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植物生产与环境教案1

第1章植物体的结构与功能

教学目标：

◆掌握：植物细胞和组织、器官的概念、类型、构造以及细胞有丝分裂的特点，根、茎、叶的形态、构造与功能。

◆理解：生物膜的结构和功能，减数分裂的特点，花的构造、开花、传粉、受精作用及果实和种子的形成。

◆了解：植物细胞的形状和大小；根、茎、叶的功能与变态。

◆学会：显微镜的正确使用方法；简易装片的制作方法及步骤；会用显微镜

对植物细胞、器官进行观察。

教学时数：16学时

教学方法：理论讲授10学时、技能训练6学时

教学内容：

第一节植物细胞的结构和功能

教学重点：

◆植物细胞的基本结构及功能；

◆细胞膜的组成、结构和功能；

◆细胞有丝分裂的特点及意义；

◆减数分裂的概念及意义；

◆植物组织及其分类。

教学难点：

◆细胞有丝分裂各时期的特点。

一、植物细胞的概念

自然界的生物有机体，除了病毒和类病毒外，都是由细胞构成的。细胞是植物体结构和执行功能的基本单位。

1665年英国科学家胡克发现细胞（Cell）。德国人施莱登和施旺共同创立了细胞学说。

细胞可分为两大类型：原核细胞和真核细胞。原核细胞有细胞结构，但没有典型的细胞核；真核细胞具有被膜包围的细胞核和多种细胞器。

二、植物细胞的形状和大小

（一）植物细胞的形状

植物细胞的形状是多种多样的，有球形或近球形、长筒状、长纺锤形、长柱形、星形等不规则形状。细胞形状的多样性，反映了细胞形态与其功能相适应的规律。

（二）植物细胞的大小

植物细胞的大小差异悬殊。最小的支原体细胞直径为0.1μm；绝大多数的细胞体积都很小。

三、细胞生命活动的物质基础

构成细胞的生活物质称为原生质，它是细胞结构和生命活动的物质基础。

组成原生质的化学元素主要是碳、氢、氧、氮等4种，约占全重的90%；其次有少量硫、磷、钠、钙、钾、氯、镁、铁等，约占全重的9%；此外还有极微量的元素，如钡、硅、矾、锰、钴、铜、锌、钼等。

组成原生质的化合物可分为无机物和有机物两类。无机物主要是水，此外还有CO2和O2等气体、无机盐以及许多离子态的元素等。有机物主要有蛋白质、核酸、脂类、糖类和极微量的生理活性物质等。

四、植物细胞的基本构造

植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分，其中细胞膜、细胞质和细胞核总称为原生质体。

（一）细胞壁

1．细胞壁的结构细胞壁是植物细胞所特有的结构。细胞壁结构大体分为三层：胞间层、初生壁和次生壁。

2．细胞壁的变化次生壁常因有其他物质填入，使细胞壁的性质发生角质化、木栓化、木质化、矿质化，以适应一定的生理机能。

3．细胞壁特殊结构纹孔和胞间连丝。由于纹孔和胞间连丝的存在，细胞之间可以更好地进行物质交换，从而将各个细胞连接成为一个整体。

4．细胞壁的功能：保护原生质体，减少蒸腾，防止微生物入侵和机械损伤等；支持和巩固细胞的形状；参与植物组织的吸收、运输和分泌等方面的生理活动；在细胞生长调控、细胞识别等重要生理活动中也有一定作用。

（二）细胞膜（质膜）

1．组成与结构质膜主要由脂类物质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类以及微量的核酸、金属离子和水。质膜厚约7.5～10nm，是有横断面上呈现“暗-明-暗”三条平行带组成的单位膜。

2．流动镶嵌模型即脂质双分子层构成膜的骨架，蛋白质分子结合在脂质双分子层的内外表面、嵌入脂质双分子层或者贯穿整个双分子层。膜及其组成物质是高度动态的、易变的。

3．生物膜构成细胞的膜种类很多，除质膜外，还包括细胞内膜，如核膜和各种细胞器的膜，这些膜通称为生物膜。

4．功能质膜起着屏障作用，维持稳定的细胞内环境，可调节和选择物质的通过，有

选择地使物质通过或排出废物；质膜具有胞饮作用、吞噬作用和胞吐作用。

（三）细胞质

细胞膜以内，细胞核以外的原生质统称为细胞质。细胞质包括胞基质和细胞器。

1．胞基质

概念：又称基质、透明质等，是在电子显微镜下也看不出有特殊结构的细胞质部分。

组成：胞基质的化学成分含有水、无机盐、溶于水中的气体、糖类、氨基酸、核苷酸等小分子物质，也含有蛋白质、核糖核酸等一些生物大分子。

功能：是细胞器之间物质运输和信息传递的介质；是细胞代谢的重要场所；不断为各类细胞器行使功能提供必需的营养和原料，并使各种细胞器及细胞核之间保持着密切关系。

2．细胞器

概念：细胞质的基质内具有一定形态、结构和功能的小单位，称为细胞器。

类型：

（四）细胞核

1．类型细胞核是细胞的重要组成部分，是细胞的控制中心。间期细胞核和分裂期细胞核。

2．结构细胞核多为卵圆形或球形，埋藏在细胞质中，细胞核的结构可分为核膜、核仁和核质三部分。

3．功能贮存和复制DNA，合成和向细胞转运RNA；形成细胞质的核糖体亚单位；控制植物体的遗传性状，通过指导和控制蛋白质的合成而调节控制细胞的发育。

五、植物细胞的繁殖

（一）无丝分裂

无丝分裂也称直接分裂。分裂时，核仁先分裂为两部分，接着细胞核拉长，中间凹陷，最后缢断为两个新核，同时细胞质也分裂为两部分，并在中间产生新的细胞器，形成两个新细胞。

（二）有丝分裂

1．概念也称间接分裂，是植物营养细胞最普遍的一种分裂方式，由于分裂过程中有纺锤丝出现，故称有丝分裂。

2．过程有丝分裂过程比较复杂，是一个连续的过程，划分为下述五个时期。

间期：细胞核变大，染色质呈染色丝，出现RNA的合成和DNA的复制，同时蓄积细胞分裂所必需的原料和能量。

前期：染色丝变成染色体，核膜、核仁逐渐消失，出现纺锤丝。

中期：染色体的着丝点有规律地排列在细胞中部的赤道板上，形成纺锤体。

后期：染色单体从着丝点处断开，纺锤丝收缩，将染色单体分别拉向细胞两极。

末期：染色体变成染色丝，核膜、核仁重新出现，细胞质一分为二，纺锤丝收缩集结于赤道板上并形成细胞板，接着产生初生壁，形成两个新细胞。

3．意义通过有丝分裂形成的子细胞的染色体数目与母细胞相同，由于染色体是遗传物质的载体，因此，每一子细胞就有着和母细胞同样的遗传性，从而使代和亲代之间保持了遗传的稳定性。

（三）减数分裂

减数分裂的过程与有丝分裂基本相似。所不同的是，减数分裂包括了连续两次的分裂，但染色体只复制一次，这样，一个母细胞经过减数分裂可以形成四个子细胞，每个子细胞染

色体数目只有母细胞的一半，因此，这种分裂叫做减数分裂。

复习思考：

1．简述植物细胞的基本构造和特殊构造。

2．简述细胞膜的组成、结构及功能。

3．简述植物细胞有丝分裂各时期的特点及其重要意义。

4．有丝分裂与减数分裂相比有哪些主要区别？

5．什么叫减数分裂？有何重要意义？

第二节植物的组织与功能

教学重点：

◆分生组织的基本结构及功能；

◆成熟组织的基本结构及功能；；

教学难点：

◆复合组织与组织系统

一、组织的概念

具有相同来源的同一类型或不同类型的细胞群组成的结构和功能单位，称为组织。根据组织的细胞种类，可分为分生组织和成熟组织两大类。

二、组织的类型

（一）分生组织

1．概念是指具有持续分裂能力的细胞群。

2．特征细胞代谢活跃，有旺盛的分裂能力；细胞体积小，排列紧密，无细胞间隙；细胞壁薄，不特化；细胞质浓厚，无大液泡分化；细胞核较大并位于细胞中央。

3．类型

顶端分生组织：位于根与茎的主轴和侧枝的顶端。

侧生分生组织：位于根与茎的侧方的周围部分，靠近器官边缘，与所在的器官的长轴平行排列。它包括形成层和木栓形成层。

居间分生组织：存在于初生分化成熟的组织区域间，常见于禾本科植物的节间基部。

（二）成熟组织

1．概念成熟组织是由分生组织分裂产生的细胞，经过生长、分化而形成的具有特定形态结构和稳定的生理功能。

2．类型

（三）复合组织和组织系统

复习思考：

1. 简述分生组织的结构和功能。

2. 简述成熟组织的结构和功能。

3. 列举几种复合组织和组织系统。

第三节植物的营养器官

教学重点：

◆根、茎、叶的形态结构和生理功能。

教学难点：

◆营养器官的解剖结构在不同类型植物上的表现和差异。

一、根的形态与功能

（一）根的形态

1．根的发生种子萌发时，胚根先突破种皮向地生长，便形成根。

2．根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。

3．根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。

直根系：主根明显发达，较各级侧根粗壮，能明显区别出主根和侧根的根系。

须根系：主根不发达或早期停止生长，由茎的基部生出的不定根组成的根系。

4．根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布在较深土层中，属深根性；须根系往往分布在较浅的土层中，属浅根性。

（二）根的结构

1．根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。根尖从顶端起依次分为根冠、

2．双子叶植物根的结构

（1）初生结构根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和中柱三部分。

（2）次生结构双子叶叶植物的根完成初生成长后，由于形成层的发生和活动，不断产生次生维管组织和周皮，使根的直径增粗，并产生次生结构。

维管形成层的产生及活动：片段状维管形成层、波浪状维管形成层、圆环状维管形成层的产生。

维管形成层的分裂活动：维管形成层主要进行平周分裂，向外产生次生韧皮部，向内产生数量较多的次生木质部。

总之，双子叶植物根的次生构造从外向内依次为：周皮（木栓层、木栓形成层、栓内层）、韧皮部（初生韧皮部、次生韧皮部）、形成层，木质部（次生木质部、初生木质部）等。

3．禾本科植物根的结构

禾本科植物为单子叶植物，其根的基本结构也可分为表皮、皮层、中柱三个部分，但各部分有其特点，特别是不产生维管形成层和木栓形成层，不能进行次生生长。

表皮：是根的最外一层细胞，当根毛枯死后，往往解体而土脱落。

皮层：皮层中靠近表皮的三至数层细胞为外皮层。外皮层内侧为数量较多的皮层薄壁组织。内皮层在发育后期细胞壁呈马蹄形的五面加厚，只有外切向壁不加厚。在木质部放射角处的少数细胞仍保留薄壁状态，成为水分、养分进出的通道，这类细胞叫通道细胞。

中柱：最外一层薄壁细胞组成中柱鞘。每束初生韧皮部与初生木质部放射角相间排列，两者之间的薄壁细胞不能恢复分生能力，不产生形成层。以后细胞壁木质化而变为厚壁组织。

4．侧根的形成

侧根开始发生时，中柱鞘某些部位的几个细胞细胞质变浓，液泡很小，细胞恢复分裂活动。首先进行切向分裂，增加细胞层数，继而进行各个方向的分裂，产生一团细胞，形成侧根原基，其分化方向以向顶顺序进行，其顶端逐渐分化为生长点和根冠。最后，由于新的生长点的不断分裂、生长和分化而向外突出，结构穿过母根的皮层和表皮成为侧根。

（三）根的生理功能

1．生理功能支持与固定作用，吸收作用，输导作用，合成与转化作用，分泌作用，贮藏作用，繁殖作用。

2．经济用途食用、药用、工业原料等经济用途。某些乔木、藤本植物的根可作工艺美术品；在自然界中根还有护坡地、堤岸和防止水土流失的作用。

二、茎的形态与功能

（一）茎的形态特征

1．茎的形态一般种子植物的茎多数呈圆柱形、三棱形、方柱形或扁平柱形。通常植物地上部分具有主茎和侧枝，茎有节、节间、叶腋和枝条等。植株生长过程中，根据枝条延伸生长的强弱，可将枝条分为长枝和短枝。

2．茎的生长习性不同植物的茎在长期进化过程中，有各自的生长习性，以适应外界环境。通常茎的生长方式有四种方式：直立茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎。

3．芽芽是处于幼态而未伸展的枝、花或花序。

（1）定芽和不定芽定芽可分为顶芽和腋芽。

（2）叶芽、花芽和混和芽形成枝条为叶芽。形成花或花序为花芽。既生枝叶，又长花为混合芽。

（3）鳞芽和裸芽外面被有鳞片的叫鳞芽，不被鳞片的叫裸芽。

（4）活动芽和休眠芽能于当年或次年春季萌发的芽叫活动芽。有的芽形成后，长时期处于休眠状态而不萌发的芽，叫做休眠芽。

4．分枝与分蘖

种子植物的分枝方式，一般有单轴分枝、合轴分枝和假二叉分枝3种类型（图1-31）。

分蘖是禾本科植物的特殊分枝方式，它是从靠近地面的茎基部产生分枝，并在其基部产生不定根，这种特殊的分枝方式叫分蘖，如小麦、水稻等。

（二）茎的构造

1．双子叶植物茎的初生构造双子叶植物幼茎是由茎的生长点细胞经过分裂、伸长和分化形成的。把幼嫩的茎作一横切，自外向内分为表皮、皮层和中柱（也称维管柱）三部分。

表皮：是幼茎最外面的一层细胞。表皮上有气孔、表皮毛或腺毛。表皮对茎的内部起着保护作用。

皮层：位于表皮和中柱之间。近靠表皮部位常有一至数层厚角细胞，对幼茎具有机械支持作用。幼茎呈绿色，能进行光合作用。

中柱：位于皮层以内，由维管束、髓和髓射线三部分组成。

2．双子叶植物茎的次生构造双子叶植物的茎形成初生结构后不久，便进行次生生长，产生次生结构，主要是维管形成层和木栓形成层活动的结果。

形成层的产生与活动：形成层由束内形成层和束间形成层组成形成层环。束内形成层的分裂，向外产生次生韧皮部，向内产生次生木质部，并且形成的次生木质部远比次生韧皮部多；束内形成层还能在韧皮部和木质部内形成许多呈辐射状排列的维管射线。束间形成层分裂时，向内、向外产生大量的薄壁细胞。使髓射线得以延伸。

木栓形成层的产生与活动：多数木栓形成层是由皮层的薄壁细胞转变的。木栓形成层向外分裂产生木栓层、向内产生栓内层。木栓层、木栓形成层和栓内层合称为周皮。

双子叶植物茎的次生构造由外向内包括：木栓层、木栓形成层、栓内层、皮层（有或无）、初生韧皮部、次生韧皮部、形成层、次生木质部、初生木质部、髓（有或无）和维管射线。

3．禾本科植物茎的构造特点小麦、玉米、水稻都是禾本科植物，它们的茎在形态上有明显的节和节间，其内部构造有以下特点：①禾本科植物的茎多数没有次生构造。②表皮细胞常硅质化。有的还有蜡质覆盖，如甘蔗、高粱等。③禾本科植物茎的皮层和中柱之间没有明显的界限，维管束分散排列于茎内。每个维管束由韧皮部和木质部组成，没有形成层。所以，禾本科植物茎的增粗受到一定的限制。

（三）茎的主要生理功能

1．生理功能输导作用，支持作用，繁殖作用，储藏作用。

2．经济用途食用、药用、工业原料、木材、竹材等，为工农业及其他方面提供了极为丰富的原材料。

三、叶的形态与功能

（一）叶的形态

1．叶的组成植物的叶一般由叶片、叶柄和托叶三部分组成。具有叶片、叶柄、和托叶三部分的叶为完全叶；有些叶只有一个或两个部分的称为不完全叶。禾本科植物的叶有些不同，其叶是由叶片和叶鞘组成，并有叶舌和叶耳。

2．叶片的形态各种植物叶片的形状多种多样，大小不同，形状各异。

叶形：针形，披针形，椭园形，卵形，菱形，心形，肾形。

叶尖：渐尖、锐尖、尾尖、钝尖、尖凹、倒心形等。

叶基：心形、耳垂形、箭形、楔形、戟形、园形、偏形等。

叶缘：全缘，锯齿形、牙齿形、波浪形等形状。

叶裂：状和掌状两种，每种又可分为浅裂、深裂和全裂三种。

叶脉：平行脉、网状脉和叉状脉。

叶序：互生、对生、轮生和簇生。

复叶：羽状复叶、三出复叶、掌状复叶和单身复叶。全裂单叶在外形上很像复叶，但与

（二）叶的构造

1．双子叶植物叶的构造双子叶植物的叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。

表皮：表皮位于叶片的上下两面，分上表皮和下表皮。表皮上常有表皮毛、气孔和水孔等结构，气孔是由两个肾形的保卫细胞围合而成的小孔。

叶肉：位于上下表皮之间，叶肉细胞内含有大量叶绿体，是光合作用的主要场所。叶肉明显分化出栅栏组织和海面组织。

（叶脉：叶脉贯穿于叶肉中，具有输导和支持作用。叶脉中有一个或几个维管束，其中木质部位于上方，韧皮部位于下方。

2．单子叶（禾本科）植物叶的构造禾本科植物的叶片也由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。

与双子叶植物叶的结构相比，有以下不同：表皮细胞从正面观察呈长方形，细胞的外壁除含角质外，还含有硅质。从横切面看，上表皮中有许多呈扇形排列的泡状细胞（运动细胞），与叶片的卷曲与开张有关。气孔器分布在上下表皮上，成纵行排列，保卫细胞为哑铃形，其外侧各有一个近似菱形的副卫细胞。禾本科植物叶肉组织没有明显的栅栏组织和海绵组织。叶脉为平行排列，在维管束与上下表皮之间有发达的机械组织，每个维管束的外围具有由一层或两层大型薄壁细胞或厚壁细胞组成的维管束鞘。

（三）叶的主要生理功能

1．生理功能进行光合作用和蒸腾作用，同时还具有吸收、繁殖等功能。

2．经济用途食用、药用、工业原料、肥料、饲料、饮料等。

四、植物营养器官的变态

植物的营养器官（根、茎、叶）由于长时期适应于周围环境的结果，使器官在形态结构及生理功能上发生变化，成为该种植物的遗传特性，这种现象叫变态。

（一）根的变态

1．贮藏根通常分为肉质直根（如萝卜、胡萝卜等）和块根（如甘薯等）两种。

2．气生根可分为支持根（如玉米）、攀缘根（如常青藤）和呼吸根（如红树）三种。

3．寄生根有些寄生植物如菟丝子、列当等茎缠绕在寄生茎上，它们的根形成吸器，侵入寄主体内，产生寄生根。

（二）茎的变态

1．地上茎变态有五种变态：茎刺、茎卷须、叶状茎、小鳞茎和小块茎等。如山楂的茎刺，南瓜、黄瓜的茎卷须，天门冬的叶状茎，大蒜的小鳞茎和秋海棠的小块茎等。

2．地下茎变态地下茎的变态有根状茎、块茎、鳞茎和球茎等类型。如其中根状茎有竹、莲、芦苇等，块茎有马铃薯等，鳞茎有洋葱、百合等，球茎有荸荠、芋等。

（三）叶的变态

常见叶的变态有：鳞叶、苞叶、叶刺、叶卷须和捕虫叶等。如洋葱、百合的鳞叶，玉米的苞叶，刺槐、仙人掌的叶刺，豌豆的叶卷须，猪笼草的捕虫叶等。

复习思考：

1、简述双子叶植物根初生结构与单子叶植物根的结构的主要区别。

2、简述茎的初生结构与根的初生结构的区别有哪些？

3、简述双子叶植物茎的初生结构与禾本科植物茎的结构有何主要区别？

4、单、双子叶植物叶片的构造有何不同的地方？

5、列举当地主要植物根、茎、叶的变态类型。

第四节植物的生殖器官

教学重点：

◆花的基本组成和结构。

◆花药的发育、结构和花粉粒的形成。

◆胚珠的发育、结构和胚囊的形成。

◆被子植物双受精。

◆胚及胚乳的发育。

◆种子和果实的形成、结构及类型。

教学难点：

◆花药的发育、结构及花粉粒的形成。

一、花的形态与发育

（一）花的组成与形态

1．花的组成一朵典型的花由花梗和花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分所组成。通常把具有花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的花叫完全花。如果缺少其中任何一部分或几部分，则叫不完全花。

花梗和花托：花梗（柄）是着生花的小枝，其顶端膨大的部分叫做花托。花梗和花托具有运输水分和营养物质及支持花的作用。

花萼：花萼是萼片的总称，位于花的最外面，形似叶，通常呈绿色。离萼、合萼、宿萼、副萼。

花冠：位于花萼的内面，由花瓣组成。离瓣花冠和合瓣花冠。双被花和无被花。

雄蕊群：位于花冠之内，每枚雄蕊由花药和花丝两部分组成。花药通常有四个花粉囊，成熟的花药内有大量的花粉粒。

雌蕊群：雌蕊位于花的中央，是由心皮卷合发育而成。每个雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。单雌蕊、复雌蕊和离生单雌蕊。

2．禾本科植物的花禾本科植物的花与一般花的形态不同，现以小麦为例说明。

小麦麦穗是复穗状花穗，在主轴上连生许多小穗，每一小穗基部由两个颖片包裹，其内着生数朵花，通常基部2～3朵花发育正常，为可育花，上部是发育不完全的不育花。每一可育花是由外稃、内稃、两片囊状浆片、3枚雄蕊和1枚2个羽毛状柱头的雌蕊组成。开花时，浆片吸水膨胀，撑开外稃和内稃，露出雄蕊和柱头，适应于风力传粉。

3．花序花序可分为无限花序和有限花序两大类。

无限花序：开花顺序是花轴基部的花先开，渐及上部，花轴顶端可继续生长、延伸；若花轴很短，则由边缘向中央依次开花。类型有总状花序、伞房花序、穗状花序、伞形花序、葇荑花序、圆锥花序、头状花序和隐头花序。

有限花序：其开花顺序与无限花序相反，是顶端或中心的花先开，然后由上向下或由内向外逐渐开放。类型有单歧聚伞花序、二岐聚伞花序和多岐聚伞花序。

4．花和植株的性别两性花、单性花和无性花。

（二）花的发育

1．雄蕊的发育与结构花药的发育及构造、花粉粒的发育与构造。

2．雌蕊的发育与结构胚珠的发育与结构和胚囊的发育与结构。

（三）开花、传粉和受精

1．开花当花粉粒和胚囊成熟后或其中之一成熟，花被展开，雌雄蕊暴露出来的现象叫开花。一株植物从第一朵花开放到最后一朵花开完所经历的时间，叫开花期。

2．传粉植物开花后，花药破裂，成熟的花粉粒传到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。传粉是有性生殖过程的重要环节，有自花传粉和异花传粉两种方式。

3．受精雌雄配子（即卵和精子）相互融合的过程，叫做受精作用。

花粉粒的萌发：经过传粉，落到柱头上的花粉粒首先与柱头相互识别，如果二者亲和，则花粉粒可得到柱头的滋养并从周围吸水，代谢活动加强，体积增大，花粉内壁由萌发孔突出伸长为花粉管。

花粉管的伸长：花粉粒萌发后，花粉管穿过柱头和花柱进入胚珠的胚囊内。在花粉管伸长的同时，花粉粒中营养核和生殖核移到管的最前端。当花粉管到达胚囊中，营养核逐渐解体消失，生殖核分裂成两个精子。

双受精过程：双受精作用是被子植物有性生殖所特有的现象。

无融合生殖：有些植物里，不经过精卵融合也能形成胚，这种现象称无融合生殖。

二、果实的发育与结构

（一）果实的发育

受精作用完成后，花的各部分随之发生显著变化，通常花被脱落，但也有些植物的花萼宿存于果实上，雄蕊和雌蕊的柱头、花柱枯萎，仅子房连同其中的胚珠生长膨大，发育成果实。

（二）果实的结构

1．真果的结构由子房发育而成的果实称为真果，真果的外面为果皮，内含种子。果皮由子房壁发育而来，可分为外果皮、中果皮和内果皮。

2．假果的结构植物的果实，除子房外，还有花的其他部分参与果实的形成和发育，称为假果。假果的果实，如苹果、梨的食用部分主要由花筒发育而来，而真正的果皮，包括外、中、内三层果皮位于果实中央托杯内，仅占很少部分，其内为种子。

（三）果实的类型

被子植物的果实大体分为三类：单果、聚合果和复果。

1．单果朵花中仅有一枚雌蕊所形成的果实，称为单果。它又分为肉质果和干果。

肉质果：主要有浆果、柑果、瓠果、梨果和核果。

干果：裂果和闭果。裂果有荚果、蓇葖果、角果和蒴果等；闭果主要有瘦果、胞果、坚果、翅果、分果和颖果等。

2．聚合果聚合果是由一朵花中的离生单雌蕊发育而成的果实，许多小果聚生在花托上。又分聚合瘦果（如草莓）、聚合核果（如悬钩子）和聚合蓇葖果（如八角、茴香）等。

3．复果有些植物的果实，是由整个花序发育而成的，称为复果，又称聚花果，如风梨、无花果、桑椹等果实。

三、种子的发育与结构

被子植物的花经过传粉、受精之后，胚珠逐渐发育成种子，即包括胚、胚乳和种皮三部

分，它们分别由合子、初生胚乳核和珠被发育而来。

（一）胚的发育

胚的发育从合子开始。受精后的合子通常要经过一段休眠期。合子通过休眠后，进行第一次分裂形成二细胞原胚，直至器官分化之前的胚发育阶段为原胚时期，合子分裂产生二细胞，大为基细胞或柄细胞，小为顶细胞或胚细胞。顶细胞将来发育成胚体，基细胞主要形成胚柄或者参加胚体的形成。

胚的发育早期，胚体成球形。随着胚发育，双子叶植物珠胚体，其两侧加快分裂生长，逐渐突起形成两片子叶，而中间生长慢的部分发育成胚芽，球形胚下端分化为胚根，胚芽和胚根之间部分化化为胚轴，这样一个具有子叶、胚芽、胚轴和胚根的胚就形成了。在单子叶植物的胚发育时，生长点偏向胚的一侧，因而形成一片子叶。

（二）胚乳的发育

被子植物的胚乳是由初生胚乳发育而来，常具三倍染色体。极核受精后，初生胚乳核不经休眠或经短暂休眠，即开始分裂。胚乳的发育形式有两种：

1．核型胚乳多发生于单子叶植物和双子叶的离瓣花植物中。

2．细胞型胚乳大多数具合瓣花的双子叶植物的胚乳发育属于此类。

（三）种皮的发育

在胚和胚乳发育的同时，珠被发育为种皮,位于种子外面起到保护作用。

（四）种子的结构与类型

种子的形状、大小和颜色因植物种类不同而差异较大，但其结构是相同的，由胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶）和胚乳（或无）、种皮三部分组成。根据种子成熟时胚乳的有无，可将种子分为无胚乳种子和有胚乳种子两类。

（五）果实和种子的传播

1．借风力传播这类植物的果实或种子小而轻，并有毛、翅等附属物。

2．借水力传播有些水生或沼生植物的果实与种子具漂浮结构，适宜水面漂浮传播。

3．借人与动物活动传播有些植物的果实或种子，有的具钩刺、具宿存黏萼可黏附于人和动物身上而被传播；有的果皮或种皮坚硬，动物吞食后不消化而排泄至他处（如人参）；有些杂草的果实和种子常与栽培植物同时成熟，借人类收获和播种活动进行传播。

4．借果实自身机械力传播有些植物的果皮各层结构不同，细胞含水不一。如大豆、绿豆的炸荚，风仙花的果皮内卷等可将种子弹至他处。

复习思考：

1、以小麦为例说明禾本科植物花的构造特点。

2、试述被子植物受精作用过程。

3、列表说明花药的发育及花粉粒的形成过程。

4、列表说明胚珠发育及胚囊的形成过程。

5、列表说明受精后花各个部分的变化。

[实验与实训1] 显微镜的构造及使用方法（选做）

一、目的了解显微镜的构造和各部分的作用，掌握显微镜的使用技术和保养措施。

二、仪器、药品及用具显微镜、擦镜纸、二甲苯（有毒）。

三、材料各种切片。

四、方法步骤

（一）认识显微镜各部分的名称及作用

镜座、镜柱、镜臂、载物台、反光镜、光圈盘或集光器、镜筒、接物镜及转换盘、接目镜、调节轮。

（二）显微镜的使用方法

1．取镜

2．对光

3．放片

4．低倍接物镜的使用

5．高倍镜的使用

6．还镜

（三）显微镜的保养

显微镜是较精密贵重的光学仪器，必须认真管护，妥善保养。

五、讨论及练习

1．显微镜的构造分哪几部分？各部分有什么作用？

2．使用低倍接物镜及高倍接物镜观察切片时应特别注意什么问题？

3．如何计算显微镜的放大倍数？你现在所用的显微镜可以放大多少倍？

4．使用显微镜过程中，应做好哪些保养工作？

[实验与实训2] 植物细胞的结构观察

一、目的认识植物细胞的构造。学会简易装片和生物绘图方法。

二、仪器、药品及用具显微镜、镊子、小剪刀、载玻片、盖玻片、解剖针、表面皿、滴管、吸水纸、碘液、清水。

三、材料洋葱或葱的鳞叶

四、方法步骤

（一）制作临时装片

1．擦载玻片和盖玻片

2．放置洋葱或葱的鳞叶

3．盖盖玻片

（二）观察表皮细胞的构造

把制作的临时装片放在显微镜载物台上，先用低倍物镜观察，可看到许多长形的小室，这就是细胞。再换用高倍接物镜观察细胞的详细结构，可以看到：细胞壁、细胞质、细胞核、液泡。

（三）生物绘图的要求与方法

1．应注意科学性

2．图的大小及在纸上分布的位置要适当

3．勾画图形轮廓

4．图的阴暗及颜色的深浅应用细点表示

5．图形要美观

五、实验报告

给几个洋葱鳞叶或其他植物的表皮细胞，并注明细胞壁、细胞质、细胞核、液泡。

[实验与实训3] 植物营养器官的观察

一、目的

1．了解根尖及根毛区横切面的构造，加深对根吸收功能的理解。

2．了解茎的解剖结构，明确双子叶植物茎的初生、次生构造之间的区别与联系及单子叶植物茎的构造特点。

3．了解双子叶植物和单子叶植物叶的构造及叶的形态类型。

二、仪器、药品及用具

显微镜、放大镜、刀片、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、吸水纸、1%番红溶液、培养皿、4%间苯三酚酒精染色剂、盐酸、滴瓶、碘液、

三、材料

1．根的观察材料玉米或洋葱根尖纵切片，新鲜的玉米、蚕豆、小麦或棉花的根尖，小麦或水稻根的横切片，以及各种根标本。

2．茎的观察材料棉花、向日葵、玉米、小麦等幼茎的横切片，杨树、椴树或棉花老茎的横切面。也可用棉花、向日葵、小麦（或水稻、玉米）等的幼茎进行徒手切片。

3．叶的观察材料棉花或蚕豆鲜叶、水稻或小麦嫩叶；棉花、小麦或水稻叶横切面永久制片、各种类型示范叶。

四、方法与步骤

（一）根的形态及其解剖结构观察

1．观察根的形态从田间挖出水稻、小麦、棉花、大豆等作物的根，用水浸洗掉泥土进行观察，或观察现有的根系标本，指出它们各属什么根系？有什么特征。

2．根尖的观察

（1）观察根尖的外部形态：用肉眼或放大镜看新鲜根尖的外部形态，在根的最先端，具有光滑而略带淡黄色的部位是分生区（即生长点），在分生区的先端有一个透明的“套子”即根冠，向上具有根毛的部位为根毛区。分生区、根毛区之间为伸长区，此区一般较为透明。

（2）观察根尖的纵切面构造：从新鲜根上切取一段带有根毛的根尖，放在载玻片中央水滴处，盖好盖玻片（不可紧压），在显微镜下观察。然后再用相应的根尖纵切片对照观察及识别根尖的纵切构造。注意比较各区细胞特征。

3．根毛区横切面的观察

用双子叶或单子叶植物的根的根毛区横切片进行观察。若无永久切片时，可用徒手切片法自制切片观察，在新鲜根尖的根毛区做横切，将切片放在有水的培养皿中，选最薄的1～2片放在载玻片上，用1%番红液染色，盖好盖玻片，用显微镜自外而内观察其构造特征。

表皮、皮层、中柱的观察。

（二）茎的解剖构造的观察

1．双子叶植物茎的初生构造

（1）材料准备：培养向日葵或棉花幼苗，在第一片叶和第二片叶充分展开的时候，截取这两叶节间的茎，做横切徒手切片，用间苯三酚酒精溶液与盐酸染色，制成临时切片。或用棉花、向日葵等植物茎的初生结构的永久切片。

（2）观察：在低倍显微镜下，从外往里，可见以下部分：表皮、皮层、中柱。

2．双子叶植物茎的次生构造

（1）材料准备：取一年生杨树或棉花等植物的茎，选择开始产生皮孔的节间做横切徒手切片，用盐酸及间苯三酚酒精溶液染色后制成临时装片，或用双子叶植物茎次生构造的永久切片进行观察。

（2）观察：在低倍显微镜下，从外往里观察，可以看见：周皮、皮层、韧皮部、木质部、髓及髓射线。

3．单子叶植物茎的构造

（1）材料准备：取拔节期的小麦下部节间偏上部位的茎，或抽雄期玉米雄花轴的基部幼嫩部分，做横切徒手切片。切好以后，用盐酸与间苯三酚酒精溶液染色剂，制成临时切片。或者用小麦、水稻、玉米等茎的横切永久切片。

（2）观察：在低倍显微镜下，可以看到以下结构：表皮、基本组织、维管束。

（三）叶的形态和解剖构造的观察

1．表皮和气孔的观察用镊子分别撕取棉花叶或蚕豆叶下表皮和小麦或水稻表皮各一小片，用碘液装片，置显微镜下观察。着重弄清两类叶片表皮上分布的气孔构造。

2．双子叶植物叶片构造的观察取棉花叶片横切永久制片，置显微镜下观察，可看到下列各部：表皮、叶肉（栅栏组织和海绵组织）、叶脉。

3．单子叶植物叶片构造的观察取玉米、水稻（或小麦）叶面横切面永久制片，在显微镜下观察，可看到下列部分：表皮、叶肉、叶脉。

五、实验报告及课外作业

（一）根的观察

1．绘出根尖纵切面及横切构造一部分图。

2．简述你所观察到的双子叶植物根及单子叶植物根的构造特征。

（二）茎的观察

1．绘出棉花或向日葵茎横切面构造一部分图，注明各部位名称。

2．绘出水稻（玉米）茎横切面构造一部分图，注明各部分名称。

3．观察常见植物芽和茎的形态类型。

（三）叶的观察

1．绘出棉花叶片的横切面图，注明各部分名称。

2．绘出玉米、水稻或小麦叶片的横切面图，并注明各部分名称。

3．观察叶脉和叶的形态类型。

注：本实验因内容较多，各校可根据实际情况选做。

[实验与实训4] 植物生殖器官的观察

一、目的

熟练掌握常见植物花的形态特征和花序的类型，进一步理解花的发育过程。

二、仪器、药品及用具

镊子、扩大镜、显微镜、解剖针、双面刀片、载玻片、解剖镜等

三、材料

水稻或小麦花穗、油菜花、紫云英花等新鲜材料；各种类型的花药、子房及花序标本（如果采到的花不能及时观察，可放入70%酒精里保存备用）。

四、方法步骤

（一）对油菜花的观察

油菜花是两性花，总状花序，每一朵花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成。先辨别花各部分的位置和形态，然后用镊子由外向内层层剥离，并按照花原来的排列顺序把各部分平展在纸上，以便记录和描绘。花柄、花托、花被、雄蕊、雄蕊、蜜腺的观察。

（二）对水稻花的观察

水稻是圆锥花序，组成花序的基本单位是小穗。每个小穗由小穗轴、2个颖片和3朵小花组成，其中只有一朵发育完全，另外两朵不育的小花，各具一个外稃。可育花由外向内包括以下部分：外稃和内稃、鳞片（浆片、雄蕊、雄蕊。

（三）花序类型的观察

1．无限花序总状花序、穗状花序、伞房花序、葇荑花序、圆锥花序、头状花序、隐头花序。

2．有限花序聚伞花序：如甘薯、番茄、马铃薯、黄杨、唐菖蒲等。

五、实验报告及课外作业

1．观察常见农作物、果树及花卉的花与花序的类型。并将观察的结果列表写出。

2．比较油菜花与紫云英（豌豆或蚕豆）花的不同点。

植物生产与环境教案

绪论教学目标： ◆掌握：植物生产在农业生产中的重要地位和作用；植物生产的特点。 ◆理解：环境条件对植物生产的重要性。 ◆了解：植物生产与环境课程的学习方法。教学重点： ◆植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用。 ◆植物生产的特点。教学时数：2学时教学方法：理论讲授教学过程：一、由学生讨论对农业的认识导入新课二、新授 Ⅰ、植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用 (一)人民生活资料的重要来源人们生活消耗的粮食、水果、蔬菜几乎全部来自于植物生产；服装原料80%来自于植物生产。（二）工业原料的重要来源植物生产为工业生产提供原料。我国40%的工业原料、70%的轻工业原料来源于植物生产。（三）农业的基础产业畜牧业、渔业、林业等很大程度上依赖于植物生产。（四）农业现代化的组成部门植物生产是农业的基础，没有现代化的植物生产，就没有现代化的农业。 Ⅱ、植物生产的特点植物生产是以植物为对象，以自然环境条件为基础，以人工调控为手段，以社会经济效益为目标的社会性产业。与其他社会物质生产相比，具有以下几个鲜明的特点。（一）系统的复杂性植物生产是一个有序列、有结构的系统，受自然和人为的多种因素的影响和制约。它是由各个生产环节所组成的一个统一的整体。（二）技术的实用性植物生产是把生命科学、农业科学的基础理论转化为实际的生产技术和生产力。主要研

究解决植物生产中的实际问题，其技术必须具有适用性和可操作性，力争做到简便易行，省时省工，经济安全。（三）生产的连续性植物生产的每个周期内，各个环节之间相互联系，互不分离；前者是后者的基础，后者是前者的延续，是一个不断循环的周年性产业。（四）植物生长的个体生命周期性植物生长发育过程形成了显著的季节性、有序性和周期性。（五）明显的季节性植物生产依赖于大自然的周期变化，不可避免地受到季节的强烈影响。（六）严格的地域性地区不同，其纬度、地形、地貌、气候、土壤、水利等自然条件不同，其社会经济、生产条件、技术水平等也有差异，从而构成了植物生产的地域性。 Ⅲ、环境条件对植物生产的重要性（一）光对植物生产的重要性光在植物生产中的重要性体现在：直接作用是对植物形态器官建成；间接作用是植物利用光提供的能量进行光合作用，合成有机物质，为植物生长发育提供物质基础。（二）温度对植物生产的重要性植物生长发育要求一定的温度。在植物生产中，温度的昼夜和季节性变化影响植物的干物质积累甚至产品的质量，而且也影响植物正常的生长发育；植物的正常生长发育及其过程必须在一定的温度范围内才能完成。（三）水分对植物生产的重要性水是生命起源的先决条件，没有水就没有生命。植物的一切正常生命活动都必须在细胞含有水分的状况下才能发生。植物对水分的依赖性往往超过了任何其他因素。（四）土壤对植物生产的重要性一个良好的土壤应该使植物能“吃得饱（养料供应充足）”、“喝得足（水分充足供应）”、“住得好（空气流通、温度适宜）”、“站得稳（根系伸展开、机械支撑牢固）。（五）肥料对植物生产的重要性肥料是植物的粮食，在植物生产中起着重要作用：改良土壤，提高土壤肥力；肥料不仅可以促进植物整株生长，也可促进植株某一部位生长；肥料还在改善植物的商业品质、营养品质和观赏品质等方面有着重要意义。 Ⅳ、植物生产与环境课程的学习方法

园林植物与种植设计-教案

《园林植物与种植设计》教案

单元课教案首页注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。 2、教学设计含教学方法、教学流程。

第一章园林植物主要功能第一节防护功能 1.1 调节气温树木有浓密的树冠，一般说来，树叶面积是其树冠面积的20倍。太阳光辐射到树冠时，有20％—25％的热量反射回天空，35％被树冠吸收，加上树木蒸腾作用所消耗的热量，树木可降低空气温度。据测定，有树荫的地方比没有树荫的地方一般要低3℃～5℃，而在冬季，一般在林内比对照地点温度提高1℃左右。北京天安门广场夏季白天气温一般比郊区高出2℃—3℃；广场的铺装地面比有树荫、草坪的地方平均高1．9℃，最高时温差为2．8℃—3．0℃。一般树荫能阻挡阳光直射入室内。又因屋顶、墙面和四周地面在绿阴之下，其表面所受的太阳辐射热比一般没有绿化之处要低4—15倍，其传入室内的热量大幅度减少，这是导致夏季室温减低的一个重要原因。 1.2 增加湿度据测定，1公顷阔叶林一般比同面积的光土地蒸发的水量高20倍；每公顷的油松林，一天的蒸腾量为43.6~ 50.2吨，宽10．5米的乔灌木林带，可使近600米范围内的空气湿度增加80％。 1.3 制造氧气绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧；又通过呼吸作用吸收氧，放出二氧化碳。二者相比，白天光合作用吸收的二氧化碳，要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍。所以绿色植物是氧气的天然加工厂。 1.4 滞尘植物的躯干、枝叶外表粗糙，在小枝、叶子处生长着绒毛，叶缘锯齿和叶脉凹凸处及一些树木分泌出的一些粘液，都能对空气中的尘土有很好的粘附作用。据科学家考察，一般城市1公顷的地面上，一年内大约可降落3吨尘土。据前苏联有关方面测定，树木下面的空气尘土含量要低于露天广场42．2％，冬季树木的枝干也能减少空气中的含尘18％。 1.5 减噪林木通过其枝叶的微振作用能减弱噪音。减噪作用的大小，决定于树种的特性。叶片大又有坚硬结构的或叶片像鳞片状重叠的，防噪效果好；落叶树种类在冬季仍留有枯叶的防噪效果好(如鹅耳枥、栎树) 。一般来说，噪音通过林带后比空地上同距离的自然衰减量多10—15分贝。据南京环境保护办公室测定：噪音通过18米宽、由两行桧柏及一行雪松构成的林带后减少16分贝，而通过36米宽与上述同类林带后，则减少30分贝。 1.6 杀菌

环境教育教案

第一课：地球日教学目标： 1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。 2、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。 3、通过活动让学生了解一定的环境保护知识,增强环保意识,让学生知道地球是人类赖以生存和发展的基础,要从自我做起,从小事做起,养成保护环境的好习惯,从小做自觉保护地球的主人。教学重点与难点：了解生态和谐与人类发展的意义，从身边小事做起，保护环境、保护动物。教学准备：ppt 教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、先介绍一下世界地球日的来源、发展。二、重庆的环境状况三、请问同学们现在我们地球正遭受着什么样的灾难呢？四、播放PPT展示灾难图片五、那请同学们想想我们以前的生活环境是怎么样的呢？六、播放PPT图片七、那同学们觉得要怎么做才能保护我们的地球呢？八、播放PPT，展示学生力所能及的做法。九、我们身为地球上的一员，我们有责任和义务去保护我们可爱、美丽的家园，虽然我们的力量很小，但是我们每一个人都团结起来，那就是一股不可抵挡的气势，我们从身边做起，从小事做起，我们的未来的蓝色天空，清澈的小溪就不再是遥不可及的梦想！同学们说是不是呀？

第二课沙尘暴敲响了警钟教学目标： 1、引导学生知道环境恶化的现状及其原因。 2、了解人类为保护环境、保护自然所做出的努力。 3、帮助学生树立环境保护意识，积极参加环保活动。教学重点与难点： 1.人类为保护环境、保护自然所做出的努力。 2.帮助学生树立环境保护意识，积极参加环保活动教学准备：ppt 教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、谈话导入 1、谈话：今天阳光普照，空气十分清新，让人神清气爽，我们非常喜欢这样的天气。 2、下面，请同学们看一段视频。 3、播放视频：沙尘暴袭来（约一分钟时间） 4、师：这是什么样的天气？ 5、师：现在，老师就和大家一起从沙尘暴谈起，探究环境恶化的问题。 6、板书课题：二、选择话题深入研究 1、投影课件：资料卡（2幅）学生阅读。 2、师：通过这两幅资料你知道了什么？ 3、师：你对沙尘暴有哪些了解？（学生汇报收集的资料） 4、师谈话：不仅中国有沙尘暴发生，国外也有，可见沙尘暴对地球环境的影响太大了。我们只有研究沙尘暴，才能战胜沙尘暴。

新苏教版小学科学三年级下册《不同环境里的植物》优质教案

5.不同环境里的植物【教学目标】科学知识： 1．知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。 2．发现冬青和杨树应对严寒的方法。科学探究： 1．能讨论植物和环境的图片等资料分析出植物适应环境。 2. 能运用感官和工具观察并描述出冬青树和杨树树叶的不同点。科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，表现出对植物适应环境的探究兴趣。 2．能以探究现象为依据，设计可行性的探究方案。科学、技术、社会与环境： 1．了解自然界中植物和环境的相互影响。 2．意识到植物是适应自然界的产物。【教学重点】初步了解生活在不同环境中的植物的外部形态特征。【教学难点】通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。【教学准备】教师材料：课件，视频、实验记录单和放大镜。学生材料：冬青树叶和杨树树叶。【教学时间】 1课时【教学过程设计】一、导入新课 1．师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？学生：植物。 2．师：老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？［设计意图：通过谈话导入，让学生能在轻松的话题讨论下进行植物话题的科学学习。］二、植物的形态

1．师：仔细观察5种植物并小组讨论，它们各有什么特点？第一轮：1号→2号，3号→4号第二轮：2号→3号，4号→1号；（教学策略：循环赛讨论） 2．全班汇报交流 ①水瓶树生1：水瓶树像个水瓶，很高，内部空心，储水。生2：树干较粗，叶少，树枝短。师：同学们都关注到水瓶树的叶和茎了，谁能完整描述下水瓶树的茎和叶？师生总结：少树叶，大肚皮。师：它们的茎是什么样子的？它们的叶是什么样子的？ ②巨人柱生：巨人柱无树枝，会长刺，生活在沙漠里（及时追问，纠正），用叶子保存水分；内部水分充足。师出示巨人柱的茎和叶的放大图。师：谁对巨人柱的刺有了解？小组讨论交流，充分交流自己的想法。师生总结：巨人柱的茎高大呈柱状为了储水（根分布广却浅），刺状叶是为了减少水分丢失。 ③椰树生：叶大，叶柄很大，像羽毛，树干高且细。师：椰树的叶和茎为什么长这样？生：羽毛状的叶子被海风吹不会烂掉，茎长得高高的可以接受很多阳光，进行光合作用。师总结：椰树的茎和叶很特别，叶像羽毛称羽状叶，都集中长在树的最高处称簇生。它们的特点都有很多作用。 ④芭蕉树生：叶子很大，像扇子。植株很矮。师：这么大的叶子有什么作用呢？生：可以挡太阳。师：对植物本身有什么好处呢？生思考，说出可以吸收很多阳光，进行光合作用。师纠正：叶子越大的确接触的阳光和吸收的热量就越多，到了晚上再把热量慢慢散发出去。叶子大且厚，一定程度上是为了减慢热量的吸收和散发，不至于昼夜温差太大影响植物生长。师生总结：叶片形，宽大，主叶脉粗厚。

小学环境教育教案

三年级环境教育教案时间：2015年9月7日班主任：李荣美人类的好朋友——动物与植物（第一课时）一、教学目标 1.使学生了解一些常见的动植物的作用。 2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。 3.使学生了解保护环境的重要性二、教学准备 1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。三、课时安排：一课时教学过程（一）教学引入 1.放映关于动物和植物幻灯 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）（二）学习新课 1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？师生共同谈论交流。 3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。（三）巩固 1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2.提问：（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？（四）布置作业出一份"保护环境报"。些一个星期的环保日记。开展"爱鸟周"宣传活动。参加一次植树劳动。

中班环保教案20篇

中班环保教案20篇【篇一：中班环保教案】中班环保教案《小狐狸卖空气》活动设计背景：地球是人类共同的家园，幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，所以根据小狐狸卖空气的故事设计了关于空气污染的语言活动，旨在引导孩子了解身边空气污染现象，知道新鲜空气的重要性，增强孩子们的环保意识。活动目标： 1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。 2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。 3、增强幼儿的环保意识，激发幼儿争做环保小卫士。教学重点：通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。活动难点：让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。活动准备：视频、图片。活动过程：一、请幼儿摸空气引出故事内容： 1、教师：“在我们的周围充满了空气，小朋友们想不想摸一摸呀？” 请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。 2、“有没有摸到”？“其实空气是看不见，摸不着的，可是小狐狸却能装着空气到处去卖，这到底是怎么回事呢？让我们一起来听个故事。(播放视频) 二、听故事，了解空气污染的途径。 1.听故事（1）提问：“听完这个故事，谁能说说你听到了故事里讲了什么？这个故事叫什么名字？（2）小狐狸得了什么病？它怎么会得这种病的？（3）平时，你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢？（幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示有关图片。）

教师小结：我们生活中有许多现象都会污染环境，如：燃放爆竹、烟花，咳嗽乱吐痰，抽烟、工厂的烟囱和废气，汽车排放的尾气等等都对空气有污染。 2、了解空气污染造成的危害。（1）你们喜欢污染的空气吗？为什么？（幼儿讨论回答）（2）污染的空气除了对人会造成危害，还对谁有危害？小结：我们吸了污染的空气会引起咳嗽，头痛、四肢无力，严重的可能会生癌症，还可能因缺氧致息甚至于死亡，动物和植物也会无法生存下去。 3、知道保护新鲜空气的方法。你们觉得污染的空气可怕吗？那我们怎样才会使空气更新鲜呢？（幼儿讨论回答）小结：对了，要使空气新鲜有许多种方法，可以多种树，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽车使用无铅汽油，工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。 4、评一评（1）老师前两天拍了许多照，现在要请小朋友来评一评，说一说，谁做的对，谁做的不对。（2）讲评：出示几张图片，请幼儿一起说说卡片上的做法对不对？为什么？该对他说什么？三、结束今天，我们知道了污染的空气危害很大，那我们就应该从我做起，还要监督和督促好我们周围的人，让大家都来争做环保小卫士，保护我们生存的环境，使我们的生活环境更优美。活动反思：本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。中班环保活动：《保护环境》活动设计背景：

植物生产与环境教案(第4章)

第4章植物生产与科学用水教学目标： ◆掌握：水对植物的生理作用；植物吸水的原理、根系吸水的动力和蒸腾作用的概念及生理意义；土壤水分的类型及有效性。 ◆理解：降水、空气湿度的表示方法；影响根系吸水的主要因素；提高水分利用率的途径。 ◆了解：气孔对蒸腾作用的调节及影响蒸腾作用的条件。 ◆学会：降水量与空气湿度的观测方法。教学时数：16学时教学方法：理论讲授12学时、技能训练4学时教学内容：第一节植物生长发育与水教学重点： ◆水对植物的生理作用。 ◆植物细胞与根系对水分的吸收。 ◆蒸腾作用的概念及生理意义。 ◆植物的需水规律及合理灌溉的指标。教学难点： ◆气孔对蒸腾作用的调节及影响蒸腾作用的条件； ◆影响根系吸水的主要因素；一、植物对水分的吸收（一）水对植物的生理作用水是植物的重要组成成分，水利是农业的命脉，水对植物的生命具有决定性作用：水是细胞原生质的重要成分；水是代谢过程的重要物质；水是各种生理生化反应和运输物质的介质；水分使植物保持固有的姿态；水分具有重要的生态作用。（二）植物细胞吸水一切生命活动都是在细胞内进行的，吸水也不例外。植物细胞吸水有三种方式： 1．渗透吸水含有液泡的细胞吸水，如根系吸水、气孔开闭时保卫细胞的吸水为渗透吸水，主要是由于溶质势的下降而引起的细胞吸水过程。 2．吸胀吸水对于无液泡的分生组织和干燥种子来说，其细胞吸水依赖于低的衬质势而引起的吸水过程。 3．降压吸水主要是指因压力势的降低而引发的细胞吸水。（三）植物根系的吸水 1．植物对水的吸收和运输植物根系吸收土壤水分后，便进行运输，其运输途径为：土壤中的水→根毛→根的皮层→根的内皮层→根的中柱鞘→根的导管或管胞→茎的导管→叶柄导管→叶脉导管→叶肉细胞→叶细胞间隙→气孔下腔→气孔→大气。 2．植物根系吸水的动力根系吸水的动力主要有根压和蒸腾拉力两种。（1）根压根压是指由于植物根系生理活动而促使液流从根部上升的压力。伤流和吐水是证明根压存在的两种生理现象。

环保教育教案12篇

环境教育教案集（一）课题一：环境和环境问题教学目标：使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：一.什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。二.人类与环境的关系 [学生活动] 举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。三.人类面临的环境问题 1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。 2.环境问题的产生

经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化 3. 环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体后记： 1．6月5日世界环境日，全人类关心环境与发展的问题。自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972年6月5日，一个值得纪念的日子。这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。这是人类环境保护史上的一个里程碑。1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。课题二：保护蓝天——大气污染和防治教学目标：使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，

环境保护教案教学设计

环境保护_教案教学目标（一）知识目标： 1．了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。 3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。（二）能力目标：通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。（三）情感目标：懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。教学过程第一课时师生一起讨论。一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。二、环境污染的分类 1．按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染 2．按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。 3．按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。三、大气污染 1．大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。把大气污染物的种类写在卡片上。 2．大气污染物主要有：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物； ⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；⑧…… 将大气污染的产生原因写在卡片上。 3．大气污染的形成 ①工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中； ②交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘； 4．大气污染的危害 ①有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。 ②硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎

三年级科学下册第二单元植物与环境5不同环境里的植物教案1苏教版

5．不同环境里的植物【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。科学知识： 1．能通过观察图片，了解一些植物的形态特点。 2．知道不同的植物适宜生活在不同的环境中，知道植物形态于生长环境有关。 3．知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。 4．知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性。科学探究： 1．能通过观察和思考，提取图片中的主要信息，认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。 2．通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。 3．能设计一个常青树是否落叶的研究方案。科学态度： 1．能在本课的学习中，激发好奇心，主动观察身边植物适应环境的特征及习性。 2．从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本领。科学、技术、社会与环境： 1．能关注身边的环境中的植物，爱护环境中的植物，保护植物。【教学重点】了解植物为了适应环境，形成了特定的形态特征或是生活习性。【教学难点】 1．对比常绿植物的叶及落叶植物的叶，能理解植物的形态特征及生活习性是适应环境的结果。 2．设计了解常青树是否落叶的研究方案。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树、松树的图文资料，不同环境的视频资料及图文资料、冬青树叶、杨树叶、香樟树叶、桂花树叶、桑树叶、构树叶。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】一、了解一些植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境。 1．师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。同学们，你们都认识哪种植物？这种植物是什么样的？ 2．师：那你们认识这些植物吗？ 3．师：刚才的水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树，松树。它们长什么样的？适时追问：它的茎长什么样子？它的叶长什么样子？长成这样有什么好处？学生回答时，放大矢量图，帮助学生观察细节。［设计意图：通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注植物的形态特征，并能在图片观察时，能关注到植物的形态特征，并进行信息解读，关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。］二、了解不同环境特点，发现植物形态是为了适应环境。 1．师：同学们，你们知道吗？不同的植物生长在不同的环境里。刚才的集中植物，就生活在下面的这些环境中：沙漠、高山、热带草原、热带沿海。 2．师：水瓶树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？ 3．师：热带草原的气候和环境是什么样？除了热带草原，水瓶树还能在什么样的环境中生存？4．师：巨人柱最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？ 5．师：沙漠的气候和环境是什么样的？除了沙漠，巨人柱还能在什么样的环境中生存？6．师：椰树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？ 7．师：热带沿海的气候和环境是什么样的？除了热带沿海，椰树还能在什么样的环境中生存？8．师：芭蕉树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？ 9．师：热带沿海的气候和环境是什么样的？除了热带沿海，芭蕉树还能在什么样的环境中生存？ 10．师：松树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？ 11．师：高山的气候和环境是什么样的？松树还能在什么样的环境中生存？师：你能试着将它们连一连吗？［设计意图：通过分析、思考几种植物适宜生长的环境，让学生将植物的形态特征与生长环境联系起来，并在对不同的生长环境的了解中，帮助学生进一步认识到植物的形态与其生长的环境师相对应的，植物在进化历程中，已经形成了适应环境的形态特征。）三、比较冬青树和杨树的叶子，将植物的局部特征与适应环境变化建立联系。 1．师：植物是我们生活中的好朋友，瞧，这是前几天老师外出游玩时在美丽的杨树林和冬青

空气污染和保护教案

空气的污染和保护教学目标： 1、了解空气污染的危害性与防治措施。 2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。 3、看懂各种媒体发布的空气质量报告教学重点：空气污染的危害性；空气污染的防治教学难点：空气质量报告的分析一、引入展示中国全景的卫星图，问：你们知道图中的绿色部分表示什么？中国和日本之间有什么区别？学生答…… 老师补充：日本的森林覆盖率高达67％，而中国只有17%。提问：它们是怎么做到的呢？看资料一：，日本政府看重森林，问：森林有什么重要作用？学生答…… 教师总结：森林的作用（光合作用，和吸尘的主要作用）出示吸尘的树叶展示尘埃的来源、特点和危害，颗粒物越小对人的伤害就越大。引出，指出应提高检测标准。并引出可吸入颗粒物为大气污染物之一。提问：除了吸附灰尘外，森林里的有些植物还能吸收二氧化硫等有害气体。如：樟树，榆树、丁香、枫树等。教师解说二氧化硫等的来源和危害，再引出二氧化硫、氮氧化物为大气污染物。教师：酸雨对自然界中物质有什么危害？，我们来做一个模拟酸雨的实验。问学生：你们看到了什么变化或现象，联系实际主要是破坏什么呢？（讲论）（对树叶的危害由于实验效果不明显，通过图片展示逐渐危害的效果。教师总结：酸雨的危害同学们不要小看植物，他们的作用可大了，它们还能杀菌消毒呢？比如松树等综述——森林的净化作用。并引出森林是地球之肺，且可吸入颗粒物，二氧化硫，氮氧化物等都是污染大气的主要物质之一，所以我们把他们作为判断空气质量的标准之一。那么我们国家的空气质量如何呢？以北京为例我们来看看吧！展示：杭州空气质量日报结合课本72页，完成题目：（叫一位学生回答）我国目前的空气质量到底如何呢？看资料二：两会期间，环境保护就是热点问题。举国上下都在重视环境保护，作为学生我们更要为保护大气尽自己的一份力。教师问：

《植物生产与环境》(第三版) 教案---单元一任务1 植物生长与植物生产

《植物生产与环境》(第三版) 教案（单元一任务1）授课题目任务1 植物生长与植物生产目的要求知识目标： 1.理解植物生长和发育有关概念。 2.了解植物生长的周期性和相关性。 3.了解植物的极性、再生、休眠和衰老等现象。 4.熟悉植物的春化作用、光周期现象、花芽分化等生理作用。 5.了解植物生产的特点和作用。能力目标： 1.掌握植物的春化作用、光周期现象等在农业生产上的应用。 2.熟悉农业生产与现代农业生产的基本调查方法。教学重点、难点 1．植物生长的周期性和相关性(重点)。 2．植物的春化作用、光周期现象、花芽分化（重点、难点）。教学方法 1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。 2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。

教学过程：引言：同学们，你能说出当地种植的植物有哪些吗？ [一]导入新课提出引导性问题：刚才大家说出了很多植物的名称，大家看看这些图片，哪些是你认识的植物，试着说出植物名称。 [二] 新课讲解 1.植物的生长（1）植物的生长和发育生长是指由于细胞分裂和伸长引起的植物体积和质量上的不可逆增加，如根、茎、叶的生长等。发育是指在植物生活史中，细胞的生长和分化成为执行各种不同功能组织与器官的过程，也称形态建成，如花芽分化、幼穗分化等。（2）植物的营养生长和生殖生长植物的营养生长是指根、茎、叶等营养器官的生长；植物的生殖生长是指花、果实、种子等生殖器官的生长。花芽开始分化（穗分化）是生殖生长开始的标志。 2.植物生长的周期性植物生长的周期性主要包括生长大周期、昼夜周期、季节周期、再生作用等。（1）植物的生长大周期植物在生长过程中，形成了“慢——快——慢”的规律。以一年生植物的株高对生长时间作图，所得到的生长曲线呈“S”形。（2）植物生长的昼夜周期性植物的生长速率随昼夜温度变化而发生有规律变化的现象称为植物生长的昼夜周期性或温周期性。（3）植物生长的季节周期性是指植物生长在一年四季中随季节的变化而呈现一定的周期性规律。如温带树木的生长，随着季节的更替表现出明显的季节性。 3.植物生长的相关性植物生长的相关性要有地上部与地下部的相关性、主茎与侧枝生长的相关性、营养生长与生殖生长的相关性等。（1）地上部与地下部的相关性地上部与地下部的生长是相互依赖的，它们之间不断进行着物质、能量和信息相互交流，还存在相互竞争的一面，主要表现在对水分和营养的竞争上，可通过根冠比来反映出来。根冠比是指地下部分根系总重量与地上部分茎叶等总重量的比值，它受土壤水分、营养状况、温度、光照等因子影响。（2）主茎与侧枝生长的相关性主要表现为顶端优势。顶端优势是指由于植物的顶端生长占优势而抑制侧枝或侧根生长的现象。（3）营养生长与生殖生长的相关性营养生长是生殖生长的基础，生殖生长所需的养料大多是由生殖器官提供的；另一方面生殖器官在生长过程中也会产生

园林植物环境教案—备选地块水分条件的观测

园林植物环境教案序号 4 课程名称园林植物环境授课班级 09-1 课时 4 单元单元二测定备选地块的环境因子授课时间 10年11月日任务任务三、备选地块水分条件的观测授课地点环境实验室教学方法任务驱动法教学资源教师用资源教学材料：教案、讲义、课件学生用资源参考材料：课程讲义、课件、参考书籍工具：干湿球温度表、天平、铝盒教学目标知识目标：掌握大气湿度和土壤湿度的观测方法能力目标：能熟练规范地使用仪器对大气湿度和土壤湿度进行观测与测定。情感态度价值观：培养学生认真严谨的学习态度和工作作风，培养安全、责任意识，团队合作能力。教学重点掌握空气湿度和土壤湿度的观测方法教学难点教研室主任签字

教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图时间分配 min 提出任务1、工作任务倒入教师解读任务，使学生明确本节课的任务内容及要求。 2、明确本节课任务提出具体任务：观测备选地块的大气湿度和土壤湿度。使学生明确本节课的任务内容及任务要求，引导学生思考完成任务的方法。 1、根据教师的引导明确学习目标，知道自己要做什么。 2、明确任务要求，树立分工合作意识让学生明确学习目标和任务。 10 分析任务教师引领分析完成任务的切入点及需要具备的知识，使学生形成完成任务的思路。 1、根据学材学习空气湿度和土壤湿度的测定方法。 2、小组讨论制定工作计划 3、选两组派代表分别演示如何观测和测定空气湿度和土壤湿度； 4、其他同学补充完善 5、教师点评、并演示正确的操作过程。学生学习大气湿度和土壤湿度的观测方法 110 完成任务巡视中观察各小组的工作方法及进展情况，对可能发生的个别问题进行解答。提醒学生进行分工合作。 1、组内分工：按照分工计划进行实施，做到全员参加。 2、各小组长带领本组按照各自分工分别完成各自任务。对备选地块的空气湿度和土壤温度进行观测，进一步熟练各种仪器仪表的使用方法。 50

二年级环境教育教案

二年级环境教育教案第一课布置我的房间活动目标： 1、让学生学会布置自己的房间，有舒适温馨的生活环境 2、帮助学生形成学生自己的事情自己动手的习惯 3、体会美与生活的直接联系活动准备：了解家居环境需要注意哪些问题活动时间：2周时活动设计：一、激情导入随着生活水平的不断提高，人们对居室环境的要求也越来越高。同样的空间，如果家具与室内装饰色彩协调，摆放合理，在加上有花草等装饰物品的点缀，会让我们更感到生活的舒适温馨。让我们来一起学习、自己动手来把我们自己的房间打扮一番吧！二、探索研究 1、疑惑千千问（1）家居环境应注意什么问题呢？（2）我来提问我来建议 2、探索新干线（1）向小组的其他同学描述一下自己房间的布置，可用图画的形式展示。（2）我来评价说一说自己对小组成员的房间的布置的看法，说一说有点，提一提建议。三、实践作业听取了同学的建议结合自己的所得重新布置自几的房间，并邀请几位同学来看一看，评一评。四、我是设计师 1、帮助一个喜欢读书、绘画的男孩子设计一个适合他的小房间。 2、设计自己未来的家教学反思：二、为了健康——关注我们周围的生活环境教学目标：使学生了解环境致病的因素、阶段、特点、类型，防止教室、家庭居室环境问题的措施，养成良好的生活习惯。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。教学过程：[学生活动] 调查某一个时段班级同学生病的人数。一、人体健康与环境污染 1．环境致病的因素：生物性因素、化学性因素、物理性因素 2．环境致病的阶段：潜伏期、病状期、显露期、危险期 3．环境致病的特点：复杂性、隐蔽性 4．环境致病的类型：急性危害、慢性危害、远期危害二、学校的环境污染问题

《环境保护》教案

环境保护教案【教学目标】（一）知识目标：1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。（二）能力目标：通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。（三）情感目标：懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。【教学过程】学生阅读教材，师生一起讨论。一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。二、环境污染的分类1．按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染2．按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。3．按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。三、大气污染同学们阅读P80至P84页，从以下几个方面讨论：1．大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。把大气污染物的种类写在卡片上。2．大气污染物主要有：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；⑧……将大气污染的产生原因写在卡片上。3．大气污染的形成①工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中；②交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘；4．大气污染的危害①有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。②硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。 ③对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像；④二氧化碳的过度排

植物生产与环境教案1

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