。为学生以后的创作打下基础。方便学生理解和学习动画电影的创作过程。为学生寻求动画艺术上的突破做准备。二、教学基本要求 （1）知识目标 1、了解什么是动画鉴赏； 2、怎样欣赏动画作品； 3、掌握动画剧本评论书写技巧。 （2）能力目标 1、了解动画艺术鉴赏内涵； 2、提高动画审美鉴赏水平。 三、教学内容 第1章什么是动画 1.1 动画的定义 1. 已有的动画定义 2. 动画定义的总结 1.2 动画的特性 1. 动画艺术的特性 2. 动画片与非动画片的区别 第2章哪些是动画 2.1 动画的常规分类 1. 动画创作目的分类 2. 动画的造型分类 3. 动画的叙事结构分类 4. 动画的审美主体分类 2.2 类型动画 1. 类型动画分类 2. 类型动画的特征 第3章动画的发展是怎样的 3.1 动画的起源和技术发展 1. 原始意象“动画” 2. 早期“动画” 3. 动画技术发展
3.2 动画的发展阶段 1. 早期传统“动画” 2. 现代动画阶段 3. 新媒体动画阶段 第4章各国动画面貌如何 4.1 欧洲动画的发展 1. 法国动画 2. 德国动画 3. 英国动画 4. 俄罗斯动画 5. 南斯拉夫动画 6. 欧洲动画的特点 4.2 美国动画的发展 1. 美国动画发展的分期 2. 美国主要动画制作公司 3. 美国动画的特点 4.3 日本动画的发展 1. 萌芽时期(1917－1945年) 2. 探索时期(1945－1962年) 3. 全面振兴的阶段(1963－1978年) 4. 黄金时代(1978－1989年) 5. 世纪末的辉煌(1990－2000年) 6. 新世纪的发展(2001年至今) 4.4 中国动画的发展 1. 中国动画的历史 2. 中国动画学派的特点 3. 中国港台动画 第5章动画是怎样创作的 5.1 动画创作者 1. 动画创作者与社会 2. 动画创作者的基本修养 5.2 动画创作方法 1. 现实主义、浪漫主义与现代主义 2. 原创与改编 3. 改编的方法 5.3 动画制作流程 1. 传统二维动画片制作流程 2. 三维电脑动画制作流程 【知识拓展1】剪纸动画的制作流程【知识拓展2】黏土动画的制作流程第6章动画作品有哪些构成元素6.1 动画叙事 1. 动画的主题 2. 动画的母题
美国文学史及选读复习重点
Captain John Smith (first American writer). Anne Bradstreet；The Tenth Muse Lately Sprung Up in America （colonists living） Edward Taylor(the best puritan poet) John Cotton ”the Patriarch of New England” teacher spiritual leader Benjamin Franklin The Autobiography Poor Richard’s Almanack Thomas Jefferson： Political Career Thoughts The Declaration of Independence we hold truth to be self-evidence Philip Freneau“Father of American Poetry” The Wild Honey Suckle American Romanticism optimism and hope Nationalism Washington Irving“Father of American Literature short story”The first “Pure Writer” A History of New York The Sketch Book marked the beginning of American Romanticism! “The Legend of Sleepy Hollow”Rip Van Winkle James Fenimore Cooper Father of American sea and frontier novels Leather stocking Tales The Last of the Mohicans The Pioneers The Prairie The Pathfinder The Deerslayer Edgar Allan Poe father of detective story and horror fiction Tales of the Grotesque and the Arabesque “MS. Found in a Bottle” “The Murders in the Rue Morgue” “The Fall of the House of Usher”“The Masque of the Red Death”“The
英美文学史及选读(一)课程教学大纲
英美文学史及选读(一)课程教学大纲
《英美文学史及选读（一）》课程教学大纲 （适用于外语系英语专业本科） （英国文学部分） 课程编码：120413030 学时：64学分：3 开课学期：第五学期 课程类别：专业方向课 先修课程：英语国家社会与文化 教学手段：多媒体课件、课堂讲授、讨论 考核方式：笔试（闭卷） 成绩构成：总成绩== 平时成绩*30%+期末考试成绩*70% 一、课程的性质、目的与任务: 本课程是英语专业本科高年级学生的专业必修课。本课程的目的在于使学生对英国文学形成发展全貌及其主要内涵有一个大致了解：通过阅读具有代表性的重点作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色，掌握正确评价文学作品的标准和方法，提高文学欣赏水平及其文学批评能力；通过了解英国文学创作的社会背景和文学思潮及其他们之间的相互关系来把握文学作品的文化内涵，提高对英国文化的认知能力；与语言教学相结合，增强学生语言表达能力。 二、课程的基本内容： Part One Medieval English Literature 教学内容：The Anglo-Saxon Literature The Anglo-Norman Literature Age of Chaucer Literature in the 15th century 重点：The Anglo-Saxon Literature; The Anglo-Norman Literature; Age of Chaucer
难点：romance, ballad, epic, Chaucer Part Two The English Renaissance 教学内容: Background information English Renaissance Literature in Renaissance period 重点：English Renaissance; Spenser; Shakespeare 难点：drama; heroic couplet; sonnet Part Three The Period of the English Bourgeois Revolution 教学内容: The English Revolution and the Restoration Milton, Bunyan Metaphysical poets and Cavalier Poets Restoration Literature 重点：Milton; Bunyan; Metaphysical poets and Cavalier Poets; Restoration Literature 难点：Conceit; Carpe Diem; Miltonic style Part Four The Eighteenth Century 教学内容: The Enlightenment and Classicism in English Literature Pope Novel writing in the 18th century 18th Century and Sheridan Sentimentalism and Pre-Romanticism in Poetry 重点：Classicism; Pope; Novel writing in the 18th century; 18th Century and Sheridan; Sentimentalism and Pre-Romanticism in Poetry 难点：Classicism; Realism; Conceit; Sentimentalism; Pre-Romanticism
“英美诗歌选读”课程教学大纲 - 外国语学院
“英美诗歌选读”课程教学大纲 教研室主任：王莉执笔人：曹英慧 一、课程基本信息 开课单位：外国语学院 课程名称：英美诗歌选读 课程编号：04188043 英文名称：Selected Readings of British and American Poetry 课程类型：专业方向限选课 总学时：36 理论学时：实验学时： 学分：2 开设专业：英语专业 先修课程：英国文学史及选读（04102613） 二、课程任务目标 （一）课程任务 《英美诗歌赏析》是一门英语专业文学方向限选课程。对于英语专业学生来说，诗歌作为英语语言学习的重要组成部分，是英语知识结构的一个不可或缺的部分。诗歌所包含的语言特征、修辞手段和细腻的感情都是英语语言丰富表现能力的集中体现。另外，诗歌也是增进英语语言能力的重要途径。诗歌的字里行间都充满了意义，弦外之音、话外之语，它对语言的超常使用将使人们对英语的多种表现手法更加敏感，对英语的特殊表达习惯更加熟悉。总之，学习诗歌是英语专业学生提高英语水平、提高人文素养以及丰富自己的语言和思想的重要手段。 本课程按照诗歌主题为脉络，介绍诗歌基本知识，梳理英美诗歌的不同流派及其风格，使学生掌握相关韵律法则，引导学生品味诗歌之美，挖掘诗歌内涵，感受诗人寄托在诗中的思想和情愫，进而能够独立进行诗歌阅读、欣赏甚至诗歌翻译及创作。 （二）课程目标 具体来说，本课程的教学应达到以下目的和要求： 1. 基本诗歌阅读能力：使学生初步了解英、美诗歌的特点、常见修辞手法，英语诗歌的基本要素、相关知识； 2. 初步鉴赏能力：能读懂难度适中的英文诗歌，理解字面意思，并能指出主题、韵律形式等，帮助学生进一步感受诗歌中的象征、意象等，挖掘诗歌内涵，领会诗歌的奥妙。
历史教学大纲
高中历史课程： 一、高一年级历史课程介绍： 高一历史是衔接初中与高中历史的重要环节，一方面，我们在初中阶段已经对中国史、世界史的基本知识一定的了解，是“知其然的阶段”，到了高中，历史的学习开始深入，需要学生们“知其所以然”。高一历史课程在2010年新课改之后，课程体系和结构同以往相比发生了重大的变化，打破了中国史、世界史的界限，而是以专题的方式进行历史的学习。高一年级的历史分政治史和经济史两个专题，分别在上下两个学期完成学习任务。 二、高二历史课程介绍 历史学博大精深、包罗万象的特点在诸学科中最为显著，真可谓"上下五千年，纵横千万里"，乃至于我们的先贤纷纷感慨："历史就是我们的一切""天地间无非史而已""我们仅仅知道一门惟一的科学，即历史科学"等等，声声感叹道出了史学对象的广大和浩淼。高二年级学生在学习历史学科时，需要注重理解，将知识灵活解读，培养独立分析的能力，才能纵横捭阖，处变不惊。高二历史是文化史专题，主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这一过程共分为四个历史阶段，各有时代特色。概要如下：（1）在春秋战国百家争鸣中脱颖而出；（2）汉武帝时代形成儒术独尊的局面；（3）宋明时期程朱理学体系的建立，标志着儒学发展到新阶段；（4）明清时期一些进步思想家对传统儒学批判继承，与时俱进，构建具有时代特色的新思想。 三、高三历史课程介绍 今年高三同学仍旧采用旧课程标准，他们是旧课程标准的最后一届考生。高三历史全一册学习的是中国古代史部分的内容，以朝代分期为纵向线索，而每一历史时期，又按政治、经济、文化、民族、对外交流的体系结构进行横向学习。全书共分六章，分别讲述了：先秦、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代辽宋夏金元、明清时期的历史，时间线索明了，侧重点清晰。 高中历史课程大纲
影视广告赏析课程教学大纲
《影视广告赏析》教学大纲 课程名称：影视广告赏析 英文名称：Commercial Film Appreciation 课程类型：专业基础课程 总学时： 32 （其中理论学时： 32 ，实验学时： 0 ，其他学时： 0 ）考核方式：考试 成绩评定：笔试，以闭卷方式考察，平时成绩占30%，考试成绩占70%。 授课对象：广告学专业二、三年级 先修课程：广告学概论、广告摄影 推荐教材： 《影视广告作品赏析》，李霞翟瑛栋编著，上海交通大学出版社，2011年。 参考书： 1、《戛纳广告幽灵》，卫军英、戴丽娜编著，厦门大学出版社，2004年。 2、《现代广告案例——理论与评析》，何佳讯编著，复旦大学出版社，2000年。 3、由于欣赏的范围较广，所以要求学生广告涉猎各种广告类书刊、网络查阅等。 一、课程目的和任务 本课程是广告学专业的基础课程，主要是向学生介绍影视广告欣赏的方法和评判标准，同时通过大量的经典影视广告案例展示来提高学生的审美能力和鉴赏水平。使学生了解影视广告的一些基本概念和知识，理解影视广告中的感性诉求和理性诉求，思考影视广告创作的规律和原则，掌握影视广告创作中的一些关键元素。并对这些作品进行鉴赏、分析，可以从中吸取许多经验，积累创作素材，为广告专业学生在未来的实践和工作中高起点、高水平的完成任务打好基础。 本课程是理论和实践并重、观念不断更新的学科，通过学习欣赏，使每一个学生都能掌握独立地、正确地评价广告作品的能力，能够针对某一广告作品分析得与失，能够提出自己的看法和观点，能形成文字的评论，并能提出自己的新创意。 二、教学内容基本要求、重点和难点 基本要求：通过本课程的学习，要根据对国内外优秀影视广告的赏析，帮助学生了解影视广告的性质、特点、形态、风格、创意、设计和效果表现，拓宽学生的视野，延展学生的
美国文学史及选读考研复习笔记6.
History And Anthology of American Literature （6） 附：作者及作品 一、殖民主义时期The Literature of Colonial America 1．船长约翰·史密斯Captain John Smith 《自殖民地第一次在弗吉尼亚垦荒以来发生的各种事件的真实介绍》 “A True Relation of Such Occurrences and Accidents of Note as Hath Happened in Virginia Since the First Planting of That Colony” 《弗吉尼亚地图，附：一个乡村的描述》 “A Map of Virginia: with a Description of the Country” 《弗吉尼亚通史》“General History of Virginia” 2．威廉·布拉德福德William Bradford 《普利茅斯开发历史》“The History of Plymouth Plantation”3．约翰·温思罗普John Winthrop 《新英格兰历史》“The History of New England” 4．罗杰·威廉姆斯Roger Williams 《开启美国语言的钥匙》”A Key into the Language of America” 或叫《美洲新英格兰部分土著居民语言指南》 Or “A Help to the Language of the Natives in That Part of America Called New England ” 5．安妮·布莱德斯特Anne Bradstreet 《在美洲诞生的第十个谬斯》 ”The Tenth Muse Lately Sprung Up in America” 二、理性和革命时期文学The Literature of Reason and Revolution 1。本杰明·富兰克林Benjamin Franklin (1706-1790) ※《自传》“ The Autobiography ” 《穷人理查德的年鉴》“Poor Richard’s Almanac” 2。托马斯·佩因Thomas Paine (1737-1809) ※《美国危机》“The American Crisis” 《收税官的案子》“The Case of the Officers of the Excise”《常识》“Common Sense” 《人权》“Rights of Man” 《理性的时代》“The Age of Reason” 《土地公平》“Agrarian Justice” 3。托马斯·杰弗逊Thomas Jefferson (1743-1826) ※《独立宣言》“The Declaration of I ndependence” 4。菲利浦·弗瑞诺Philip Freneau (1752-1832) ※《野忍冬花》“The Wild Honey Suckle” ※《印第安人的坟地》“The Indian Burying Ground” ※《致凯提·迪德》“To a Caty-Did” 《想象的力量》“The Power of Fancy” 《夜屋》“The House of Night” 《英国囚船》“The British Prison Ship” 《战争后期弗瑞诺主要诗歌集》 “The Poems of Philip Freneau Written Chiefly During the Late War” 《札记》“Miscellaneous Works” 三、浪漫主义文学The Literature of Romanticism 1。华盛顿·欧文Washington Irving (1783-1859) ※《作者自叙》“The Author’s Account of Himself” ※《睡谷传奇》“The Legend of Sleepy Hollow” 《见闻札记》“Sketch Book” 《乔纳森·欧尔德斯泰尔》“Jonathan Oldstyle” 《纽约外史》“A History of New York” 《布雷斯布里奇庄园》“Bracebridge Hall” 《旅行者故事》“Tales of Traveller” 《查理二世》或《快乐君主》“Charles the Second” Or “The Merry Monarch” 《克里斯托弗·哥伦布生平及航海历史》 “A History of the Life and V oyages of Christopher Columbus” 《格拉纳达征服编年史》”A Chronicle of the Conquest of Grandada” 《哥伦布同伴航海及发现》 ”V oyages and Discoveries of the Companions of Columbus” 《阿尔罕布拉》“Alhambra” 《西班牙征服传说》“Legends of the Conquest of Spain” 《草原游记》“A Tour on the Prairies” 《阿斯托里亚》“Astoria” 《博纳维尔船长历险记》“The Adventures of Captain Bonneville” 《奥立弗·戈尔德史密斯》”Life of Oliver Goldsmith” 《乔治·华盛顿传》“Life of George Washington” 2．詹姆斯·芬尼莫·库珀James Fenimore Cooper (1789-1851) ※《最后的莫希干人》“The Last of the Mohicans” 《间谍》“The Spy” 《领航者》“The Pilot” 《美国海军》“U.S. Navy” 《皮袜子故事集》“Leather Stocking Tales” 包括《杀鹿者》、《探路人》”The Deerslayer”, ”The Pathfinder” 《最后的莫希干人》“The Last of the Mohicans” 《拓荒者》、《大草原》“The Pioneers”, “The Praire” 3。威廉·卡伦·布莱恩特William Cullen Bryant (1794-1878) ※《死之思考》“Thanatopsis” ※《致水鸟》“To a Waterfowl” 4。埃德加·阿伦·坡Edgar Allan Poe (1809-1849) ※《给海伦》“To Helen” ※《乌鸦》“The Raven” ※《安娜贝尔·李》“Annabel Lee” ※《鄂榭府崩溃记》“The Fall of the House of Usher” 《金瓶子城的方德先生》“Ms. Found in a Bottle” 《述异集》“Tales of the Grotesque and Arabesque” 5。拉尔夫·沃尔多·爱默生Ralph Waldo Emerson (1803-1882) ※《论自然》“Nature” ※《论自助》“Self-Reliance” 《美国学者》“The American Scholar” 《神学院致辞》“The Divinity School Address” 《随笔集》“Essays” 《代表》“Representative Men” 《英国人》“English Traits” 《诗集》“Poems” 6。亨利·戴维·梭罗Henry David Thoreau (1817-1862) ※《沃尔登我生活的地方我为何生活》 1
《英美文学作品赏析》教学大纲
《英美文学作品赏析》教学大纲 课程编号：E032019 课程类型：专业选修课 课程名称：英美文学作品赏析英文名称：Reading American & British Literary Works 学分：2 适用专业：英语专业 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的和任务 《英美文学作品赏析》是针对英语专业高年级学生，并在其学习了《英国文学》和《美国文学》两门专业基础课之后，开设的一门旨在提高学生鉴赏英美文学经典作品能力的专业选修课。本课根据学生的兴趣、语言水平以及相关文化等因素，从全新的角度选择了英美不同时期作家的代表作，主要是小说作品，材料难度适中，涉猎广泛。本课程的教学目的是使学生通过阅读和理解英美重要作家的小说作品，掌握其体裁特点、思想内涵、文体风格、所属流派和写作技巧等方面的文学知识；学会分析小说作品的艺术特色，提高英语阅读欣赏水平和英语写作技巧，提高文学欣赏水平及文学批评能力；拓展文化视野，扩大接触异国文化的范围，提高对中外文化的异同的敏感性和鉴别能力。本课程的教学任务是帮助学生在巩固所学基础知识与技能的同时，提升学生对英美经典小说作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养和文化底蕴，从而为其将来得心应手地参加实际工作打下良好的基础。 二、课程的基本要求 1. 知识要求： 1)了解—英美不同时期和阶段的重要作家和其小说代表作。 2)熟悉—各个所选作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其小说代表作的思想内涵、主 题结构、文体风格、所属流派、人物刻画、语言风格、写作技巧等。 3)掌握—一定的欣赏小说作品的技巧和方法。 2．能力要求： 1)了解—通过阅读经典小说，巩固所学文学知识，扩大词汇量，增强语感，培养学生独立 阅读、欣赏文学作品的能力。 2)熟悉—通过浏览网上的文学资源库，观看文学名著影片，举办作品欣赏讨论会，尝试名 著改写，表演人物对话等实践性教学活动，培养学生阅读、分析以及理解小说作品的鉴 赏能力、思辨能力和文学批判能力。 3)掌握—通过一定的阅读强化训练，加强学生文学鉴赏的敏感性和语言综合应用能力，全 面提高学生的人文素质。 三、课程与相关课程的联系 本课程既是《英国文学》和《美国文学》的拓展课程，又与基础阶段的其他专业课程相辅相成。要求学生不仅具备扎实的语言基本功，一定的听、说、读、写能力，尤其是读的能力，还要了解英美
美国文学教学大纲
海南师范学院本科英语专业理论课教学大纲：美国文学 课程编号：03101026 学时：36 学分：2 一、课程的性质和任务 《美国文学史及选读》是英语语言文学专业（本科）的一门专业知识必修课。它简要介绍了美国文学从十七世纪殖民时期到二十世纪的发展历史及其主要作品。本课程是英语专业的专业基础课，目标是：通过文学史的教学拓宽学生的知识面，提高学生的文学修养，使学生了解英美文学各个历史时期的文艺思潮、文学流派、主要作家和作品； 通过美国文学作品的教学，提高学生对英文原著的理解能力、鉴赏能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力； 通过课外实践活动，激发学生的文学兴趣，培养学生的文学鉴赏和批评能力及论文写作能力 二、相关课程的衔接 本课程是为英语专业高年级学生开设的，学生必须具有良好的英语阅读和理解基本功方能顺利地学习该课程，与此同时，它与美国历史、文化、社会背景等关系密切，因此，学生先期完成英语听说读写等技能训练基本课程，相关衔接课程有《英国文学》，《英语国家概况》《跨文化交际》等课程。 三、教学的基本要求 1．了解美国文学发展史上的重要时期和阶段，包括殖民地时期、独立战争时期、浪漫主义时代、南北战争时期和两次世界大战前后文学现象及特征。 2．了解各个重要发展阶段的代表作家及作品，熟知其内容、风格和艺术价值及其在世界文学史上的重要地位。 3．了解伴随美国文学各个阶段产生的文艺批评思潮，提高学生的文艺理论水平。 四、教学方法与重点、难点 教学方法：教学方法以课堂讲授为主，辅以讨论，并要求学生在课外大量阅读参考书，撰写读书报告及评论课上充分利用网络资源及现代化教学手段，使学生能够积极主动地进行学习 本课程的重点与难点相对来说是一致的 从时段上来说，19世纪20年代以后的美国文学由于处于第二次繁荣时期，对于美国文学的历史走向曾发生了相当重要的影响，自然是本课程的重点而这一阶段的文学语言丰富、色彩各异，且与哲学、史学、艺术学等结合得比较紧密，所以这一时期的文学作品在语言上和思想上都具备一定的难度，是本课程的难点所在另外，后现代文学作品的出现也增加了学生阅读的难度，因此了解后现代作品的创作手法，写作动机也是本科的一个难点解决的办法主要是在专业基础课之外，定期安排专家讲学，题目多涉及与课程难度相关的内容，旨在拓宽
日本历史课程教学大纲
《日本历史》课程教学大纲 课程编号：D30768B0 课程属性：限选 学时：30 学分：1.5 先修课程：高级日语、日本学概况 考核方式：考查 使用教材： 刘建强主编，《新编日本史》，外语教学与研究出版，2002年 主要参考书： 贺静彬主编，《日本历史与文化》，大连理工大学出版社，2004年 井上清主编，《日本历史》，陕西人民出版社，2011年 坂本太郎主编，《日本史》，中国社会科学出版社，2008年 一、课程的性质和任务 本课程是通过对日本史的学习，让学生掌握日本历史发展、变迁的基础知识。学生在学习过程中应注意与所学专业的相辅相成，及时补充相应的日文词汇。同时注意结合日本各个历史时期的社会组成结构、习俗、文化等内容，结合各个时期历史的若干课题，加强学生独立搜集、整理资料、独立思考和判断的能力，加深对日本民族的理解和认识。 二、教学目的与要求 本课程为三年级第一学期专业选修课。本课程旨在通过课堂讲授、讨论和观看相关影像资料等方式，有系统地介绍日本如何从先史时代走向近现代，让学生对近代日本的国家属性和文明发展有正确的认识。一方面掌握日本语周遭国家关系的互动，另一方面，对于日本以中国为文化母国又保有自己特征的文明吸收方式有所认
识。通过本课程的学习，促使学生去主动搜索资讯，考察资料，培养阅读日文的历史资料的语言能力。 三、学时分配： 章节课程内容学时 1 日本原始社会的基本情况 2 2 日本古代社会的基本情况 2 3 律令国家的形成的基本内容 2 4 古代国家的形成和发展 2 5 中世的日本社会概况 2 6 中世幕府社会概况 2 7 近世日本社会概况 2 8 近世江户幕府的社会政治特征 2 9 日本近代社会初期特别是明治维新时期的改革内容 2 10 明治维新后日本资本主义的发展情况 2 11 第一次世界大战与日本的社会概况 2 12 第一次世界大战后的日本社会 2 13 中日战争的过程和影响 2 14 第二次世界大战后的日本社会 2 15 复习 2 四、教学中应注意的问题 1、采用生动活泼的教学方式为佳 各种教学方法都是一定历史背景和环境下的产物。本课程作为日语专业学生全面了解日本历史的一种有效途径，应在任课教师高度的事业心和责任心的基础上，充分发挥的主动性和创造性，用生动性较强的教学方式来传授知识。 2、充分利用现代化教学手段
《文学欣赏》教学大纲
《文学欣赏》教学大纲 一、课程性质与任务 《文学欣赏》是高职高专院校的一门公共艺术课程、必修选修课程，是面向高等职业学院所开设的文化素质教育核心课程之一，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，是高校艺术教育的重要组成部分。《文学欣赏》的首要任务在于——通过对中国古代文学经典与近现代优秀作品的感知鉴赏和中国文学史的梳理，使学生熟知悠久灿烂的中国文化与文学，培育学生的爱国情怀和民族自豪感，增进其文化自信；通过艺术理论和艺术鉴赏活动的熏染，有助于学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有助于学生创造性思维和创新意识的培养，有助于学生产生愉悦的心情，从而产生乐观向上的生活、学习、工作心态。由此，为学生日后和谐融入社会、无缝对接奠定基础。课程力求促进学生身心和谐、健康的发展，促进学生的思想交流、品格完善和性情陶冶。通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等教学实践，使同学们树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，促进全面和谐发展。通过对艺术作品的形式、种类、特点及其欣赏方法等进行分析讲解，从而扩大学生的知识面，全面提升学生的审美能力、艺术感知能力及创造性思维能力。 《文学欣赏》课程强调实用性，突出作品的核心地位，不再一味强调体系与理论；将艺术现象与社会生活、工作实践相结合，通过对体悟作品助学生学会生存与生活。依据当下社会对当代大学生的素质要求，即爱心包容、积极上进、理性从容，通过上述要点在艺术经典中撷取作品典范；依据既有的文学史与文学选编，撷取具备极高的美学意义和深度意义的作品典范；依据当前与艺术相关的社会热点，与时俱进，撷取学生较为感兴趣的作品典范，从而把课堂变成培养学生的艺术兴趣和关联生活的阵地。《文学欣赏》力求以鉴赏活动为教学的核心，即以学生为艺术鉴赏活动的主体，教师在鉴赏活动起主导作用。通过幻灯、录音、视频等多媒体手段达到学生与教师、学生与学生的多变互动。教学中，务求以艺术鉴赏活动为主体，以艺术作品为教学的焦点，回避艰涩的理论。 本课程主要讨论中外历代文学与影视的作品、大家、流派、思潮及社会形态与艺术的关系，培养学生用自己的观点评价不同历史时期和地域文化的艺术作品的价值。
美国文学史及选读试题上册
美国文学史及选读试题上册 姓名：班级：学号 I. Multiple Choice 20’ I. 1. Who is different from others according to the division of writing period? A. Washington Irving B.William Cullen Bryant C. Captain John Smith D. James Fenimore Cooper 2. The American Romantic Period lasted roughly from ____ to ____. A. 1798-1832 B. 1810-1860 C. 1860-1864 D. 1776-1783 3. How many syllables are there in this first line of Raven? (“Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary,”) A. 11 B. 12 C. 13 D. 16 4. What dominated the Puritan phase of American writing? A. theology B. literature C. esthetics D. revolution 5. At the initial period of the spread of ideas of the Enlightenment was largely due to ____. A. typography B. journalism C. revolution D. the development of paper-making industry 6. Who has been called the “Father of American Literature”? A. Walt Scott B. Geoffrey Chaucer C. Washington Irving D. Philip Freneau 7. Who is the first American prose stylist that acquired international fame? A. Captain John Smith B. Washington Irving C. Benjamin Franklin D. E. A. Poe 8. Who is the writer of To a Waterfowl? A. Anne Bradstreet B. Thomas Hardy C. William Cullen Bryant D. Walt Whitman 9. Thomas Paine is a ____. A. novelist B. dramatist C. poet D. pamphleteer 10. Edgar Allan Poe mainly writes ____ A. short stories B. literary critic theories C. poems D. dramas II. Blank-Filling 20’ 1. ____’s reports of exploration, published in the early 1600s, have been described as the first distinctly American literature to be written in English. 2. Hard work, ____, piety, and ____were the Puritan values that dominated much of the earliest American writing, including the sermons, books and letters of such noted Puritan clergymen as John Cotton and Cotton Mather. 3. Most Puritan verse was decidedly plodding, but the work of two writers, Anne Bradstreet and Edward Taylor, rose to the level of____ 4. From 1732 to 1785, Franklin wrote and published his famous ____, an annual collection of proverbs. 5. On January 10, 1776, Paine’s famous pamphlet ____ appeared. It boldly advocated a