2.1-2电流和电源

高二物理 选修3-1导学案 时间：2013-10-11 参编：高二33班张筱、马兆杰、车帅、赵婷、王晗、刘宇飞、梁勇慧、王泽坤 审核：陈克波审批： 班级 小组 姓名：

第二章 恒定电流

第一 二节 电源和电流 电动势

【学习目标】

1.准确理解电源作用及电动势的定义，掌握电流的形成条件和微观解释

2.自主学习，合作探究，从做功的角度分析电源内部能量转化

3.激情投入，初步体会动态平衡的思想

【重难点】

1.电流的形成条件及大小的计算，电动势的物理意义。

2.电流的微观表达式。

【使用说明与方法指导】

1.先通读教材，了解电流的形成，掌握恒定电场和恒定电流的定义式，电流微观表达式和电动势定义式。

2.依据预习学案再通读教材，进行知识梳理，勾划重点知识，将自己的疑问记下来，并写上提示语、标注符号；熟记基础知识。完成预习学案。

3. 带C ★层选做，带★★B 、C 层选做。

预习案

1.根据自己的生活经验，画出手电筒的简单电路图（用电路符号表示实物）。

2.在上面的电路中，电源的作用是什么？其能量是如何转化的？举例生活中的常见电源。

3.电流是如何产生的？电流的方向是如何规定的？什么样的电流是恒定电流？

4.若要产生源源不断的电流，需要什么条件？

探究案

探究一 电源和电动势

情景1：如图所示，水池A 、B 的水面有一定的高度差，若在A 、B 之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A 运动到水池B ，A 、B 之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有短时水流。

如果要使水管中始终有源源不断的水流，可在A 、B 之间连接一台抽水机，将水池B 中的水抽到水池A 中，这样可保持A 、B 之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。

对比上面的实例，思考并回答下列问题

如图1所示，有A 、B 两个导体，分别带正、负电荷，如果在它们之间连接一条导线R 。

1. 图1导线中是否有电流？电流是怎样形成的？形成的电流是否能持续存在？如何使电路中保持持

续的电流？

2.在金属导体中能自由移动的电荷是自由电子。但为了方便研究问题，下面我们按正电荷移动的说法进行讨论：在A 、B 两球间施加一个电源，如图2所示。在电源外部正电荷如何移动？电源内部正电荷如何移动？

3.在电源内部电场是由正极指向负极，为什么正电荷还能从负极移到正极？

4.在电源内部正电荷从负极移动到正极的过程中，非静电力做功情况是怎样的？其做功过程中能量是如何转化的？

走进生活：不同的电源非静电力做功的本领是不同，我们用非静电力做功本领的大小描述电动势。思考：干电池电动势1.5V的物理意义是什么？电动势的定义式如何表述？

总结：

（1）形成持续电流的条件？

（2）电源的作用？（可以把电源的作用与抽水机进行类比）

思考1.关于电动势，下列说法正确的是（）

A. 在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电能增加

B. 对于给定的电源，移动正电荷，非静电力做功越多，电动势就越大

C. 电动势越大，说明非静电力在电源内部从负极向正极移送单位电荷量做功越多

D. 电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极移送到正极的电荷量越多

探究二电流

情景2.如图所示为一段通电导线，截取一横截面，经过测量发现时间t内通过横截面的电荷量为q,则导线内的电流强度为多少？电流的方向是如何规定的？电流有大小和方向，它是标量还是矢量？★思考2：原子中的电子绕原子核的运动可以等效为环形电流，设氢原子的电子以速率v在半径为r 的圆周轨道上绕核运动，电子的电荷量为e，等效电流有多大？

情景3. AD表示粗细均匀的一段长为l的导体，两端加一定的电压，导体中的自由电荷沿导体定向移动的速率为v，导体的横截面积为S，导体每单位体积内的自由电荷数为n，每个自由电荷所带电荷量为

q，试求导体AD中的电流。

思考3：下列说法中正确的是（）

A．通过导体某一横截面的电荷量越多，电流越大

B．通电时间越短，电流越大

C．在单位时间内，通过导体某一横截面的电荷量越多，电流越大

D．通过导体某一单位横截面的电荷量越多，电流越大

高中物理人教版选修3-1第二章第1节电源和电流同步练习B卷(练习)

高中物理人教版选修3-1第二章第1节电源和电流同步练习B卷(练习) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共19题；共38分) 1. （2分）重离子肿瘤治疗装置中的回旋加速器可发射+5价重离子束，其束流强度为1.2×10﹣5A，则在1s 内发射的重离子个数为（e=1.6×10﹣19C）（） A . 3.0×1012 B . 1.5×1013 C . 7.5×1013 D . 3.75×1014 2. （2分） (2018高二上·太原月考) 对电流概念的正确理解是（） A . 通过导体横截面的电荷量越多，电流越大 B . 导体的横截面越大，电流越大 C . 单位时间内通过导体横截面的电荷量越多，电流越大 D . 导体中的自由电荷越多，电流越大 3. （2分） (2017高二上·宜昌期末) 安培提出了著名的分子电流假说，根据这一假说，电子绕核运动可等效为一环形电流．设带电荷量为e的电子以速率v绕原子核沿顺时针方向做半径为r的匀速圆周运动，其电流的等效电流强度I和方向为（） A . 顺时针 B . 顺时针 C . 逆时针 D . 逆时针 4. （2分） (2016高二上·故城期中) 一个阻值为R的电阻两端加上电压U后，通过电阻横截面的电量q随

时间t变化的图象如图所示，此图象的斜率可表示为（） A . U B . C . R D . 5. （2分） (2016高二上·黑龙江期中) 下面说法正确的是（） A . 导体的电阻跟导体两端电压成正比，跟通过导体的电流成反比，这就是欧姆定律 B . 电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置 C . 电动势不仅由电源中非静电力的特性决定，还跟电源的体积有关，也跟外电路有关 D . 电流越大，通过导体横截面的电荷量就越多 6. （2分） (2019高二下·徐州会考) 关于电流下列说法正确的是（） A . 规定负电荷定向移动的方向为电流的方向 B . 电流的单位是伏特 C . 1mA=1000A D . 电源在电路中的作用是保持导体两端有电压，使导体中有持续的电流 7. （2分） (2016高二上·长沙期中) 关于电流，下列说法中正确的是（） A . 通过导线截面的电量越多，电流越大 B . 电子运动的速度越大，电流越大 C . 单位时间内通过导体截面的电量越多，导体中的电流越大

最新电流和电路知识点总结经典

最新电流和电路知识点总结经典 一、电流和电路选择题 1．如图所示是一个能吹出冷热风的电吹风简化电路图，图中A是吹风机，B是电热丝．下列分析正确的是（） A. 只闭合开关S2，电吹风吹出热风 B. 只闭合开关S1，电吹风吹出冷风 C. 同时闭合开关S1、S2，电吹风吹出冷风 D. 同时闭合开关S1、S2，电吹风吹出热风 【答案】 D 【解析】【解答】开关S2在干路上，S1在B所在的支路． A、只闭合开关S2时，电热丝所在支路的开关是断开的，电热丝不工作，只有吹风机接入电路，吹出冷风，A不符合题意； B、此时干路开关S2是断开的，电路没有接通，所有用电器都不工作，B不符合题意； C、同时闭合开关S1、S2时，电热丝与吹风机并联接入电路，同时工作，吹出热风，C不符合题意，D符合题意． 故答案为：D． 【分析】根据电路的工作状态，电路并联，且电热丝有开关，并联时同时工作. 2．在图所示的实物电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为0.5 A，乙电流表的示数为0.2 A，则下列判断正确的是（） A. 通过灯L1的电流为0.5 A B. 通过灯L1的电流为0.3 A C. 通过灯L2的电流为0.7 A D. 通过灯L2的电流为0.3 A 【答案】 B 【解析】【解答】由图示可知，两个灯泡是并联的，电流表甲测干路的电流为0.5A，电流表乙测通过灯泡L2的电流为0.2A，根据并联电路中电流的特点可知，通过灯泡L1的电流为0.5A-0.2A=0.3A，B符合题意. 故答案为：B。

【分析】首先判断电流表所测量的位置，根据并联电路中的干路电流和各支路电流的关系分析各支路电流。 3．汽车的手动刹车器（简称“手刹”）在拉起时处于刹车制动状态，放下时处于解除刹车状态。如果手刹处在拉爆状态，汽车也能运动，但时间长了会损坏刹车片，有一款汽车设计了一个提醒司机的电路；汽车启动，开关S1闭合，手刹拉起，开关S2闭合，仪表盘上的指示灯会亮；汽车不启动，开关S1断开，指示灯熄灭，或者放下手刹，开关S2断开，指示灯也熄灭，下列电路图符合上述设计要求的是（） A. B. C. D. 【答案】 A 【解析】【解答】根据用电器的工作要求，当开关都闭合时用电器才能工作，所以电路是串联电路，A符合题意。 故答案为：A. 【分析】串联电路的特点是各用电器互相影响。 4．有一个看不见内部情况的小盒（如图所示），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮。选项所示的图中符合要求的电路图是（） A. B.

第一章电流和电源

第一章五、电流和电源 18世纪末，很多人都在致力于产生令人激动的电火花。意大利医学教授伽伐尼（L ．Galvani，1737 - 1798）发现，用相连的两种金属分别接触青蛙肌肉的两个位置，会引起肌肉的收缩。伽伐尼认为这是一种“动物电”现象。金属只是起了导电的作用。他当时并不知道，这一发现奏响了电磁学辉煌发展的序曲。 意大利化学和物理学家伏打（A．Volta，1745-1827）在重复了伽伐尼的实验后提出，产生电流的关键在于两种不同金属的连接，青蛙肌肉只是起到了检验作用。 基于这种思考，伏打于1800年春发明了能够提供持续电流的“电堆”——最早的直流电源。他的发明为科学家们由静电转入电流的研究创造了条件，揭开了电力应用的新篇章。 图1.5-1意大利在1991年发行的纪念伽伐尼的邮票 图1.5-2伏打电堆：在锌片和铜片之间夹上浸透了 盐水或碱水的厚纸、布斤或皮革，再把几十个这样 的单元叠置起来。

电流 电荷的定向移动形成电流（electric current）。要形成电流，必须有能够自由移动的电荷 ——自由电荷。一切导体中都有自由电荷。例如，金属中的自由电子，酸、碱、盐水溶液中的正、负离子，都是自由电荷。 什么条件下自由电荷才能做定向移动呢？ 把导体的两端分别接到电源的两极上，导体两端有了电压，这时导体中也有了电场。导体中的自由电荷在电场的作用下发生定向移动，形成电流。 干电池、蓄电池、发电机等电源，它们在电路中的作用是保持导体上的电压，使导体中有持续的电流。 导体中的电流可以是正电荷的定向移动，也可以是负电荷的定向移动。习惯上规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。常用的导线是金属制成的。在金属中，能够移动的是自由电子，电子带负电，所以，金属中电流的方向与电子定向移动的实际方向相反（图 1.5-4）。 在电源外部的电路中，电流从电源的正极流向负极（图1.5-5）。 图1.5-3自由电荷的运动与电流的形成 图1.5-4金属中自由电子的运动

高中物理选修3教案《电源和电流》

选修3-1 第二章 第一节《电源和电流》教学设计 一教材分析 学生在学习了第一单元的静电场，对电场力做功，电势能的变化已经有了已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生认识恒定电场，是符合学生心里特点。教材首先利用学生已经学过的等势体上电荷的分布和转移情况，然后引导学生分析恒定电场形成的过程，并引出了电源和恒定电流的定义，和物理意义。教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。 二教学目标 1、知识与技能：①了解电源的形成过程。②掌握恒定电场和恒定电流的形成过程 2、过程与方法：在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。 3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。 三、教学重点、难点 1、理解电源的形成过程及电流的产生。 2、会灵活运用公式计算电流的大小。 四学情分析 恒定电流是研究电场的又一跨越，学生具备静电场的基础知识是学习恒定电场的基础和保证，学生参与了静电场的学习中，对电场研究有了重要性的一定认识，既充满期待， 但是静电场的电势能，电场力做功，让学生觉得知识有些凌乱，因此，课堂教学中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结（最好是教师先听学生的总结，再加以点评，这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。 五、教学方法 探究、讲授、讨论、练习 六、课前准备

投影片，多媒体辅助教学设备 七课时：一课时 八、教学过程 （一）、电源 （投影）教材图2.1－1，（如图所示）

的电流？ （投影）教材图2.1－2，（如图所示） 特点呢？ （二）、导线中的电场 （投影）教材图2.1－3，（如图所示） 【说明】图中各部分的意义，取出图中方框中的一小段导线及电场线放大后进行研究，如图2.1－4所示。

新课标高中物理选修第1节 电源和电流教案

第1节电源和电流 学习目标核心提炼 1.了解电流的形成条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场。2个概念——电源、电流 2个公式——I＝ q t、I＝nqs v 3个速率——电荷的定向移动速率 电场的传导速率电荷的热运动速率 2.理解电流的定义，知道电流的单位、方向规定， 会用公式q＝It分析相关问题。 3.从微观的角度理解导体中电荷的定向移动与电流 之间的关系。 一、电源 1.电荷的移动与电流的形成 如图1所示，A、B分别带正、负电荷，如果在它们之间连接一条导线R，导线R 中自由电子会在静电力的作用下定向移动，电子移动方向为B→A(选填“A→B”或“B→A”)，导线中瞬间电流方向为A→B(选填“A→B”或“B→A”)，此种情况下，导线R中的电流只是瞬时的。 图1 2.电源 (1)定义：把电子从正极搬运到负极的装置。 (2)作用：①维持电路两端有一定的电势差。 ②使电路中保持持续的电流。

二、恒定电流 1.恒定电场 (1)定义：由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场称为恒定电场。 (2)形成：当电路达到稳定时，导线中的电场是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。 (3)特点：任何位置的电荷分布和电场强度都不随时间变化。 2.恒定电流 (1)定义：把大小、方向都不随时间变化的电流，称为恒定电流。 (2)表达式：I＝q t。 (3)物理意义：表示电流强弱程度。 (4)单位：国际单位制中的单位是安培，简称安，符号是A。常用的单位还有：毫安(mA)、微安(μA)。1 A＝103 mA＝106μA。 (5)方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 思考判断 1.静电场中的电势、电势差与电场强度的关系，在恒定电场中同样适用。(√) 2.电流既有大小，又有方向，是矢量。(×) 3.电流的方向与电荷定向移动的方向相同。(×) 4.恒定电流的大小、方向均不变。(√) 5.由于I＝q t ，所以说I正比于q，反比于t。(×) 对电流的理解 [要点归纳] 1.电流的形成 电荷的定向移动形成电流。当把导体和电源连接后，导体中形成恒定电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下定向移动形成电流。 (1)产生电流的条件：导体两端有电压。 (2)形成持续电流的条件：电路中有电源且电路闭合。

电流和电路知识点总结

电流和电路 、电荷 1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体具有吸引轻小物体的 性质。 2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电； 3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电 子的带正电;得到电子的带负电。 二、两种电荷： 1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷：电子从玻璃棒转移到丝绸。 2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷：电子从毛皮转移到橡胶棒。 3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 4、带电体排斥带同种电荷的物体；带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。 例：1、A带正电，A排斥B , B肯定带正电； 2、A带正电，A吸引B , B可能带负电也可能不带电。（A、B都是轻小物体） 三、验电器 1、用途：用来检验物体是否带电；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少。 2、原理：利用同种电荷相互排斥； 四、电荷量（电荷）电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库； 五、原子的结构质子（带正电） 「原子核＜ 原』I中子（不带电） 电子（带负电） 原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等，整个院子呈中性，原子对外不显带电的性质。 六、元电荷 1、最小的电荷叫做元电荷，用符号e表示，e=1.6*10-19C。 2、电子电荷量的大小是最小的。 七、导体、绝缘体 1、善于导电的物体叫导体:如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液； 2、不善于导电的物体叫绝缘体.如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等； 3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换； 例如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体）2、玻璃通常是绝缘体、加热到红炽状态（导体）。

2.1电源和电流课时作业(附答案解析)

第二章 1 基础夯实 一、选择题(1～4题为单选题，5、6题为多选题) 1．关于电源，下列说法中正确的是() A．电源的作用是为电路提供自由电荷 B．电源的作用是自己直接释放出电能 C．电源的作用是能保持导体两端的电压，使电路中有持续的电流 D．电源的作用是使自由电荷运动起来 答案：C 解析：电源的作用是把其他形式的能转化为电能，为电路提供持续而稳定的电压，使导体中自由电荷定向移动释放电能，所以只有C项正确。 2．下列说法中正确的是() A．导体中电荷运动就形成了电流 B．在国际单位制中，电流的单位是安培(A) C．电流有方向，它是一个矢量 D．任何物体，只要其两端电势差不为零，就有电流存在 答案：B 解析：自由电荷定向移动才形成电流，仅有电荷移动但不是定向移动则不行，故选项A 错误。形成电流的条件是导体两端保持有电压，且必须是导体而非任何物体，故选项D错误。电流有方向，但它是标量，故选项C错误。 3．金属导体内电流增强，是因为() A．导体内单位体积的自由电子数增多 B．导体内自由电子定向移动的速率增大 C．导体内电场的传播速率增大 D．导体内自由电子的热运动速率增大 答案：B 解析：对于确定的金属导体，单位体积内的自由电子数是一定的，而且导体内电场的传播速率也是一定的，所以A、C错，导体内电流增强是由于自由电子定向移动的速率增大，使得单位时间内穿过导体横截面的电荷量增大，B正确，导体内自由电子的热运动速率增大会阻碍电流增强，D错误。

4．关于电流强度的概念，下列叙述中正确的有( ) A ．通过导线截面的电量越多，电流强度越大 B ．电子运动的速率越大，电流强度越大 C ．单位时间内通过导体截面的电量越多，导体中的电流强度越大 D ．因为电流有方向，所以电流强度是矢量 答案：C 解析：电流强度等于1秒钟内通过导体横截面的电量，没有时间无法判断，所以A 错误；根据电流的微观表达I ＝nes v 知，电流的大小与电子的运动速率及电子的数量有关，故 B 错误；根据电流定义I ＝q t 知，单位时间内通过导体截面的电量越多，导体中的电流强度越大，所以C 正确；电流强度是标量，所以D 错误。 5．关于电流，下列叙述正确的是( ) A ．只要将导体置于电场中，导体中就有持续电流 B ．电源的作用可以使电路中有持续电流 C ．导体中没有电流时，就说明导体内部的电荷没有移动 D ．恒定电流是由恒定电场产生的 答案：BD 解析：电流在形成时有瞬时电流和恒定电流，瞬时电流是电荷的瞬时移动形成的，而恒定电流是导体两端有稳定的电压形成的，电源的作用就是在导体两端维持稳定的电压，从而在导体内部出现了恒定电场而产生恒定电流。故B 、D 正确，A 、C 错误。 6．关于电流的方向，下列说法中正确的是( ) A ．在电源供电的外部电路中，电流的方向是从高电势一端流向低电势一端 B ．电源内部，电流的方向是从高电势一端流向低电势一端 C ．电子运动形成的等效电流方向与电子运动方向相同 D ．电容器充电时，电流从负极板流出，流入正极板 答案：AD 解析：在电源供电的外部电路中，电流从正极流向负极，在电源的内部，电流从负极流向正极，电源正极电势高于负极电势，所以A 正确，B 错误。电子带负电，电子运动形成的电流方向与电子运动的方向相反，C 错误。电容器充电时，电子流入负极板，所以电流从负极板流出，流入正极板，D 正确。 二、非选择题

人教版物理选修1-1第一章第五节电流和电源同步训练A卷(练习)

人教版物理选修1-1第一章第五节电流和电源同步训练A卷(练习) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题（共15小题） (共15题；共30分) 1. （2分）如图，若通电时间t=10s,有q=2C电量通过电阻R ，则电流强度是（） A . 20A B . 2A C . 0.2A D . 5A 【考点】 2. （2分）下列关于电流的说法中，不正确的是（） 【考点】 3. （2分） (2017高二上·金华期中) 一束电子流沿水平面自西向东运动，在电子流的正上方一点P，由于电子运动产生的磁场在P点的方向为（） A . 竖直向上 B . 竖直向下 C . 水平向南 D . 水平向北 【考点】

4. （2分） (2019高二上·迁西月考) 两根完全相同的金属裸导线，如果把其中一根均匀拉长到原来的2倍，把另一根对折起来，然后把它们分别接上相同的电压，则在同一时间内通过它们的电量之比为（） A . 1:4 B . 1:8 C . 1:16 D . 16:1 【考点】 5. （2分） (2019高一上·涟水月考) 电子技术的发展，尤其是电机和电池技术的发展，为电动自行车的设计提供有利条件。这体现了（） A . 设计创新促进技术的发展 B . 技术发展对设计产生重要影响 C . 技术总是无法满足设计的要求 D . 技术的发展不需要设计 【考点】 6. （2分）低碳环保是我们现代青年追求的生活方式。如图所示，是一个用来研究静电除尘的实验装置，处于强电场中的空气分子会被电离为电子和正离子，当铝板与手摇起电机的正极相连，缝被针与手摇起电机的负极相连，在铝板和缝被针中间放置点燃的蚊香。转动手摇起电机，蚊香放出的烟雾会被电极吸附，停止转动手摇起电机，蚊香的烟雾又会袅袅上升。关于这个现象，下列说法中正确的是（）

高中物理电源和电流和涡流教案

高二物理教案二极管和发光二极管 (一)教学目的 (二) (三)1.常识性了解二极管的单向导电特性; (四) (五)2.初步认识二极管的应用; (六) (七)3.常识性了解发光二极管的特点。 (八) (九)(二)实验器材(按学生实验分组情况配置,下面列出的是每组的器材) (十) (十一) 1.课本图15-2的实验 (十二) (十三)2CZ型半导体二极管1只;0.3安2.5伏小灯泡(附小灯座)1副;一号干电池2节(附电池盒);单刀开关1个;连接导线若干。 (十四) (十五) 2.课本图15-4的实验 (十六) (十七)GD55—2型发光二极管1只;200欧滑动变阻器1只;一号干电池(附盒)2节;单刀开关1只;导线若干。 (十八) (十九) 3.课本图15-7的实验 (二十) (二十一)GD55—2型发光二极管2只(红、绿色各1只);玩具电动机1只;100欧定值电阻2只; 一号干电池2节(附电池盒);单刀开关1只;导线若干。 (二十二) (二十三)(三)教学过程 (二十四) (二十五)1.引入新课 (二十六) (二十七)教师举例说明在日常生活中和现代科技中经常遇到的许多自动控制装置,如:自动报警装置、路灯发光和熄灭的自动控制等。这些自动控制装置都是由电子元件组成的。今天,我们就学习常见的有用的电子元件的初步知识。首先学习二极管。 (二十八) (二十九)板书:(第一节二极管和发光二极管) (三十) (三十一)2.进行新课 (三十二) (三十三)(1)二极管的单向导电性 (三十四) (三十五)二极管是半导体二极管的简称,半导体二极管也叫晶体二极管,它由半导体材料构成,是电子技术中最常见的电子元件之一。顾名思义,它有二根引线,一根叫正极,一根叫负极。

第十五章电流和电路知识点整理

第十五章电流和电路 5.1两种电荷 一、电荷 1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体具有吸引轻小物体的性质。 2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电； 3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电；得到电子的带负电。 二、两种电荷： 1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。 2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。 3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。 例：1、A带正电，A排斥B，B肯定带正电； 2、A带正电，A吸引B，B可能带负电也可能不带电。（B是轻小物体） 三、验电器 1、用途：用来检验物体是否带电；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少。 2、原理：同种电荷相互排斥； 四、电荷量（电荷） 电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库； 五、原子的结构 质子（带正电） 原子核 原子中子（不带电） 电子（带负电） 原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等，整个原子呈中性，原子对外不显带电的性质。 六、元电荷 1、最小的电荷叫做元电荷，用符号e表示，e=1.6×10-19C。 2、电子电荷量的大小是最小的。 七、导体、绝缘体 1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液； 2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等； 3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换；例如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体）2、玻璃通常是绝缘体，加热到红炽状态（导体）。 5.2电流和电路 一、电流 1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流） 3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反） 4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极； 5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。

电流和电源教案

第一个教学设计 2009 年 10 月 30 日星期五第 5 节课 课题：电流和电源 教学目的： 知识与技能 1. 了解电流的概念，掌握其定义式，知道方向是如何规定的； 2. 了解电源的发明对我们生活产生的巨大影响； 3. 了解电动势的概念和单位，以及电池电动势的大小。过程与方法 通过图片的展示和生活的引证，加强学生对电流和电源的感性认识。情感态度与价值观 通过对电流、电源的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 教学要求： 教学重点： 1.掌握电流的定义式； 2.知道电源的电动势和电压的区别和联系。（难点） 教学方法：讲解和提问相结合 教学参考书：教材（人教版高中选修 1-1） 教具：多媒体设备 其它教学准备：准备课件，并与其他老师共同讨论相关知识 教学过程：一、历史导入： 在 18 世纪末，大多数物理学家仍停留在静电现象（上一节课内容）的火热研究上，然而 有一位意大利医学教授伽伐尼，在试图用两种金属分别接触蛙腿的筋腱和肌肉，当他让两 种金属的另一端相碰时，发现蛙腿竟奇迹般的发生了抽动，他称此现象为动物电现象（同 时给学生展示蛙腿实验的图片）。出乎意料的是他的这一发现竟给后来电磁科学的发展带 来了重大的影响。 那么“动物电”（或者说蛙腿产生电流）是不是电流产生的本质呢？（提问一）要点： 其实啊，当时大多数的科学家都这么认为。但伏打在经过对蛙腿的长期实验后发现，产 生电流的关键是两种不同金属的连接，青蛙肌肉只是起了检验的作用。 （在课件上列出两们科学家的不同的观点） 二、新课教学： A1.什么是电流呢？首先来介绍一下电流的概念： 电荷的定向移动形成电流 A2. 电流的产生需不需要条件呢？请同学们看课本上的图，然后回答电流产生的条件： （提问二）要点：（导体）两端有电压，我们称它为电流形成的外因； 还有一个条件是，（导体）内部有自由电荷，我们称它为电流形成的内因。 A3. 在物理学上，我们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。那么电子定向移动的方向 是什么方向呢，为什么？（提问三） 要点：反方向，因为电子带负电。 A4. 下面为了方便计算，我们引入一个符号I 。 对于符号I ，有以下几点说明：（讲解） 首先，电流I 是用来描述电流强弱的物理量，其大小等于通过导线横截面的电 荷量与所用时间的比值，即1 Q/t。对于这个定义式，它是本节的一个重点,

电源和电流教案

第一节电源和电流教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道什么是电源，电源在电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．理解有电源的电路中导线的内部电场强度的特点，知道恒定电场与静电场的基本性质相同，在静电场中适用的关系在恒定电场中同样适用． 3．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流 4．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。 （二）过程与方法 通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。 （三）情感态度与价值观 通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 二、重点与难点： 重点：理解电源的形成过程及电流的产生。 难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。 三、教学过程 （一）引入新课 人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础。但是，无论在自然界还是生产和生活领域，更广泛存在着的是电荷流动所引起的效应。那么，电荷为什么会流动？电荷流动服从什么规律，产生哪些效应？这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢？（过渡：这节课就来学习有关电流的知识。） （二）进行新课

教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？（过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。） 1．电源： 先分析课本图2.1-1 说明该装置只能产生瞬间电流（从电势差入手） 【问题】如何使电路中有持续电流？ 类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池B。 A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。图 2-1 B池 提问：怎拦才能使水管中有源源不断的电流呢? 回答：可在A、B之间连接一台抽水机，将水池B中的水抽到水池A中，这样可保持A、B之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。 归纳：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。（从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置）种类有干电池、蓄电池、发电机等。

人教版高中物理选修3-1第二章 第一节《电源和电流》 (2)

A ．电流相等 B ．电流不相等 C ．自由电子定向移动的速率相等 D ．自由电子定向移动的速率不相等 6.有一横截面积为s 的铜导线，流经其中的电流强度为I ；设每单位体积的导线中有n 个自由电子，电子的电量为e ，此电子的定向移动速率为v ，在Δt 时间内，通过导线横截面的自由电子数可表示为 ( ) A. nvs Δt B. nvΔt C. IΔt /e D. IΔt /se 7. 在显像管的电子枪中，从炽热的金属丝不断放出的电子进入电压为U 的加速电场，设其初速度为零，经加速后形成横截面积为S ，电流为I 的电子束. 已知电子的电荷量为e 、质量为m ，则在刚射出加速电场时，一小段长为Δl 的电子束内电子个数是( ) A. eU 2m eS l I ? B. eU 2m e l I ? C. eU 2m eS I D. eU 2m e l IS ? 8. 某电解池中，若在2 s 内各有1.0×1019个二价正离子和2.0×1019个一价负离子通过某截面，那么通过这个截面的电流是（ ） A. 0 B. 0.8 A C. 1.6 A D. 3.2 A 9．某品牌手机在待机工作状态时，通过的电流是4微安，则该手机待机一天时间内通过的电荷量是多少？通过的自由电子个数是多少？ 10.在某次闪电中，持续时间为0.005 s 所形成的平均电流为6.0×104A ，若闪电过程中产生的电荷以0.5A 的电流通过电灯，试求可供电灯照明的时间。 11．一根长为L ＝2m ，横截面积S ＝1×10－3m 2的铜棒，两端电势差为U ＝5.44×10－2V ，铜棒的电阻R ＝2×10－5Ω，铜内自由电子的密度为n ＝8.5×1029个·m － 3，求： (1)通过铜棒的电流； (2)铜棒内电场强度； (3)自由电子定向移动速率． 12.夏季某日午后，某地区距地面约1km 的空中有两块乌云，相距3km ，它们因与空气摩擦带电，致使两块乌云之间的电势差能保持约为3×109V 不变。已知空气的电场击穿场强为3×106V/m 。请对以下问题进行估算。 (1)当两块乌云相距多少米时会发生电闪雷鸣？ (2)当电闪雷鸣时，若两块乌云之间通过的电量为500C ，可释放多少能量？ (3)这次放电现象历时约0.01s ，则其平均电流约为多大？

初三物理电流和电路重要知识点

一、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3、两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、验电器：构造： 金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。 定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电

6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C） 1e=1.6×10-19C 元电荷 e 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不 变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 二、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。 电流的方向与自由电子定向移动的方向相反 3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路 4、电流的三种效应。 (1)、电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。(2)、电流的磁效应， 如电铃等。(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。 注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它

【整合】人教版选修3-1第二章第一节电源和电流习题

【整合】人教版选修3-1第二章第一节电源和电流习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列关于电源的说法中正确的是() A．电源的作用是在电源内部把电子由负极搬运到正极,保持两极之间有电压 B．电源把正．负电荷分开的过程是把其他形式的能转化为电势能的过程 C．电荷的移动形成电流 D．只要电路中有电源,电路中就会形成持续的电流 2．关于电流的方向，下列说法正确的是()． A．在金属导体中，电流的方向是自由电子定向移动的方向 B．在电解液中，电流的方向是负离子定向移动的方向 C．无论在何种导体中，电流的方向都与负电荷定向移动的方向相反 D．在电解液中，由于是正负电荷定向移动形成电流，所以电流有两个方向 3．如果在导体中产生了电流，则下列说法中正确的是() A．导体两端的电压为0，导体内部的场强不为0 B．导体两端的电压为0，导体内部的场强为0 C．导体两端的电压不为0，导体内部的场强不为0 D．导体两端的电压不为0，导体内部的场强为0 二、多选题 4．下列叙述正确的是( ) A．导体中电荷运动就形成电流 B．电流的国际单位是安培 C．因为电流强度有方向，所以电流强度是矢量 D．导体中有电流通过时，导体内部场强不为零 5．关于电流的说法正确的是( ) A．根据I=q/t可知，I与q成正比 B．如果在任何相等时间内通过导体横截面积的电量相等，则导体中的电流是恒定电流C．电流强度是一个标量，其方向是没有意义的 D．电流强度的单位“安培”是国际单位制中的基本单位 6．半径为R的橡胶圆环均匀带正电，总电荷量为Q，现使圆环绕垂直环所在平面且通

(完整版)初三物理电流和电路知识点总结.doc

第十五章电流和电路 摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象——带电体==本质：电荷 的转移 正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷 种类 电荷负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷 性质：同种电荷互相排斥，异种电荷互相排斥 检验：验电器——原理：同种电荷互相排斥 电量： q 单位：库伦简称：库符号： C 元电荷：最小电荷：e=1.6 × 10 19 C 组成：电源、开关、导线、用电器 电源：提供电能 开关：控制电路通断 作用用电器：消耗电能 导线：传输电能的路径 导体：金属、人体、食盐水 两种材料 绝缘体：橡胶、玻璃、塑料 电流产生条件①电路闭合 ②保持通路 定义：正电荷移动的方向 电路电流的方向 在电源中电源的正极→用电器→电源的负极 单位： A 103 mA 10 3 A 工具：电流表 ○ A 测量使用方法①电流表必须和被测的用电器串联电流的大小（ I ）②看清量程、分度值，不准超过电流 表的量程 ③必须正入负出 ④任何情况下都不能直接连到电源 的两极 电路的连接：先串后并，就近连线，弄清首尾 通路：接通的电路 三种状态断路：断开的电路 短路：电流不经过用电器直接回到电源的负极 两种类型： 类型定义开关作用 串联把用电器逐个连接起来的电路可以控制所有用电器，与开关位置无关 并联把用电器并列连接起来的电路在干路时，可控制所有用电器；在支路时，只可 以控制本支路的用电器

类型电流规律用电器特点 串联在串联电路中，电流处处相等任何一个用电器工作与否，都会影响其他的 用电器 并联在并联电路中，干路电流等于支路任何一个用电器工作与否，不会影响其他的电流之和用电器 一、电荷 1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体具有吸引 轻小物体的性质。 2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电； 3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物 体，失去电子的带正电；得到电子的带负电。 二、两种电荷： 1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。 2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。 3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。 例： 1、A 带正电， A 排斥 B ， B 肯定带正电； 2、A 带正电， A 吸引 B ， B 可能带负电也可能不带电。（ A 、 B 都是轻小物体） 三、验电器 1、用途：用来检验物体是否带电；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电 荷的多少。 2、原理：利用同种电荷相互排斥； 电荷；单位：库仑（ C）简称库； 四、电荷量（电荷）电荷的多少叫电荷量，简称 五、原子的结构质子（带正电） 原子核 原子中子（不带电） 电子（带负电） 原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等，整个院子呈中性，原子对外不显带电的性质。 六、元电荷 1、最小的电荷叫做元电荷，用符号 e 表示， e=1.6*10 -19C。 2、电子电荷量的大小是最小的。 七、导体、绝缘体 1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液； 2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等； 3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换； 例如： 1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体） 2、玻璃通常是绝缘体、加热到红炽状态（导体） 一、电流 1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流） 3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，

2.1电源和电流

2.1 电源和电流 【自主学习】 1．电流是怎样形成的？怎样才能形成持续电流呢？ 2．正电荷定向移动与负电荷定向移动形成的电流方向相同吗？ 3．电流的大小由哪些因素决定？ 4．如何利用I ＝q t 推导出电流的微观表达式？ 【课堂探究】 图2－1－2 例1、如图2－1－2所示的电解槽中，如果在4 s 内各有8 C 的正、负电荷通过面积为0.8 m 2的横截面AB ，那么 (1)指出正、负离子定向移动的方向； (2)电解槽中的电流方向如何？ (3)4 s 内通过横截面AB 的电荷量为多少？ (4)电解槽中的电流为多大？

例2、横截面积为S 的导线中通有电流I .已知导线每单位体积中有n 个自由电子，每个自由电子的电荷量是e ，自由电子定向移动的速率是v ，则在时间Δt 内通过导线横截面的电子数是 ( ) A ．nS v Δt B ．n v Δt C.I Δt e D.l Δt Se 例3、半径为R 的橡胶圆环均匀带正电，总电荷量为Q ，现使圆环绕垂直环所在平面且通过圆心的轴以角速度ω匀速转动，则由环产生的等效电流( ) A ．若ω不变而使电荷量Q 变为原来的2倍，则电流也将变为原来的2倍 B ．若电荷量Q 不变而使ω变为原来的2倍，则电流也将变为原来的2倍 C ．若使ω、Q 不变，将橡胶环拉伸，使环半径增大，电流将变大 D ．若使ω、Q 不变，将橡胶环拉伸，使环半径增大，电流将变小 电源和电流----【随堂练习】 1．关于电流，以下说法中正确的是( ) A ．在导体中，只要自由电荷在运动，就一定会形成电流 B ．电流的方向就是电荷定向移动的方向 C ．在外电路中，电流总是从电势高的一端流向电势低的一端 D ．导体两端只要有电压就能形成电流 2．在建筑物顶部装有一避雷针，当带正电的云层接近避雷针并放电时，避雷针中( ) A ．不会形成电流 B ．会形成电流，方向向上 C ．会形成电流，方向向下 D ．会形成电流，方向不定 3．某电解池，如果在1 s 内共有5×1018个二价正离子和1.0×1019个一价负离子通过某截面，那么通过这个截面的电流是( ) A ．0 B ．0.8 A C ．1.6 A D ．3.2 A 4．一段粗细均匀的金属导体的横截面积是S ，导体单位长度内的自由电子数为n ，金属内的自由电子的电荷量为e ，自由电子做无规则热运动的速率为v 0，导体中通过的电流为I .则下列说法中正确的有( ) A ．自由电子定向移动的速率为v 0 B ．自由电子定向移动的速率为v ＝I neS

人教版选修《电源和电流》教案

人教版选修3-1 第二章恒定电流 §2.1电源和电流 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解形成电流的条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场。 （2）理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定；理解恒定电流。 （3）从微观角度理解导体中电荷定向移动与电流之间的关系。 2.过程与方法 （1）运用类比方法，利用抽水机类比电源，帮助学生理解电源的作用。 （2）初步体会动态平衡的思想。 （3）学习利用数学推导的探究方法，经历金属内自由电子定向移动速率的推导过程，帮助学生从微观角度理解电流。 3．情感态度与价值观 根据学生刚学过的电场知识入手，分析、讨论问题，有效地将“场”和“路”的知识相联系，有利于培养学生不断运用学到的知识分析、解决实际问题的意识和能力。 二、重点与难点 1.重点 （1）理解电源的作用；电流的形成过程。 （2）恒定电场的概念；恒定电流的概念。 （3）电流的定义、方向；电流的微观表达式。 2.难点 （1）利用动态平衡来理解恒定电场的概念 （2）电流的微观表达式 三、教学方法和教学辅助工具 1.教学方法 本节内容重在理论分析和推导，内容较抽象；并且是电场知识在电路中的运用，所以本节的教学方法采用理论分析、类比、数学建模、推导等方法。本节内容不适合采用实验探究方法，故教学过程中没有演示实验和学生分组实验。

2.辅助工具 多媒体课件，导学学案 四、教学流程图 五、教学过程 1．引入： 观察图片：闪电和手电筒发光。 问题：产生持续电流的条件是什么？ 学生：因为有电源！ 问题1：电源怎么产生持续电流？ 2.分析金属导体中电流的产生过程 导体中电子的热运动不能产生电流。 形成电流的条件是：导体两端有电势差（电压） 3.电源的作用 短暂的电势差（电压）只会产生瞬时电流。 用抽水机类比电源：电源在其内部源源不断地把自由电子从正极搬到负极；保持导体两端的电势差，使电路中保持持续的电流。 问题2：导线有电流时的电场是什么样的？ 4.恒定电场 导线内的电场，是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。尽管这些电荷也在运动，但有的流走了，另外的又来补充（形成导线内电荷量的动态平衡），所以电荷的分布是稳定的，电场的分布也稳定。这就称为恒定电场。 问题3：恒定电场形成什么样的电流？

人教版选修3-1第二章第一节电源和电流习题(原卷板)用

第一节《电源和电流》 1. 下列关于电源的说法中正确的是( ) A. 电源的作用是在电源内部把电子由负极搬运到正极,保持两极之间有电压 B. 电源把正、负电荷分开的过程是把其他形式的能转化为电势能的过程 C. 电荷的移动形成电流 D. 只要电路中有电源,电路中就会形成持续的电流 2. 下列叙述正确的是 ( ) A. 导体中电荷运动就形成电流 B. 电流的国际单位是安培 C. 因为电流强度有方向，所以电流强度是矢量 D. 导体中有电流通过时，导体内部场强不为零 3. 关于电流的说法正确的是 ( ) A. 根据I=q/t可知，I与q成正比 B. 如果在任何相等时间内通过导体横截面积的电量相等，则导体中的电流是恒定电流 C. 电流强度是一个标量，其方向是没有意义的 D. 电流强度的单位“安培”是国际单位制中的基本单位 4. 关于电流的方向，下列说法中正确的是( ) A. 在金属导体中电流的方向是自由电子定向移动的方向 B. 在电解液中，电流的方向为负离子定向移动的方向 C. 无论在何种导体中，电流的方向都与负电荷定向移动的方向相反 D. 在电解液中，由于是正负电荷定向移动形成电流，所以电流有两个方向 5. 如果在导体中产生了电流，则下列说法中正确的是( ) A. 导体两端的电压为零，导体内部的场强不为0 B. 导体两端的电压为0，导体内部的场强为0 C. 导体两端的电压不为0，导体内部的场强不为0 D. 导体两端的电压不为0，导体内部的场强为0 6. 半径为R的橡胶圆环均匀带正电，总电荷量为Q，现使圆环绕垂直环所在平面且通过圆心的轴以角速度ω匀速转动，则由环产生的等效电流应有( ) A. 若ω不变而使电荷量Q变为原来的2倍，则电流也将变为原来的2倍 B. 若电荷量Q不变而使ω变为原来的2倍，则电流也将变为原来的2倍