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第八单元《课程纲要》

六年级上册语文第一单元课程纲要

六年级上册语文第一单元课程纲要课程类型：小学语文基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元授课对象：六年级学生授课时间： 1，山中访友2课时 2，山雨1课时 3，草虫的村落2课时 4，索溪峪的野1课时口语交际习作2课时回顾拓展一2课时单元主题：感受自然单元目标： 1、学会本组19个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。（字词） 2、继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读） 3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。 4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。（阅读、写法） 5、通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。 6、体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。单元内容：课时： 1、山中访友。 2 2、山雨。 1 3、草虫的村落。 2 4、索溪峪的野。 2 口语交际习作一。2-3 回顾拓展一。 2 课程实施：领悟作者的表达方法这方面，《山中访友》一课要使学生领悟作者抓住景物特点进行静态、动态的描写和寄情于景的表达方法。《山雨》一课要引导学生领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。《索溪峪的 “野”》要引导学生领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。《草虫的村落》要引导学生领悟作者以奇异的想象和联想反映对大自然、对小动物的喜爱之情的方法。课程评价：

三年级语文下册课程纲要

三年级下册语文课程纲要课程类型：小学语文基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计教师：教学对象：三年级学生授课时间：课文 56课时综合性学习 4课时语文园地 40课时机动时间 10课时总计 110课时一、课程目标 1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。（课后生字准确识记、书后生词熟练听写并能用重点词语说一句话） 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。（在作文中不再出现拼音。） 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（预习要求：不读掉字、读错字。学过之后的要求：读出抑扬顿挫，有一定的感染力。） 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（不指读、不动嘴） 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（读书时有意识地注意作者用到的关键词语，增强阅读理解能力。） 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。(习作内容:家乡的景物、关于保护环境、自我介绍，展示一个真实的我、学会一项本领中的趣事和体会、父母的爱、未来的……假如我会变、自由自作)（其中包括两次想象作文，想象要尽量合理）

课程纲要分享课

二年级下册语文《课程纲要》分享课学案教案背景：此教案是在前期撰写《课程纲要》基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。教材分析：二年级语文下册教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。学习目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.交流识字方法，感受学习快乐。 3.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习准备：课件。学习方法：自主探究、合作学习学习过程：一、谈话交流，明确主题。这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像师：同学们，做多少才会通向知识的藏宝告诉我们这学期要学习什么，路标一样，。库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》、师生共同梳理课程内容和课程目标二师：让我们走进二年级下册语文书看看吧。 1.（出示课件）学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几组，几课？ 2.时间安排这32篇课文、八组内容，好像八根不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用五个月的时间学习完这本语文书。 3.本册教材依然按专题进行编组。每单元的专题都巧妙地藏在单元导语中，我们要用智慧的大脑和明亮的双眼去仔细地找。（一）明确单元主题 1.同学们，这是我们刚刚开始学习的第一组内容的导语，让我们你觉得第一单元的专题是什么呢？结合课文学习，一起来读一读吧！．生：春天。师：你是怎么找出来的？生:...... 师:你真是个会学习的孩子。板书：春天 2.第二单元的主题又是什么呢？指名读，其他学生边听边想。（当学生回答不出来的时候，出示给出的小标题让学生选择。）板书：奉献

小学一年级《语文(上册第一单元)课程纲要》

小学一年级《语文（上册第一单元）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学一年级教学课时：11课时设计者：背景本学期是小学一年级阶段。一年级的学生刚入校，对学校生活不熟悉，年龄小，自律性差，上课注意力集中的时间很短，但大部分学生在幼儿园都有一定的拼音基础，并且喜欢鼓励和表扬，在学习中需要老师在学习中不断鼓励、纠正、督促。依据教材确立本单元的教学重点是入学教育、汉语拼音和语文园地几个部分内容。教学难点是借助拼音进行阅读，按笔顺有规则写字，正确流利地朗读儿歌。因此，本学期一方面要为学生打好坚实的汉语拼音、识字、写字、阅读知识基础。另一方面，还要培养学生良好的读书、写字习惯和行为习惯。 1.“入学教育”有两部分组成，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。 2.汉语拼音”共13课，分四个单元。第一单元，教学6个单韵母和7个声母。第二单元教学剩余的16个声母。第三单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第四单元教学9个鼻韵母（5个前鼻4后鼻）及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 3.汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表。目标（一）学会汉语拼音，能说普通话，认识450个常用汉字。按笔顺规则正确书写100个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。（二）通过拼音的复习巩固，学会拼读及运用。（三）课文阅读过程中，能理解词句意思；能读懂童话、寓言故事。对感兴趣的人和事有个人感受，乐于和同学交流分享。（四）通过写话练习，学会积累词句，学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。完成简单的写话练习。（五）通过口语交际，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。提高口头表达和交往能力。内容

小学六年级语文下册课程纲要

小学六年级语文下册课程纲要 ●课程类型：基础型课程 ●教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 ●授课时间：课文49课时习作14课时练习21课时综合性学习3课时机动时间24课时总计108课时一、课程目标 1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的114个生字，会认23个生字。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。， 6、阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。 7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。 8、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 9、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作

一年级语文下册全册课程纲要

小学语文一年级下册语文课程纲要一、教材编写思路 1、自然的渗透社会主义核心价值观。 2、保护儿童天性，做好幼小衔接。 3、全面夯实基础。 4、重视语言文字训练，紧密联系生活实际。 5、倡导大量阅读，加强课内外沟通。 6、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。 7、体现弹性，增加适应性。二、教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个识字的的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。 6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排,共选编课文21篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为主动积极的阅读者。课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目:识字加油站——以丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用——形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示——强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律,以提高识字效率,发展识字能力;展示台——提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。三、学习目标：

课程纲要

《课程纲要》编制的探索 8月17号到23号我们学校以年级为单位进行教师假期培训，主要任务是： 1.结合郑州市课程纲要编制业务领导培训内容，教务主任对全体教师进行课程纲要编制及课标解读的培训，实际操练编制下学期课程纲要和进行课标细化解读。 2.进行自学稿编制。通过展示研讨各学科自学稿，统一、规范自学稿编制形式和内容要求，提高自学稿编制质量，提高使用实效。每学科至少要编制一周的自学稿。 3.学习郑州市道德课堂建设有关文件及学校理解课堂十个做点，讨论落实点。 4.结合学校管理，研讨年级管理规定，形成条文，构建团结协作积极向上的年级集体。刚接触课程纲要时，大家的疑问是这和以往的教学进度表有什么区别呢？通过主讲人介绍，认识到教学进度表只有进度，没有教/学；只有课文，没有课程；只有教师，没有学生，只有节次，没有单元模块。课程纲要完整地体现了四个课程要素，而教学进度表主要包括时间与教学内容，没有完整的体现课程的各种元素（即目标、内容、实施与评价）。明确了课程纲要和教学进度表的区别后，我们一起学习了课程纲要的构成元素。构成要素： 1. 一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、使用年级、课时。 2. 课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价 3. 所需条件: 为顺利实施该课程所需要的条件培训中提出了编制《课程纲要》的几点要求： 1．必须认真学习和研究课程标准、学材（教材、资料），学情、近几年高考特征等准确把握课程的地位和价值，明确学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。 2．要分析学期，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生学习为中心编制《课程纲要》，让学生感到自己就是学习责任的承担者。 3．学科教师要在新学期开学前一周通过个人独立钻研，编写出一份任教学科的学期《课程纲要》，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善，最终形成本备课组教师共同使用的《课程纲要》。 4．《课程纲要》一经形成，就应该成为学科教学的纲领。每一课时的教学应依据《课程

(完整版)部编版一年级语文下册课程纲要

一年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：一年级课时：104课时左右设计者：一、学习目标 1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。 2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的200个字。在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成“三个一”的良好书写习惯。书写规范、端正、整洁。 3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法查字典。 4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。50%的同学做到不指读。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.继续学习借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6.在写拼音日记的基础上，继续练习写话。写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（每位同学每周至少2次）。在写话中运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 7.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二、内容安排

三、内容和实施 1.以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学

因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。本册安排的400个要求认识的字，绝大多数是常用字。鼓励学生用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，并且采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。在写字上要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 2．重视阅读教学，培养学生的语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。 3. 创设情境，加强口语交际教学

二年级上册全册课程纲要

音乐（二年级上册）课程纲要课程名称：音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社2013年版适用年级：小学二年级授课时间：36课时设计者：胡金玲/超化镇矿区学校背景教材简析：教学内容分为《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》、《舞花灯》九个单元,其中表演的作品18首,聆听作品17首。本册教材所选用的单元内容丰富多彩,包括了音乐与生活、音乐与自然、音乐与动物、音乐与游戏等多方面内容,贴近学生的生活,易于被学生所接受。教材中所选用作品的题材、体裁多种多样,如动物为题材的《咯咯哒》为主题的歌曲都很适合二年级学生的特点。让学生从作品中所描绘的动物形象产生联想,激发学生内心美好的情感,体验人与小动物之间亲密的关系,让学生发现生活中的音乐,感受生活乐趣。在本册教材中,还涉及了丰富的音乐活动,激发了学生感受音乐、表现音乐的兴趣,将必要的音乐知识、技能融入各项生动、活泼的音乐实践活动中。在本册的九个课题的最后都有创编与活动的内容能让学生在实践活动中学到更多的知

识。例如:在《童趣》这一单元中，通过聆听和感受本单元的作品,让学生通过动作、节奏等编创活动。学情分析：二年级的学生由于年龄、心理和生理特点，好奇心强，活泼好动，于是，在聆听和演唱的过程中，适当的加入动作和打击乐器，满足学生的需要，进一步提高学生的感受和表现音乐的能力。本学期学生仍旧以课本为主，系统化地学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生比一年级时，会更能控制自己，常规相应地也会好一点。但学生仍处在低段，好动心理仍然会有，因此课堂常规也要有计划地进行落实，增设一些小竞赛之类的来抓常规。学生的音乐学习能力比以前好了，对音乐基础知识的掌握也比以前好，所以在学习时可以适当地提高难度，让学生来尝试一下。在学习方面，注重培养学生聆听的习惯，学会聆听的方法，以促其更好地进行学习。学生的基础知识还有许多地方是薄弱的、不够的，与二年级学生应达到的水平是有出入的，针对这些地方加强训练，努力让每个人达到应有的水平情况。目标【教学目标】 1、掌握正确的演唱姿势,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲。 2、能在学习歌曲的过程中学习和掌握相关的音乐知识。 3、积极参与各种演唱活动，会用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。 4、能够用打击乐器为歌曲伴奏，能在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 5、能用语言、身体动作表现简单的节奏,能够模唱简单的乐谱。 6、每学期能够背唱6-8首歌曲。【技能目标】

学期课程纲要(2)

数学课程纲要(一年级下) 课程名称：数学设计者：适用年级：一年级开发时间：2019.3.2 教材来源：《数学（一年级下册）》，青岛出版社课时：60课时【课程背景】一、数学素养数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析。二、课程标准经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能正确进行运算，在具体情境中能选择适当的单位进行简单的估算。在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形。在从物体中抽象出集合图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想，会独立思考问题，表达自己的想法。能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。了解数学可以表述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，认识钟表，100以内数的认识，认识图形，100以内的加减法（一），认识人民币，100以内的加减法（二），厘米、米的认识，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和选择学习素材，通过学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。四、学情分析本册内容是学生已经学习了10以内的加减法、20以内数的认识及20以内的进位加法的基础上学习20以内的退位减法。在日常生活中，学生经常会接触100以内的数对于学生100以内数的认识来说相对简单。认识图形是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的基础上教学的，是平面几何图形的起始单元。100以内的加减法是学生在掌握了20以内加减法、两位数加减一位数、两位数加减整十数口算和100以内数的认识基础上进行教学的。认识钟表、人民币的认识厘米和米的认识、统计是第一次接触，对于学生来说有难度，需要在平时的教学中通过实物、活动操作让学生真正理解。【课程目标】

信息技术校本课程纲要

《信息技术》校本课程纲要课程名称：计算机科学与技术课程类型：科学素养类教学材料：自编授课课时：36课时主讲教师：信息技术教研组全体教师授课对象：高一、高二学生一、课程目标：（一）、知识与技能： 1、通过本课程的学习，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓展学生的知识面，从而提高学生的综合信息素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长，通过本课程的学习，努力培养学生的一技之长，为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。（二）、过程与方法学生选择计算机的实物配件进行组装与维护，选择PHOTOSHOP、FRONTPAGE等信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用，掌握相关的高级技巧。（三）、情感与态度 1、树立正确与科学态度，自觉地按照法律与道德行为使用信息技术，提高学生的钻研能力。

2、通过本课程的学习，培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。二、课程内容（一）计算机的组装与维护（包含图片） 1、计算机硬件与软件的相关知识（结合实物展示） 2、学生动手拆卸废旧电脑，研究计算机的结构与工作原理 3、了解电脑的相关配件的市场行情； 4、学生动手组装一台性价比高的电脑； 5、计算机各种软件与硬件的故障现象与维护（二）电子绘画 1、PHOTOSHOP基本知识简介 2、PHOTOSHOP对图片的高级处理技巧；（生活相关）（三）网页制作 1、FRONTPAGE制作网页的基本知识； 2、制作网页的高级技巧；三、课程实施在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。本课程在教学过程中，主要采用理论与实践相结合、学生自主学习、合作学习的模式进行教学，“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习

二年级语文下册第一单元课程纲要

小学语文（二年级下册）第一单元课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教学材料：人民教育出版社2002年版适用年级：小学二年级课时：10课时设计者：张杰/巩义市米河镇小里河小学背景这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。目标： 1、会38个生字，会写39个生字。 2、能够正确流利地朗读课文、背诵课文。 3、抓住标点符号，能够理解“！、？”所表达的语气，并能够朗读出来。 4、能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。 5 、有背诵古诗的兴趣。 6、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 7、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。自己的感受。

内容实施一、课程资源 1、义务教育课程标准实验教科书。二年级《语文（下册）》，人民教育出版社。 2.课内资源：文中插图、多媒体 3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用），还可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间。还要通过阅读数报杂志、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。二、教/学活动 1、整体把握，合理组合。本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中，我们应该关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应该及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 2、读中入境，读中生情。课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心的李云龙老师在《义务教

部编版五年级语文下册课程纲要

小学五年级统编教材《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2019年版适用年级：小学五年级教学课时：128课时设计者：朱大龙人教版统编教材小学语文五年级下册教材，安排了8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“童年往事”“走近中国古典名著”“责任"“思维的火花”“世界各地"“风趣与幽默”。有两个单元比较特殊:第三单元“邀游汉字王国”是一个综合性学习单元，是围绕汉字和汉字文化编排的;第五单元“具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。目标 (一)识字写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。 2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。 3、硬笔书写楷书,能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。 4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能根据需要搜集信息。 3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领惜文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作索材。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 (四)口语交际 1、与人交流能尊重和理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

全册课程纲要

小学一年级语文下册全册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：义务教育教科书，教育部审定2016年版适用年级：小学一年级教学课时：132课时设计者：一年级语文备课组背景人教版一年级下册教学内容，从识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。例如：童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。在上册学习中，学生已经积累了一定的识字方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。写话练习强调标点的正确使用。目标（一）通过识字、写字学习，至少认识550个字，按笔顺规则正确书写至少250个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。（二）通过拼音的复习巩固，学会拼读及运用。（三）课文阅读过程中，能理解词句意思；能读懂童话、寓言故事。对感兴趣的人和事有个人感受，乐于和同学交流分享。（四）通过写话练习，学会积累词句，学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。完成简单的写话练习。（五）通过口语交际，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。提高口头表达和交往能力。内容

实施（一）课程资源 1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文下册，人民教育出版社。 2.课内资源：文中插图、多媒体。 3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《猜猜我有多爱你》《爱心树》等课外绘本读物、语文同步练习。（二）教／学活动识字与写字运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过各种识字游戏：举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电商场"等巩固运用所学字词。阅读理解继续借助汉语拼音阅读34篇课文，学习自悟、自得。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。写话学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。口语交际八次口语交际话题分别是：《春天在哪里》《我该怎么办》《身边的垃圾问题》《续讲故事》《猜谜游戏》《怎样过“六一”儿童节》《诚实》《未来的桥》，利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。评价（一）评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。 1.过程评价过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

课程纲要(模板)

附件2 课程纲要（模板）备注：字数超出，可扩展表格。

附件3教学方案（模板）备注：字数超出，可扩展表格。

附件4：浙江省义务教育精品课程申报微课程制作规范与要求根据《浙江省基础教育微课程建设规范（试行）》要求，本次精品课程征集活动申报材料中的微课程制作规范和要求具体如下：一、微课程概念本次送交的微课程是指针对本次申报精品课程的某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整结构的微型课程资源。微课程以满足学习者自主学习为主。二、微课程资源要素本次送交微课程以微视频为主。每个微视频具有相对完整的结构，并重点解决一个问题，而微视频之间则由内在知识体系关联，紧紧围绕选题系统化设计开发。每个微视频时长为3～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为fLV和MPG格式（同时提供）。命名格式为“课程名称+微课名称”。每个微课程视频须有1个作品说明，文件格式为WORD格式。在作品说明中需注明该视频的设计意图、对应教学内容、明确适用场合或时机、预期使用效果等，以帮助学生快速而有效地了解学习内容，掌握学习方法。命名格式为“微课名称+作品说明”。三、技术要求本次开发的微课程可以采用视频拍摄、屏幕录制、多媒体软件合成或综合运用以上多种方式进行制作，制作完成的微课程应符合网络在线学习要求。主要技术要求如下： 1.视频要求

全课程图像同步性能稳定，色还原正常，无失帧，无抖动跳跃，无色闪。课程制作完成后，同时提供FLV及MPG两种格式。FLV格式通过网络报送，比特率为500kbps；MPG格式通过光盘报送，比特率与视频源相同为4mbps及以上。 2.声音要求声音清晰无明显失真，无交流声或其他杂音，音量适中，前后一致，无明显起伏，声音与画面同步。 3.分辨率要求所有微视频分辨率以不变形、无压缩、清晰可见为基本要求，建议采用16:9模式。其中，视频制作类：分辨率一般为设定为720*576（4:3）或1280*720（16:9）。录屏制作类：参照录制所用电脑的最佳分辨率。多媒体软件合成类：分辨率一般为设定为800*600，1024*768（4:3）或者1028×576（16:9）。 4.片头要求每个微视频片头需呈现申报课程名称、微课程名称、主讲人姓名、单位、制作单位等相关信息。

部编三年级上册全册课程纲要教学内容

部编三年级上册全册课程纲要

三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、单元及课文内容分析第一单元 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂

课程纲要(模板)

附件2 课程纲要（模板）课程名称适用年级总课时课程类型课程简介（200字内）背景分析（500字内）包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等课程目标课程内容与实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）评价活动/ 成绩评定所需条件备注：字数超出，可扩展表格。附件3教学方案（模板）单元单元课时

主总课时第课时题背包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析景分析教学目标评（针对上述目标，设计评价方式、方法）价设计学结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动（备注或反思）与教活动设计备注：字数超出，可扩展表格。附件4：浙江省义务教育精品课程申报微课程制作规范与要求根据《浙江省基础教育微课程建设规范（试行）》要求，本

次精品课程征集活动申报材料中的微课程制作规范和要求具体如下：一、微课程概念本次送交的微课程是指针对本次申报精品课程的某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整结构的微型课程资源。微课程以满足学习者自主学习为主。二、微课程资源要素本次送交微课程以微视频为主。每个微视频具有相对完整的结构，并重点解决一个问题，而微视频之间则由内在知识体系关联，紧紧围绕选题系统化设计开发。每个微视频时长为3～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为fLV和MPG格式（同时提供）。命名格式为“课程名称+微课名称”。每个微课程视频须有1个作品说明，文件格式为WORD格式。在作品说明中需注明该视频的设计意图、对应教学内容、明确适用场合或时机、预期使用效果等，以帮助学生快速而有效地了解学习内容，掌握学习方法。命名格式为“微课名称+作品说明”。三、技术要求本次开发的微课程可以采用视频拍摄、屏幕录制、多媒体软件合成或综合运用以上多种方式进行制作，制作完成的微课程应符合网络在线学习要求。主要技术要求如下： 1.视频要求全课程图像同步性能稳定，色还原正常，无失帧，无抖动跳跃，无色闪。课程制作完成后，同时提供FLV及MPG两种格式。

一年级语文课程纲要(下册)

一年级语文下册课程纲要【课程概况】课程名称：北师大版一年级语文下册课程类型：基础学科课程课程开发：一年级语文教研组授课对象：一年级课程资源：教材、网络、学科资料教学时数： 75课时【课程说明】本册教材共有16个单元，其中含要一个集中识字单元和一个开放单元。每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗5首。本册课文的内容较第一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，比如第6单元《特别的作业》、第9单元《冬冬读课文》、第11单元《丁丁和牵牛花》、第16单元《大家都快乐》。同时也注意保持了第一册课文趣味性强的特点，比如第7单元《燕子妈妈笑了》、第9单元《池塘边的叫声》等等。【课程目标】 1.喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。 2.基本上养成书写、阅读、主动识字的、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。 3.会认生字402个，掌握30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。 4.会写220个字。进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。 5.巩固拼音，抄写字母和音节。 6.阅读51篇诗文，背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首，能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。

7.在学习过程中，继续用普通话进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8.积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。【课程内容】第一单元本单元有两篇主体课文《元宵节》和《看花灯》。元宵节本身具有浓郁的中国传统文化特色，而且相关活动又是儿童喜闻乐见的，用朗朗上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，易激发学生的学习兴趣，并使他们受到民族文化的熏陶，初步了解元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，从而更加热爱生活。第二单元本单元的两篇主体课文《小山村》和《水乡歌》向学生展示了祖国的迷人风光，语文天地中的字读课文《野鸭回家》又从另一个角度表现了祖国日新月异的变化。学生可以在理解课文及观察自己家乡的活动中了解家乡，从而更加热爱家乡，热爱祖国。《水乡歌》句式活泼，抓住了水乡特点，为学生创编歌颂家乡的儿童诗提供了范例。本单元的插图精美，教师可抓住这一教学资源，组织学生创编歌颂家乡的儿童诗。第三单元本单元以“春天”为主题，选编了两篇课文《春天的手》、《插秧》和一个语文天地。通过学习课文和参加语文活动，学生要感受春天的美丽和可贵；了解一些农业生产方面的知识；培养热爱、亲近大自然的情感。学生通过朗读和背诵活动，体会诗歌的美。第四单元本单元以“植物”为主题，编排了两篇主体课文《老树的故事》、《一粒种子》和语文天地。本单元要求学生认读30个生字，会写13个生字，抄写7个整体音节，并进行渗透性识字；背诵《老树的故事》，熟读《一粒种子》，自读《一首唱不完的歌》，感受诗歌的情趣；看图认识植物的几个主要部分，为老树编故事，扮演老树讲故事，观察种子发芽的经过，写观察记录。第五单元本单元以“动物”为主题，编选了两篇主体课文《小鱼的梦》、《大熊猫》和一个语文天地。学生通过学习课文，一方面可了解有关动物的知识，另一方