我能行教学设计

《我能行》教学设计

教学目标

1、知识与能力

懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

2、情感与态度

在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

3、行为与习惯

善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。

4、过程与方法

积极学习他人的优点，学会取长补短。

教学重难点

1、重点

相信通过努力可以做得更好。

2、难点

真正体验我能行的过程。

教学准备

1、教师准备

课件、故事《咪咪学本领》。

2、学生准备

搜集努力做好一件事的图片或视频。

教学过程

一、故事导入

1、（课件出示故事《咪咪学本领》）师：你们从中学到了什么？

2、学生讨论交流。

3、师：你我都有大拇指，竖起来是“你真棒”，请你们给它起个好名字，送给你和我！

4、学生自由发言。

5、师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇指叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行！

【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。】

二、发现我哪里还不行呢

1、师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信？今天，我们就一起来聊一聊。

2、（课件出示小学生联欢会视频）师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗？

3、学生讨论交流。

师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行，所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。

【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。】

三、我也能行

1、师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。

2、学生分组讨论，在全班分享。

3、（课件出示教材第52页的图片）师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助。是不是就都变得很棒了？

4、学生讨论交流。

5、师小结：其实，只要我们相倌自己可以做到，多多努力，就会有进步的！

【设计意图：让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。】

四、谁会真的行呢

1、师：学校运动会中有太多的比赛项目（如跳高、长跑、跳远、拔河等），如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。

2、学生讨论交流。

3、师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。

4、学生在小组内交流，小组代表发言。

5、师小结：看来，我们不能只说行，努力才行。

【设计意图：让学生认识到，即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点。因此，你们应该相信自己，不断努力！同时，老师相信你们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒！

板书设计

我能行

你在这点行我在那点行

今天还不行明天可能行

相信自己行我才可能行

不能只说行努力才能行