一年级数学优质课教案

一年级数学优质课教案

【篇一：小学一年级数学优质课教案】

小学优质课教案

人教版数学一年级下册p88—89

找小学规律

找规律

新蔡县宋岗乡沈寨小学金玉玲

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册p88—89 二、教学准备：

长方形纸条、各种图形若干个、彩色笔等。三、教学目标

1、通过观察、实验、猜测、推理等数学活动，发现图形简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、动手操作能力。

3、培养学生发现和欣赏图形美的意识。

教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。四、教学过程（一）感知规律 1、引入

师：你知道这节课我们上什么内容吗？对（板：规律）你认为什么是规律？想到什么说什么？还有不同理解吗？还有谁想说？

师：看来，小朋友对规律都有所感觉，那么就请你把你心目中的规律表示出来。每个小朋友都有一袋不同颜色、不同形状的图形，请你利用这些学具摆出你心目中的规律。 2、学生动手摆。 3、反馈师：老师收集了几条。我们一起来看看，你认为有规律吗？（1）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

你认为它有什么规律？

根据学生的回答小结出。这组图形颜色有规律。都是按红、黄这样颜色依次不断重复出现，而且至少重复出现了3组。像这样就说它有规律。（2）□ △ ○ □ △ ○ □ △ ○ □ △ ○ 这条有规律吗？规律是怎样的？

让学生发现这组图形，不但颜色有规律，形状上也有规律，并且让学生明白是把哪几种形状或哪几种颜色看成一组？

（3）出示一条没有规律的学生作品。师：现在来看看这条，你有什么想法？生：没有规律。

师：你能把它变成有规律吗？那么它规律是怎样的？

（4）老师这里也有几组图形，看到这些图形你想说什么？它的规律

是怎样的？接下去应是……？

（5）这组有没有规律呢？又是怎样？（方向）玩具猫的不同位置摆放，那么这里的玩具猫又该怎样放？（说出中间一个玩具猫的摆放

位置）说说你的想法？

小结：看来，我们不但从颜色、形状上发现它的规律，还能从方向

的变化中找出规律，接下来让我们轻松轻松，做做课间操。好我们

跟着音乐做（操的动作以及音乐的节奏都有规律）做好后思考：从

刚才的做操中还发现什么？

（二）欣赏规律

师：动作也有规律，看来规律就在我们身边，今天老师也采取了一些，我们一起来欣赏。（课件演示）

1、听：你听见了什么？鸟的叫声有规律。

2、看：（1）雨伞的图

案有规律。

（2）衣服的图案有规律。（3）学校的地砖有规律。

师：你看，规律在生活中的应用还真广泛，有规律的事物还能给我

们生活带来美的享受。（三）创造规律

1、师：你会创造一些新的规律吗？下面请你从学具袋中选择一种材

料进行创造，你可以用图形在纸条上摆一摆，也可以在白纸上画一画，或者你也可以什么都不用，用你自己喜欢的方式表示出规律，

比如：动作、声音……

要求：先想好你要创造什么样的规律，再动手，看谁创造出的规律

有创意、有价值。 2、学生创造 3、展示交流

仔细观察这些，你认为有规律吗？规律是怎样的？ 4、让规律动起来。

比如将原有的规律加上表情、动作、声音。

总结：你看，小朋友多厉害呀，创造出这么多的规律，其实我们的

生活中还有很多的规律等着你去发现，请你做个有心人，回家找一找，把你找到的规律与你的爸爸、妈妈分享！（五）教学片段实录：感知规律反馈：师：老师从小朋友那收集了几条，我们一起来看看，你认为有规律吗？师：我们先来研究第一条，你认为有规律吗？（1）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 生1：有

师：你认为它的规律是怎样的。生1：红、黄、红、黄…… 师：谁

听明白他的意思？

生2：小图片摆放的颜色都是一红、一黄这样摆的？

师：哦，你们的意思是说他摆的颜色上有规律，是按什么顺序出现？生：一个红一个黄。

师：如果这张纸有足够长，接下去应该是什么？生1：红、黄

生2：接下去都是按一红一黄摆放的。

师：对极了，都是按红、黄这样依次不断重复出现，如果给它分分组，把哪几种颜色分为一组？

生：红、黄两种颜色为组。

师：这里有几组？后面还能继续摆吗？生1：一共有4组。

生2：后面还是一个红，一个黄，接下去都一样。

师：对了，像这样重复出现，我们说它是有规律的。这组图形的颜

色的摆放就是有规律的。

（2）□ △ ○ □ △ ○ □ △ ○ □ △ ○

师：我们来看看这个同学摆的，有规律吗？生1：有规律，都是正

方形、三角形、圆形。

生2：都是先一个正方形，一个三角形，再一个圆形，后面都是这样的。生3：还有它颜色上，正方形都是红色的，三角形都是黄色的，圆形都是蓝色的。

生4：颜色上都是按一个红、一个黄、一个蓝这样往下摆的。

师：小朋友，眼睛真亮，观察真仔细，这样看来这组摆放不但形状

上有规律，颜色上也有规律，那你能继续往下摆吗？生1：正方形、三角形、圆形。

生2：不是，应该是红色的正方形，黄色的三角形，蓝色的圆形，

后面都是按这样的顺序出现的。

（3）师：你说得真棒，那么来看看这组：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 你有什

么想法？生：没有规律

师：你能把它变成有规律的吗？那么它的规律又是怎样的？生：○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

（4）老师这里有几组图形，看到这些图形你想说什么？

生：有规律

…… 生：后面都是

（5）这组有没有规律（玩具猫的不同位置摆放）？生1

：有，中间应该是倒着放的叮当猫。生2：都是一上一下摆放，

师：看来，我们不但能从颜色、形状发现它的规律，还能从方向的

变化中找出规律。

【篇二：一年级数学上册数学乐园优秀教案】

一年级数学上册《数学乐园》教学设计

教学内容：数学乐园

教学目标：

1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的

含义，加深对本单元所学的比多（少）知识的理解。

2、初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。

3、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，

体会到用数学、学数学的乐趣。

教学重点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。教

学准备：课件、苹果算式、小动物图片、迷宫图

教学过程：

一、导入

师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天，老师带你们到数学乐

园里做游戏，（课件：数学乐园全景图）夷，大门怎么没开？（课

件演示：小朋友们，别着急，数学乐园也不是人人能进去，它只欢

迎聪明爱动脑的孩子！看！你们要想办法走出这个数字迷宫才能进

入数学乐园！）课件

二、活动：迷宫

1、大家仔细看看，迷宫上都有什么？（数字）都有哪些数字？你观

察得真仔细。除了数字，还有什么？（箭头）

2、你们知道箭头是干什么用的？你们同意他的说法吗？谁知道怎样

才能走出迷宫呢？

师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫如果不按顺序，

就会被困在迷宫里，在你的桌面上也有一个迷宫图，自己用水彩笔

画一画，看谁能走出迷宫。学生自己走迷宫。

学生汇报。

3、同学们找到了这么多条路，真了不起。不管怎么走，有一点是相

同的，都是按照从1到9的顺序走的。其实，还有还有很多条路线

可以走出去，课下，咱们再找找，看谁找到的路线多。（出示课件：数学乐园欢迎你！）。

师：好了，现在我们赶快到乐园里去吧。（课件出示许多小动物）三、第一关：对口令

师：乐园里真热闹，小动物都来欢迎我们了?你们认识他们吗？都是谁？小动物们在这里设下了三个难关，只要我们闯过去，就可以去

胜利岛，那里会有一个意外的小惊喜。敢挑站吗？我们大家集中精

神去闯第一关。（课件，第一关，开火车，说组成。）看谁得又对又响亮，说对了就过关。

你们看大屏幕，我知道1和7组成8，谁还知道几和几组成8（学生汇报）

师：刚才，我发现他说的时候有规律，谁发现了？

师：你听得可真仔细，（课件）他是按照顺序说的，第一排数字是按照从小到大的顺序排列的，第二排按从大到小的顺序排的，这个规律真好，你发现了吗？你能按照规律说说9的组成吗？

我们在学10的组成时，我们学了一首儿歌，还记得吗？那我们大家一起拍手说一遍。下面又要边要求了，认真听。开火车说组成，看哪列小火车能顺利过关。

师：大家的火车开得又快又响亮。恭喜大家，我们闯关成功。

四、起立游戏

1、师：让我们赶快进入第二关。（我说你做）

我说什么，你做什么，做对了就过关。

师：游戏之前，咱们先报个数，这一排从前往后报数，从后往前报数。其他同学也数数自己从前面排第几，从后面排第几？

2、我们开始做游戏。看谁反应快。出示课件。

全体同学听我口令，

请每一组前面的四个小朋友站起来。

请每一组前面的第4个同学站起来。

3、（环节一）咦，这可奇怪了，这两句话中都有一个4，为什么起来的人不一样了呢？（学生汇报）

师：哦，你真棒，让我们明白了这么重要的一个数学问题。四个小朋友是指几个人，第四个是指几个人。

（环节二）刚才老师发现，你也站起来了，你怎么又做下来了，大家看看他应该站起来吗？不应该，为什么？

4、下面我们分组活动，看看哪个组表现好，老师就让他来参加，这一组听口令，其他同学当裁判，看他们做得对不对。

请从后往前数第一个小朋友站起来回答，你前面有几个人？请这一排左边的第2个同学学个小猫的动作。

请这一排的右边的2个同学学一声猫叫。

师：同学们可真棒。看，米奇也来为我们加油了。下面，让我们进入下一关，抢摘苹果。

五、第三关，摘苹果

师：（课件连线）大家看，树上的苹果多不多。这些苹果不能随便摘，只有算出苹果上的算式，才能对号入座，在我们的桌面上有一

张答题纸，同学们可以用连线的方法，帮助小帽蓝兔。小熊、米奇

摘苹果，听清要求了吗？那好，开始摘吧，看谁看谁摘得又对又快。学生活动。

师：摘完的同学请做好。大家摘对了吗?集体订正。

摘对的同学举手。同学们为小猫、米奇老鼠，小熊蓝兔抢摘了这么

多苹果，真棒。我发现米奇摘了2个苹果，你发现了什么？

学生汇报。谁还有不同的发现？

师：你可真会观察，发现了这么重要的问题。我谁比谁多几个，谁

比谁少两个。你呢？

师：大家不但帮小动物摘了苹果，还发现了这么多数学信息。恭喜

大家顺利的通过第三关。为了奖励大家的优秀表现，米奇带我们到

胜利岛上去看看他们送给咱们的一个惊喜。

六、播放神奇的数字。

同学们，动画看完了，你都看到了什么？这些画里都藏着数字呢，

你发现了吗？生找

师：这些画都是由数字拼成的，多神奇的数字呀。其实用这些数字，还可以拼出许多不同的图画，课下，咱们大家开动脑筋，自己画一画，你一定会画出许多有趣的图案。

【篇三：一年级数学上册《10的加减法》公开课教案】 10的加减法

一．教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。

2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

二．教学重难点：

1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。 2

难点：理解相应加减法算式之间的联系。

三. 教学方法：

讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。

四. 教具与学具;

1.教具：本课相关幻灯片。

2.学具：10根小棒（铅笔）。

五．课型：

新授课。

六. 教学过程：

（一）、复习导入：

幻灯片出示“口算我最棒”，让学生抢答出每道题的答案。对积极回答的学生予以表扬。

（二）、讲授新知：

1.讲解例一：

（1）出示幻灯片。让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？

（2）引导学生用“左边有几支铅笔，右边有几支铅笔，合起来一共是几支铅笔”来表述提议。

（3）启发学生列出“7+3=10”这一算式后，提问：你还能写出其它的加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？

（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。

（5）回到例一，指导学生将例一的算式填写完整。

（6）老师指导学生读这4个算式。

2.讲解例二：

（1）请同学们拿出10根小棒或者10支铅笔，放在桌子上。（2）分一分：除了我们刚刚把10分成了3和7或者7和3这样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？

（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。注意引导学生用“或者”二字来表述。

（4）在有学生说出可以将10分成4和6或者6和4的时候，老师提问：那么你能根据10可以分成4和6或者6和4写出哪些加减法算式呢？同学们一起写一写。

（5）引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。

（6）回到课本例二，老师指导学生将例二的算式填写完整，并齐读出4道算式。

3.课堂练习：

（1）幻灯片出示两道题目，让学生根据题目将算式填写完整。（2）做游戏—摘苹果：幻灯片出示苹果树，讲话：秋天到了，果实成熟了，苹果树上结了好多果子。老师想要去摘苹果，可是每一颗

苹果上都有一道算式，篮子上有一个数字10，所以我们只能摘算出来等于10的那一颗苹果，你能帮帮老师吗？根据学生所念出来的算式，进行“摘苹果”的游戏。

（2）让学生将课前所发的a4纸拿出来，合上课本，做一做上面的两道题。

（3）让做好了的同学拿到老师这里检查，对做正确的同学，教师给予适当的表扬。

（4）教师幻灯片展示两道题目，对此进行讲解。并对做正确的同学予以表扬。

（5）出示正确答案后，让学生齐读这些算式，加深记忆。

4.拓展—对口令：（在剩余时间充分的情况下）

（1）谈话：今天，我们学会了将10分成不同的数字，那么现在，我们来做一个游戏—对口令。

出一个数字，这两个数字要凑成10。

例如：师：我出1。

生：我出9。

师：1和9。

生：组成10。

5．总结：

这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下节课我们继续来学习后面的知识。

下课，同学们再见！