(名师整理)历史七年级上册 第二单元 第8课《 百家争鸣》省优质课获奖教案

第8课百家争鸣

一、老子（重点）

1. 地位：老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。

2. 思想：老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《道德经》一书。这部书成为道家的经典。

老子像湖南长沙马王堆汉墓出土帛书《老子》

二、孔子和儒家学说（重点）

1. 生平：孔子是春秋后期鲁国人。年轻时做过小吏，后收徒办学，成为知名学者。中年后周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。

2. 思想

“仁”的思想

孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。

“礼”的思想

孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。

孔子像《论语》书影

材料研读

为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

——《论语·为政》你认为孔子倡导的“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？

（孔子提出的“为政以德”的德治思想是对现实政治深刻反思的结果，是适应社会发展潮流而设计出来的一项治国方案。后经孟子、荀子的系统发挥，《大学》《中庸》的理论升华，形成了一套严密、完整、系统的治国方略，成为中国传统

政治文化中极为重要的组成部分；在中国政治思想发展史中具有重要的意义和不朽的价值，因而受到历代政治思想家的高度重视，对稳定中国古代社会的政治秩序起到了十分重要的作用。在当今社会，古代德治主义思想虽不能直接作为治国之道，但其思想精髓及合理内核仍具有显著的价值意义，并为当今实施以德治国方略提供了必要的思想资源。如今我们既讲以德治国，也讲依法治国，法治德政都是手段，两者相得益彰，互为补充。）

3. 成就

教育：孔子不仅是大思想家，还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。

文化：孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。

4. 地位：孔子是儒家学派的创始人，他的思想由弟子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。

三、百家争鸣

1. 背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。

2. 代表（重点）

①墨家：墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。

墨子像

②儒家：儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是孟子。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，并反对一切非正义的战争。儒家的另一个代表人物荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。

材料研读

孟子像

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

——《孟子·滕文公下》你认为孟子的这段话体现了什么精神？

（体现了中华民族自强不息的精神。）

③道家：战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

④法家：战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

《韩非子》书影

3. “百家争鸣”

战国时，各家学派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。

4. 影响：（难点）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

问题思考

为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？

（“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代的基

础，中国古代文化有着非常深刻的影响。中国伟大的思想家大多出现于这个时代，构成了中华文明的精华和基础。）

【知识拓展】

兵家

兵家的创始人是春秋末代的孙武，传有《孙子兵法》一书，奠定了我国古代的军事理论的基础。战国时期，由于战争持续不断，军事理论有了很大的发展，研究军事的兵家著述丰硕，如吴起、孙膑等都有兵法著作。孙膑不仅继承了其前辈孙武的军事理论，而且有创造性的发展，提出了灵活多变的战略战术思想。

四、总结提升

1. 知识梳理

百家争鸣

春秋战国时期的主要学派、时期、代表人物及思想

春秋

2. 易错点拨

（1）孔子是春秋时期儒家学派的创始人，孟子是战国时期儒家代表人物，后人将俩人合称“孔孟”。

（2）老子是春秋时期道家学派的创始人，庄子是战国时期道家代表人物，后人将俩人合称“老庄”。

（3）墨子反对非正义战争；孟子反对一切非正义的战争。

例题1认为“一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化”的春秋时期的思想家是（）

A. 孔子

B. 老子

C. 孟子

D. 韩非子

思路分析：老子是我国古代著名的思想家，他提出了朴素辩证法的思想，即一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化等，故选B。

答案：B

例题2 构建社会主义和谐社会必需坚持依法治国和以德治国相结合，为此曾做出理论贡献的中国古代思想家是（）

①孔子②老子③墨子④韩非子

A. ①②

B. ②③

C. ①④

D. ③④

思路分析：孔子的思想核心是“仁”，他主张以德治国；战国末期法家的代表人物韩非子主张改革，提倡法治，①④符合题意，故选C。

答案：C

例题3有人说：这是中国历史上一个战乱频繁、兵荒马乱的时代，又是一个最为自由、最为开放的时代，它诞生了中国历史上影响最为深远的思想和学术派别。最能反映这一状况的历史史实是（）

A. 儒家思想成为正统思想

B. 春秋战国时期出现百家争鸣

C. 佛教传入中国

D. 西学传入中国

思路分析：此时的中国政治上由于诸侯争霸，“战乱频繁、兵荒马乱”，思想上“士”阶层活跃起来，他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面，奠定了中国思想文化的发展基础，故选B。

答案：B

论语十则

1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）

分析：学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。

这里既有学习方法，也有学习态度。

朋，这里指志同道合的人。有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。

人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。这是讲个人修养的问题。

2. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

分析：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。

3. 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”（《为政》）

分析：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。

这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。

4. 子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

分析：孔子说：“子路，教给你正确认识事物的道理吧。（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。”这句话说的是对待事物的正确态度。

5. 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》）

分析：子贡问道：“孔文子为什么叫“文”呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。因此用‘文’作他的谥号。”这里借回答子贡的问话，借题发挥，教育弟子要勤学好问。

6. 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”（《述而》）

分析：这一则是孔子的自述，讲的是学习的态度和方法。要把学过的东西默默地记在心里，不断积累知识。“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不

感到满足。“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。孔子一生都是这样做的，所以他说：“对我来说，有什么呀?”表现了孔子的自信。

7. 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

分析：孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。

8. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

分析：孔子说：“（对待任何事业和学问）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。”这句话主要讲学习的三个层次，只有以之为乐的人，才能真正学好它。

9. 子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

分析：孔子站在河边叹道：“消逝的时光像河水一样啊，日夜不停地流去。”讲的是珍惜宝贵的时光。

10. 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《卫灵公》）

分析：孔子说：“我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题，（但并）没有益处，还不如去学习。”这一句讲躬身实践的重要性。

（答题时间：30分钟）

1. 在中华传统美德里，最重要、影响最大的就是“仁”。提出“仁”的学说的思想家是（）

A. 孔子

B. 老子

C. 庄子

D. 孟子

2. 党的十八大报告首次提出建设“美丽中国”，“美丽中国”重视生态文明的自然之美，战国时期儒家代表人物孟子也曾提出类似主张，他的主张是（）

A. 反对以大欺小、以强凌弱

B. “罢黜百家，独尊儒术”

C. 不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树

D. 顺其自然，无为而冶

3. 有一位圣贤，出生于春秋时期。500年后他成为了“中国人”，又过了500年成为了“东亚人”，现在正逐步成为“世界人”。这位“圣贤”是（）

A. 老子

B. 孔子

C. 赢政

D. 铁木真

4. 战国时期，有一学派认为：明主像天，因为他依法行事，公正无私。明主有权威、权力以加强其命令的力量。这一学派是（）

A. 儒家

B. 墨家

C. 法家

D. 道家

5. 老师经常告诫学生要“温故而知新”这一告诫最早出自（）

A. 老子

B. 孔子

C. 孟子

D. 庄子

6. 面对春秋战国时期周王室衰微，诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，哪一种方案最适合当时的社会形势？（）

A. 儒家：为政以德，仁政治国

B. 墨家：互助互爱，反对战争

C. 道家：顺其自然，无为而治

D. 法家：提倡法治，强化集权

7. 认为“万物运行有其自然的法则，人们应该顺其自然”。这是谁的观点（）

A. 老子

B. 孔子

C. 墨子

D. 韩非

8. 近年来，我国党和政府提出努力构建和谐社会，同时要求各地公安机关配

枪上岗，对涉嫌恐怖主义的行为毫不手软。这体现了什么样的执政理念（）

A. “仁政”和“法治”

B. “兼爱”和“非攻”

C. “无为而治”和法治

D. 顺应自然

9. 材料分析：“先师功德垂青史，儒学精华照五洲”，2010中国（曲阜）国际孔子文化节开幕式暨“孔子教育奖”“孔子文化奖”颁奖典礼今晚8时在杏坛剧场隆重举行，华灯万盏的东方圣城曲阜此刻星光璀璨、万众瞩目。

请回答：

（1）孔子是我国儒家学派的创始人，他的主要思想主张是什么？

（2）孔子是我国古代的大教育家，他的教育成就有哪些？

（3）孔子的学说的影响是什么？

（4）在建设社会主义和谐社会的今天，你认为孔子的哪些主张具有现实意义？

1. A 解析：孔子是我国古代著名的思想家，儒家学派创始人。他的思想核心是“仁”和“礼”，故选A。

2. C 解析：A项墨家的思想主张是“兼爱”“非攻”，反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争；B项“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出的建议；C项孟子提出“春秋无义战”，反对一切战争，要求统治者“仁政”治国，轻徭薄赋，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用；D项庄子主张治理国家要顺其自然，无为而治，故选C。

3. B 解析：孔子生活于春秋时期，是我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人。汉唐时期，儒家学说在东亚和东南亚地区广泛传播，形成“儒家文化圈”。明清时期，儒学由传教士传到西方。18世纪，儒学在欧洲引起广泛讨论。20世纪，西方出现了钦佩孔子的高潮，形成了东方文化热。因此说材料中的“圣贤”指的正是孔子，故选B。

战国时期法家的创始人，他主张实行法治和建立中央集权国家，可知这一学派指的是法4. C 解析：由材料“依法行事”“有权威、权力以加强其命令的力量”，结合所学，韩非是家，故选C。

5. B 解析：孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”，故选B。

6. D 解析：注意抓住题干中的关键信息“秦统一的历史证明，哪一种药方更‘对症’当时的社会形势”，联系所学可知，战国时期的法家代表人物韩非主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君赏识，秦统一后建立的是君主专制中央集权的封建国家，故选D。

7. A 解析：材料“万物运行有其自然的法则，人们应该顺其自然”是老子的话，

反映了老子朴素辩证法的思想，故选A。

8. A 解析：努力构建和谐社会体现的是战国时期孟子的“仁政”思想；公安机关配枪上岗，对涉嫌恐怖主义的行为毫不手软体现的是战国时期韩非子的法治思想，故选A。

9. （1）思想主张：“仁”和“礼”。

（2）教育成就：创办私学；注意“因材施教”；有教无类。（只要写出其中两点即可）

（3）影响：后来孔子的思想，成为封建文化的正统思想（成为封建专制统治的正统思想），在中国传统文化中占有重要的地位，对后世影响极大。（写其中一点即可）

（4）“仁”的学说、“爱人”、“为政以德”等。（只要写出其中两点即可）

解析：

（1）孔子是儒家学派的创始人，是大思想家，他提出“仁”的学说，重视“礼”，“仁”包含一切美德，他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。

（2）孔子是大教育家，他创办私学，广收学生，扩大教育对象，打破了“官学”对教育的垄断；注意因材施教，对不同的学生给予不同的教育，善于启发学生思想问题；他教育学生要有老老实实的学习态度（学而不思则罔，思而不学则殆），要谦虚好学（三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之）；要求学生要经常复习学过的知识（学而时习之，不亦说乎），以便“温故而知新”。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。

（3）孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，重视“礼”，他主张“爱

人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”；反对苛政和任意刑杀，后来孔子的思想，成为封建文化的正统思想（或成为封建专制统治的正统思想），在中国传统文化中占有重要的地位，对后世影响极大。

（4）本题主要考查了孔子思想的现实意义。本题应把“建设社会主义和谐社会”与孔子的主张联系起来。孔子的很多思想具有现实意义：其思想的核心是“仁”，解释“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”，这与现代的人道主义精神是相通的；其二，孔子主张“以爱人之心调解与和谐社会人际关系”，对于当今青年一代的道德修养有一定的指导作用和现实意义；把爱人之说推及于政治，要求统治阶级为政以德，要爱惜民力，以德治民，反对任意刑杀和苛政，这提醒治国者要爱惜民力，以德治国，有利于生产的发展和构建和谐社会。

人教版七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣分层精练

第8课百家争鸣 知识点一老子 1.认为一切事物都有对立面||，对立的双方能够相互转化的大思想家是(A) A.老子 B.孔子 C.孟子 D.庄子 2.小明同学在刚结束的模拟考试中考砸了||。爸爸暴跳如雷||，说要“家法伺候”||。爷爷慢吞吞地说:“这次考差了不全是坏事||，知道差在哪儿||，坏事也可以变成好事嘛!”爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近(C) A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家 3. (2019四川资阳)他是道家学派的创始人||，善于从正反两方面思考问题||，曾说“我那坚硬的牙齿早就掉了||，可我那柔软的舌头却还在!”属于他思想的是(B) A.仁政 B.无为 C.兼爱 D.法治 知识点二孔子和儒家学说 4.提出“为政以德||，譬如北辰(北斗星)||，居其所而众星共(拱)之”的思想家是(B) A.老子 B.孔子 C.韩非 D.荀子 5.春秋时期创办私学广收门徒而不问出身贵贱和家境贫富的著名思想家是(B) A.老子 B.孔子 C.孟子 D.商鞅 6. “孔子很了解自己的学生||，他知道高柴愚钝||，曾参性子慢||，子张好偏激||，子路爱冲动||，就有针对性地进行教育||，发挥他们的长处||，帮助他们克服不足||。”对这句话认识最准确的是(C) A.以“德”教化人 B.有教无类 C.因材施教 D.当仁不让于师 7.复旦大学的校训“博学而笃志||，切问而近思”源自“博学而笃志||，切问而近思||，仁在其中矣”这句话||。此名句出自(B) 8.阅读下列材料||，回答问题||。 材料“学而时习之||，不亦说乎?”“知之为知之||，不知为不知||。”“三人行||，必有我师焉||。”(1)以上的话是谁说的?他生活在什么时期? ||。春秋后期||。 (2)他在教育体制变革方面有何贡献? ||，打破贵族和王室垄断教育的局面;注重道德教育和文化知识教育||。 知识点三百家争鸣 9.反对战争||，珍爱和平是人类的共同追求||。我国战国时期||，提出“兼爱”“非攻”||，反对相互攻伐兼并、残害生命的是(A) A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.韩非 10.战国时期||，下列哪一人物曾经批判贵族的奢侈生活||，提倡节俭(A) A.墨子 B.荀子 C.孟子 D.庄子

七年级历史上册第8课知识点

第8课百家争鸣 1、老子姓李名耳，春秋后期楚国人，道家学派的创始人。 2、老子的思想： （1）万物运行有其自然的发展，人们应顺应自然； （2）世间万物都有其对立面，对立的双方可以相互转化； （3）在政治上主张“无为而治”。 3、老子的学说集中在《老子》（又称《道德经》）中。 4、孔子是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。反映孔子思想的著作有《论语》。 5、孔子的思想： （1）核心思想是“仁”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范； （2）政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政。 6、孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收了不同出身的学生。 7、材料研读——P39 ①“为政以德”，即孔子在政治上反对苛政，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生，有利于社会稳定； ②“道之以德、齐之以礼”，即以道德教化天下，有利于好的社会风气的形成，让老百姓知道礼义廉耻，弘扬正气； ③这些思想，对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重

要的借鉴意义。 8、墨子是战国时期的思想家，是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对相互攻伐兼并、残害生命。还主张选贤能治理国家，并批判贵族奢侈生活，提倡节俭。 9、战国时期儒家的代表人物是孟子，他主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。 10、战国时期儒家的另外一个代表人物是荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 11、材料研读——P41 富贵收买不了，贫困动摇不了，武力威胁不了。这样的人就称之为大丈夫。这段话体现不卑不亢，对待外界的影响要有坚强的意志和不屈不挠的精神。 12、战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调 ①治国要顺应自然和民心，②他认为人生应追求精神自由，保持独立的人格。 13、法家的代表人物有战国末期的韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。 14、问题思考——P41 因为各家学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论的同时，又相互影响，取长补短。思想文化出现了繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展

2017年七年级历史上册第8课百家争鸣教案

第8课《百家争鸣》 一、教学目标 1.知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想；初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 2.通过创设情境、自主学习、合作讨论、总结归纳等方法，加深学生对各派学说的理解和应用，掌握各派学说的观点，能够学为所用。 3.学习孔子和诸子百家独立思考、探索创新、变革实践的勇气和精神，增强民族自豪感；树立积极进取的人生态度，形成良好的个人素质。 二、教学重难点 重点：孔子和儒家学说、百家争鸣 难点：各学派的政治主张 三、【导入新课】 【讲授新课】 解题教师：本课我们要学习三个内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。同学们说一说，本课我们要了解哪些思想家？ 学生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、庄子、韩非。 （一）教材自读 1.老子简介 姓名──李耳时期、国家──春秋后期楚国人人物地位──道家学派的创始人 （1）思想──主张人们应顺应自然；事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。 （2）政治──无为而治 片2：1.孔子简介 姓名──名丘、字仲尼时期、国家──春秋后期鲁国人人物地位──儒家学派的创始人；大思想家、大教育家

2.孔子有哪些政治思想主张？ （1）核心思想──“仁”、仁者爱人（2）政治──以德治国，反对苛政 片3：3.孔子有哪些教育成就？ （1）创办私学，主张“有教无类”。（2）教学中注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 4.孔子有哪些文化成就？ （1）整理古代重要的文献资料，如《诗经》《春秋》。（2）思想记录在《论语》一书中。 片4：孔子的学说产生了哪些深远的影响？ 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 片5：完成表格：墨家、儒家、道家、法家的代表人物和主要思想，提示主要内容，其他内容找学生补充。 （二）合作析疑 1.你能举出哪些事例（成语）体会老子的思想──对立的双方可以相互转化？ 2.孔子的政治主张在当时为什么不能实现？在现实生活中有哪些事例体现了孔子“仁”的思想？ 3.结合课后活动1，说说孔子的教育思想对你的学习有哪些指导意义？ 4.春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？百家争鸣产生了什么影响？ 【课堂小结】

北师大新课标初中历史八年级下册《第10课 伟大的历史转折》优质课教学设计_6

第10课宏伟的历史转折 教学目标 一、知识与水平 1、列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的宏伟转折。 2、说出家庭联产承包责任制的主要内容，分析其给农村社会带来的变化。 3、了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局。 1、通过对课本知识的学习，比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的例外，探究十一届三中全会的宏伟意义。 2、通过材料分析，明白对内改革和对外开放的原因。 三、情感态度与价值观 知道实践是检验真理的唯一标准。理解中共十一届三中全会是一次宏伟转折。知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。 教学重难点 重点：知道十一届三中全会的主要内容和宏伟意义，了解家庭联产承包责任制的作用，对外开放格局形成的过程。 难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个宏伟转折。 教学过程： 1、导入新课： 展示图片：改革开放前后吃、穿、住、行对比， 师：是什么让人们的生活发生了强大的变化？ 生：改革开放。

师：什么是改革开放？又是谁提出来的？我们一起来学习《宏伟的历史转折》，引入本课。 图说历史：粉碎四人帮，文革结束（让学生说） 师：四人帮倒台后，左倾错误结束了吗？展示图片：两个凡是 指出“两个凡是”的提出，实质是左倾错误的继续。国家要想有出路，必须纠正左倾错误，实行改革。中共中央召开了一次严重会议——十一届三中全会。 （一）改革开放的春雷 播放视频《十一届三中全会》 自主学习：学生看书填空，十一届三中全会的时间、地点、会议内容、意义，巩固基础知识点。 议一议：为什么十一届三中全会被全党和全国人民共识为“社会主义时期的遵义会议”？十一届三中全会是共和国历史发展进程中的一次宏伟转折 过渡：对内改革，对外开放，改革首先从农村开始 （二）在希望的田野上 合作探究：根据材料回答问题（教师注意引导） （1）为什么改革先从农村开始？ 我国是农业大国，农村不安定，政治局势就不安定。 （2）改革前的人民公社制度存有什么弊端？ 人民公社制度危机影响农民生产的积极性。（集中劳动，吃大锅饭，缺乏经营自主权） 在中央没有出台详尽政策的情况下，安徽凤阳小岗村的村民实行了一次大胆尝试：包产到户（大包干），并取得成功。

历史七年级上册第八课

历史七年级上册第八课《春秋战国的纷争》教学设计 (潘桥中心学校课改模式设计) 一、教学目标： (一)了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄； (二)掌握齐桓公争霸、马陵之战、长平之战等的史实； (三)叙述有关资料、成语典故，增强、收集历史资料的能力及表述能力。 二、学习方法： 合作探究法、故事讲述法 三、教学重难点： (一)重点：春秋争霸的原因、实质； (二)难点：争霸战争的影响。 四、教学课时： 一课时 五、教学过程： (一)依标据情，明确目标； 导入新课：东周是哪一年由谁建立的?(生答)对，周王室东迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此，诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的战争。于是，历史进入春秋战国时代。(板书课题) 出示学习目标，学生齐读一遍。 (二)自主学习，探索目标； 自学指导1： 要求：快速浏览课本35—37页内容，独立思考下面的问题： ①春秋起止时间，春秋争霸的原因、实质？ ②齐桓公霸主地位的确立？ ③什么是春秋五霸，春秋五霸中有哪两次重要的争霸？

自学指导2： 要求：快速浏览课本37—38页内容，独立思考下面的问题： ①战国起止时间，什么是战国七雄？ ②战国七雄的地理位置？ ③复述马陵之战和长平之战的故事(时间、地点、交战双方、经过、结果) (三)合作交流，剖析目标； 1.以学习小组的方式，小组内合作交流探讨； 2.以学习小组为单位，小组对全班进行展示、汇报，比比哪个小组表现得最好。 (四)当堂训练，达成目标； 1.说说与本课相关的成语； 2.史书记载西周初年有800个诸侯国，春秋初年，还剩170多个，到了战国初期只有十几个诸侯国了，这一历史现象说明了什么？(五)探讨反馈，深化目标。 学习小组合作探究： 1.春秋时期的诸侯争霸，反映的实质问题是( ) A周王室衰微B诸侯权力增大C分封制崩溃D井田制瓦解2.分析战国时期的社会特点以及历史发展趋势。 教师小结： 春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长平之战秦称雄，封建社会始形成。 春秋战国是中国历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度看，则众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。那么，有秦国在战国末期长平之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的架势，是笑得最好的国家。但是不是笑到最后，请听下回分解。

部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》优质教案

《百家争鸣》 第一课时 中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成的“百家争鸣”，不仅对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。但是，教材在这方面的结构安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大难点。另外，关于百家争鸣的原因和意义，教材中并没有涉及到这一块的内容，这就要求教师必须要在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容；进而体现整节课的深度。 【知识与能力目标】 了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）、百家争鸣的影响与现实意义。 【过程与方法目标】 通过分组收集资料、角色扮演等学生活动，使学生学会团结协作。提高从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。 【情感态度价值观目标】 通过讲述百家争鸣的具体内容与意义，表现我国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。

【教学重点】 孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张 【教学难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响 （2）课前让学生分工合作，分组收集资料，并作一定分析，并能结合学生实际、社会实际进行联系和简单运用。同时将有关资料制作成幻灯片。 一、导入新课： 新课导入：同学们，上课了，上节课，我们学习了历史上的大圣人孔子，同学们还记得孔子是哪一学派的吗？——（众答：儒家） 对，那同学们想一想除了儒家这一学派，还有其他派别吗？——（众答：有）对，在春秋战国时期，社会上流行着这样一句话“春秋战国乱纷纷，诸子百家闹哄哄”，大家可以从这一句话中，可以看到春秋战国的哪两种局面？——（学生：乱，闹）那在这样一个乱纷纷的时代里，诸子百家们到底在闹什么？诸子是谁？百家是什么？让我们带着这些疑问，一起在今天的新课《百家争鸣》中找到答案，请同学们翻开课本第36页。 二、进入新课： 知识模块一可以采用教育论坛。专家访谈的形式进行展示。知识模块二可以用情景剧的形式进行展示。 老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？ （一）老子 自主阅读课本P36内容，完成第1题。 1．简述老子的主要思想并说出其代表作。 主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善于从正

初中历史《伟大的历史转折(5)》优质课教案、教学设计

第10 课《伟大的历史转折》教学设计 教学目标: 教师通过观看视频或史料分析等形式使学生掌握中共十一届三中全会召开的背景、主要内容和意义。指导学生看课文插图或相关的影视资料，使学生对真理标准问题大讨论形成感性认识，然后学生间相互交流、讨论检验真理的标准，培养学生口头表达能力和对历史事件的分析能力和概述能力。引领学生了解中共十一届三中全会的具体史实。并在此基础上，结合我国社会主义建设的历程，体会“伟大的历史转折”的含义，明白十一届三中全会的伟大历史意义，由此激发学生热爱祖国、建设祖 国的情感。 重点和难点 重点根据课文标题及行文重心确定本课重点为十一届三中全会的内容、意义。因为第一这是课程标准的核心要求。第二，它与本单元后续内容构成因果联系，起 提纲挈领的作用。正因为中十一届三中全会所做出重大决策，之后的经济体制改革、家庭联创承包责任制、对外开放建立社会主义经济体制等政策才得以实行中国特色社 会主义建设才取得巨大成就。

难点关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。主要依据以下三点：第一，本课的核心是十一届三中全会的召开，而它的召开历经波折，关键点在于真理标准问题大讨论的展开，打破了“文化大革命”后“两个凡是”的禁区，引发了全国性的大讨论与思想解放运动。第二，这有助于本节课教学目标的提升。第三，其对于理解本单元所涉及的拨乱反正、停止以阶级斗争为纲、关于建国以来若干问题的决议等内容密切相关。 教学策略 时事导入。由今年两会的时事热点导入新课。 创设情景。从学生的现实出发，由1977 年恢复高考，被称为拨乱反正的第一声号角。引出当时人们对改变文革错误与两个凡是的矛盾。， 由新闻导入，用几个新闻报道来串起本课的内容，导入的问题进行首尾呼应。 4. 用浅显的事例，糖果的味道来让学生理解真理的检验标准，用“按图索骥”的 成语来解释教条主义。 教学过程： 一、导入新课： 学生阅读新闻：2018 年全国两会期间，十三届全国人大一次会议上，全国人

七年级历史上册 第8课 百家争鸣学案新人教版 (3)

第8课百家争鸣 【学习目标】 课标要求： 1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。 目标达成： 达到课标要求 学习流程： 【课前展示】 1、春秋之后，我国进入战国时期，战国时期指的是从___________年至____________年。 2、战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有______、______、______、_______、_____、______、______七国，历史上称为“战国七雄”。 3、商鞅变法的主要内容： 经济：______________________________________________________________ 政治：______________________________________________________________ 军事：_______ 4、都江堰修建的时间、修建者 【创境激趣】 由历史图片导入 【自学导航】

一、老子 1．概况 （1）春秋后期_______人，_______学派的创始人。 （2）他的学说被集中在《_______》一书。这部书成为道家的经典。 2．思想 （1）老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应_______。 （2）世间的事物都有其_______面，对立的双方是可以相互转化的。 （3）老子在政治上主张“_______”，人们与世无争，天下就能太平。 二、孔子和儒家学说 1．人物简介 孔子是春秋后期鲁国人，_______学派创始人，大思想家和大教育家。 2．思想核心 孔子的思想核心是“_______”。 3．治国主张 （1）主张以_______治国，要求统治者爱惜_______，体察民意。 （2）反对_______，认为统治者只有实行_______，使人民心悦诚服，社会才会稳定。 4．教育主张 （1）创办___________，主张___________。 （2）在教学中，注重_______和_______教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 5．文化成就 孔子的文化贡献：___________。

部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣 说课稿

第8课百家争鸣说课稿 一、说教材 春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣，以老子，孔子为代表的许多大思想家及其著作，对中国以及世界文化都产生了深远的影响，是一部宝贵的历史遗书和精神财富.春秋战国时期，众多平民有了学习的机会，学术思想得以勃兴，政治方面，各诸侯国相争，为争霸中原礼遇人才，经济方面，出现了繁荣景象，交通日益发达，有利于学术交流，社会方面，出现了一个言论自由，讲学之风盛行的景象，所有这些背景孕育出春秋战国多姿多彩的学术思想，从而出现了思想上，文化上的繁荣局面，——“百家争鸣” 二、说教学目标： 1.知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。 2.通过概念阐释、材料研读，理解认知各派学说的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说的观点的差异及其阶级立场； 3.学习战国时期各派思想家的主张，认识到“百家争鸣”的具体内容与意义，在现我国悠久的历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识，确立积极进取的人生态度。树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 三、说教学重难点： 教学重点：孔子的政治主张和教育、文化成就。

教学难点：掌握各位思想家的主张。 四、说教学过程： 一、导入 同学们，我们学习中国历史，除了学习政治、经济、军事等内容外，我们还要学思想史的内容。在中国古代史上，思想界曾经有三个非常活跃的时期，一是为春秋战国时期，一为魏晋南北朝时期，一为明朝时期。这三个时期对我国思想文化发展史有着十分重要而深远的影响。今天就让我们走进第一个思想文化发展的高峰期——春秋战国时期，了解思想的百家争鸣 二、新授 老子 学习要求： 1.大声朗读，边阅读边标画有关于老子的相关知识。 2.阅读后：请你介绍一下老子 （1）生平 （2）思想主张 （3）著作 孔子和儒家学说 学习要求： 1.大声朗读，阅读后请你用自己的话，简单介绍一下孔子的生平。 2.再次快速阅览教材，思考：老子政治上的思想主张有哪些？用自己的话说一说。

部编人教版历史八年级下册《伟大的历史转折》省优质课一等奖教案

第7课伟大的历史转折【教学目标】 【重点难点】

教学重点：中共十一届三中全会。 教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。 2 教学过程 一、导入新课 多媒体播放音乐：《走进新时代》。 师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？ 生：毛泽东。 师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？ 生：邓小平。 师：正确。1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。 二、新课讲授 目标导学一：中共十一届三中全会 (一)中共十一届三中全会召开的背景 1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。

粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。 2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？ 提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。 3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。 4．图片展示： 5．教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。 (二)中共十一届三中全会的召开 1．播放纪录片《伟大转折》的片断。

部编人教版历史八年级下册《伟大的历史转折》省优质课一等奖教案

第7课伟大的历史转折 一、课程标准内容 了解中共十一届三中全会。 二、教学目标 1、知识与能力：知道中共十一届三中全会召开的时间；了解它的背景，理解其重大意义；了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设；学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。 2、过程与方法：学会运用原因与结果、联系与综合等概念，理解中共十一届三中全会的召开背景与历史意义。 3、情感态度与价值观：认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功；认识改革开放是我国的必由之路。 三、教材分析 本课是第三单元《中国特色社会主义道路》的第7课。本课所讲述的中共十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。从此以后，我国对内改革，对外开放，开辟了中国特色社会主义道路。中共十一届三中全会后我国在民主法制建设、经济体制改革、对外开放等方面取得了重大成就，所以本课在这一单元中起了开章总领的作用。

本课包括两个子目：中共十一届三中全会和拨乱反正。主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后的情况及1978年思想理论界展开的关于真理标准问题的讨论，中共十一届三中全会的召开、内容及意义，拨乱反正的全面展开。 本课的重难点在于中共十一届三中全会的主要内容及伟大历史意义。中共十一届三中全会一方面要纠正“文革”的错误，另一方面要为中国人民指引未来。中共十一届三中全会后，中国对内改革，对外开放，引发了中国社会的深刻变革。这次会议是中华人民共和国成立以来中国共产党的历史上具有深远意义的伟大转折，对推动社会主义现代化建设起了重要作用。 四、学情分析 八年级学生独立思考意识开始增强，掌握了一定的历史知识和学习方法，但对重大历史事件的分析缺乏理性思考。通过自主学习、合作学习和问题探究等方法调动学生积极性，让学生从直观感受到深入了解，最后能对历史事件做出正确评价。 五、重点难点 重点：中共十一届三中全会的主要内容。 难点：中共十一届三中全会的历史意义。 六、教学资源 （1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史八年级下册》，人民教育出版社2017年12月版。

人教版七年级历史上册1-8课知识点

第1课中国早期人类的代表——北京人 前言：人类是由古猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 一、元谋人：1、发现地点：云南省元谋县；2、生活年代：距今约170万年； 3、生活情况：能制造工具，知道用火； 4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、北京人： 1、发现地点：北京周口店龙骨山上； 2、生活年代：距今约70万—20万年； 3、生产生活状况：使用打制石器；会使用天然火，会保存火种； 4、地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、生活年代：距今约3万年 2、发现地点：北京周口店龙骨山顶部 3、体质形态：与现代人类接近 4、生产生活：掌握钻孔技术和磨制技术、有了审美的观念。 第2课原始的农耕生活 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活： 二、原始农业的发展： 1、长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。 2、原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。 3、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。 4、原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。 第3课远古的传说 一、炎黄联盟： 1、阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。 2、涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。 3、影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。 1、炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。 2、黄帝：建造宫室，制作衣裳、挖掘水井，制造船只，发明了弓箭和指南车。 3、黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。 三、尧、舜、禹的禅让 1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人（德才兼备，以身作则）； 2、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 3、禹的高贵品质：无私奉献、勇往直前、不畏艰难。 第4课夏商周的更替

七年级历史上册第8课百家争鸣教案新人教版

一、教学目标 1.知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想；初步理解“百家争鸣”对后世的深刻影响。 2.通过创设情境、自主学习、合作讨论、总结归纳等方法，加深学生对各派学说的理解和应用，掌握各派学说的观点，能够学为所用。 3.学习孔子和诸子百家独立思考、探索创新、变革实践的勇气和精神，增强民族自豪感；树立积极进取的人生态度，形成优良的个人素质。 二、教学重难点 重点：孔子和儒家学说、百家争鸣 难点：各学派的政治主张 三、【导入新课】 【讲授新课】 解题教师：本课我们要学习三个内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。同学们说一说，本课我们要了解哪些思想家？ 学生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、庄子、韩非。 （一）教材自读 1.老子简介 姓名──李耳时期、国家──春秋后期楚国人人物地位──道家学派的创始人 （1）思想──主张人们应顺应自然；事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。 （2）政治──无为而治 片2：1.孔子简介

姓名──名丘、字仲尼时期、国家──春秋后期鲁国人人物地位──儒家学派的创始人；大思想家、大教育家 2.孔子有哪些政治思想主张？ （1）核心思想──“仁”、仁者爱人（2）政治──以德治国，反对苛政 片3：3.孔子有哪些教育成就？ （1）创办私学，主张“有教无类”。（2）教学中注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 4.孔子有哪些文化成就？ （1）整理古代严重的文献资料，如《诗经》《春秋》。（2）思想记录在《论语》一书中。 片4：孔子的学说产生了哪些深刻的影响？ 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常严重的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深刻的影响。 片5：完成表格：墨家、儒家、道家、法家的代表人物和主要思想，提示主要内容，其他内容找学生补充。 学派 墨家 儒家代表人物 墨子 孟子 荀子 道家

人教新课标初中历史八年级下册《第7课 伟大的历史转折》优质课教学设计_3

第7课《伟大的历史转折》教学设计 教学设计说明： 1.在学习环节上增加了对教材的整体感知，使学生对本课内容初建结构，心中有数。 2.把学习目标认定、学法指导和设计意图融合一起。这样做可操作性强，学生能准确把握学习目标、学习重点难点，同时又获得了学习方法，了解每一环节学习的意图。对老师来讲，减少了无效问题、无效环节，保证了课堂各个环节的流畅，从而提升课堂教学效益。 教学难点“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系 课时计划：1课时 教学方法：整体感知法、先学后教法、自主学习法、情景设置法、小组合作探究法等 教学准备：教师准备多媒体课件 教学过程： 导入新课：播放歌曲《走进新时代》，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进社会主义现代化的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折，这节课让我们一起学习第8课，去领略那振奋人心的时刻。 看知识树，整体感知这个课内容。“第8课伟大的历史转折”能够从几个方面学习？ 中国为什么徘徊？怎样实现的转折？又是如何推动转变的呢？请同学们带着这些问题，细读课文，自主学习，完成以下问题 一、真理标准问题的讨论 1．原因2．时间3．结果 4．意义

二、十一届三中全会 1．时间 2．地点3．内容 4．意义 三、拨乱反正 1．平反冤假错案：请举一例 2．中国共产党指导思想的拨乱反正 展示反馈：注意倾听，踊跃发言，取人之长，补己之短。 活动一解决自主学习的问题 活动方式：提出预习导学时遇到的问题，合作解决问题。 活动二突破难点 （关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系） 活动方式：分角色朗读，融入情景，互问互答问题。 《北京街头的谈话》 旁白：1976年文化大革命结束，人们欢欣鼓舞。 张三：听说了吗？“四人帮”被抓起来了！ 李四：这些年，全国上下整天忙着闹革命，学校停课、工厂停工。国家都乱成什么样子了！ 张三：希望彻底纠正文革中的错误，让我们能吃饱饭！ 赵五：文革中，有很多人被打成反革命，整天被批斗游街。不知道能不能平反冤假错案。 李四：是啊！不过，我们现在的领袖认为“凡是毛主席作出的决策，都是准确的，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”仍然坚持左的指导思想呢。 张三：“两个凡是”方针，使全国工作出现了徘徊不前的局面。已经引起了全国上下的不满了。 赵五：我们不要乱说了。 同学提问，同学回答，同学纠错： 1．剧中的谈话发生在什么事件结束后？ 2．结合剧情你知道当时人们渴望什么吗？ 3．你能否说出“两个凡是”的方针实质上是坚持了什么思想吗？此方针在当时产生了哪些消极作用？ 4．面对这些问题，请结合预习说出以邓小平为首的老一辈共产党人是如何做的？这样做，有什么意义？ 活动三：突出重点（十一届三中全会）

2020-2021年人教版历史七年级上册 知识梳理与复习八 第二单元 第8课

2020-2021年人教版历史七年级上册知识梳理与复习八第二单元 第8课 知识要点一：老子 1．老子是时期楚国人，____学派的创始人。其著作《老子》又称《____》，该书是道家的经典。 2.下列不属于老子思想的是( ) A．顺应自然 B．一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化 C．主张改革，实行法治 D．主张“无为而治” 3．“塞翁失马，焉知非福”的故事包含了对立的事物能够互相转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是( ) A．老子 B．墨子 C．韩非 D．苟子 知识要点二：孔子和儒家学说 4．春秋时期的孔子既是伟大的____家，又是伟大的____家。他的核心思想是____，他的思想后来被整理成《____》一书。 5．孔子创立了( ) A．道家学派

B．法家学派 C．儒家学派 D．墨家学派 6．诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中的“智慧”是指( ) A．“无为而治” B．“兼爱”和“非攻” C．“仁”和“德治” D．“法治” 7．在中国，第一个创办私立学校的人是( ) A．孔子 B．孟子 C．苟子 D．韩非 8．党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。……大力促进教育公平，合理配置教育资源……”在当代中国，教育是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。下列孔子的观点中，最能体现这一思想的是( ) A．因材施教 B．温故知新 C．有教无类

D．三人行必有我师焉 9．下列关于孔子思想主张的描述中，不正确的一项是( ) A．“仁”就是要爱人，理解体贴别人，“己所不欲，勿施于人”B．“仁”是处理人与人关系的最高准则和道德规范 C．主张以“德”教化人民，反对严酷的刑罚 D．主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗 10.阅读下列材料，回答问题。 材料一：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。 ——《孔子思想对世界文明的影响》 材料二：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”——《论语·为政》 (1)上述两段材料反映了孔子在国家治理方面什么样的政治主张？ (2)“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？如何实现这一核心思想？ (3)孔子这一政治主张在当今社会有什么积极意义？

七年级历史上册 第11课 西汉建立和“文景之治”学案 新人教版

第11课西汉建立和“文景之治” 01知识管理 知识点1西汉的建立 公元前202年，________建立汉朝，定都________，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 知识点2休养生息政策 汉高祖采取__________的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。汉高祖死后，继任的统治者继续实行__________政策，注重________生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 知识点3“文景之治” ________和________继续推行休养生息政策，注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了__________。文帝和景帝时期，重视“__________”，废除了一些严刑苛法，提倡__________，反对奢侈浮华。 文景时期，政治清平，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国家府库充盈。这一时期在历史上被称为“__________”。 02基础过关 知识点1西汉的建立 1．“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这首诗描写了哪一朝代的建立过程( ) A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．东晋 2．西汉初年，统治者面临的首要问题是( ) A．消灭项羽的残余势力 B．加强中央集权制度 C．恢复和发展社会生产 D．解除朝中大将兵权 知识点2休养生息政策 3．西汉初年，汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括( ) ①士兵还乡务农②提倡勤俭治国③奴婢释放为平民④废除断残肢体的肉刑 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4．汉朝时期，我国的农业生产有了很大进步，耕作技术也有了很大提高，下图是出现于汉代的一种新式农具，它的主要用途是( ) A．灌溉 B．播种

最新部编版历史七年级上册学案第8课 百家争鸣

第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革 第8课百家争鸣 一、学习目标 1.掌握老子开创得道家学派以及他得主要思想主张。 2.掌握孔子开创得儒家学派以及他在思想、教育领域得重要成就。 3.掌握诸子百家得代表人物及其主要思想主张。 4.掌握“百家争鸣”局面出现得历史背景、概况及影响。 二、自主预习 1.老子是学派得创始人，他得学说集中在《老子》又称 一书。孔子是 学派得创始人，他得思想后来由其弟子整理成一书。 2.战国时期得学术思想领域非常活跃，形成了不同得学派，各陈其说，史称“”，其中墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。 3.儒家是战国时期有很大影响得一个学派，主要代表人物是 和。 4.战国末期得是法家得集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主得权威，，建立中央集权专制统治。 三、合作探究 1.阅读教材，完成以下表格内容。

四、随堂演练 1.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”说得是对立得双方能够相互转化。提出该观点得人属于哪一思想血派（） A．儒家B．道家C．法家D．兵家 2．我国古代大思想家、大教育家,儒家学派得创始人是（） A．孔子B．墨子C．孟子D．庄子 3．伴随着中国得和平崛起,全球兴起了一股中国文化热,如全球祭孔。孔子创立了儒家学派。其思想核心是（） A．“仁”得思想B．“兼爱”得思想

C．“非攻”得思想D．“无为”得思想 4．反对战争,珍爱和平是人类得共同追求。我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵略战争,支持正义战争得是（） A．墨子B．孟子C．庄子D．韩非 5．春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面得最重要得原因是（）A．每个人本来就有自己得思想B．每个人生活得国家不一样C．每个人所受得教育不同D．社会制度得变革 6.材料分析 材料一“仁者爱人，泛爱众，而亲人”。 材料二“节用而爱人，使民以时；择可劳而劳之；薄赋敛”。 材料三有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”。 （1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体得阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?

新课标人教版初中历史七年级上册第11课《伐无道,诛暴秦》精品教案

新课标人教版初中历史七年级上册第11课《伐无道，诛暴秦》 精品教案 [教学目标] 一、知识和技能 通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 二、情感态度和价值观 通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。 三、过程和方法 本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。 [重点和难点] 本课的重点秦末农民起义的根本原因、意义。 本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 [教法和学法]讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进行讨论。 [课时] 1课时 [课型]新授课 [教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料 [教学过程] 1、导入根据课本中的歌谣阿房，阿房，亡始皇导入新课 2、教学过程 一、秦朝灭亡的原因 1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。 2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷，刑罚的种类繁多。 3、秦二世秦二世（前230－前207），即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加残暴，他统治时期政治十分黑暗。 二、陈胜、吴广起义 公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。他们走到

大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农民战争爆发。之后，在陈建立政权。 三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳。 四、农民起义推翻秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农民军继续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。公元前202年，刘邦建立汉朝，历史上称为西汉，刘邦就是汉高祖。 3、练一练最后推翻秦朝是（） A陈胜、吴广起义B项羽领导的农民军C刘邦领导的农民军 4、活动与探究查找成语故事： 这课书的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典和课外读物），看谁找到的多。指鹿为马斩木为兵，揭竿为旗破釜沉舟约法三章项庄舞剑，意在沛公楚河汉界四面楚歌霸王别姬。 5、小结 通过学习秦朝的暴政，陈胜吴广起义以及秦朝的灭亡，使学生了解了秦朝灭亡的原因，并学会了用唯物主义的观点分析历史人物，评价历史人物，也使学生认识到人民群众是历史的创造者。 6、布置作业秦朝灭亡的原因？

中图新课标初中历史八年级下册《第9课 伟大的历史转折》优质课教学设计_1

第9课《伟大的历史转折》 【教材分析】 本课主要是讲述中国现代史上十一届三中全会的内容，这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是改革开放的开始。建设有中国特色社会主义的新道路，也是以这次全会为起点开辟的，当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。十一届三中全会是一个伟大的转折，对文化大革命和改革开放起着承上启下的作用，在本单元的内容中也具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。本节内容在中考考纲要求较高，考的较频繁。 【教学目标】 知识与水平：通过本节内容的学习，使学生了解关于真理标准问题的讨论和意义；了解十一届三中全会的主要内容，理解十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折；了解拨乱反正的全面推行。 过程与方法：从学生生活经验的角度，讨论检验真理的唯一标准是什么。归纳十一届三中全会的内容；通过对毛泽东功过是非的讨论，初步培养学生完整、准确地评价历史事件和历史人物的水平。 情感态度与价值观：通过学习，使学生树立起时间是检验真理唯一标准的意识；理解到十一届三中全会是一次伟大的历史转折，中国共产党高瞻远瞩的决策引领者中国进入社会主义现代化建设新时期； 【重点难点】 重点：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的内容和意义 难点：理解十一届三中全会是新中国历史上一次伟大的转折 【教学方法】 讲授法、读书指导法、小组合作探究

【教学媒体】 多媒体教学 【学情分析】 八年级学生已经有了一定历史知识的积累，而且思维活跃，个性鲜明，但是我校学生基础较差，学生对课文中的事件，没有深刻的理解，学生学习主动性不强，这就造成很多学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，理解使用水平有限，须老师准确的引导。 【教学过程】 一.导入新课 师“同学们，大家认为在20世纪，有哪三位“历史伟人”使中国分别“醒过来”“站起来”和“富起来”了？（学生回答：略）使中国富起来的伟大历史人物就是邓小平，大家看看我们PPT课件上邓小平的生平介绍，从中我们能够看出他在1978年主持了十一届三中全会的召开，这个会议也成为中国历史上一个伟大的转折点。但是，为什么十一届三中全会的召开是中国历史上一个伟大的转折点呢？今天让我们一起通过学习第9课：《伟大的历史转折》从中来寻求答案。（展示课题和学习目标，让学生集体朗诵导学案学习目标，对本篇课文有初步了解） 二.讲授新课 （一）十一届三中全会 1、教师指导学生快速阅读课文55页，了解关于真理标准问题的讨论，结合PPT 中史料完成完成导学案自学指导一中第一个问题：（下列为PPT展示的史料）