三年级科学下册第四单元《磁铁》重点练习题合成

小学科学三年级下册第四单元复习题

《磁铁》

A科学概念

1.磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。

2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。

3.磁铁上磁力最强的部分叫磁极。磁铁有两个磁极。

4.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用s表示。

5.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。两个磁极的作用是相互的。

6.两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

7.指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的一起。

8.钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。

9.磁铁的用途和它的性质是相联系的。

B教学目标检测题

一、填空：

1.磁铁有一种神秘的力量，它能把一些东西(1)，又能把一些东西(2)。

2.磁铁能吸引铁的性质叫(1)。

3.磁铁上磁力最强的部分叫(1)，磁铁有(2)个磁极。

4.我们把指北的磁极叫（1），用（2）表示，把指南的磁极叫（3），用（4）表示。

5.当两块磁铁相互接近时（1）极相互吸引，（2）极相互排斥。

6.（1）是利用磁铁指示方向的仪器。

7.被称为世界上最早的“指南针”叫（1），它是我国古代四大发明之一。

8.磁铁上磁力最强的部分叫（1）。指北的一端叫（2），用字母（3）表示；指南的一端叫（4），

用字母（5）表示。

9.两块磁铁磁极靠近时，（1）相吸，（2）相斥。

二、我的判断：

（）1. 把磁铁包着一块布就不能吸铁。

（）2. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁的磁极在磁铁中间。

（）3. 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

（）4．两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

（）5. 指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。

（）6. 塑料笔杆经过磁铁摩擦可以变成磁铁。

（）7. 一块磁铁摔成两段后，每段只有一个磁极。

（）8. 在磁铁下面隔一层纸，磁铁就不能吸铁了。

（）9.条形磁铁中间部分磁力大，两端磁力小。

（）10.磁铁之所以能指示南北，是因为地球本身是个大磁体。

（）11.在检测磁铁能吸引哪些物体的实验中，检测的物体数量越多，结果越可靠。（）12.磁铁磁力的大小是永远不变的。

（）13.把几块磁铁吸在一起，磁力的大小也不会改变。

三、我的选择:

1.磁铁能吸引（）等物体。

A.铁钥匙、回形针、铁钉

B.布条、塑料片、铝片

C.铝片、铜导线、纸夹

2.把小钢珠放在磁铁中间，它也会很容易滚到（）。

A.中间去

B.两端去

C.地上去

3.磁铁的S极与S极相接近时会（）。

A.排斥;

B.吸引

C.既不排斥也不吸引

4.世界上最早的指南针是（）。

A.水浮式指南针

B.指南鱼

C.司南

5.用磁石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性（）。

A.强

B.弱

C.差不多

6.磁铁的南极用（）表示，北极用（）表示。

A. A B

B.N S

C.S N

7.发明指南针最早的国家是（）

A.美国

B.中国

C.日本

8.使用指南针观察方向的时候，下列（）不会对指南针有影响。

A.磁性物质

B.太阳

C.铁器

9.被大磁铁吸引过的小铁钉接近大头针时，我发现（）大头针。

A.能吸引

B.不能吸引

10.磁悬浮列车是应用磁铁（）的性质悬浮在轨道上的。

A.同极互相排斥

B.异极互相吸引

C.有磁性

11.指南针是根据磁铁（）的性质制成的。

A.能吸引铁一类的物质

B.能指示南北方向

C.同极相斥

12.使用指南针观察方向的时候，指南针的放置应该是（）

A.水平

B.倾斜

C.垂直

13.下列物体，能被磁铁吸引的是（）

四、实验题

1．研究题目：做一个小磁铁

我需要准备的材料：

我的做法：

思考：（1）用自己做的小磁铁再去吸铁类的物体，会有什么感受和发现？

（2）我能找到几种检测、判断小磁铁南北极的方法？

（3）我对磁铁的新的认识和发现：

2．有一块没有标明磁极的条形磁铁，你能用几种方法判断出这块磁铁的南北极？请写出或画出检测、判断磁铁南、北极的方法。(至少两种)

3.磁力大小的实验：下面是一块条形磁铁：

A B C

（1）磁铁具有（1）个磁极，其中N表示（2），指向（3）方。

（2）在磁铁上取了A、B、C（如图）三点，分别去吸回形针，吸得结果分别是15、15、0。

你觉得能吸15个回形针的有可能在（1）点和（2）点；0个最有可能在（3）点。

五、简答题

1．在生活中，我们经常可以看到有门的地方常常装有“门吸”，有了“门吸”，打开门时门会被吸住，这样门不容易被风吹得关上。门吸里面有什么？它是根据什么原理发挥作用的？

2．小明捡到一块磁铁，但他不知道哪端是南极，哪端是北极，你有办法吗？请写出检验的方法和过程。

小学四年级科学下册第四单元知识要

小学四年级科学下册第四单元（岩石和矿物）知识要点第1课各种各样的岩石 1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方面有各自的特点。 2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别，不同的分类标准其分类的结果也可能不同。大小最好不要作为岩石分类的标准，而形状可以作为分类标准。 3.以岩石的形成原因为标准，可以把岩石分为岩浆岩，沉积岩，变质岩。 第2课认识几种常见的岩石 1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石。 2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石。结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征，比如层理构造、流纹构造、气孔构造等。 3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征（详见课文P68、69）。 4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡，石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。 第3课岩石的组成 1.岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。地球上已知的矿物有近4 000种，常见的有五六十种。 2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状，颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩;长石晶体常呈柱状或

板状、细粒状，颜色肉红、浅黄色、白或灰白;云母呈片状或鳞片状，颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。花岗岩也是多种多样的。 第4课观察、描述矿物(一) 1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。 2.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。有些矿物以颜色命名，有些矿物具有多种色彩(如石英)，颜色不同是因为所含杂质不同；有些不同的矿物却具有相同的色彩（金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色）。 3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。矿物条痕的颜色可以和矿物的颜色一致，比如金，其颜色和条痕都是金黄色。石墨的颜色和条痕都是黑色。矿物条痕的颜色也可以和矿物的颜色不一致，比如黄铁矿的颜色是浅铜黄色，但条痕是绿黑色。 4.几种矿物的条痕： 自然xx——黄色 xx、黄铜矿——绿黑色 方铅矿——黑色 石墨——黑色 xx——白色或近于白色 赤铁矿——xx红色 5.矿物抵抗刻画和磨擦的能力称为硬度。通常人们确定矿物硬度的方法是用两种矿物相互刻画，即用已知硬度的矿物来确定未知矿物的硬度。我们还可以先比较指甲、铜钥匙（回形针）、小钢刀哪个最软，哪个较软，哪个较硬。然后用它们作为判断软硬的标准，分别去刻划矿物，从而知道矿物的硬度。从软到硬的顺序排序，云母<长石<石英。

大象版小学三年级科学下册练习题

大象版小学三年级科学下册练习题

小学三年级科学下册复习题集 1、酒精灯火焰分( )，温度( )最高。 2、熄灭酒精灯时，应该用灭。( ) 3、猜想只是一种可能的答案，它和事实( )是一样。要想知道猜想是否正确，必须( )。 4、恐龙属于( )动物。 5、科学家是用( )来研究恐龙的。 6、恐龙出现于( )早期。 7、空气流通形成( )。 8、风看不见摸不到，但能被( )到。 9、空气流动所形成的动能称为( )。风力发电站将它转化为( )。 10、气象上把风( )的方向叫( )。风向用( )来测量。 11、风的力量叫( )。( )用风力来表示。风力用( )来测量大小。 12、风是一种取之不尽、用之不竭、无污染、不花钱的( )。 13、龙卷风是一种风力极强而范围不大的( )。 14、在高山和深谷，白天风由( )吹向( )，夜晚风由( )吹向( )。 15、有破坏力的风有：( )、( )、( )、( )、( )。 16、( )是我国古代四大发明之一。指南针的前身是( )。 17、指南针的发明是我过古代劳动人民在长期实践中队物( )性认

识的结果。 18、指南针有( )和( )两极。 19、磁铁的( )磁性最强。 20、电磁铁通电时( )，断电时( )。 21、磁铁的南极指向地理方位的( )。 22、我国是( )掌握磁悬浮列车技术的国家。 23、1874年( )“咬”住客屋里学家斯米尔诺夫的指南针。 24、像盐那样“消失”到水里的现象叫( )。 25、水能溶解很多( )、( )和( )物质。鱼就是依靠水中溶解的( )而生存的。 26、水在大自然中有三种状态：( )、( )和( )。这是那种状态在特定的条件下可以互相转化。 27、物质由气态变化为液态的现象叫( )。水蒸气变成水的过程就是( )。云、雾就是水蒸气在空中的( )。 28、海盐的生产时利用日照在滨海滩( )海水，得到析出的盐。 29、物质由固态变为液态现象叫( )。 30、通常情况下水的沸点是( )。冰点是( )。 31、像木块这样，浸在水里的物体，会受到水对它( )，这种力叫( )。 32、( )发现了浮力的有关规律。 33、鸡蛋放入盛有清水的杯子里，鸡蛋会( )；在水中加入盐搅拌，一会儿鸡蛋会( )。

三年级下册科学第一单元练习题

科学第一单元练习题 一、问答题： 1、土壤里都有哪些小动物？答：土壤里有蚯蚓、屎壳郎、青蛙、蚂蚁等。 2、仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征？ 答：土壤是湿的，土壤里有小虫子，土壤是褐色的，土壤里面有落叶。 3、土壤可分为几类？怎样分的？ 答：土壤分为三类：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒特别多的是黏土，而沙粒、黏粒和粉粒的比例差不多的是壤土。 4、什么叫做腐殖质？它有什么作用？ 答：腐烂的动植物的遗体，被统称为腐殖质。腐殖质是植物生长所需要的肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃。 5、你知道哪些增加土壤肥力的例子？答：种植绿肥和收集落叶、粪便沤肥。 6、人们的哪些活动会破坏土壤？我们应该怎样做才对？ 喷洒农药、抛撒垃圾、开窑烧砖和开山毁林都是破坏土壤的行为。正确的做法是：合理使用农药、垃圾分类回收、不准开窑烧砖和严禁滥伐树木。 7、你能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？ 答：植物生长、北方窑洞、鼹鼠的家和制作陶瓷等。 8、比较沙土和粘土的方法有哪些？ 答：用放大镜看、用手捻、握成团、到图书馆查资料和向当地的的农民请教。 9、土壤里有什么？答：有植物的根、落叶、石子和蚯蚓等小动物。 10、你家乡的土壤属于哪一种？适合种植什么农作物？ 答：我家乡的土壤属于壤土，适合种植玉米、高粱、大豆、小麦等农作物。 11、为什么蚯蚓是“土壤天然的梨”和“改良土壤的能手”？ 答：因为蚯蚓消化了土壤中的动植物遗体，并在泥土里钻出许多的“隧道”，这些行为改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。 12、假如没有土壤，地球将是怎样的情景？没有植物、没有动物和人类。 13、为什么说土壤是人类和植物的共同家园？ 答：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料。 14、我们为保护土壤做些什么？答：植树造林，做环保宣传。

有趣的磁铁教学设计(三年级科学)

《有趣的磁铁》教学设计 科学教育理论指导：本课主体活动基本遵循“探究──发现──再探究──再发现”的活动进程展开，学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制，教师在活动中完全以旁观者的身份出现，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者。 教学内容及方法：磁铁在我们的生产、生活中有着广泛的应用，好多学具和玩具中也有磁铁。学生对磁铁并不陌生，也比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还比较模糊。本课通过一系列探究活动和制作活动让学生更多地了解磁铁，感受探究发现中的喜悦和制作的乐趣。主要从以下四个方面研究：认识不同形状的磁铁；探究磁铁的性质；利用磁铁的性质进行制作；调查磁铁在生活中的应用等。通过本节课的学习，激发学生探究磁铁的欲望，激发学生作为中国人的自豪感，并探究发现磁铁与生活的密切关系。 学情分析：爱玩是孩子的天性。要是让孩子自己选择，那他会选择“玩一节课”，这是学生的真实想法。学生对磁铁并不陌生，也比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还比较模糊。从“玩磁铁，看看有什么发现”这一活动展开，从开始就紧紧抓住了学生。 教学目标： 1．能用简单器材做观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。 3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。 教学重难点：教学的重点是引导学生知道磁铁同极相斥，异极相

吸的特性。教学难点是学生自主探究，并从现象中正确总结出规律。 教学准备 教师：材料包，如大头针、小铁圈、纸板、木棒、铜钥匙、铝片学生：各种式样的磁铁及有磁铁的物品 教学过程设计： 一、游戏导课 1、谈话： 师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？ （学生自由汇报） 2、师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。 .找两名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏 .问：你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗？ 3.观察小鱼找出其中的奥秘 .揭示课题：有趣的磁铁 二、观察、认识磁铁 1、师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！ 学生拿出准备的磁铁，展示各种形状的磁铁 教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上） 2、（教师将一条形磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？ （学生观察后汇报，教师板书：S N。 讲解磁极 三、开放空间，自由探究。 （一）师:同学们的观察非常仔细，这节课我们就来玩有趣的磁铁。 老师送给每组一盒工具包 师：请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？

四年级下科学第四单元知识点

第四单元“岩石和矿物”的基础知识汇总 班级姓名学号 复习提示：1、熟读，领会。 2、括号中的黑体字能对答如流。 3、括号中的字会写。 1、我们观察岩石的方法有（看、摸、闻、掂、刻、轻轻敲打听声音） 等。 2、岩石是各种各样的，在（颜色、花纹、颗粒大小、手感、光泽、 软硬、条痕、气味）等方面有各自的特点。岩石可以按（不同的特点）分成不同的类别，如：根据颜色、形状、透明度等标准分类，不同的分类标准其分类结果（也可能不同）， 3、岩石按形成的原因，分为：（沉积岩、岩浆岩、变质岩）。 4、（沉积岩）是地球表面物质经水流等作用下（沉积胶结）形成的， 如（砂岩、页岩、砾岩、石灰岩）等，在沉积岩中往往会保留有古代生物的遗体或遗迹，这就叫（化石）。 5、地球内部有炽热的（岩浆），火山喷发时，岩浆会从火山口流出 来，冷却后就形成（岩浆岩），如（浮石、玄武岩、流纹岩、花岗岩）等。 6、岩石受到一定的压力和高温而发生（变化），矿物会重新排列， 性质也会（发生变化），这样形成的岩石就是（变质岩），如（石灰岩变质成大理岩，页岩变质成板岩）等。 7、岩石都是由一种或几种（矿物）组成的。（石英、云母、长石、 金刚石、方解石、石墨、石膏、盐）等都是自然界的矿物，已发现的矿物近（4000）种。它们各有用途，石英用于制造（钟表和计算机）；石墨制造（铅笔芯）；铁矿石（炼铁）；金刚石（划玻璃）；金银（做首饰）；石膏（点豆腐）等。 8、有些矿物形成时有着一定的（几何形状），如食盐的颗粒都是（立 方体）的。 9、我们可以用（指甲、铜钥匙、小钢刀）等工具粗略的来检验矿物 的软硬。可把矿物分成几个等级：软-----（能用指甲刻划出痕迹）。

三年级科学下册第一单元测试题

三年级科学下册第一单元测试题 一、单项选择题。 1、植物的（C）能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 2、植物的（A）可以制造植物生长所需要的养料。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 3、植物的（E）具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（E）开始他们的新的生命的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、种子 5、植物的这些养料是由植物绿色的（C）依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 6、1771年，英国科学家普利斯特利发现（C）可以更新空气。后来，实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。 A、草本植物 B、木本植物 C、绿色植物 D、开花植物 7、植物的茎能（D）将根吸收的水分和矿物质运输到物体的各个部分；(B）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 A、从左向右 B、从上向下 C、从右向左 D、从下向上 8、凤仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是一种常见的（C）。 A、开花植物 B、常绿植物 C、草本植物 D、木本植物 9、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（D）；牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长，这样的茎叫（C）；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（B）；红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫（A）。 A、匍匐茎 B、攀缘茎 C、缠绕茎 D、直立茎 二、多项选择题。 1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：（ABCD） A、种子萌发 B、幼苗生长 C、营养生长 D、开花结果 2、绿色开花植物有（ABCDEF）等器官。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、果实 F、种子 3、植物在生长过程中需要（ABDC）等条件。 A、阳光 B、土壤 C、适宜的水分 D、温度 4、植物在它们的生命过程中都要经历（ABCDE）的过程。 A、出生 B、成长 C、繁殖 D、衰老 E、死亡 5、做好凤仙花播种前的准备工作：（ABCD） A、准备一些凤仙花的种子 B、查阅凤仙花的有关资料 C、了解凤仙花的栽培方法 D、准备播种所需要的材料和工具 6、种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好（ABC）等多项工作。 A、管理 B、观察 C、记录 D、播种 7、做观察记录要注意将播种凤仙花、芽出土、出现花芽、开花、果实成熟的准确时间记录下来，还可以用（BCD）等方式写观察日记。 A、数字 B、文字 C、图画 D、照片

三年级下册科学复习题含答案

三年级下册科学复习题 第一单元《土壤与生命》 1、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郎）、（蟋蟀）。 2、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。 3、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。 4、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置，沉淀后，杯中的物质分为（三）层，上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。 5、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。 6、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。 7、（陶器）、（砖）都是（土壤）烧制出来的。 8、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒）、细小颗粒为（黏粒）。 9、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。 10、（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。 11、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。 12、不同的（土壤）适合种植不同的（农作物）。 13、大多数植物都适宜生长在（壤土）里。 14、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。 15、（表层土壤）中植物生长所需的养分很丰富，（下层土）能提供给植物的养分就少多了。 16、土壤中的细菌和小动物将（死亡的动植物）分解成（养分），供植物生长。 17、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。 18、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。（腐殖质）越多，土壤越肥沃。 19、在富含腐殖质的土壤中长出的植物（茁壮、呈绿色），贫瘠土壤里长出的植物（细弱、柔软、枯黄）。 20、不是所有的表层土都是肥沃的，如山上的（表层土）就因经常（受雨水的冲刷）而流失，那里的土壤往往比较贫瘠。 21、有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。 22、贫瘠的土壤还可以通过增加（腐殖质）（施肥）加以改良。常用的方法有（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）。 23、做肥料袋的方法：（1）塑料袋中装土、水果皮、菜叶等，也可放几条蚯蚓。（2）洒水、轻轻扎上袋口。（3）塑料袋放黑暗处。 24、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。 25、科学家从土壤中已发现（1000多种）不同的土壤动物。如：蚂蚁、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛等。 26、在普通树林里，（1平方米）约有（5万）个土壤动物。 27、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。

教科版三年级《科学》“磁铁”单元练习

“磁铁”单元练习 一、填一填。（13分） 1、磁铁有各种各样的形状，常见的有、、等。 2、磁铁能吸引铁的性质叫。 3、磁铁隔着也能吸铁。 4、磁铁能吸引的物体。 5、磁极间的作用是的。 6、当两块磁铁相互靠近时，。 7、把两个或多个磁铁吸在一起时，磁力会。 8、900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的__ 和。 9、同样用磁石摩擦，针比铁钉、铁片具有的磁性强一些。 10、用的方法可以制造小磁铁。 二、选择题。（16分） 1、磁铁能吸引所有的物体。（） 2、磁铁有两个极。（） 3、指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。（） 4、两块磁铁的磁极接近时，有时会往一块儿吸，叫它们相互吸引，有时会往两边推，叫它们相互排斥。（） 5、磁铁的用处很多，在电话机里，耳机里等都有大小不同、形状各异的磁铁 （）6.磁悬浮列车是根据磁铁同极相互吸引的性质制造使用的。（） 7磁铁摔成两段后，每段仍有两个磁极。（）8、检测磁铁能吸引哪些物体的实验中，检测两个物体比较就可以。 （） 三、判断题。（20分） 1、磁铁能吸引铁的性质叫（） A、磁力 B、磁性

2、磁铁能吸引下面的哪个物体（） A、铁钉 B、塑料格尺 C、纸 3、磁铁上磁力最强的部分叫（） A、磁力 B、磁极 C、磁性 4、把一块条形磁铁横着悬挂起来，我们把指北的磁极叫（），把指南的磁极叫（） A、北极 B、南极 C、南北极 5、我们把两块磁铁相互接近时，发现同极（） A、相互排斥 B、相互吸引 C、不排斥也不吸引 6、指南针是利用（）指示方向 A、指针 B、磁针 C、磁铁 7.下列物体能被磁铁吸引的是（）。 A、回形针 B、玻璃杯 C、铝锅 ８.使用指南针观察方向的时候，应该（）放置指南针。 A、水平 B、倾斜

《科学》下册第四单元

1 一、 我能填空：（每空1分，共18分） 1、我们可以通过_______ __、______ ____、______ ____等方法观察岩石，通过学习我认识的岩石有____ ___、__ ____、 、 等。 2、世界上已经发现的矿物近 种，其中矿物中硬度最大的是 ，硬度最小的是 。 3、我国已发现各种矿产 种，这些矿产资源属于 ，任何 和个人不得私自开采。 4、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为 、 、 三类。 5、要想知道矿物的硬度，我们可以采用 、 等去刻划矿物，判断其硬度。 二、我能判断：（对的打“√”，错的打“×”，共15分） （ ）1、石英具有多种色彩。 （ ）2、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。 （ ）3、不同岩石的硬度也不同。 （ ）4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。 （ ）5、岩石很坚硬，永远不会改变模样。 （ ）6、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。 （ ）7、各种形状的岩石都会改变模样。 （ ）8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。 （ ）9、花岗岩是房屋装修的好材料。 （ ）10、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。 （ ）11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。 （ ）12、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。 （ ）13、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。 （ ）14、矿物表面的反光形成了光泽。 （ ）15、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。 三、我能选择：（把正确答案的序号填在括号中，共30分） 1、下列说法正确的是（ ）。 A 、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的 B 、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用 C 、岩石在大气，水，生物等长期联合作用下也不会发生变化 2、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（ ）。 A 、 化石 B 、青田石 C 、页岩 3、下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是（ ）。 A 、叶腊石 B 、硫磺 C 、方铅矿 4、用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是（ ）。 A 、较软 B 、较硬 C 、硬 5、经过地球运动，（ ）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面三种矿物，硬度最大的是( )。 A 、 石英 B 、 云母 C 、 长石

小学三年级下册科学单元测试题及答案全套

小学三年级下册科学单元测试题及答案全套 一. 单项选择题。 1.植物的【 C 】能够吸收水分和矿物质.还能将植物固定在土壤中。 A.绿叶 B.花 C.根 D.果实 E.茎 2.植物的【 A 】可以制造植物生长所需要的养料。 A.绿叶 B.花 C.根 D.果实 E.茎 3.植物的【 E 】具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 A.绿叶 B.花 C.根 D.果实 E.茎 4.有些植物可以用根.茎.叶繁殖后代.但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从【E 】 开始他们的新的生命的。 A.根 B.茎 C.叶 D.花 E.种子 5.植物的这些养料是由植物绿色的【 C 】依靠阳光提供的能量.利用二氧化碳喝水制成 的。 A.根 B.茎 C.叶 D.花 6.1771年.英国科学家普利斯特利发现【 C 】可以更新空气。后来.实验证明这是植 物光合作用释放氧气的结果。 A.草本植物 B.木本植物 C.绿色植物 D.开花植物 7.植物的茎能【 D 】将根吸收的水分和矿物质运输到物体的各个部分；( B 】将 绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 A.从左向右 B.从上向下 C.从右向左 D.从下向上 8.凤仙花又叫指甲花.芨芨草.急性子.是一种常见的【 C 】。 A.开花植物 B.常绿植物 C.草本植物 D.木本植物 9.凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长.这样的茎叫【D 】；牵牛花的茎缠绕在其他 物体上向上生长.这样的茎叫【 C 】；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长.叫【B 】； 红薯的茎平卧地面蔓延生长.叫【 A 】。 A.匍匐茎 B.攀缘茎 C.缠绕茎 D.直立茎 二.多项选择题。新课标第一 1.绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：【ABCD】 A.种子萌发 B.幼苗生长 C.营养生长 D.开花结果 2.绿色开花植物有【ABCDEF 】等器官。 A.根 B.茎 C.叶 D.花 E.果实 F.种子 3.植物在生长过程中需要【ABDC 】等条件。 A.阳光 B.土壤 C.适宜的水分 D.温度 4.植物在它们的生命过程中都要经历【ABCDE】的过程。 A.出生 B.成长 C.繁殖 D.衰老 E.死亡 5.做好凤仙花播种前的准备工作：【 ABCD 】 A.准备一些凤仙花的种子 B.查阅凤仙花的有关资料 C.了解凤仙花的栽培方法 D.准备播种所需要的材料和工具 6.种植植物是一项长期的观察研究活动.需要做好【ABC 】等多项工作。 A.管理 B.观察 C.记录 D.播种 7.做观察记录要注意将播种凤仙花.芽出土.出现花芽.开花.果实成熟的准确时间记录下 来.还可以用【 BCD 】等方式写观察日记。 A.数字 B.文字 C.图画 D.照片 三.填空题。 1.一颗种子在【适宜】的条件下能够萌发.长成一棵植物.这棵植物又能结出许多种子. 植物的物种就是这样不断繁衍的。 2.植物的【器官】有自己特殊的结构.这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能 相适应。

(完整版)小学三年级下册(教科版)科学下册练习题及答案

小学三年级下册（教科版）科学下册 练习题及答案 班级姓名 一、单项选择题。 1、植物的（C ）能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 2、植物的（A ）可以制造植物生长所需要的养料。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 3、植物的（E ）具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（E ）开始他们的新的生命的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、种子 5、植物的这些养料是由植物绿色的（C ）依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 6、1771年，英国科学家普利斯特利发现（C ）可以更新空气。后来，实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。 A、草本植物 B、木本植物 C、绿色植物 D、开花植物 7、植物的茎能（D ）将根吸收的水分和矿物质运输到物体的各个部分；( B ）将 绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 A、从左向右 B、从上向下 C、从右向左 D、从下向上 8、凤仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是一种常见的（C ）。 A、开花植物 B、常绿植物 C、草本植物 D、木本植物 9、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（D ）；牵牛花的茎缠绕在其他 物体上向上生长，这样的茎叫（ C ）；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（B ）； 红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫（ A ）。 A、匍匐茎 B、攀缘茎 C、缠绕茎 D、直立茎 二、多项选择题。新课标第一 1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：（ABCD） A、种子萌发 B、幼苗生长 C、营养生长 D、开花结果

小学三年级科学磁铁的教学

三年级科学磁铁有磁性教学设计 【教材分析】本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上惊醒探究的。本课设计了3个探究后动:第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念;第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，后动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体;第三个活动是让学生运用新学的知识──磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的。 【教学目标】 科学概念 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。 3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感态度价值观 1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】 1、教师用的材料:演示材料、自制课件。 2、为小组准备的第一份材料: 8块磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。 3、为小组准备的第二份材料:8块磁铁和7种类型的硬币。 【教学策略】 通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。 【教学流程设计】 一、魔术导入，激发兴趣

四年级下册科学第四单元测试题参考答案

四年级下册科学第四单元测试题 一、填空 1、要想知道矿物的硬度，我们可以采用（）（）等去刻划矿物，判断其硬度。 2、矿物中硬度最大的是（），硬度最小的是（）。 3、我国已发现各种矿产（）种，这些矿产资源属于（），任何（）和个人不得私自开采。 4、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为（）（）（）三类。 二、判断 1、石英具有多种色彩。（） 2、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。（） 3、不同岩石的硬度也不同。（） 4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。（） 5、岩石很坚硬，永远不会改变模样。（） 6、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。（） 7、各种形状的岩石都会改变模样。（） 8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。（） 9、花岗岩是房屋装修的好材料。（） 10、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。（） 11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。（） 12、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。（）

13、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。（） 14、矿物表面的反光形成了光泽。（） 15、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。（） 三、选择 1、下列说法正确的是（）。 A、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的 B、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用 C、岩石在大气，水，生物等长期联合作用下也不会发生变化 2、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（）。 A、化石 B、青田石 C 、页岩 3、下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是（）。 A、叶腊石 B、硫磺 C、方铅矿 4、用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度 是（）。 A 、较软B、较硬 C 、硬 5、经过地球运动，（）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面三种矿物，硬度最大的是( )。 A、石英 B、云母 C 、长石 7、我们在观察岩石时，常用下列方法中的（）。 A、用秤称 B、用手摸 C、用尺量

大象版科学三年级下册全册练习题

比较液体的轻重
练习题
一、填空题。
1.要研究水和油哪个轻,得用相同______的水和油来比。
2.我们制订的简单的探究计划应该包括_______、 _______、 _______、 _______等内容。
3.分层饮料就是根据不同的液体______不同而调制的。
4.同体积的水和油相比，水比油_____。
二、我会选。
1.在比较油和水的轻重的实验中,不需要用到的实验器材是( )。
A.酒精灯 B.天平
C.量杯
2.同体积的水和油相比,( )。
A.油比水重
B.油比水轻
C.一样重
3.喝用蜂蜜、牛奶和西瓜汁制作的分层饮料,应该会依次喝到( )。
A.西瓜汁、蜂蜜、牛奶
B.西瓜汁、牛奶、蜂蜜
C.蜂蜜、西瓜汁、牛奶
三、判断对错。
1.菜汤里的油能漂在汤的上面是因为油比水轻。( )
2.分层饮料是根据不同的液体颜色不同而调制的。 ( )
3.把油和水放在一个瓶子里摇晃,过一会儿,油在上水在下。 ( )
1.房子的变迁
练习题
一、填空题。
1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时，人们开始用(
)、（
）等搭建
棚穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的，房屋建筑技术就应运而生了。
2.从古至今，（
）和（
）的变迁推动了建筑技术不断发展。
3.原始人建造房子时用的工具(
)。
二、我会选。
1.古代建筑使用的天然材料是（ ）
A.砖
B.木头
C.瓦
2.以下（
）是现代化建筑工具。
A．斧子
B. 墨斗
C.起重机
3.到了现代社会，钢材和钢盘混凝土等材料的出现，使建造（ ）建筑成为可能。
A.园林 B.宫殿
C.高层
三、判断对错。
1.古代的人们建房子主要用草、木、土、石等材料。 （ ）
2.古代的房子材料是砖墙、瓦顶、木梁。 （
）
3.高塔不容易倒是因为它的结构为上面大下面小，上面重下面轻。（ ）
4.世界上很多著名的建筑都采用圆顶设计，因为这种形状美观又结实。（
）
四、连一连。

最新整理青岛版三年级科学下册练习题及答案全套

最新整理青岛版三年级科学下册练习题及答案全套 第一单元试题 班级姓名等级 一、联系实际填一填。 1、和都会使物体运动起来。 2、当我们在地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和地面之间有。 3、指南针是利用磁铁能的性质制成的。 4、磁铁指南的一端叫，用表示，磁铁指北的一端叫，用表示。 5、用托盘天平测量物品，托盘左边放，右边放，取用砝码时要用镊子。 二、当好小法官。 1、磁铁在水中就不能吸引铁制物品了。（） 2、两个物体接触面的大小不会影响摩擦力的大小。（） 3、任何物体都会产生弹力，但材料不同产生的弹力大小也不相同。（） 4、一块条形磁铁各部位的磁性强弱与磁铁的粗细有关。（） 5、做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（） 三、猜想方案。 磁铁具有哪些性质？请写出你的猜想和实验方案。 四、画一画，让杠杆尺平衡。 （在？处画出钩码数）。

五、连一连 利用弹性原理制作的器具课桌 自行车车座 沙发 不是利用弹性原理制作的器具网球拍 方凳 地毯 六：科学探秘 有一个条形磁铁，不知道它的磁极。你有什么办法辨别出它的两个磁极吗？ 第一单元《游戏里的科学》 一、联系实际填一填

1．推力拉力 2．摩擦力 3．指示南北 4．南极 S 北极 N 两端 5．物体砝码 二、当好小法官 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、猜想与探究。 我的猜想：磁铁可能具有以下性质：1、磁铁能吸铁，也能隔着物体吸铁。2、磁铁能指示南北方向。3、磁铁有两个磁极，同极相斥，异极相吸。4、磁铁两极的磁性最强，中间磁性弱 我的实验方案： 1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，观察现象。 2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。过一会儿，观察现象。 3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，观察现象。 4、再拿起磁铁用磁铁的中间或两端去靠近大头针，观察现象。 四、画一画 略 五、连一连 利用弹性原理制作的器具：自行车车座沙发 不是利用弹性原理制作的器具：课桌网球拍方凳地毯 六、科学探秘 1、用个细绳拴在中间，磁铁水平悬挂，静止时指向北极的为N极，指向南极的为S极 2、用磁铁一端靠近一标有磁极的磁铁，若排斥，则与已知磁极相同；若吸引，则与已知磁极相反。（仅供参考） 青岛版三年级科学下册

青岛版三年级科学下册练习题及答案全套

青岛版三年级科学下册练习题及答案全套第一单元试题 班级姓名等级 一、联系实际填一填。 1、和都会使物体运动起来。 2、当我们在地面上推或拉一个物体的时候.就会感到费力.这是因为物体和地面之间有。 3、指南针是利用磁铁能的性质制成的。 4、磁铁指南的一端叫 .用表示.磁铁指北的一端叫 .用表示。 5、用托盘天平测量物品.托盘左边放 .右边放 .取用砝码时要用镊子。 二、当好小法官。 1、磁铁在水中就不能吸引铁制物品了。（） 2、两个物体接触面的大小不会影响摩擦力的大小。（） 3、任何物体都会产生弹力.但材料不同产生的弹力大小也不相同。（） 4、一块条形磁铁各部位的磁性强弱与磁铁的粗细有关。（） 5、做实验时.需要多做几次.得出的数据才更科学。（） 三、猜想方案。 磁铁具有哪些性质？请写出你的猜想和实验方案。 四、画一画.让杠杆尺平衡。 （在？处画出钩码数）。

五、连一连 利用弹性原理制作的器具课桌 自行车车座 沙发 不是利用弹性原理制作的器具网球拍 方凳 地毯 六：科学探秘 有一个条形磁铁.不知道它的磁极。你有什么办法辨别出它的两个磁极吗？ 第一单元《游戏里的科学》 一、联系实际填一填

1．推力拉力 2．摩擦力 3．指示南北 4．南极 S 北极 N 两端 5．物体砝码 二、当好小法官 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、猜想与探究。 我的猜想：磁铁可能具有以下性质：1、磁铁能吸铁.也能隔着物体吸铁。2、磁铁能指示南北方向。3、磁铁有两个磁极.同极相斥.异极相吸。4、磁铁两极的磁性最强.中间磁性弱 我的实验方案： 1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料.观察现象。 2、拿起磁铁用线固定在中间.让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。过一会儿.观察现象。 3、拿起另一块磁铁.用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁.观察现象。 4、再拿起磁铁用磁铁的中间或两端去靠近大头针.观察现象。 四、画一画 略 五、连一连 利用弹性原理制作的器具：自行车车座沙发 不是利用弹性原理制作的器具：课桌网球拍方凳地毯 六、科学探秘 1、用个细绳拴在中间.磁铁水平悬挂. 静止时指向北极的为N极.指向南极的为S极 2、用磁铁一端靠近一标有磁极的磁铁.若排斥.则与已知磁极相同；若吸引.则与已知磁极相反。（仅供参考） 青岛版三年级科学下册 第二单元试题 班级姓名等级 一、联系实际填一填。

三年级科学下册练习题

三年级科学下册练习题 姓名座号 一、填空 １. 一个物体的位置，需要相对（另一个物体）的位置来确定，也就是说，要确定一个物体 的位置就要知道（它在另一个物体的什么方位），距离有多远． 2. 人们常用（东、南、西、北）来表示方向，太阳升起的方向是（东），在（西）方落下，早上面向太阳升起的方向，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是 （南）． 3. 地球每天都从（西）向（东）转动，太阳每天也是（东）升（西）落． 4、地图的方向一般都是（上北、下南、左西、右东）。 5、人们用符号表示（建筑）、（道路）、（河流）等。这些符号称之为（图例） ６. 影子的长短和方向是随（太阳）在天空中位置的变化而变化的．影子的方向和阳光照射 的方向（相同），早上太阳在东，影子向（西），傍晚太阳在西影子向（东），正午影子偏 向（北）长度（最短）． ７. 太阳的高度决定了影子的长短，太阳越高，影子（越短）；太阳越低，影子（越长）．８. 图例一般放在地图的（边角上）． ９.（地球仪）也是一种特殊的地图。 10.物体都是由（材料）组成的。 11.人们用（天平）来称量较小物体的质量，称量时应先（调节天平平衡）。称量物体时， 把物品放在（左侧托盘），砝码放在（右侧托盘）当天平（平衡）时就能测出物体质量。12、没有天平时我们可以（估算）的方法估测物体质量的轻重。 13.测量质量的常用单位有（千克）和（克），常用工具是（天平）；测量长度的常用单位 有千米、米、分米、厘米、毫米，常用工具是（米尺）。 14、很多废品可以（回收再利用）。 15、制作自动浇水器要选择（吸水性）最好的材料。 16.购物袋有（纸）做的、（布）做的、（塑料）做的。 17.。存在于自然环境中的材料是（天然材料），如（木材）、（岩石）、（石油）等。 18.天然材料可以制成很多（生活用品）。

小学科学三年级下册《磁铁》单元练习题

小学科学三年级下册《磁铁》单元练习题 一、单项选择题。 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“（C）”表示；指北的磁极叫北极，用“（A）”表示。 A、N B、M C、S D、W 2、两块磁铁的磁极相互吸引时，有时会往一块吸，我们叫它们相互（D）；有时会往外推，我们叫它们相互（B）。 A、接近 B、排斥 C、排挤 D、吸引 3、我们把两个相同的磁极叫（C），不相同的磁极叫（D）。 A、南极 B、北极 C、同极 D、异极 4、很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做（C） A、磁铁 B、吸铁石 C、磁石 D、铁矿石 二、多项选择题。 1、用指南针定方向的方法：（A B C） A、把指南针盒放平，让磁针自由转动。 B、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。 C、对照方位盘确定出各个方向。 2、找找哪里有磁铁？（A B C D E） A、电冰箱门外封条里 B、扬声器（喇叭）的背面 C、电话机里 D、耳机里 E、麦克风（话筒）里 三、填空题。 1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫（磁性）。

2、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两）个磁极。 3、（指南针）是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。 4、2000多年前，人们把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后勺柄总是指向南方，人们称它为“（司南）”。这就是世界上最早的“指南针”了。 5、到了900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的（指南鱼）和水浮式指南针。 6、后来，人们又把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做（罗盘）的定方位的仪器。有了（罗盘），航海就不容易迷失方向了。 7、磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体，并让磁体相同的磁极相对。磁悬浮列车就是利用相同磁极相互（排斥）的磁力悬浮起来的。 四、判断题。 1、磁铁隔着一些物体不能吸铁。（× ） 2、磁铁的同极相互吸引，异极相互排斥。两个磁极的作用是相互的。（× ） 3、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。（√） 4、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。（√） 5、磁铁的用途和它的性质是不相联系的。（×） 6、指南针是我国古代四大发明之一。（√） 7、人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性

科学五年级下册第四单元

第四单元《地球的运动》复习资料 1、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。 2、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。 3、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。 4、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在【顺时针】旋转。 5、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。 6、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。 7、、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球确实在围绕太阳（公转）。公转的周期是365天（一年）。 8、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。

四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 9、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。 10、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。 11、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。 12、在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。 13、北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。 14、在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。 15、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是23度。 16、毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。 17、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。 18、地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。 19、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），南半球是斜射的，阳光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在（南半球），北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。 20、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。 21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。极昼极夜现象的解释：在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。 22、傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方 向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。 23、知道东面的城市算西面的城市的时间，要减去时间差，知道西面的城市算东面城市的时间，要加上时间差。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。 24.地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上