经验交流
班主任成长经验
把握瞬间感动，收获别样的幸福
黑沿子镇涧河小学吴明霞
爱是母亲的天性，其实爱也是教师的天性，没有爱就没有教育。优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己。
一、抓住机会,金子就会闪光
老师真诚的爱，经常性的鼓励，对于一向生活在“暗淡无光”环境中的弱势群体更为强烈。对学困生，教师往往是一个友好的眼神，一句亲切的话语就能让他们感觉到阳光。我班吴元阔非常顽皮，上课不爱听讲，一支笔就能玩半节课，而且特不爱写作业，有很长一段时间他都让我头痛，感觉无能为力、束手无策。于是，我反思自己的工作方法，找到适当的机会就对她说：“其实只要你上课多举手，就会忘记搞小动作，不信你试试看。”在学习《一面五星红旗》时，有几个词需要理解，他忽然举起了手，我叫了他，没想到他回答得很准确，出人意料的是，他说想把另外的几个词也解释一下，我用怀疑的眼神看着她，但为了保护他的自尊，给他机会，就痛快地答应了，接下来他的回答令我真的很吃惊，他没有任何的参考，很流畅的说了出来，说的漂亮。我惊叹之余随即夸他：“你简直是个天才！”，同学们也投来羡慕的目光，瞬间就是热烈的掌声。后来，当他举手回答问题时，我都试着用“你太了不起了，你是怎么想到这么精彩的话的，真佩服你！”等语言称赞他。看到他的进步，下课时，我又会特意站他那对他说一句“今天你进步了”。这句话大概持续了一个星期，想不到他的作业居然也能坚持写了，这几星期我感觉很轻松，因为再也不要去找他来补作业了。以往老批评埋怨他，反倒适得其反，现在正是我运用了激励性的话语，这名同学才有这么大的变化与进步。
二、合理引导，坚冰就会融化
爱，让顽石开花师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。我班同学吴思佳是一名性格孤僻的女生，我发现她对老师有一种戒备心理，在班里沉默寡言，不愿和同学沟通，上课不认真听讲，也不回答问题，即使很简单的问题也拒绝回答，或者声音低的听不见，老师追问急了就会哭，不然就是耍脾气，感觉她的内心世界很阴郁。于是我就和他的家长联系，他妈妈说：“我的孩子，在家是很乖的，我在冷冻厂打工，他经常帮我干家务活，自理能力很强。在学校怎么会变成那样子？请老师多关心他，多和他谈谈心，多给他机会，他肯定能变好的。”家长的一番话提醒了我，也许我对他还了解的不够深入，对他的真实性格还不是很清楚，细想其实每位学生都会有闪光点，都有开发价值的，这就需要老师的留心观察，合理引导。
于是，以后的日子里，我留心观察并用心引导他，耐心的和他交流，有意给他机会，看到他有进步，及时给予肯定、鼓励，不断鞭策他。没想到，短短两个月里，他就有了很大进步，上课专心听讲，发言积极，能渐渐看到她的笑容，性格也开朗了一些，现在他对自己的学习越来越感兴趣，也越来越自信了。一位班主任想要把班级的工作做下来，就得给他们爱的天空，在这爱的天空里沐浴着阳光，健康成长。
三、慧眼观察，顽童也很可爱
孩子是活泼好动难免会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，可是老师们如果不给孩子解释的机会，只是一味地批评孩子，会给孩子留下心灵的创伤。因此，作为老师，我们应多些耐心，听听他们的声音。我班有一同学叫吴振远，他好动，经常不完成作业，上课爱说话，
做小动作，但人很聪明总是有自己独特或奇怪的想法。记得上学期的一天，老毛病又犯了，那天早上他又没有交家庭作业，说是忘在家里了。我就马上和家长取得了联系进行核实，家长到学校后对他教育了一番。就在那天的第四节课，我让同学们写生字，我在前面批改作业。当我偶然抬头时，竟发现他正在悄悄地玩弄透明胶布，我以为他又开始贪玩不写作业了，但我看他那认真的样子没像往常那样严厉批评他，而是不动声色的观察他，想看个究竟。
只见他把那撕下的胶布粘在了嘴上，并打成了一个x型，看那架势好像把嘴封上。那滑稽的样子我心里暗暗发笑。于是，我忍不住轻轻地走过去，悄悄地问他：“你这是干什么？是不是想把嘴堵上不让自己说话啊？”他想回答我，但由于嘴被胶条粘住了，只是很不自然的动了动，然后就是认真地点点头。这样子虽滑稽可笑，但却一下子把我震撼了。他为了改掉自己爱说话的毛病，竟想出了这样的办法。足见孩子那内心深处的美好心灵。我欣慰地笑了，当即表扬了他，但指出这种做法不够妥当。下课以后，我迫不及待地给家长发了一条校讯通，让家长与我一起分享孩子的成长与进步……通过这件事，我知道了，其实他们很可爱，只是我们没有发现。因此我们要理解尊重孩子，了解他们的想法与感受，成为孩子真正的朋友。
没有爱就没有教育，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。我将用我最真诚的爱去拥抱每一个学生，把握瞬间的感动，让彼此在感动中收获别样的幸福。
班级管理过程中的困惑解答
1、如何提高学生学习兴趣
教师的主要任务是激起学生对学习的兴趣，兴趣到，学习自然提高。
首先营造一种活跃的气氛。为什么我们在讲课时，学生总是提不起兴趣，不是说话，就是无精打采，是不是我们的课讲得不够精彩？现在的学生个性强，精力旺盛，如只讲课本知识只能让学生越听越乏味，要懂得与学生交流和互动，营造一种良好的学习气氛。多一点趣味，少一点说教；多一点感情投入，少一点苍白无力的废话。不要把学生当作“读书的机器”，更不要让学生被动去接受知识，要以对“人”的教育去拓展学生的思路，这样的教学才会让学生感兴趣。”
其次，要讲究教学要有艺术性。老师的每一个眼神，每一声语调，每一副表情，每一丝微笑，每一种动作，都对学生起着潜移默化的作用。在此基础上，学生会随着老师在讲台上的“精彩表演”，获得美感，获得愉悦，获得心灵上的一次次满足，从而对听课产生兴趣，最后达到听课与教学双赢之目的。
再者，注重课堂管理。一堂课的成功与否，很大程度上取决于对课堂教学的管理。没有管理，课堂上一团糟，不仅老师上课很烦，想听课的学生也会感到心身疲惫，从而影响了听课和讲课的效果。殊不知，不懂得课堂教学管理艺术的老师，哪怕他心里装的知识再多，如果不面对学生这个“人”去发挥作用，那么这堂课就是失败的。
2、如何对后进生进行有效的教育。
后进生教育是班主任的难题。这里有多方面的因素，我针对学生的实际情况，进行因材施教。
第一、注重与家长沟通联系，弄清情况，分析原因，了解症结，才能做到心中有数，游刃有余地对症下药做好学困生转化工作。
第二、和他们交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。帮助学生树立信心，克服自卑感，用榜样的力量激励他们。
第三、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第四、多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复，但要及时的提醒，减少复发的次数。
3．学生如何能自主管理
班主任管得太多，大部分时间都在管理班级，如果班主任不在，学生就不知道学习。如何能让学生自主管理？
（1）、建立月班长。
一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。因此我班实行班长轮流制，月班长是经民主推选产生的临时班长，组成一届临时班委，负责班级的日常事务。其中一位同学总负责，任班长，其余几位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。
（2）、张扬个性，“相信我能行”
为培养学生的管理能力，学校在各项教育活动中努力把展示个性的舞台还给学生。让学生们在活动中得到锻炼，能力得到提升。如班里的图书角、卫生角、黑板报均由学生自己设计、自己管理。班级的特色展示栏展出学生的文学、书画、小制作等作品。每逢学生在各项比赛中获奖，老师拍照留念，以鼓励他们取得的成绩。开展一些相关的活动，同学们不仅学会了自主安排自己的学习和生活，而且开阔了学生的眼界，增长了知识，增强了学生的自信心与责任心。
4．如何调整自己的情绪,平静面对学生
当班主任有一个很大的变化就是情绪易怒,容易发脾气,暴躁,本来早晨很平静，很高兴地来到班级,可是总是会遇到一个接一个的问题,激起你的怒火,挑战你的耐性,逼得你忍无可忍,发一顿火,可是这样不会解决什么问题,所以我就想应该学会控制调整自己的情绪,可是如何调整？.
教师要学会沉潜，涵养静气，时刻保持清醒的头脑，始终给自己的心灵留有一份独到的馨香，做一名给家长和学生印象深刻的好老师！所谓静气，就是让教师静下心来认认真真地备好每一节课；静下心来仔仔细细地批阅每一本学生的作业；静下心来与孩子交流沟通，倾听他们的想法；静下心来反思自己的言行和教学方式，以便超越自我，更上一层楼！教师涵养静气，就是追求一种平静，营造一种和谐，积蓄一种底蕴，成就一种境界！
面对现实工作，班主任的工作很辛苦。让我们走出困惑，期待以后做得更好！