当前位置：文档库 › 13.平平搭积木

13.平平搭积木

平平搭积木

平平搭积木导读：教学要求： 1认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。 2正确、流利的朗读课文。 3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：懂得课文包含的道理。教具准备：投影、生字卡片教学时间：两课时第一课时一揭示课题。 1板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。） 2齐读课题。看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二初读课文。 1带着问题自由读课文。 2标出有几小节。

3指名分小节朗读。第二小节、第四小节要读出问的语气。三理解内容。 1解决问题。（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？ 2你还有什么问题？ 3读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。） 4感情朗读课文。四学习生字。 1投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。 2小黑板出示生字，不带拼音。自由读，说说自己记住了哪个字。 3小组合作学习生字。（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。（2）全班交流。（小组汇报）（3）去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。（指名说）指导学生用“呢啊”说话。 “呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？

“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景色真美啊！练习。连一连。（部首和熟字组成新字。）小组竞赛。五齐读课文。第二课时一齐读课文。二复习生字。三说话练习。以“我长大了干什么”为题，练习说话。四投影出示：读读说说。 1读例子。 2做练习。五指导书写。 “业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。 “本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

小学语文《平平搭积木》教学设计一

13 《平平搭积木》教学设计一一、教学要求 1认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。 2正确、流利地朗读课文。 3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。二、教材说明本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。三、教学建议 (一)课前准备有条件的学生可在家搭积木。 (二)认字、写字 1认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。 “平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”

换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。 2写字本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)， “平”“书”中的竖是悬针竖。 (二)词句本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。 “呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。 (三)朗读教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。 (四)实践活动 1在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

导学案13平平搭积木

13 平平搭积木学习内容：教材第108-110页学习目标： 1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。学习重点：认字和朗读课文。学习难点：懂得课文包含的道理。教具准备：生字卡片及课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、导入新课。 1、板书课题：13 平平搭积木。（让学生认真观察“平、搭”的写法。） 2、齐读课题。 3、看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二、初读课文，学习生字。 1、小朋友借助拼音读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。 2、学生读儿歌，教师巡视指导，重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。。 3、利用课件出示生字，不带拼音。 4、自由读，说说自己记住了哪个字。 5、4、小组合作学习生字。 6、（1）给小组同学说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提

出来。 7、（2）全班交流。（小组汇报） 8、（3）用去偏旁的方法学习“平”：如：苹——平 9、用加一加的方法学习“搭间这些都住呢啊没很” 如：间+日＝间 5、选字组词，并读一读。（指名说） 6、指导学生用“呢啊”说话。 “呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？ “啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景色真美啊！ 7、课件出示词语：积木房子四间爷爷爸爸奶奶妈妈没有很多大家指名读、开火车读、齐读。 8、学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。三、朗读课文，理解内容 1、学生带着问题自由读课文。（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？ 2、2、标出几个小节。 3、3、指名分小节。第二小节、第四小节要读出问的语气。 4、学生再细读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？ 5、分角色朗读好奶奶和平平的话大家看看课文的插图，想想平平是怎么和奶奶说话的，把奶奶和平平说话时的语气读出来。 6、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。） 7、感情朗读课文。四、巩固练习 1、卡片出示生字。学生自由读、指名读。齐读。 2、开展“小猴子”过河认生字游戏。看哪组能最先过河。第二课时

《平平搭积木》优质课教案

《平平搭积木》教案芦红彦教学目标：1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。 2、能正确流利地朗读课文，知道“心中有他人”。教学重难点：认读本课生字，能正确流利地朗读课文。教学过程：一、激情引趣，揭题导入。 1、激情引趣：师讲“孔融让梨”的故事。（回答：孔融是一个什么样的孩子？） 2、过渡：真棒，今天我们要认识一个叫“平平”的孩子。他又会做什么样的事呢？ 3、揭题：（板书课题：平平搭积木） 1）、认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。 2）、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。

我们还可以说搭什么？（积累词语） 3）、看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？生：禾苗的“禾” 师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）生：一只、两只的“只”。师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。读题，读准音。二、质疑初探看到这个课题你头脑中有什么小问号？（平平搭了什么？平平是个怎样的孩子？）这么多小问号啊，我们快点读读课文吧，读着读着你就明白了。先看读书要求（大屏出示：一读二圈三考）（一）自读课文，学习生字，感知课文。（二）师检查生字掌握情况（大屏出示生字，先读带音的词，再读带音的字，再读不带音的字，说说怎样记住生字）开火车检测。（三）检查课文朗读情况

小学二年级语文教案《《平平搭积木》》_二年级语文上册教案

小学二年级语文教案《《平平搭积木》》_二年级语文上册教案小学二年级语文教案设计《平平搭积木》教学目标：认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。了解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点：认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁教学准备：教学挂图生字卡片教学课时：二课时第一课时 1.激情引趣，揭题导入激情引趣，揭题导入。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么? 过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他

可是搭积木的高手! 揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能把课题读准? 2.初读课文，整体感知借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文，要求把课文读通顺。三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住? 读准字音，再读句段读准字音学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。说一说：你要提醒大家注意什么? 读其他的字。指导看图平平，这些房子给谁住? 还有一间啊，给没有房子的人住。自由朗读男女生比赛。自主识字游戏：摘苹果

1.复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗? 我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了! 2.复习生字分角色朗读课文学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话? 小组内分角色朗读 3.谈话你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗? 全班分角色朗读 4.写字指导学生观察，小组内讨论教师范写(引导学生注意业的笔顺。) 学生练习，教师巡视。说话练习，扩展延伸结合画面，配乐朗读很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树看画面天空很红很红的很大很大的

小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案

小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案【篇一】小学一年级语文《平平搭积木》原文平平搭积木，搭了四间房子。平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。【篇二】小学一年级语文《平平搭积木》教案教学目标 1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间2课时第一课时一、提示课题。 1、出示彩色的积木。师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？ 2、板书课题并带课题。 3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。 1、学生借债拼音读课文。 2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？三、认读生字。师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！ 1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。 2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？ 3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？全班交流记字方法。师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。 4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。

（2）这些房子都给谁住？（3）给没房子的人住。比赛读句子，看谁读得正确。四、再读课文。 1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。 2、指名朗读课文，集体评议。 3、交流：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。出示“业、平、本、书”： 1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？写这样的字，要怎么写才漂亮？ 2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。六、布置作业第二课时一、检查复习。出现生字词。指名读。二、指导朗读。（一）举行朗读比赛。 1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。 2、各自练习朗读，进行准备。

小学一年级上册《平平搭积木》课文

小学一年级上册《平平搭积木》课文平平搭积木作者：田地 píng ping dājīmù 平平搭积木， dāle sìjiān fáng zi 搭了四间房子， píng ping píng ping 平平，平平， zhèxiēfáng zi dōu gěi shuízhù 这些房子都给谁住? yìjiān gěi yéye hétāde shūzhù 一间给爷爷和他的书住。 yìjiān gěi nǎi nai hépíng ping zhù一间给奶奶和平平住。 yìjiān gěi bàba māma zhù 一间给爸爸妈妈住。 píng ping píng ping 平平，平平， hái yǒu yìjiān ne 还有一间呢?

hái yǒu yìjiān a 还有一间啊， gěi méi yǒu fáng zi de rén zhù 给没有房子的人住。 píng ping hái yào dā 平平还要搭 hěn duōhěn duōde fáng zi 很多很多的房子， gěi dàjiāzhù 给大家住。《平平搭积木》教学设计【教学目标】 1、知识与能力 (1)认识11个生字，会写“业”、“本”、“平”、“书”、4个字。认识新偏旁“ ”。 (2)正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 (3)了解课文内容。 2.过程与方法通过看图、结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。 3、情感、态度、价值观懂得从小就要关心别人。培养积极主动地学习态度。

【教学重难点】教学重点：生字教学和朗读。教学难点：生字识记的方法。【教学流程】第一课时课前准备：课前调查、了解身边关心别人、乐于助人地事情。一、教学目标 1. 认识11个生字，认识双人旁。 2. 正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 3. 了解课文内容。二.教具准备 1.积木 2.多媒体课件出示课文句子。 3、课件：很高很高的山。很清很清的河水。很绿很绿的树。三、教学过程 (一)谈话激趣，导出课题。 (出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!板书课题：平平搭积木。生读课题

平平搭积木教案学案

课题13、平平搭积木教学目标 1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”； 2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。 4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。重难点 1、认字和朗读课文。 2、懂得课文包含的道理。学法指导：自主探究，合作学习。教学过程教案学案一、导入 1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？二、合作展示 1、各小组展示自学成果。 2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。 3、教师指出易混淆的字知识。 4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导三、组织研讨、引导建构。 1、组织整理、倾听提高。各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方法，教师都应给予肯定。2、帮助指导、构建知识网络。

让学生通过小组合作，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。 3、适当点评，解决疑难。四、巩固练习通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。五、归纳总结。有必要提醒学生对知识进行课后复习，帮助学生养成良好的学习习惯。六、盘点所获引导学生说出在本节上学会了什么生字，理解了什么词语。

★课前引导小方法:(相关知识) 识字方法： 1、“搭”是提手旁，“很”是双人旁。 2、“搭、间、都、住、没”可通过分解部件识字。 3、形近字比较识字：问——间住——往我会预习:(预习要求) 1、课文读5遍（家长评：熟练一般不熟练） 2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。（家长评：完成没有完成） 3、认读生字，分析字形。些：结构，偏旁，音节，组词。都：结构，偏旁，音节，组词。住：结构，偏旁，音节，组词。呢：结构，偏旁，音节，组词。没：结构，偏旁，音节，组词。很：结构，偏旁，音节，组词。（家长评：全部认识个别不认识） 4、思考: 图上画了是什么人，他们在干什么？ 5、读熟下列词语：平地搭积木一间房子这些都有住人没有很多都是这里时间去呢来啊没人很高家长签字： ★合作探究学习引导(一) 1、你们想把课文读得更好听一点吗？你们能做到吗？ 2、谁能当当小老师来教教大家写生字？学习引导(二) 1、平平搭了几间房子？都给谁住？听了平平的话，你觉得平平是个怎样的孩子？ 2、你知道平平为什么要搭很多很多的房子给大家住呢？你喜欢平平吗？以“我长大了干什么”为题进行说话练习。 ★展示交流

一年级上册《平平搭积木》原文-word

一年级上册《平平搭积木》原文平平搭积木平平搭积木，搭了四间房子。平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。《平平搭积木》教学设计教学目标：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“” 正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“” 教学准备：教学挂图生字卡片教学课时：二课时第一课时激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？初读课文，整体感知借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文，要求把课文读通顺。三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段读准字音

学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” 反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。” 说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图平平，这些房子给谁住？ “还有一间啊，给没有房子的人住。” 自由朗读男女生比赛。自主识字游戏：摘苹果第二课时复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

精品人教版小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案

人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是老师整理的（人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案），希望帮助到您。【篇一】 1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。 2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。 3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。 4、培养积极主动的学习态度。教学重点、难点： 1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 2﹑利用多种方法认识生字。课前准备：积木多媒体课件

计划课时： 2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入 1、激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！ 2、出示课题：平平搭积木。谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭” 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。 2、再读课文，要求把课文读通顺。 3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段 1、读准字音。读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，对比分析字音。

（2）学生读诗句第一句和最后一句。（3）说说你发现了什么。读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。” （3）说一说：你要提醒大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。 2、精读句段。小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。（1）平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。（2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。指名读。想一想，这两句话是谁说的？

[小学一年级语文上册《平平搭积木》教学设计]一年级语文教学设计

[小学一年级语文上册《平平搭积木》教学设计]一年级语文教学设计教学目标：认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。了解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

教学重点：认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁教学准备：教学挂图生字卡片教学课时：二课时第一课时激情引趣，揭题导入

激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？初读课文，整体感知借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文，要求把课文读通顺。

三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段读准字音学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图平平，这些房子给谁住？还有一间啊，给没有房子的人住。自由朗读男女生比赛。

自主识字游戏：摘苹果第二课时复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

一年级上册人教版平平搭积木教案

一年级上册人教版《平平搭积木》教案学习《平平搭积木》这篇课文，可以通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。下面是小编分享的一年级上册人教版《平平搭积木》教案，欢迎大家阅读！教学目标 1．借助拼音结合课文认识11 个生字，会写4 个生子。2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。设计理念力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文一一用语气助词“呢、啊”练习说话一一课后 “读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。教学流程一、激情引趣，导入新课师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。生：想。师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听

说一（3）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！师：而且能用这些词说一句话。（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平。花叶上写着：很美往下没有好啊。花茎上写着：还有一间呢？）。生：我们房间真漂亮。生：我会搭积木。生：这朵花很美。生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13 课《平平

一年级语文：《平平搭积木》开放性识字教学研究个案(示范文本)

小学语文标准教材一年级语文：《平平搭积木》开放性识字教学研究个案(示 People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《平平搭积木》开放性识字教学研究个案(示范文本) 设计意图：语文课程标准指出，识字是一、二年级的教学重点。我们细分析其所要认识的1600～1800个汉字的分布，有80%左右的生字在阅读文本中出现，那么如何以文本为载体，依托文本进行有效的识字教学，做到识字、读文两不误，就成了小学低段语文教师必须思考的问题。在下述列举的几个教学片段中，识字教学以文本为依托展开，学文与识字紧密结合，坚持了字不离词，词不离句的教学原则，教学饱满、充实，至少给了我们这样一些启发：1．依托文本中的人、物识字。生字“平”是出现在文中人物名字中的一个生字，在片段一的

教学中教师利用揭示课题，介绍学生认识文中人物的教学时机，引导学生认识生字，读准字音。这样开门见山、不着痕迹地进行识字教学，吸引了学生的无意注意，抓住了教学的有效时间，提高了教学效率。依此类推，我们还可以依托文本景物、事物等名称进行自然合理的设计，展开识字教学。 2．依托文本的插图识字。还是片段一中的教学，教师通过引导学生观察插图回答问题，引出生字“搭”，读准字音，并通过插图对人物动作的形象展示，帮助学生进一步理解“搭”的意思，最后在此基础上进行看字说词练习。这个过程根据生字的词性特点和构词规律，依托文本插图将正音、会意与运用紧密结合，循环递进，节奏明快，生字复现率高，加深了学生对生字的印象。 3．依托文本语句识字。在片段二中教学的“这些”、“都”是两个十分常用的词语，对于这一类词语的教学，我们不能够仅停留于让学生会认读的层面，更重要的是要能够通过教学让学生正确的使用这一类词语。因此在

平平搭积木

13.《平平搭积木》教学内容：《平平搭积木》教学分析:; 本课是第五单元的第二篇课文。课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，他还要搭很多的房子给大家住。诗歌读起来琅琅上口，学生通过对诗歌的反复朗读，懂得其中所包含的道理，学会关心他人。教学时，可以让学生自读自悟，从中受到“心中有他人”这种美好品质的感染。教学目标: 1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳” 2、正确、流利地朗读课文 3、了解课文内容，懂得从小关心他人教学重点、难点: 识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理课时安排: 2课时教学过程第一课时一、激趣导入 1、出示积木的图片师：小朋友，大家知道这是什么吗？(板书：积木)读一读。 2、师：大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？指名回答，师引导学生把话说完整，说清楚：我用积木搭了（）。补充板书：搭。指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭积木”，你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答，如：搭房子、搭建、搭桥…… 3、师：今天，我们要学习一首儿歌，看老师写题目。补充板书：平平。指名读题目，指导读准“平”的后鼻音；说说你可以用什么方法记住“平”字。指导读课题：谁搭积木？（平平搭积木）；平平做什么？（平平搭积木） 4、师：读了课题，你有什么问题想问平平吗？

学生回答，如：平平，你用积木搭了什么？平平，你是怎样搭积木的？平平，你的积木搭的好吗？二、初读感知 1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。 2、师：请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。学生读儿歌，教师巡视指导。 3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分，教学生字。教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。 4、师：这些生字宝宝放到词语中大家还会读吗？好，下面老师就考一考大家。投影或小黑板出示词语：平平搭积木四间房子这些都给谁住没有很多书本指名读、开火车读、齐读。 5、师：词语会读了，请大家再读读课文，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。 6、检查交流（1）重点句检查（投影或小黑板出示句子） ①平平，平平，这些房子都给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这句话是谁对谁说的？你是怎么知道的？出示课文插图，指导看图：大家看图上奶奶的表情、动作是怎么样的？指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等。师：想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？谁能再来读读这句话？指名读，小组读。指导学生读出亲切、疑问的语气。 ②平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。指名读，想一想，这两句话是谁说的？男女生分角色朗读。 ③平平还要搭很多很多的房子，给大家住。学习小组内进行朗读比赛，然后每组派一名代表参加比赛，点评。

小学一年级语文《平平搭积木》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《平平搭积木》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《平平搭积木》原文平平搭积木, 搭了四间房子。平平,平平, 这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。平平,平平, 还有一间呢？还有一间啊, 给没有房子的人住。平平还要搭很多很多的房子, 给大家住。【篇二】小学一年级语文《平平搭积木》教案【教学目标】 1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。 2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。 3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。 4、培养积极主动的学习态度。【教学重难点】

认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。【课前准备】积木,多媒体课件,生字卡。【教学时间】二课时第一课时一、谈话激趣,揭示课题认识“平、搭” 1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。 2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧！齐读“搭积木”。 3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。 4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。 5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题：平平搭积木。二、初读课文,整体感知读课文,要求：读准字音,读通句子,用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。三、读准字音,再读句段 1、读准字音。（1）读准前后鼻音的生字：间、很、平。学生自由拼读,对比分析字音。学生读诗句：“平平搭积木,搭了四间房子”。 “平平还要搭很多很多的房子,给大家住。” 反馈,交流：说说你发现了什么。（2）读准轻声音节：呢、啊。指名读。学生读诗句：“平平,平平,还有一间呢？”“还有一间啊,给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？

13平平搭积木

13平平搭积木教学设计 [教学目标] 1．指导学生认识1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。 2．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。 3．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。 [重点难点] 1．教学重点：识字、写字以及朗读课文。 2．教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。 [教学过程] 第一课时一、揭题导入，质疑引趣 1．（出示积木）同学们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？（从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。） 2．今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！ 3．揭题，板书，齐读课题。引导识字：平、搭。 4．质疑引趣：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭了什么？他为什么要搭房子？）（此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力，教师可将学生提出的问题整理后记在黑板侧边。）二、初读课文，整体感知 1．学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。 2．借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。 3．边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？ 4．全班交流。三、自主识字，检查落实 1．出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。 2．教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音（间、很、平）和轻声音节（呢、啊）。 3．学生自由拼读，读准字音。 4．小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。）讨论后小组汇报，全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。 5．游戏巩固生字：“踩地雷”（通过小组合作、游戏的方式，让学生轻松识字。） 6．指名分节读诗句，读后评议。四、指导书写 1．复习生字“业、本、平、书”。 2．观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。 3．教师范写，学生书空。 4．再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。指名学生上台书写，评议指正。 5．学生描红，临写，教师巡视检查。五、作业 1．认读11 个生字，口头组词。 2．我会填。一（）房子两（）苹果三（）桃子四（）小鸟

平平搭积木(一年级语文上册)

平平搭积木一、教学目标 1.理解11个生字，会写4个字，理解1个偏旁“彳” 3.了解课文内容，懂得从小关心他人二、教学重点三、教学难点懂得课文包含的道理四、教学准备多媒体课件五、课时安排 2课时第一课时一、激趣导入 1、今天，我们要学习一首儿歌，看老师写题目。指名读题目，指导读准“平”的后鼻音；说说你能够用什么方法记住“平”字。 2.师：读了课题，你有什么问题想问平平吗？二、初读感知

1.播放媒体资源“学一学”中的范读部分，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。 2.师：请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。 3.利用媒体资源“学一学”中的识字部分，教学生字。 4.投影或小黑板出示词语：平平搭积木四间房子这些都给谁住没有很多书本指名读、开火车读、齐读。 5.学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。 6、检查交流（1）重点句检查（投影或小黑板出示句子）出示课文插图，指导看图：大家看图上奶奶的表情、动作是怎么样的？指名读，小组读。指导学生读出亲切、疑问的语气。（2）师：把这些句子读好了，课文一定都能读好了，请大家读给同桌的小朋友听一听。同桌互读课文。（3）找到书上的句子，回答老师的问题：

平平搭积木，搭了什么呀？平平搭的房子都给谁住？还有一间呢？三、写字指导 1.复习字词用生字新词卡片开火车读。 2.指导书写：平、书。范写，强调笔顺与重点笔画：“平”的最后两笔，横要舒展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线；“书”的横折与横折钩的位置与大小。教学反思：第二课时

一、复习引入 1.出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。 2.生字比较：很——跟、间——门；问——间、住——主比较“亻——彳”，由此引出名称：双人旁。 3.词语卡片开火车认读。二、朗读练习 1.师：请大家再自由地读读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？ 2.指导读好奶奶和平平的话教师适时指导：用亲切、疑问的语气来读奶奶的话，读平平的话时，要表达出喜悦、自豪的心情。重点指导奶奶和平平的第二次对话，让学生体会奶奶两次问话的不同语气。 3.指导读好作者的话（1）指名朗读，指导读出叙述的语气。“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。（2）练习：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。这大家都有谁呢？你能填一填吗？出示句子：平平还要搭很多很多的房子，给住。

13.平平搭积木

平平搭积木

最新小学一年级语文《平平搭积木》教学反思

小学语文《平平搭积木》教学设计一

最新小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案

导学案13平平搭积木

《平平搭积木》优质课教案

小学二年级语文教案《《平平搭积木》》_二年级语文上册教案

小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案

小学一年级上册《平平搭积木》课文

平平搭积木教案学案

一年级上册《平平搭积木》原文-word

精品人教版小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案

[小学一年级语文上册《平平搭积木》教学设计]一年级语文教学设计

一年级上册人教版平平搭积木教案

一年级语文：《平平搭积木》开放性识字教学研究个案(示范文本)

平平搭积木

小学一年级语文《平平搭积木》原文、教案及教学反思

13平平搭积木

平平搭积木(一年级语文上册)