《要下雨了》的说课稿范文

《要下雨了》的说课稿范文

各位领导，老师：

大家好，我今天要讲的课文是一年级语文下册的《夏夜多美》

一.教材分析

《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以发展学生语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

知识目标：了解预示下雨前的自然现象。

能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。

品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：理解课文内容。

教学重点：掌握下雨前的自然现象。

二.教学方法

根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。

三.学法

结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。

四.教学过程(我的教学过程分六个环节)

导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。

(一)创设情景，激趣导入

这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。

(二)初学课文，整体感知

这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗?请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。”然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。

(三)学习课文，了解内容

这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。

(四)分角色扮演，深化体验

这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互配合。这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。

(五)引导质疑，拓展思维

在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识?你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关?”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。

(六)布置作业

我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。

五.板书设计

要下雨了

燕子空气潮湿飞不高

小兔子小鱼水里闷透透气

蚂蚁高处搬家

说板书：这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，直观形象，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高教学效率。

部编版一年级下册要下雨了说课稿

《要下雨了》说课稿 《要下雨了》是一年级下册第四单元的一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。” 这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。【说目标】 儿童有与生俱来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为： 1自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。 2创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。 3激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。 【说教法学法】《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。 【说教学流程】 （一）、谈话导入： １、同学们，今天可爱的小白兔要和我们一起上课，它给我们带来了一个发生在它身边的一件有趣的事。看谁听得最认真、学得最认真。 ２、请同学们齐读课题。 （点评：采用谈话导入，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。） （二）、读课文，学习生字。 １、自由读文，要求：读准字音，读完后标出自然段。 ２、指名分段读课文。听的同学要仔细听，听他们读得怎么样，还要想想小白兔都碰到谁了？（点评：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。） ３、那就先让我们来看看小白兔和小燕子都说了些什么？ ３、那就先让我们来看看小白兔和小燕子都说了些什么？ （1）师范读课文的２、３自然段。 （2）说说听了之后，你知道了什么？（同学们说得真不错，那现在就听听大家读得如何？）（3）先来一起学习一个二类字“喊”。这是什么字，你怎么记它？谁来喊一喊。那就请同学们自己练习小白兔的话。指名来读；师生分角色朗读。

优质课《要下雨了》说课稿

优质课《要下雨了》说课稿 各位领导、评委老师： 大家好！今天我说课的内容是《要下雨了》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面对本节课进行说课。 一、说教材 《要下雨了》是一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。 针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为： 知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文 过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。 教学重点：在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。 教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。 二、说教法。

根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。 三、说学法。 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。 四、说教程。 根据以上讲述，我把教学流程分成四个环节：1、检查复习;2、整体感知;3、难点突破;4、指导朗读。 1、检查复习，巩固旧知。通过开火车和小老师教读等学生感兴趣的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣，使课堂氛围轻松、平等。 2、听看结合，整体感知。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，播放课文动画片，能激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻松愉快氛围中感知课文，获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图能力，感受形象魅力。

新版统编版一年级语文下册《要下雨了》说课稿

《要下雨了》说课稿 一、说教材 《要下雨了》一课是小学语文一年级下册教材第六单元中的课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。 二、说教学目标 1、认识12个生字，会写7个字。 2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 三、说教学重点 1、认识生字，读准字音。 2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。 四、说教学难点 1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。 2、正确、流利地朗读课文。 五、说教法 本节课我以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 六、说学法 本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平，我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们的读、说、思的能力。 七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器 八、说教学流程 （一）、揭示课题： 1、出示课题：要下雨了 2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） （二）、启发激趣。 下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？

你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。 （三）、初读课文内容。 1、生听课文录音。师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。 2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。 3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？ 4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？ 5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的自然段，并指导朗读。 第一幅图：（1、2、3自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？ 第二幅图：（4、5、6自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？ 第三幅图：（7自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？ 第四幅图：（8、9自然段）让生表演对话 6、师：课文中写了下雨前的几种动物，他们都有哪些表现？ 7、完成课本“读读说说”的习题。 8、分角色朗读课文。 （四）、课堂小结。 师：小朋友们生活在农村，平时多留心观察这三种小动物，预知天气变化，告诉家长安排好田里的农活，尤其是在农忙季节更要如此。 师：小朋友们你们自己还知道那些小动物下雨前的反应吗？举手说一说？ （五）、观看《要下雨了》动画片。 （六）、拍手歌结束。 九、说板书 要下雨了 小燕子飞低小鱼儿游出水面小蚂蚁搬家

要下雨了说课稿

《要下雨了》说课稿 洋县四郎中小：闫琼 一、说教材 《要下雨了》一课是人教版小学语文一年级下册教材第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。 二、说教学目标 1、认识12个生字。“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。 2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 三、说教学重点 1、认识生字，读准字音。 2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。 四、说教学难点 1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。 2、正确、流利地朗读课文。 五、说教法 本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,

创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 六、说学法 本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。 七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器 八、说教学流程 （一）、揭示课题： 1、出示课题：要下雨了 2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） （二）、启发激趣。 下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。 （三）、初读课文内容。 1、生听课文录音。师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。 2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。 3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？

一下要下雨了说课稿

25 要下雨了 一、教材分析 （一）教材特点 1、内容 这是一篇讲读课文，主要讲了小白兔怎样从小燕子、小鱼、蚂蚁那里知道要下雨的，帮助学生认识夏季下雨前的一些自然现象，并了解下雨前为什么会有这些现象。 2、形式、结构 （1）这篇文章为童话故事，采用拟人的手法和对话的形式，介绍了下雨前的一些特有现象。 （2）内容浅显易懂，贴进儿童生活，有趣味性。 （3）燕子、小鱼、蚂蚁的话结构相似。 （4）课文体现了小白兔认识上的变化，开始是将信将疑，进而相信，然后着急。 （二）地位、任务 本课位于本册第七单元，这一单元教材从内容到形式跟前面的讲读课文相比，增加了难度，提高了要求。故事情节较前复杂，思想教育更加深刻。本课是本单元的第一课，通过学习继续落实词句教案这个重点，同时培养学生的阅读能力。 （三）教案目标 语言文字训练方面： 1、学会本课11个生字和11个生词。 2、理解课文，使学生知道下雨前的三种自然现象。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能听懂教师的提问和同学们的发言，能做到说话完整。 思想教育方面： 通过本课教案，激发学生观察大自然的兴趣，培养观察能力。 方法习惯： 培养学生边读边划，边读边想的能力。

（四）教案重点 1、学会本课11个生字及生词。 2、通过课文第二部分教案，让学生了解下雨前由于天气闷热，空气潮 湿，造成燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象。 3、指导朗读课文。 （五）教案难点： 字音难点：池是翘舌音，不是平舌音 字形难点：游的右边不是反文，低的下面 内容难点：课文第三段，燕子为什么飞得低学生不容易理解，容易发生错误。 （六）教案关键： 抓住重点词语，通过朗读理解课文内容。 （七）课前准备 1、让学生通过问家长、查书本、自己观察的方式了解下雨前有哪些现象。 2、生字生词卡片、挂图、录音带、录音机、小黑板。 二、教案方法 1、低年级学生以形象思维为主，根据这一心理特点，可采用多种直观教案方法，如：彩色挂图、听录音、分角色朗读等，调动学生多种器官参与学习活动，激发学习兴趣。 2、为把语言课上成扎扎实实的语言文字课，整个教案过程中要紧紧抓住课文中典型句子，精心设计训练层次，进行强化训练。 3、本课中，燕子、小鱼、蚂蚁说话顺序差不多，可采用“教—扶—放”的教案方法。 三、学法指导 1、培养学生良好的自读习惯，边读边想，标标画画，这样做可以使学生终身受益。 2、训练学生扎实的阅读能力。通过读来理解课文内容，随时借助插图，细读课文。 3、在教案4—7段时，通过师生共同讨论，提出问题，解决问题，培养学

《大雨和小雨》说课稿

《大雨和小雨》的说课稿 各位评委老师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，本节课我主要从说教材（教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析）、说教法、说学法、教学过程及板书设计等方面进行说课。 一、说教材 1、教材分析 歌曲《大雨和小雨》是人教版一年级音乐第一单元的第一单元第一篇歌曲活动课。歌曲由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 另外，歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。 2、教学目标 根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1 学生积极寻找并模仿生活中的声音； 2 运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音； 3 学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 3、教学重点： 通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。

学生能够利用声音创造故事。 4、教学难点： 引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 5、学情分析： 一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，是学生具备基本的音乐能力。 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小，组织纪律性差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。 6、教具准备： 课件、电钢琴、沙锤。 二、说教法学法 许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。 具体的教法有： 1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。 2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生

《要下雨了》说课稿

《要下雨了》说课稿 激疑导入，明确学习目标。明确每课时的学习目标，让学生心中有数，明确自己努力 的方向，又便于学生检查自己的学习任务是否完成，这样把教路和学路有效地统一起来，取得更好的教学效果。本课的目标是：(1)理解“举止特别”“唯一”“忘我境界”“一 丝不苟”等词语的意思。(2)理解课文内容，学习聋哑青年的高贵品质。(3)学习作者积 累材料的方法。 各位领导，老师： 大家好，我今天要讲的课文是一年级语文下册的《夏夜多美》 一.教材分析 《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而 且还可以发展学生语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为： 知识目标：了解预示下雨前的自然现象。 能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。 品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。 教学重点：理解课文内容。 教学重点：掌握下雨前的自然现象。 二.教学方法 根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方 法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。 三.学法 (2)必须画出流程图(3)和同学们分享你的经验。这样极大的满足了学生的表现欲，体现了学生的主体地位，学生也体验到了学习数学的乐趣。 结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。 四.教学过程(我的教学过程分六个环节) 导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。

《要下雨了》优质说课稿

《要下雨了》优质说课稿 《要下雨了》说课稿 尊敬的各位领导，老师们大家好，我说课的内容是人教版一年级下册第16课《要下雨了》，我从以下六个方面进行说课。 一、说教材 《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。 二、说教法 我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 三、说学法 语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为 了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。 四、说教学目标及教学重难点 针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:

知识目标:了解预示下雨前的自然现象。 能力目标:培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力。 情感目标:培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力。 教学重点:了解课文内容，知道燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨前的关系，激发学生观察大自然的兴趣。 教学难点:掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。 五、说教学过程 一上课,我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知,而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。 (一)联系生活,激趣导入。 兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创新思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者,要尊重学生的兴趣爱好。我采用学生喜闻乐见的儿歌导课,儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透认识现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。 (二)初学课文,理清脉络。 这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。 我首先说了这样几句话:同学们，你们知道下雨前的一些自然现象吗?动物王国的小动物们都忙碌起来了,想知道它们干什么吗?请同学们打开课文,一边听范读,一边看课文。然后让学生说出找着的动物,我再根据学生的回答贴出准备好的小动物图片有小白兔、小燕子、小蚂蚁、小鱼。这样从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。 (三)学习课文,了解内容。

部编版《语文》一年级上册：《对韵歌》说课稿

部编版《语文》一年级上册 《对韵歌》说课稿 一、说教材 《对韵歌》是部编版小学语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。它是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 二、说学情 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 三、说教学目标 1.认识“对、云、雨、”等7个字。 2.会写“虫、云”等3个字和基本笔画竖折。 3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 4.培养学生欣赏大自然美景的情趣。

四、说教学重难点 1.通过听、读、看图想象等方法，识记生字。（重点） 2.用不同形式的读指导学生读好课文。（重点） 3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。（难点） 五、说教法学法 【教法】 从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。把孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。 【学法】 根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。对子来源于生活，高于生活，于是我带着学生到生活中去，寻找最贴近生活的对子。 六、说教学过程 （一）游戏导入，激趣促学 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 3.导入读题。同学们玩对对子游戏特别聪明，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。（简洁为其特点，不要啰嗦。）

要下雨了说课稿

要下雨了说课稿 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

《要下雨了》说课稿 洋县四郎中小：闫琼 一、说教材 《要下雨了》一课是人教版小学语文一年级下册教材第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。 二、说教学目标 1、认识12个生字。“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。 2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 三、说教学重点 1、认识生字，读准字音。 2、2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。 四、说教学难点 1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。 2、正确、流利地朗读课文。 五、说教法 本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一

种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 六、说学法 本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。 七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器 八、说教学流程 （一）、揭示课题： 1、出示课题：要下雨了 2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） （二）、启发激趣。 下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。 （三）、初读课文内容。 1、生听课文录音。师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。 2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。 3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？

《要下雨了》的说课稿范文

《要下雨了》的说课稿范文 各位领导，老师： 大家好，我今天要讲的课文是一年级语文下册的《夏夜多美》 一.教材分析 《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以发展学生语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为： 知识目标：了解预示下雨前的自然现象。 能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。 品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。 教学重点：理解课文内容。 教学重点：掌握下雨前的自然现象。 二.教学方法 根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。 三.学法 结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。 四.教学过程(我的教学过程分六个环节) 导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。 (一)创设情景，激趣导入 这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。

(二)初学课文，整体感知 这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗?请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。”然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。 (三)学习课文，了解内容 这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。 (四)分角色扮演，深化体验 这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互配合。这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。 (五)引导质疑，拓展思维 在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识?你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关?”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。 (六)布置作业 我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。 五.板书设计 要下雨了 燕子空气潮湿飞不高 小兔子小鱼水里闷透透气 蚂蚁高处搬家

部编版语文一年级下册课文《要下雨了》说课稿

部编版语文一（下）《要下雨了》说课稿 一、说教材 《要下雨了》一课是人教版小学语文一年级下册教材第六单元中的课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。 二、说教学目标 1、认识12个生字，会写7个字。 2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 三、说教学重点 1、认识生字，读准字音。 2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。 四、说教学难点 1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。 2、正确、流利地朗读课文。 五、说教法 本节课我以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 六、说学法

本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平，我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们的读、说、思的能力。 七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器 八、说教学流程 （一）、揭示课题： 1、出示课题：要下雨了 2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） （二）、启发激趣。 下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。 （三）、初读课文内容。 1、生听课文录音。师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。 2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。 3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？ 4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？ 5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的自然段，并指导朗读。

部编版一年级语文下说课标

部编版一年级语文下说课标说教材尊敬的各位领导、老师： 大家好。今天我说的教材是部编版低段一年级语文下册，本次说教材我将从三方面来进行分析：一、说课标二、说教材三、说建议。 一年级语文下册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级上册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。 一、说课标：包括课程总目标和内容目标。 （一）课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面设计，我简单地归纳一下： 知识与能力方面要求学生学会汉语拼音，认识常用的汉字3500个，能正确的书写汉字，用普通话正确、流利地朗读课文，养成说普通话的习惯。 过程与方法方面，要求学生能主动进行探究性学习，具有独立阅读，表达思想的能力。从而养成语文学习的好习惯。 情感态度价值观方面，则要培养学生的爱国主义情感和道德品质，形成正确的人生观、价值观。 （二）本学段的内容目标我做了一下整理： 在识字写字方面，有主动识字的愿望，会用音序查字法查字典，能养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范。 在阅读方面，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，并乐于与人交流，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 在口语交际方面，要养成说普通话的习惯，能认真听别人讲话，

努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的信心，能积极参加口语交际。 二、说教材 教材文质兼美，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想象，提高学生的语文素养，充分体现了《语文课程标准》的基本理念。一年级下册教材的突出特点表现在以下几方面： 1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。 中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点。 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。 这种梯度，在一年级上册主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一年级下册程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜

《要下雨了》说课稿

《要下雨了》说课稿 一说教材； 《要下雨了》 这课是全日制聋校实验教材第七册第三单元第 11 课看图学文。 它是童话故事，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔和燕子。小鱼。蚂蚁的对 话。揭示了下雨之前的自然现象， 这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言 文字中，有机地渗透自然科学知识，符合聋生的年龄特点，是向学生进行科普教 育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。 1 教学目标： （1） 知识目标：图文结合，让学生知道燕子低飞， 鱼游水面，蚂蚁搬家 是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的原因。 （2） 能力目标：；发展学生的观察能力，培养学生的自主探究能力。 （3）情感目标：结合新课程提出的低年级学习要求，能"展开想像， 获得初步的情感体验，感受语言的优美"，综合文本内容，使学生" 向往美好的情境， 关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。" 引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生 探究身边自然科学现象的兴趣， 从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想 感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。 （语文课是至力于学生语文素养的形成与发展。特别在聋校，发展聋生的思 维，使聋生有观察力，朗诵能力优为重要，同时让学生逐步形成一个正确的世界 观，人生观，价值观，这是新课改培养目标，在现今的教育形式下，聋生接受此 教育势在必行。 2 教学难点：理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的 原因 （这篇童话道理浅显， 但对聋生掌握下雨前动物活动产生的原因却是不易理 解的。） 3 教学重点：理解课文内容，掌握自然知识同时培养学生积极探究的精神， 积极倡导合作方式， （说：语文教学不仅是向学生传授语文知识，而且是培养学生人文素养和科 学的探究精神，在培养语言，发展思维的同时注重良好的道德素养优为重要） 二。说学情： 由于聋生缺少必要的获取信息的主主渠道———听。对学习感到枯燥乏味， 聋生的学习方式大多数是被动接受，机械式的，他们仍对许多事物有好奇心，学 习兴趣也仍然可以激发，但他们的兴趣表现仍不稳定，"转移仍然迅速，聋
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部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿

田墩中心小学何龙 《要下雨了》说课稿 一、说教材 今天我说课的教材是第二册六单元中一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。 针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 ◆教学目标确定为： 知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。 教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。 二、说学情 一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。 三、说教法、学法 （一）设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我制定了以下教学方法：

（二）说教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。 （三）说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。 四、教学过程及理论依据 根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：一、检查复习；二、整体感知； 三、难点突破；四、指导朗读；五、认真写字。 （一）由扶到放，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1—3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。 （二）指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。本课可以根据提示语及标点符号来指朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家

要下雨了说课稿标准格式精选版

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《要下雨了》说课稿 银坊镇中心小学 王欢欢 2016年3月30日 尊敬的各位领导各位老师大家好，感谢各位今天上午对我课的聆听，现在我就今天讲的《要下雨了》一课进行说课。 一、教材分析 我说课的内容是人民教育出版社一年级语文下册第四单元的一篇科学童话《要下雨了》，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。 这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。 二、教学目标、教法、学法 儿童有与生俱来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感

受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为： 知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。 能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。 情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。 我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。 三、教学设计 （一）、谈话导入： １、同学们，今天可爱的小白兔要和我们一起上课，它给我们带来了一个发生在它身边的一件有趣的事。看谁听得最认真、学得最认真。 ２、请同学们齐读课题。 （二）、读课文，学习生字。 １、自由读文，要求：读准字音，读完后标出自然段。 ２、指名分段读课文。听的同学要仔细听，听他们读得怎么样，还要想想小白兔都碰到谁了？ （设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。） ３、那就先让我们来看看小白兔和小燕子都说了些什么