对网络教学中翻转课堂的分析与思考

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对网络教学中翻转课堂的分析与思考

作者：任堃

来源：《科教导刊·电子版》2020年第09期

摘要在特殊时期高校普遍延迟开学，为了实现“课程不断线，教学不缺席”，各高校广泛开展了网络教学。教学方式的变化给高校教师带来了一系列的挑战，例如对于长期习惯课堂教学的教师而言，大量电子课件的制作和复杂网络教学软件的使用使其不堪重负。在网络教学中采用翻转课堂，不仅能提升学生的积极性和主动性，同时也能提升教师的教学的工作效率。

关键词网络教学翻转课堂分析

中图分类号：G648 文献标识码：A

针对目前情况各大高校实行网上课堂，互联网技术的发展和新媒体的流行为实现网上授课提供了技术铺垫，然而对于高校中的许多教师而言，采用网上课堂这一新型教学手段仍充满挑战。本论文针对翻转课堂和网络课堂结合，增强学生的学习积极性和主动性，提升教师教学的工作效率进行了分析和思考。

1课程基础知识获取

传统课堂依靠教材实现对学生的基础理论知识的传授，在网络课堂中教师需要制作相应的电子资料进行展示授课，这无疑使教师的工作量大幅提升，尤其对于负责课程较多的教师而言，大量电子课件的制作会使其不堪重负。教师对于电子课件的制作能力差异大，且不说电子课件质量如何，我们应该退一步思考，电子课件的制作是否必要，所花费的精力是否值得，能否把这部分精力更高效的利用起来，更有效提升网络授课的效率？答案是肯定的。

目前网络授课资源非常丰富，很多网站有大量的慕课资源，而且是采用先进的多媒体技术精心准备的，质量不比教师仓促准备的电子课件逊色。对网络资源的搜索和审查过程本身也是教师提升自身教学水平的途径。由于当今社会知识产权保护趋于完善，知识付费和内容付费已经成为社会共识，教学内容的创作者获得合理经济回报的权力得到了保障，因此越来越多的专业人事投入到网络教学资源的创作中。创作者群体逐渐由各行各业的专业人士组成，例如计算机语言课程教学资源的创作者可能是硅谷码农，金融知识教学资源的创作者也许是投资银行职员，这部分群体能给教学内容添加更多企业项目案例，能有效开阔学生的视野，同时也更新迭代了高校教师的教学内容。教师可以通过对课程相应的网络教学资源进行搜索，建议学生课前观看，从而获得课程的基础知识。同时也可以建议学生自行寻找资源，将高质量的教学资源分享给老师和其他同学，实现教学资源优化。

2獨立思考和表述能力培养