《种子的奥秘》
种子的奥秘课堂提纲
第1讲种子真有奥秘吗
一、引入
请同学组最后一个字是“子”的词
二、观看关于“种子的旅程”的视频
1.视频中用高速摄影机拍摄植物生长的过程
2.不同植物根据自身不同的特点，采取不同的方式传播种子（风力、雨水、动物粪便等等）
三、请同学发表观看视频后的感想
我的感想：植物根据不同的自身特征，能够借助自然、借助动物采取不同的传播方式，巧妙而有效，正验证了“物竞天择，适者生存”的生命规律，这或许就是种子的奥秘所在。
第2讲从不知道说起
一、引入
《大学》：知——止——定——静——安——虑——得
二、历史上在农业中有所贡献的人
1.伏羲氏
·中华民族文明始祖
·狩猎渔牧采集野果
·观天察地创制八卦
伏羲+周文王+孔子→《易经》
2.神农氏
·“五谷爷”“农皇爷”
·农业和医药的发明者
3.杜康
·中国酿酒业开山鼻祖
4.淮南王——刘安
·炼制丹药发明豆腐
三、“五谷丰登”的五谷
粟（稷）、黍、菽（豆）、麦、稻
分别是：小米、黄米、豆类、小麦、水稻
四、从古至今的播种器械发展
1.古代播种器械——耒耜（神农发明）
2.传统播种器械——耧车（耩子）
3.现代播种器械——玉米精量免耕播种机
五、古代关于农业的著述
1.《周记》（2400多年前西周：周公姬旦）
2.《汜胜之书》（汉朝：汜胜之）
3.《齐民要术》（北魏：贾思勰）
4.《四时篡要》（唐代：韩鄂）
5.《农桑衣食撮要》（元代：鲁明善）
6.《王祯农书》（元代：王祯）
7.《农政全书》（明代：徐光启）
总结：中华民族祖先，通过长期的辛勤劳作，在播种、收获、保藏、处理种子方面，积累了丰富的经验和知识。
六、中西方的耕种方式
１.东方（中国）——家庭为单位
２.西方（美国）——个人为单位
七、农业研究上有所成就的人
１.种子科学创始人——诺倍
２.杂交水稻之父——袁隆平
精选文库３.绿色革命之父诺贝尔和平奖得主——勃劳格
第３讲种子长什么样
一、引入
请同学观察种子的标本，指出自己认识和不认识的种子
二、植物的分类
（地球上现存植物约50万种）
１.低等植物（孢子植物：藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类）
２.高等植物（种子植物：25万种左右）
（１）被子植物（如西瓜）占99.5%以上
（２）裸子植物（如小麦）800多种
注：种子植物是地球上的优势植物，种类繁多（草本、木本、一年生、多年生），几乎无处不有。
三、上海世博会英国种子馆
·６万根纤细的透明亚力克
·外形像一朵蒲公英
·种子来自中国科学院昆明植物研究所野生生物种子资源库
（英国皇家植物园基因千年种子银行项目的合作伙伴之一）
四、举例各类植物
·一株番茄结果15000个
·美国巨无霸南瓜198斤
·世界上最大的西瓜和最小的西瓜
·白杨树“眉目传情”（幼苗时被砍掉的树枝）
（各类植物图片等等）
五、种子的特点
1.具有完整的种胚
2.备有足够的养料
3.贮藏和休眠特性
4.果种皮及附属性
“无三不成理”：
种子=种皮+种胚+胚乳
成分=淀粉+脂肪+蛋白
DNA=含氮碱基+脱氧核酸+磷酸根
（中国人的“三分法思维”，如“天道、地道、人道”）
六、种子传播借助的媒体
·自然传播（风、水、其他物体、自主散播等）
·战争掠夺
·商业交流
·自身适应
（如，仙人掌、一枝黄花等）
七、种子的含义
1.植物学上：指由胚珠经受精作用发育而成的繁殖器官，通常包括种皮、胚、胚乳三个主要部分
2.农业上：泛指一切可用作播种材料的植物器官，亦可称作农业种子。
八、种子的分类
世界上栽培植物约有1200种，我国约有600种，包括农作物、园艺作物、牧草、林木等种类，其播种材料种类繁多，但大体上可归纳为
四大类。
1.真种子（植物学所指的种子，由胚珠发育而成）
如：大豆、棉花、油菜、萝卜、芝麻、茄子、瓜类……
2.类似种子的果实（由整个子房发育而成，成熟后不开裂，可以直接
播种，有的果实外面，还带有花器的其他部分发育而成的附属物）
常见的有：
（1）颖果：小麦、玉米、高粱等
（2）瘦果：向日葵、荞麦、菊苣、白沙蒿等
（3）坚果：甜菜、菠萝、板栗等
（4）分果：胡萝卜、芹菜、茴香等
（5）荚果：鸟足豆、二色胡枝子、草木樨等
（6）核果：桃、李、枣、椰子等
4.人工种子（将植物离体培养中产生的胚状体，或能发育成完整植株的分生组织（愈伤组织、芽）包埋在含有营养物质和具有保护功能的
外壳内，制成类似天然种子的颗粒体。）
（1）构成：胚状体、人工胚乳、人中种皮
（2）优点（无性繁殖）：
·繁殖速度很快
·固定杂种优势
·特种植物快繁
（3）举例研制成功地人工种子：胡萝卜、芹菜、黄莲等
九、种子鉴别方法
1.不同植物种子的鉴别（较易）：
种子的内部构造、外部形状、大小、颜色
2.同作物不同品种鉴别（较难）：
形态学、染色体、细胞学、生理学、物理法、化学法、生化法、DNA 标记等等鉴定方法。
第4讲种子都可以吃吗？
一、引入
“药食同源”——五谷
（有时候生病不一定要吃药，事物可以是很好的药）
二、农作物种子的化学成分
1.按其主要化学成分分类：
（1）粉质种子：淀粉含量60%-70% （如禾谷类、荞麦，养分贮存在胚乳内）
（2）蛋白质种子：蛋白质含量25%-35% （如豆类，养分贮存在子叶内）
（3）油质种子：脂肪含量30%-50% （如油菜、芝麻，养分贮存在子叶内）
2.种子的化学成分：
水分、淀粉、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素、酶、激素、色素
3.种子化学成分（贮藏物质）有何作用？
·种子本身生命活动的基质
·幼苗初期生长的营养物质
·人类赖以生存的食物来源
三、大豆的作用
1.食用油——大豆油
2.子粒豆饼为优质饲料
3.可制多种营养副食品
“青菜豆腐保平安”
（1）传统豆制品：豆腐、豆腐干、豆腐乳、豆浆、豆芽、酱油（2）新型豆制品：豆浆粉、冰淇淋、豆奶
（3）大豆蛋白：组织蛋白、分离蛋白、浓缩蛋白、蛋白肉
（4）大豆磷脂系列产品
4.大豆是重要的工业原料
（1）工业品——油漆、墨、胶合剂、塑料、人造羊毛、人造纤维等（2）民用品——脂肪酸、代乳粉、人造黄油等
（3）医用品——卵磷脂等
注：大豆制品可达500多种
四、无色养五脏
·红色——养心
·绿色——养肝
·黄色——养脾
·白色——养肺
·黑色——养肾
五、种子毒物
某些种子中，存在对人畜有害的化学物质，称为种子毒物
·油菜种子——硫代葡萄糖甙（硫甙）
·高粱种子——单宁
·棉花种子——棉酚（含棉酚的棉籽油，长期实用会影响生育）·大豆种子——胰蛋白抑制剂、皂苷、植物凝血素（没烧熟的豆子不
能吃，没有煮开的豆浆不能喝）·马铃薯块茎——茄碱（龙葵素）
第5讲种子从哪里来的
一、引入（从草说起）
·吃——最早有草（神农尝百草）·穿——最早有草（草裙）·住——最早有草（茅屋）讨论：先有种子还是现有草？
二、植物的开花结果（种子形成发育的一般过程）1.裸子植物种子的形成发育
2.被子植物种子的形成发育
被子植物的合子行程后，一般须通过短期休眠，才进行细胞的分裂分化，在形态上和生理上经过复杂的变化，最后：
胚乳
胚胚柄
种皮种麟合子
消失
颈卵器+精子
胚乳
颈卵器
消失珠被珠心
雌配子体珠麟
胚珠（大孢子囊）
大孢子叶
腹沟细胞
种子
合子——种胚
极核——胚乳
珠被——种皮
三、胚珠——种子发育过程中的形态变化
四、无籽西瓜为什么没有籽
普通西瓜（2n）♂
×→三倍体种子（3n）→三倍体西瓜（3n）
二倍体幼苗→四倍体西瓜（4n）♀
（2n）
五、种皮发育的几种结果
1.一层珠被，则形成一层种皮。（如番茄、向日葵、胡桃等）
2.具有内、外两层珠被，通常则相应形成内种皮和外种皮。（如油菜、蓖麻等）
也有一些植物，虽有两层珠被，但在发育过程中，其中一层珠被被
吸收而消失，只有另一层珠被发育成种皮。（如大豆、蚕豆的种皮，由外珠被发育而来；小麦、水稻的种皮，由内珠被发育而来）
3.在大多数被子植物中，当种子成熟时，种皮成为干种皮。
4.在少数被子植物中（如石榴）和裸子植物（如银杏）中，种皮可以成为肉质。
5.种皮的表面常具有附属物，最常见的是，棉花的外种皮的表皮细胞外向突出、伸长而形成的——“纤维”。
六、种子发育过程中的几种形态
1.假种皮——有些植物的种子外面具有假种皮，它是由珠柄或胎座发育而成的。（如荔枝、龙眼果实中的肉质可食部分，就是珠柄发育而
来的假种皮）
2.发芽口——在胚珠末端的珠孔，发育成为发芽口。
3.种柄——胚珠基部的珠柄，发育成为种柄。
4.种脐——种子成熟干燥以后，从种柄上脱落，在种皮上留下一个疤痕，即为种脐。
第6讲种子也睡懒觉吗
一、种子休眠的概念
广义额种子休眠——是指具有生活力的种子，停留在不能萌发的状
态。包括两种情况：
·生理休眠——即种子本身未完成生理成熟，或存在发芽的障碍，虽
然给予适宜的发芽条件，仍然不能萌发。
·被迫休眠——即种子已具有发芽能力，但由于缺少萌发所具备的外界条件，而被迫处于静止状态。
二、种子休眠的意义
1.生物学意义：
种子休眠对植物本身来说，是一种有益的生物学特性，或者说是植物在长期系统发育过程中，形成的抵抗不良环境的一种适应性，即对逆境的适应。
（种子休眠，可以避开干旱、酷暑、严寒等恶劣气候，应对洪水、火灾、泥石流等突发性自然灾害，有利于种质延续。）
2.农业生产意义：
（1）有利面：
·可防止种子在母株上发芽，如穗发芽，有利于种子的收获。
·有利于种子长期安全贮藏，保持种子生活力和延长种子寿命。
（2）不利面：
·若播种季节种子仍处于休眠状态，则会影响生产或浪费种子
·影响种子发芽试验结果的正确性
·造成根除杂草的困难
三、种子休眠的原因
1.种胚休眠
（1）种胚尚未达到形态成熟。（如银杏、人参、草莓、兰花、白蜡树等）
（2）种胚尚未完成生理后熟。（如苹果、梨、山楂、樱桃、牡丹、芍药、三叶草等）
2.种被障碍
·种被不透水（如豆科类的硬实种子）
·种被不透气（如禾谷类、棉花等）
·种被阻止抑制物质逸出（如野燕麦）
·种被减少光线到达胚部（如藜）
·种被的机械约束作用（如桃、李、杏、桑、苋菜等）
3.存在发芽抑制物质
抑制物质，可存在于稃壳、果皮、种皮、胚乳、胚等不同部位。
（氰化氢、氨、乙烯、芥子油、芳香油、柠檬醛、肉桂醛、水杨酸、没食子酸、咖啡碱、古柯碱、香豆酸、花楸酸、肉桂酸、咖啡酸、阿魏酸、脱落酸、甘氨酸、色氨酸等）
4.光照的影响
（1）喜光（需光）性种子——苋菜、芥菜、莴苣、烟草、芹菜等
（2）忌光性种子——葱、黑种草、落芒草、黍等
（3）非感光性种子——大部分农作物种子
（现已探明，光对种子休眠和萌发的影响，是受光敏素控制的）
5.不良环境条件的影响
不良环境条件，可诱导某些种子，产生二次休眠。
（二次休眠：原来没有休眠，或已解除休眠的种子，由于遇到不良环
境条件，重新进入休眠状态。）
例：
·加温干燥的温度较高或时间过长，可使某些豆类和大麦、高粱种子，进入二次休眠。
·贮藏湿度过高，也可导致大麦、小麦种子二次休眠
·莴苣种子，在黑暗条件下或在30℃以上温度下发芽，均会产生二
次休眠
四、影响人寿命的因素
（五福临门：长寿、康宁、富贵、好德、善终）
1.世界卫生组织认为：人的健康取决因素有——
·遗传因素（15%）
·社会条件（10%）
·医疗条件（8%）
·自然环境（7%）
·生活方式（60%）
2.中国百岁老人的共性特征
·心态平和，顺其自然
·饮食节制，粗茶淡饭
·勤劳好动，终身劳作
·家庭和睦，子女孝敬
·环境优良，水土特殊
·遗传因素，家族长寿
五、种子的分类
1.依据种子寿命长短分类
·短的——几小时、几十天
梭梭树、兰花——几小时、可可——35小时、杨树、柳树——1周多·长的——1千年，1万年
古莲籽——1000多年（中国）、2000多年（日本）、苋菜——3000多年（阿根廷）、北极羽扁豆——1万多年（加拿大）、狗尾草——1万多年（中国）
澳大利亚Ewart（1980）分类：
（1）长命种子：>15年
（2）中命种子：3-15年
（3）短命种子：<3年
2.依据种子贮藏的难易程度分类
易藏、中藏、难藏
3.依据种子贮藏行为分类
（1）传统型（正常型）种子
适合于干燥低温贮藏。一般来说，种子水分、贮藏温度越低、寿命越长。（如大多数农作物、蔬菜和牧草种子）
（2）顽拗型种子
不耐低温、不耐脱水干燥。一般来说，脱水干燥——种子损伤，0℃以下——冻害，造成死亡（如水浮莲、菱角、茭白、荔枝、龙眼、咖啡、可可、椰子、橡胶、茶籽、板栗、银杏）
注：研究表明，较高水分+较高温度+充足氧气，可延长顽拗型种子的寿命
（3）中间型种子
六、影响种子寿命的因素
1.遗传特性+发育状况+贮藏条件
·遗传因素（内因）——
植物种类、种被结构、化学成分、生理状态、物理性质、种胚性状
·环境条件（外因）——
水分、温度、氧气、其他（光、微生物、仓虫、化学物质）
2.贮藏技术的关键词：干燥、低温、密闭
“三低贮藏”：
低水分（安全水分以下）低温度（15℃以下）低氧气（3%以下）
第7讲种子到哪里去了
一、种子的生命循环
二、种子的萌发的概念
1.萌发的五个过程：生根——发芽——长叶——开花——结果（……春生——夏长——秋收——冬藏……）
2.萌发的含义：
·生理上——干燥种子吸水到种胚突破种皮的过程
幼苗植株种子散播
（
幼苗未露出土而死）
发芽休眠种子入土
制约休眠
制约休眠
无休眠
种子死亡
（老化、动物及微生物危害）
·生产上——种胚生长成具有正常构造幼苗的过程
3.观看关于种子萌发的视频
·大豆种子的萌发
·二翘豆种子萌发
·种子萌发的条件
三、种子萌发的条件
1.本身内在条件
具有生活力，且通过休眠或无休眠
2.外界环境条件
适宜的水分、温度和氧气。另外，还有光照、化学物质、土壤因素、生物因素等。
（春秋末年，历史上发生的一个与种子有关的故事——越王煮米）
四、种子萌发过程及其特点
1.吸胀过程
·吸胀——是指种子吸水而体积膨胀的现象
·吸胀是种子萌发的起始阶段，但不是生命现象，而是一种单纯的物理过程
·死种子的亲水胶体也同样能够吸胀；有生命力的硬实种子，由于种皮不透水则不能够吸胀
（注：种子是否能够吸胀不能作为判断种子有无生活力的标志）
·种子吸胀能力的强弱主要决定于种子的化学成分例如：
豆类种子——吸水量接近或超过种子本身的干重粉质种子——吸水量一般大约占种子干重的1/2
油料种子——含油量越高，吸水力越弱
·吸胀率——种子吸水达一定量时，吸胀体积与气干状态的体积之比粉质种子的吸胀率——130%-140% 豆类种子的吸胀率——200%左右·种子萌发过程中水分吸收的典型模式
2.萌动阶段
·萌动是种子萌发的第二阶段，也称——生化阶段
·种子萌动：种子吸水后，胚部细胞开始分裂、伸长，当胚的体积增大到一定程度时，胚根尖端就突破种皮外伸。（农业生产上俗称“破
胸”或“露白”）
·绝大多数植物的种子萌动，首先冲出种皮的是胚根
（因为胚根的尖端，正好对着发芽口而种子又主要是通过发芽口吸水，因而胚根优先获得水分，代谢活动和细胞分裂先行）
（胚根突破种皮）
第二阶段滞缓期
水
分吸收（种子鲜重增加量表示）
吸胀时间
第一阶段开始吸水期
第三阶段重新大量吸水期
萌动
幼儿园教学活动设计《种子的秘密》
幼儿园教学活动设计《种子的秘密》 一、活动目标 1、与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。 2、结合绘本图画讨论"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。 3、在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。 二、活动准备 1、标有"√"和"×"的纸牌。 2、食品及餐盘；ppt及播放设备。 三、活动过程 1、品尝食品，寻找"种子" （1）交代品尝要求。 师：老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候陈老师有两点小要求：第一，注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里；第二，在吃东西的时候如果发现了"种子"，请把种子收集好送给老师。 （2）分组品尝食品，寻找种子。 分享"秘密"，了解种子的作用（1）说说自己认识的植物种子。 师：你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗? 师：有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗? 师：还有人吃的是什么?它有种子吗? 师：你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。 （3）欣赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）
师：陈老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。 （4）幼儿讨论：植物的种子有什么用? 师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊? 师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。 3、依托绘本，自主选择 （1）幼儿讨论：小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢? 师：小胖猪最近就碰到一个问题--它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢? 师：猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的? 师：小胖猪又是怎么想的呢? 师：（出示小猪头上有木瓜树的图片）小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢? （2）玩游戏《我来猜》，了解植物的种子长大需要什么条件 师：小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个"我来猜"的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的勾勾贴在肩上，你认为不会你就贴叉叉。 （集体玩游戏《我来猜》。）师：你选择的是什么?请说说自己的理由。
作文-我发现了种子的秘密
我发现了种子的秘密 每次去乡下，望着天地间那一望无际的绿油油的庄稼，我总是陶醉其中。同时，有个问题也一直困扰着我：种子宝贝儿只有在肥沃的泥土里才能发芽长大吗？开学初，科学老师布置我们一个实验观察作业：把绿豆种子分别放在土壤和纸巾中，若干天后，看看有怎样的现象出现。呀，这个实验不是恰巧就能解开我的疑惑了吗？我迫不及待地忙碌了起来。 我先准备好了实验所需之材料，包括六颗绿豆种子、一张纸巾、一些土壤和水。接着，我将纸巾和土各自均匀地铺在两个器皿中，然后，将绿豆宝宝们平均分成两组，又请它们分别舒舒坦坦地躺进了这两个器皿中。最后，我在宝宝们的两个小窝中都浇上了水，让它们静静地呆在了桌子的一角。做好了这些，接下去就是耐心地等待了…… 几天后，我欣喜地发现，嫩黄色的小芽竟已偷偷地舒展开了身躯，绽露出了灿烂的笑脸，而且两个器皿中都有！我再仔细观察了一会儿，哇，纸巾上的绿豆嫩芽甚至比土里的长得还要茁壮！植物真的可以不依靠土壤而发芽成长吗？我还是不太相信自己的实验结果。对了，上网查呗！ 我兴冲冲地来到了电脑旁，好奇地搜索相关的资料。果不其然，我找到了答案：植物们成长所需的土壤实际是在其
中起到一个固定植物的用途，同时，还提供充足的养分让植物们吸取。也就是说，植物不是一定要土壤才能存活，只要有了充足的空气、养分、水和适宜的温度，以及一定的生存空间就能快活成长了。哦，是这个道理啊，怪不得两个小窝中的绿豆宝宝都长势喜人呢，我发现了种子宝宝的又一个舒适的家了！ 其实，根据植物生长的这个科学原理，我们人类早已发明了无土栽培技术。无土栽培就是不用土壤，完全用营养液栽培植物的技术，是人类种植方式上的一项重大革新。它改变了“万物土中生”的依赖土地生存的传统观念，在不宜耕种的地方，如沙滩薄地、盐碱地、沙漠、礁石岛、南北极等都可以栽培作物，极有效的改善了那里的自然环境；在家庭、办公室的窗台、阳台、走廊、屋顶及其它空闲地也可以栽种植物，这不仅可以创造经济效益，还可以净化空气、节约用水、美化环境。无土栽培的植物不仅生长快、产量高、质量好，而且把人类的种植活动从土壤的束缚下解放了出来，为实现农业、园艺生产的工厂化、自动化打开了广阔的前景。 通过这一次小小的实验，我丰富了自己的科学知识。是的，“留心处处皆学问”，只要仔细地观察身边的事物，用发现的眼睛学做生活的有心人，我们就不时能收获意外的惊喜。
《种子的秘密》 教学设计
基本信息 名称《种子的秘密》 执教者苏玉斌课时 1 课时所属教材 目录 五年级《神奇的种子》 教材分析 植物的种子千奇百怪，种子的秘密，种子与我们生活的关系，以及优良品种扎根家乡等内容。针对农村学校的环境背景，提出了以《神奇的种子》为主题的综合实践活动，在实施过程中有良好的资源优势，亲近自然，贴近生活。每一颗种子都蕴含着许许多多的遗传信息，都孕育着新的生命，激发学生探究种子秘密的热情。 学情分析 眼下正是秋天种子收获的季节，经常生活在室内并且很少接近大自然的学生们对种子了解的很少，除了生活中和书上常见的种子，大自然中还有很多神奇的种子，在学生已有的基础上搜集资料拓展开来，从而激发学生的求知欲望。将生活带入课堂，将课堂融入生活。 教学目标 知识 与能力目 标 通过对种子进行观察从而提高学生的观察能 力。引导学生进行种子发芽实验，培养学生动手试 验习惯。收集关于种子的各种信息。分组合作既培 养人际交往能力、又培养学生的合作能力 过程 与方法目 标 通过组织学生讨论收集种子调查，访问，实践分析和利用种子的方法体验种子的神奇。 情感 态度与价 值观目标 通过寻找，搜集种子，亲身贴近大自然，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈愿望。
教学重难点重点搜集，制作交流汇报探索种子的秘密难点指导学生探索种子的秘密具体的方法。 教 学策略与设计说明 活动中采用了小组分工合作，教师课内外指导，课外调查、查找资料、实验、手工制作等活动方法 教学过程 教学环节（注明 每个环节预设的时间）教师活动学生活动 设 计意 图 5分钟 15分钟 15分钟 2分钟一． 导入谈话经过前一 阶段的学习准备，同 学们已在校内外展开 了广泛地资料集。将 课前的准备活动载入 课堂。准备资料分组 课堂展示，以研究主 题小组名称组 长汇报 二． 分组互通信息、合 学生拿出自己课前搜集 的资料在老师的引导下分组 孩子们对自己的资料进行整 理，把自己搜集到的资料分类整 理，再在小组内交流资料，从而 筛选出有价值的信息资料。1妙 趣小组搜集了种子的趣事，多种 多样的种子； 激 发 兴 趣， 培 养 合 作 和 探
幼儿园大班科学：种子的秘密
教学资料参考范本 幼儿园大班科学：种子的秘密 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标: 1、发现、寻找身边一些植物的种子，简单了解种子发芽成长的必 要条件。 2、有参与种植活动的兴趣。 环境创设： 蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等，每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子，背景图和苹果生长图。 观察与指导： 一、激发幼儿探索种子的兴趣 1、今天老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？（幼儿 观察） 2、从瓶内到出来（到入单色盆内），让幼儿仔细观察，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看、摸一摸。 3、真奇怪，这小小的、硬硬的东西到底是什么呢？ 4、出示苹果生长图，进一步引起幼儿探索种子的兴趣。 5、现在明白了，原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。 二、寻找种子 1、我这里正好有一个苹果，你们告诉我，哪里有它的种子？（在 里面） （1）在里面吗？你们肯定吗？ （2）好，那我来把它切开来，先切一小快。（怎么没有种子） （3）再切一块。（还是没有吗？）（中间切开）
（4）哦，要中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。 （5）原来苹果的种子躲在它的壳里。 （6）我们身边还有许多植物，他们也都有种子。 2、看、韦老师今天带来了什么？出示蚕豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你们认识它们吗？ （1）这是什么？（蚕豆）蚕豆的种子在哪里？哦、我们一会找找看。 （2）这是什么？（玉米）玉米的种子在哪里？哦、我们一会找找看。 （3）这是什么？（花生）花生的种子在哪里？哦、我们一会找找看。 （4）这又是什么？（辣椒）辣椒的种子在哪里？ 3、现在请你们把它们的种子找出来。 （1）把你们找到的种子放入小盒内。 （2）把垃圾放入筐内。 （3）小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。 4、把你们找到的种子拿过来， （1）蚕豆的种子是什么颜色？ （2）玉米的种子穿什么颜色的衣服？ （3）花生的种子摸上去怎样？ （4）辣椒的种子又是怎样的？ 小结：原来种子的颜色、大小和形状都是不一样，它们躲藏的地 方也不一样。有的种子它是在外面的，就像玉米的种子：有的种子是
《种子的奥秘》讲课稿
《种子的奥秘》
种子的奥秘课堂提纲 第1讲种子真有奥秘吗 一、引入 请同学组最后一个字是“子”的词 二、观看关于“种子的旅程”的视频 1.视频中用高速摄影机拍摄植物生长的过程 2.不同植物根据自身不同的特点，采取不同的方式传播种子（风力、雨水、动物粪便等等） 三、请同学发表观看视频后的感想 我的感想：植物根据不同的自身特征，能够借助自然、借助动物采取不同的传播方式，巧妙而有效，正验证了“物竞天择，适者生存”的生命规律，这或许就是种子的奥秘所在。 第2讲从不知道说起 一、引入 《大学》：知——止——定——静——安——虑——得
二、历史上在农业中有所贡献的人 1.伏羲氏 ·中华民族文明始祖 ·狩猎渔牧采集野果 ·观天察地创制八卦 伏羲+周文王+孔子→《易经》 2.神农氏 ·“五谷爷”“农皇爷” ·农业和医药的发明者 3.杜康 ·中国酿酒业开山鼻祖 4.淮南王——刘安 ·炼制丹药发明豆腐 三、“五谷丰登”的五谷 粟（稷）、黍、菽（豆）、麦、稻 分别是：小米、黄米、豆类、小麦、水稻 四、从古至今的播种器械发展 1.古代播种器械——耒耜（神农发明）
2.传统播种器械——耧车（耩子） 3.现代播种器械——玉米精量免耕播种机 五、古代关于农业的著述 1.《周记》（2400多年前西周：周公姬旦） 2.《汜胜之书》（汉朝：汜胜之） 3.《齐民要术》（北魏：贾思勰） 4.《四时篡要》（唐代：韩鄂） 5.《农桑衣食撮要》（元代：鲁明善） 6.《王祯农书》（元代：王祯） 7.《农政全书》（明代：徐光启） 总结：中华民族祖先，通过长期的辛勤劳作，在播种、收获、保藏、处理种子方面，积累了丰富的经验和知识。 六、中西方的耕种方式 １.东方（中国）——家庭为单位 ２.西方（美国）——个人为单位
揭开种子发芽的秘密
揭开种子发芽的秘密 新课程标准的一个重要理念就是要求改变学生的学习方式，提倡从周围生活中取材，让学生亲自参与丰富、生动的活动中，经历实践和创新的过程，从而以科学的方法学习知识。我在教学中尝试运用这种理念，和孩子们一起轻松愉快地揭开了种子发芽的奥秘。 一、猜谜导入 春天的早晨，灿烂的阳光照耀着教室门前青葱的小树，洒进暖暖的教室。我春风满面地走进教室，摇一摇手中漂亮的纸盒，神秘地说：“老师手中的有一个‘宝盒’，里面放着许多‘大力士’，大家猜一猜里面的‘大力士’是什么？” 孩子们用耳听一听“哗啦啦“的响声，用手摸一摸圆滚滚的感觉，顷刻间恍然大悟，惊喜地叫道：“是黄豆种子！” 二、提出问题 面对孩子们饶有兴致的面孔，老师乘兴发问：“一粒小小的黄豆能冲破泥土，你们相信它有这种神奇的力量吗？面对小小的种子，你有什么疑问吗？” 孩子们兴致勃勃，争相发问：“种子真能发芽吗？”“种子怎样才能发芽？”“没有生命的种子在什么条件下可以成活？”“种子为什么可以成活？” 三、设计方案 面对孩子们的问题，我点头赞赏：“好，同学们的问题提得很好，今天我们就一起通过做实验来解答。让我们分组进行合作实验，运用集体的智慧揭开种子发芽的秘密。”我把全班同学分成六个小组，并让孩子们分组讨论设想通过实验解决哪些问题。片刻，孩子们纷纷汇报讨论结果：一次种几粒种子比较适宜？选择怎样的地点比较合适？（土质、阳光）土该挖多深？如何科学地浇水、施肥？…… 讨论完毕，我告诉孩子们：这些内容加上实验步骤就可以组成一个完整的实验方案。建议孩子们查找资料，设计实验方案。 四、实验操作 制定完方案，全体同学领到了老师发放的种子，大家开始分头进行实验。选择地点、寻找工具，挖土播种、平土浇水，在播种地点做上独特的记号…….小实验充满了神奇的色彩，孩子们以极大的兴趣和热情投入到实验中，一切都在神秘的氛围中紧张有序地进行。 五、观察记录 经过了几天焦急的等待，孩子们期待的情景终于出现：小调皮点点播种的地点裂出了一道细缝，钻出了绿色的小芽。这个发现让所有的孩子羡慕不已。紧接着，其他同学的播种地陆续有了新的“动静”，这些细小的变化都没有逃过孩子们的眼睛，他们拿出事先准备好的观察记录本原原本本地记录下了这些最微小的变化：出苗日期、每天的高度、生长速度…..孩子们在兴奋、着急、期待中作好系列观察记录，并根据记录开始总结、反思：播种的地点、土质，到光线的明暗、种子的多少乃至浇水量的控制等，都成为孩子们研究的内容。 六、解释讨论 实验进入尾声，各小组根据观察情况写出了实验报告。最精彩的是实验汇报会。汇报会上，每组派一人宣读实验报告，其他同学补充说明，并随时准备回答老师同学的提问或进行答辩。 最终，同学们对种子发芽实验得出以下共识：关于种子数量，经过统计分析比较数据，发现一次种下5——6粒为宜；关于播种地点，大家认为土质松软潮湿、阳光充足的地方利于种子生长；关于出芽时间，大家发现一般为5——6天，并与天气、土质等条件有关。至于是种在花坛里，还是种在墙角边，或者种在花盆里，对发芽都不会有非常明显的影响。 汇报活动中孩子争先恐后，畅所欲言，讨论的气氛热烈，活动结束后孩子们仍然意犹未
公开课：种子的秘密
种子的秘密 ——大班科学领域 活动目标: 1、知道种子是各种各样的，不同水果的种子会长在水果不同的部位。 2、能够用喜欢的符号将自己发现的种子记录下来，并用完整的语言为同伴介绍自己发现的种子的特点。 3、愿意主动探索种子的秘密。 活动重难点: 1、能够用喜欢的符号将自己发现的种子记录下来，并用完整的语言为同伴介绍自己发现的种子的特点。 2、愿意主动探索种子的秘密。 活动准备： 1、常见的水果（苹果、香蕉、橘子、火龙果、提子、） 2、小碟子若干，保证幼儿人手一个。 3、彩笔每组一支，记录表每组一份。 4、种子的秘密记录表。 活动过程： 1、寻找水果的种子 今天，老师带来了许多植物的果实，这些水果的种子是什么样子的呢？请小朋友们猜想一下这些水果的种子长什么样子，并将自己的猜想记录下来。 2、它们的种子藏在什么地方呢？我们一起去找一找吧！ （操作验证：幼儿探索、寻找给定水果的种子，验证幼儿的猜想。）每桌一份准备好的水果（苹果、香蕉、橘子、火龙果、葡萄），
每名幼儿选择一种水果进行操作验证，并将自己的发现记录下来。 3、交流（分享验证结果）：你找到了什么的种子？它长在哪 里？（师帮助幼儿梳理自己的发现。） 师分别请6名探索不同水果种子的幼儿分享自己的发现，并引导其他幼儿对照自己的发现，阐述自己的探究结果。用完整清晰的语言说一说自己发现的种子有什么特点。 4、想一想：种子是怎样来的？ 请幼儿自由讨论，并分享自己的想法。 活动延伸： 请幼儿回家之后与父母一起，选择一种水果或者蔬菜的种子，探索种子形成的过程，如需要经过播种、生长、开花、结果，最后变成更多的种子。 授课教师：冯玲 日期：2017年10月18日
大班科学-种子的秘密
大班科学－种子的秘密 XX课件大班科学：种子的秘密活动目标:发现寻找身边一些植物的种子，简单了解种子发芽成长的必要条件。 有参与种植活动的兴趣。 环境创设：蚕豆玉米花生苹果辣椒等，每人一个小花盆标签水壶小叉子，背景图和苹果生长图。 观察与指导：一激发幼儿探索种子的兴趣今天老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？（幼儿观察）从瓶内到出来（到入单色盆内），让幼儿仔细观察，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看摸一摸。 真奇怪，这小小的硬硬的东西到底是什么呢？出示苹果生长图，进一步引起幼儿探索种子的兴趣。 现在明白了，原来这小小的硬硬的东西是苹果的种子。 二寻找种子我这里正好有一个苹果，你们告诉我，哪里有它的种子？（在里面）（）在里面吗？你们肯定吗？（）好，那我来把它切开来，先切一小快。 （怎么没有种子）（）再切一块。 （还是没有吗？）（中间切开）（）哦，要中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。 （）原来苹果的种子躲在它的壳里。 （）我们身边还有许多植物，他们也都有种子。 看韦老师今天带来了什么？出示蚕豆玉米（一根）花生辣椒。
你们认识它们吗？（）这是什么？（蚕豆）蚕豆的种子在哪里？哦我们一会找找看。 （）这是什么？（玉米）玉米的种子在哪里？哦我们一会找找看。 （）这是什么？（花生）花生的种子在哪里？哦我们一会找找看。 （）这又是什么？（辣椒）辣椒的种子在哪里？现在请你们把它们的种子找出来。 （）把你们找到的种子放入小盒内。 （）把垃圾放入筐内。 （）小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。 把你们找到的种子拿过来，（）蚕豆的种子是什么颜色？（）玉米的种子穿什么颜色的衣服？（）花生的种子摸上去怎样？（）辣椒的种子又是怎样的？小结：原来种子的颜色大小和形状都是不一样，它们躲藏的地方也不一样。 有的种子它是在外面的，就像玉米的种子：有的种子是躲藏在里面的，就像蚕豆花生辣椒的种子；有的种子硬硬的，就像苹果花生的种子；有的种子软软的，就像玉米辣椒的种子。 三种子发芽所需的条件那么种子有什么用，它会变成什么？（种子会发芽——长大——结果）种子发芽需要什么条件？（泥土阳光水）小结：小种子埋地下，喝足水发了芽，发了芽钻泥巴，钻出两片小芽芽，再长变成嫩枝丫，小朋友们爱护它。 四种植我们也来试试种植这些种子，好吗？看，这是韦老师帮你
种子的秘密大班教案
种子的秘密大班教案1 活动目标： 1.了解几种常见的种子传播方式。 2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。 2.《种子的旅行》的视频。 3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。 活动过程： 1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。 2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗? 3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。 4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。 这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道? 5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。 6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行? 小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。
7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的? 小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。 8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行? 小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。 9.豌豆是怎样传播种子的? 小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。 10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。 最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。 现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好? 活动反思： 植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。 种子的秘密大班教案2 活动目标： 1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。 2、激发幼儿的科学探索精神。 3、认识各种植物的`种子。 4、观察种子发芽的过程。
大班科学——种子的秘密
大班科学——种子的秘密 活动目标: 1、发现、寻找身边一些植物的种子，简单了解种子发芽成长的必要条件。 2、有参与种植活动的兴趣。 环境创设：蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等，每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子，背景图和苹果生长图。 观察与指导： 一、激发幼儿探索种子的兴趣 1、今天老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？（幼儿观察） 2、从瓶内到出来（到入单色盆内），让幼儿仔细观察，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看、摸一摸。 3、真奇怪，这小小的、硬硬的东西到底是什么呢？ 4、出示苹果生长图，进一步引起幼儿探索种子的兴趣。
5、现在明白了，原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。 二、寻找种子 1、我这里正好有一个苹果，你们告诉我，哪里有它的种子？（在里面） （1）在里面吗？你们肯定吗？ （2）好，那我来把它切开来，先切一小快。（怎么没有种子） （3）再切一块。（还是没有吗？）（中间切开）（4）哦，要从中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。 （5）原来苹果的种子躲在它的壳里。 （6）我们身边还有许多植物，他们也都有种子。 2、看、韦老师今天带来了什么？出示蚕豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你们认识它们吗？
（1）这是什么？（蚕豆）蚕豆的种子在哪里？哦、我们一会找找看。 （2）这是什么？（玉米）玉米的种子在哪里？哦、我们一会找找看。 （3）这是什么？（花生）花生的种子在哪里？哦、我们一会找找看。 （4）这又是什么？（辣椒）辣椒的种子在哪里？3、现在请你们把它们的种子找出来。 （1）把你们找到的种子放入小盒内。 （2）把垃圾放入筐内。 （3）小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。 4、把你们找到的种子拿过来， （1）蚕豆的种子是什么颜色？ （2）玉米的种子穿什么颜色的衣服？ （3）花生的种子摸上去怎样？ （4）辣椒的种子又是怎样的？
苏教版科学三年级下册微课设计 种子的“秘密”
苏教版科学三年级下册微课设计种子的 “秘密” 微课作品名称 种子的“秘密” 微课作品介绍 微课《种子的“秘密”》是取自苏教版《科学》三年级下册第二单元第1课《果实和种子》。本课在这个单元中居于起始地位，引导学生从最熟悉的种子开始研究、认识，重点是认识种子的基本构造。微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入，引发学生的猜测，在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，并用图画的方式描述观察结果。让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。 教学需求分析 适用对象分析 教师应掌握相关的植物学知识，帮助学生建立了符合其思维发展特点的植物的相关科学概念。 学生具有了初步的观察记录的意识，但动手能力弱，需要进一步引导与鼓励。以学生原有认识为基础，通过预测、观察、解剖、记录、表达这一系列合作探究活动，意识到观察活动的重要性，交流了解种子的内部构造
学习内容分析 本微课主要的是通过预测、观察、解剖等一系列探究来认识种子的内部构造，让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。本课在这个单元中居于起始地位，引导学生从最熟悉的种子开始研究、认识，也是为后面的课程做好铺垫。 教学目标分析 本微课在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。 教学过程设计 微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入，激发学生的兴趣，再由问题“一粒种子为什么可以长成一棵参天大树？”引发学生的猜测，在此基础上对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，让学生明白种子里的胚的作用。 学习指导 在本微课学习前，先要让学生明白果实和种子之间的关系，再进一步学习种子内部结构。这里特别要注意的是果皮和种皮不可混淆。学生只需明白胚让种子生长发育成新植株，不需要强求学生记住胚芽、胚根等。 配套学习资料 苏教版科学三年级下册教科书，苏教版科学三年级下册实验册 制作技术介绍 Camtasia的studio6。先制作微课的PPT课件，边讲解边播放课件，
小学综合实践活动_种子的奥秘教学设计学情分析教材分析课后反思
《种子的奥秘》教学设计 教学目标： 1、引领学生亲近自然，激发学生对春天、对大自然、对植物、对生活、对生命的热爱之情。 ２、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 ３、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 ４、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 ５、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 教学重难点： 种子的发芽过程，种子的传播方式 教学过程： 一、游戏导入 1.头脑风暴，引出主题。 同学们，上课前先让我们来一次“头脑风暴”热身游戏，老师说出一个主题词，请你快速说出你想到的与它相关的事物。这次的主题词是：种子。（指生回答） 看来同学们对于种子的了解还真不少呢。 （出示“种子的奥秘”活动研究方案图片）前段时间，我们共同
制定了“种子的奥秘”活动研究方案，同学们对种子也进行了相关的调查研究，今天就让我们带上调查研究成果，进行汇报展示，一起走进种子的世界，探究种子的奥秘吧。 二、主题活动展示 1.活动一：我是种子观察员（认识种子） 在“我是种子观察员”活动中，同学们以小组为单位，将自己搜集到的种子进行了观察并填写了观察记录表，下面哪一小组先来展示？ （根据小组展示情况及时进行有针对性的评价） 同学们，从种子的外表，我们可以比较清楚的观察到她的种皮、种孔、种脐等结构，剖开种子我们还会看到种子的子叶、胚芽、胚轴、胚根等部分。 在同学们搜集种子进行观察时，老师也搜集了一些种子的资料，这一搜集不得了，老师发现，小小种子趣事多呢！世界上最大的种子——复椰树树种子，世界上最小的种子——斑叶兰种子，世界上最长寿的种子——千年古莲的种子，世界上寿命最短的种子——梭梭树种子。 2.活动二：见证种子的成长（种子生长） 种子虽然有千姿百态，但每颗种子都要生根、发芽，都要成长。在“见证种子的成长”活动中，同学们都认领了自己的种子，并对种子的生长过程进行了各种形式的观察记录，下面先请同学们在小组内交流分享自己的观察记录，然后我们全班进行展示。
种子的秘密
种子的秘密 每天餐前孩子们吃水果时，常常有些小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩，互相比谁的多谁的大。散步时，孩子们也会问：“小草是哪来的？”我告诉他们是草籽发芽长出来的，“那草籽是哪来的？”看到这些，我想该抓住孩子兴趣点，结合季节特征，开展认识种子的主题教育。我们结合本班幼儿特点和本园地处城乡的位置特点，从中取舍，由此产生一系列有关种子的活动方案。 活动目标 1、感知种子名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后结出的果实，学会初步辨认。 2、培养科学探究精神，发展幼儿观察力和语言表达能力，萌发爱科学、爱大自然的情感。 3、养成做事认真、细心的良好习惯，学习互助、合作和分享。能主动地参与各项活动、培养幼儿的自信心。 资源利用 1、社区资源：组织引导孩子去户外田野、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子，并进行收集。 2、家长资源：协助孩子一起搜集有关种子的资料，可以是故事，儿歌或图片，布置在教室内和外走廊上，丰富孩子的相关主题经验。 3、信息资源：关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。 活动一——数学活动
种子排队 活动目标： 1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。 2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 活动准备： 1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗） 2、纸板人手一张 3、乒乓球、海洋球各一个。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 “看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子） 二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。 1、讲解操作要领. “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一） “请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记） “第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆） “排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
大班科学活动《种子的秘密》
大班科学活动《种子的秘密》 活动目标： 1. 知道种子各个部分组成名称及种子发芽生长的秘密。 2. 了解种子从发芽到生长的过程，及其生长所需的环境及条件。 3. 有探索精神，喜欢种植活动。 活动准备： 1.各种种子图片及实物。（黄豆、花生、芸豆、蚕豆、黑豆等） 2.种子生长发芽课件、种子发芽实验课件。 3.小铲子、小水壶、小花盆、泥土等。 活动过程： 一、出示种子，激发幼儿观察种子的兴趣 师：小朋友们好！今天老师给小朋友带来了一些种子，看一看、认一认、说一说！（幼儿互相说一说种子的名字） 二、出示图片引导幼儿观察种子外形 1.师：刚才你们看都到了哪些种子呀？（一一出示图片）再看看它们长的一样吗？（不一样）什么地方不一样？（从颜色、形状、大小等说一说种子的外形特征） 2.师：那它们有没有相同的地方呢？（都有一个小孔、或小嘴巴一样的东西）。
3.出示图片引导幼儿认识种子的种脐、种孔、种皮。 三、切开种子，引导幼儿观察种子内部结构 师：种子的外形我们已经认识了，小朋友想不想看看种子的里面长什么样？（想） 那我们怎么样才能看到种子里面呢？（用刀切、手剥等） 1.幼儿动手打开种子观察，师引导幼儿观察。 师：你是怎么打开种子的？种子里有什么呢？（小芽）有没有人认识它呢？ 2.请切开种子的个别小朋友，介绍一下。 师：你切开的是什么种子？请你拿上来给大家看一看，里面有小芽吗？有 人和他的一样吗？还有不一样的吗？ 3．出示种子解破图：胚芽、胚根。胚轴、子叶组成。 师：哦！原来种子里面都有这个小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中 间的部分叫胚轴，胚轴把胚根和胚芽连接起来了，在胚芽的两边像蝴蝶大翅膀 一样的东西呢叫子叶。子叶是用来传输营养给胚芽的。种子有了这些才能够发 芽哦！ 4讨论：是不是所有的种子都会发芽呢? 四、观看视频，了解种子发芽生长的过程 师：你见过种子发芽、生长的样子吗？
揭开种子传播的奥秘
揭开种子传播的奥秘 情境： 我们上一节课学习了《植物妈妈有办法》这篇课文，通过学习我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。在自然界还有许许多多的植物它们在传播种子方面都有自己奇妙的高招（出示形形色色的植物的图片），想知道他们的方法吗？我们一起来研究研究吧！ 任务： 学生通过单元活动，总结出植物传播种子的方法，并制表、举例。 通过本活动使学生： ?1、能通过查阅资料了解到其它植物传播种子的方法，感受到大自然的神奇。 ?2、在活动中能用适当的方式查阅植物传播种子的方法，探索其他的方法。 ?3、能把活动过程及结果用适当的方式表达出来，充分培养学生查阅资料的能力、自学能力和互相协助的品质。 过程： 1.教师利用多媒体课件向学生展示大千世界中形形色色的植物，激发学生想 探索这些植物传播种子的奥秘。如：你们知道这些植物是怎样传播种子的吗？想知道吗？那就赶快行动起来吧！ 2.明确本活动要解决的几个问题： o你们小组打算研究哪几种植物的传播方法？ o你们准备采用哪几种方法查找资料？ o请你用合适的方式对整个活动过程及结果进行简要的概括整理。 3.学生分组进行协作学习。在学习过程中，学生自行分工，分别查找植物的 图片、种属、传播方法、总结记录。 4.学生们开始分工行动 5.组内整理分析搜集的材料，并进行总结概括整理。 6.向全班汇报结果。 7.延伸：在这个活动中你还存在那些问题，或有什么发现想进一步进行探索 研究的，请你或你的学伴一起继续完成。 资源： ?软件：电子表格 ?书籍：《植物大全》《百科全书》 ?搜索引擎：百度搜狐
资料：在家里向家人询问得来的资料 评估： 评价 项目 评价内容及评级分值 分工协作 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 小组成员有明确分工，任务分配合 理，有小组分工职责名细单。 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。 小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。 信息来源 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 能使用适当的搜索引擎， 从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。 能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。 能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰 当。 信息 加工 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 准确合理的对所搜集的信息进行加 工。 能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。 不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。 成果要求 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 成果应总结出植物都有那些传播方法， 至少包括3种以上的植物传播方法，并举例说明，说明出处。 成果能总结出植物的传播方法，至少包括2种以上的方法，并举例说明，说明出处。 成果虽总结出了植物 传播种子的方法，但没有举例说明，也没有说 明出处。 总结结论 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。 能够教完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。 不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布 本组的研究成果。
《种子的奥秘》
种子的奥秘课堂提纲 第1讲种子真有奥秘吗 一、引入 请同学组最后一个字是“子”的词 二、观看关于“种子的旅程”的视频 1.视频中用高速摄影机拍摄植物生长的过程 2.不同植物根据自身不同的特点，采取不同的方式传播种子（风力、雨水、动物粪便等等） 三、请同学发表观看视频后的感想 我的感想：植物根据不同的自身特征，能够借助自然、借助动物采取不同的传播方式，巧妙而有效，正验证了“物竞天择，适者生存”的生命规律，这或许就是种子的奥秘所在。 第2讲从不知道说起 一、引入 《大学》：知——止——定——静——安——虑——得
二、历史上在农业中有所贡献的人 1.伏羲氏 ·中华民族文明始祖 ·狩猎渔牧采集野果 ·观天察地创制八卦 伏羲+周文王+孔子→《易经》 2.神农氏 ·“五谷爷”“农皇爷” ·农业和医药的发明者 3.杜康 ·中国酿酒业开山鼻祖 4.淮南王——刘安 ·炼制丹药发明豆腐 三、“五谷丰登”的五谷 粟（稷）、黍、菽（豆）、麦、稻 分别是：小米、黄米、豆类、小麦、水稻 四、从古至今的播种器械发展 1.古代播种器械——耒耜（神农发明） 2.传统播种器械——耧车（耩子）
3.现代播种器械——玉米精量免耕播种机 五、古代关于农业的著述 1.《周记》（2400多年前西周：周公姬旦） 2.《汜胜之书》（汉朝：汜胜之） 3.《齐民要术》（北魏：贾思勰） 4.《四时篡要》（唐代：韩鄂） 5.《农桑衣食撮要》（元代：鲁明善） 6.《王祯农书》（元代：王祯） 7.《农政全书》（明代：徐光启） 总结：中华民族祖先，通过长期的辛勤劳作，在播种、收获、保藏、处理种子方面，积累了丰富的经验和知识。 六、中西方的耕种方式 １.东方（中国）——家庭为单位 ２.西方（美国）——个人为单位 七、农业研究上有所成就的人 １.种子科学创始人——诺倍 ２.杂交水稻之父——袁隆平
种子的奥秘作文
种子的奥秘作文 “光阴似箭”这句话真没错，一眨眼就到了2016年，火辣辣的太阳把地上的各种植物衬托得更加亮丽多彩，碧蓝的天空之下，又显得这些独特的绿色更加生机勃勃。这些魅力四射的绿色实则是一株株挺拔的植物。植物——大家都知道，像大树、油菜花、白菜、青菜等等都属于植物一类。而且每株植物最初形态都是一粒种子。说到种子，我不由得联想到了几个问题：这些种子是生的还是熟的？小时候听爸爸说过，熟的种子是不能够开花结果的。真的吗？为什么呢？这一连串的问题从我脑海中突然冒出来，萦绕在我的脑海边久久不散。说实话，这些问题已经困扰我许久了。因此，我决定用实验来证明这一切。 为了这个实验，我可花费了不少心血和耐心。在这个实验中，优良的种子可是少不了的。正在我冥思苦想到哪儿去找种子时，妈妈正巧捧着一大碗绿豆往厨房走去，她是要煮我最爱吃的绿豆汤呢！啊！绿豆也可以当种子呀！真是天助我也，可绿豆是我的最爱呀。唉，没办法，为了我的实验就少吃几颗豆子吧！于是，我从妈妈手里拿出两颗生的绿豆，还差两颗熟的绿豆了，正好妈妈要煮绿豆汤。等到绿豆有七分熟的时候，我以迅雷不及掩耳的速度从锅里夹出两颗最为饱满的绿豆飞似的离开厨房，妈妈只能眼看着煮熟的鸭子飞走了。就这样，我拿到了本实验中最重要的材料——种子。 种子不用愁了，但没有盆子种子种哪儿。我也真幸运，一出门就发现了两个盆子。现在只要再找一些泥土，准备工作就完成了，如果说我家什么都缺，就是不缺泥土，后院的菜地里可都是上等的好土壤。于是，我飞快地冲到后院，瞧，那绿绿的小草下都是我实验的材料啊。我扒开杂草，认真的拣了两大盆肥沃的土壤。 一切准备就绪，为了实验方便，我又给它们分了组。先把生的绿豆种在其中一盆泥土中；熟的种子则放在另外一盆泥土中。生的种子那盆贴上实验组的卡片，熟的种子那盆贴上对照组的的卡片。 紧接着，我像妈妈对待我一样无微不至的照顾两盆盆栽。当然，我没有偏心的迹象。这天，我一如既往地去给两盆盆栽施肥、浇水、松土时，竟惊奇地发现实验组的盆里长出了两株嫩嫩的绿豆苗，真是皇天不负有心人哪！然而对照组，绿豆苗的影子都没有，杂草倒长了好多。为了进一步地实验，我又观察了几日，实验组的绿豆苗又长大了许多，而对照组里，倒是杂草越长越多了，当我翻开土一看，两颗熟的绿豆早已腐烂在那土壤中，周围的土都变得有些黑了。这一现象恰好证明了爸爸说的是对的，熟的种子是长不出豆芽的。 这一心腹大患终于解决了，可还有个问题：熟的种子为什么不能开花结果？这个问题，我决定不上电脑查，我要凭自己的真本事自己寻找真相，并整理资料。说找就找，我费尽心思从报纸、杂志中寻找有关资料。时间就像是一杯陈酿老酒，愈久愈香。这不，时间一长，我也就略知一二：刚开始时，我认为熟的种子不能够开花结果是因为内部发生了变化。然而这些资料告诉我我的猜测是对的，对照组的种子已经没有生命力了，绿豆被煮熟之后就已经死掉
大班班本课程：种子的秘密
大班主题：种子的秘密 主题由来： 秋天到了，带孩子们散步时,孩子们发现草地上原先开的一朵黄色小花变成了蒲公英,有个孩子顺手就摘了下来一口气把蒲公英吹上了天。这让围观的孩子羡慕不已，老师，这是什么呀？它为什么会飞？之前黄色的小花呢？吃水果时,有小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩,互相比谁的多,谁的大。看到这些,我想应该抓住孩子的兴趣点,结合季节特征,开展认识种子的主題教育。种子世界在孩子眼里远没有动物世界、玩具世界那么吸引孩子的兴趣,如何让幼儿对种子产生探索的欲望,了解丰富多样的种子并通过认识种子了解自然的物种丰富,培养、探索的科学素养,养成细心耐心学习习惯,因我们结合本班幼儿特点，从中取舍,由此产生一系列有关种子的活动方案。 主题目标： 1．感知种子的名称、外形,知道种子是由植物生长成熟后所结出的果实,并学会初步 的辨认 2．对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然 的兴趣。 3．幼儿在活动中乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。能主动地参与各项活动，有自信心。 4.养成做事认真、细心的良好习惯，并具有科学探究精神。 主题网络图：
主题活动： 活动一：奇妙的种子（科学活动） 活动目标： 1.观察种子的生长位置和结构特点，简单了解种子的用途。 2.在活动中幼儿敢于表达自己的想法。 活动准备： 实物种子若干，无种子植物图片若干，种子植物图片若干 活动过程： 1.这些种子一样吗？ 幼儿操作花生、玉米、小麦、苹果、西瓜等等实物种子，感受种子的不同 ①形状不同 ②生长位置不同 ③结构不同（棉籽的表皮上有大量表皮毛，就是棉纤维；番茄和石榴的种子的种皮外围组织或表皮细胞肉质化等等；大豆是双子叶植物；玉米是单子叶植物等等） ④用途不同 2.无种子植物 出示葫芦藓、地钱、海带、紫菜等图片，幼儿观察这些植物，并寻找这些植物的种子。 得出结论：这些植物无种子，用孢子传播 3.想一想。 出示各种有种子植物图片和无种子植物图片，幼儿观察并说出他们属于哪一类，从而加深对种子的印象。
大班科学：种子的秘密
大班科学：种子的秘密; 活动目标: 1、发现、寻找身边一些植物的种子，简单了解种子发芽成长的必要条件。 2、有参与种植活动的兴趣。 环境创设： 蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等，每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子，背景图和苹果生长图。 观察与指导： 一、激发幼儿探索种子的兴趣 1、今天老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？（幼儿观察） 2、从瓶内到出来（到入单色盆内），让幼儿仔细观察，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看、摸一摸。 3、真奇怪，这小小的、硬硬的东西到底是什么呢？ 4、出示苹果生长图，进一步引起幼儿探索种子的兴趣。 5、现在明白了，原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。 二、寻找种子 1、我这里正好有一个苹果，你们告诉我，哪里有它的种子？（在里面） （1）在里面吗？你们肯定吗？ （2）好，那我来把它切开来，先切一小快。（怎么没有种子）
（3）再切一块。（还是没有吗？）（中间切开） （4）哦，要中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。 （5）原来苹果的种子躲在它的壳里。 （6）我们身边还有许多植物，他们也都有种子。 2、看、韦老师今天带来了什么？出示蚕豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你们认识它们吗？ （1）这是什么？（蚕豆）蚕豆的种子在哪里？哦、我们一会找找看。（2）这是什么？（玉米）玉米的种子在哪里？哦、我们一会找找看。（3）这是什么？（花生）花生的种子在哪里？哦、我们一会找找看。（4）这又是什么？（辣椒）辣椒的种子在哪里？ 3、现在请你们把它们的种子找出来。 （1）把你们找到的种子放入小盒内。 （2）把垃圾放入筐内。 （3）小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。 4、把你们找到的种子拿过来， （1）蚕豆的种子是什么颜色？ （2）玉米的种子穿什么颜色的衣服？ （3）花生的种子摸上去怎样？ （4）辣椒的种子又是怎样的？ 小结：原来种子的颜色、大小和形状都是不一样，它们躲藏的地方也不一样。有的种子它是在外面的，就像玉米的种子：有的种子是躲藏在里面的，就像蚕豆、花生、辣椒的种子；有的种子硬硬的，就像苹