人教版(新课程标准)小学语文四年级上册第六组23卡罗纳同步练习C卷

人教版（新课程标准）小学语文四年级上册第六组23卡罗纳同步练习C卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础练习 (共5题；共41分)

1. （3分）写出下列词语的反义词。

便宜——________ 爱慕——________ 体面——________

2. （4分）一字组多词。

拂________ ________

趁________ ________

3. （10分）按要求写句子。

（1）缩句。

①矮小方形的石头房子建筑在山坡的石头路面上。

②台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。

（2）扩句。

①卡罗纳来到学校。

②学生去春游。

4. （2分）读课文《苹果里的五角星》，填写关联词。

我________不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的人，________这人的魅力却使我深深触动。

5. （22分）阅读下文，回答问题

错开季节的花

因为暖秋的缘故，山下那片枫林树仍未见熟透的迹象，只有星星点点的红斑点在叶丛之间。而在往年这个时候，整片枫树林早已熟透。远远看去，那一簇一簇火红的枫叶，在秋风中摇曳着，宛若大山的裙摆，十分迷人。

或许是因为它们的失约，当我从那片枫树林经过的时候，心中竟生出一种莫名的失落。我沿着一条偏僻的山径走去，待走出枫树林之后，才发现前面是一个小水潭，像镜子一样镶嵌在那儿。

在水潭旁边，是几株未被人打扰的紫荆花。它们那细柔的枝条，在阳光下尽情地舒展着，心形墨绿的叶片，仍然透着盎然生机。

蓦然，我被其中的一株紫荆花给吸引住了，在它的一根枝条上，竟然绽放着十几朵紫红色的花朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飞的蝴蝶一样美丽。

如果是在春季，我也许不会有一丝惊讶，甚至不会觉察到它们的艳丽。因为春天，原本就是它们生命的花期。然而眼前，风已凉秋已深，我不能不惊奇自己的发现。

哦，那是一些错开了季节的花。它们就像一个个顽皮的小孩，在生命四季的城堡里做着有趣的游戏。一时不小心，它们就推错了季节的门。这个花期，对它们来说有一些残酷。也许是夜间的一场凉霜，或是一场空袭的寒流，就会将它们所有的美丽湮没。可是它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命最真实的芳香。

此刻，我注视它们的眼光，不再有怜悯和惊讶，而是一种超乎寻常的敬重。我静静地想着，这一切也许都是上苍特意安排的吧，让它们来经历一段痛苦的折磨和锤炼。

于是，它们才有了与众不同的生命。

在我们世间，总会遇到那样一些对我们来说熟悉的，抑或是陌生的生命，他们错失了原来应该花枝招展的季节。然而，他们仍然努力挣扎着，将自己生命的花蕾在痛苦的岁月里灿然绽放。那种忍受着厄运威胁与痛苦折磨释放出来的美，哪怕只有短暂一瞬，也会令人感动不已，就像秋风里枝头上的那些紫荆花，会让我永远铭记。

生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。

如果你，抑或我，是一朵错开季节的花，会像那些紫荆花一样，没有忧伤没有恐惧，在痛苦的日子里

灿然绽放吗？

（1）作者所描述的紫荆花，它应当开在________季，它错开在________ 。

（2）紫荆花错开季节后以什么样的姿态绽放？在文中画出答案。

（3）分析文中画线句子中的修辞手法及其表达效果。

（4）错开季节的紫荆花让作者对生命的意义有了怎样的领悟？

（5）在我们的生活中有很多“将自己生命的花蕾在痛苦的岁月里灿然绽放”的人，请你举出一例。

参考答案

一、基础练习 (共5题；共41分)

1-1、

2-1、

3-1、

3-2、

4-1、

5-1、

5-2、

5-3、

5-4、

5-5、

人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第六组第23课《卡罗纳》同步练习(I)卷

人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上册语文第六组第23课《卡罗纳》 同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共5题；共30分) 1. （4分）选择合适的字 移________（植值）（侍待）________候（暂崭）________时 远________（往望）（厉历）________害（抬台）________头 台________（弯湾）袭（极________击）（座坐）________位 2. （10分）课文《卡罗纳》中，我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 “恍然大悟”的意思是：________ 我恍然大悟的是________ 3. （6分）给画线字注音。 ________________________________ 遭到怜悯叮咛嘱咐 4. （8分）比一比，再组成词语。 坚________ 贴________ 详________ 哀________ 竖________ 粘________ 洋________ 衰________ 5. （2分）根据《穷人》中的句子，回答问题。

（1）她的心跳的很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指________。“非这样做不可”反映了桑娜________的品质。 （2）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这个句子是________描写，在文中所起的作用是________。 （3）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安的想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 忐忑不安：________ 自作自受：________ 通过文字中桑娜的________和________描写，我们可以感受到桑娜________。 二、语言表达 (共2题；共22分) 6. （10分）请你从下面的词语中找出近义词写在下面的横线上。 懒惰苍白勤劳凋零悲哀 凋谢喜悦红润叮咛幸运 嘱咐不幸盛开怜悯哀怜 7. （12分）以下城市分属四个国家，请将它们归类。 威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨 波恩北京柏林上海梵蒂冈城 中国：________ 德国：________ 意大利：________

部编版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练

部编版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.根据拼音把词语补充完整。 zāo yù lián mǐn dīng níng zhǔ fù ________ ________ ________ ________ 2.给下列字标拼音。 ________ ________ ________ ________

________ ________ 俯 遭 悯 咛 咐 啕 3.给画线字注音。 ________ ________ ________ ________ 遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 4.我能把画线字的正确读音选出来。 暂时________（zàn zhàn）肩膀________（jiān jiàn）端详________（duān ruì）仿佛________（fó fú） 5.比一比，再组词。 遭________ 怜________ 淘________ 糟________ 岭________ 啕________ 6.写出下列词语的近义词。 严厉---________ 怜悯---________ 情景---________

端详---________ 嘱咐---________ 仿佛---________ 7.反义词。 坚强----________ 庄重---________ 热情----________ 8.给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。 曹________ ________ ________ ________ 付________ ________ ________ ________ 9.选择不同类的词。 ①松树柏树树木杨树杉树 ________ ②燕子蜜蜂蝴蝶蜻蜓飞蛾 ________ ③太阳宇宙月亮地球火星 ________ 10.在横线上填上合适的词语。 一________稻田一________石桥一________河一________方案 11.选词填空。 厉害利害 ①乡亲们不计________，心里想的是他人的利益。 ②母亲病逝了，卡罗纳哭得很________。 用意愿意 ③我________帮助他。 ④看着老师的眼睛，我明白了老师的________。 12.词语巧搭配 ________的孩子________目光 ________的大笑 ________的孩子 ________的目光 ________的大笑 13.选择合适的字 移________（植值）（侍待）________候（暂崭）________时 远________（往望）（厉历）________害l写出下列词语的近义词。 端详——________ 悲哀——________ （2） 这段话主要采用了________和________描写。 （3） 母亲为什么推开了“我”？ 19.课外阅读。 妈妈说我长大了 有一次，老师组织小朋友们玩木马。一见到木马，我恨不得一下就骑到它的身上，可老师却让我们一个一个按顺序玩。 总算轮到我了，可不巧，在我前面的东东忽然摔倒了，他大哭起来。我急忙把他扶起来，帮他拍打身上的尘土，哄他，逗他，然后叫后边的平平接着玩。老师在旁边看着我，笑了。 回到教室，老师说：“今天你们玩得很好，特别是刘晓……”大家都用羡慕的眼光注视着我，我低下了头……晚上，我对妈妈讲了这件事，妈妈高兴地说：“刘晓长大了。” （1） 我能照例写词语： 一个一个 ________ ________ ________

人教版四年级语文上册拼音课文23《卡罗纳》(kǎluónà)

人教版四年级语文上册拼音课文 23《卡罗纳》k ǎl u ón à 卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 病bìng 得dé很hěn 厉害lìhài ，卡kǎ罗luó纳nà很多天hěnduōtiān 没méi 来lái 上学shàngxué了l e 。昨天上午zuótiānshàngwǔ，我们wǒmen 刚gāng 走进zǒujìn 教室jiàoshì，老师lǎoshī就jiù对duì大家dàjiā说shuō：“卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 去世qùshì了l e ，这个zhège 可怜kělián 的de 孩子háizi 遭zāo （z āo ）到dào 了l e 巨大jùdà的de 不幸búxìng 。他t ā明天míngtiān 要yào 来lái 上课shàngkè，孩子们háizimen ，你们nǐmen 要yào 庄重zhuāngzhòng 严肃yánsù，热情rèqíng 地d ì对待duìdài 他t ā。任何rènhé人rén 都dōu 不许bùxǔ跟gēn 他 t ā开玩笑kāiwánxiào ，不许bùxǔ在zài 他t ā面前miànqián 放声fàngshēng 大笑dàxiào ！” 今天上午jīntiānshàngwǔ，可怜kěl ián 的卡dekǎ罗luó纳nà来到láidào 了l e 学校xuéxiào 。他t ā面容miànróng 灰白huībái ，眼睛yǎnjīng 哭kū红hóng 了l e ，两liǎng 腿tuǐ站不稳zhànbùwěn ，好像hǎoxiàng 他t ā自己z ìj ǐ也yě大dà 病bìng 了l e 一y ī场c hǎng 似的shìde 。我wǒ心里xīnli 不由得bùyóude 泛起fànqǐ一阵yīzhèn 同情tóngqíng 和hé怜lián （m ǐ n ），大家dàjiā都dōu 屏息bǐngxī凝神níngshén 地d ì望wàng 着zháo 他t ā 。 卡kǎ罗luó纳nà走进zǒujìn 教室jiàoshì，突然tūrán 放声大哭fàngshēngdàkū起来qǐlái 。他t ā一定yídìng 是shì想起xiǎngqǐ了l e 往日wǎngrì的de 情景qíngjǐng 。那时候nàshíhòu ，母亲mǔqīn 差不多chàbuduō每天měitiān 都dōu 来lái 接jiē他t ā；要yào 考试kǎoshì了l e ，母亲mǔqīn 总是zǒngshì俯fǔ（f ǔ）下身xiàshēn 来lái 向xiàng 他t ā千qiān 叮咛 dīngníng

统编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》课文预习和知识总结

统编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》 知 识 点 总 结 中小学金牌教师

第23课《梅兰芳蓄须》 知识点 01我会认组词 蓄：xù（积蓄、含蓄、蓄须） 迫：pò（被迫、压迫、迫近） 纠：jiū（纠结、纠正、纠纷） 缠：chán（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠） 邀：yāo（邀请、邀功、应邀） 扰：rǎo（扰乱、打扰、干扰） 拒：jù（拒绝：抗拒、拒之门外） 签：qiān（签约、签订、签收） 订：dìng（订书、装订、订正） 宁：nìng（宁可、宁愿、宁死不屈） 要：yāo（要求、要挟） 妄：wàng（妄想、狂妄、胆大妄为） 02多音字 宁：nìng（宁肯）níng（宁静） 要：yāo（要求）yào（重要） 藏：cáng（藏好）zàng（宝藏） 重：chóng（重来）zhòng（重量）

03近义词 拒绝一一谢绝宁可一一宁肯侵略一一侵犯 忍受一一容忍闻名一一出名骚扰一一打扰 庆祝一一庆贺敬佩一一钦佩高超一一高明 干干净净——一干二净斩钉截铁一一干脆利落 04反义词 拒绝一一答应侵略一一抵御忍受一一恼怒 危险一一安全敬佩一一憎恨相信一一猜疑 破绽一一周密妄想一一期望 05词语解释 旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。 纠缠：搅扰，找人的麻烦。 深居简出：平日老在家里待着，很少出门。 虚度：白白地度过。 吟唱：吟咏歌唱。 知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。 沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。 困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。

骚扰：使不安宁；扰乱。 明志：表明志向。 抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。 不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。 签订：订立条约或合同并签字。 优厚：(待遇等）好；丰厚。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。 妄想：不能实现的打算。 气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。 06句子解析 1.到了深夜，梅兰芳关紧窗户，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。 这些动词写出了梅兰芳酷爱艺术，想尽办法都要唱戏。 2.1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。 “亲自出马”“多次逼迫”看出日本侵略者始终不放弃他们的妄想。

人教版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练B卷

人教版语文四年级上册第六组第23课《卡罗纳》同步训练B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共88分) 1. （10分）比较形近字组词 遭________ 怜________ 咐________ 宁________ 淘________ 曹________ 令________ 符________ 咛________ 啕________ 2. （3分）根据意思写词语。 ①不转眼珠地看。________ ②突然间一下子就明白了。________ ③反复地告诉，嘱咐。________ 3. （6分）写出下列汉字的音序，再按音序重新排队。 余________ 暂________ 湾________ 脉________ 舍________ 排列：________ 4. （4分）一字组多词 春________ ________ 清________ ________ 5. （7分）把拼音和拼音对应的事物连起来。

qí mǎ________① piáo chóng________② qǐ é________③ tiào shuǐ________④ luò tuo________ ⑤ là zhú________⑥ diào yú________⑦ 6. （6分）词语接龙 树——树木——木排——排球 悦——________——________——________ 召——________——________——________ 7. （4分）我能把画线字的正确读音选出来。 暂时________（zàn zhàn）肩膀________（jiān jiàn）

23.四年级语文上册第23课《卡罗纳》导学案

天等县上映中心小学四年级语文上册第23课《卡罗纳》导学案 主备人：卢素明复备人：许小兰班级：学习小组: 学习小主人：学习时间：年月日 学习目标：1、认识5个生字，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感；并将感受与同学交流。爱，更是一种理解和体谅。只要我们用( )感受。爱，无时不有，无处不在。 四、达标检测。 1、根据意思写词语。 （1）形容忽然醒悟。（） （2）不转眼珠地看，形容注意力集中。（） （3）不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。（） 2、用关联词语连成一句话。 （1）你母亲已不在这个世界上了。你母亲依然爱着你。 （2）卡罗纳的母亲去世了。卡罗纳很悲痛。 3、按要求改写句子。 （1）我扑进母亲的怀抱，她却把我推开了。 改成“被”字句： （2）卡罗纳的母亲去世了，他很悲痛。 改成反问句： （3）这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。 缩句： 一、自学质疑。 1、我会读准下面的词语。 怜悯（mǐn）叮咛号啕大哭恍然大悟 泛起端详嘱咐屏息凝神俯（fǔ）下身子 2、通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为； 可卡罗纳又是幸运的，因为。 3、默读课文，用“”画出卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现？用“”画 出大家是怎么做的？并在句子边写下你的感受。 二、细读课文合作探究。 1、面对遭遇不幸的卡罗纳，老师、我、同学们、妈妈……大家以不同的方式传 递一种相同的关爱。从课文中找出老师、同学们、我，以及我的母亲对卡罗纳的关爱句子。画一画，写一写，说一说。 2、假如当时你也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢? 三、交流解惑。 1、《卡罗纳》的作者是________作家________。本文选自他的________。这 是一部________体儿童小说。我们还曾学过里面的另一篇故事________。 2、如果本课课题换一个，你认为是什么？------爱 我们生活在一个充满爱的世界里，爱，也许是一句( )的话语，爱，也许 是一道( )的目光，爱，也许是一个( )的动作，爱，也许是（）。

人教版四年级上册第23课《卡罗纳》教学实录

一、创设情境，导入新课： 1.师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》（随即响起歌曲那清澈的童声） 世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？ 同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳 （板书课题——23*卡罗纳——一个失去母亲的孩子） 2.想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？ 生1：卡罗纳应该会很悲伤。 生2：也许他把眼睛哭肿了。 生3：我读了课文，知道卡罗纳一个人默默地坐在座位上，打不起精神听课；在座位上不时哭泣着。 师：这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？ ［评析］熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的，让学生借助想象或凭借预习获得的初步印象，与人物产生情感上的共鸣。 二、默读课文，感知课文内容——感受“爱” 1.默读课文，思考：这个故事带给自己怎样的感受？可以用一个

词语或者一句话表达。 2.生畅谈感受： 生1：善良的老师，善良的同学，善良的同学的妈妈，他们用爱心鼓励和关爱卡罗纳 生2：我感受到的是真诚，人们真诚地理解别人遭遇的痛苦，真诚地安慰卡罗纳。 生3：我想说，卡罗纳是不幸的，他失去了亲爱的母亲，但是他又是幸运的，他有爱他的老师和同学，以及周围的人。 生4：课文写得真感人，我被感动了。 …… 师：课文中强烈的爱感动了同学们，同学们也很真诚地表达了自己的感受。 ［评析］初读阶段，意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力。读完一篇文章，能基本把握文本的情感基调和大致内容，体现略读课文的阅读方法的习得。 三、深入阅读——理解“爱” 1．生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。 2．学生交流： 师（出示句式，帮助表达）当卡罗纳……谁怎么做？ 生1：当卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。

部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优质教案

23《梅兰芳蓄须》精品教案 教学目标： 1.认识13个生字，掌握多音字“宁、要”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。 3.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难，练习概括课文的主要内容。 2.学习梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1.大家都知道京剧是我国的国粹，课下老师让你们搜集了一些关于京剧的资料，老师今天来考考你们的搜集情况。 你们知道京剧里有哪些角色吗？ 预设：生，除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称；旦，女性正面角色的统称；净，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷；丑，扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。 你们知道四大名旦分别是谁吗？ 预设：京剧四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。 京剧四大名旦是我国京剧旦角行当中四大艺术流派的创始人，他们的优秀艺术，给人留下了不可磨灭的印象。 2.今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，也就是被称为四大名旦之首的梅兰芳先生，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。 关于梅兰芳的资料你知道多少呢？交流一下你搜集到的关于梅兰芳的资料。

预设：梅兰芳，我国杰出的京剧旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。他运用唱白、表情、身段、舞蹈等技艺，来刻画人物的内心世界，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。 3.今天，我们就一起来学习关于梅兰芳的感人的故事。 板书课题，读题。（梅兰芳蓄须） 二、初读感知 （一）认读生字。 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。 1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？ 出示生字，指读。 2.逐个朗读，开火车读生字。 3.比一比谁的识字方法最多。 4.形近字辨析： 迫-舶-泊邀-激-缴扰-忧-优 拒-柜-距签-銮-鑫订-盯-钉 （二）整体感知。 1.品读“阅读提示”，交流一下：你得到哪些信息？（议一议） （1）梅兰芳的相关情况。 （2）阅读课文的重点。 （3）课外拓展的学习任务。 2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 第一部分（1）：照应文题，说明梅兰芳有过一段蓄须的历史。 第二部分（2-7）：家国沦陷，梅兰芳决定蓄须明志，不为日本侵略军表演。 第三部分（8-9）：抗战胜利后，梅兰芳继续表演，令人钦佩。 三、课文赏析 （一）闻名世界。 1.朗读课文第1自然段，交流你的学习成果。 “梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。”这说明了什么呢？ 预设：向我们介绍了梅兰芳的地位。 我们说这一段还为我们设置悬念，你认为设置了什么样的悬念呢？有什么样

四年级 上册 语文 第23课 梅兰芳蓄须

23 梅兰芳蓄须 一、用“√”画出在括号里的正确读音。 蓄．（chǔ xù）须逼迫．（bái pò）纠缠．（cán chán）妄．（wáng wàng）想邀．（yāo yào）请不忍．（rén rěn）打扰．（jiǎo rǎo）拒．（jù jǜ）绝签订．（dīng dìng）宁．（níng nìng）可要．（yāo yào）求京剧．（jū jù）二、给生字注音，给多音字组词。 蓄（）迫（）租（）纠（）缠（）邀（）扰（）拒（）签（）订（）妄（） nìng（） yāo（） 宁要 níng（） yào（） 三、请写出下列词语的近义词。 吟唱——（）签订——（）困顿——（）破绽——（）妄想——（）优厚——（） 二、根据下面的解释写出正确的词语。 1.形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。（） 2.全世界的各个地方的人都知道它的名声。（） 3.指相互缠绕或遭人烦扰不休。（） 三、选择正确的解释。 迫: A.逼,威胁 B.接近,靠近 C.紧，急

1.时间紧迫，容不得你犹豫了。（） 2.敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。（） 3.卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。（） 按要求完成下面各题。 一、连一连。 闻名世界的消息躲避难关 优厚的表演艺术直面合同 高超的艺术家签订危险 胜利的条件渡过纠缠 二、按要求完成下面各题。 1.他宁可 ．．在日本侵略者的统治下登台演出。（用加．．卖房度日，也决不 点的词语说一句话） 2.抗日战争取得胜利的消息传来梅兰芳当天就剃了胡须高兴地向大家宣布胜利了我该登台演出了（在句子的空白处加标点） 三、课内阅读。 听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。（）条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。

统编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》原文

第23课《梅兰芳蓄须》原文 课文原文 1、梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。 2、1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。 对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。 3、1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 4、长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说:“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁

没钱花?”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 5、一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。 6、梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。 7、日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 8、当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布:“胜利了，我该登台演出了!”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。 9、作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩!

人教新课标四年级(上)《第23课 卡罗纳》同步练习卷(1)

人教新课标四年级上册《第23课卡罗纳》同步练习卷（1）一、解答题 1．给下面加点字注音。 （1）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯．。 （2）这个可怜的孩子遭．到巨大的不幸。 （3）要考试了，母亲总是俯．下身来千叮咛．万嘱咐．。 （4）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，号啕．大哭。2．选字组词。 厉历害日严在目幸辛苦福不劳详祥吉细情略俯府身视王政 3．在横线上填上恰当的词。 的孩子的面容的目光 地哭地望着地说 4．修改病句。 （1）好像大病了一场似的。 （2）他一定是想起了曾经往日的情景。 （3）我们一定要提高体育锻炼，加强身体素质。 五、判断，对的在横线上打“√”，错的打“×”． 5．卡罗纳的母亲去世后，他来到学校受到了同学们的嘲笑。（判断对错）6．卡罗纳在教室里哭，老师没有批评他，说明老师不负责任。（判断对错）7．“我”放学后拉起卡罗纳的手说明“我”有爱心，会体贴他人。（判断对错）8．判断下面句子所运用的修辞手法，并写在后面的横线上。 （1）荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（2）小企鹅站在远处向我们点头热情欢迎我们。 （3）操场上锣鼓喧天，好像大地都被震得抖动起来。 （4）海底是否没有一点声音呢？不是的。 9．填空。 《爱的教育》是一部，原名。书中以的口吻，记述了发生在学生中的个动人的故事。其作者是国的作家。 10．课内阅读 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 （1）写出下列词语的近义词。 用意 悲哀 目不转睛 （2）“我”的母亲为什么把“我”推开了？ （3）“我”从卡罗纳的目光中看懂了什么？ （4）你来评价一下，母亲和“我”的做法？ 11． 苏珊的帽子 苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级的时候，她那小小的身体里竟长了肿瘤，她住院接受了3个月的化疗。出院后她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，她原先那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与肿瘤一争高低，她的聪明和好学也足以补上被落下的课，然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

人教版四年级上册语文23课教案

人教版四年级上册语文《卡罗纳》教案 大塘小学黄依平教学目标： 1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。 2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。 3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感。 教学重点： 读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。 教学准备： 歌曲、《世上只有妈妈好》《让世界充满爱》 教学时间： 一课时 教学过程： 一.激情导入，揭示课题。 世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，他万分伤心，他就是卡罗纳。(板书课题)让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他… 今天，他来到了学校，只见他（出示课件）感知不幸，（提问：有什么想说的吗？他是一个-----的孩子？） 这是一篇略读课文，先请同学们读一读阅读提示，找找需要解决的问题是什么？。 出示学习要求： A、自由读课文读正确、读通顺; B、想想文章主要写了一件什么事情？

二.初读课文 1、读正确下列的词语： 遭到怜悯叮咛嘱咐庄重严肃屏息凝神恍然大悟号啕大哭 (目标指向：读准字音，理解词义) 2.指名回答文章主要写了一件什么事？ 3文中有哪些人都在关爱着卡罗纳？（板书：老师、同学、家长） 三.深入课文，感受关爱。 默读课文，你从哪儿感受到了大家对卡罗纳的爱，用“”画出有关句子，好好读一读，想一想，从人物的语言、动作、神态中去体会体会，并在空白处写出自己理解和感受。 1、生讨论，师巡视，点拨引导。 2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。 (一)老师： ①出示(昨天上午，我们刚走进教室，老师……) ②点拨：你从哪些地方体会到了什么?(不许庄重严肃热情拉 ! 暗示……体会到老师很关心卡罗纳。) ③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读 ④(老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……”)读着读着，你仿佛看到了什么?(一个拉字，给了你丰富的想象。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。)----再读，你还感受到了什么?你从哪些地方体会到的?(连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱!) 指导朗读。 老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢?

部编版(新课程标准)2018-2019学年四年级上册语文第六组第23课《卡罗纳》同步练习

部编版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第六组第23课《卡罗纳》 同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.根据拼音把词语补充完整。 zāo yù lián mǐn dīng níng zhǔ fù ________ ________ ________ ________ 2.比一比，再组成词语。 厉________ 遭________ 待________ 怜________ 咐________ 历________ 糟________ 侍________ 邻________ 府________ 3.写出下列词语的近义词。 严厉---________ 怜悯---________ 情景---________ 端详---________ 嘱咐---________ 仿佛---________ 4.在横线上填上恰当的词语。 ________的孩子 ________地对待 ________的情景

________地望着 ________的目光 ________地哭吧 ________的神情 ________地看着 5.《卡罗纳》讲述了一个小男孩卡罗纳在失去母亲的悲痛时刻，________给予他________的故事。 二、语言表达 6.按要求写句子。 （1） 缩句。 ①矮小方形的石头房子建筑在山坡的石头路面上。 ②台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。 （2） 扩句。 ①卡罗纳来到学校。 ②学生去春游。 7.据所给词填客名。 远客、说客、游客、香客、顾客、刺客、贵客、茶客、政客、稀客、生客、异客 地位高贵的客人叫________ 素不相识的客人叫________ 远道而来的客人叫________ 不经常来的客人叫________ 游山玩水的客人叫________ 购买东西的客人叫________ 搞政治投机的人叫________ 到外地游说的人叫________ 流落他乡的客人叫________ 专门搞暗杀的人叫________ 去茶馆喝茶的人叫________ 去寺院烧香的人叫________ 三、阅读理解 8.课内阅读《卡罗纳》。 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 （1） 写出下列词语的近义词。 端详——________ 悲哀——________ （2） 这段话主要采用了________和________描写。 （3） 母亲为什么推开了“我”？ 9.阅读短文，回答问题。 翠竹林 我家旁边有一片翠竹林，竹林中有一条小溪；竹林后，是一座小土坡，那是我和朋友们的天然乐园。 竹林中，一根根亭亭玉立的竹子，遮住了阳光，空气十分清新，人走进竹林仿佛到了“凉爽世界”。阵阵“丁冬”的溪水声，伴随着风吹竹叶“沙沙”的声音，奏成了一曲美妙而又动听的歌曲。 放暑假了，每天我都要到竹林去玩。

2019部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》教学设计

【创新教案】 23 《梅兰芳蓄须》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 设计理念 语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。 教学目标： 1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。 教学重点 指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学难点 引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 教学准备 京剧视频、课件 教学时数：1课时

教学过程 一、创设情境，感知形象 1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。 师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。 师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！” 师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？ （这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。） 2.教师小结：58年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（教师板书课题） 二、浏览全文，强化感知 1.快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比较简略？ 2.指名回答并相机板书。 上海沦陷—藏身租界—避居香港—香港沦陷—返回上海 板书：拒绝登台卖房度日香港拒演蓄须明志自伤身体 （两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事） 三、品读词句，把握形象 1.深入学习后三件事 师：“卖房度日”“拒绝登台演出”前两件事的基础上，同学们再深入地读读课文第3—7自然段，学习梅兰芳如何“滞留香港避演”“蓄须明志拒演”“自伤身体”，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。 第三件事：滞留香港避演（第3自然段） 自学提示： 1.以自己喜欢的方式自由读第3自然段

[精]部编四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》重点知识点+解读

部编四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》重点知识点+解读 知识点 一、我会认组词 蓄：xù（积蓄、含蓄、蓄须） 迫：pò（被迫、压迫、迫近） 纠：jiū（纠结、纠正、纠纷） 缠：chán（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠） 邀：yāo（邀请、邀功、应邀） 扰：rǎo（扰乱、打扰、干扰） 拒：jù（拒绝：抗拒、拒之门外） 签：qiān（签约、签订、签收） 订：dìng（订书、装订、订正） 宁：nìng（宁可、宁愿、宁死不屈） 要：yāo（要求、要挟） 妄：wàng（妄想、狂妄、胆大妄为）

二、多音字 宁：nìng（宁肯）níng（宁静） 要：yāo（要求）yào（重要） 藏：cáng（藏好）zàng（宝藏） 重：chóng（重来）zhòng（重量） 三、近义词 拒绝一一谢绝宁可一一宁肯侵略一一侵犯 忍受一一容忍闻名一一出名骚扰一一打扰 庆祝一一庆贺敬佩一一钦佩高超一一高明 干干净净——一干二净斩钉截铁一一干脆利落 四、反义词 拒绝一一答应侵略一一抵御忍受一一恼怒 危险一一安全敬佩一一憎恨相信一一猜疑 破绽一一周密妄想一一期望 五、理解词语 旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。

纠缠：搅扰，找人的麻烦。 深居简出：平日老在家里待着，很少出门。 虚度：白白地度过。 吟唱：吟咏歌唱。 知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。 沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。 困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。 骚扰：使不安宁；扰乱。 明志：表明志向。 抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。 签订：订立条约或合同并签字。 优厚：(待遇等）好；丰厚。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。 妄想：不能实现的打算。

人教版小学语文四年级上册23课教学设计

预设教学目标： 1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。 预设过程： 一、揭示课题 同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。 二、感受不幸 1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。 2、生读课文 反馈： 有不会读的生字词吗？（检查生字认读情况） 我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…） 预设： （1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。 a.你发现什么？有什么想说的吗？ b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——齐读 （2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。 指名朗读自己找到的句子。 a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。 想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？ 读出自己的感受来。 b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。 c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 仔细读读（b c）这两句话，你有什么发现？ 理解“放声大哭”“号啕大哭” “号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭……）他为什么哭？ 读出自己的感受来（指名读）。 （3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 好好读。

四年级上册语文部编版23课《梅兰芳蓄须》ppt (2)教案设计

23 《梅兰芳蓄须》教学设计 教学目标： 1.会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。 2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 3.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学重点:指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚 定的民族气节。 教学难点:引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义 和思想感情。 教学准备:京剧视频、课件 教学时数：1课时 教学过程: 一、创设情境，感知形象 1.同学们，你们知道京剧里有哪些角色吗？请欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。 师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。 师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”

师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？ （这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。） 2.教师小结：58年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（教师板书课题） 二、浏览全文，强化感知 1.快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比较简略？ 2.指名回答并相机板书。 上海沦陷—藏身租界—避居香港—香港沦陷—返回上海板书：拒绝登台卖房度日香港拒演蓄须明志自伤身体 （两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事） 三、品读词句，把握形象 1.深入学习后三件事 师：“卖房度日”“拒绝登台演出”前两件事的基础上，同学们再深入地读读课文第3—7自然段，学习梅兰芳如何“滞留香港避演”“蓄须明志拒演”“自伤身体”，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。 第三件事：滞留香港避演（第3自然段） 自学提示： 1.以自己喜欢的方式自由读第3自然段 2.圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。