仁爱版初一英语教案
仁爱版初一英语教案
【篇一：仁爱版英语七年级下册教案】
仁爱版英语七年级(下)教案
unit 5
一、【教学目标】
（一）语言知识
语音/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/
词汇掌握wake，early, first，day, term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.
理解subway worm reporter，net bar,roller skating measure dining hall，dormitory bookstore，etc.
（二）语法
1.一般现在时（simple present）
2.频度副词（adverbs of frequency）never， seldom，sometimes， often， usually， always， once， twice
3.现在进行时（present continuous）
i’m looking for a book.
are you doing your homework?yes， i am./no， i m not.
is he/she...?yes， he/she is./no，he/she isn’t.
what are you doing now?i’m playing computer games.
what is he/she doing?he/she is...
4.谈论交通方式（talking about means of transport）
how do you usually go to school? i usually go to school by bike.
（三）功能用语与话题
1.采访（interviews）our guest today is michael from class 2，grade 1.
2.谈论日常生活（talking about routines）
3.学校建筑（school buildings）swimming pool，playground，library， dormitory， lab， canteen， gym
4.谈论兴趣喜好（talking about interests， likes and dislikes）i like the swimming pool best. why do you like english? because it’s interesting and easy.
5.借物（borrowing things）how long can i keep it? two weeks.
6.新闻（news）、海报（poster）attention， please! here is the news.
7.谈论学校活动、科目和时间表（talking about school activities，subjects and timetable）
8.谈论学校生活（talking about school life）
（四）能力培养
【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主
要信息。
【说】 1 能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。
2 能用简单对话描述校园生活。
3 能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。
4 能与他人合作进行角色扮演，表现校园生活。
【读】 1 能理解简单的书面表达。
2 能准确地朗读课文。
3 能读懂表现校园生活方面的文章，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
写能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、
海报、遗失声明、失物招领等。情感态度培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。
学习策略积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学
习资源，培养任务型学习方法与技巧。
二、【教材分析】
本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的
上学方式、作息时间、课程安排、业余生
topic 1
section a
【教学目标】：
1.谈论交通工具及如何上学。
2.学习句型：how do you usually come to school?
i usually come to school by subway.
【重点】1a和3a。【难点】谈论交通工具及如何上学。
【教具】录音机
【课时建议】：1～2
【教学过程】：
第一步：复习
1.教学生如何在开学的第一天相互问候。
t: good morning， class!s: good morning， miss.../mr...
t: nice to see you again! s: nice to see you， too.
学习问候语：
t: happy new year! s: the same to you.
然后老师说：boys and girls.today is the first day of our new term.
解释today， new term。
老师说：i often come to school by bus. my son often takes the subway to school. what about you?
学习词组by bus， take the subway。
notes: subway（ame）=underground（bre）
2. 听录音3a，回答问题：
（1）how does kangkang usually come to school?
（2）how does sally always come to school?
两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。（对参加表演的同学给予鼓励。）完成3b。
第二步：呈现
1.老师向一些同学依次展示并学习词组：wake up， get up， go
to school，by bike等，然后做动作练习。要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。
2.听录音1，回答问题：
what’s the time? / is it time to get up?
who wakes kangkang up?完成1。
3.利用图画，完成2。
4.听录音4，完成4。
第三步：巩固
1.放录音1和3a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1和3a。
第四步：练习
1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况。
2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：
a:how do you usually come to school?
b:i usually come to school...
例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。
3.让学生做一个调查报告，调查全班同学―how do you usually go to school?‖按人数从多到少列成表格，向大家汇报：in our class，fifteen students go to school by bike...完成5。
2.请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:―in our class， some students usually wake up at 6∶30. they get up at 6∶35...‖
section b
【教学目标】：
1.复习section a。
2.学习频度副词。
【重点】1，2和3a 【难点】：频度副词
【教具】录音机
【课时建议】：1
【教学过程】：
第一步：复习
1.复习section a 4，进行a chain work 活动，按照自己的想法回
答问题：how do you usually come to school?尽可能不重复前面
同学的答语。
2.两人一组，使用自己准备的图片，谈论其他人的上学情况。
3.老师手指图画（一人正在骑自行车）。
this is me. i usually ride a bike to school. 教学ride a bike。
介绍go home by subway,walk to the park， go to the zoo by bus 等等。
让同学挑选自己喜欢的方式。手拿图画谈论自己。例如：
i want to go to school by bus.
4.双人活动，两同学各指一幅3a图画相互介绍：
5.双人活动，看3a图进行问答：完成3b。
a: how does li xiang usually go to school?
b: he usually rides a bike to school.
第二步：呈现
1.老师教学频度副词：never， seldom， sometimes， often，usually， always。
2.学生根据自己的实际情况描述自己的日常生活。例如：
i never come to school late. sometimes i walk to school.
3.听录音1，回答问题：what time does michael get up on weekdays?
how does kangkang usually go to school?
让学生猜―the early bird catches the worm.‖的汉语意思。
第三步：巩固
1.听录音1和3a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1。
第四步：练习
1.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答。
2.双人活动，两种乘坐交通工具的不同表达方式。
3.练习频度副词。让学生之间互相询问：
do you often watch tv in the evening?
no，i don’. i sometimes watch tv.sometimes i read books.
4.双人活动，完成4。
第五步：综合探究活动
1.学生们根据自己所了解的情况，介绍其它同学如何去上学。
2.学生们以表格的形式做一个调查报告（请仿照section b 4）,然后写一篇小短文，如：
li ming is my good friend. he sometimes watches tv in the evening. he never walks to school. he always takes the subway...
3.课堂活动: let’s chant.
【教学目标】：
1.谈论学校生活。
2.继续学习频度副词。
3.校园采访。
【重点】: 1a,2和3
【难点】：频度副词
【教具】录音机
【课时建议】：1
【教学过程】：
第一步：复习
1.复习section b 1，2和3a。
2.双人活动作采访，谈论学校生活：
how do you usually go to school?/ what time do you usually get to school? / where do you have lunch? / do you have a short break after lunch?/ what do you usually do after school?完成1b。
第二步：呈现
1.使用图片或动作教学生词：guest，life,almost，bicycle，break, finish，spare，basketball，football，read,story，clean，
dance，piano，library,once，twice，week,listen，music,write，roller skating,supermarket。
2.双人活动，使用图片或动作练习以上生词。
3.一人到前面做动作，其余同学猜词。
4.听录音1a，回答问题：
how do the american students usually get to school? / where
do they have lunch? / do they have a short break after lunch? / what do they do in their spare time?
第三步：巩固
1.听录音1a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1a。
3.对比中国学生和美国学生学校生活。
chinese students american students
第四步：练习
1.假设你是一个采访者，在你和你的同学之间做一个采访，完成1c。
2.使用图片进行对话。例如：
a： do you often read books in the library?
b: yes， i do./no，i don’t.
a: how often do you go to the library?
b: once a week.
3.利用2的图片和3的短语进行问答。
第五步：综合探究活动
1.分组活动。学生们进行调查学校生活及学习情况，然后请1~2位
同学向全班作汇报。
2.使用频度副词介绍自己的日常生活my day。（不少于5个句子）教学目标：
1.音标/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/
2.谈论日常活动。
3.复习一般现在时。
4.复习频度副词。
重点: 1， 2和5
难点：一般现在时，频度副词。
教具录音机
课时建议：1
教学过程：
第一步：复习
1.复习并学习新单词:measure， pleasure， volleyball和while。
2.根据图画猜测单词，看谁读得快而准。
3.听录音1，然后再跟读，学会音标/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/
第二步：呈现
1.请学生两人一组依次谈论他们的日常活动。
a: how do you usually go to school?
b: i usually walk to school.
a: what do you do in your spare time?
b: i often play basketball.
2.表演section c 1a这个采访活动。一个表演interviewer，一个表演michael, 看哪组同学表演最好。
3.谈论自己的日常活动。如：
i usually get up at 6∶30. / i have breakfast with my parents at 7∶30.
i never come to school late. / sometimes i walk to school.
第三步：巩固
1.听录音1然后再跟读，学会音标/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/
2.阅读2并且回答下列问题。
how does jane go to school? / what time do classes begin in the afternoon?
第四步：练习
1.填写第8页的表格，两人一组讨论，据课文内容彼此检查答案。
2.谈论你好朋友的日常活动。
3.听录音3填空。
4.知识点总结：4a和4b。
第五步：综合探究活动完成5。
【篇二：仁爱版英语七年级下册全册教案】
unit 5 our school life
topic 1 how do you usually come to school?
section a needs 1 period. section a需用1课时。
the main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。Ⅰ. aims and demands目标要求
1.(1) learn some means of transportation:
by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat
(2) learn other new words and phrases:
gate, the same to, come on, go to school, ms., grandmother, group
2. learn adverbs of frequency:
often, usually, always
3. review the present simple tense.
—do you often come to school by bike?
—yes. i do./no, i don’t.
4. talk about how to go to school.
—how do you usually come to school?
—i usually come to school by subway./i always come to
school by bus.
Ⅱ. teaching aids 教具
录音机/交通工具的模型/图片
Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案
step 1 review 第一步复习(时间:5分钟)
复习日常用语并呈现1a内容。
Ⅳ.疑点探究
本课我们学习了介词by表示“用，靠；通过，借助于(方式、手段)”
时的用法。如：by car, by plane, by ship等。
用来表示交通方式的介词还有in和on。如：in a car, on a bus等。此时交通工具前要加限定词。但on foot意为“步行；走”。foot前
不需任何限定词，foot也不能用复数。(建议：教师可在总结课上或
练习课上补充。)
section b needs 1 period. section b需用1课时。
the main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. aims and demands 目标要求
1. learn some new words and phrases:
weekday, early, bird, catch, walk, ride, park, do (one’s) homework, watch tv, television
2. (1)go on learning adverbs of frequency:
seldom, never, sometimes
(2)review the present simple tense.
i always get up at about six o’clock.
li xiang often comes to school by bike.
3. go on learning adverbs of frequency and means of transportation in different expressions.
(1) i seldom walk to school.
i never go to school by subway.
(2) —how does maria go home?
—she sometimes goes home by subway. / she sometimes
takes the subway home.
4. encourage the students to be diligent.
the early bird catches the worm.
Ⅱ. teaching aids 教具
section c needs 1 period. section c需用1课时。
the main activities are 1a, 2 and 3. 本课重点活动是1a, 2和3。Ⅰ. aims and demands目标要求
1. (1) learn other words of frequency:
once, twice
(2) learn other new words and phrases:
life, american, or, few, have lunch, at school, day, have a rest, play, basketball, football, go swimming, and so on, ball, more, talk, game, listen to, music, read, library, must, first, week,
every
2. learn how to express frequency.
how often do you go to the library?
once/twice/three times a week./very often./every
day./seldom …
3. talk about the daily activities.
play soccer, play basketball, read books, go swimming, go fishing, listen to music, watch tv, do one’s homework, go to
the park, meet friends, cook, go to the zoo
4. learn about the differences of the school life between american students and chinese students.
topic 2 he is running on the playground.
section a needs 1~2 periods. section a需用1~2课时。
the main activities are 1a, 2a and 3. 本课重点活动是1a, 2a和3。Ⅰ. aims and demands目标要求
1.(1) learn the names of school buildings:
playground, gym, dormitory, lab, computer room, dining hall, classroom building, swimming pool
(2) learn other new words:
make, card, boring, soon, run, dance, sleep, clean
2. learn the present continuous tense.
what are you doing now? i’m making cards.
what is maria doing now? she is reading in the library.
are you watching tv? yes, i am./no, i’m not.
is kangkang reading in the library? yes, he is./no, he isn’t.
the main activities are 1a, 2a and 2b. 本课重点活动是1a, 2a和2b。
Ⅰ. aims and demands目标要求
1. learn some new words and phrases:
borrow, a few, of course, use, look for, shelf, keep, return, on time, pleasure, post, bye-bye, another, lost and found, purse, money, else, picture, put on
2. go on learning the present continuous tense.
many students are using them, and they are doing better in english now.
i’m looking for my purse.
3. learn how to borrow things.
excuse me, may i borrow a few ren’ai project english workbooks?
how long can i keep them?
you must return them on time.
4. learn how to write lost and found.
(1)look for与find的用法：
look for意思是“寻找”, 强调“找”的动作。find是及物动词, 意思是“找到, 发现”, 强调“找”的结果, 后跟宾语。如：
i can’t find my purse. 我找不到钱包了。
please look for it in your bag. i think you can find it. 请在你的包里找一下, 我想你能找到它。
(2)other与else的区别：
other修饰名词，位于名词之前。如：
what’s that in your other hand? 你另一只手里拿的是什么？
else修饰不定代词、疑问代词或疑问副词，必须位于这些词之后。如：
i have nothing else to say. 我没有其他要说的了。
what else do i need to do? 我还要做其他的什么事情吗？
section c needs 1 period. section c需用1课时。
the main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ. aims and demands目标要求
1. learn other new words and phrases:
show sb. around, sit, write, at the back of, draw
2. review the present continuous tense.
what is/are… doing?
is/are…?
the boy is drawing pictures.
he isn’t making cards.
3. review the names of school buildings.
4. talk about everyday activities. encourage the students to take part in various kinds of activities actively.
topic 3 my school life is very interesting.
section a needs 1~2 periods. section a需用1~2课时。
the main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。Ⅰ. aims and demands目标要求
1. (1)learn days of the week:
wednesday, monday, tuesday, thursday, friday
(2)learn subjects:
physics, geography, p. e. , art, math, science, history, biology, politics
(3)learn other new words and phrases:
today, meeting, outdoor activity, lesson, learn
2. learn wh-questions.
what day is it today?
what time does the class begin?
3. talk about subjects and timetables.
what class are they having?
they are having a music class.
what time is it over? at a quarter to eleven.
how many lessons does he have every weekday?
what lessons does he have on wednesdays?
how often does he do outdoor activities?
Ⅳ.疑点探究
1. sunday意为“星期日，星期天”。在英国它被看做是一周的最后一天，在美国则被看做是一周的第一天。
2. class指整个课堂, 包括老师讲授和学生听讲, 比如英语课，美术课等。
lesson是课文本身, 范围非常小, 比如：lesson one第一课
section b
section b needs 1 period. section b需用1课时。
the main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ. aims and demands目标要求
1. (1)learn some adjectives:
easy, interesting, difficult
(2)learn other new words:
which, subject, best, story
2. talk about interests, likes and dislikes.
you must like english very much.
i don’t like it very much.
which subject do you like best? i like history best.
why do you like it? because it’s easy and interesting.
section c needs 1 period. section c 需用1课时。
the main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.aims and demands目标要求
1. learn some new words and phrases:
friendly, other, news, attention, between, stamp, world, saturday, from…to…, night, place, program
2. (1)review subjects and school activities.
【篇三：仁爱版英语七年级下册全册教案】
unit 5 our school life
topic 1 how do you usually come to school?
section a
section a needs 1 period. section a需用1课时。
the main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。Ⅰ. aims and demands目标要求
1.(1) learn some means of transportation:
by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat
(2) learn other new words and phrases:
gate, the same to, come on, go to school, ms., grandmother, group
2. learn adverbs of frequency:
often, usually, always
3. review the present simple tense.
—do you often come to school by bike?
—yes. i do./no, i don’t.
4. talk about how to go to school.
—how do you usually come to school?
—i usually come to school by subway./i always come to school by bus.
Ⅱ. teaching aids 教具
录音机/交通工具的模型/图片
Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案
step 1 review 第一步复习(时间:5分钟)
复习日常用语并呈现1a内容。
1. (师生互相问好, 复习学过的问候语。)
t: good morning, everyone!
ss: good morning, madam/sir！
t: welcome back to school, boys and girls. happy new year!
(教师帮助学生回答。)
ss: happy new year!
t: we can also say, “the same to you!”
(自然引入“the same to you!”并练习强化。) 第二步呈现(时间:10分钟)
学习1a，完成1b。
1. (用事先准备好的模型、教学图片或简笔画给学生展示bike，由此导入本课重点：交通方式。如下图。)
(2)(用上面的简笔画和词组，让学生看1b的图片并模仿例句造句：) example：
t: i come to school by bus.
s1: i come to school by bike.
s2(完成1b，板书go to school。)
go to school
(3)(询问两名学生上学所使用的交通方式, 用usually, always和often作替换练习, 并示范汇报结果。) t: s3t: s4, do you usually come to school by bus?
s4t: …
t: good. s34 usually comes to school on foot. s5by bus … ok. work in groups of three to practice like that.
2. ((1)(让学生听1a的录音,
回答下列问题。)
ss: yes.
t: ok, let’s begin.
(播放录音。)
(2)(核对答案, 提取重点句型。)
t: who can answer the first question?
s1: i can. they meet at the school gate.
t: well done. what about the answer to question 2?
s2t: good. next question?
s3: jane always comes to school by bus.
t: good job.
(在问题2后板书画线部分并做相应的讲解操练。)
(板书)
helen usually comes to school by subway.
step 3 consolidation 第三步巩固(时间:5分钟)
巩固1a,完成1c。
1. (再播放1a的录音，跟读并模仿语音和语调。)
t: listen to the tape and follow it. pay attention to your pronunciation and intonation.
2. (人机对话，即学生和录音机对话，提高学生兴趣。)
t: now, suppose you are helen and jane. listen to the tape, and make a dialog with kangkang. are you clear?
3. (完成1c, 让学生三人一组, 练习1a的对话。要求他们仿照1a与同伴编类似的对话。)
t: now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. then i will ask some groups to act them out.
4. (选几组表演他们的成果。)
t: which group can act your dialog out?
g1: we can. (表演对话。)
t: wonderful! anyone else?
g2: we can. (表演对话。)
…
(对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的错误。)
step 4 practice 第四步练习(时间:10分钟)
完成2a和2b。
1. (让学生将2a中与图片相对应的短语代码填入圆圈中。)
t: just now we talked about the means of transportation. now let’s look at the pictures in 2a. then match the
pictures with the corresponding phrases. do you understand? ss: yes, we do.
t: good. let’s begin!
2. (核对答案。)
3. (让学生听录音, 完成2b。掌握生词ms.和grandmother。)
t: next, we will have a listening practice. let’s find out how people come to school or come to work. do you understand?
ss: yes, we do.
(播放录音,并核对答案。)
step 5 project 第五步综合探究活动(时间:15分钟)
用表达交通工具的名词和频度副词进行实践调查, 完成3。
1. (使用多媒体课件、flash动画或简笔画, 让学生展开想象, 任意造
句子, 要求用上交通工具的表达用语和频度副词。)
t: let’s look at the pictures. i’m sure you are interested in these lovely pictures. please make sentences as you like, and don’t forget to use these means of transportation and adverbs of frequency. are you ready? go!
2. (让学生分组做一个关于how to come to school的调查报告并
完成3。调查时，强调用“how do you usually come to school?”
和“i usually come to school…”句型，掌握生词group。)
t: please report your results to your classmates.
s1: in our group, three students come to school by bike…
s2: in our group …
s3: …
…
(学习汇总完成3。)
3. (家庭作业。)
(1)(让学生到社会上做调查，看人们都使用哪些交通工具，哪种交通
工具使用多，哪种交通工具使用少，为什么？并根据自己的调查结
果模仿3做一个表格。)
(2)(预习section b, 注意其中的频度副词。)
Ⅳ.疑点探究
本课我们学习了介词by表示“用，靠；通过，借助于(方式、手段)”
时的用法。如：by car, by plane, by ship等。
用来表示交通方式的介词还有in和on。如：in a car, on a bus等。此时交通工具前要加限定词。但on foot意为“步行；走”。foot前
不需任何限定词，foot也不能用复数。(建议：教师可在总结课上或
练习课上补充。)
section b needs 1 period. section b需用1课时。
the main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. aims and demands 目标要求
1. learn some new words and phrases:
weekday, early, bird, catch, walk, ride, park, do (one’s) homework, watch tv, television
2. (1)go on learning adverbs of frequency:
seldom, never, sometimes
(2)review the present simple tense.
i always get up at about six o’clock.
li xiang often comes to school by bike.
3. go on learning adverbs of frequency and means of transportation in different expressions.
(1) i seldom walk to school.
i never go to school by subway.
(2) —how does maria go home?
—she sometimes goes home by subway. / she sometimes takes the subway home.
4. encourage the students to be diligent.
the early bird catches the worm.
Ⅱ. teaching aids 教具
录音机/图片
Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案
step 1 review 第一步复习(时间:8分钟)
用链式发问的形式复习交通方式的表达用语及相关句型导出1a，呈现并学习1b。
1. (链式发问。每竖排第一个学生问其后第二个学生一个有关交通方式的问题, 第二个学生回答并接着问第三个学生??以此类推。每组2分钟时间。
问题是:how do you usually go to school?/ do you often go to school by bus/car…?)
example:
s1: how do you usually go to school?
s2: i usually go to school by bike. how do you usually go to school?
s3: i usually go to school by bus. do you often go to school by car?
s4: yes, i do./no, i don’t.
section b
…
2. (根据第1环节的实际情况, 老师总结并导出对话1a的语言功能目标, 为下一步过渡做铺垫。)
t: good. now i know some of you come to school by bike, and some come to school by bus…school on foot. but i come to school by bike. i come to school by bus. but my father 3. (板书并讲解以下频度副词。)
step 2 presentation 第二步呈现(时间:5分钟)
呈现1a。
1. (通过了解学生的起床时间, 引出谚语the early bird catches the worm。让学生猜测这句谚语的意思。)t: ok, boys and girls, what time do you usually get up?
s1: i usually get up at half past six.
s2: …
t: yes, we should go to bed early and get up early. as the saying goes, “”
who knows the meaning of this sentence?
(让学生猜测，教师板书并加以讲解，并教导学生们在学习和生活中都应该勤奋、努力。)
the early bird catches the worm.
2. (根据1a的主要信息, 设置听力任务, 让学生带着任务听1a的录音, 可以提高兴趣、降低难度。) t: listen to 1a and find out the answers to these questions on the blackboard.
(keys to the questions)
(1)he gets up at about six o’clock.
(2)he usually goes to school on foot.
(3)no, she doesn’t.
(4)sally always takes a bus to school.
step 3 consolidation 第三步巩固(时间:5分钟)
巩固1a和1b的内容。
1. (放1a的录音, 让学生跟读并模仿语音和语调)
t: follow the tape and pay attention to your pronunciation and intonation. ready? go!
2. (人机对话，提高学生的兴趣。)
t: ok. suppose you are michael and sally. listen to the tape and make a dialog with helen.
3. (让学生分角色表演1a，小组之间进行比赛)
t: good! now let’s work in groups and act out 1a. then we’ll choose the best one.
step 4 practice 第四步练习(时间:15分钟)
呈现2a的图片，呈现同义替换，完成2b和3。
1. (1)(呈现2a的图片, 通过师生互动, 让学生进一步了解和巩固语言知识。)
t: look at the first picture. how does maria go home?
ss: she goes home by subway.
t: yes, we can also say: she takes the subway home.
(同样的，通过谈论第2、3、4幅图，可以得到以下几个句子。)
li xiang comes to school by bike./li xiang rides a bike to school.
we go to the park on foot./we walk to the park.
they go to the zoo by bus./they take a bus to the zoo.
(呈现同义替换，加强对交通工具表达方式的灵活运用。总结并板书。)
by subway — take the subway by bike — ride a bike
on foot — walk by bus — take a bus
by car — take a car by plane — fly
(2)(让学生听2a录音并跟读)
t: follow the tape and pay attention to the pronunciation.
(3)(引导学生归纳总结1a和2a中频度副词的用法，并进行操练。) t: find out the sentences with the adverbs of frequency, pay attention to their usage and then make sentences.
2. (让学生完成2b。)
t: now, talk about the pictures in 2a with your partner.
example:
s1: how does maria go home?
s2: she sometimes goes home by subway./she sometimes takes the subway home.
3. (播放3的录音, 让学生独立完成3并核对答案。)
step 5 project 第五步综合探究活动(时间:12分钟)
1. (利用所学频度副词进行实践活动。)
(1)(让学生用how often do you …的句型，调查自己的同伴或邻近的学生, 根据调查结果, 写一段话, 尽量
使用频度副词。)
t: now, look at the table. please survey your partners or your neighbors using “how often do you…?” you should complete the table with adverbs of frequency. at last, write a short passage according to the form. you can begin like this: li ming sometimes g oes shopping …
(2)(2. (弹性课堂。要求学生背一句谚语。)
)
4. (家庭作业。)
(让学生用section a和section b中学过的重点句型写一篇五句话左右的有关自己出行方式的小短文。学生们如果有兴趣, 可以课外收集中外谚语或名人名言。培养他们的自主学习能力和自我建构能力。) Ⅳ.疑点探究
1. 动词和介词短语表达交通方式的不同。如：
he walks to school. = he goes to school on foot.
但不能说he on foot to school，即介词短语不能作谓语。
2. 频度副词never, seldom, sometimes, often, usually, always 等在句中的位置, 一般位于行为动词之前, 系动词、助动词或情态动词之后。
section c needs 1 period. section c需用1课时。
the main activities are 1a, 2 and 3. 本课重点活动是1a, 2和3。Ⅰ. aims and demands目标要求
1. (1) learn other words of frequency:
once, twice
(2) learn other new words and phrases:
life, american, or, few, have lunch, at school, day, have a rest, play, basketball, football, go swimming, and so on, ball, more, talk, game, listen to, music, read, library, must, first, week, every
2. learn how to express frequency.
how often do you go to the library?
once/twice/three times a week./very often./every
day./seldom …
3. talk about the daily activities.
play soccer, play basketball, read books, go swimming, go fishing, listen to music, watch tv, do one’s homework, go to the park, meet friends, cook, go to the zoo
4. learn about the differences of the school life between american students and chinese students.
Ⅱ. teaching aids 教具
录音机/图片
Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案
step 1 review 第一步复习(时间:7分钟)
复习交通方式表达用语、频度副词并呈现1a。
1. (热身活动。与学生一起唱section b 4中的let’s chant。让全班学生边唱边用双手打节拍。)
t: please turn to page 4, and let’s chant. ready?
ss: yes.
2. (检查家庭作业，然后请几个同学朗读他们写的小短文。)
t: please show me your homework. then i will ask several students to read their passages.
t: who wants to read it out?
section c
初一英语教案(人教版)Unit1
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。 三、课堂教学设计 从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案 【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her
what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.
初中英语人教版七年级教案
Teaching Plan 学校：云南师范大学 学院：外国语学院 专业：英语教育 姓名：单坤妍&曹慧仙 学号：114050282&114050281 2013年10月19日星期六
Teaching Plan Name : Shan Kunyan & Cao Huixian No: 114050282& 114050281 Teaching Materials:Go for It (Unit 6 : Do you like bananas ?) ( period: 1 ) Students’ level : Junior 1 1:Teaching content :SectionA(1a-1c) (1)Vocabulary: food, hamburger, tomato, ice-scream, salad, strawberry, pear, milk, bread, ,apple, banana (2)Structure : Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statement Examples : Do you like bananas? Yes , I do ./No , I don’t. Do you like salad ? Yes , I do ./No , I don’t. 2:Teaching aim : (1) To learn to use words about some foods . (2) To enable students to ask and answer easy questions about likes and dislikes . 3: Function : Talk about likes and dislikes about foods . 4: Teaching methods : 3P model 5: Teaching aids: pictures , real objects , stick figures 6: Teaching Time: 45 minutes
初一英语教案人教版U(4)
Unit 5 What's this in English? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生运用所学句型，较为熟练地去辨别物体。通过辨认物体，学到一些生词，并巩固所学句型。 二、教学重点与难点 1、句型：Is this/that/it a pen? Yes,it is . No, it isn't. 2、语法：1）初步学习代词this,that,it的用法；2）含有be动词的疑问句。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第十七课Lesson Seventeen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What's this in English? It's a… 二、教具 录音机；与本课词汇有关的图片或实物。 三、课堂教学设计 1、复习日常用语。 2、复习数词，认读电话号码、汽车牌号等。 3、用英语简单介绍自己。（参照第4单元教案） 4、复习What's this in English?的句型，操练中，运用第11课中所出现的词汇(如book,desk,pen等)。运用这个句型，引出本课要学的词汇，如：clock,cup,pencil-box等。用在11课中使用的方法（参照第11课教案）来教这些单词，并反复练习，直到学生熟练为止。 5、放课文录音，学生跟读。两人一组，做第3题。 7、使用抄写本（或练习本），抄写练习1。在教师指导下，朗读练习4。如果时间允许，可请几组同学朗读。 8、布置作业 1）用所学句型，练习辨认物体（限已掌握词汇范围），要求既能提问，又能应答；2）抄写生词以及练习1中的例句；3）在练习册上做练习2，并将单词译成汉语。 第十八课Lesson Eighteen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：Is this a…?Yes,it is./No,it isn't. 二、教具 录音机；一个大书包，装有学习用具或一些水果。 三、课堂教学设计 1、用What's this in English?的句型，复习上一课中学过的单词。尽量让学生之间进行问答，操练时，提问的学生最好手持（或手指）实物或图片，增加口头练习的真实感。（参考第12课教案中有关练习部分） 2、用已学过的词汇，练习以下句型：
最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
初一英语教案人教版Unit28
初一英语教案人教版Unit28
Unit28 What time do you get up? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能够运用一现在时描写日常生活、习惯等，并能就上述问题，进行有交际意义的问答。在本单元学习中，学生们还将复习现在进行时态和时刻表示法等。 二、教学重点与难点 1。句型:l)What time do you get up.2)What time does he/she get up?3)have 作为 "吃饭"解的用法。 2。语法:1)复习一般现在时的用法;2)复习现在进行时;3)复习时刻表示法。 3·日常交际用语:学习描写习惯的、常的学习和工作用语。 三、课时安排 本单元共4课时，每课l课时。 第一0九课Lesson One Hundred and Nine 一、教学内容 1。词汇(略)。 ．2。句型:l)What time do you get up?2)It's time to do sth.3)Where's he going?
4)He's going to schoo1． 3·语法:复习must的用法。 二、教具 录音机;闹钟;日历等。 三、课堂教学设计 1.值日生报告。教师通过提问形式，与学生复习the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为"weekdays"(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。顺便教week和weekdays.这两个单词。 2·打开书，学生看图。借助插图和实物，教师讲解本课生词。例如:教师可将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间:It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出:have breakfast,leave home,begin class等短语。 教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。 3·合上书，完整地放课文录音。教师先板书以下问题: l)What's the time?2)Where is Jim
人教版七年级英语下教学案例
Unit 9 What does he look like？ 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标：
1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备： 1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图 教学板块设计
初一英语上册全套教案
初一英语上册个性化讲义 第一讲复习年级初一课时 2 课题 26个字母 教学目标让学生熟练26个字母的写法和读法。 教学重难点字母的熟读和默写 考点26个字母的基本读和写 一、新知讲解： 字母与音标英语有26个字母，其中字母a、e、i、o、u五个字母是元音字母。英语单词都是字母组成的，所以学习英语要从字母开始。下面的笔顺图中左边的是大写字母，右边的是小写字母。Ⅰ. 字母的书写 1.书写笔顺 一笔完成的字母： C, G, J, L, O, S, V, W, Z 9个大写字母 a, b, c, d, e, g, h, k, l, m, n, o, q, r, s, u, v, w, y, z 20个小写字母 两笔完成的 B, D, K, M, P, Q, R, T, U, X, Y等11个大写字母和f, i, j, p, t, x等6个小写字母。 三笔完成的：A, E, F, H, I, N等6个大写字母。 2. 用四线格书写字母的方法： 占上中两格的：26个大写字母和b, d, h, i, k, l, t 七个小写字母。 占中间一格的：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z十三个小写字母。 占中下两格的：g, q, y三个小写字母。 占上中下三格的：有f, j, 两个小写字母
注意：1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。 2.大写字母都一样高，不顶第一线。 3.小写字母 b, d, h, k, l 的上端顶第一线。 4. i和 t 的上端都在第一格的中间。 5. g, q, y的下端抵第四线 6. j 和 p 的上端在第一格的中间。 7. f 要比j要高,与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。Ⅱ. 26个字母的发音： 按读音可以把字母分类： Ⅳ. 你知道这些字母是什么意思吗？ ABC 基础知识 BBC英国广播公司 CCTV 中央电视台 NBA 美国职业篮球联赛 UFO不明飞行物 PRC 中华人民共和国
人教版七年级英语教学设计
七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识能力：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 过程与方法：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营 养餐。 情感态度价值观：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不 偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友 谊。 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导
五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。
初一英语教案人教版U(17)
Unit 2 Nice to meet you! 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”（Introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。 二、教学重点与难点 1、日常介绍用语（ 2、英语字母O~Z。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第五课Lesson Five 一、教学内容 1、字母O~T。 2、句型：1）I'm…2)Are you…?（及肯定、否定回答） 3、语法：am的缩写形式（只要求学生能听懂，能说出即可）。 二、教具 录音机；字母卡片，写有Kate Green和Jim Green的姓名卡片；小黑板。 三、课堂教学设计 1、复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话： T:Good morning(afternoon). S:Good morning(afternoon). T:My name is XXX.What's your name? S:My name is XXX. T:How are you,XXX? S:I'm fine, thank you .And you? T:I'm fine,too.Thank you. 放歌曲录音。学生齐唱Good morning to you ! 2、复习数词“1~4”的说法，教数词“5”和读音，学生能听懂即可。 叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍： S1:Hello! My name is XXX. S2:Hello! My name is XXX. 也可以用前面操练过的连锁式方式，叫起一组学生，由前到后： S1:Hello! My name is XXX.(to S1) What's your name? S2:My name is XXX.(to S1) Hello!What's your name?… 拿出事先准备发的Jim Green和Kate Green的姓名卡片，教学生读这两个名字。然后请两个同学（一男一女）到前面来，分别扮演Jim Green和Kate Green，用英语向大家自我介绍： S1:Hello! My name is Jim Green. S2:Hello! My name is Kate Green. 教师这时向学生介绍另外一种方法：I'm…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用I'm演示一下：
最新人教版七年级英语上册教案全册
最新人教版七年级英语上册教案全册 Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e ?/发成/e?/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times． Step 2：Lead—in You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I?m Miss／，Mr．…Have them
初一英语教案人教版Unit13
Unit 13 What colour is it? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。VFf在本单元还要继续认读6个国际音标。 二、教学重点与难点 1、句型：1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black... 2、语法：初步学习不定代词one的用法。 3、音标：认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第四十九课 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What colour is it ? It's red/black... 二、教具 录音机；一大张白纸和各种颜色的彩笔。 三、课堂教学设计 1、值日生报告。 2、将事先准备好的白纸挂在黑板上，用红色彩笔画一辆小汽车简图，向学生提问： T: What's this in English? Ss It's a car. T: What colour is it? 教师自己回答：It's red. 启发学生猜这两句的意思。然后再用黑色彩笔画另一辆小汽车，重复刚才的步骤。 3、教师借助自己手中的彩笔（或彩色插图第页的彩色方块），教授其他颜色的名称，反复来读这些单词，直到学生初步掌握为止。 4、打开书，学生看图。放课文第一段录音，学生先听，然后跟读两至三遍。 5、教师在白纸上画几个其他物体（用不同颜色彩笔），挂在黑板上。指导学生两人一组，依照课文第一部分进行问答（对话中的on the hill可以改为on the blackboard）。请几组表演。 6、两人一组，就课文第二部分进行回答。 7、指导学生做练习册习题。 8、布置作业 1）抄写生词；2）完成练习册习题 第五十课Lesson Fifty 一、教学内容 1、词汇（略） 2、初步学习不定代词one的用法
初一英语人教版教案
初一英语人教版教案 【篇一：初一英语上册教案】 人教版七年级英语（上册）辅导材料 第一块国际音标 国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。 1、20个元音 单元音： ／i／ it ／?／about ／u／ book ／／ us ／／ off ／e／ at 双元音： ／／ ii ／／ out／／ear ／／ aa，／／ oo／／air ／／ boy ／／sure 2、28辅音： 成对的清浊辅音： ／／ fish／／ watch ／tr ／ tree ／ts／ its ／／ usually／／ orange ／dr／ dress ／dz／ beds 其他辅音：／m／ am ／n／ and ／／ english ／l／ like ／h／ hello／r／ red ／w／ what／j／ yes 3、国际音标拼读规则： 辅见元，碰一碰。／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。
／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。 本块词汇: speak说讲start开始 school学校 strict严格的 out外面 club 俱乐部 usually通常 dress化妆 about关于大约 us我们 her她的ear耳朵 english英语 sure当然可以 air空气 or或者any一些boy男孩 orange橙子,桔子 map地图 tree树math数学off离开watch观看手表do做 like喜欢 beds床 what什么 hello喂是的red红色的 yes是的 book书 its它的 zoo动物园fish鱼 dad爸爸 big大的have有 this这it它 第二块三个预备单元 一、文化常识 1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。早上用语good morning ! 下午用语good afternoon ! 晚上用语good evening ! 例如： (1)bob: good morning , helen ! helen : good morning , bob ! (2)bob :good afternoon , helen ! helen : good afternoon , bob ! ( 注意句子标点) (3)bob :good evening , helen ! helen : good evening , bob ! 2、在轻松场合中，人们常用hello 或者hi 打招呼，但是两人用语要一致， 不能一个人用hello，另一个人用hi 。例如：
七年级英语上册全套教案
Unit one My name is Gina. 教材分析 1．话题： Making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 2）使学生学会用英语和别人打招呼。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 以特殊疑问词what开头的问句
形容词性物主代词my, your, his, her What’s=What is I’m=I am My name’s=My name is 3) 语言目标： What’s your name? My name is Gina. I’m Gina. Nice to meet you. Period one I.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。Language topic: What’s your name? My name is Gina. Language strategies: Talk about the names Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。III.语言功能:询问姓名及怎样回答. IV.活动设计：采访调查What’s your first name? V. Teaching steps: Step 1:Greetings. Step 2: Words: Learn the new words
初一上册英语教案范文合集总汇
初一上册英语教案范文合集总汇 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。 下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助， 初一上册英语教案范文合集总汇一 一学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人) 1.学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。 因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2.学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不 是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。 总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去， 激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发 兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合 语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 教学措施和辅助 二课时总安排 总共100课时：授课课时复习课时 测试课时机动课时 三.教材总体目标、单元要求及重难点 The goal: The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.
(完整版)人教版英语初中教案
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 2 What’s this in English?教案 Period One 教学目标： 1.复习巩固字母Aa--Hh 2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答 教学重点、难点： 1.字母的正确书写和认读。 2.7个表示物体的单词的熟练掌握。 教学过程： Step 1. Warming-up 1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks.How are you? I’m OK. 引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。 Step 2. Play a game. 让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。“What’s this？It’s …”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。 Play the game like this: Teacher shows a letter quickly and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Step 3. Game Teacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether they’re right or wrong. 在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。 Step 4. Presentation. 1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check (√)the ones you found. 在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打√。 Step 5. Work on 1b. 播放1b录音，同学们先听。第二次播放1b录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好
七年级上册英语教案全套
Starter Unit 1 Good morning! No. 110 Middle School by Cao Yi 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e??/发成/e?/，也不要将Good morning／?◆?'???????说成／?◆??'??????／等。 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat
最新人教版七年级英语下册全英文教案(全册 全英文)
最新人教新目标七年级英语下册全英文教案（全册全英文） Unit 1 Can you play the guitar? ◆Step 1 Leading T:What do they do in the picture? S:They...(见课件) T:Can you/he sing/ swim/ dance...? S:I/He can... T:There are many clubs.What club do you want to join?(见课件) S:I want to join the music club.Because I can sing. ... ◆Step 2 Listening 1.Ask the students to read the conversations in 1b first.
2.Ask the students to listen and number the conversations [1-3] in 1b. 3.Check the answers.(见课件) 4.Ask the students to read the club names in 2a. 5.As k the students to listen to two conversations and circle the clubs they hear. 6.Ask one student to show the answers.(见课件) 7.Listen again and complete the sentences in 2b. 8.Ask three students to show their answers.(见课件) ◆Step 3 Make similar conversations 1.Look at 2b and talk ab out what the people can do and the clubs they want to join. 2.Show an example.(见课件) ◆Step 4 Role-play 1.Ask the students to read the conversation in 2d,try to find: What can Jane/ Bob do? What club do they want to join? 2.Ask the students to fill in the form.(见课件) What can...do? What club does...want to join? Bob Jane 3.Ask students to practice the conversation according to the for m. 4.Ask students to perform the conversation. ◆Step 5 Explain several important words and phrases.(见课件) ◆Step 6 Homework Make a survey about what your friends can do and what club your friends want to join. 板书设计 Section A(1a-2d) 重点单词短语重点句型
- 最新人教版七年级英语上册教案全册
- 最新人教版七年级英语教学设计
- 最新最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
- 初一英语教案人教版U(4)
- 人教版七年级英语教学设计
- 新版人教版七年级上册英语教案
- 新人教版七年级英语上下册全册教案
- 新人教版七年级上册英语教案 Unit1
- 最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
- 初一英语教案人教版
- 人教版七年级英语下册全套教案
- 人教版七年级下册英语教案全册
- 初一英语教案(人教版)Unit1
- 七年级上册英语全册教案(人教版)
- 人教版七年级上册英语教案[全册]
- 人教版初一英语教案
- 初一英语教案人教版U(24)
- 初一英语教案人教版U(13)
- 初一人教版英语教案
- (完整版)人教版英语初中教案