《我长大了》教学设计说明
《我长大了》教学设计
一、教材分析：
《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分：
一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元。编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。
二、学情分析：
孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。
三、教学目标：
1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。能掌
握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。
2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小
组活动感受自己成长和变化。
3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。
教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。
教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。
四、课前准备：
学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作
业本等）
教师：信封、信、调查表、场景图
五、教学过程：
（一）感受成长，唤醒生活
1、观看绘本导入：《长大以后》（容详见附件1）
师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么？
生：爱心、仁慈、勇敢……
师：成长包括了方方面面。有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪些看得见的变化？
预设生1：长高了
生2：手脚变大了
生3：……
随机板书：身高变化，长相变化
2、神秘的礼物：
师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体上发生的变化，带来了她从小到大的衣服，接下来有请她为我们一一展示：
（学生一边介绍她不同时期的衣服，一边挂在黑板的晾衣绳上）
师：请这位同学再为我们穿一穿她3岁时的衣服，谈一谈感受？
生：太小、太紧
师：这一切的变化都是因为——《我长大了》板书课题
（二）分享长处，为成长喝彩
师：看到你们长高了，小手变长了，老师感到非常欣喜！可是你们身上看不到的方面发生变化了吗？（板书问号在课题后面）你们在长大的过程中学会看家本领了吗？老师带来了小调查表，课前也请你们准备了证明自己的资料，让我们一起把自己的长处都亮出来吧！
类型我最拿手的三件事
家务劳动
生活爱好
学习知识
1、组交流：学生先自己填写，然后组与组员交流，展示自己的特长。
2、班分类型展示反馈：
家务劳动方面:（1）可用照片展示自己的劳动成果（如：洗碗的照片）
（2)可口述或使用劳动工具（如：示拿拖把的姿势）展示自己
的劳动能力。
生活爱好方面：(1)可展示自己的兴趣特长（如：背古诗、唱歌、跳舞、乐器）。
(2)可展示爱看的课外书(3)可描述爱玩的游戏
学习知识方面：(1)可展示自己从幼儿园到现在的写字本（观察字迹的变化）
(2)可表现自己英语、算数方面能力的突飞猛进。
（教师对于学生方方面面的进步都要给以肯定和鼓励，让学生有成就感，乐于展
现自我，感受成长的快乐。）板书：生活多姿多彩，能力越来越强
（三）辨析自我，学会自理
师：你们的一言一行不仅让老师感受到你们的知识在增长，而且生活也愈加丰富！此时老师不禁回想起了一年级的时候，有位妈妈寄给老师的一封信，你们有兴趣打开看看吗？（课前把这封信发到每个学生的手中）
1、打开信封，唤醒记忆
敬爱的老师：
您好！我的孩子上小学了，这本来是值得高兴的一件事，可是同时我也深深地感到疲劳，这是我们的一日生活表：
一日生活表
一位疲劳的妈妈 2013年10月2、辨析自我，发现不足
（1）师：看了这位妈妈的来信，对比妈妈和孩子一天中所做事情的数量和花费的时间，你有什么想说的吗？（引导学生抓住妈妈一天的事项多、付出多、劳心
劳力，孩子生活习惯拖沓，丢三落四的特点）
(2) 师：你有没有和他类似的坏习惯呢？
3、改变自我，自立自强
师：是啊！一天的忙碌是很劳累，但是为了自己的孩子一切都是值得的，看着妈妈辛苦的样子，你有什么可以为她分担的吗？
（1）请你对这份生活表格进行修改：
①觉得自己能做，不用妈妈做的事打个☆
②找到以前做的不好今后要改正的地方，在旁边备注（注：也可补充填写，上一环节反省自己不足的修改方案。）
（2）学生反馈，课件展示：
师过渡：你们的一言一行打动了我，也打动了你们的父母。瞧！刚才那位写信的妈妈送来了她的心里话。
4、前后对比，肯定学生
播放视频：妈妈讲述孩子这两年的变化与进步（学生为父母之爱动容，为自己的变化感到欣喜）板书：成熟懂事、分享分担
（四）情境感悟，感恩父母
师过渡：从你们呱呱坠地开始，你们成长的每一步都离不开爸爸妈妈关注的目光；每一次进步，最欣慰的也是你们的父母。谁言寸草心，报得三春晖，我们要拿什么回报父母呢？
1、组员合作完成任务
师：我为你们带来了三个场景并分别把它们装在第二个信封里，你们会随机得到其中一个场景，每个场景都有一定的说明和要求，请你和你们的组员按要求完成。场景1、你每一年的生日，他们都没忘记过……今天是父亲节，你会怎么做？
场景2、他们每天都辛勤地工作，并为你准备可口的饭菜……如今劳累了一天的他们回家了……
场景三、每一次你哭，他们第一时间把你抱在怀里…如今爸爸妈妈闹矛盾了…
2、学生反馈：各小组展示他们会如何处理
师：通过这节课的学习和展示，老师看到你们不仅长高了，而且生活习惯和学习态度也发生了180度的改变！我们终于可以自豪地说
生：我们长大了！（板书：改问号为感叹号）
（五）种下心愿，放飞梦想
师：成长是七彩的，你们心中肯定偷偷藏着许多感恩的话，许多美好的愿望，静静地写在你们的愿望卡上，回家制作一只风筝，让风筝带着你成长的小秘密去翱翔吧!
（六）板书
我们长大了！
身高变化，长相变化
生活多姿多彩，能力越来越强
成熟懂事，分享分担
我长大了一岁_教案教学设计
我长大了一岁 沁榆 小兔，小兔,小花，小花，小草，小草， 看见我不要乱跑,看见我不要低下头。看见我不要害怕， 再也不捉你们了，再也不摘你们了，再也不拔你们了， 我长大了一岁。.我长大了一岁。我张大了一岁。 梓莹 桌儿,桌儿，小猫，小猫，爸爸，妈妈， 看见我不要难过,看见我不要乱跑，看见我不要生气。再也不往你身上乱画了，再也不抓你们了，再也不惹你们了，我长大了一岁。.我长大了一岁．我长大了一岁。 乔森 妈妈，妈妈，老师，老师 请您不要为我担心。请您不要为我操心， 我会好好学习，再也不贪玩了，上课我会认真听讲， 我长大了一岁。.我长大了一岁． 铭洁 小鸡，小鸡哥哥，姐姐，爸爸，妈妈， 看见我不要乱跑。看见我不要生气。我长大了一岁。 再也不捉你们了，我再也不乱扔东西了，好孩子要做的事情我长大了一岁。我长大了一岁。我都要学会。 桐舒:
小猫,小猫,小弟，小妹，爷爷，奶奶， 看见我不要乱跑,看见我不要伤心。我长大了一岁， 再也不捉你们了，再也不捉弄你们了，大孩子做的事， 我长大了一岁。.我长大了一岁。我都要学会。 楚仪劼铭雪婧 小鱼,小鱼,小狗，小狗，小花，小花， 看见我不要游走,看见我不要乱叫。看见我不要害怕， 再也不捞你们了，再也不打你们了，再也不摘你们了， 我长大了一岁。.我长大了一岁。我长大了一岁， 瀚林 妈妈，妈妈，爸爸，爸爸，爷爷，奶奶 你不用再辛苦了。你不用再辛苦了。我长大了一岁 我可以帮你洗地，倒垃圾，我可以帮你按摩，捶背，大孩子做的事 因为我已经长大了。因为我长大了。我都要学会。 洪韵 小狗，小狗，老爸，老妈，爷爷，奶奶， 看见我不要乱跑．看见我不要打我．大孩子做的事， 再也不抓你们了，再也不干坏事了，我都要学会． 我长大了一岁．我长大了一岁． 张俊 爷爷，奶奶，爸爸，妈妈， 我长大了一岁，我长大了一岁， 我再也不要你们喂了。我会帮你们扫地了。
习作：那一刻,我长大了教学设计
那一刻,我长大了 1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。 2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。 一、图片导入,引出主题。 (多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。学生发言,教师引导。)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看到这些照片,也感慨万千。转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊! 二、小组讨论,感受成长。 1.小组讨论:什么是长大?你在哪一刻感到自己长大了?那一刻你做了什么事情?事情的经过是怎样的?你是怎么想的?先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。 2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。 长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。 (学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。) 三、回顾教科书,点拨写法。 1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素?(经过) 小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。 2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。作者是怎样表达这种思想感情的? 小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。引导学生在课文选段中学到写作的方法。 3.从刚才的讨论中选择一件令你成长的故事,将故事的经过写清楚,表达自己的真情实感。 四、佳作共赏。 1.刚才我们获得了写作经验,根据这些经验,我们来欣赏一篇佳作,看看小作者是如何体会成长的。 2.教师出示范文,由学生朗读。教师提问:文章最让你感动的地方是什么?说说你的理由。 3.教师点拨总结:文章要想感人,就要说真话,诉真情。 五、写作实践,交流共评。 1.出示写作要求:写一件成长过程中印象最深刻的事情,要把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到成长的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。 2.学生完成习作。 3.学生互评,交流共享。 六、小结。 听了同学们的成长故事,我发现,此时此刻,同学们真的长大了,记得有位名人说过:生活是创作的源泉,阅读是写作的基础。希望同学们在今后的生活中,善于观察,勤于写作,说真话、做真人。
幼儿园大班语言教案《我长大了》
幼儿园大班教案《我长大了》 大班教案《我长大了》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿有初步的自信心，能够浓度大胆发言，通过活动，知道自己长大了的意义，快来看看幼儿园大班《我长大了》教案吧。 活动目标 1、通过活动，知道自己长大了的意义。 2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。 3、愿意通过多种形式展现自己。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验长大的乐趣。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备 1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。 2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。 基本教程 （一）导入活动 请幼儿做自我介绍（介绍自己的名字和年龄）导入活动。 （二）关键步骤 1、教师请幼儿说出，现在和以前相比最大的变化是什么。 2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。 3、看上届大班小朋友的照片，录像。 4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。 5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。 （三）结束活动 游戏：自我介绍。 在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。 活动延伸 1、区域活动 自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。 2、其它活动 家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。 小百科：我们所说的长大是指一个人从身体到心理的变化，一个人从生下来的那
我长大了教案
我长大了 教学目标： 态度与情感：引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。 过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。知识与能力：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。 活动准备： 1、布置让学生收集反映自己长大的照片、玩具或物品等。 2、布置学生了解自己现在的身高、体重，准备一张自制的心语卡。 3、布置学生收集从小到大的最开心的事和最自豪的事。 4、有关课件。 教学过程： 一、活动导入： 1、猜猜他是谁 师：今天老师给小朋友带来了一个非常可爱的小娃娃，猜猜他是谁？（出示班中学生的宝宝照）学生猜之后揭晓。 （教师继续播放幻灯片，出示反映孩子成长历程的几张照片。） 师：是呀！随着时光的流逝，我们都在慢慢的长大，当年的小不点如今都是三年级的小学生了。看看照片，再看看本人，相信我们最大的感受就是“我长大了”。（揭题）今天，就让我们一起穿越时空来回忆一下自己的成长历程。
二、活动体验： 1、说一说成长乐趣 师：是呀，在我们的相册中，还有很多这样的照片。有我们蹒跚学步时迈开的第一步，有我们背上小书包走进校园的第一天，有我们登台演出豪不紧张的第一次。那么，谁为我们带来了展示你成长历程的照片呢？ 分小组讲故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。 全班交流，教师随机对学生有意义的生活给予鼓励与赞扬。 师：是啊，在我们的成长过程中充满了无穷的快乐与乐趣。我们渐渐的成长，能做的事情和学会的本领越来越多了，那孩子们伸出你的小手，长大的你们会做什么呢？ 学生交流，随机请学生展示自己的本领 师：看来我们都有一双灵巧的小手，接下来我们要举行一个巧手比赛。 2、巧手比赛 （1）女生梳头比赛 （2）男生穿衣服比赛 教师小结：我们看到大家都学会了事情，掌握了本领。这是我们长大的标志。在我们的成长过程中，离不开父母的辛勤培育，还有很多人对我们的关心、帮助和呵护。那你有什么心里话想对爸爸、妈妈和关心过你的人说呢？请拿出你的心语卡，写在上面。（背景音乐） 生：写心语卡，与同学交流、回报。 三、活动总结
我长大了一岁作文400字 [我长大了一岁的作文]
我长大了一岁作文400字[我长大了一岁的作文] 我被罚站了一个星期，，眼泪不停的往下流。 今天是一个阳光明媚的日子，我站在走廊上，呼吸着新鲜空气，等待着语文课的到来，‘‘叮叮········”上课铃响了，同学们一窝蜂似的往教室里钻，而我也不例外。我们都端端正正的坐在位置上，这时杨老师进来了。脸上有一股杀气，向我们扑前而来，似乎有什么不寻常的事要发生。老师踏上了讲台，顺手拿起一位同学的作文，念了起来。到了中间部分，我一听不大对劲，怎么和我的一样，我没有心思在听下去，只觉得有一种不详的预感，老师又拿起一篇作文，没有说名字直接开始念了。我心里是最清楚的，这是我的作文呀。我咬紧嘴皮子，已经感觉不到痛了，我多么希望时间能慢一点，有一部分，我和她的一模一样。同学们大笑起来，议论纷纷。我心里很不是滋味，一个人在最后面隐着。心脏砰砰直跳，不用说老师今天是想当着全班同学的面批评我了。老师并没有说什么，只是打开了电脑把那篇文章读了一遍。豆大的汗珠一颗颗顺着我的脸颊，流在了衣服上，我又害怕，又紧张。“这两篇文章的作者都站起来’’。这声音令我十分恐惧，我慢慢站了起来，脸涨得通红，手心里已经捏出了一把汗，全身发热，心里七上八下的，同学们向我投来了貌似的眼光，老师也盯着我们，吓得连大气也不敢出，窗外阴森森的，乌云密布。突然吹来一阵怪风，都快把我吹倒了。我站在位置上，觉得无光，好想找个地洞钻出去，离开这个恐怖的地方。时不时同学们还会嘲笑我，都瞧不起我。一瞬间，我在班上的形象已经烟消云散了，我真后悔。 在寒假，老师要我们写一篇大作文，难忘那——的脸，眼看就要过年了，还有一篇作文没写，怎么办。我打开文具盒，拿出一只笔，把事先在网上找好的作文改了一下，前后自己写，中间节选别人写的佳作，真是太好了。嗯！就这样，去玩喽！ 说来也巧，怎么我俩就抄成一样的了呢？不过，这也不能怪别人，如果不是我偷懒，不耍小聪明，就不会导致今天这个局面。 今天我长大了一岁，因为这件事让我知道，做人要诚实，不要偷懒。温馨提示一下哦：千万不要再犯向我这样的傻事哟。就算写得在差，也是自己的东西呀。 感谢您的阅读！
部编本人教版小学语文一年级上册《我长大了一岁》优秀教案(1)
《我长大了一岁》教案 教学目标 1.了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁， 为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。 2．巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。 3. 正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。 4. 背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。教学重点 1.巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗 透性识字。 2. 正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。 教学难点 背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。教学方法 自主探究、合作交流、老师引导 课前准备 搜集相关资料生字卡片、课件，使用“手机“拍照，分享给全班学生。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1．借助丁丁，设疑激趣。 （1）课件显示丁丁，教师谈话导入：
同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。 （2）课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。 （3）师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？） 2.播放手机精彩的导学成果。 二、新授 （一）初读课文，整体感知。 1.播放丁丁读课文录音。 2.学生汇报通过听录音知道了什么。 3.师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读） 4.师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读） 5.学生自读。（读后汇报通过读知道了什么） (二)再读课文，随文识字。 1.学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯） 2.小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力） 3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。） 4.教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）
《我长大了》的教学设计
《我长大了》的教学设计 执教人：XX 活动分析: 二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心。 活动目标: 1、了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法。 2、帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点。 3、通过活动引导学生树立自信心. 活动重点: 帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。 活动难点: 提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心。 活动准备: 1、了解学生自信的程度及学生的长处。 2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
活动过程: 一、导入: 1、课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞。小朋友们,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他某某,你真棒! 听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴。但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢？ 2、教师过渡语:有两位小朋友,一个叫“我能行”,还有一个叫“我不行”,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的。 3、角色扮演:《我能行和我不行》 4、小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢 二.找一找,说一说 1、教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢! 2、和同桌说说你会做这些事吗？ (1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子。 (2)我会补书,也会包书皮。 (3)我会弹琴,画画,打电脑等等。 (4)我会整理房间。 (5)我会自己叠被子。 3、教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗？
我长大了一岁教学设计
我长大了一岁教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于我长大了一岁教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。 2、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 3、认识13个生字，学习写个生字。 4、背诵课文。 【教具】： 多媒体制作 【教学过程】： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗?【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历(每日一页)】请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁)(课件：我长大了一岁) (点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。) 二、读通课文，初步理解课文内容： 1、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：
找出老朋友，学拼新朋友，不懂的作记号，请教同桌或老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 (点评：评价不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生评价的能力。) 2、(课件：根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么?想到了什么?发现了什么? (点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用你想到了什么?发现了什么?的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。) 3、小组合作，正确流利的朗读课文。(重视小组的互评) 三、图文结合，理解诗意： (一)读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么? (通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步?在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：你们指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些大孩子做的事我都要学会。) (点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。) (二)读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用因为所以的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病? (点评：引导学生进一步理解长大的意义) (三)感情朗读，深化对课文的理解：
小班社会活动：《我长大了一岁》
社会活动：《我长大了一岁》 活动目标 1、通过认照片、看录像、试衣服等系列活动，发现自己的成长。 2、为自己的进步感到开心。 活动准备：将本班幼儿小时候的照片制作成PPT《我长大了一岁》，各类婴儿衣物。 活动过程 1、观看小时候的照片PPT,发现自己的变化。 （1）提问：请你找找哪张是你自己？照片上还有谁？ （2）播放个别幼儿的照片让大家认一认。 教师：这是谁？怎么和现在长得不一样？ 小结：我们都长大了，所以不一样。 2、试穿小时候的衣服，感觉自己身体的成长。 教师：小朋友都带来了小时候穿的衣服，现在我们试一试还穿得下吗？ （1）幼儿试穿小时候的衣物，感觉身体上的长大。 （2）讲述自己的发现。小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。 3、看课件《我长大了一岁》，发现自己各方面的成长。 教师：这两个宝宝有什么不一样呢？ 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做，第二个宝宝会自己的事情自己做。 4、说说自己的进步。 提问：你会什么本领？ 幼儿开心地讲述自己学到的各种本领，教师和同伴鼓掌祝贺。 小结：小时候，小朋友做事情都需要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自
己的事情自己做。老师为你们感到开心，老师要祝贺你们。希望你们学会更多的本领，比爸爸妈妈、老师更能干！ 活动延伸：在班级布置《成长小相册》。 活动反思： 本次活动分成四个环节：首先是找一找小时候的自己，让大家认一认。其次是试穿小时候的衣服，感受自己身体的变化。再次是通过观看PPT，了解长大的自己应该做些什么，感受自己技能的变化。最后是语言表达长大的自己有哪些本领，激发长大后的自豪感。 第一个环节中，利用观察、对比的方法，寻找辨认长大后的自己的照片；第二个环节利用操作对比的方法完成；第三个环节观看PPT，迁移经验；第四个环节感受自己成长的快乐。
小学语文一年级《我长大了一岁》教案
小学语文一年级《我长大了一岁》教案1．通过学习课文，使学生知道我长大了一岁，改正了不少缺点。 2．学习编一段话，最后一句是：我长大了一岁。 3．认识13个生字，学习写9个字。 教学重点： 1．仿照课文的样子，编一段话。 2．学习写字，认识生字。 教学难点： 仿照课文的样子，编一段话。 教学准备： 课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年
级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文--《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。） 二、初读课文，把课文读正确。 1．听老师读文，注意课文中的生字读音。 2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个△，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。 3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。 4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。 三、认识生字及词语 刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。 1．看课件，出示词语，学生齐读。 一岁乱飞再见弟弟都要欺负 妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2．看课件，出示生字，认读生字。 （1）自由认读生字。 （2）小组合作学习，认读生字。 （3）指名带读。 岁乱再捉弟妹抹 孩都眼泪欺负 （4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字） 指导：长，再，看，我，要的字形，并让学生书空练习。 （5）比较不同点，组个词语加以区别。 在（）妹（）地（） 再（）抹（）弟（） 指导：欺负的负读轻声。 课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。
我长大了教学设计
《我长大了》 一、教材分析：《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分：一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元。编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。二、学情分析：孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。 三、教学目标： 1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。能掌 握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。 2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小 组活动感受自己成长和变化。 3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。 教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。 教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。 四、课前准备：学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作 业本等） 教师：信封、信、调查表、场景图 五、教学过程： （一）感受成长，唤醒生活 1、观看绘本导入：《长大以后》（内容详见附件1） 师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么？ 生：爱心、仁慈、勇敢…… 师：成长包括了方方面面。有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪些看得见的变化？ 预设生1：长高了 生2：手脚变大了 生3：…… 随机板书：身高变化，长相变化 2、神秘的礼物： 师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体上发生的变化，带来了她从
托班教案我长大了
托班教案我长大了 【篇一：小班下学期第一主题《我长大了》】 主题名称：我长大了 主题说明 新年过去了，孩子们依然沉浸在欢乐的气氛中。他们一进入教室就 迫不及待的告诉老师自己过年时放了焰火，品尝了糖果，还收到了 许多压岁钱?? 孩子们对过了年长大一岁有了他们自己的疑问和想法，还不是很明 白什么叫“长大”；人为什么要长大，这时就非常有必要和孩子们来 共同探讨有关“过年”和“长大”的事情了。我们设计了“我长大了”这 个主题，让幼儿体验到“过年了，我长大了一岁”，并为此感到自豪 和自信，进而唤起他们懂得长大了一岁就要更加懂事更加能干的道理。 总目标 1. 通过元宵节的活动，进一步感受新年热闹的气氛，体验回到幼儿 园和老师、同伴团聚的快乐。 2. 使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该养成更多的好习惯，培 养为自我服务的能力。 3. 通过大带小活动，培养本班幼儿在异龄交 往中的接纳意识和责任感，激发小班幼儿积极参与各项活动的兴趣。 4. 能在系列活动中，发现自己的成长与变化。并用多种方法进行表征。 5. 锻炼幼儿动手操作的能力、提高幼儿口语表达能力。 活动安排 第一周 活动名称：搓元宵（韵律活动） 活动目标： 1. 初步熟悉乐曲的旋律，在教师带领下能随音乐有节奏的做搓元宵 等动作。 2. 尝试提取生活经验，并用自己的动作进行表现，借助揉 糯米粉、搓元宵等韵律动作，感受并表现音乐的强弱、快慢。 3. 初步体验用身体动作自由表现的愉悦，增强参与活动的自信心。 活动准备： 1. 观察或参与过搓元宵活动，了解做元宵的过程，并模仿过做元宵 的动作。 2. 搓元宵活动的图片或幼儿参与做元宵活动的照片。 3、 音乐磁带、录音机。活动过程： 一、复习歌曲《新年好》
我长大了一岁
《我长大了一岁》教学设计 《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的实行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习水平。我具体设计了以下4个环节： 第一环节自主合作，快乐识字。 因为本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法实行识字. 我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生” ——识字水平较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式实行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。 第二环节多读自悟，理解课文。 讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答即时做出相对应的指导、肯定。 第三环节联系实际，总结进步。 让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生理解到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？因为内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要即时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这个内容。 这个环节的设计目的不但培养学生的观察水平，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还能够通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生持续努力，持续成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式实行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!
小学语文教案：《我长大了一岁》教学设计
小学语文教案：《我长大了一岁》教学设计 2020年12月
小学语文教案 《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节: 第一环节自主合作，快乐识字。 由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字. 我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生” ——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。 第二环节多读自悟，理解课文。 由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定。第三环节联系实际，总结进步。
让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。 这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现! 最后一环节是自编诗歌，展示自我。 为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学
《我长大了一岁》教案之一
《我长大了一岁》教案之一 导读：【教学目的】： １、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。 ２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 ３、认识１３个生字，学习写个生字。 ４、背诵课文。 【教具】： 多媒体制作 【教学过程】： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。） 二、读通课文，初步理解课文内容： １、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字： 找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或
老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 （点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。） ２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？ （点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。） ３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评） 三、图文结合，理解诗意： （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。） （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。） （二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内
我长大了心理健康课教案
我长大了 【教学目标】 1、知识目标： （1）引导初中生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备，顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。 （2）满足初中生对“性”的好奇，让他们了解性，从而更好地了解自己的身体。 （3）使初中生树立健康的性意识、性观念、把握自身的性行为。 （4）让初中生了解早期性行为的后果，从而降低性罪错的发生率。 （5）帮助初中生进行正常的异性交往，丰富自己的交友生活。 （6）帮助初中生树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。 2、能力目标： 让学生通过观看、辩论等了解自我，培养他们把握尺度的能力。 3、情感目标： 让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。 【教学重点】： 让初中生认识青春期的问题，正确处理问题，培养他们把握好尺度的能力。 【教学难点】： 让初中生树立对“性”的正确认识。 【引入】 一、回忆导入： 同学们：你们对青春期少男少女的身体变化及其道理，已经大致了解了吧，但也有些似懂非懂的地方吧，也就是说对自己身体发生的变化还有些疑问，自己身体的变化跟同伴们是一样吗，是不是还有些不同，这是不是不正常呀，其实对自己的身体，你们是不应该有各种烦恼的。在身体发育方面，个人差异可能很大，与别人相比不要只认为自己不正常，尽管发育早晚有所不同，但你们都会发育成一个成人的。 【学生活动】一： 回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。 （学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了…… 在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。）
大班语言 我长大了 教学设计
大班语言我长大了 一.设计思路： 随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。 二.活动目标： 1 通过才艺展示，感知自己长大了。 2 讨论自己长大的原因及自己的生长过程。 3 激发幼儿爱父母、爱生活的情感。 三.活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片 四.活动进程： 1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。 教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）
2才能展示。 既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。 3 谈理想，教师适时出示各种职业的图片。 师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力） 五.活动延伸： 让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
《我长大了一岁》教案
【教学目的】： １、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。 ２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 ３、认识１３个生字，学习写个生字。 ４、背诵课文。 【教具】： 多媒体制作 【教学过程】： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁） （点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。） 二、读通课文，初步理解课文内容： １、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字： 找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 （点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。） ２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？ （点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评） 三、图文结合，理解诗意： （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。） （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。） （二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？ （点评：引导学生进一步理解“长大”的意义） （三）感情朗读，深化对课文的理解： 师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读） （点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）
《我长大了》教学设计
《我长大了》教学设计 【教学目标】 1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己 的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。 2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。 3.通过学生小组合作，培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。 【教学重点】 通过活动，让学生了解、认识自己的成长。 【教学难点】 让学生体验成长的快乐，知道自己愉快的成长和父母分不开。 【教材处理】 指导学生课前体验生活，丰富学生的经验积累;教师自制课件，使活动内容具体化、形象化，使它们都作为教材的有效补充，使活动内容更加贴近学生的生活实际。 教学准备： 教师制作多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 师：小朋友们，今天来这里上课的不仅有在座的各位,我邀请了一些小朋友，快来看看他们。
（出示一组婴儿照片）学生欣赏 师：看到这些宝贝的照片，我发现，小朋友们的眼睛都亮了，嘴角上也都扬起了甜甜的笑容，你想到什么，想说些什么？ 师：其实你们小时候就像他们一样，又漂亮又可爱。（出示一张照片）瞧，这张照片就是咱们班的一位小朋友，你来猜猜他是谁？ （学生猜测出不同的答案） 师：老师觉得特别奇怪，我们在这个班级中已经一起生活了有一年半了，大家应该非常了解彼此了。那为什么却不敢肯定，看着照片却猜不出来了呢？ （学生抢着说这个同学长大后样子变了，认不出来了。） 师：是呀，不仅是他，我们每一个人现在都长大了。（贴课题：我长大了） 师：请小朋友们一起来读一读课题。 二、长大后的变化 师：现在，你们想知道这位同学是谁吗？我们一起来看！（一一出示这个孩子的成长照片，学生们笑着说出这个学生的名字。） 师：让我们掌声请出照片上的这位小朋友。那同学们现在就仔细地观察观察，看看他现在与小时候有什么不一样？ （孩子纷纷说出同学的变化。） 三、成长展示会：七彩生活我做主
心理健康教育《我长大了》教学设计
心理健康教育《我长大了》教学设计活动分析: 二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心. 活动目标: 1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法. 2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点. 3,通过活动引导学生树立自信心. 活动重点: 帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处. 活动难点: 提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心. 活动准备: 1,了解学生自信的程度及学生的长处. 2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度. 适合年级:二年级
活动过程: 一,课件导入: 1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒! 听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢 2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的. 3,角色扮演:《我能行和我不行》 我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行". 我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行". 我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我. 我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行! 我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准