语言学第二章
第二章音系学
1．语言的声音媒介
语言的形式有声音和文字。在这两种媒介中，声音是语言最基本的媒介，是第一性的。这是因为在语言的发展过程中，声音媒介早于文字。文字是对声音的记录。在日常交际中，大量信息是通过口头交际来完成的，只有在无法进行口头交际的情况下人们才使用文字形式。除此之外，人们是通过声音媒介来习得自己的母语的。
2. 语音学
2．1什么是语音学
语音学研究的对象是语言的声音媒介，即人类语言中使用的全部语音。
语音学有三个分支：发声语音学、听觉语音学和声学语音学。它们各有自己的侧重点但又互有联系。发声语音学主要研究语言使用者是如何使用发音器官发出语音，并对所发出的音进行分类。听觉语音学主要是从受话人的角度来研究语音，即语音是如何被受话人感知和理解的。声学语音学主要研究语音的物理特性。通过对语音声波的研究，声学语音学家得出了一些重要的结论。最为重要的结论，所说出的这些通常被认为是同一个话语，如果从声音的物理特性上去分析，其实它们的声波并不相同，只是由于它们之间存在的差异太小，是人耳所不能辨别的。如果它们的声波相同，这只是一种巧合。因此，语音的等同只是一种理论上的理想。
2．2发音器官
人类的发音器官存在于咽腔、口腔和鼻腔腔内。咽腔内最重要的发音器官是位于喉头的声带，发音时声带在气流的冲击下发生颤动决定了声音的浊音化（voicing）。浊音化是所有元音以及部分辅音，如[b],[g],[m]等所具有的特性。声带不发生颤动所发出的音是清音，如[t],[k],[f]等。声带颤动的频率决定了声音的高低。口腔中发音器官最多，有舌头、小舌、软腭、硬腭、齿龈隆骨、牙齿和嘴唇。其中舌头是最灵活、最重要的发音器官。发音时，来自肺部的气流在口腔中受到不同的阻碍，从而发出不同的音。
鼻腔和口腔相通。发音时软腭后移关闭鼻腔，气流只能从口腔通过，所发出的音没有鼻音化。但当鼻腔通道打开，允许气流从鼻腔通过，所发出来的音便是鼻音。
2．3音标——宽式和严式标音法
音标是在国际上被广为接受的一套对语音进行标音的标准符号体系。标音分为宽式和严式标音法。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变化，如在star 和tar中的/t/的发音就不一样,前者/t/是不送气音，后者/t/是送气音。这些细微区别只有通过严式标音法才能表示。
2．4英语语音的分类
英语中的语音根据气流的受阻情况分为元音和辅音。气流没有受到任何阻碍所发出的音是元音；气流在口腔里受到不同方式的阻碍所发出的音是辅音。
2．4．1英语辅音的分类
根据发音方式，英语的辅音可以分为：
1）爆破音：发爆破音时，气流开始完全受阻，然后突然释放，如[p],[b],[t],[d],[k],[g]
2）摩擦音:发摩擦音时，气流部分受阻，气流从狭窄的通道挤出，产生摩擦，如[f],[v],[s],[z],[ θ],[ T ], [∫], [ V ], [h]
3）塞擦音:发塞擦音时，气流开始完全受阻，然后气流从狭窄通道缓慢释放，并伴有摩擦发生，如：[t∫], [dV ]
4）流音：在发流音时，受阻的气流从舌头与上部（roof of the mouth）形成的通道释放出，
如：[l],[r]。
5）鼻音：发音时，气流从鼻腔释放出所发出的音为鼻音，如[n],[m],[N ]
6）滑音：滑音又称之为半元音。英语中滑音有[w]和[j]。它们的发音方式与[u]和[i]相同。根据发音部位，英语辅音可以分为：
1）双唇音：气流受阻部位在双唇，如[p],[b],[m],[w]
2）唇齿音：下唇与上齿接触使气流受阻，如[f],[v]
3）齿音:舌尖与上齿接触使气流受阻，如：[θ],[ T]
4）齿龈音：舌尖与上齿龈隆骨接触使气流受阻，如：[t],[d],[s],[z],[n],[l],[r]
5）腭音:受阻部位发生在舌根与硬腭之间，如：[∫], [ V],[ t∫], [dV ], [j]
6）软腭音:舌根与软腭接触使气流受阻，如：[k], [g], [ N ]
7）喉音:声带短时接触使气流受阻，如：[h]
元音与辅音不同，不能根据辅音的发音方式和发音部位来分类。元音常根据舌位的高低、开口度、嘴唇形状、元音的长度和发音时喉部的紧张程度来分类。
1）舌位的高低
发音时，舌头前部抬得最高的音为前元音，通常有：[i:] [i] [e] [A] [a].
发音时，舌头的中部抬得最高为中元音，如：[\:], [[],[Q]
发音时，舌根部位抬得最高为后元音，如：[u:] [J] [ C:], [ ]and [B:].
2）开口度：根据开口度，通常把元音分为以下四种：
闭元音：如：[i:],[ i],[u:],[J]
半闭元音:如：[e], [з: ]
半开元音:如[ [ ], [ C: ]
开元音:如：[?], [a], [Λ], [ ], [ɑ:]
3）嘴唇形状：
圆唇元音：英语中除了[ɑ:]以外，所有的后元音都是圆唇元音。
不圆唇元音：英语中所有的前元音和中元音都是不圆唇元音。
4）元音的长度：根据发音的长度，元音分为长元音和短元音。长元音常用一个分号来表示。英语中长元音有：[i:] [\:] [ C: ] [u:] [ɑ:]，其余都是短元音。
5）根据发音时喉部的紧张程度把元音分为紧元音和松元音。
6）除了单元音外，英语中还有一组双元音，如：[ ei ] [ai] [Eu] [aJ ] [Ci ] [iE] [eE] [JE]。
根据以上标准，我们可以对元音进行描述，如[e]被描述为前、半闭合、不圆唇元音。3．音系学
3．1音系学和语音学
音系学和语音学都是对语音的研究，它们有联系但又有区别。
语音学研究对象是人类所有语言的语音，它主要是对语音进行描述和分类，如，音的发音方式，音的语音特征，以及音与音之间的差别；音系学研究的是某一特定语言的语音体系，即音在特定的语言中是如何结合产生有意义的单位来进行交际。音系学家不关注不具备语义区别性价值的语音，而语音学家既研究具有语义区别性价值的音，也研究不具备语义区别性价值的音。
3．2音素、音位、音位变体
音素是语音学研究的单位。人类在说语言时所发出的一切音都是音素（phone）,有些音素具有语义区别性价值，有些音素没有。如：在单词feel[fi:?], leaf[li:f], tar[tha:], star[sta:]中,一共有7个音素，分别是[f],[i:],[?], [l], [th]. [t], [a:]。
音系学研究的基本单位是音位，音位具有区别性价值，音位是抽象的，是一组语音特征
的集合,它不是一个具体的音。一个音位会在不同的语音环境中实现为具体的音，如音位/p/在语境中可实现为具体的送气和不送气音等，这种语音的细微差别可在单词spade和pay中的/p/的发音可以看出。音位在特定的语音环境里的具体体现形成音位变体，同一个音位在不同的语音环境里体现为不同的变体称之为音位变体如，音位/t/在star和tar中分别实现为不送气[t]和送气[th]，因此不送气[t]和送气[th]为音位/t/的音位变体。
3．3音位对立、互补分布．最小对立对
如果两个音位可以出现在相同的语音环境中，且具有区别语义的功能，那么它们就形成了音位对立。如tip和dip中的／t／和/d/占据了相同的语音位置，且具有区分语义的价值，因此/t/和/d/形成音位对立。互补分布体现的是同一音位不同音位变体之间的关系。如果在语音上相似的两个音不能出现在相同的位置上，且没有区别意义的功能，那么它们之间的关系就是互补分布关系。如top中送气的[th］和stop中不送气的[t]的关系是互补关系，如果把stop中的[t]发成了送气音并不影响语义。
最小对立对指的是两个语音群（通常是单词）中的语音除了一个音不同，且不同的音处在相同的位置上，其余的成分完全相同，因此这两个语音群形成最小对立对。如tip和dip形成最小对立对，其中/-ip/完全相同，只有第一个音不同。构成最小对立对的还有/pig/和/dig/;/pen/和/ben/;/robe/和/rote/等，但是/tip/和/pit/，/mop//opt/不构成最小对立对。
3．4几条音系规则
音系规则因语言的不同而不同，适用于一种语言的音系规则未必适用于另一种语言。3．4．1序列规则：序列规则是关于音与音之间的结合规则。例如，在英语中，如果一个单词是以[l]或[r]为首音的话，那么后边紧跟的音必须是元音。英语中的三辅音连缀需遵守以下序列规则：
1.第一个音位必须是：/s/
2. 第二个音位必须是：/p/ 或/t/或/k/
3. 第三个音位必须是：/l/ 或/r/ 或/w/
3．4．2同化规则:
由于两个邻近的音相互影响使得两个音的发音出现类似现象,称之为同化。同化现象遵循一定规则即同化规则。英语中，鼻音化并不具有语义区别性特征，但是这并等于说，英语中元音没有鼻音化现象。以元音[i:]为例，当它后面紧跟[n]或[m]时，会出现[i:]的鼻音化现象，这也成了英语同化规则之一。再以齿龈音[n]为例，它的发音常受到后面辅音的影响。当它后面紧接齿龈音时，[n]的发音是齿龈鼻音，如indirect [indi’rekt],但是当[n]后面紧接软腭音[k]时，[n]会发生同化现象变为齿龈鼻音[?]，如incorrect[i?kE’rekt]。声音的同化在拼写中可以得到体现。如[n]后接双唇音时会同化为[m],这一同化现象使得possible的否定形式变成impossible, 而不是inpossible。/in-/在以下单词中的不同的拼写如/ir-/和/il-/等都是[n]与后边音同化的结果，如illegal, irregular等。当然也有一些音虽然发生了同化，但是并没有在拼写中体现出来。如input中的[n]虽然受到[p]的同化发生音变，但是这种音变并没有体现在拼写之中。
3．4．3省略规则
省略规则是指导一个音在什么语音语境下可以不发音的原则。英语中的一个省略原则是：当一个单词以鼻音结尾，而在这个鼻音前存在一个[g]，那么这个[g]不发音，如sign, design, paradigm等，当这些单词的鼻音后边又跟上其它后缀时，[g]要发音，如signature, designation, paradigmatic等。
3．5 超切分特征
音位的区别性特征可以跨越两个或两个以上的音位成分。超切分特征指超过话语中一个以上
的语音的特征。常见的超切分特征有重音、声调和语调。对英语来说重要的是重音和语调。声调是声调语言如汉语重要的超切分特征。
3．5．1重音
重音可以分为词重音和句重音。说话时在发某个或某几个音时所花力气比发其它音时要大，因此造成说话中的重音。重音只是一个相对的概念，只有由两个或两个以上音节构成的词才有词重音。单音节词没有重音。有些语言中的词重音是固定的，但是英语的词重音比较自由，因词而异。
英语中的重音具有语义区别的特征。它可以改变一个词的词性，如在拼写不变的情况下把名词转换为动词。如：‘record (n), re‘cord(v)等。同时重音也是区别复合词与自由词组的重要标志。一般来说，复合词的主重音在复合词的第一个成分上，次重音在第二个成分上；自由词组的重音分布与复合词相反，主重音在第二个成分上，次重音在第一个成分上。如果一个复合词只有一个重音，这个重音落在复合词的第一个成分上，如：
复合词自由词组
‘red ,tape：official formalities a ,red ‘tape: tape that is red
a ‘black ,shee p: a disgrace to the family a ,black ‘sheep: a sheep that is black
a ‘white ,elephant: something expensive, but useless a ,white ‘elephant: an elephant that is white
a ‘blackbird: a particular kind of bird, which is not necessarily black a black ‘bird: a bird that is black in colour
重音的语义区别性特征也体现在以动名词与名词构成的复合词中。如swimming pool中的主重音落在swimming上，次重音在pool上。在swimming fish中，swimming是现在分词充当修饰语，swimming fish不是复合词，故重音落在fish上。复合词的两个成分究竟并在一起写（blackboard），还是分开写(black sheep)，还是中间用连字符(dining-room)完全是约定俗成的。
句重音指的是句子中的某个或某几个词的由于发音力度大于句中其他成分而显得响亮。英语句子中的动词、名词、形容词、副词和指示代词通常被重读，而其它词类的词通常不重读，但是为了强调句中某一特定的内容，通常不被重读的词可以重读。
3.5.2声调
声调可以像音位那样具有语义区别性特征。它的语义区别功能主要发生在那些声调语言中。英语不是声调语言，但是汉语属于声调语言。汉语中，声调的不同会改变词的语义，如当我们赋予“da”不同的声调时，会产生不同的意义：dā（搭），dá（达），dǎ（打），dà（大）。
3.5.3语调
语调不是孤立的词的特征，而是句子的音调，重音和音长旋律模式。人类几乎每一种语言都可以通过改变语调来传递意义。英语中的语调有四种：降调、升调、降升和升降。最为常见的是前三种：其中降调传递一种客观的陈述，声调可表示一种疑问，降升表示话中存在某些蕴含语义。
That’s fine. (降调：客观陈述)
That’s fine. (升调：表示疑问)
That’s fine. (降升：具有鼓励对方的含义)
把同一个句子划分为不同的语调单位也可以对语义产生影响。如：
Mary didn’t teach because teaching was easy for her.
如果把以上这句话看成是一个语调单位，那么“because teaching was easy for her.”便在否定范围之内，意思是“Mary教书并不是教书对她来说很容易。”如果把以上的句子划分为两
个语调单位，在teach和because之间略有停顿，那么原因状语便不在否定范围内，因此该句的意思就变成了“Mary没有教书因为教书对她来说太容易。”再看下一个例子：Mary didn’t come when she was invited.
作为一个语调单位，时间状语在否定范围之内，即：“Mary 来了，但是不是在她被邀请的时间来的。”但是如果说话人在come和when之间稍加停顿，把它划分为两个语调单位，意思是：邀请了Mary，但是她没有来。
Chapter 2 Phonology 音系学
1. The phonic medium of language
语言的声音媒介
Speech and writing are the two media used by natural languages as vehicles for communication. Of the two media of language, speech is more basic than writing. Speech is prior to writing. The writing system of any language is always “invented” by its users to record speech when the need arises.
For linguists, the study of sounds is of greater importance than that of writing.
The limited ranges of sounds which are meaningful in human communication and are of interest to linguistic studies are the phonic medium of language (语言的声音媒介) . The individual sounds within this range are the speech sounds （语音）.
2．What is phonetics?
什么是语音学？
Phonetics is defined as the study of the phonic medium of language；It is concerned with all the sounds that occur in the world’s languages.
语音学研究的对象是语言的声音媒介，即人类语言中使用的全部语音。
There are three branches of phonetics. They are:
Articulatory phonetics （发音语音学）, it studies the speech sounds from the speaker’s point of view. It studies how a speaker uses his speech organs to articulate the sounds.
Auditory phonetics （听觉语音学），it studies the speech sounds from the hearer’s point of view. It studies how the sounds are perceived by he hearer.
Acoustic phonetics（声学语音学），it studies the speech sounds by looking at the sound waves. It studies the physical means by which speech sounds are transmitted through the air from one person to another.
3. Organs of speech
发音器官
The pharyngeal cavity 咽腔the throat
The oral cavity 口腔the mouth
The nasal cavity 鼻腔the nose
The air stream coming from the lungs may be modified in these cavities in many ways. It may also be modified in the larynx (喉) before it reaches any of the cavities.
Lying across the glottis (声门) are the vocal cords (声带). Vibration of the vocal cords results in a quality of speech sound s called “voicing”. The speed of the vibration determines the pitch of the sound.
The tongue is the most flexible in the oral cavity.
4. Orthographic representation of speech sounds –broad and narrow transcriptions
语音的书写形式－宽式和窄式音标
IPA-International Phonetic Alphabet 国际音标
There are two ways to transcribe speech sounds. One is the transcription with letter-symbols (字母符号) only, called broad transcription (宽式音标). The other is the transcription with letter-symbols together with the diacritics (变音符号), called narrow transcription (窄式音标).
实例：
对pit/spit中p音的比较：
pit中的p是送气音，在窄式音标中标为上标，写作：[p h it]
spit中的p是不送气音，在宽式音标中不作标示，写作：[spit]
对leaf/feel/build/health中l音的比较：
Leaf中l 在元音前，叫清晰音，在宽式音标中不作标示，写作：[li:f]
Feel中l出现在单词结尾，叫模糊音，在窄式音标中加变音符号[~]
Build中l出现在另一个辅音前，也叫模糊音，在窄式音标中也加变音符号[~] Health中l出现在齿音前，受其影响叫齿音[l]，在窄式音标中加变音符号[II] 5. Classification of English speech sounds
英语语音的分类
a) Classification of English consonants
英语辅音的分类
按发音方式分
Stop or plosive 塞音或爆破音: [p] [b] [t] [d] [k] [g]
Fricative 擦音：[f] [v] [s] [z] [W] [T] [s] [V] [h]
Affricate 塞擦音：[tF][dV]
Liquid流音：[l] [r]
Nasal鼻音：[m] [n] [N]
Glide滑音：[w] [j]
按发音部位分
Bilabial双唇音：[p] [b] [m] [w]
Labiodental唇齿音：[f] [v]
Dental齿音：[W] [T]
Alveolar齿龈音：[t] [d] [s] [z] [n] [l] [r]
Palatal硬腭音：[V][tF][dV][i]
Velar软腭音：[k] [g] [N]
Glottal声门音：[h]
B) Classification of English vowels
英语元音的分类
按舌头在口中的位置分：
Front vowel前元音：[i:] [i] [e] [A] [a]
Central vowel中元音：[[:] [[] [Q]
Back vowel后元音：[u:] [u] [R:] [R] [a:]
按口形的大小分：
Close vowel闭元音：[i:] [i] [u:] [u]
Semi-close vowel半闭元音：[e] [[:]
Open vowel开元音：[A] [a]
Semi-open vowel半开元音：[[] [R:] [Q] [R] [a:]
按唇形是否为圆分
Unrounded vowel不圆唇元音：[i:] [i] [e] [A] [a] [[:] [[] [Q] [a:]
rounded vowel圆唇元音：[u:] [u] [R:] [R]
按语音的长短分
Long vowel长元音[i:] [[:][a:] [u:] [R:]
Short vowel短元音[i] [e] [A] [a] [[] [Q] [u] [R]
在元音中还有一些(diphthong)双元音，包括：[ei] [ai] [[u] [a u] [Ri ] [i[] [e[] [u[] 6. Phonology 音系学
Phonology and phonetics
音系学和语音学
Both phonology and phonetics are studies of speech sounds.
Phonetics is of a general nature, it is interested in all the speech sounds used in all human languages;
Phonology is interested in the system of sounds of a particular language, it aims to discover how speech sounds in a language form patterns and how these sounds are used to convey meaning in linguistic communication. Thus these two are at once related and distinct branches of linguistic studies.
语音学研究人类所有的语言。音系学研究某种特定语言的语音系统。
Example:
单词leap和peel中的[l]音有清晰音和模糊音之分，但音的不同对意义的表达并无关联。所以，如果从语音学角度来说，这是两个不同的语音，而从音系学角度来说，这是同一基本实体的两个变体。
音系学家对不引起意义区别的语音间的细微区别并不关注，但语音学家却要对所有的语音进行描述，不论它们之间的差别对表达意义有没有关系。
7. Phone, phoneme, and allophone
语音（音素）、音位、音位变体
Phone can be simply defined as the speech sounds we use when speaking a language.
A phone is a phonetic unit or segment. It does not necessarily distinguish meaning.
语音是语言学研究的单位，是一个个具体的声音。语音是一个语音单位或一个切分成分，它并不一定能区分意义。
Phonology is concerned with the speech sounds which distinguish meaning. The basic unit in phonology is called phoneme, it is a unit that is of distinctive value. But it is an abstract unit. A phoneme is not a sound, it is a collection of distinctive phonetic
features.
音位是音系学研究的单位，是抽象的概念，每一个音位是一组语音特征的集合体，音位具有区别意义的作用。一个音位在语音上被具体体现为一个特定的语音（音素）。
按照惯例，音位被置于两斜线之间，如/p/ /t/，而语音被置于方括号内，如[p] [t].
The different phones which can represent a phoneme in different phonetic environments are called the allophones of that phoneme.
音位变体是一个音位在特定的语音环境里的具体体现，同一个音位在不同的语音环境里体现为不同的变体，也就是语音。
8. Phonemic contrast, complementary distribution, and minimal pair
音位对立、互补分布、最小对立对
Phonetically similar sounds might be related in two ways. They might form a contrast if they are two distinctive phonemes, or they do not form a contrast in meaning if they are allophones of the same phoneme.
相似的语音之间可能有两种关系。两个相似的语音如果是两个区别性音位，它们在意义上形成对立，如果是同一音位的变体，在意思上不形成对立。
The former is called phonemic contrast, they can occur in the same environments and they distinguish meaning.
音位对立是指不同音位之间的关系，它们可以出现在不同的语音组合的同一位置，产生意义差别，如rope和robe中的/p/和/b/。
The latter is called complementary distribution; they are two allophones of the same phoneme. They only occur in different environments.
互补分布是指音位变体之间的关系，同一个音位的不同变体在语音组合中永远不会出现在相同的位置上，它们没有区别意义的作用，如top中的送气的[p]和stop 中不送气的[p]。
A basic way to determine the phonemes of a language is to see if substituting one sound for another one results in a change of meaning. If it does, the two sounds then represent different phonemes. An easy way to do this is to find the minimal pairs.
确定一种语言的音位的一个基本途径是，看如果用一个语音代替另一个是否会产生不同的意义。如果产生了，那么这两个语音就代表不同的音位。为此，一个简单的办法就是找出最小对立对。
When two different forms are identical in every way except for one sound segment which occurs in the same place in the strings, the two words are said to form a
minimal pair.
最小对立对是指除了出现在同一位置上的一个音之外其余都相同的两个语音组合，如[pen]和[ben]。
9. Some rules in phonology
几条音系规则
A) sequential rules 系列规则
The rules that govern the combination of sounds in a particular language are called sequential rules.
在一种特定的语言中，语音的组合是受规则制约的，这些规则叫做系列规则。重要的规则：
I. 如果单词以[l] 或[r] 为首，其后的一个语音必定为元音，如rude, last, leap
II. 如果三个辅音同时出现在单词词首，则：第一音位必定为/s/，第二音位必定是/p//t//k/，第三音位必定是/l//r//w/，如strict, splendid, spring
III. 塞擦音[tF][dV]和咝音[s] [z] [F] [V] 后不能紧跟另一个咝音，如teach 变复数为teaches[ti:tFiz]。
IV. 制约音位模式的规则是随语言的不同而不同的，英语中适用，其它语言却不适用。
B) assimilation rules 同化规则
The assimilation rule assimil ates one sound to another by “copying” a feature of a sequential phoneme, thus making the two phones similar.
同化规则即通过“模仿”一个系列音位的一个特征使一个语音与另一个语音相似，从而使两个音素变得相似。
重要的规则：
I. 元音后紧跟一个鼻音时，该元音要鼻音话。如bean/ green 中的[i:]音。
II. 在一个单词中，鼻音[n]所处的发音部位和紧随其后的辅音的发音部位变得一样。如correct –incorrect。
III. 语音同化规则也体现在有关单词的拼写中。如possible的否定形式是
impossible，是因为[n]音同化成了[m]音。
C) deletion rules 省略规则
The rule tells us when a sound is to be deleted although it is orthographically represented.
省略规则告诉我们什么时候一个语音尽管在拼写中存在，但在发音中却省略了。重要的规则：
I. 如[g]音出现在位于词尾的一个鼻辅音前时要省略。如sign中的[g]音不发音。而在加了后缀的signature中，[g]却要发音的。
10. Suprasegmental features- stress, tone, intonation
超切分特征：重音、声调和语调
Distinctive features can also be found running over a sequence of two or more phonemic segments. The phonemic features that occur above the level of the segments are called suprasegmental features. The main suprasegmental features include stress, intonation, and tone.
区别性特征也可以在由两个或多个音位切分成分所组成的系列中体现出来。出现在切分层面之上的音系特征叫做超切分特征。它们时音节、单词和句子等语言单位的音系特征。主要的超切分特征包括重音、音调和语调。
A) Stress 重音
重要的规则：
I. 一个单词如果既可以作名词，又可以作动词，则名词重音在第一个音节上，相应的动词重音则在第二个音节上。如import。
II. 英语复合词的重音常在第一个成分上，第二个成分是次重音。如hotdog。
B) Tone 声调
英语不是声调语言，这里不作研究。
C) Intonation 语调
When pitch, stress and sound length are tied to the sentence rather than the word in isolation, they are collectively known as intonation.
当音高、重音和音长依附于一个句子而不是单个单词时，这些音素合起来叫做语调。
English has four basic types of intonation: the falling tone, the rising tone, the fall-rise
tone, and the rise-fall tone. The most frequently used are the first three.
英语中有四种基本语调：降调、升调、降升调、升降调。最常用的是前三种。
文化语言学
简答题 1.罗常培《语言与文化》的学术贡献？ 该书专门论述语言与文化的关系，在当时以语言形式研究为主的时代卓然而立。它论述了六个方面的问题：①从词语的语源和演变看过去文化的遗迹。②从造词心理看民族的文化程度。 ③从借字看文化的接触。④从地名看民族迁徙的踪迹。⑤从姓氏和别号看民族来源和宗教信仰。⑥从亲属称谓看婚姻制度。这实际上是一本词汇与文化的专门著作。 2．文化语言学与人类语言学的联系与区别？ 同：关注的焦点都集中在人身上。 异：人类语言学以活的语言为对象，以了解语言的现状为目的，以实地考察为主要方法。而文化语言学除了活的语言外，还关注语言的历史、语言的书面形态、语言现状背后的原因、有多种方法如参照法、认同法等。 3．文化语言学与社会语言学联系与区别？ 同：都强调人类与人、与社会的密切关系，都关注着语言与人和社会的互动关系。 异：社会语言学主要研究的是语言在社会中的存在状况，主要关注的是社会现象中与人有密切关系的地域、职业、行业、性别、年龄、性格等特征。文化语言学主要研究的是语言在民族文化中的存在状况，它主要关注观念、信仰、道德、习俗、意识、思维等因素。 4. 什么是语言的人文性？ 指语言结构体能通过自身的存在状态、分布范围、活动单位、变化方式等各方面表现出它所赖以生存的民族文化生态环境中种种因素的属性语言的人文性应是语言的一种属性，一种功能，而不是具体的文化因素。 5.中国文化语言学有几个学派？它们的异同点是什么？ 三个：以游汝杰为代表的文化参照派、以申小龙为代表的文化认同派、以陈建民为代表的社会学派。 同：语言研究必须要与它的人文生态环境结合起来，对几乎全盘接受西方语言学理论的中国现代语言学提出尖锐批评，要求建立独立的文化语言学科，注重语言的个性，注重语言的功能研究等。 异：语言与文化之间有着怎样的关系；如何看待语言的人文属性；怎样评价中国现代语言学的历史；文化语言学的学科性质如何。文化派：注重语言和文化的参照比较研究，认为可以从汉语来探求文化，也可以从汉文化来探求汉语。文化认同派：注重对汉语的文化功能进行研究，认为汉语不仅是汉文化的载体，也是汉文化的结晶，追求汉语与汉民族文化之间的一致性。社会学派：注重探求在社会背景下的语言变异和运用规律。 论述题 1. 这是几组关于称谓语的原式和变式，对变式结构的特点 进行分类描写，并分析其原因 叶利钦——叶氏，奥巴马——奥氏 马拉多纳——老马；贝克汉姆——小贝 穆托姆博——穆大叔；霍华德——霍二叔 莎士比亚——莎翁；萨马兰奇——萨翁 第一组是总统的名字的第一个字加上“氏” 很显然是中外结合原因是中国人命名的是根据自己民族的思维进行的即姓+氏这种表达有庄重义故用于总统第二组是加了词头即 在人的姓前加上老或小这样的词头原因表示亲切和喜爱第三组名字的头字加上辈分 这里是按年龄转换的原因表示对前辈的尊敬和喜爱最后一组在名字的头字加上翁翁指
语言学第二章讲课讲稿
第二章音系学 1．语言的声音媒介 语言的形式有声音和文字。在这两种媒介中，声音是语言最基本的媒介，是第一性的。这是因为在语言的发展过程中，声音媒介早于文字。文字是对声音的记录。在日常交际中，大量信息是通过口头交际来完成的，只有在无法进行口头交际的情况下人们才使用文字形式。除此之外，人们是通过声音媒介来习得自己的母语的。 2. 语音学 2．1什么是语音学 语音学研究的对象是语言的声音媒介，即人类语言中使用的全部语音。 语音学有三个分支：发声语音学、听觉语音学和声学语音学。它们各有自己的侧重点但又互有联系。发声语音学主要研究语言使用者是如何使用发音器官发出语音，并对所发出的音进行分类。听觉语音学主要是从受话人的角度来研究语音，即语音是如何被受话人感知和理解的。声学语音学主要研究语音的物理特性。通过对语音声波的研究，声学语音学家得出了一些重要的结论。最为重要的结论，所说出的这些通常被认为是同一个话语，如果从声音的物理特性上去分析，其实它们的声波并不相同，只是由于它们之间存在的差异太小，是人耳所不能辨别的。如果它们的声波相同，这只是一种巧合。因此，语音的等同只是一种理论上的理想。 2．2发音器官 人类的发音器官存在于咽腔、口腔和鼻腔腔内。咽腔内最重要的发音器官是位于喉头的声带，发音时声带在气流的冲击下发生颤动决定了声音的浊音化（voicing）。浊音化是所有元音以及部分辅音，如[b],[g],[m]等所具有的特性。声带不发生颤动所发出的音是清音，如[t],[k],[f]等。声带颤动的频率决定了声音的高低。口腔中发音器官最多，有舌头、小舌、软腭、硬腭、齿龈隆骨、牙齿和嘴唇。其中舌头是最灵活、最重要的发音器官。发音时，来自肺部的气流在口腔中受到不同的阻碍，从而发出不同的音。 鼻腔和口腔相通。发音时软腭后移关闭鼻腔，气流只能从口腔通过，所发出的音没有鼻音化。但当鼻腔通道打开，允许气流从鼻腔通过，所发出来的音便是鼻音。 2．3音标——宽式和严式标音法 音标是在国际上被广为接受的一套对语音进行标音的标准符号体系。标音分为宽式和严式标音法。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变化，如在star 和tar中的/t/的发音就不一样,前者/t/是不送气音，后者/t/是送气音。这些细微区别只有通过严式标音法才能表示。 2．4英语语音的分类 英语中的语音根据气流的受阻情况分为元音和辅音。气流没有受到任何阻碍所发出的音是元音；气流在口腔里受到不同方式的阻碍所发出的音是辅音。 2．4．1英语辅音的分类 根据发音方式，英语的辅音可以分为： 1）爆破音：发爆破音时，气流开始完全受阻，然后突然释放，如[p],[b],[t],[d],[k],[g] 2）摩擦音:发摩擦音时，气流部分受阻，气流从狭窄的通道挤出，产生摩擦，如[f],[v],[s],[z],[ θ],[ T ], [∫], [ V ], [h] 3）塞擦音:发塞擦音时，气流开始完全受阻，然后气流从狭窄通道缓慢释放，并伴有摩擦发生，如：[t∫], [dV ] 4）流音：在发流音时，受阻的气流从舌头与上部（roof of the mouth）形成的通道释放出，
英语语言学总结
第一章 All languages have three major components: a sound system, a system of lexicogrammar and a systm of semantics. 语音系统，词汇语法系统和语义系统。 Language is a means of verbal communication. Design Features of language: the features that define our human languages. 决定了语言性质特征叫定义特征 Design Features: Arbitratiness(任意性)：the froms of liguistic signs bear no natural relationsip to their meaning.语言符号的形式与所表示的意义没有天然的联 系。 1\ Arbitrary relationship between the sound of a morpheme and ists meaning语素音义关系的任意性 2\ Arbitrariness at the syntactic level 句法层面上的任意性。 Syntactic: the sentences are constructed according to the grammar of arrangement. 句法学，是依据语法规定构建句子结 构的方法。 3\ Arbitrariness and convention 任意性和规约性 Duality（二层性）: is meant the propertry of having two levels of structures, such that units of the primary level are composed of elements of the secondary level and each of the two levels has its own principles of organization. 二层性是指拥有两层结构的这种特 性，上层结构的单位底层结构的元素构成，每层都有自身的组合 规则。 Sound-the only function is to combine with one another to form units that have meaning相互组合构成有意义的单位。 Creativity（创造性）：is resourceful because of its duality and its recursiveness. 源于二层性和递归性 Displacement(移位性)：human languages enable their users to symbolize objects, events and concepts which are not present at the moment of communication.人类语言可以让使用者在交往 时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的物体时间或 观点。比如现在说孔子。 语言功能： 1. informative, also called ideational function. 信息功能也叫概念功能 2) Performative施为功能，is to change the social status of persons. 改变人 的社会地位，比如仪式。 3) Emotive Function感情功能 4) Phatic communion寒暄功能 5) Recreational Function娱乐功能
语言学纲要 第二章
第二章 一,名词解释(10分,每词2分) 1.符号:就指代某种事物的标记,记号,它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号. 2.语言符号的任意性指符号的形式和符号的内容的结合是偶然的,没有必然的关系.例如语言符号,语音形式和意义内容的结合就是任意的,没有本质的关系. 3.二层性:语言是由一定的单位按照一定的层级组成的,可分为音位层和符号层,其音位层和符号层我们合称为语言的二层性. 4.组合关系:两个同一性质的结构单位(如音位与音位,词与词等等)按照线性的顺序组合起来的关系. 5.聚合关系:语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位,词)之间的关系. 二,填空题(20分,每空1分) 1.形式 意义 2.意义 形式 3.语音 意义 形式 4.约定俗成 5.任意性 线条性 6.音位 序列 语素 词 7.组合关系 聚合关系 8.组合关系 聚合关系 9.抽象思维 发音 三,判断题(20分,每小题1分) 1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 11.× 12.× 13.× 14.√ 15.√ 16.√ 17.√ 18.× 19.√ 20.×四,问 答 题(50分,每小题5分) 1.什么是符号 它有哪些因素构成 所谓符号,就指代某种事物的标记,记号,它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号.甲能代表乙或指称乙,甲就有条件成为乙的符号.符号由一定的形式和一定的意义构成,二者互相对待,密不可分.例如老师阅卷,用"√"表示正确,就是符号,其形式是线条√,意义是"正确". 2.为什么说语言是一种符号系统 语言就是一种符号系统.语言所以是一种符号,就是因为它能代表或指称现实现象.比如我们一听到"书"这个词,就知道它指的是"成本的著作"这个意义.符号的形成要具备一定的条件,其中最重要的就是在使用中要受
文化语言学考试资料
文化语言学考试资料 1汉语作为汉民族文化的代码，其有深刻的民族文化的历史背景，试论述有哪些文化因素对汉语的形成和发展产生过重要影响 20分 2双语阶段结束后，底层语言不会立即死亡，而是缓慢地萎缩，试举例论述语言萎缩的情况 20分 3简述汉语南方方言形成的历史层次 10分 4什么是等意异字和叠义复合？举例加以说明 10分 5语言接触后一把会产生什么变化？试举例说明 20分 6关于钢铁，枪炮和细菌 1汉语作为汉民族文化的代码，具有深刻的民族文化的历史背景，汉语同汉文化是同步形成和发展的，在漫长的历史进程中，至少有四个文化因素对汉语的形成和发展起到过重要的影响： （） 汉文化起源的多样性。 中原文化时期，夏朝和商朝的建立标志着华夏民族的开始形成。这个时期，居住在黄河流域的华夏民族与北狄、西羌、东夷及南方百越等民族时有冲突，同时也有交流，因此，汉文化是华夏民族和境内其他民族文化融合的综合体。 （二）汉字的一统作用 秦统一了汉字，使全国“书同文”，最终把我国黄河和长江两大文化中心统一起来。尽管各地的人对同一个字还是说不同的音，但汉字统一了全国的书面语，实际上也就是统一了古汉语和汉文化。同时，由于汉字符号的表义性使汉字表示的语素意义长期稳定，从而使汉语记载下来的汉文化作品具有长期稳定的延续性，这就形成了长达几千年的高度发达和统一的汉字文化。而汉字文化反过来也使汉民族的语言自古以来在长期发展中一直保持其稳定的延续性。 （三）佛教文化的融入 佛教传入中国，有史可考的时期大约在汉武帝征服西域之后，佛教文化自此渐渐融入汉民族文化。魏晋南北朝时期，佛教思潮海陆并进，涌入中国，在北方更加上少数民族武力的推波助澜，佛教变成人们生活不可缺少的一部分。到唐朝，佛教大盛，玄奘在印度求得重要的梵文经本，开始了三百年的佛经运动，从此佛学渗透到中国文化的各个领域，成为中国文化核心的一部分。佛教文化对汉语的影响主要表现在三个方面：1、四声理论的建立2、书面语口语话倾向产生3、大量借词进入汉语词汇 （四）社会分合和人口迁徙 从黄帝到清朝，中国境内曾出现过大大小小共八十多个王朝。割据和统一，依长江的南北对峙，北方王朝的南进等，分分合合的社会政治历史使社会动荡，人口迁徙。这样的结果对汉语的发展也产生了巨大的影响。 2 . 退缩到宗教领域 中国历史上的犹太移民在放弃母语后，掌教的神职人员仍使用希伯来语诵读讲解犹太经文。 .
英语语言学第一章第二章
第一章：绪论 1．什么是语言学？ 1．1定义 语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。语言学研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有的语言。为了揭示语言的本质，语言学家首先要对语言实际使用进行观察，并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设，这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验，最终形成一条语言理论。 1．2语言学的研究范畴: 语言学研究有不同的侧重。对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。语音学主要是对语言声音媒介的研究，它不只是研究某一特定的语言的声音媒介，而是所有语言的声音媒介。音系学与语音学不同，它主要研究特定语言的语音体系，即音是如何结合在一起产生有意义的单位。形态学主要研究单词的内部语义结构，及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。语义学以研究语义为目的，传统语义学主要研究抽象的意义，独立于语境之外的意义，语用学也是研究语义，但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。 语言不是一个孤立的现象，而是一种社会现象，各种社会因素都会对语言的使用产生影响。从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理，如人是如何习得母语的，人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。狭义上，应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学，在广义上，它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。 1．3语言学研究中的几对基本概念 1．3．1规定性和描述性 语言学研究是描述性的，不是规定性的。这是语言学和传统语法的一个重要区别。语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述与分析，而不是对语言的使用作出规定。传统语法是规定性的，它主要建立在笔头语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。一切符合规定规则的被认为是“正确的”，否则就被冠为“错误的”。 1．3．2共时性和历时性 对语言的研究分为共时研究和历时研究。共时研究是对语言的静态特征的研究。它主要对某个时间点上的语言状态的描述。历时研究主要是对语言变化和发展的研究。现代语言学研究主要是共时性研究。 1．3．3口头语和书面语 现代语言学把书面语看作是口头语的记录，认为口头语是第一性的，是语言交际最基本的方式。这是因为从人类社会交际的发展来看，口头语先于笔头语，笔头语是对口头语的记录。从交际的功能来看，人们交际主要采取口头形式。此外，即使是在当今世界，仍然有不少语言只有口头形式，没有笔头形式。所以语言学研究的语料应从口头语中采集。传统语法学家过分重视笔头语料，轻视口头语料。 1．3．4语言和言语 语言和言语的区别是瑞士语言学家索绪尔在20世纪初提出来的。语言是语言社区所有成员所共有的抽象的语言系统，是一个语言社区所有的人应该遵守的一套约定俗成的规则，它相
英语语言学讲解
《英语语言学概论》课程教学大纲 一、课程说明: 《语言学概论》课程是英语专业本科阶段的一门必修课。 《语言学概论》研究始于20 世纪初，其目的是揭示人类深层结构，对语言和语言交际作出客观、科学描述。现已形成了语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等一系分支学科。语言学研究社会学等人文学科的结合逐步形成了社会语言学这样的交叉学科。 对于主修语言学的学生来说，了解语言学的知识和语言理论是完全必要和有益的。 本课程的对象是英语专业高年级学生，在本科阶段第6学期和第7 学期开设。其中第一、二、三、四、五、七、八、十一章为必修，其余章节为选修。 二、教学目的及要求: 本课程的具体要求是：比较全面，系统地了解《语言学概论》这一领域的研究成果，以及一些最主要、最有影响的语言理论和原则，从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识，并具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力。 本课程是一门知识性比较强的课程。在教学过程中，应重点讲授主要理论、原则、和研究方法，使学生着重掌握基本概念和基本理论，在理解消化的基础上记忆。 本课程的对象是英语专业学生，在讲解过程中原则上采用英语范例，但不排除一些有助于学习者理解的、针对性强的汉语例子。应鼓 励学生结合自己的语言实践提供更多的例子来解释相关理论，以达到理论和实践相结合的目的。
三、教学重点与难点: 本课程的教学重点是语言学的基本知识和基本理论，语音学、词汇学、句法学、语义学和语用学这些语言学的核心内容。 本课程的教学难点是音韵学理论、句法结构和各个语言学流派的理论观点及其局限性。 四、与其它课程的关系: 本课程是一门主干性课程。与其相关的课程，如语法学、词汇学和语体学等都是语言学的分支，属于选修课程。 五、学时与学分: 学时：72学时 学分：4学分 六、教学内容： 第一章绪论 本章主要教学内容: 1．语言学习的意义 2．语言的定义。 3．语言的定义特征 4．语言的起源。 5．语言的功能。 6．语言学的定义。 7．语言学的核心内容。 8．宏观语言学的定义及分支。
文化语言学和社会语言学的异同
文化语言学和社会语言学的异同 语言学（linguistics）是以人类语言为研究对象的学科。探索范围包括语言的结构、语言的运用、语言的社会功能和历史发展，以及其他与语言有关的问题。语言学的历史非常古老。人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。中国在汉朝时产生了训诂学。在印度和希腊，公元前4世纪到3世纪，就建立了语法学。现代的语言学建立于18世纪初期，是随着历史比较语言学的出现的。它主要包括文化语言学、应用语言学、社会语言学、心理语言学、神经语言学等。文化语言学和社会语言学是语言学上的两个分支，它们虽然相互联系，但重点很不相同。它们的不同点主要体现在它们的定义、研究对象、研究方法、研究理论的意义，还有实践意义不同，它们对人类的其他活动都有着不同的作用。具体分析如下： 一、定义不同 人类文化语言学（ethnolinguistics）是语言学与文化人类学（cultural anthropology ，亦称社会人类学，social anthropology）的边缘化所形成的一门交叉学科，其交迭领域为“语言、思维、文化及其关系”，这是当今语言研究中最具动力和潜势的一个探索点。同时人类文化语言学是一门大跨度的综合性学科，理论语言学、应用语言学、社会语言学、心理语言学以及语言哲学和语言思想史研究构成了它的基本学科扇面，而当代最活跃的几个语言学分支诸如语用学、话语分析、跨文化交际理论、翻译理论以及（第二）语言习得理论等，都可以从中获得本体论和方法论资源。换言之，开展人类文化语言学研究，不仅可以直接介入语言、思维和文化这一领域，而且还可以高屋建瓴地带动、推进和融合当代语言学分支的研究。人类之所以会有文化，而其它动物不能有文化，其原因除脑力的差异以外，便是语言能力的有无，故语言对于文化的关系极为重大(Ellwood C ·A·,Cultural Evolution)。欧美的语言学家、文化人类学家们，如洪堡特（W ·F ·Humboldt）、马林诺夫斯基（B·Malinowski）等也都有过精彩论述。这些理论昭示了语言的文化属性或人文性，使当代语言学家反思语言研究游离于社会，游离于人文世界的缺陷。社会语言学是一个很大的术语，它覆盖了大量有关语言和社会的问题，包括语言的社会功能和语言使用者的社会特征。社会语言学研究语言多样性的特征，他们的功能特征和说话者的特征以及这三者在言语社团中持续的交互作用和变化。它试图揭示出那些能解释和限制言语社团中语言行为和作用于语言行为的社会规则和规范，同时，也努力去确定语言多样性对于说话者的符号性价值。而这种由语言的多样性产生的符号性或象征性特征，是语言功能差异的必然结果。 二、研究对象的不同 人类文化语言学的研究对象具有本土性、多样性、传统性、时代性、实用性、温和性。社会语言学的研究对象是年龄与语言变异（1）、．性别与语言变异（2）、社会阶层与语言变异（3）、集团用语（4），集团用语中主要有行话、单位用语、专业用语、术语、隐语和黑话。其中（1）（2）是从“属性论”的观点探讨语言的使用状况。一种语言即使在同一时代、也会因说话人所属的地区、年龄、性别、身份、修养等不同而产生差异。有关这方面的研究中，特别值
《文化语言学》教学大纲
《文化语言学》教学大纲 课程名称：文化语言学英文名称：metalinguistics 课程代码：[JX042006] 课程类别：限定选修课 学分学时数：2学分，32学时 适用专业：汉语言 修（制）订人：郝鹏飞修（制）订日期：2014年9月1日 审核人：审核日期： 审订人：审订日期： 一、课程性质与目的要求 （一）课程性质 文化语言学是汉语言文学专业的专业选修课。文化语言学是研究语言和文化的关系的学科，是语言学和文化学的交叉学科,本课程研究的对象定位在汉语与中国文化关系的范围内。本课程以基本掌握了现代汉语、古代汉语、语言学概论等专业基础课知识体系的学生为教学对象。通过本课程的教学，使学生了解汉语与中国文化相互作用、相互完善、相互依存的关系，引导学生对汉语与中国文化关系的深入思考和探索，初步掌握研究方法。 （二）课程目的要求 1.了解汉字和汉语语音、词汇、语法的特点，了解中国文化的特点。 2.认识汉字、汉语语音词汇语法与中国文化的相互影响和相互依存关系。 3.初步掌握从汉字、语音、词汇、语法研究中国文化和从中国文化透视汉字、语音、词汇、语法发展规律的方法。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章文化语言学的研究内容（4学时） 教学要求：了解文化语言学的概念、文化语言学研究的内容和意义。 教学要点： 1.文化的涵义 2.文化的三个层次 3.文化语言学概念和研究内容 4.文化语言学研究的意义 教学重（难）点：对文化和文化层次的理解。
第2章汉汉语语音与汉文化（8学时） 教学要求：了解汉语语音的特点，中国文化对汉语语音的影响，由汉语语音的特点形成的独特的中国文化现象。 教学要点： 1.汉语音义结合的特点 (1)一音多义(语素)是汉语的一大特点 (2)一音多字造成汉语的奇特现象 2.语音特点形成的文学艺术手法 (1)双关 (2)借对 (3)幽默的谈笑艺术 (4)歇后语 3.汉语语音特点形成的民俗 (1)吉祥语与吉祥物 (2)禁忌语 4.语音特点形成的制度—避讳 教学重（难）点：汉语语音的特点与中国文化特点的关系。 第3章汉字与文化（8学时） 教学要求：了解汉字性质和特点，掌握从汉字中了解历史文化信息的方法。 教学要点： 1.文字是文明的标志 （1）文字使语言突破了时间上的局限，使语言得以长久保存 （2）文字使语言突破了空间上的局限，使语言得以传到远处 2.文字的形体反映了古文化的演进 （1）古文字反映古代物质生产方式的进步 （2）古文字反映古代风俗制度的变化 （3）古文字反映审美意识的起源 教学重（难）点：汉字的结构；汉字蕴含的历史文化信息。 第4章汉语词汇与汉文化（8学时）
语言学概论 第一章 第二章
第一章语言和语言学 第一节语言 一、语言和人类社会一样古老，是人类社会的特征（特有财富）。 1、人类以外的动物不具备语言能力，所以不可能学会人类的语言。 2、其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等，即所谓的“动物语言”和人类语言有着本质的区别。 单位的明晰性结构的二层性 任意性开放性 传授性不受时地、环境的限制 二、语言是符号系统 1、什么是符号？它有哪些因素构成？ 符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。 符号包括了形式和内容（意义）两个方面的要素。形式和内容互相依存。 eg:十字路口的红绿灯就是一种符号。 2、符号和征候的区分：符号和所标记的事物是具有约定性的（或者是由某些人规定，或者是社会习惯），而征候与它所标记的事物之间往往具有自然（本质或必然）的联系。 3、符号的分类: 象征（有一定的含义,有一定的理据） 狭义的符号（没有理据，任意约定的） 4、语言是一种符号系统？
语言具有符号的一切特征：语言是由语音和意义两个方面统一构成。语音和意义在具体的语言中统一于一体，密不可分，二者互为存在条件。语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。 注：具体来说语言中的词可以分为三种情况： 一类是“哈哈” “啊”等叹词，它们可以说是人类感情的本能的反应，可以归入征候。 一类是“哗啦”“汪汪”等拟声词，用事物所发出的声音来记录事物本身，和事物间有着一定的联系，但同一种事物的声音在不同的语言中往往有着不同的记录，也体现了它的社会约定性，可以归入象征。 剩下的语言中绝大多数的词，它们的音和义之间关系完全是社会约定俗称的，没有任何理据可言，属于真正意义上的狭义的符号。 5、语言符号的任意性和线条性特点？ 任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。 语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”人们说不出什么道理，完全由社会约定，这种音义关系又叫约定性。语言符号的任意性是就语言创制时来说的，语言符号一旦形成，在整个社会范围内的执行就具有强制性，因而也就表现为一定的稳固性（可变性）。——民族性；——时代性 语言符号的线条性是指符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。语言符号的排列只能成一条线，线条性限制了语言在组合时的空间位置。 语言符号组合时的线条性和层次性结合起来理解。 6、语言符号的系统性？ 语言里的符号不是互不相干的一盘散沙，而是成系统的。语言符号的系统性集中体现在符号的组合和聚合关系之中。
陈新仁《英语语言学实用教程》(章节题库 第2章 英语语音)【圣才出品】
第2章英语语音 Ⅰ.Fill in the following blanks: 1.The sound/p/can be described with“_____,bilabial,stop”.（北二外2007研）【答案】voiceless 【解析】/p/是双唇音，爆破音，清音。 2.The sound/b/can be described with“_____,bilabial,stop”.（北二外2004研）【答案】voiced 【解析】/b/是双唇音，爆破音，浊音。 3.Consonant articulations are relatively easy to feel.And as a result are most conveniently described in terms of_____and manner of articulation.（北二外2004研） 【答案】place 【解析】辅音根据发音方式和发音部位进行分类。 4._____are produced by constricting or obstructing the vocal tract at some place to divert,impede,or completely shut off the flow of air in the oral cavity.（中山大学2006研） 【答案】Consonants 【解析】发音时，声道的某些部位受到压缩或阻碍后，使得气流在口腔里转向、受阻或完全
被阻塞而产生的音叫做辅音。 5.The present system of the_____derives mainly from one developed in the1920s by the British phonetician,Daniel Jones(1881—1967),and his colleagues at University of London.（中山大学2008研） 【答案】cardinal vowels 【解析】基本元音是指一系列约定俗成、固定不变的元音特质，目的是为语言中实际存在的元音描述提供一个参照框架。 6.Phonetic similarity means that the_____of a phoneme must bear some phonetic resemblance.（中山大学2011研） 【答案】allophones 【解析】语音的相似性指一个音位的音位变体必须具备某些语音相似性。 7.The sound/k/can be described with“voiceless,_____,stop”.（北二外2003研）【答案】velar 【解析】/k/是清音，软腭音，爆破音。 8._____transcription should transcribe all the possible speech sounds,including the minute shades.（北二外2004研） 【答案】Narrow 【解析】当我们用复杂的符号精确地标记语音所有可能的细小变化时，我们称之为“严式转
人类文化语言学
一. 概论 在国外出版的语言学概论一类的书上，常常看到“语言与文化”这样的章节，但是在语言学文献里从来未见到“文化语言学”这个名称（国外正式出版物中收录的相关术语只有：人种语言学（或种族语言学）Ethno linguistic、人类语言学anthropological linguistic、社会语言学sociolinguistic）。文化语言学这一学科名称在国内出版物上最早见于《复旦学报》1985年第三期游汝杰的《方言与文化》，该文是一本当时尚未出版的同名书稿的内容提要。其后，桂诗春、顾嘉祖和陆晟主编的《语言与文化》2002年增改版序言中解释说“文化语言学”乃是译自英文的人类文化语言学（ethno linguistics）。 而事实上，社会语言学、人类文化语言学、人类语言学这三个学科在一定程度上是重叠的，中国文化语言学在其创立过程中吸收了西方人类学语言学和人种语言学的一些理论和观点，但由于它提出并坚持了以汉语人文性论为本体论、以汉语的文化性征和中国语文传统的科学分析、阐释为方法论的两翼这一“向中华文化认同”的方法原则，因此，被它所吸收的有关理论和观点，很自然地已在中国文化语言学的“文化规定”和“语言型式”中得到脱胎换骨的改造并融为中国文化语言学的有机组成部分。这些经改造后的西方人类语言学的理论、观点与其原初形态已有了本质差异，中国文化语言学成为一种既对立于西方形式主义(或曰科学主义)语言学及其中国变体—中国现代语言学，又有别于西方人文主义语言学的学术新范型, 它有着自己特殊的内涵。 我先分别介绍西方的人类文化语言学Ethno linguistic、人类语言学anthropological linguistic和中国的文化语言学，再作一个比较。 二. 西方的人类语言学和人类语言学 西方人类语言学(Anthropological Linguistic)，又称语言人类学(Linguistic Anthropology)，成型于20世纪初，是西方人文主义语言学之集大成。它综合运用语言学和人类学的理论与方法来研究语言结构、语言变化和社会文化的关系，以及与人类文化模式和信仰有关的语言变异。其缘起的学术逻辑可以一直追溯到古希腊崇尚人文的奥尔菲传统，他关注人的认识的能动性，注重社会政治伦理并提出“人是万物的尺度”之命题，从而构成了西方学术中相对于形式主义倾向与流派的一种人文主义倾向与流派。18世纪由维柯(Giovanni Battista Vico,l668- 1774)在1725年出版的《新科学))中首次依据“人是万物的尺度”这一命题提出符号学——文化语言学的思想，开创了把语言作为文化的核心和构成因素来研究语言与文化关系的人文主义传统。 继维柯之后，第一个从系统的纯语言学角度对文化学一语言学作创造性阐释的是威廉·洪堡特(Wilhelrn Freiberr von Humbolt ,1767-1835)。他首次认定语言是一种创造性的精神活动，进而提出每一种语言都具有特定的认知形式即“内蕴形式”.所谓语言的内蕴形式是一种语言的语义结构，它决定着语言的各种成分、模式和规则，反映着使用该语言的民族对事物、思想的表达方式和对语言的组织原则.包含着该语言集团对世界的一种主观见解.因此，语言的内蕴形式是一种语言的个性，是民族的思想表达方式和民族文化精神的体现。简言之，语言的内蕴形式只是部分地为人类所共有并属于人类的智力特征，而另一部分则为每种语言所特有的语言形式，这种语言形式构成该语言与其它一切语言形式的同一和差别.由此，洪堡特建立起著名的语言世界观理论—人类各种语言的差异不在于外部声音和感性符号的不同、不在于对某一事物的称谓不同，而在于它的内蕴形式所取的对某一种事物的观点即世界观不同，因此，语言结构具有民族的特点，不能用莫须有的逻辑的普遍语法代替每种语言的独特性。 洪堡特所代表的文化学一语言学传统，在欧洲大陆曾因19世纪后期新语法学派的崛起而出现断裂.不过，一些具有文化哲学洞察力的语言学家还是沿着维柯、洪堡特的理论和克
胡壮麟语言学教程第二章专业术语解释
语言学：It studies how speech sounds are produced,transmitted,and perceived.研究语音的发生、传递和感知 2. Articulatory phonetics发音语言学: the study of production of speechsounds.研究语言的发生 phonetics声学语言学：is the study of physical properties of speech sounds.研究语音的物质特征 or Auditory phonetics感知语音学或听觉语音学：is concerned with the perception of speech sounds.研究语音的感知 音系学is the study of the sound patterns and sound systems of languages.研究各种语言的语音模式和语音系统 6. IPA国际音标表: the abbreviation of International Phonetic Alphabet 变音符:are additional symbols or marks used together with the consonant and vowel symbols to indicate nuances of change in their pronunciation.是与元音或辅音符号结合使用的一些附加符号或记号，用于表示元音或辅音在发音上的微小变化 辅音: are sound segments produced by constricting or obstructing the vocal tract at some place to divert,impede,or completely shut off the flow of air in the oral cavity.声道紧闭，或声道变窄的程度达到无法 9. Vowl元音:are sound segments produced without such obstruction,so no turbulence of a total stopping of the air can be perceived.气流可以相对不受阻碍的从口腔或鼻腔中排出
“文化语言学”理解之我见
“文化语言学”理解之我见 论文摘要：自从八十年代兴起了“文化热”，文化语言学也伴随形成。对于文化语言学的看法，各家学者褒贬不一。本文旨在说明文化语言学兴起的背景，其语言观突出表现方面，和语言与文化的关系。我们对于文化语言学应该客观地看待：文化语言学并非是包打天下的无敌法宝，并非是唯一正确的道路，我们既反对轻视文化语言学，也反对片面夸大文化语言学的作用。 关键词：文化语言学、语言观、文化、语言 一、文化语言学兴起的背景 80年代,中国语言学研究领域出现了文化语言学的热潮,文化语言学的出现不是偶然的，有其内外部的必然原因。从语言学的外部环境来说80年代,国际上掀起了“文化热”，中国正当文革结束、改革开放之际，各种新思潮纷纷涌入，社会的各个方面进行着激烈的大变革，人们纷纷对旧传统进行反思，重新确认自身的价值，开拓新的前进之路。从语言学内部来说，自19世纪末在引进西学的热潮中诞生的中国第一部系统的汉语语法著作《马氏文通》以来，中国语言学尤其是语法学一直追随西方语言学，尤其是从20世纪40年代末到80年代初,系统引进运用了结构主义的理论和方法，以形式作为语法研究的出发点，但是在引进时没有充分意识到中西语言的不同，也就是说，没有意识到汉语的独特的个性，西方印欧语是形态丰富的语言，汉语却是没有形态变化的语言。因此，在此过程中，汉语语法研究在走向科学化，精密化的同时，不但日益暴露出由结构主义语言理论本身的局限性所导致的种种弊端，而且由于对语言进行“冷漠的解剖”，与汉语的个性形成了矛盾，使中国语法学研究陷入“模仿——困惑——模仿“的怪圈，使语言研究越来越疏远甚至排斥语言的人文属性。这种尴尬局面呼唤语言学的大改革。文化语言学也就应运而生。 二、文化语言学的语言观突出表现方面 语言是社会活动的产物，是极其错综复杂的交际工具。这种交际工具的适应性很强。使用一种共同语的千百万人，尽管各有不同的嗓音，不同的方言，不同的说话习惯，但是语言的交际功能并不因此受影响。语言是文化的载体，是文化的重
语言学练习第二章
Chapter two Summarize the characteristics of English consonants : [ ] voiceless bilabial stop [ ] voiced bilabial stop [ ] voiceless alveolar stop [ ] voiced alveolar stop [ ] voiceless velar stop [ ] voiced velar stop [ ] bilabial nasal [ ] alveolar nasal [ ] velar nasal [ ] voiceless postalveolar affricate [ ] voiced postalveolar affricate [ ] alveolar lateral [ ] voiceless labioldental fricative [ ] voiced labioldental fricative [ ] voiceless dental fricative [ ] voiced dental fricative [ ] voiceless alveolar fricative [ ] voiced alveolar fricative [ ] voiced alveolar trill [ ] voiceless post-alveolar fricative [ ] voiced post-alveolar fricative [ ] glottal fricative [ ] bilabial approximant [ ] palatal approximant II. Fill in each of the following blanks with one word which begins with the letter given: 1. A ____ refers to a strong puff of air stream in the production of speech sounds. 2．A ____ phonetics describes the way our speech organs work to produce the speech sounds and how they differ. 3. The four sounds /p/,/b/,/m/ and /w/ have one feature in common, i.e, they are all b_______ sounds. 4．Of all the speech organs, the t ____ is the most flexible, and is responsible for varieties of articulation than any other. 5．English consonants can be classified in terms of manner of articulation or in terms of p____ of articulation. 6．When the obstruction created by the speech organs is total or complete, the speech sound produced with the obstruction audibly released and the air passing out again is called a s________. 7．S_________ features are the phonemic features that occur above the level of the segments. They include stress, tone, intonation, etc. 8．The rules that govern the combination of sounds in a particular language are called s ____ rules. 9．The transcription of speech sounds with letter-symbols only is called broad transcription while the transcription with letter-symbols together with the diacritics is