少年中国强歌词

《少年中国强》

少年强则中国强

吾辈少年当自强

远大理想要勇敢去闯

壮志雄心在飞扬

少年强则中国强

敢叫日月耀东方

豪情铁骨我充满能量

告诉全世界中国人的荣光是谁卧薪尝胆借来了月光寒窗十年苦读题名了金榜铁杵磨成针才闻梅花香自古少年郎志在四方

长江万里奔腾踏风又破浪看那日出东方五千年辉煌看我新一代崛起的锋芒让华夏龙昂首大国泱泱

少年强则中国强

吾辈少年当自强

远大理想要勇敢去闯

壮志雄心在飞扬

少年强则中国强

敢叫日月耀东方

豪情铁骨我充满能量

告诉全世界中国人的荣光

部编本人教版小学五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说(节选)》课后作业及答案

部编本人教版小学五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说（节选）》课后作业及答案 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 深渊．（yuán yuān）优哉．（zāi cái）游哉 鱼鳞．（líng lín）诚惶．（huāng huáng）诚恐 二、给加点字选择正确的解释。 1. 在“天戴其苍，地履．其黄”中，“履”的意思是（） A.鞋 B.踩，踏 C.个人的经历 2. 在“干将发硎，有作其芒．”中，“芒”的意思是（） A.光芒 B.锋芒 C.茫茫 三、辨字组词。（提示：最后两列，先写出形近字，再组词） 潜（）泻（）履（）胎（）疆（）替（）写（）覆（）（）（） 四、在下面句子中合适的位置用“/”画出适当的停顿。 1. 美哉，我少年中国，与天不老！ 2. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 3. 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 五、读句子，按要求完成练习。 1. 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。 这段话运用了的修辞手法，把少年中国比

作、、，表现了少年中国生机勃勃，前程灿烂，前途无量。 2. 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！这两句话运用了的修辞手法，句式工整，充分表达了作者（感情）。 3. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 该句的意思是 。这里将“今日之责任”归结到身上，一个“全”字强调了。 六、2018年9月1日，央视《开学第一课》节目中，歌手张杰带来了充满激情和力量的歌曲《少年中国说》，“少年强则国强”的铮铮宣言激励着全国的孩子们向未来进发，创造新的奇迹。下面是其中的一部分歌词，请你根据歌词大意选择填空。 少年自有（） 心似骄阳（） 千难万挡（） 今朝唯我少年郎 天高海阔（） 华夏少年意气扬 发愤图强（） 不负年少 A.万丈光 B.少年狂 C.万里长 D.做栋梁 E.我去闯

张杰所有歌曲的歌词

张杰所有歌曲的歌词 《再爱我一回》： 风 看不清的脚印，是雪地的痕迹，说不完的话题，在那年的冬季，一股冷风正吹起，吹的人心恍惚不定，你也是随这风而去 有过多少伤心，也装作不在意，被风吹过眼睛，又勾起了回忆，你说天空很美丽，而我什么都看不清，只剩虚伪的祝福你 一直走，千万不要回头，别管我多心痛，去找你的天空 风，吹得猛，把我眼睛刺痛，让泪不停流动，这感觉真的难懂 总是躲在这个角落，怎么能解脱，给了这么痛的结果，到底为什么 想不起我流泪的表情，听不清风吹过的声音，只知道，我不会把你忘记，你相信最后会有奇迹，相信 如果爱 我的心从没有搬到另一个地址，还是和你用同样一室的钥匙，你的眼泪一滴一滴将回忆淋湿，你的拥抱却让呼吸变得真实，相爱的人我能如何选择，伤痛和快乐全都是重复的规则 如果爱只是拉拉扯扯，两个人都动弹不得，如果爱已经少了快乐，为何心痛不能割舍，如果爱已经慢慢褪色，两颗心都失去颜色，如果爱已是非爱不可，又何必问他是否值得，可爱情在猜疑下渐渐冰冷 再爱我一回 你手中的线，我努力的牵，感情若是断了线，就像风筝追不回 你若真想飞，我也能了解，只想问一句，你这样漂浮是为了谁 你转身那瞬间，我才突然发现，我一颗空心，将去面对，多少无情的黑夜 再爱我一回，在我们最后一夜，当爱情还有余味，再爱我一回，当作完美的句点，把你的温柔，再温习一遍，我就能无怨无悔 你眼中的泪，我觉得可悲，看你无助又误解，是你还是我可怜，你若真想飞，我也唤不回，只想问一句，你午夜梦会时记得谁，你转身那瞬间，有末日的错觉，我一颗空心，如何面对，那些无止境的夜 再爱我一回，在我们最后一夜，让爱情留下余味，再爱我一回，当作完美的句点，在黑夜以后，在黎明以前，留我独自去怀念 再爱我一回，就算错也不后悔，让爱情留下余味，再爱我一回，不为风花和雪月，只为了纪念在我们之间，刻骨铭心的一夜 我手中深埋，那感情的线，曾为你刻下纪念

少年中国说带拼音

Shào nián zhōng guóshuō 少年中国说 gùjīn rìzhī zé rèn ，bù zài tā rén ， 故今日之责任，不在他人， ér quán zài wǒ shào nián 而全在我少年。 shào nián zhìzéguózhì， 少年智则国智， shào nián fùzéguófù； 少年富则国富； shào nián qiáng zé guó qiáng ， 少年强则国强， shào nián dú lìzéguódúlì； 少年独立则国独立； shào nián zìyóu zéguó zì yóu 少年自由则国自由， shào nián jìn bùzéguójìn bù 少年进步则国进步； shào nián shèng yú ōu zhōu zé guó shèng yú 少年胜于欧洲则国胜于

ōu zhōu ， 欧洲， shào nián xióng yú dì qiúzé guóxióng 少年雄于地球则国雄 yúdì qiú。 于地球。 hóng rìchū shēng ，qí dào dà guāng 。 红日初升，其道大光。 hé chū fú liú ，yī xiè wāng yáng 河出伏流，一泻汪洋。 qián lóng téng yuān ,lín zhǎo fēi yáng 。 潜龙腾渊, 鳞爪飞扬。 rǔ hǔ xiào gǔ ，bǎi shòu zhèn huáng 。乳虎啸谷，百兽震惶。yīng sǔn shì yì ，fēng chén xī zhāng 鹰隼试翼，风尘吸张。 qí huā chū tāi ，yù yù huáng huáng 。 奇花初胎，矞矞皇皇。 ɡān jiāng fā xíng ，yǒu zuò qí máng。 干将发硎，有作其芒。 tiān dài qí cāng ，dì lǚ qí huáng 。 天戴其苍，地履其黄。

《少年中国说》教学设计

《少年中国说》教学设计 武安市康二城镇大旺村学校王艳飞 一、教学目标 1、知识与能力：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 （一）导入新课： 听张杰在2018年《经典永流传》的舞台上演唱的歌曲《少年中国说》教师引出，少年是祖国的未来，是祖国的希望。毛主席曾说“少年是早晨八、九点钟的太阳，朝气蓬勃，祖国的希望就落在你们年轻人的身上。

（二）走近梁启超，了解课文的历史背景。 《少年中国说》写于1900年，当时八国联军侵华，清政府腐败无能，帝国列强嘲笑中国是“老大帝国”，即老去的帝国，嘲笑中国人为“东亚病夫”即病人膏肓的病人，更可怕的是当时一些中国人消极厌世。梁启超作为主张变革的维新派领袖挥笔写下经典名篇《少年中国说》。 ） 2．疏通文意 ⑴回忆一下;我们以前学习文言文怎样疏通文意？（借助工具书和课下注释；还有文言文单音词多，我们现在双音词多，可以采用结合语境组词法）

⑵分小组细读课文并自己试着疏通文意。（不懂的地方做好记号，准备质疑。） 3．每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。 4．集体逐段朗读，“开火车”翻译，贯通文意。 （五）品读课文，品味语言。 于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”，用了什么修辞手法？有什么好处？ 一个排比句把少年和国家紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。这几个分句，由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的联系。

排比句式作用：增强语势，使文章更有节奏感，旋律感，利于表达强烈的感情。 2、大家分角色朗读读第二段。 教师出示问题，学生带问题读课文思考。 （1）作者用了哪些事物来赞美少年中国？ 这段文字连用7个比喻句，把中国少年比作“红日”“黄河”“潜龙”“乳虎”“鹰隼”“奇花”“干将”，生动形象地写出了中国少年朝气蓬勃，奋发图强，前途不可限量。 （4）仿写比喻句。

部编版五年级语文上册13.少年中国说(节选)(教案)

第四单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。 2.单元重点： （1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。如当时宋代的社会环境等；《无名岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。 （2）学习列提纲，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《二十年后的家乡》。这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。 【学情分析】 五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。 本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。 【教法建议】 1.引导学生查找与课文内容有关的资料。教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生

郭镇中学经典咏流传活动资料

书香飘校园经典咏流传 ------郭镇中学中华经典学习活动方案 一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 一、指导思想 中华经典是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了更好地让学生了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，学校决定开展“书香飘校园，经典咏流传”活动。 二、活动目的 通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。 三、活动主题 书香飘校园经典咏流传

四、组织领导及分工 总负责：陈首铭 管理员：易拓各班主任 书香校园活动：彭玲玲 经典咏流传活动：任俊湘 五、活动要求 1、书香校园活动： 彭玲玲负责向学生借阅经典书籍，组织诵读及比赛活动。要求每周一组织学生借阅相关书籍，进行诵读，周五及时归还。开展作文竞赛，诵读比赛等活动。 2、经典咏流传活动 每天下午第一节课前五分钟，由任俊湘负责准备资料，组织学生，利用校广播站开展经典咏流传活动。开展咏唱比赛活动。 3、期终及时总结，资料归档。 郭镇中学 2018.9

郭镇中学“经典咏流传”活动班级负责人名单

时间：第三周每天中午课前五分钟 内容：少年中国说 程序： 1、播放背景音乐 2、播音： 书香飘校园，经典咏流传。 亲爱的同学们，经典咏流传活动，今天和大家见面了。我是主持人：王慧婷 今天我们学习的是梁启超先生的《少年中国说》，中间最著名的语句是： 少年智则国智，少年强则国强，少年自由，则国自由； 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 下面，我们有请著名歌手张杰为我们带来《少年中国说》。 请各班经典咏流传负责人点开视频，一起欣赏。 3、今天的活动到此结束。请同学们作好上课准备。 谢谢！ 负责老师签字：

少年中国朗诵词

朗诵《少年强则国强》 音乐起，朗诵，三个人单独朗诵，要响亮，高亢，良好的开头是成功的一半： A:少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， B:少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，C:少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 独唱（注意跟进伴奏，不管前面是否朗诵完毕），如果有舞蹈人才就词曲伴舞，最好！ 萤火虫用来偷玩的光 头摇晃才能背会文章 跟晨风绕过梅花桩 你的千里马(蹄)也追不上 打瞌睡先生打我手掌 柳树叶放在唇边回响 一滴墨一朵梅花放 牵着手留下一缕芬芳 在我们眼睛里看不见彼此都在长 多年后青梅竹马想起还觉得一阵忧伤

合唱： 少年强那中国一定也很棒 吸收五千年的磁场 有传说中的神奇和积蓄的锋芒 一根傲骨无法隐藏神奇的智慧的力量 少年强那中国一定也很棒 散发五千年的磁场 习惯了后发制人赢了还说承让 带着无限梦想和希望像条龙一样飞翔 下面这段歌词不唱，替换成朗诵，（注意要有韵味） 那月亮一层故乡的霜 车边墙草儿有点发黄 一壶酒还在胃里晃 老年糖温暖你的刀枪 屋檐下燕子做了新房 拆开心时间老了爹娘 一条河有人在梳妆 小女孩穿上谁家衣裳 在我们眼睛里看不见彼此都在长 年少的壮志雄心至今还觉得豪情万丈 朗诵词 红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张；

奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。 下面这一遍副歌，不唱！跟伴奏，进小提琴、长笛和钢琴伴奏，注意要和原歌曲的伴奏结合在一起。 少年强那中国一定也很棒 吸收五千年的磁场 有传说中的神奇和积蓄的锋芒 一根傲骨无法隐藏神的智慧的力量 少年强那中国一定也很棒 散发五千年的磁场 习惯了后发制人赢了还说承让 载着无限梦想和希望像条龙一样飞翔 再次合唱两遍副歌部分，注意节奏和旋律，欢快，跳跃而又坚定，充满自信地 少年强那中国一定也很棒 吸收五千年的磁场 有传说中的神奇和积蓄的锋芒 一根傲骨无法隐藏神的智慧的力量 少年强那中国一定也很棒 散发五千年的磁场 习惯了后发制人赢了还说承让 带着无限梦想和希望像条龙一样飞翔

小学语文五年级上册(人教部编版)13少年中国说优秀教案

13 少年中国说(节选) 【教学目标】 1.知识与能力 (1)结合时代背景,了解作者的写作意图。 (2)理解中国少年与少年中国的关系,体会作者的爱国之情。2.过程与方法 (1)诵读课文,体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面的作用。 (2)背诵课文。 3.情感与价值 激发为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。 【教学重点】 结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义及作用。 【教学难点】 理解比喻论证和类比论证的作用。 【教学准备】 学生:完成预习。 教师:1.查看学生预习单,了解学情。 2.准备多媒体课件。 【课时安排】 2课时

第一课时

第二课时

【板书设计】 少年中国说(节选)少年和国家紧紧相连 前程灿灿的少年中国 少年和国家的美好未来 讴歌祖国未来寄予少 年希望 【教学反思】

[成功之处] 梁启超作为中国近代维新派的领袖和一个才华横 溢的学者,在风雨飘摇的时代,以他的一支有力之笔,饱蘸激情地写下 了慷慨激昂的热血之歌——《少年中国说》,鼓舞了一代又一代的中 国青年。 如何让当代少年感受到那种激动人心的力量,是学习《少年中国说》最重要的目标之一。 让学生重温1840年后中国那段屈辱的历史以及康、梁等人探求救国之路的过程是很有必要的。而在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情比教师死板灌输给学生要好很多。多读多悟,而且很全面 地体会到了朗读给理解文章所带来的益处。 朗读后背诵也成易事,理解情感更成易事,所谓“品读易达情” 在这一课得到很好的验证。《少年中国说》对中国少年的启迪,对美 好祖国前程的展望都给当代少年以很大影响。学生跨越了时代的障碍、历史的障碍、语言文字的障碍,直接抓住了文章的精髓,也牢固地完成了学习目标。 [不足之处] 教师在朗读的辅导时间上有些长,用了一课时,在 以后的教学上可适当加以调整,以便课堂时间被利用得更充分。 另外,对于文章的第二段,部分学生理解得有些吃力,也与此文属文言 议论文有很大关系,还应探索更好的角度去剖析结构。

张杰新歌歌词

词：佳佳曲：胡彦斌 下雨天的约会 看一场爱情的电影尽情地流泪 感受着和剧情融合的气味 你突然抓我的手感觉这样很配 坏天气无所谓 顺其自然给我宝贝你的机会 有你的每时每刻都甜美 没有谁可以代替你Nobody 你问我会不会 只是玩玩而已就会忘了我是你的谁 我想把你仅仅依偎直到我们一百岁 这辈子再也Nobody 你把我包围这世界很美 充满你身上的香味 多么令人陶醉 我把你包围守护着完美 永远都不会觉得累 你是我的宝贝 你和我过去的对或不对 还是写在回忆里的一片漆黑 轻轻的微笑带过不用去避讳 没有什么能摧毁我们爱情的堡垒 下雨天的约会 看一场爱情的电影尽情地流泪 感受着和剧情融合的气味 你突然抓我的手感觉这样很配 坏天气无所谓 顺其自然给我宝贝你的机会 有你的每时每刻都甜美 没有谁可以代替你Nobody

只是玩玩而已就会忘了我是你的谁我想把你仅仅依偎直到我们一百岁这辈子再也Nobody 你把我包围这世界很美 充满你身上的香味 多么令人陶醉 我把你包围守护着完美 永远都不会觉得累 你是我的宝贝 你和我过去的对或不对 还是写在回忆里的一片漆黑 轻轻的微笑带过不用去避讳 没有什么能摧毁我们爱情的堡垒 你把我包围这世界很美 充满你身上的香味 多么令人陶醉 我把你包围守护着完美 永远都不会觉得累 你是我的宝贝 你是我的宝贝 张杰- 青梅竹马 词：李焯雄曲：丁世光 Wo My Lifetime Friend Yeah Wo 有没有这样的朋友 童年像另一个星球 发呆的你害羞的你 拉裙子遮住脸的你 有没有这样的感受 很亲但并不常联络 我记得昨天的你 彷佛还等我在路口

（你还记得吗）为你摘的花（青梅和竹马）永远的暑假（你现在好吗）岁月泡的茶（路不断分岔）还留在老家 一转眼已高过老师他们 出了远门有自己的人生 很久没见但感觉在左右 幸好有你回忆不被没收 有一种自由叫做青春 有一种爱并不必当情人 非常单纯互相绝对信任 彼此面前做最自然的人 有没有认识新的朋友 这里像另一个星球 念我的你疼我的你 没人像你对我没保留 有没有我一样的感受 想念但不必常见面 我还记得当年的你 彷佛一拐弯会碰头 （你还记得吗）时间的浪花（青梅和竹马）永远的暑假（你现在好吗）你说你爱他（路不断分岔）我也有新家 细雨纷纷模糊树上刻痕 出了远门有自己的人生 很久没见但感觉在左右 幸好有你回忆不被没收 有一种自由的叫做青春 有一种爱并不必当情人 非常单纯互相绝对信任 彼此面前做最自然的人 Rap 就爱念别太累 你说过那些话 像妹妹那些话

稻香歌词

《勿忘心安》作词：裴育作曲：曲世聪制作人：曲世聪编曲：曲世聪和声：张石荻录音师：段瑞宋一彬演唱：张杰不要再逗留人心太拥挤被混乱的游戏或是真理的命运我自己问自己完成到这里到底还剩多少不用挣扎的阴霾只是无奈这些问题无人交流只好任凭生命去阻碍中途的放纵才选错了出口泛滥的欲望无邪却沦为成烂醉早已该放手这无休的阴谋玩笑已过半不由不该路还有汗流梦还没腐朽命运到最后勿忘心安不要再逗留人心太闪躲被混乱的双眼或是听觉卑微不前我自己问自己退路已在原地不可能撑不下去沦落逃避的宣判只是无奈这些问题无人交流只好任凭生命去阻碍中途的放纵才选错了出口泛滥的欲望无邪却沦为成烂醉早已该放手这无休的阴谋玩笑已过半不由不该一路还有汗流梦还没有腐朽命运到最后记得勿忘心安早已该放手这无休的阴谋玩笑已过半不由不该一路还有汗流梦还没有腐朽命运到最后记得勿忘心安 1、最接近天堂的地方Stand Up 作词：李焯雄作曲：Andrew Jackson/Timothy Gordine 编曲：Jae chong 制作人：Jae chong 配唱制作：张杰音乐监制：张杰歌词：你看星光默默燃烧自己发亮雨中的花依然芳香贝多芬也听不见鼓掌天使未必在场看太阳给人温暖不必谁仰望把原谅都还给时光不要投降STAND UP 我摸到星光STAND UP 你让我勇敢希望点亮了希望我站在最接近天堂的地方STAND UP 我摸到星光STAND UP 梦不是幻想渴望灌溉下一个渴望你就是那一点星光在我胸膛发烫记在心上不必太过张扬像涨潮润泽海岸将情感交给岁月慢慢的酝酿不管谣言怎么猖狂彼此雪亮STAND UP 我摸到星光STAND UP 你让我勇敢希望点亮了希望我站在最接近天堂的地方STAND UP 我摸到星光STAND UP 梦不是幻想渴望灌溉下一个渴望发烫也许受过伤才会试着学习体谅在挑剔之中成长谁都一样别问奖赏信仰之所以为信仰纵然逆光嗨~ STAND UP 我摸到星光STAND UP 你让我勇敢希望点亮了希望我站在最接近天堂的地方STAND UP 我摸到星光STAND UP 梦不是幻想渴望灌溉下一个渴望你就是那一点星光在我胸膛微光一样发烫 2、Marry Me 作词：张杰作曲：陆虎编曲：常石磊制作人：常石磊配唱制作人：张杰音乐监制：张杰歌词：Baby I love you 以后就这样看着你每一天有同样呼吸想问你愿不愿意Baby I need you 再往前走那一小步准备了你要的幸福一直到老我照顾Marry me Marry me Marry me Marry me Baby I need you Everyday I'm waiting for you It's the time that I would hold you Come with me and fly away Marry me Marry me So please Marry me Marry me Marry me 3、第一夫人My First Lady

张杰歌词

Barcode Toolbox序列号的输入，在对话框中输入序列号3IBT-317894741-6004-499B9D290即可。 何必在一起 夜夜的那么美丽 有人欢笑有人却在哭泣 尘封的记忆残留着邂逅的美丽 辗转反侧的我失眠在夜里 你你带走的呼吸 吻不到你那感觉多委屈 分岔的爱情让眼泪隔出银河的距离 轻轻关上门让眼泪不逃避 何必要在一起让我爱上你 至少自己不必过的太压抑 何必要字啊一起逃出生命里 才让这个夜显得那么空虚 何必要在一起让我爱上你 感觉你的呼吸是那么清晰 何必要在一起让我没勇气 让我独自在这寒冷的夜里 何必要在一起 何必要在一起让我爱上你 至少自己过的不必太压抑 何必要在一起逃出生命里 才让这个夜显得那么空虚 何必要在一起让我爱上你 感觉你的呼吸是那么清晰 何必要在一起让我没勇气 让我独自在这寒冷的夜里 何必要在一起 何必要在一起让我爱上你 仰望星空 这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖我相信有一双手 把握轻轻牵到你的跟前 我相信有一根线 将梦想与现实相连 我相信有一种缘 会把所有的偶然都实现 我相信就是这一天 命运开始改变 这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖 我从此不再彷徨也不再腼腆 张开双臂和你一起非得更高看的更远 我相信有一种缘 会把所有的偶然都实现 我相信就是这一天 命运开始改变 这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖 我从此不再彷徨也不再腼腆 张开双臂和你一起飞得更高看的更远开始仰望星空感觉 爱的时间空间 寻找生命中最璀璨的亮点 这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖 我从此不再彷徨也不再腼腆 张开双臂和你一起飞得更高看的更远 这一天我开始仰望星空 发现星并不远梦并不远 只要你踮起脚尖 我从此不再彷徨也不再腼腆 张开双臂和你一起飞得更高看的更远

6、少年中国说教案

《少年中国说》教学设计 教学目标 知识目标 简述“说”的问题知识及有关梁启超的资料。 能力目标 1．顺畅地朗读全文，并理解文章的内容。 2．分析各种修辞手法的运用。 情感目标 体会作者热爱祖国的思想感情。 教学重难点 体会作者的写作意图和写作手法。 教学媒体 录音机，课件 课时安排 2课时 教学设计思路 本文是梁启超先生的一篇有代表性的作品。作者从改良主义立场出发，把古老的封建中国和他想像中未来的“少年中国”加以鲜明的对比，极力歌颂少年的精神。笔调辛辣，无情地嘲讽了没落的封建制度。在学习时，一要注意理解文章的内容，二要体会文章的气势。 教学过程 教学设计（A） 第一课时 一、导入新课 播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生；或者从历史人物陈天华、魏源等说起，引出梁启超。 二、介绍作者 梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。 三、教师范读课文 学生在听读时标出自己难以把握读音的字词。 教师范读后，解决难字的读音：

恶怯懦瘠牛翘足可待鹰隼干将发硎 四、学生先自由朗读课文，然后齐读课文 学生齐读课文后，教师就学生读音不准或者停顿不好的地方进行提醒。 五、学习课文第1自然段 1．指名让学生朗读第1自然段。 2．思考如下问题： （1）请简要概括这自然段的内容。 明确：由日本人对中国的称呼，引出自己心目中的少年中国。 表达效果有什么不同吗？ 明确：先写日本人对中国的蔑视性称呼，既表达出自己心中的愤慨之情，也很容易激发读者的感情，引发共鸣。同时，将日本人所称呼的“老大中国”与自己心目中的“少年中国”形成了鲜明的对比。 （2）如果将“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”改为“一曰老大帝国”，表达效果有什么不同吗？ 明确：肯定不同。因为“一则”、“再则”连用，很清楚地表现出日本对中国的蔑视程度，这就容易引发读者更激愤的感情。 3．学生自由朗读课文，并加以背诵。 学生记忆后，教师指名让学生背诵。 六、学习课文第2自然段 1．男生齐读第2自然段。 让学生在朗读之前先迅速默读第2自然段，并酝酿感情。在朗读时，声音要洪亮 2．学生结合注释自行翻译第2自然段。教师引导学生注意以下重点字词： 常思既往日新盛气怯懦苟且不同之大略国亦宜然 3．指名让几个学生分别翻译部分重点句子，检查学生对文句的把握程度。 （1）惟保守也故永旧，惟进取也故日新 （2）事事皆其所未经者，故常敢破格 （3）人固有之，国亦宜然 4．学生自由朗读课文，要求学生在朗读中细心体会。 这段文字内容不难理解，所以学生在多读的基础上基本可以懂得。 5．学生齐读课文，然后发表自己的看法。 要求学生讨论交流：朗读后你有什么感受？ 鼓励学生积极发言，可以从内容、表达、修辞等多个角度发表自己的看法。学生发表的主要看法可能如下： （1）善于运用排比与对偶相结合的方法反复论述文章观点，具有不可阻遏的气势。

部编版小学五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说(节选)》课后作业及答案

部编版小学五年级语文上册第四单元 第13课《少年中国说（节选）》课后作业及答案 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 鱼鳞．（líng lín）诚惶．（huāng huáng）诚恐 深渊．（yuán yuān）优哉．（zāi cái）游哉 二、辨字组词。（提示：最后两列，先写出形近字，再组词） 泻（）潜（）履（）胎（）疆（）写（）替（）覆（）（）（） 三、给加点字选择正确的解释。 1.在“干将发硎，有作其芒．”中，“芒”的意思是（） A.光芒 B.锋芒 C.茫茫 2.在“天戴其苍，地履．其黄”中，“履”的意思是（） A.鞋 B.踩，踏 C.个人的经历 四、在下面句子中合适的位置用“/”画出适当的停顿。 1.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 2.干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 3.美哉，我少年中国，与天不老！ 五、读句子，按要求完成练习。 1.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 该句的意思是 。这里将“今日之责任”归结到

身上，一个“全”字强调了。 2.潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。这段话运用了的修辞手法，把少年中国比作、、，表现了少年中国生机勃勃，前程灿烂，前途无量。 3.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 这两句话运用了的修辞手法，句式工整，充分表达了作者 （感情）。 六、阅读课内文段，完成练习。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，（），少年强则国强，（），少年自由则国自由，少年进步则国进步，（）则国胜于欧洲，（）则国雄于地球。 1.在文段括号里补全内容。 2.用“”画出文段的中心句。 3.文段主要用了的修辞手法，句式整齐，语气强烈，把少年与国家紧紧地联系在一起，表现了少年与国家命运之间的关系。 4.作为少年的你，读了这段话，有什么想说的？想一想，写下来。 七、2018年9月1日，央视《开学第一课》节目中，歌手张杰带来了充满激情和力量的歌曲《少年中国说》，“少年强则国强”的铮铮

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少年中国说原唱歌词下载，少年中国说文本LRC歌词，附送张杰少年中国说歌谱简谱完整版========= 少年中国说原唱歌词完整版如下============ 少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年自由则国自由 少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年自由则国自由 红日初升其道大光 河出伏流一泻汪洋 潜龙腾渊鳞爪飞扬 乳虎啸谷百兽震惶 少年自有少年狂 身似山河挺脊梁 敢将日月再丈量 今朝唯我少年郎 敢问天地试锋芒 披荆斩棘谁能挡 世人笑我我自强 不负年少 少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年自由则国自由 干将发硎有作其芒 天戴其苍地履其黄 纵有千古横有八荒 前途似海来日方长 少年自有少年狂 身似山河挺脊梁

敢将日月再丈量 今朝唯我少年郎 敢问天地试锋芒 披荆斩棘谁能挡 世人笑我我自强 不负年少 少年自有少年狂 心似骄阳万丈光 千难万挡我去闯 今朝唯我少年郎 天高海阔万里长 华夏少年意气扬 发愤图强做栋梁 不负年少 发愤图强做栋梁 不负年少 少年中国说- 张杰 歌曲名称:少年中国说(Live) 张杰- 少年中国说(Live) 作词：梁启超、二水 作曲：许嵩 ==============歌词部分END==================== ========== 少年中国说歌谱简谱如图======================

============== 少年中国说文本LRC歌词================ [00:00.00]张杰- 少年中国说(Live) [00:00.48]作词：梁启超、二水 [00:00.74]作曲：许嵩 [00:01.11]少年智则国智 [00:04.43]少年富则国富 [00:07.62]少年强则国强 [00:09.85]少年自由则国自由 [00:14.19]少年智则国智 [00:17.26]少年富则国富 [00:20.44]少年强则国强 [00:22.66]少年自由则国自由 [00:27.44]红日初升其道大光 [00:32.15]河出伏流一泻汪洋 [00:38.39]潜龙腾渊鳞爪飞扬 [00:44.86]乳虎啸谷百兽震惶 [00:54.43]少年自有少年狂 [00:57.53]身似山河挺脊梁

《少年中国说(节选)》说课稿

《少年中国说》说课稿 武安市康二城镇大旺村学校王艳飞 一、说教材 （一）说教材内容 本文写于作者流亡日本初期的1900年。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”，号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。 （二）说教学目标 根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材和初三学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： ①知识与能力目标： 1、积累重要词语，理解重点句子。 2、理解文章的主旨。 ②过程与方法目标： 反复诵读课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 ③情感、态度与价值观目标：感受作者强烈的爱国之情，激发学生为了祖国繁荣富强而奋发进取的精神。 3、重点与难点突破及途径。 本节课教学重点是：理解文章内容，体会文章的语言特点。 难点：感受作者炽热的爱国情怀。

突破途径： 1 为了帮助学生理解本文内容，作者心情，可以重温一下1840年之后中国遭受列强凌辱的历史。 2 本文的语言特点是句式整齐，气势磅礴，并且多有恰当的比喻、排比、对偶，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。 （三）说教法学法与教学手段 说教法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用读、品、悟的方法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析问题能力和创新意识。 教学手段：运用多媒体等先进的教学设备，学生可以更快、更好、更直观的学习文本。 四、说学法 初我采用以下策略开展教学活动。 1）、字词句子交给学生，把问题还给学生，让孩子学会合作学习。 2）、对于较难理解，小组内解决不好的问题，老师组织全班交流，关键的地方予以指导。 3)感悟文章的思想感情，这是一项融归纳和领悟等能力在一起的工作。我主要通过和学生回顾清朝末年的百年屈辱历史，帮助学生感悟作者的思想感情

张杰经典歌词

张杰经典歌词 张杰经典歌词 1、就是那一年的夏，可能我们都还没长大，真的当时我们很难控制，于是你就决定恋爱吧……;;《那年夏天》 2、我真得不能，真的不能，再离开你，我真心靠近，也不会有，忧郁我真的不能，真的不能，再离开你，我的生命，需要你。;;《真的不能离开你》 3、你手中的线，我努力的牵，感情若是断了线，就像风筝追不回，你若真想飞，我也能了解，只想问一句，你这样漂浮是为了谁。;;《再爱我一回》 4、爱就像片大海，让天享有期待，我伴着那海浪的节拍，不断在你门外徘徊。;;《今生最爱》 5、你说在想我的时候，思念在脑海中行走，时间不曾为我们停留，梦依然有一个缺口是你用温暖的双手，带我到黑夜的出口，愿我们化作那悠然海鸥，一起飞走，永不回头。;;《北斗星的爱》 6、你说想我的时候，思念在脑海行走，时间不曾为我停留，还有缺口是你用温暖的手，带我到夜的出口，我们化作悠然海鸥，不回头。;;《友忆思》 7、幸福就在瞬间，世界不再遥远，因为爱在身边没走远，海和蓝天交汇的终点，所有梦想为你而改变……;;《幸福瞬间》

8、你喜欢散步逛街，我呆在家里房间，享受着不同趣味。你说着生活细节，我才突然记起，那细微的温柔画面。;;《平行线》 9、你是特别的女孩，不喜欢赶潮流穿名牌，说句实在话你很可爱，麻辣的小脾气也很厉害。;;《你是特别的女孩》 10、还记得和她第一次相遇，在上海那正是雨的夜里，看不清将她吹向烟雨。;;《迷离 11、百世轮回，唱的是那诗篇，一部汗青，千古流传，月照月落，成就那一部历史，盛衰荣辱，刻在心间。;;《征途》 12、不会再有不安，原来爱情是这样，必须共同经历种种困难，他们说相爱的灵魂，注定会一同走向，被祝福的路上。;;《最近的地方》 13、我的梦想，在每个醒来的早晨，敲打我的心房，告诉自己成功的道路还很漫长，我的梦想，在每次把握机会，表达自我主张，展现给你年轻但一样宽阔的胸膛。;;《年轻的战场》 14、房间床头灯光一切如旧，凌晨三点钟，我像在梦游，只有在答录机你的问候，一直提醒我，真的曾拥有……;;《你是所有》 15、我的心从没有搬到另一个地址，还是和你用同样一室的钥匙，你的眼泪一滴一滴将回忆淋湿，你的拥抱却让呼吸变得真实。;;《如果爱》 16、尝过了冷漠，才懂得温柔，学会了承受，才懂得放手，看见了你走，我才要守候。;;《写下寂寞》

《少年中国说》教案

《少年中国说》教案 教学目标： 知识与能力： 1、结合时代背景，了解作者的写作意图。 2、理解中国少年与少年中国的关系，体会作者的爱国之情。 3、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 4、理解比喻论证和类比论证的作用。 过程与方法： 1、诵读课文，体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面的作用。 2、背诵课文。 情感态度与价值观： 激发为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。 教学步骤： 一、导入 播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”人手，引出梁启超先生,再由“戊戌变法”过渡到课文。 戊戌变法指1898年（农历戊戌年）以康有为、梁启超为首的改良主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革，主要内容是：学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等。这次运动遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对，这年九月慈禧太后等发动政变，光绪被囚，维新派遭捕杀或逃亡国外。历时仅一百零三天的变法终于失败。也叫戊戌维新、百日维新。 二、作者简介及写作背景 梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会县人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响，开白话文风气之先。著有《饮冰室合集》。 “戊戌变法”失败后，梁启超流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。 三、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍，疏通文意。 1、教师范读课文。 2、学生齐读，教师正音。 3、学生根据注释自译课文。 4、学生翻译课文，教师根据具体情况及时纠错。 四、朗读课文，体会作者强烈的的民族自尊心和爱国热情。（全班齐读） 五、理清思路，理解内容。 1、用简要的语言概括各个自然段的基本内容。 文章结构：第一段：提出本文的论题，标明作者对“少年中国”的理想和追求。 第二段：通过老年人和少年人性格的对比来说明国家的强弱。 第三段：展望中国的美好前途，号召少年们担当起振兴祖国的责任。 2、在第一自然段中，作者说：“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”，这“一”、“再”表现了日本人的什么看法，作者对此持什么态度？ 表现了日本人对我国的蔑视和偏见，作者对此持否定态度。

张杰歌曲歌词

张杰- 这,就是爱 作词:易家扬作曲:曲世聪文一丁可能回忆掉进了大海 可能有些往事回不来 可能岁月会偷走等待 爱了很久也许会分开 我们一同喜欢着现在 我们曾经被别人取代 我们都有类似的遗憾 所以一起漂流在人海 挥不去的阴霾让我为你掩埋 哭了一晚的你的样子 从此都种在我的脑海 月亮下的对白单纯的像小孩 你有好几次问我那是什么 这就是爱这就是爱 这就是爱这就是爱 这就是爱 以为得到时间的青睐 以为旅途没有意外 以为每天都会说晚安 但是有你就没有不安 因为想念比谁都厉害 因为寂寞会趁虚而来 因为爱的晴天和阴天 都在心里同时的存在 挥不去的阴霾让我为你掩埋 哭了一晚的你的样子 从此都种在我的脑海 月亮下的对白单纯的像小孩 你有好几次问我那是什么 这就是爱这就是爱 这就是爱这就是爱 这就是爱 这就是爱这就是爱 这就是爱这就是爱 这就是爱 张杰- 包围 词：佳佳曲：胡彦斌 下雨天的约会 看一场爱情的电影尽情地流泪 感受着和剧情融合的气味 你突然抓我的手感觉这样很配

坏天气无所谓 顺其自然给我宝贝你的机会 有你的每时每刻都甜美 没有谁可以代替你Nobody 你问我会不会 只是玩玩而已就会忘了我是你的谁我想把你仅仅依偎直到我们一百岁这辈子再也Nobody 你把我包围这世界很美 充满你身上的香味 多么令人陶醉 我把你包围守护着完美 永远都不会觉得累 你是我的宝贝 你和我过去的对或不对 还是写在回忆里的一片漆黑 轻轻的微笑带过不用去避讳 没有什么能摧毁我们爱情的堡垒 下雨天的约会 看一场爱情的电影尽情地流泪 感受着和剧情融合的气味 你突然抓我的手感觉这样很配 坏天气无所谓 顺其自然给我宝贝你的机会 有你的每时每刻都甜美 没有谁可以代替你Nobody 你问我会不会 只是玩玩而已就会忘了我是你的谁我想把你仅仅依偎直到我们一百岁这辈子再也Nobody 你把我包围这世界很美 充满你身上的香味 多么令人陶醉 我把你包围守护着完美 永远都不会觉得累 你是我的宝贝 你和我过去的对或不对 还是写在回忆里的一片漆黑 轻轻的微笑带过不用去避讳 没有什么能摧毁我们爱情的堡垒 你把我包围这世界很美 充满你身上的香味 多么令人陶醉 我把你包围守护着完美

少年中国说

《少年中国说》教学案例 隆尧县北楼中学冯广魁 教学目标 1.顺畅地朗读全文，并理解文章的大意。 2.分析各种修辞手法的运用。 3.体会作者热爱祖国的思想感情。 教学重点： 体会作者的写作意图和写作手法。 课时安排： 2课时 第一课时 一、导入新课 播放电视连续剧《霍元甲》主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒” 入手，引出梁启超先生；或结合历史人物陈天华、魏源等说起，引出梁启超。 二、介绍作者 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”，“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和“五四”白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。 三、教师范读课文 学生在听读时标出自己难以把握读音的字词。 教师范读后，解决难字的读音： 恶怯懦脊牛翘足可待鹰隼干将发硎 四、学生先自由朗读课文，然后齐读课文 学生齐读课文后，教师就学生读音不准或者停顿不好的地方进行提醒。 五、学习课文第1自然段 1．指名让学生朗读第1自然段。 2．思考如下问题： （1）请简要概括这自然段的内容。 明确：由日本人对中国的称呼，引出自己心目中的少年中国。 表达效果有什么不同吗？ 明确：先写日本人对中国的蔑视性称呼，既表达出自己心中的愤慨之情，也很容易激发读者的感情，引发共鸣。同时，将日本人所称呼的“老大中国”与自己心目中的“少年中国”形成了鲜明的对比。 （2）如果将“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”改为“一曰老大帝国”，表达效果有什么不同吗？ 明确：肯定不同。因为“一则”、“再则”连用，很清楚地表现出日本对中国的蔑视程度，这就容易引发读者更激愤的感情。