1年级上册科学作业设计

天宏小学1年级科学作业设计

第一单元 第1课我们知道的植物

1、说一说我们知道的植物

2、判断（对的打√，错的打×。） 塑料花是植物（）

植物有叶，长在地上，能结果，需要阳光。（）

第2课观察一棵植物

一、选择。

1. 下图中画圈的部分属于植物的（） A. 根 B. 茎 C. 叶

二、画huà一yī画huà：观ɡuān 察chá图tú中zhōnɡ的de 植zhí物wù，把bǎ它tā画huà出chū来lái ，尽jìn 量

liànɡ

画huà得dé真zhēn 实shí

、完wán 整zhěnɡ

。

第3课时观察叶

一、选择题。

1. 柳树叶像（）

A. 扇子

B. 手掌

C. 水滴

D. 眉毛

2.雪松叶是（）

A. 细长的

B.爱心形的

C.红色的

3、同一种植物的叶子，在大小、形状等方面是。（）

A.一样

B.不一样

C.有一些不同

二、画图题：（30分）

请仔细观察上图中的树叶，在方框中将你观察的这片叶子画出来。

第4课时这是谁的叶

一、选择题

1. 下面哪幅图是银杏叶（）

A.

B.

C.

二、连li án 一y ì连li án

：根g ēn 据j ù叶y a

，找zh ǎo 到d ào 植zh í物w ù

。

三、请把你认为是同一种植物的叶子连起来（每片叶子只有一片与之对应的叶子）

····

····

第5课时植物是活的吗？

一、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1. 我们可以通过尝味道来观察和认识植物。（）

2. 植物是有生命的，它的生长需要水和阳光。（）

3.塑料花是活的。（）

二、植物是活的理由：（）多项选择题

A、会长叶

B、会开花

C、会结果

D、有颜色D、需要阳光

E、需要浇水

第6课时校园里的植物

一、选择题。

1. 下面哪种植物是不能吃的（） A.土豆 B.西红柿 C.马蹄莲

2.植物是（）

A.有叶子

B.不能开花

C.没有果实 3.我们吃的食物哪些来自植物（） A.鸡 B 、牛排 C 、面包

第二单元比较与测量 第1课时在观察中比较

一、看图填表格，给他们排队

第2课时起点和终点 一、选择题。

A

C

B

1、在纸蛙跳远比赛开始前需要先画出（）

A.起点

B.终点

C.中的

2、纸蛙跳远比赛需重复（）

A.1次

B.2次

C.3次

第三课时用手来测量

一、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1、一拃是指张开大拇指和中指两端的距离。( )

2、在跳远比赛测量距离时，只需要标出起点就行了。（）

3、我们在做比较时要按照同一标准进行比较，（）

4、测量物品我们只能用手测量。（）

第4课时用不同物品来测量

一、记录并填在表格里面。

第5课时用相同的物体来测量

一、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1、用小方块测量物体长度是，要注意首尾相连。（）

二、我知道，请说出理由。（不会的字用拼音表示）在测量时，测量纸袋与小立方体相比，有哪些好处。

第6课时做一个测量纸袋

一、下面是制作纸带的过程，请将正确图片下的字母填到括号里。

第7课时比较测量纸带和尺子

一、选择题

1、要测出水桶一圈的长度我们应该选择（）来测量更方便。

A、小棒

B、测量纸带

C、小立方体

2、测量人的身高时应选择（）来测量比较方便

A、测距车

B、卷尺

C、曲别针

二、这些工具你认识吗?选择正确的名字填上。（填字

五年级上册科学作业本参考答案

小学科学五上《作业本》小学科学五上《作业本》答案生物与环境单元1 种子发芽实验（一）种子发芽实验（活动记录：我们提出的问题我们的推测两个组相同的条件两个组不同的条件实验的方法种子发芽与水分有关系吗？种子发芽需要有适宜的水分相同的温度、相同的光线、相同的环境水分不同找 6 颗绿豆种子，其中 3 颗种子放在干燥的杯中，另外3 颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。（2）√ （3）√ 课堂练习：1、判断题。（1）×2 种子发芽实验（二）种子发芽实验（活动记录：略3 观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长活动记录：略课堂练习：1、选择题。（1）A 2、略。（2）C （3）A 4 蚯蚓的选择活动记录：略课堂练习：选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C 5 食物链和食物网活动记录：1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟落叶—蚯蚓—小鸟2、略课堂练习：1、填空。草田鼠老鹰；草；田鼠、老鹰。2、判断题。（1）×（2）√ （3）√ （4）√（5）√ 3、看图回答。1

（1）略。（2）蘑菇果实兔子老鼠狼；草鹰；果实兔子刺猬鹰狼 6 做一个生态瓶活动记录：略课堂练习：判断题。（1）√ （2）×（3）× 7 改变生态瓶活动记录：根据自己的生态瓶记录。略课堂练习：判断题。（1）×（2）×（3）√ 8 维护生态平衡活动记录：略课堂练习：1、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√ 2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。单元练习1、选择题。（1）B （2）C 2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生态系统3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√ 4、小麦田鼠鹰；萝卜兔子鹰小麦兔子鹰；萝卜田鼠蛇5、简答题。（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。2

教科版六年级科学下册作业设计

教科版六年级科学下册作业设计 4 * ?呱* * * 仁/ * + * 第一单元微小世界 第1课放大镜 、填空题 1、放大镜也叫。镜片中间，边缘。 2、人类早就发现某些透明的可以放大物体的图像。在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出装置的应用，他的学生培根根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的。 3、放大镜具有物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的。 4、计算机和电视屏幕图像在放大镜下看是由组成。二、选择题 1、放大镜是用来（）的工具。 A观察B照明C计量 2、光线从空气进入凸透镜时会（）。 A反射B折射C不变 3、根据下列放大镜的图形描绘情况，放大倍数最大的一个是 A B C 4、放大镜的放大倍数越大，所能观察到的范围就（）。

A越大B越小C不变

5、下面透明玻璃镜片具有放大作用的是( ) 。 A B C 三、问答题 1、能放大物体的器具具有什么样的特点, 他们把物体放大的原理是什么, 2、如何正确使用放大镜, 四、实验探究请介绍一种自制放大镜的方法。 第2 课放大镜下的昆虫世界一、选择题 1、科学研究发现昆虫头上的触角就是它们的( ) 。 A 眼睛 B 鼻子 C 脚 2、蟋蟀的耳朵长在( ) 。 A头部B足内侧C腹部3、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有() 三、简答题 足。 A.2 B.3 C.4 4、蝴蝶翅膀上的彩色小鳞片其实是( ) 。 A细毛B触角C花纹5、蝇的眼由许多小眼组成，叫做()。 A单眼B复眼C双眼二、连线题 将下列昆虫与它们的触角类型连起来。 蚕蛾棒状 天牛丝状 蝴蝶鞭状 蚂蚁羽状 蝗虫膝状 1、我们用放大镜去观察昆虫时应该注意些什么

五年级上册科教版科学作业本参考答案

五年级上册科教版科学作业本参考答案 第一单元生物与环境单元 1 种子发芽实验（一） 1.判断题。 （1）×（2）√（3）√ 2.写出实验计划。 我们提出的问题种子发芽与水分有关系吗？ 我们的推测种子发芽需要有适宜的水分 两个组相同的条件相同的温度、相同的光线、相同的环境 两个组不同的条件水分不同 实验的方法找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。 2种子发芽实验（二） 1.选择题。 （1）C （2）根据实际情况选择（3）根据实际情况选择 2.根据自己的实验情况填写。 3观察绿豆芽的生长 1.选择题。 （1）A （2）C （3）A 2.略。 3.仙人掌沙漠 香蕉热带 莲水中 4蚯蚓的选择 1.选择题。 （1）A （2）B （3）B （4）C 2.实验题。 我们提出的问题蚯蚓的生活与温度有关吗？ 我们的推测蚯蚓适宜生活在凉爽的环境n 两个组相同的条件相同的光线、相同的土壤、相同的湿润环境 两个组不同的条件温度不同 实验的方法找一个纸盒子，盒子的两边放好湿润的土壤。把盒子的一端搁在装50摄氏度的热水袋上，另一端搁在木块上。把6条蚯蚓放在盒子中间，观察蚯蚓的反应，它们会爬向哪一边。 5食物链和食物网

1.填空。 草田鼠老鹰；草；田鼠、老鹰。 2.判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√ 3.看图回答。 （1）略。 （2） 蘑菇兔子狼；草兔子鹰 果实老鼠鹰；果实刺猬狼 6做一个生态瓶 1.填空。互相作用、互相生存 2.判断题。 （1）√（2）×（3）× 3.略 7改变生态瓶 1.根据自己的生态瓶记录。略 2.思考题。（1）植物的作用是提供氧气，为动物提供生存环境。（2）动物的作用是消耗里面多余的物质，排出的二氧化碳和粪便为植物所用。 3.实验题。根据自己的实验进行记录。 8维护生态平衡 1.判断题。 （1）×（2）√（3）√ 2.看图回答。 （1）草羊人；草马人 （2）过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。 单元练习 1.选择题。 （1）B （2）C 2.填空题。 （1）互相作用、互相依存 （2）生态系统 3.判断题。 （1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√ 4.小麦田鼠鹰；萝卜兔子鹰 小麦兔子鹰；萝卜田鼠蛇 5.简答题。

一年级数学有效作业设计

一年级数学有效作业设计 随着新课程教学的深入，“差异”已成为教学中一个日益突出的问题。新课标提出：“让不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，在新课程课堂教学中，每一个教师更关注“学生”，注重为每一个学生提供适合自己发展的机会，并在不同层次上体验成功的快乐。真正实现“人人有才，人人成材”的教育理想。曾几何时，做作业成了数学学习中不可缺少的程序。于是，我们的学生，变成了作业的奴隶。他们放学后第一件事就是做作业，家长回家后第一件就是问孩子：“作业做好了吗？”每天早上一来到学校，首先就是拿出作业给老师检查，如果做了，一切则无事，反之就要遭到责备。久而久之，作业也成了学生的一个包袱；成了一个枯燥而又不得不投入的活动。学生的好奇心，求知欲、创造性受到压抑，他们为了完成任务，书写没有格式，计算没有用心，作业没有认真。在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名小学数学教师，我们该如何看待作业，设计作业，如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？让学生快乐地做数学作业，养成良好的学习习惯呢？我结合自己教学一年级时的一些实践，从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。 一、运用“说一说”，超越书面作业 心理学强调：语言是思维的外壳，引导学生运用语言展示自己的思维过程，是引导学生学习的重要措施，也是实现有序调控教学的方法。由于一年级学生识字量小，但已具备初步的语言表达能力，加之一年级学生的手指发育还不成熟，所以强迫学生多写作业是非常不利于儿童身心健康的。可一年级学生又是非常渴望与人交流的，为了让学生拥有轻松、愉快的心情，我使给学生布置一道“说”的家庭作业。即把当天学到的知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了学生的语言表达能力。同时也使家长能更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学学习。 二、立足“玩一玩”，进行有效练习

教科版五年级科学下册第一单元作业设计1-4

——行动是通往知识的唯一道路。教科版五年级科学下册第一单元作业设计第1课沉与浮班级：姓名：得分：知识点梳理： 1.我们判断某一物体是浮的标准是：只要一部分露出水面。 2.在日常生活中，萝卜、木块、泡沫塑料等物体放入水中一般是浮的；小石子、橡皮、铁块等物体放入水中一般是沉的。 3.同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。 4.同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。 5.由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 6.同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。7.物体在水中碰到容器底部的现象叫“沉”；不接触容器底部的现象叫“浮”。动手动脑（建议答题时间：11分钟）一、我会填。 1.我们判断某一物体是浮的标准是（）。 2.在日常生活中，（）、（）、（）等物体放入水中一般是浮的，（）、（）、（）等物体放入水中一般是沉的。3.回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（），体积变（），放入水中是（）（填“浮”或“沉”）的，沉浮状况（）（填“有”或“没有”）改变。4.同一种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮状况（）（填“会”或“不会”）改变。二、我会判断。5.把橡皮擦切成八分之一放入水中，橡皮擦就会浮起来。（） 6.一块

泡沫塑料快在水中是浮的，把两块泡沫塑料块粘在一起放入水中是沉的。（） 7.由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的重量有密切关系。（）三、我会选。 8.将下列物体放置到清水中，一定能下沉的是（）。 A.石头 B.木块 C.铁盖 9.胡萝卜在清水中会（）。 A.上浮 B.下沉 C.既不上浮也不下沉 10.下列几种物体会沉到水底的是( ). A.木块 B.泡沫 C.橡皮自我实践（建议答题时间：11分钟） 1 ——行动是通往知识的唯一道路。11.观察更多物体在水中的沉浮情况，用“↑”或“↓”记录观察到的现象。物体小石块泡沫块回形针蜡烛带盖空瓶苹果橡皮预测结果12.根据下列物体在水中沉或浮的情况分类，将序号填在方框内。⑴铁钉⑵橡皮⑶乒乓球⑷玻璃瓶⑸小刀⑹大头针⑺木筷子⑻铝勺⑼纸片⑽硬币⑾竹子⑿小石子⒀篮球⒁塑料尺⒂铅笔付的物体沉的物体浮的物体 13.观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮情况。（1）我的猜测：（在方框里打“√”）□由同种材料构成的物体，重量越轻，越容易浮在水面上。□由同种材料构成的物体，重量越重，越容易沉到水底下。□由同种材料构成的物体，体积越大，越容易浮在水面上。□由同种材料构成的物体，体积越大，越容易沉到水底下。□由同种材料

五年级科学作业(上)

五年级（上）班级： 姓名：

亲爱的小朋友们： 转眼间你们已经是高年级的学生了，真希望科学课给你们带来探索的欢乐和求知的满足。 “白天和黑夜”、“光和色彩”中隐藏着许多秘密：为什么会有昼夜形成的？你们可以用学过的各种探索方法揭示这些秘密。 “电和磁”为什么要放在一起？难道它们之间有什么联系？猜对了！电可以变成磁，磁也可以产生电。正是这一重要发现，才是人们发明了水电站和磁悬浮列车。 “呼吸和血液循环”是人体这部神奇机器中的重要生理活动。通过学习，你不仅会搞清楚它们的来龙去脉，还将学会如何善待自己的身体，提高生活质量。 石头热，小狗和你都能感觉到。但是只有你能做出解释：石头热是因为太阳晒的。所以，人是会思考的动物。在“解释与建立模型”中，你们将有机会充分施展解释的本领。 愿你们同样喜欢这学期的内容！ 你们的大朋友

第一单元白天和黑夜 1 太阳和影子 一、我会填 1、早晨，太阳从升起来，影子在边，中午太阳升到正南方，影子在边；傍晚，太阳从边落下去，影子在边。 2、时，影子长，说明太阳，此时温度；影子短，说明太阳，此时温度； 所以，一天中的温度是随着的变化而变化的。 二、我会选 1、一天中，太阳下的物体的影子（）最短。 A 早晨 B 正午 C 傍晚 2、一天中气温的变化是（）。 A 高—低—高 B 低—高—低 C 低—低—高 D 高—高—低 3、用于测气温的是（）。 A 体温计 B 温度计 C 气压表 作业评析：

2太阳钟 月日 一、我会填 1、很久以前，人们就注意到太阳的和的变化是有规律的。人们就利用这个规律来。当时的计时工具被称为或。 2、北京故宫博物院力保存的日晷叫。 3、南京紫金山天文台保存的日晷叫。 二、我会选(下面的说法对的画“√”，错的画“×”) 1、日晷是古代的计时工具，现在早就不用了。（） 2、制作太阳钟时必须选择一个有阳光的地方。（） 3、太阳钟和日晷都是计时的工具。（） 三、我来答 著名的“牛顿钟”是怎样制成的？ 作业评析：

科学六年级上册作业本参考答案

科教版六年级上册课堂作业本参考答案 工具和机械单元 1、使用工具 活动记录：略 课堂练习： 1.判断题。（1）√（2）√（3）× 2. （1）剪刀、筷子、老虎钳（尖嘴钳）、螺丝刀 （2）（从左到右依次为）园林剪、剥线钳、扳手、天平、镊子 2、杠杆的科学 活动记录：略 课堂练习： 1、（1）支点；用力点；阻力点。 （2）费力；不省力也不费力；省力。 2．（因图片位置关系，点很难做到精确） 阻力点支点用力点支点 （1） 用力点 或阻力点阻力点 或用力点省力不省力也不费力 3、杠杆类工具的研究 活动记录：省力、费力、省力 课堂练习：1.费力省力 （因无作业本上的图，用文字表示：手握处为用力点、夹着东西处为阻力点。） 支点支点

2.省力的杠杆：剪刀、老虎钳、开瓶器、压水井的压杆、核桃夹、裁纸刀 费力的杠杆：理发剪刀、火钳、镊子、筷子等 不省力也不费力的杠杆：天平、翘翘板等 4、轮轴的秘密 活动记录：略 课堂练习： 1、填空。（1）轮轴。（2）省；费。（3）省。 2、（图已换，请在相应地方标识：指处粉线所指为轮，蓝线所指为轴） 方向盘 扳手 水龙头

门把手 5、定滑轮和动滑轮 活动记录：略 课堂练习： 1、填空。定、动、定 2、 6、滑轮组 活动记录：略 课堂练习： 1、填空。（1）滑轮组（2）省力，改变力的方向（3）省力 2、略 7、斜面的作用 活动记录：略 课堂练习： 1、选择题。（1）A （2）A （3）B 2. 刀、楼梯 8、自行车上的简单机械 活动记录：

课堂练习： 1. 填空：（1）齿轮、链条（2）快，慢（3）2 2. 自行车车把杠杆 脚蹬轮轴 刹车滑轮 螺丝钉斜面 3. （1）杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、斜面等 （2）省力，改变力的方向，改变运动速度，（省距离）…… 单元练习 1、选择题。（1）A （2）A （3）A （4）A ，B、CD、D （5）C（6）B 、D （7）A 、B 2．（1）（2）略。 力点 （省力） 阻力点支点 （3）左图：右边第三格挂2个；右图：右边第二格挂2个，或第四格挂1个 3.连线： 自行车刹车 杠杆自行车车把 旗杆顶上的装置 轮轴镊子

小学科学教科版六年级下册作业设计

小学科学教科版六年级下册作业设计 （梁燕霏老师设计） 第一单元微小世界 第一课放大镜 课后练习： 1、下面哪种镜具有放大功能（） A、凸透镜 B、平面镜 C、凹透镜 D、三棱镜 2、下面反映纸的表面结构的两幅图，那幅图是在放大镜下看到的（） A、B、 3、下面那中器具具有把物体放大的功能 A、平面玻璃 B、透明水杯 C、凹型玻璃 第二课：放大镜的放大倍数 巩固练习： 1、把放大镜放在有格子的纸上，可以看到10个格子，把放大镜拿起来看格子， 可以看到5个格子。请你算算下面放大镜的倍数 2、放大镜放大倍数越大，放大镜的视野越（）；放大镜放大倍数越（），放大镜的视野越大。 3、放大镜的凸度越大，他的放大倍数越（）。 课外拓展： 用放大镜观察身边的物体，把你的发现记录在下面记录表上。 巩固练习： 1、在放大镜下，我发现，蝴蝶的翅膀上有（），苍蝇的眼睛是（）眼。 2、在放大镜下，我发现，蝴蝶的触角是（） A、锯齿状 B、棒状 C、羽毛状 D、丝状 课外拓展： 用放大镜观察身边你喜欢的一些生物，把你的发现记录在下表 巩固练习： 把你在放大镜下看到的白糖、食盐晶体用图画画出来 白糖食盐 课外拓展： 请你课外查阅资料，了解更多晶体的知识。

第五课怎样放得更大 巩固练习： 1、给你两个放大镜，你怎样组装，使它能把物体放得更大。 课后拓展： 课外查阅资料，了解更多的关于显微镜的知识。 第六课用显微镜观察研究身边的生命世界 巩固练习： 请你写出用显微镜观察物体的步骤。 第七课在显微镜下我们发现了什么 巩固练习： 1、细胞主要由（）、（）、（）组成。 2、植物细胞与动物细胞比较是植物细胞有（）。 3、下面图中，哪个是动物细胞，哪个是植物细胞。 课外探究： 用馒头、面包、橘皮进行霉菌培养 第八课微小世界和我们 巩固练习： 1、请你写（说）出几种微生物的名称。 2、判断题： 微生物都是对人类有害的。（） 微生物都很小，我们用肉眼看不到。（） 3、下面的一些微生物，哪些是对人类有害的，哪些是对人类有益的。 伤寒菌、酵母菌、鼠疫菌、 4、请你说说人类利用微生物的例子。 课外探究： 动手做一做：用酵母发面（温度对发面的影响） 第二单元环境和我们 第一课垃圾堆里有什么 巩固练习： 1、广州市2009年人口大约1000万人左右，按每人每天产生0.5斤垃圾计算， 请问广州市一天产生多少吨生活垃圾？如用载重量4吨的卡车运送垃圾，需要多少辆卡车？ 2、请你把下面一些生活垃圾进行分类 鱼骨头，青菜梗、废纸、玻璃瓶、塑料瓶、胶纸、沙尘、塑料袋、果皮 课外探究：上网查阅，了解世界垃圾情况。 第二课：建一个垃圾填埋场 巩固练习： 1、垃圾填埋场对周环境会带来哪些危害？ 2、请你比较一下，焚烧垃圾和填埋垃圾，焚烧的优点和问题是什么？ 课后拓展：了解目前世界各国目前处理垃圾的方法。 第三课减少丢弃及重新使用 巩固练习： 1、解决垃圾问题最有效的方法是（）

小学一年级数学作业的布置

小学一年级数学作业的布 置 Prepared on 21 November 2021

小学一年级数学作业的布置 作业是开拓学生思维、培养和训练学生各方面能力的主战场。组织学生做适当的数学作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学作业来真正促进学生的发展呢？我觉得不能是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种形式的实践作业，让作业丰富起来，让作业真正为学生的发展服务，让做作业成为学生的乐趣。下面我就将在一年级的数学教学实践中，针对一年级孩子年龄小、好动好玩的特点来谈谈作业的布置。 1.让学生“说一说”。 一年级学生的手指发育还不健全，加之如果学生写不好数学作业还会遭到教师、家长的批评，所以强迫学生多写书面作业，非但不利于儿童身体的健康发展，而且会导致学生对数学学习产生畏惧。可是一年级学生虽然不太会写，却很愿意说。儿童心理学告诉我们，一年级学生是非常渴

望与人交流的，六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识，我让孩子回家“说一说”，即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，让家长更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学的学习。 2.让学生“玩一玩”。 好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩。学好了，才能玩，学不好，就不能玩。长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后，我设置了这样一个作业：用4个杯子装一样多的水，然后分别放入1、2、3、4块方糖，猜猜哪杯水最甜?学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。又如：“比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮(巩固比高矮的方法，创设学生与家长交流的机会)。“10以内的加法”作业：和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的加法，培养学生反应能力，提高口

小学科学作业类型与设计

小学科学作业类型与设计 2009年12月08日星期二 12:49 小学科学作业类型与设计 【摘要】科学作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，不但有助于所学知识的巩固，深化，更重要的功能在于发展学生的技能、智力和创造才能，是提高学生素质的重要载体。精心设计家庭实验、种植和饲养等六类科学作业，将引导学生在完成科学作业的过程中，巩固科学概念，激发学习科学兴趣，提高科学探究欲望与科学探究能力。 【关键词】作业设计培养科学素养 《小学科学课程标准（3～6年级）》明确倡导要培养学生自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的科学课程等新的科学教育理念。基于此理念，我认为只有构建合理的小学科学作业的结构体系，才能顺应时代要求的素质教育以学生为主体的教育观念，让每个学生都能取得某一层次的成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验，从而提高学生素质。 作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，不但有助于所学知识的巩固，深化，更重要的功能在于发展学生的技能、智力和创造才能，是提高学生素质的重要载体，因此，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的科学学习起到一个导向作用。在新课程实施之后，在《科学》学科中对作业形式进行了力度较大的改变，较能体现其实践性，但其潜在的空间较大：实际上，科学的学习不限于单纯的课堂教学，科学学习应该渗透到生活的各个领域中去，这就是说，生活的范围有多大，学习的范围就有多大。 不同年级的学生，存在着对语言的记忆、理解、掌握和运用能力等学习个体的差异。因此，教师布置的作业应强调内容的多样性和层次性，以及注重作业的实用性及实效性。综合多年来的教学，我认为以下几种作业设计的形式在提高学生学习科学的兴趣和促进学生自主学习等方面具有较好的实效性。 一、家庭实验类作业 科学实验是进行科学探究的主要方式，学生具备基本的科学实验技能是学习科学和进行探究活动的基础和保证。而家庭小实验的科学原理比较简单，所用的材料易得，并且和生活实际联系紧密，因而家庭小实验是科学实验课堂教学的一项主要补充。它能将课内和课外知识有机地结合起来，对于扩大学生的知识领域，培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新思维等综合素质有独特的促进作用。 家庭实验类作业一般具有这样几个特点： 1、设计要简单易行，器材要随手可得。比如研究“磁铁的磁性”时，环型 磁铁五角钱就能在小商店买到3个，其他材料如家中的纸杯、锅铲、梳子、瓷碗等都可以做为研究的对象；研究《形状与结构》单元《做框架》一课时，可以让

五年级科学上册作业

1 太阳和影子 一、我会填 1、早晨，太阳从升起来，影子在边，中午太阳升到正南方，影子在边；傍晚，太阳从边落下去，影子在边。 2、时，影子长，说明太阳，此时温度；影子短，说明太阳，此时温度； 所以，一天中的温度是随着的变化而变化的。 二、我会选 1、一天中，太阳下的物体的影子（）最短。 A 早晨 B 正午 C 傍晚 2、一天中气温的变化是（）。 A 高—低—高 B 低—高—低 C 低—低—高 D 高—高—低 3、用于测气温的是（）。 A 体温计 B 温度计 C 气压表 2太阳钟 月日 一、我会填 1、很久以前，人们就注意到太阳的和的变化是有规律的。人们就利用这个规律来。当时的计时工具被称为或。

2、北京故宫博物院力保存的日晷叫。 3、南京紫金山天文台保存的日晷叫。 二、我会选(下面的说法对的画“√”，错的画“×”) 1、日晷是古代的计时工具，现在早就不用了。（） 2、制作太阳钟时必须选择一个有阳光的地方。（） 3、太阳钟和日晷都是计时的工具。（） 3昼夜交替 一、我会填 1、哥白尼提出了“”，不是在运动，而是 绕着在旋转，昼夜的变化是的结果。 2、当地球的一面被太阳光照射时即为，另一面太阳光 照不到即为。因为地球的，便出现了。 二、我会选 1、昼夜交替的现象告诉我们（）。 A 地球在围绕太阳转动。 B 地球自身在转动。 C 月亮在围绕地球转动。 2、地球自转的方向是（）。 A 自东向西 B 自西向东 C 自南向北 D 自北向南 3、最早提出地球自转的科学家是（）。

A 牛顿 B 托勒密 C 哥白尼 4看月亮 一、我会选 1、月相的周期性变化是（）。 A 一年 B 一个月 C 一周 2、新月指的是天上（）。 A 月牙 B满月 C 不出现月亮 3、月相变化的顺序是（）。 A 新月—圆月—下弦月—上弦月—残月 B下弦月—上弦月—残月—新月—圆月 C残月—上弦月—下弦月—圆月—新月 D新月—上弦月—圆月—残月—下弦月 二、把日期和相对的月相连接起来 1、初二 A 圆月 2、初八 B 向右弯的月牙儿 3、十五 C向左弯的月牙儿 4、二十二 D 左半边明亮 5、二十八 E 右半边明亮 5昼夜对动植物的影响 一、我会填 200多年前，植物学家将一些开闭时间的花栽在一个大花坛里，利用花的时间来报时，并把这个

小学一年级数学作业设计方案

小学一年级数学作业设计方案 在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名小学数学教师，我们该如何看待作业，设计作业，如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？让学生快乐地做数学作业，养成良好的学习习惯呢？我结合自己教学一年级时的一些实践，从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。 一、运用“说一说”，超越书面作业 根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。 1.说简单的一句话 如上册“生活中的数”设计的作业“用喜欢的数说一句话”（家长注意纠正量词的搭配）。该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。 2.有条理的说话 又如“分类”单元的作业回家后跟父母讲述是怎么分的，为什么这样分。这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。 3.说完整的“三句话” 如初步认识加减法（上册三单元开始）后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中

发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。 “语言是思维的外衣。”经常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。 二、立足“玩一玩”，进行有效练习 好玩是儿童的天性，为了让学生体会学习的乐趣，我把一些作业设计成“玩”。让学生在玩中学、学中乐，感受学和玩是可以同时存在的。如“分类”的作业是回家帮家中的房间内的东西进行分类，看谁分得清楚、合理。再如学生掌握了“0——10”以内的加、减法后的作业是回家和家长拿一定量的扑克牌，一人出一张扑克，利用扑克上的数进行加减法的运算，算对了，家长手中的的扑克就归孩子，算错了就要找出错因，直到家长手中的扑克牌被孩子赢光了为止，学生在玩中提高口算能力，掌握方法。 三、体现“用一用”，设计实践作业 人人学有用的数学，是课程改革所提倡的，也是我们经常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价值，联系生活理解并掌握数学知识，这并不是数学教学的最终目标。数学教学目标是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使数学真正为我们的生活服务，从而体验数学的意义与价值。为了提高学生“用”的能力，在学完1——10的数后，设计了以下练习，如写一写你知道的一个电话号码，你知道的一辆车的车牌号码。你几岁了，用学过的数写一句话，观察生活中哪些地方有数学中的数和同学、家长、老师进行交流。通过以上练习，学生感到数学就在身边，多变的作业形式也使学

鄂教版五年级科学上册综合作业(二)及答案

五年级科学上册综合作业（二） 一、填空 1.鲁班通过对茅草的观察，发明了（）。 2.凤眼莲俗称（），是有极大危害的物种之一。 3.池塘里的各种生物共同生活在一起，组成了（“”）。池塘中的生物（）、（），使池塘群落保持着生态（）。 4.可以从（）、（）、（）三个方面来描述物体的运动。 5.人们根据土壤中含沙和黏土的（）把土壤分成三类。沙和黏土含量大致相同的是（），含黏土多的是（），含沙多的是（ ). 6.合理施用化肥可以（）。常见的化肥一般分为（）、（）、（）三大类。长期施用化肥，易使土壤（），所以人们提倡多施经无害化处理的（）。 7.为了减少农药对人类健康的危害，提倡（）的方法，关键时刻才采用（）防治的方法。 8.通过数年轮的（）可以知道树的年龄。 9.斜面可以（），坡度越小越（）。 10.自行车上的齿轮不是相互（）的，而是用（）连接起来的，当一齿轮转动时，另一个齿轮向（）的方向转动。相互咬合的两个齿轮的转动方向（）。 11.杠杆、斜面、滑轮、齿轮都是（）。机器就是由这些（）组成的。 12.水稻是一种（）、（）的农作物；冬小麦是一种（）、适宜（）季节生长的农作物；棉花是（）是（）的农作物；花生是一种（）的农作物；萝卜是（）蔬菜。 13.根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写一条食物链是（）→（）→ （）；用稻子、青蛙、蛇、稻螟虫写出的食物链是（）→（）→（）。 14.食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，叫做（）。 15.青蛙的身体略成（）形，可分为（）、（）、（）三部分，头部呈（）形。青蛙小时候生活在水里，用鳃呼吸；长大后生活在陆地上，也能生活在水里，用肺呼吸，这种动物叫做（）。 16.借助木板把重物推上车是利用了（）的原理。 17.龟和鳖的身体都可以分为（）、（）、（）、（）、（）五个部 分。 18.树木的横截面上，圈层清晰的纹路叫（）。 19.薄壳结构屋顶是受（）启发建造出来的。 20.在山间绕来绕去的公路，叫（），是（）。 21.水泥加水干燥后，不能再变回原来那种粉状的水泥，这是一种（）过程。 沥青加热后会由固态变成液态，冷却后又变回原来的状态，这是一种（）过程。 二、判断。（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”） 1.要用高效、低毒的农药防治病虫害。（） 2.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（） 3.用斜面提升重物，比直接提升重物到同一高度要省力。（）

一年级数学下册课外作业设计(5——8次)

小学数学一年级下册第5次课外作业 设计教师：杨希明 学校：班级：姓名： 一、填空题。 1. 在○里填“>”、“<”、“=”。 5○11-5 7○12-5 14-6○9 11-2○4 7+4○7+58+8○7+9 12-6○14-7 13-6○14-6 2. 15-( )=7 4+( )=11 11-( )=5 ( )-9=3 9+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6 ( )+6=11 13-( )=4 ( )+8=15 ( )-6=6 9+( )=13 9+( )=11 9+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=12 二、直接写得数。 13-6= 8+7= 11-3= 14-5= 6+9= 15-7= 17-8= 14-7= 9+6= 11-7= 12-7= 3+8= 14-6= 13-5= 4+8= 12-9= 8+6= 16-7= 13-4= 11-9= 12-8= 13-7= 11-6= 13-9= 三、算一算，想一想，你会发现什么？ 8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 = 14—8= 12—7= 11—6= 12—9 = 14—6= 12—5= 11—5= 12—3= 8+（）=15 7+（）=13 5+( )=14 6+( )=12 15— 8 = 13—6 = 14—5 = 12—6 = 15—( )= 13—( )= 14—( )=

四、我会用破十法来算： 五、列式计算。 1、一个加数是7, 另一个加数是9, 和是多少? 2、被减数是12, 减数是4, 差是多？ 3、15比8多多少？ 4、6比12 少多少？ 六、解决问题。 1、飞机场上有11架飞机,飞走了5架, 现在有多少架? 2、盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球? 3、大生有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个? 4、动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。 （1）羊和牛一共有多少只？（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？

六年级科学上册作业

姓名班级

第一单元工具和机械 第1课使用工具 一、填空 1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做，简单机械又被人们习惯地称做。 2、不同的机械具有不同的和，我知道的简单机械有 、、和等。 3、有些工具是几种的组合，如剪刀是杠杆和轮轴的组合。 4、解决生活中的实际问题需要选择的工具和机械。 二、判断 （）1、不同的机械有不同的科学道理。 （）2、使用机械都能省力。 （）3、使用某些机械不能省力，但可以发挥其他作用。 （）4、使用机械都需要电。 三、连线 把下列物品和应用的原理用线连起来。 汽车方向盘斜面扳手 斧子滑轮盘山公路 螺丝钉杠杆镊子 钓鱼竿轮轴吊车 第2课杠杆的科学 一、填空 1、杠杆是一种简单的机械，利用杠杆工作时，在杠杆上用力的点叫，承受重物的点叫，起支撑作用的点叫。

2、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆，当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆，当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆。 二、选择 1、“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了（）原理的结果。 A、轮轴 B、斜面 C、杠杆 2、用螺丝刀来撬油漆桶，这是利用了它的（）原理。 A、轮轴 B、斜面 C、杠杆 3、我们曾用螺丝刀为工具来做一个“小个子战胜大力士”的游戏，这时的螺丝刀就成为（）。 A、轮轴 B、杠杆 C、滑轮 4、下列杠杆类工具中，工作时是费力杠杆的是（）。 A、镊子 B、水龙头开关 C、电工用的老虎钳 5、跷跷板是（）杠杆。 A、省力 B、不省力也不费力 C 、费力 三、判断 （）1、使用杠杆一定能省力。 （）2、杠杆工作时，用力点离支点远阻力点离支点近就能省力。 （）3、杠杆只能省力和改变用力方向，没有别的作用。 四、画图 用三种不同的方法挂钩码使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。

科学设计作业心得

小学生语文作业设计学习心得 随着新课程改革的实施和深化，教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用，是课程改革成败的关键。《科学命题-----作业和命题的研究与实施》讲座后，感触颇多。 作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。长期以来，形式单一机械的重复作业抹杀了孩子的天性和个性，使他们千篇一律，毫无生机。随着素质教育的深入开展，作业的设计也在不断改革。因此，教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。在平时的教学中，我尝试了以下做法： 一、作业设计的开放性。 根据现在新课标的要求，我认为作业的设计应是开放性的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此开放性的作业首先是布置作业的内容开放，学生有权自主选择；例如：多布置几道开放性的作业，供学生选择，看看哪一题适合自己，就选一题作业适合自己做的题目；其次是在完成开放性的作业，要跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式，可以适当的增加一些色彩和图案或其它符合作业内容的形式；然后作业的答案也可以是开放性的，不再是单一的、刻板的，可以是从不同的角度去寻找答案，也就是说答案可以有许多种；最后评价作业的方法应该是开放的，要实行多样化的评价，例如可以用分数来评价，也可以用等级制等方法来评价。这样做能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习语文的积极性，最大限度地拓展学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展他们的个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。 二、作业设计的层次化 我们知道人的智商是有高低的，每个人的学习基础也是有差别的，因为每个人的学习能力先天是有差异的,有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异，是主体性学习的一个重要特点。因此，对不同水平学生的要求应有所侧重。但学习能力的先天差异并非一成不变。在良好的环境和教育条件下，经过努力，这种差异也是可以改变的。这就要求我们的教师施以科学的方法，分层次设计作业，充分调动每个学生的学习积极性，使学生在原有基础上逐步提高。如我在布置作业时就有所不同，对我班基础比较差的同学，抄词时我要他们每个词抄两个，再自默一个；对基础较好的中等生，我只要他们每个词抄一个，然后再做一两题思维性的题目，例如仿写句子或用形近字组词等；对优等生，词只要抄一个，但要做做一两题思维性的题目或一篇阅读。再如我在指导学生写一篇有关植物的作文时，对好中差三类学生要求各不相同。对好学生要求不仅能细致观察，具体描写，还要表达出一定的喜爱之情。对中等学生，要求细致观察、条理清晰、描写较具体。对差生要求仔细观察，能比较有条理地抓住主要特点，写一段话就可以了。这样就能使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。 三、作业设计的多样化 小学语文作业的多样化，可以使学生在愉悦合理的情境中运用丰富多彩的形式开展学习和思考，多角度、全方位地感知知识，获取知识，改变文本作业的单一形式，将听、说、读、写与游戏、绘画、调查、参观、访问、制作、表演等学生喜闻乐见的形式巧妙融合，让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养

小学科学五年级下册作业本参考答案 (全)

小学科学五年级下册作业本参考答案 沉和浮单元 1、物体在水中是沉还是浮 活动记录 2、填表略 我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。课堂练习 判断题：（1）×（2）× 2、沉浮与什么因素有关 活动记录 填表 判断题：（1）√（2）×（3）√ 3、橡皮泥在水中的沉浮 活动记录略 我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。 课堂练习 判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）× 4、造一艘小船 活动记录略 课堂练习 选择题：（1）B（2）A

5、浮力 活动记录略 1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。 2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。（也可填：排开的水量） 课堂练习 选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 活动记录略 1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。 课堂练习 1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）× 2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A 7、马铃薯在液体中的沉浮 活动记录略 我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。 课堂练习 判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。）（2）×（3）×（4）×（5）× 8、探索马铃薯沉浮的原因 活动记录略 课堂练习 1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。） 2、选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B 单元练习 1、判断题：（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）× 2、选择题：（1）A（2）B（3）C（4）A 3、填：（1）浮（2）浮（3）沉 （2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小。 （3）方法一加一定数量的盐，方法二加一定数量的糖，方法三加一定数量的味精，方法四加一定数量的尿素。 热单元

新人教版一年级下册数学作业设计

小学一年级数学下册作业设计 第1节：复习加减混合（1） 一、算一算。 二、算一算。 4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2= 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5= 10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。

□+5=9 □+7=10 □+3=8 2+□= □+3=7 5+□=10 四、填空后写出四个算式 10 6 □○□=□□○□=□□○□=□□○□=□

复习加减混合（2） 一、算一算。 9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2= 10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6= 9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1= 二、算一算。 3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5= 10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7= 10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8= 8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5= 三、在括号里填上适当的数。 3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=10 9+（）=10 8+（）=9 4+（）=9 （）+6=8 （）+2=7 （）+7=8 4+（）=10 认识图形（1） 一、填空。 （1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。 （2）用（）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（）根小棒可以摆一个三角形。

. （5）硬币是（）的。 二、 有（）

小学科学教科版一年级上册全册课堂作业新设计

教科版一年级上册科学 课 堂 作 业

第一单元植物 1.我们知道的植物 1-2题，也可以以选择、连线形式，其他形式也行。 一、判断题 1.植(zhí)物(wù)都(dōu)是(shì)生(shēnɡ)长(zhǎnɡ)在(zài)土(tǔ)里(lǐ)的(de)。（） 2.塑(sù)料(liào)花(huā)有(yǒu)香(xiānɡ)味(wèi)，也(yě)是(shì)植(zhí)物(wù)。（） 3.秋(qiū)天(tiān)枫(fēnɡ)树(shù)叶(yè)子(zǐ)变(biàn)成(chénɡ)了(le)红(hónɡ)色(sè)，不(bù)再(zài)是(shì)绿(lǜ)色(sè)的(de)，所(suǒ)以(yǐ)它(t ā)不(bù)是(shì)植(zhí)物(wù)。（） 二、圈一圈 在(zài)下(xià)列(liè)图(tú)形(xínɡ)中(zhōnɡ)，把(bǎ)植(zhí)物(wù)圈(quān)出(chū)来(lái)。 3.说(shuō)一(yì)说(shuō)：向(xiànɡ)大(dà)家(jiā)介(jiè)绍(shào)一(yì)种(zhǒnɡ)你(nǐ)最(zuì)熟(shú)悉(xī)的(de)植(zhí)物(wù)（生(shēnɡ)长(zhǎn ɡ)在(zài)哪(nǎ)里(lǐ)？长(zhǎnɡ)什(shén)么(me)样(yànɡ)的(de)？颜(yán)色(sè)，高(ɡāo)矮(ǎi)等(děnɡ)）。

2.观察一棵植物 1.用线连一连 （1）（2） 2.观察植物时用到了哪些方法？请画“√”。 用鼻子闻（）用舌头尝（） 用眼睛看（）用手摸（） 3.观察叶 1.下面哪片叶子是银杏叶（） A. B. C. 2.这是一片枫树叶，下面的描述哪个是正确的（） A.它一直是红色的 B.它的形状像手掌 C.它的边缘很光滑