创设生活化情境,让小学英语课堂更灵动

创设生活化情境，让小学英语课堂更灵动

语言学习的目的在于能在生活中熟练地运用和交流，因而在目前的英语教学中，我们更应提倡如何教会学生在生活中使用英语，在教学中如何贴近生活实际。摒弃就教材学习而学习、就考试而学习的应试教育，提倡灵活多元的生活式教育。因而，我们在课堂上应尽量创造生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生感到他们学的就是生活中的点点滴滴，随处可见，这样他们才会觉得学得有意义、有兴趣。换一种角度讲，我们必须活化英语课堂，把机械的操练、枯燥的背诵转变成学生喜欢的方式，从而让他们乐学、爱学，这样的学习，才是实在、有效的，这样的课堂才是真正适应生活、实用的。

例如，在学习shopping这个话题时，我往往会在课堂上创设情境。让学生戴上头饰扮演不同角色（售货员、顾客等）、给实物贴上标签（不同的价格）、设立不同的摊位（学习用品、水果等）。让学生在生活化的场景中巩固句型“Can I help you？”“What would you like？”“How much is it ？”“I’d like some...”“Here’s your change”“Anything else？”“How many kilos？”“What colour？”“Which fruit？”“Thank you”等等。这样的课堂不仅学生感兴趣、

积极主动准备道具，还真正提高了学生的英语实际运用能力。想必老外们在商场里也无非是如此这般的买卖吧，我们的学生学得又快又好，采用生活式教学何乐而不为呢？

在英语学习中，不同的风俗文化一般是学生最难理解的。因为身处不同的国籍、现实环境，很多习惯和文化是有天壤区别的。问候礼仪、节假日风俗、数字颜色类忌讳、宗教信仰等等，不同国家、不同种族都是不同的。如何让学生更好地理解与学习，就要创造一定的生活环境、提供真实的生活素材，这样才能帮助学生理解消化。

例如，在学习Holidays话题时，先通过大量的图片、视频等让学生充分了解国外的各种节日，然后和中国的传统节日进行比较。接着让他们组成小组，上网或查阅资料，比较哪些是中国特色的节日，哪些是国际性共有的节日，还有哪些我们不熟悉的国内外节日，在老师的启发下，学生动手动脑，展开了进一步的调查。最后，在万圣节当天，师生精心准备，创设一个真实的Halloween庆祝活动，学生在真实的活动中参与体验，更好地学习和理解了国外文化。开放式、生活式的课堂让学生能摆脱教材知识的局限性，开阔视野，掌握更多、更深层次的知识。

总之，尽可能地创造丰富、真实的语言运用环境，使我的英语课堂更加灵动高效，不仅激发了学生学习的兴趣、培养了学生的综合语言运用能力，而且提升了自己的专业素

质，提升了教学质量。

编辑王团兰