《郊游》教学设计
《郊游》教学设计
（二年级下册）
【执教】：
小榄丰华学校蔡瑛琪
【教材版本】：
人民音乐出版社
【教学内容】：
小学二年级（第4册）第1课《春天来了》，唱歌课《郊游》
【教学目标】：
1．通过运用奥尔夫音乐教学法使学生在节奏游戏中感受音乐，并能用兴奋、活泼的情绪，完整地演唱歌曲《郊游》，从而表达对大自然的喜爱之情。
2．能够运用不同的身势动作为歌曲《郊游》进行二声部伴奏，并能边唱边做律动表演。
3．能够使用奥尔夫音高打击乐器为歌曲进行伴奏。
【教学重点】：
能在节奏游戏中感受音乐，并用兴奋、活泼的情绪，完整地演唱歌曲《郊游》。
【教学难点】：
能够运用不同的身势动作为歌曲《郊游》进行二声部伴奏，并能边唱边做律动表演。
【教学准备】：
多媒体课件、钢琴、奥尔夫打击乐器。
【教学过程】：
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
中班主题去郊游教案反思
中班主题去郊游教案反思 中班主题去郊游教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容， 幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活 中的用途，幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐，适合幼儿 园老师们上中班主题活动课，快来看看去郊游教案吧。 活动设计背景人民币是生活中必不可少的东西，孩子们也常常 接触到 人民币。在上一学期，我们班孩子已经对各种面值的人民币进行了认识。而在本班的区角游戏中，我们的超市、银行、理发店都会运用到人民币。但是，我们发现孩子们在进行游戏时，对人民 币的运用只是单纯地停留在一对一的交换，不管商品上标价是多 少，孩子们都是用一张纸币来进行游戏，并没有在游戏中对人民 币进行计算。这就让人民币在孩子们生活中的运用没有落到实 处，孩子们并没有真正学会人民币的运用。因此，我们从孩子的 生活中挖掘数学知识，从孩子们喜欢并熟悉的国色天乡乐园为切入点，让孩子在充满乐趣的游戏氛围中，尝试人民币的运用。 活动目标1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知
人民币在生活中的用途。 2、幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点1、活动重点幼儿通过拟定游玩计划、分配每个 游玩项目所需的费 用，感知人民币在生活中的用途。 2、活动难点怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游 玩费 用; 活动准备1、知识经验储备幼儿已经认识1元、2元、5元面额的 人民币，并能进 行10以内的加减法运算; 2、物质准备多媒体设备、PPT不同面值的人民币（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黄色）、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
音乐教案郊游
音乐教案郊游 教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。 3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。 教学重点难点： 1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。 教学准备： 电子琴、录音带、多媒体课件 教学过程： 一．创设情景，揭示课题 1.导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就家乘上秋游的末班车去看看郊外的景色！ 播放音乐《郊游》 请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外） 出示图片， 蓝天白云，清山绿水，小朋友们手拉手去郊游 学生描述图片内容 教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！
多媒体出示歌词 请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。 老师带着大家一起读 刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？ 二．教唱歌曲 播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》 同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。 介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。 难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势） “绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍） 大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句） 第二遍教唱 歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试， 三．歌表演
郊游教学设计01
《郊游》教学设计 教学内容：唱《郊游》 教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。 3、通过歌曲教学，培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点难点： 1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声去体会音乐的内容。 2、难点：教师为音乐表演营造气氛，并做好组织工作。 教学准备： 电子琴、多媒体课件 教学过程： 一．创设情景，揭示课题 1.导语：同学们，春天已经到了，大家想不想去郊外看看啊？今天老师就带领家乘上春游的列车去看看郊外的景色！ 你能想到春天的景色是什么样的么？ 请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外） 2.出示图片， 蓝天白云，清山绿水，小朋友们手拉手去郊游
《郊游》教学设计 3.学生描述图片内容 教师总结：同学们说的非常好，春天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！ 4.多媒体出示歌词 请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。 5.老师带着大家一起读 刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到春天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？ 二．教唱歌曲 播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》 同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。 介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。 难点教唱：这个乐句中的“飘”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势） “悠”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）第二遍教唱
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
《郊游》教案
《郊游》教案 教学目标： 1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。 2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。 3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。 4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。教学重点： 引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。 教学难点： 引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆用自己的方式表达出来。 教学过程： 一、导入新课 1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。 师提问：小朋友，这是什么季节？（春天） 春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩） 师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？ 2、学生欣赏歌曲《郊游》 3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。 师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！ 4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做） 师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？ 学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。 学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。 5、指导学生朗读节奏。 师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。 教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。 请学生示范，集体示范。
让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。 学生集体朗读，请学生朗读。 6、春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。 （1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。 （2）、跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，学生唱一句。 （3）、完整演唱歌曲。 （4）、有感情地演唱歌曲。 师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋） 师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？ 学生回答：1、可以通过歌声来回答。（教师用两种不同的唱法演唱，让学生选择） 2、用表情来传达。 3、可以边拍手边唱。 教师组织用各种不同地方法来演唱。 7、让学生完整的有感情的演唱。 8、请个别学生演唱。 9、跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。 教师：老师感受到了小朋友们快乐，郊游的确是一件快乐的事，刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来，谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱，伴奏。（打击乐器演奏、学生加入动作表演。）二、学习欣赏曲目《快乐的小熊猫》 师导入：我们欢乐的歌声、欢快的舞蹈，引来了一只小熊猫，看它在干什么？ 1、播放视频 2、教师讲解。 这是一首管弦乐曲，乐曲分为三个部分。 （散板、主题、主题变奏） 3、再次欣赏乐曲，学生欣赏老师讲解。 4、教师总结 这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段，乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格，以生动的音乐语言塑造了活泼可爱的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象。让我们再次欣赏《快乐的小熊猫》。播放视频。
《郊游》教学设计
《郊游》教学设计 教材分析：歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。 教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。 3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。 教学难点：歌曲节奏和音高。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学理念： 1.兴趣是开启音乐大门的钥匙，对二年级学生来说，兴趣是很重要的，因此，我以“郊游”为线索，以情境教学展开活动，让学生“乐中学、学中乐”。 2.感情的真正流入和碰撞，溅起的火花才是最光亮的、最永久的。在教学中，教师用心去和学生交流了，学生也会用心回应你，此时，双方的情感才是最真的，教学内容、教学目标甚致是人文教育在此时才能落实。 3.教学的目的不是只为了教会学生唱一些歌、听一些曲，掌握方法，不仅对此时教学有利，对学生的终身都受益，因为有的歌一辈子也不会去唱，但想学什么歌，有了方法，也就会听、会学、会唱了，在演唱活动中，引导学生学会多种听，演唱歌曲注重感情的投入，如制作乐器、探索乐器音色、音量等方法以及编排上都以学生为主. 教学过程： 一、聆听歌曲,组织教学（5分钟） 1、播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师: 刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？
师: 同学听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现哪些内容？你们在春天里看到了什么？ （设计意图：创设良好的音乐氛围） 二、导入新课、节奏练习（5分钟） 1、师：同学们，春天来了，黄鹂鸟邀请小朋友们一起去寻找春天呢，我们一起坐着汽车出发吧。 2、出示节奏 (用lu哼唱) （设计意图：找春天话题中进行节奏复习，为掌握歌曲《郊游》中的节奏做铺垫） 三、歌曲新授（20分钟） 1.初听——教师范唱：学生初步感受并说出歌曲的情绪 2.复听——教学光盘：学生说出歌曲内容（里有哪些景色？） （设计意图：从春天的话题引导学习歌曲《郊游》，从听觉入手体验歌曲,并通过自主形式对歌曲进行处理。) 3.朗诵歌词（先朗诵再有节奏的从慢到快说唱歌词） 4.师生以接龙形式学唱歌曲：男生唱单数乐句，女生唱双乐句 (教学难点：歌曲节奏和音高) 5.演唱全曲.(随琴慢速演唱) 6.找出歌曲演唱的不足之处并加以纠正 7.歌曲情感处理第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱， 第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 有感情地轻唱一遍歌曲，学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 8.演唱全曲.(随音乐伴奏演唱) 9.有感情完整演唱歌曲。 10.多种演唱形式。男女分组独唱
人音版-音乐-二年级下册-《郊游》教案
《郊游》教案 教学目标 1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。 2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。 3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。 4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。 教学重点 引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。 教学难点 引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆地用自己的方式表达出来。 教学过程 一、导入新课 1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。 师提问：小朋友，这是什么季节？（春天） 春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩） 师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节。在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？ 2、学生欣赏歌曲《郊游》。 3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。 师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！ 4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做） 师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？ 学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。 学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。 5、指导学生朗读节奏。 师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。 教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。 请学生示范，集体示范。 让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。 学生集体朗读，请学生朗读。
中班数学活动教案 去郊游
中班数学活动教案去郊游 活动目标： 1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。 2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。 3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。 活动重点： 学习6以内的序数 活动难点： 感知在不同情境下的序数 活动准备： 1.活动PPT； 2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张；动物操作卡片若干； 3.火车票若干，红箭头一个（绑在小椅子上），事先搭好的小火车3列。 活动过程： 一、去郊游——创设情景引出序数。 （出示前三只小动物）师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢？第一个来的是谁？接着来的是谁呀？然后呢？（教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡） （出示后三只小动物）师：又有谁过来了呢？他们是第几个来的呢？（教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡） 二、排排队——情景贯穿感知序数。
1.师：山羊老师举起小旗，1. 2.3排队咯，看看谁排在第一？你是怎么知道的？（从小旗开始）谁排在第二？袋鼠排第二，那接着呢？谁能和老师一样用完整的话说一说？ 2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀？小猫排在第几个呀？ 3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。 4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀？（小狗）你是什么看的？（看箭头方向）（箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个） 5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀？ 6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。 三、坐火车——个别尝试匹配序数。 1.师：他们排好队，出发咯！小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀？谁来帮帮它？ 2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。 四、草地上——改变形式巩固序数。 师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀？你是怎么知道的？（从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数）接下去的小猴是第几个呀？…… 五、游乐场——幼儿操作掌握序数。 师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀？（火箭、摩天轮和秋千），小动物们拿着票去玩咯！这是小
中班音乐教案：《郊游》
中班音乐教案：《郊游》 中班音乐教案：《郊游》 活动目标： 理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。 活动准备： 图谱、音乐磁带。 活动过程： 一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。 ⒈今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。 ⒉（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。 二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。 ⒈有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍） ⒉小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起） ⒊出示图谱，理解歌曲。 ⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。） ⑵你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）
⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。 ⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？ ⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢 快跳跃的声音唱。 ⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音 演唱。 ⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。 三、大家一起去郊游 ⒈教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。 ⒉请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一 同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。 ⒊请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。
中班社会郊游去教案
中班社会郊游去教案 我们去郊游——大班社会活动 1．乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人 的意愿，体验同伴间的关爱。 2．初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划挑选合适的物品。 3．培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。 活动准备 1．幼儿曾参与过旅游，具备简单的旅游经验。 2．准备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴)等。
活动过程 1．导入部分。 教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己准备郊游物 品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。 2．尝试选物。 (1)幼儿尝试选物，教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。 (2)启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。 (3)观看课件，请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。 (4)幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。 3．分小组制定选物计划表。
(1)讲解计划表，提出计划要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。 (2)幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。 (3)小组长按小组成员的需求填写计划表。 4．集体讨论计划表。 教师引导幼儿讨论以下几点： (1)小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。 (2)每个小组选择的是什么玩具?可以几个人一起玩? (3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少合适? (4)你的好朋友喜欢吃什么? 教师引导幼儿修改计划表。
最新中班音乐歌唱《郊游》教案
《郊游》音乐教案 一、活动内容：音乐《郊游》 二、活动目标： 1、欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构。 2、在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。 3、演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。 三、活动重难点 重点：在图谱的帮助下记忆歌词，学唱歌曲 难点：欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构 四、活动准备 经验准备：幼儿已有郊游的经验 教具准备：钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱 五、活动过程 （一）复习歌曲：《头发肩膀膝盖脚》 （二）新授部分：《郊游》 1、图片导入： 教：今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片，我们一起来看一看。 我们在郊游的时候是什么样子的呢？（幼儿自由回答） 教：老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》 2、教师范唱，幼儿理解歌词内容 教师个范唱歌曲，幼儿仔细倾听，提问：你听到歌词中的什么？ （白云白云什么样子的？阳光阳光什么样子的？青山绿水什么样子的）检查：现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！ 3、幼儿说出关键词，教师出示图谱，幼儿跟教师单句念歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。 教：感谢你们把这首歌画了下来，我们来跟着图谱念一念把！ 引导幼儿根据图谱完整的念歌词1-2遍。 4、幼儿学唱歌曲
教：你们念歌词的声音真好听，你们唱出来的声音肯定更好听，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？ 幼儿跟着教师跟唱2-3遍 教：哎呀，我刚刚听到男生（女生）的声音真好听，女生（男生）的声音呢？ （老师觉得你们刚才的声音有点小了，我们声音稍微大一点好吗？） （让老师听听你们更好听的声音好吗？） 5、 6、引导幼儿发现ABA结构 教：在刚刚唱歌过程中，你发现有几段？（3段） （教师引导幼儿通过观察图谱发现歌曲有3段) 教：这三段有没有一样的？请小朋友上来指一指。 真棒！原来第一段和第三段是一样的，现在呀老师要告诉你们这首歌的结构是ABA结构，知道了吗？ 7、 8、通过游戏进一步感知ABA结构 教：下面我想邀请小朋友和我一起玩一个接唱的游戏： 教师唱A段女生唱B段男生唱A段（重复） 9、 10、尝试加上喜欢的动作，完成演唱 教：刚才小朋友唱的真好听，我看到有的小朋友身体都忍不住动了起来，那就加上你们喜欢的动作唱一遍好吗？ 有的小朋友做了动作嘴巴就罢工了，看看谁能边做动作还能唱出好听的声音。 ×××小朋友的动作真棒，我们一起学一学把！ （三）
大班艺术活动--郊游-教案
大班艺术活动--郊游-教案
大班艺术活动郊游 活动目标： 1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。 活动准备: 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。 二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、教师与幼儿一起合作放风筝。 4、教师与全体幼儿配合放风筝。 四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答) 同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。
延伸活动： 1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。 课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。 1、激励幼儿主动自信地参与活动。 在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小活动，需要合作才能完
郊游教学设计
《郊游》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。 歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕Sol 音进行。具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。演唱速度为利于行走的中速。 二、教学目标 1．学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。 2. 可以用打击乐器，表现歌曲。 三、教学重点和难点 教学重点：能够准确完整演唱歌曲《郊游》。 教学难点：能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。 四、教学过程 （一）导入 教师播放乐曲《出发》，学生随音乐模仿火车行进的动作。 （二）学唱歌曲《郊游》 1．初次聆听歌曲《郊游》音频。 2．教师出示《郊游》乐谱学唱旋律。 教师分句教唱歌曲旋律，学生哼唱旋律学唱。 3．朗读歌词。 学生集体朗读歌词。教师应提醒学生注意：朗读时，也应该用轻的声音。 4．教师分句教唱歌词。 教师应提示学生注意：
（1）唱歌时应轻声，不要喊唱。 （2）歌曲虽然短小，但也有一定的力度及情绪的对比。 ①从第1小节到第8小节，声音应轻巧、活泼。 ②第8小节到第15小节，声音可以稍连贯一些。 ③第16小节到结束，声音回归活泼、欢快。 ④注意“白云飘飘，春风柔柔”一句，第一个“飘”和第一个“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四个音，应唱出“飘”和“柔”的感觉来。 5．欣赏歌曲《郊游》动画学生有表情地完整演唱歌曲。 （三）表现歌曲 1．学生分组为歌曲《郊游》编配打击乐器伴奏。 （1）教师将学生分为几个组，每个组自行讨论，用哪几件打击乐器为歌曲编配伴奏。 （2）分组到前面汇报表演，其他组的同学进行评价。 2．教师根据学生为歌曲编配打击乐器伴奏的情况进行总结，选出优化的伴奏。 （四）课堂小结 同学们，春天已经来到我们的身边。我们今天又学习了两首音乐作品，它们都表现了春天的情景。希望同学们在空闲的时间，走到大自然中，去感受春天的气息，体会音乐作品中描绘的春天情景。
郊游教案24
《郊游》教案 一、教学目标： 1、学唱歌曲《郊游》，学习用欢快、活泼的情绪，轻快有感情的声音，自信、完整地演唱歌曲。 曲。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动，培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。 3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。 二、学习内容分析： 学习歌曲《郊游》，引导学生感受大自然的美丽景色，用轻快活泼的声音演唱歌曲。在学习过程中启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象，运用自己的动作来表达自己的感受，教育学生爱护大自然，保护大自然。 三、学科核心素养分析： 通过春的主题把律动、节奏、欣赏、歌唱、舞蹈、表演、游戏、制做乐器相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力，并使学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。让学生在快乐中体会并感受春天的美丽，引发学生对大自然无比热爱之情，并在兴奋中感受郊游的乐趣。 四、教学重点： 学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 五、教学难点： 1、掌握歌曲正确的节奏、音准。 2、用悦耳动听的歌声，富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 六、教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、自制打击乐器、火车头饰。 七、教学步骤： （一）、组织教学： 师生问好。
（二）、律动：《春天来到了》 师：同学们，现在是什么季节？（学生回答） 师：让我们听着欢快的音乐，一起来做春的律动。共同找寻春天的足迹。 播放《春天来到了》，师生听音乐进行韵律活动。 （三）、节奏活动：《春天交响曲》 1、过渡语：随着欢快的音乐，春姑娘来了。瞧，她给我们带来了什么？（多媒体出示：布谷鸟、山泉、春风、春雷、春雨、等春天的画面。）学生说出看到的画面。 2、师提问：你们能模仿出它们的声音吗？ 组织学生对各种声音依次模仿和表演。 3、师：老师把春雷、春雨的声音编成了一首节奏练习，我们一起来模仿它们的声音吧。 2/4 X X | X X X X X | X XX X X | X X X X X || 春雷轰隆隆隆隆轰隆隆隆隆轰隆隆隆隆 X X | X X X | X X X X | X X X || 春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙 4、组织学生按节奏念读。 5、师用手势引导学生用强弱不同的声音来表现。 （四）、创设情境，揭示课题 1、让学生谈春天大自然的变化。 2、师：春天景色太美了，接下来我们就去领略春天的美景吧。 （多媒体课件春天大自然的美丽景色） 师旁白：冬去春来，春天就像一位婀娜多姿的少女，迈着轻盈的步伐飘然地来到了人间，这时大地就像刚睡醒了一样，冰雪融化了，空气清新了。太阳露出了红红的笑脸，在温暖的阳光下，小草露出了嫩嫩的新芽，各色的鲜花也争相开放，小动物们也走出了家门，跳起了欢乐的舞蹈，瞧！那一只只美丽的小鸟也在枝头“吱吱喳喳”唱起了春天的赞歌。啊！春天大自然是如此的美丽，处处都充满着勃勃生机。 师：看了春景，告诉老师你们热爱春天吗？在这么美的季节里，你们最想做什么呢？（学生回答） 师：我也想和同学们去郊游，呼吸新鲜的空气，欣赏春天美丽的景色，不过，你们有一项任务，那就是学习一首新歌，歌名就叫《郊游》，学会后我们再一起去郊游吧。 3、出示课题：郊游 （五）、歌曲学习：郊游 1、聆听歌曲，体验感受 多媒体播放歌曲《郊游》，让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪特点。 老师讲解：《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写
乐高教学设计案例
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
《郊游》 教学设计
人音版义务教育课程标准实验教科书第四册第一课 唱歌课教学设计 《郊游》
第四册第一课《郊游》教学设计 一、教材分析 《郊游》是一首台湾童谣。四二拍，五声宫调式。由带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。 第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。节奏出现代表全曲形象的×××××节奏型，旋律铿锵有力且朗朗上口，比较适合低年纪学生的接受能力。第二部分由不归整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。最后则完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。 歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。 二、学情分析 本课是新学期第一课《春天来了》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《郊游》，并能表达出对大自然的热爱之情。 二年级学生属于小学的低年段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
二年级的学生在经过了一年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听音乐的良好习惯，那么引导学生积极参与对音乐的体验是培养他们将来对音乐有独立的感受和见解非常有利的。所以在本课中把《郊游》具体化、生动化、形象化就可以更好的调动他们的学习积极性，从而达到教学目标。因此采用了欣赏图片、歌、舞、歌表演、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能在音乐中表达个人的情感，发展学生的表演潜能和创造性潜能，在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 三、教学目标 1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。 2、过程与方法：指导学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。 3、知识与技能：准确掌握歌曲中典型节奏和旋律中高音与长音演唱的技巧。 四、教学重点 1、用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱歌曲。 2、在教唱歌曲的过程中重视教师指导与学生模仿之间的误差，及时调整及控制在节奏训练及演唱处理的过程中注重学生表现音乐的方式方法并及时给予鼓励性的评价。 五、教学难点 1、节奏训练中×××××节奏型，教师要用律动教学法进行对学生的引导，学会后还要启发学生进行创新表演。 2、歌曲第二部分中高音和长音的演唱技巧处理。 3、用富有感染力的声音和表演表现歌曲。
《郊游》教案
《郊游》教案 一、教学目的： 1、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 2、学唱歌曲《郊游》，学习用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。 3、通过聆听古诗词《春晓》，培养学生的节奏感和韵律感。 二、教学重点： 学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 三、教学难点： 用悦耳动听的歌声，富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 四、教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件。 五、教学步骤： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、播放《春天》伴奏音乐，师生听音乐进行韵律活动。 3、观看MTV《把春天吵醒了》，感受春天的气息。 二、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 1、过渡语：随着欢快的音乐，春姑娘来了。瞧，她给我们带来了什么？（多媒体出示：春雷、春风、春雨、布谷鸟等春天的画面。） 生说出看到的画面。 师提问：你们能模仿出它们的声音吗？ 组织学生对各种声音依次模仿和表演。 2、师选取其中几种声音，进行节奏设计。 多媒体显示： 春雨：沙沙│沙沙沙│沙沙│沙沙沙|| 春风：呼—│呼—│呼—│呼—|| 春雷：轰·隆隆隆│轰·隆隆隆|轰·隆隆隆│轰·隆隆隆|| 布谷鸟：布谷0 │布谷0 │布谷0 │布谷0 ||
组织学生按节奏念读。 师用手势引导学生用强弱不同的声音来表现。 3、把学生分成四组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。 三、学唱歌曲： 1、谈话导入：同学们创作的春天真的好美啊！聆听《郊游》。学生随音乐做动作，感受歌曲欢快活泼的情绪。 师：多好听的歌曲，让我们先来学唱歌曲，然后再一起去郊游好吗？ 2、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。 3、师弹奏歌曲旋律，学生轻声随琴学唱。师引导学生注意歌曲中相同的部分。 4、播放多媒体动画《郊游》，学生听音乐演唱。 5、启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。 师：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？我们应该用什么样的声音歌唱？ 要求学生用轻声、欢快的情绪演唱。 六、欣赏《春晓》 1、导入：古代的诗人们也非常喜欢春天，还专门写了诗来赞美它。 2、初次聆听《春晓》，感受歌曲情绪。 3、复听歌曲，轻声哼唱，律动。 七、课堂小结: 1、由评选出的“文明小游客”进行课堂小结。 2、教师补充：我们的“文明小游客”说的真好！今天同学们创编了各种春天的声音，并用节奏来表现，还学唱了歌曲《郊游》并表演了各种郊游活动的动作，同学们表现的都很好。这节课，我们的收获可真不小，就让我们在欢快的歌声中结束今天的音乐课。 4、播放《郊游》歌曲伴奏，学生边唱边离开教室。