《汉语教程(第三版)第二册 上》教案2 玛丽哭了

第二课玛丽哭了

一、教学重点

1.课文

2.语法语态助词“了”

因果关系的表达

二、教具

药片若干

三、教学要求

1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。会去医院看病、安慰自己的同学。

2.初步了解汉语的语态助词“了”所表达的意义和用法。

四、教学步骤

【第一、二节课】

（一）组织教学

（二）处理生词

1.带领全班背说第一课课文。

2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。

3.全班一起认读生词。

4.老师领读生词（全班齐读一遍）。

5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。

6.老师组词组句，让全班学生跟说。

老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如:

拉→拉肚子了/我昨天晚上拉肚子了，，肚子→肚子疼

厉害→肚子疼得很厉害.

片一一片药/两片面包

然后→先学习生词，然后学习操文， /先预习生词，然后预习课文，，检查→检査身体

1检查大便 (小便)

得→得病了/得感冒了/得肠炎了

结果→化验结果怎么样? /考试结果怎么样?

消化→消化不好/吃这种东西帮助消化。

开→开药方

哭一→玛丽哭了， /她怎么哭了? /玛丽，别哭了。

寂寞→我感到很寂寞。

心情→她心情不好。

但是→外边很冷，但是屋子里很暖和。

因为一因为他病了，所以没有来上课。

跳舞→我们去跳跳舞吧。/跳跳舞就好了。/你会跳舞吗？/你喜欢跳舞吗?

（三）处理课文

1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。

2 领读两遍。

3.请学生提问题，看有哪个句子不懂，一定要学生弄懂课文的意思，不然不能进行有效的操练。

4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。例如：

这个病人家里有药吗?

他得的是什么病? 是肠炎吗?

他肚子为什么疼得这么厉害?

大夫给他开药了没有?

这药怎么吃?

玛丽怎么了?

她为什么想家了? 罗兰想家不想家? 她也感到寂寞吗?

罗兰让玛丽去做什么?

她们什么时候去?

5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对活(至少两遍)。直到能不看书把课文背说下来为止。