第 4 节《电子表格的数据管理功能》教学设计.doc

第4 节《电子表格的数据管理功能》

教学设计

一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.

过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管

理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据

库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？

思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。区分工作表和数据清单（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。（2）提问：普通的工作表与用于数据管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。观察对比，先在小组内讨论，然后回答。通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。数据清单的建立以小

明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。（3）将收集好的原始数34

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一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.

过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据

库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？

思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。区分工作表和数据清单（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。（2）提问：普通的工作表与用于数据管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。观察对比，先在小组

内讨论，然后回答。通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。数据清单的建立以小明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。（3）将收集好的原始数34

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一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；

（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。区分工作表和数据清单（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。（2）提问：普通的工作表与用于数据

管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。观察对比，先在小组内讨论，然后回答。通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。数据清单的建立以小明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。（3）将收集好的原始数34

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一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：

分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.

过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据

库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？

思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的

概念和作用。区分工作表和数据清单（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。（2）提问：普通的工作表与用于数据管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。观察对比，先在小组内讨论，然后回答。通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。数据清单的建立以小明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。（3）将收集好的原始数34

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一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、

难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.

过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据

库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才

能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？

思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。区分工作表和数据清单（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。（2）提问：普通的工作表与用于数据管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。观察对比，先在小组内讨论，然后回答。通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。数据清单的建立以小明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。（3）将收集好的原始数34

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一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得

的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.

过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。2、教

学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据

库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？

思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。区分工作表和数据清单（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。（2）提问：普通的工作表与用于数据管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。观察对比，先在小组内讨论，然后回答。通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。数据清单的建立以小明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。（3）将收集好的原始数34

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一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建

立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.

过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过

教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据

库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？

思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。区分工作表和数据清单（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。（2）提问：普通的工作表与用于数据管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。观察对比，先在小组内讨论，然后回答。通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。数据清单的建立以小明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。（3）将收集好的原始数34

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一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价

值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.

过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认

识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据

库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？

思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。区分工作表和数据清单（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。（2）提问：普通的工作表与用于数据管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。观察对比，先在小组内讨论，然后回答。通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。数据清单的建立以小明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。（3）将收集好的原始数34

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一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数

据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.

过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数据清单，数据排序、筛选和分类汇总等方法。运用实例分析，帮助学生理解数据管理的作用，同时引导学生关注社会问题，运用数据分析去发掘数据中所蕴含的信息，从而寻求问题的解决方

法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先组织让学生通过思考和分组讨论学习和了解数据库及其应用，认识工作表与数据清单的区别，并以抢答方式检测学生掌握情况。然后以“关于供水的定额和超额用用提价研究报告”为例，通过教师讲授、演示和学生练习相结合，使学生在实例中体验数据清单的建立、数据排序、筛选和分类汇总等数据分析过程。2、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图了解数据

库提问：数据有什么类型？面对大量的各种类型的数据，如何才能有效地管理呢？在你的身边有哪些地方会用到数据管理呢？

思考、回答设问引入，并通过身边的实例，让学生认识数据库的概念和作用。区分工作表和数据清单（1）通过ppt展示一份普通工作表和一份数据清单。（2）提问：普通的工作表与用于数据管理的数据清单有什么不同之处呢？（3）教师结合学生的回答，解释“字段”“字段名”“记录”等概念。观察对比，先在小组内讨论，然后回答。通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征，找出工作表与数据清单之间的关系。数据清单的建立以小明同学“关于供水的定额和超额用水提价的研究报告”为例，介绍数据清单的建立过程：（1）根据研究目的设计调查问卷。（2）通过直接询问、电话询问等方式填写调查问卷。（3）将收集好的原始数34

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一、学习者分析经过前面几节的学习，学生对excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。2、教学重点、难点：重点：(1) 认识数据库与数据清单，树立数据管理的意识；(2) 掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。难点：分类汇总；对实际问题中的数据分析。3、课时安排：3课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据库和数据库技术的应用；（2）能区分数据清单和工作表；（3）建立数据清单，对数据进行管理；（4）掌握排序、分类汇总、筛选等数据分析方法。2.

过程与方法通过对研究报告数据分析的实践活动，掌握对数据进行排序、分类汇总和筛选的方法。3.情感态度价值观树立数据管理的意识，增强数据分析能力，培养善于发掘数据价值的信息素养。四、教学理念和方法本节教学围绕着一份研究报告展开，让学生在真实的数据调查、处理过程中，逐步学习和掌握建立数