人教版小学六年级语文课外阅读试题全套

六年级语文课外阅读试题

一、【第一学期阶段检测】

愿母亲的微笑永驻

我爱哭。委屈时哭，高兴时哭；取得一点点成绩时快乐地哭，偶遇挫折时伤心地哭。妈妈常无可奈何地说：?你这孩子简直就是用泪水喂大的。真没办法。?

是呀，没办法。我真是佩服妈妈，因为妈妈从来不哭。

妈妈的胳膊骨折了，钻心的疼痛使她双眉紧蹙（cù），但她没有哭；那年闹旱灾，家里种的庄稼一大半绝收，妈妈双眼直直地盯着天空，但她没哭。我轻轻地说：?妈妈，哭了您心里会好受些。?可妈妈缓缓地摇了摇头说：?大人流汗，流血，不流泪。?

是的，妈妈流汗、流血，却不流泪。

不常流泪的人流泪是痛苦的，那是她的心在流血呀！我爱妈妈，我不愿让她流泪、流汗、流血。可是，哎……

妈妈看着成绩单，不相信地说：?考得这么差？?我低下头，默认了。?为什么？?妈妈的声音提高了。为什么？因为上课没听讲，那时我在玩随身带的小物件；因为作业没有做，自习时我在看小说；因为……可是我能这样说吗？一霎时，我像又看到了炎炎烈日下妈妈额头的汗珠，如墨的夜里妈妈浇地时的孤独身影……?我，我……?我多想找个充分的理由啊，可我怎么能欺骗妈妈！?妈妈！?惭愧吞噬着我的心。泪，如断了线的珠子纷纷落下。?哎，你一点也不体谅父母啊！?妈妈哽咽了。我抬起头，（A）第一次看见妈妈清瘦的脸上挂着两颗晶莹的泪珠！啊，妈妈哭了！我怕了，抱着妈妈的胳膊，哭得更凶了。妈妈啊，原谅女儿吧，愿这泪能抚平您心的伤痕！女儿会努力的……

从那至今，我再没有流过泪；我要像妈妈一样，流汗、流血、不流泪。我要用辛勤的汗水，用滚烫的血织成一条彩带，一头连着妈妈，一头连着我。

现在，妈妈又在为我缝棉衣了。?慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。?我轻轻地走到妈妈跟前，悄悄递上一杯热茶。妈妈抬起头，（B）脸上绽开了春晖似的笑容。啊，妈妈好美！

一霎时，我心中升起一个渴望：我愿以终生的努力换取这微笑，愿它永驻妈妈脸上。

25、给下列加点字注音。（3分）

吞噬．（）哽．咽（）晶莹．（）

26、文中画横线的语句是对妈妈的描写，A处表现了妈妈

的心情，B处表现了妈妈的心情。（3分）

27、妈妈流泪是因为（）（2分）

A 自己骨折以后钻心的疼痛。

B女儿学习不用功，不体谅家长的艰辛。

C女儿考试成绩不佳，还欺骗家长。

28、对?我要用辛勤的汗水，用滚烫的血织成一条彩带，一头连着妈妈，一头连着我。?这句

话的含义理解最准确的一项是（）（2分）

A 我要把辛勤劳动换来的成果作为礼物送给妈妈。

B 我要努力奋斗，做一个和妈妈一样的人。

C 我要像妈妈一样做个坚强的人，用自己的付出来回报妈妈的深情。

29、文章最后一节表达了作者怎样的愿望？（2分）

二、【02——03第一学期期末检测】

母亲节的礼物

①红灯，公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一声清脆的童音响起：

?母亲节!妈，是你的节日。?

②母亲节?糟糕，我还没买礼物，该死，如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，来得

及弥补。只是，该买什么礼物呢?

③第一次过母亲节是在别人指导下，买了最最标准的礼物——康乃馨。平生头一次买花，

花送给母亲。她的惊讶和激动在我意料之外，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴．她的易满足使我醒悟平日的疏忽，愧疚慢慢袭上心头：明年，明年一定买件特别的礼物！

④第二年。我找了好几条街巷，才买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这

件?礼物?的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎熨平了：糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明年，明年我要让母亲大吃一惊。

⑤可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢?正想着，童音忽然又响起：?妈，

你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……?声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：?怎么办呢?你没有钱，那我的礼物不是得不到了???有了！?童音兴奋起来，?今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。?这种郑重其事令众人哑然失笑。那母亲的声音格外轻柔：?好儿子，妈不用你当保镖。??为什么？那是我的礼物！?母亲的声音一定一顿地响起：?你的礼物，妈已收下！?

⑥?收下了??几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分

钟前还在困扰我的难题也在这母子的对话中忽地解决了，心头顿时一松：其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。

27、给文中加点字注音。（2分）

弥．补（）熨．平（）

28、摘录文中出现的两个成语。（2分）

29、本文的线索是（）。（1分）

A 母亲 B母亲节 C母亲节的礼物 D 礼物

30、本文使用的最为主要的描写手法是。（1分）

31、第⑥自然段的开头句是个问句，提出疑问的人是（）。（1分）

A ?我? B小男孩 C 车上的乘客 D 孩子的母亲

32、．为什么说?母亲节的礼物是最好、最容易送出的?？（3分）

33、本文共六个自然段，从记叙顺序上看，第③④属于。（1分）

三、【02——03第二学期阶段检测】

秘密

那是我在百货店玩具柜台工作时遇到的一件一生都难以忘记的事情。

?对不起，您能听一下这孩子的话吗？?我被一个三十多岁的母亲叫住。有一个七八岁光景的男孩子站在她旁边。那男孩像贝壳一样闭着嘴，眼睛只是向下看着地面。

他母亲以严厉的语气说：?快点，这位阿姨很忙！?我感到空气骤然紧张起来，到底是什么事呢？我一边猜想着，一边仔细打量这母子俩。我发现男孩手中握着什么东西，他那双小手还有点颤抖——那是件当时很受孩子们欢迎的玩具，这种玩具每次进货都被抢购一空，而且被盗窃的数

量不亚于销售量。

?怎么了，你说点什么呀！?他母亲很生气，眼眶里充满了泪水。这时，男孩已经抽抽噎噎地哭了起来。

我的心脏仿佛被猛戳了一下，我又一次面向孩子。我想我必须要听他说句话，我甚至感到这个瞬间可能会左右孩子今后的人生。

这时，他的手不自然地伸开，被揉搓得破烂的包装中露出了玩具。

?我没想拿……?他费了很大力气才说出这句话。我现在还记得，孩子最后泣不成声地说了一句?对不起。?母亲那时的表情难以形容，我感到她好像放心似的深叹了一口气。

然后，他母亲干脆地对我说：?请叫你们负责人来，我来跟他说。?这时，我第一次懂得了母亲对孩子深深的爱和教育子女的不易，我被母亲的行为深深地感动了。

?不用了，我收下这玩具钱，这件事就作为我们三个人的秘密吧，孩子也明白了自己做错了事，这就够了。?我觉得自己只道出了心情的一半，眼泪就已经流到了面颊上。

那位母亲几次向我鞠躬表示歉意的身影，我现在还记着，而且永远也忘不掉。

23．为下列加点字注音。

骤．然（）歉．意（）

24．联系上下文，为加点词语选择恰当的解释。

有一个七八岁光景

．．的男孩子站在她旁边。（）

A 时光景物

B 表示估计

C 境况，状况

D 情景

25．联系上下文，理解下面这句话的含义。

?我想我必须要听他说句话，我甚至感到这个瞬间可能会左右孩子今后的人生。?

26．下面的文字是对文中三个人物的特点的概括，其中不正确的一项是（）。

A 母亲：爱子愈深，责子愈切。

B 男孩：能改正自己的错误。

C ?我?：服务周到，息事宁人。

27．从文中找出与画?——?的句子相照应的一句话，抄写在横线上。（1分）

28．短文以?秘密?为题，对其含义理解最准确的一项是（）。

A、男孩所做的这件事很不光彩，不能让人知道。

B、?我?认为男孩已经承认了错误，就没有必要再张扬，那样会伤害他的自尊心。

C、?我?保护了男孩的自尊心，还懂得了成功教育子女的?秘密?，那就是严格要求他们。

四、【第一学期阶段检测】

最后的苹果

书房里有一扇朝南的窗户，站在那儿向外看，约三里处是一座小山，翻过山就是一片苹果园。写作之余，我散步的终点，就是这片栽满果树的地方。

深秋的一天，我又来到这里。果农的窝棚已空，夕阳下，几只小鸟在上面整理着羽毛；苹果树的叶子稀疏金黄，微风吹来，不时地飘向我脚下的小路。就在我沉醉于眼前的这片世界时，我

发现了一只苹果，它挂地一个树杈的中间，大小如我的拳头。

显然，这是一只被遗忘了采摘的苹果，因为它所在的位置非常隐蔽。（）我不是在抬起头的时候，恰好向它那个方向看去，根本（）发现不了它。

要不要摘下那只苹果？我犹豫了好一会儿。最后，我还是决定不去动它，因为这样能给我一个理由，在下一次散步的时候不再半路折回；另外我还有一个想法，就是想看看，一只苹果，在没有人提前摘的情况下，会是怎样一种结果。

立冬、小雪、冬至，日子一天天过去。就在我第五次去看它的时候，这只苹果不见了。

也许是它已不愿呆在枝头，总之，在我寻找它的时候，它正躺在树下的一堆枯叶里。

自从搬到郊外居住以后，我无数次来这里散步。从果农摘下的第一批青涩的果子，到收获结束、果农运走最后一批，我都购买和品尝过。然而，像我眼前的这只苹果，我还从来没有见过，它的外形是那样饱满而圆润，它的色泽是那样金黄厚重。

这只苹果被我带回家后，在我的书房里又呆了近两个月。直到有一天，儿子问我：?妈妈，你在哪儿弄的那只苹果，怎么那么甜呀？?我这才知道，果园里最后成熟的那只苹果已被儿子吃掉了。

不过，从那天起，我再也不为儿子的顽皮、无知和不懂事而苦恼；也是从那天起，对那些年纪轻轻就已经功成名就的人，我也不再羡慕。我变得更加内敛、更加专注，因为那只苹果让我明白了：。

26．给下列加点字注音。（2分）

青涩．（）内敛．（）

27．在文中的括号一填写恰当的关联词语。

28面对那个最后的苹果，?我?决定不去动它的原因是什么？（2分）

29．那个苹果被?我?带回家后?放在书房里近两个月?的原因是（）。（填序号）（2分）

A 这是家里的最后一个苹果，?我?十分珍惜，不舍得吃掉。

B 这个苹果因为放得太久，已经不能再食用了。

C这个苹果的外形饱满而圆润、色泽金黄厚重，?我?非常喜欢。

30．文章最后一句话的的空白处应填入的最恰当的一句是（）。（填序号）（2分）A最后成熟的果子最好吃

B最后成熟的果子最甜，并且最不容易腐烂

C人到老年，自然就会变得成熟

五、【第一学期期末检测】

金色花

偶尔看见人家阳台上花草缤纷，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇花、松土，但到底很难始终坚持。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。

只有仙人掌活下来了：不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的嘴，贪婪地啄食着阳光和空气。可这．并未给我带来欢欣。它既不美，也

不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。

许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意中瞥见了这盆仙人掌。它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。它的大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样，那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。

雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，是花，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色、十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……这是我看过的最美的花 !

此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝；但为抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻坚强，在沙漠吞噬无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者、也令强者肃然起敬。

美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

27、给下列加点字注音。（2分）

奇迹．（）庸．俗（）

28、联系上下文解释词语的意思。（1分）

赏心悦目：

29、第二自然段中的?这?指代；?这并未给我带来欢欣?是因为。（都用文中的语句回答）（2分）

30 、对于写?只有仙人掌活下来了?理解不合理的一项是 ( ) 。（1分）

Ａ、?只有仙人掌活下来了?说明?我?不是勤快人。

Ｂ、引出下文对仙人掌及所开的花的描写和议论。

Ｃ、?只有仙人掌活下来了?说明海棠、月季、文竹等不容易养活。

Ｄ、仙人掌能够独立活下来，显示了其顽强的生命力。

31 、第四自然段写仙人掌的花是?一朵异常漂亮的花?，文中从、、

等方面突出其?异常漂亮?。（3分）

32、全文是以 ________________ 为线索组织材料的。（1分）

33、为什么说?它的不甘泯灭的美，令弱者、也令强者肃然起敬?？（2分）

六、【第二学期阶段检测】

忽略

①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美。

②孩子跪在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光

芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾满心欢喜地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。那是孩子几天以前吃西瓜时随意吐进花盆里的，没想到竟会长出瓜苗来。

③孩子的妈妈走过来：?看什么啦？?孩子急忙把妈妈拉到花盆跟前，开心地说：?妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。?妈妈皱了皱眉，笑了笑：?傻瓜，这些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。?孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，说：?会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。?妈妈笑着摇了摇头，转身到厨房去了。她没发觉孩子表现出坚定和信心。

④一天下午，孩子放学回来，照例跑到阳台，去看瓜苗。顿时孩子傻眼了，花盆中只有紫罗兰在耀武扬威地挺立着，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子揉揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此。孩子?哇?的一声哭了起来。

⑤孩子哽咽地问妈妈：?妈妈，小瓜苗怎么没了？??我给拔了，有什么可哭的。那些小瓜苗在花盆里，会影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。?妈妈一边笑着责备孩子的淘气，一边拿出手绢来擦孩子的眼泪。

⑥几天以后，孩子画了一幅画，画中有一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边有一行小字?我虽小，但我也是一个生命?。老师对他的想法感到很惊喜，给他得了满分。孩子把画拿给妈妈看。妈妈看了看分数，笑着说：?不错呀，得了个满分。妈妈待会儿上街给你买冰激凌。?

⑦夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美。

⑧孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

24、给下列加点字注音。（2分）

①炫．耀（）②哽．咽（）

25、联系上下文解释词语的意思。（1分）

耀武扬威

26、在第③节中两次写到妈妈的?笑?，她笑的原因是

。写孩子的?笑?则体现了。（2分）

27、文中画线语句?我虽小，但我也是一个生命?所表达的思想感情最准确的一项是（）。

（1分）

A 表达了孩子对小瓜苗的思念和惋惜。

B 表达了孩子纯真的童心以及对生命的关爱。

C 表达了孩子对妈妈行为的不满。

28、对第⑥节中?妈妈看了看分数?这一动作的含义理解正确的一项是（）。（1分）

A 妈妈关心孩子的学习，对孩子要求严格。

B 妈妈觉得孩子学习不努力，只想养瓜苗。

C 妈妈只关注孩子的分数，却忽略了孩子的内心世界。

29、文章结尾写?孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的?，?空空的?表现了孩子

的心情。（1分）

30、根据文章内容，你认为文中的?妈妈?应该怎样做才好？（2分）

七、【04——05第一学期阶段检测】

燕子

初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱?长亭外，古道边，芳草碧连天……?有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快从头好好地唱了起来：?长亭外，古道边……?刚开了头，就被父亲打断了，他问我：?怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！?我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：?好可惜，我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了。好可惜！?父亲一连说了两个?好可惜?，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知如何是好。

前几年刚搬到石门乡间的时候，我常常一个人在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。

我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。

?燕子!?我心中像触电一样地呆住了。

可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那只燕子吗？在南国温热的阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那首歌来了：?燕子啊！燕子啊！你可是我温柔可爱的小小的燕子啊……?

在以后的好几年里，我都会常常看到这种小鸟。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：?快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！?

一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起到南部的一个公园去写生，在一本介绍附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的说明里，却写着它的名字是?乌秋?。

在那个时候

．．．．，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有几位在这方面是很有研究的专家，我只要提出问题，马上就可以得到解答。可是，我在那时惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。

在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们应该面对所有的真相；可是，有的时候我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误——于人无害、与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那种错误。

我实在是舍不得心中的那一只小小的燕子啊！

23、给下列加点字注音。（2分）

懊丧．（）安慰．（）

24、文章记叙了两个?美丽的错误?，请用自己的语言分别概括。（2分）

①；

②。

25、在作者看来，可以保有的?美丽的错误?应该具有的特点是。( 用文中的语句回答 )（2分）

26、文中画横线处应填入的最恰当的一句是（）。（2分）

A这就是我从来没有见过的燕子。

B这不就是我从来没有见过的燕子吗？

C这就是我从来没有见过的燕子啊！

27、文中加点的?那个时候?是指（）。（2分）

A ?我?看到燕子的时候。

B ?我?到公园写生的时候。

C ?我?明白了自己看到的?燕子?其实是?乌秋?的时候。

D ?我?倍感孤单的时候。

28、文章是以?燕子?为题的，请你再为文章拟一个题目，并说明理由。（2分）

八、【04——05第一学期期末检测】

访兰

父亲喜欢兰草，隔些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，他又不肯说。只是又一次进山的时候，特意招呼我说：?访兰去吧!?

我们走了半天，到了山的深处。那里有道十几丈高的瀑布，直直地垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像地上铺了一层寒烟。香气浓极了；气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。

父亲却把我制止了，问道：?你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好??

我说：?这里的好。?

?怎么个好呢??

我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。

?好像是味儿不同吧??

?是的。?

?这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味．??

父亲说：?兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是山野水畔的趣姿；一旦盆栽了，便成了供人玩赏的盆景。?

?但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。?

?样子似乎是，但显得太甜、太媚，格调也就俗了。?

父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢?

?这正是它的不俗之处：它不为被欣赏而生长，却为自己的特色而存在。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。?

听了父亲的话，我心里有种说不出的滋味——高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。

父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：?做人也是这样啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，谄媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了

品格，这样的的人是不会对社会有贡献的。?

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是15年过去了，我一直未敢忘怀。

22、为下列加点字注音。（2分）

愠．怒（）谄．媚（）

23、文中直接赞颂野兰草品格的一个词是______________。（1分）

24、文中?一样的兰草，长在两个地方就有两个味?中的?味?，既是指，也是指。（2分）

25、第一段中父亲?不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒?的原因是（）。（2分）

A 父亲喜欢兰草，舍不得让别人来玩赏自己的劳动成果。

B 父亲养的兰草是从深山中带回来栽培的，非常少见，所以不愿意供别人玩赏。

C 父亲喜爱兰草并非为了供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了率真质朴的品格，变得低俗。

26、野兰的不俗之处体现在哪里?请摘录文中的语句回答。（1分）

27、点明文章主旨的一句话是（）。（2分）

A 兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是山野水畔的趣姿；一旦盆栽了，便成了玩赏的盆景。

B 所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。

C 人活在世上，不能失了自己的真性，谄媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格，这样的人是不会对社会有贡献的。

28、文章主要写的是对兰的品赏，却用?访兰?作文章的题目，对此分析最准确的一项是（）。（2分）

A 把兰草人格化，表现了我与父亲对兰草的喜爱。

B 把兰草人格化，表现了我与父亲对兰草纯朴品格的敬仰，突出了兰的象征意义。

C把兰草人格化，表现了父亲对兰草纯朴品格的敬仰，突出了兰的形象。

九、【04——05第二学期阶段检测】

给蝴蝶花香

①蝴蝶是一种很受人们欢迎和青睐的小生灵，她曾让许多人为之心醉、为之魂迷。前不久，我为蝴蝶写了这样的诗句：?你这梦的精灵 /你这画的女儿/摆弄风情万种的羽翼/吻过那温馨的花蕊/美丽了一季鲜活的风景/鲜活了一段深邃的岁月/朦胧

．．了一种美丽的情韵/来得温柔，走得有风度/翩翩而行，坦然而进/因为你/我想起/与蜜蜂有关的风景。?

②大概是因为太爱蝴蝶了，所以蝴蝶总是频繁出没于我的脑际、眼帘。每次登山，总有

蝴蝶成双成对地在我的视线内嬉戏弄舞，她们只差停在我的脑门上了。看着这些多姿多彩的小精灵，我的内心深处荡漾着一种淡淡的喜悦和浓浓的关爱。蝴蝶是美神，是天使，是我的诗歌所追求的一种境界。

③今日，我意外地发现了一只彩色蝴蝶。一个稠密的蜘蛛网缚住了她的身子，使她不能动弹。我走近蜘蛛网，蝴蝶被粘在上面，似乎已静静地安息了。我从心里同情她，怜悯她，小心翼翼地给她解了绑，打算取来做标本。

④然而，我又意外地发现，这蝴蝶的心脏似乎还在跳动着。看着这奄奄一息的小生命，我想：她肯定很需要花香吧！

⑤?对！花香一定能救活她。?我默默地说。

⑥我用手把她托到家附近的一簇花丛中，把她的头触到有花蕊的花身上，让她闻到花香。

⑦一切都是天意，蝴蝶的脚开始蠕动。继而，伸出头顶正中的一根长须去寻觅花蕊，吮吸花粉，感受花香……

⑧几分钟后，蝴蝶儿飞出我的手心，一个劲地奔向前方，逐渐从我的眼帘中消失。我看她飞得很低，也飞得很慢。但我为她祝福，但愿她不再撞上那些可能使她丧生的?网?；但愿这世界再多些花的芳香，让这只蝴蝶和她的姐妹们活得更好，也让她们将世界装扮得更美。

21、为下列加点字注音。（2分）

温馨．（）蠕．动（）

22、联系上下文解释词语的意思。（2分）

小心翼翼：

23、下列句子与第①段引用的诗句?朦胧

．．了一种美丽的情韵?中加点的?朦胧?意思和用法相同的一项是（）。（1分）

A 月色便朦胧

．．在这水气里。

B 这朦胧

．．的橘红的光，实在照不了多远。

24、第②段中?蝴蝶是美神，是天使，是我的诗歌所追求的一处境界?，作者在诗歌中追求的境界是（）。（2分）

A 活跃的，强盛的，充满激情和力量。

B 安静的，舒缓的，包含诗意的美。

C 纯洁的，美好的，蕴含对生命的热爱。

25、第③④段中各有一个?意外?，请你根据文章内容，写出这两个?意外?分别指什么？（2分）

26、下列对第⑥段的理解不正确的一项（）。（2分）

A、作者经过细心地观察，猜测出蝴蝶的需要，并付诸行动。

B、作者的举动体现了他对蝴蝶的好奇。

C、作者的举动反映了他对小生命的关爱。

27、仔细阅读文章的最后一段，用自己的话概括文章的主旨。（2分）

28、这篇短文无论从内容上看，还是从语言上分析，都与课本中（）一课很接近。（1分）

A 《紫藤萝瀑布》

B 《白蝴蝶之恋》

C 《大自然的语言》

十、【05——06第一学期阶段检测】

①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。

②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起了雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到楼门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小楼门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。

③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回地

（挪动移动）着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有…….我不敢再往下看了，我觉得他们会向我搞投来（犀利锋利）的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。

④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩（dài）金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：?给永远比拿快乐?……一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。?我这是怎么了？我不是发（shì），无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想吗？?我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。

⑤然而，在雨的世界里什么都没有了――他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上…….

⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！

24、为下列加点字注音。（2分）

颓．然（）污渍．（）

25、根据拼音写出相应的字。（2分）

佩（dài）发（shì）

26、从文中的括号里选择恰当的词语，填在横线上。（2分）

27、.这篇文章是用第人称来叙事的，这样写的好处是

（2分）

28、下列对文章所记叙的主要事件的诸要素概括准确的一项是（）。（2分）

A 时间是?三年前的一个夏日?，地点是在?我?家楼下，主要人物是?我?和扫地的老妈妈。

B 事情的起因是?我?看见外面下雨，就去为老妈妈送伞。

C事情的经过是?我?开始不愿把伞借给楼下避雨的陌生人，后来经过自己的思想斗争，终于决心要把伞借给他们。

D 事情的结果是三年过去了，这件小事总是闪现在?我?的眼前。

29、第④段画横线划出部分是回忆了，这样的作用是，令?我?前后思想的变化衔接顺畅。（2分）

30、这篇文章的主旨意在反映（）。（2分）

A 人与人之间应该互相帮助，患难与共。

B ?给永远比拿快乐?。

C 每个人的心灵深处都会有自私的一面，要努力克服。

D 助人为乐是一种美德，值得发扬。

十一、【05——06第一学期期末检测】

在雪中，在雾中

立冬以后下了一场大雪,一夜之间换来一个银色的世界。

雪还没有停,又飘来了一团团浓雾,白色的万物被细细的棉纱遮掩着,灰蒙蒙,影绰绰,如入仙境一般。

我站在窗前凝视良久,突然楼前的小空场上,跳进了两个?小红点儿?。仔细看去,原来是一对十一二岁的小姑娘在雪中（xì shuǎ）。她们是邻居家的一对?双胞胎?,身上穿着同样的大红色羽绒服,头上戴着同样的米黄色毛线帽,每个人的手中都有一个铁簸箕,奋力地把地上的雪堆拢

在一起。大约经过了一二十分钟的努力,一个有头有身、初具规模的雪人终于诞生了。

我本来准备走开了,现在却非要等个?水落石出?不可。

雪花,不断地飘落着。浓雾,缠绕着不肯离去。已经回升的气温又降到了零度以下。孩子们的额头上冒着热气，仿佛已经出了汗。然而,她们一刻不停地加固着雪人,蹲在地上,用两双戴着墨绿色手套的手,从头顶拍到身子,又从身子拍到头顶,反反复复,仔仔细细。回忆起儿时堆雪人的经验, 我深知这一道工序是非常艰苦,也是非常重要的。

又过了一二十分钟,雪人才完全显露出来,圆圆的脸上有眉毛,有眼睛,有鼻子,有嘴,头上也戴着黄色的帽子,身上也穿着红色的衣裳,很明显,孩子们是在精心地塑造着自己。她们围绕着雪人又蹦又跳,又喊又唱,兴奋极了,开心极了。

这时候,来了一个和她们年龄差不多的小男孩,身上穿着一件黑色的皮夹克,手里拎着一根做过墩布把的木棍,竟然嬉皮笑脸地把雪人彻底捣毁了。女孩们说也说不住,拦也拦不住。男孩捣毁雪人以后,像一个得胜的?将军?扬长而去。女孩们呆呆地站在那里,含着热泪看着眼前的一片（láng jí）。

我深深地同情着女孩们,甚至打算下楼去劝她们赶快回家。然而,万万也没有料到,在片刻之后,她们居然又干了起来,而且,仿佛比刚才干得更带劲儿。初具规模的雪人又堆起来了,她们再一次蹲在地上拍打着雪人的头顶和身子,这一次把手套也甩掉了,四只冻得通红通红的小手,不停地挥动着。看到这一切,我不由得打了一个冷战,觉得好凉好凉。

突然,我发现女孩们身上那种闪光的东西,不正是我这个老年人身上也曾经有过,而如今又已经失落了的吗?想到这里,我的心头一阵发紧,一种不可名状的感情涌了上来。我默默地看着那继续奋力堆着雪人,也是塑造着自己的女孩们……

雪花不断地飘落着。浓雾,缠绕着不肯离去。

21、为下列加点字注音。（2分）

凝．视（）塑．造（）

22、根据拼音写出相应的词语。（2分）

23、从文中任选一个成语，联系上下文解释其意思。（2分）

24、第5自然段文章再一次描写雪花和浓雾，还特别交代了气温，这样写的作用是（）（2分）

A 描写具体环境，说明确实很冷。

B 突出天气的寒冷，反衬出两个小女孩的顽强精神。

C 暗示了小男孩不尊重他人劳动的错误行为即将发生。

25、堆雪人，堆出了一个美丽的故事，也堆出了一种可贵的精神。作者所说的?女孩们身上那种闪光的东西?指的是。（2分）

26、文章两次写到女孩们?精心地塑造着自己?，表层意思是，更深层的含义是。（2分）

27、文章以?在雪中，在雾中?为题，对其作用分析最准确的一项是（）。（2分）

A 富于诗意，能够引起读者的阅读兴趣。

B 以?雪?和?雾?作为线索，贯穿全文。

C 强调事情发生的特定环境，烘托了人物形象。

十二、【05——06第二学期阶段检测】

无边的回忆

我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六条圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色。穿了五、六年后，已经由浅蓝变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。

好几次，有爱管闲事的、或者好心的女孩子劝我：?阿蓉，你这双拖鞋太老爷了。?或者：?阿蓉，你该换拖鞋啦！?我总是微笑地回答：?还可以穿嘛，我很喜欢它。?

如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情，我就会设法转变一个话题。如果对方还会对我善意地摇摇头，或者笑一笑，我就会忍不住要告诉他自己为什么舍不得丢它的原因。

而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学毕业前，课比较少，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容。有时候我可以一直走下去，走上一两个钟头的路。最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面哪一幢是我的家。

走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，我的下午都是排得满满、别有用处的。晚上回家后赶快洗个澡就睡了。

直到有一天傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：?何方人士，敢动本人的拖鞋？?

花园里没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。那时外婆住在永和，很少上山来。但来的话就总会住上一两天，把我们好好地宠上一阵子再走。那天傍晚，她就是那样含笑地对我说：?今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。?以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗净、晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院子里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？

就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋也就一直留在身旁，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手；便会想起那在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。

21、为下列加点字注音。（2分）

塑．胶（）温柔．（）

22、联系上下文，解释?如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情?中?不以为然?一词的含义是（）。（2分）

A 不认为是对的，说明对方非常无知。

B 不认为是对的，说明对方的态度非常轻视。

C 不认为是对的，说明对方的态度非常诚恳。

23、对?而这是让生命在刹那间变得非常温柔的回忆?一句的理解有误的一项是（）。（2分）

A 这句话非常含蓄地表达了外婆的关怀令我温暖，使我难忘。

B 从前后文的内容来看，这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。

C 这句话说明了外婆的关爱给?我?留下了非常短暂的回忆。

24、这篇短文通过对外婆、等方面的描写，生动地塑造了一位慈祥、和善的老人的形象。（2分）

25、文中写到?不知道是院子里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？?对此理解正确的一项是（）。（2分）

A 交代?我?穿上经过日晒的拖鞋，觉得很暖和、很舒适的原因。

B 作者不知道在穿上拖鞋时，为什么会有一股暖和与舒适的感觉。

C 作者?明知故问?，将外婆的关怀比作太阳，觉得内心温暖无比。

26、?我?舍不得丢掉这双旧拖鞋的最主要原因是（）。（2分）

A 这双旧拖鞋令?我?穿着感觉非常暖和、舒服。

B 这双旧拖鞋体现了外婆对我的关怀、对我的爱。

C 这双旧拖鞋能够让我想起外婆，很有纪念意义。

27、文章的标题包含着深刻的含义：?无边?说明；?回忆?则表明。（2分）

十三、【06——07第一学期期末检测】

最棒的玉米

①从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。

②一天，一个颗粒饱满、裹着几层绿外衣的玉米说道：?收获那天，老婆婆肯定先摘我，

因为我是今年长得最好的玉米！?周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

③收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把它摘走。?老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！?那个很棒的玉米自我安慰着。

④第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。?明天，老婆婆一定会把我摘走的！?棒玉米仍然自我安慰着……

⑤第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越（miǎo máng）……

⑥直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：?我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估计太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要（fǔ làn），我真是自作自受啊！?他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚

．．．．．．．永远地消失掉……

⑦不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

⑧老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：?这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得更好呦！?

⑨这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……

⑩相信自己，但有时候需要再等一下。

22．为下列加点字注音。（2分）

随声附和．（）干瘪．（）

23．根据文中的拼音写出恰当的词语。（2分）

24．第⑥段中与?在这个暴风骤雨的夜晚

．．．．．．．永远地消失掉……?一句中加点词语相照应的一个词是。（2分）

25．对文章结尾?相信自己，但有时候需要再等一下?一句的含义理解不够准确的一项是（）。（填序号）（2分）

A 人要相信自己，但是成功有时也需要等待。

B 并非所有的事情都能立竿见影，耐心最为重要。

C 做事要有韧性，不要半途而废。

26．?最棒的玉米?经历了（）的心理历程。（填序号）（2分）

A 由充满自信，到灰心丧气，到恍然大悟。

B 由得意洋洋，到自我安慰，到心灰意冷。

C 由患得患失，到垂头丧气，到获得?殊荣?。

27．?这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。?你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是。（2分）

28．你从这个故事里得到什么启发？用简练的语言写下来。（2分）

十四、【06——07第二学期阶段检测】

成全善良

那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。

因为是双休日，等公交车的人很多。每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报，一边等车。我旁边站着一个老人和一个姑娘，听他们说话的意思，是女儿陪父亲去医院看病，正好跟我同路。

很快，车来了。人群涌向车门。我看到那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊。虽然她很努力，但是效果似乎并不明显。

好不容易上了车，车上早就?人满为患?了。一个姑娘忽然站了起来，微笑着对那位老人说：?大爷，您来这里坐吧！?老人说：?谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！?更奇怪的是，他的女儿竟然也谢绝了姑娘的一番（），说她父亲身体硬朗，而且只是几站路，一会儿就到了！

姑娘似乎没想到会这样，脸上有些尴尬（gān gà），再次说：?您坐吧，大爷！?那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：?好好，那就太谢谢你了！?说完，慢慢走到座位前微笑着坐下。让座的姑娘流露出快乐的（）。但是，那个女儿似乎并不高兴。这下，我更疑惑了。

公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁暗自庆幸，亏他没有再客套，如果一直站着，还不知要遭多少罪。

医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示了（）。下车后，我听到了这对父女的对话：

?爸，伤口痛了吧？?

?一点点吧！?

?你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！?

?人家小姑娘那可是一片好心！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑

了……?

我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。

成全别人的善良，这何尝又不是另一种善良！

22．为加点字注音。（2分）

碰撞．（）强．忍（）

23．文中括号里应填入的一组词语是（）。（1分）

A 好意谢意笑意

B 谢意好意笑意

C 笑意谢意好意

D 好意笑意谢意

24．文中能够解释?人满为患?一词意思的一句话是。（2分）25．?我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情?一句中的?隐情?指的是。（2分）

26．这篇文章按照从?奇怪?到??，到??，到?明白?的顺序描写了?我?的变化过程，并以此为线索，贯穿全文。（3分）

27．对结尾段?成全别人的善良，这何尝又不是另一种善良?的含义理解最准确的一项是（）。（填序号）（2分）

A 老人宁可委屈自己，也要帮助那个姑娘，表现了他的善良。

B 老人强忍着自己原本可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。

C 老人为了不让那个姑娘尴尬，不顾女儿的反对，执意坐到姑娘让出的座位上。

D 老人的行动不仅彰显了姑娘的善良心地，而且也表现出自身精神的可贵。

十五、【07——08第一学期期末检测】

对与错

我7岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住了脚不动了，一手拽我，一手指着邮局上方一块巨大的地图模型：?姑妈，错了。?

?什么错了??我莫名其妙。

?位置错了！他们把南美洲和非洲放颠倒了。?

我不以为然：?那只是一种装饰，谁会在意呢??

小侄子却不干了，说：?那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的。?

我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。

?你怎么肯定地图错了??

?我摆过拼图，它就是错的！?他固执地说。

我恼羞成怒：?错就错吧，关你什么事??

小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题，一回到家，就翻出一本地图让我看什么是正确的，殊不知我早已忘了那错误的形状。

7岁的孩于对我彻底（）了。不过，在临上火车告别江城时他还不忘叮嘱我：?姑妈，你再去看看，那肯定是错的。?

时至今日，我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别：孩子从小接受教育的全部内容是识别?对?与?错?；可作为一个大人，再纠缠到?对?与?错?之中，也许会被别人认为太幼稚了。我们似乎早已淡漠了孩子时期的标准答案；?难得糊涂?成了许多人的座右铭，?睁一只眼，闭一只眼?成为最佳的行为方式——它们消解了人们对公理和正义的坚持。聪明的大人

不会做指出别人错误的蠢事，他们宁可把它当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意，为了这孩子永远无法理解的大人的秘密。

1．为加点字注音。（2分）

颠倒．（）幼稚．（）

2．根据解释从文中找出相应的成语，写在后面的括号里。（3分）

①形容事情奇怪或不合情理，使人无法理解。（）

②不认为是对的，表示不同意。（）

③形容十分得意的样子。（）

3．文中括号里应填入的一个词是（）。（1分）

A 盼望 B失望 C 绝望

4．将文中画横线的句子改写成陈述句，要保证意思不变。（2分）

那只是一种装饰，谁会在意呢?

5．根据文章内容，?小侄子?的性格特点可以概括为（）。（2分）

A 对事认真，明辨是非

B 敢想敢说，富于冒险精神

C 天真幼稚，童言无忌

6．本文最后一段中,?难得糊涂?和?睁一只眼，闭一只眼?的危害是什么？（用原文中的句子来回答）（2分）

7．本文以?对与错?为题，从主旨方面分析，?对?赞扬的是；?错?批评的是。（2分）

十六、【07——08第二学期阶段检测】

阳光地带

?春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

?我把被子抱了出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。

?下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳正将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；而母亲的被子却（jì m?）地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

?我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

?它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

?我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

?它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

?我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最（jīnｇ zhì）的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

?我知道，对于母亲来说，这些情节都不是偶然的。

?在人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的（）是你的朋友，令你充实的（）是你的事业，但是，使你温暖的（）是你的母亲。她总是用她的手背为你阻挡着常常袭来的雨雪风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

⑴母亲是永远的阳光地带。

1.为下面的加点字注音。（2分）

短暂．（）偶．然（）

2.根据拼音写词语。（2分）

（jì m?）（jīnｇ zhì）

3.根据文章内容，第?段中括号里应填入的一组词语是（）。（1分）

A 可能必定也许

B 可能也许必定

C 必定也许可能

4. 第?段中画横线的句子饱含了作者的感情。（1分）5．第?、?两段都运用了的修辞手法，分别写出?温暖?和?清凉?的深层含义。（3分）

?温暖?：；?清凉?：。

6. 在第?段中作者连用5个?最?的作用是。（2分）

7. 对第?段?我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然的?分析不准确的一项是（）。（1分）

A 母亲所有为我而做的事情，都包含着她对我的爱。

B 母亲因为爱我而每天、每时都这样做，这是爱的必然。

C 说明这一切都不是母亲为我特意安排的。

8.文题?阳光地带?一语双关，既指，又指。

十七、【08——09第一学期期末检测】

一千张糖纸

①那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是?七岁八岁讨人嫌?的年龄，加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们两个的种种游戏使外婆更不安宁了。笑呀，闹啊，四合院里到处充满我们的声音。

②表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：?你们怎么就不知道累呢？?我们互相看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫?累?呢？我们从没想过。表姑又说：?你们不是有一些糖纸吗？你们为什么不去再收集一些漂亮的糖纸，多好玩呀！?我想起世香向她炫耀过，她有几十张美丽的糖纸。可我既不喜欢糖纸，也不觉得糖纸有什么好玩的。世香却来了兴致：?您为什么要我们攒糖纸？??你们各攒够一千张糖纸，我就给你们一只电动狗，会汪汪叫的那一种。?

③我们惊呆了，电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的（xǔ nu?）足以使我们激动很久。那是怎样的一笔财富，那是怎么样的一份快乐！

④从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆家也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，有时候我们会跟随一张随风飘舞的糖纸，追老半天。我和世香的零花钱都用来买糖，那点钱也只能买几十颗，然后我们就突击吃糖，直到吃得嗓子生疼。我们还在糖果柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人，等人吃完糖后，再收集糖纸。一张糖纸就是一点希望呀！

⑤我们把又脏又皱的糖纸带回家，在脸盆里仔细泡干净，然后一张一张贴在玻璃窗上，等干了再揭下来，糖纸就平整如新了。暑假就要结束的时候，我和世香每人终于攒够了一千张糖纸。

⑥一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑（mí hu?）不解地问：?你们

这是干什么呀？?我们说：?狗呢？我们的电动狗呢？?表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了才说：?表姑逗着你们玩的，嫌你们老在院子里闹，不得安静。?世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视……毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊。

⑦这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心突然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。

⑧我长大了，每逢看见?欺骗?这个词，总是马上联想起那一千张糖纸——孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但，欺骗是最深重的伤害。

1．为下列词语中的加点字选择正确读音。（2分）

炫．耀（xuán xuàn）藐．视（mào miǎo）

2．根据拼音写词语。（2分）

（xǔ nu?）（mí hu?）

3．表姑让我们攒糖纸是为了；我们攒糖纸是为了。（2分）

4．根据第④段的内容，简单概括出我们是怎么收集糖纸的？（3分）

（1）；

（2）；

（3）。

5．短文第⑧段中横线处应填入的最恰当的一句是（）。（1分）

A．孩子是可以欺骗的 B．小孩子不可以欺骗

C．孩子是不可以欺骗的

6．文章开始说?什么叫‘累’呢？我们从没想过?，结尾说?我突然觉得很累?，这是因为（）。（1分）

A．开始我们还很小，不觉得累；后来我们都长大了，才体会到累了。

B．开始我们不知道?累?指的是体力方面，结尾说的?累?是一种被欺骗后愤怒的心理感受。C．开始我们不觉得累是因为我们淘气；后来我们觉得累是因为攒糖纸很辛苦。

7．从?我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去?这句话中看出我们当时的心情。（1分）

8、读完短文，你觉得文章中的?表姑?这样做对吗？为什么？（2分）

十八、【08——09第二学期阶段检测】

停顿十秒

①一位技艺高超的杂技演员准备给观众带来一场没有保险带保护的走钢丝表演，而且钢丝的高度提高到十六米。海报贴出后，立即引来了大批观众。他们都想知道这位演员如何在没有保护的情况下，从容自若地在细细的钢丝上完成一系列高难度的动作。

②演出那天，观众黑压压坐满了整个表演现场。他一出场，就引来全场观众热烈的掌声。他慢慢爬上了云梯，助手在钢丝尽头的吊篮中把平衡木交给他。他站在十六米的高空中，微笑着对观众挥挥手。观众再次发出雷鸣般的掌声。

③他开始走向钢丝，钢丝微微抖着，但他的身体像一块磁石一样粘在钢丝上，一米、两米……抬脚、转身、倒走……一切动作都如行云流水。助手站在钢丝的一端充满信心地看着他，暗暗为他加油。

④突然，他停止了表演，停止了所有动作。刚才还兴奋的观众马上被他的动作吸引住了，认为他有更为惊险的动作，整个表演场地马上平静下来。但是，助手马上意识到他可能遇上了麻烦。他背向着助手，助手不知道发生了什么，只是感觉到钢丝越来越抖，他在竭力（píng h ?ng）自己的身体。经验丰富的助手的额头渗出了细密的冷汗，他知道此刻不能向他问话，否则会让他分心，导致难以想象的后果。

⑤助手全身微微抖着，紧张地看着空中的他。时间一秒一秒地过去，突然他开始向钢丝另一头走了一步，动作又（huī fù）了正常。助手长长松了一口气。

⑥他很快表演完了，从云梯上回到地面。人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕。演员们全都围了过来。他到处找他的助手，见助手从人群外跑来，他一把抱住了助手说：?兄弟，谢谢你。?助手见他安然无恙十分高兴，说：?天哪，我不知道你在空中发生了什么？?他说：?亲爱的兄弟，这是魔鬼的恶作剧——一阵微风吹下了屋顶的灰尘，掉入了我的眼睛，我在十六米高空中‘失明’了。我的第一个念头就是今天命该如此，但我又不甘心，我对自己说，我应该坚持，我在心中一秒一秒地数着。就在刹那间，我感觉到泪水来了，这是救命的圣水。它很快把灰尘冲了出来。（）你那时叫我一声，我（）会分心或者依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么。?他刚说完，所有人都为他和他的助手鼓起掌来。

1．根据文中的拼音写出相应的词语。（2分）

（píng h?ng）（huī fù）

2．为词语中的加点字选择正确的读音。（用?√?表示）（2分）

从．容（cōng c?ng）兴．奋（xīng xìng）

3．短文第⑥段括号内应填入的一组关联词语是（）。（1分）

A．因为……所以 B．如果……就 C．虽然……但是

4．第③段?一米、两米……?中的省略号表示省略了；?抬脚、转身、倒走……?中的省略号表示省略了。（2分）

5. 下列语句中直接表现杂技演员技艺高超的一项是（）。（1分）

A他们都想知道这位演员如何在没有保护的情况下，从容自若地在细细的钢丝上完成一系列高难度的动作。

B身体像一块磁石一样粘在钢丝上，一米、两米……抬脚、转身、倒走……一切动作都如行云流水。

C 助手站在钢丝的一端紧张而又欣赏地看着他，暗暗为他加油。。

6. 短文不仅描写了杂技演员的精彩表演，而且还写了助手从——————的心理变化过程。（3分）

7. 从第⑥段中找出与?我感觉到泪水来了，这是救命的圣水?相照应的一句话，抄写在下面的横线上。（2分）

8. 文章结尾写?所有人都为他和他的助手鼓起掌来?，大家赞扬的是（）。（1分）

A杂技演员与助手配合默契，心思相通

B杂技演员与助手相互尊重，相互支持

C杂技演员与助手沉着冷静，处理得当

十九、【09——10第一学期期末检测】

美丽的谎言

①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。

(完整版)小学二年级语文课外阅读题专项训练题库

1.羊妈妈收菜 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 1、读拼音写词语。 c ài yu án lu ó bo x ī h óng sh ì gu ǒ sh í ( ) ( ) ( ) ( ) 2、短文共（ ）个自然段。 3、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？ （1）（2）（3） 4、填空。 （1）西红柿的好吃。（2）萝卜的好吃。（3）白菜的好吃。 2.猴山 动物园猴山上的猴子真多！有的蹲（d ūn ）在地上摆弄小石子，有的互相打闹（n ào ），跳来跳去，还有的在打秋千。猴妈妈一只手搂（l ǒu ）着小猴子，一只手给小猴抓痒（y ǎng ），小猴依(y ī)偎(w ēi)在妈妈怀里，好像在说：“真舒服！” 1、这段话共有句。用“～～～”画出最主要的一句。 2、找出文中的动作词，用“○”画出。（4个以上） 3、用“有的……有的……还有的……”造句。 4、看到了这些猴子，你最想说的话是。 3.蜗牛和蚯蚓 绿油油的菜地里，一只蜗牛在墙角边爬。蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里、哪里）去呀？”蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有些（什么、怎么）。”蚯蚓突然笑了起来，“哼！你也想到墙顶上去吗？不要幻想了吧！你可是爬得慢慢腾腾的呀！”蜗牛不（理、里）它。慢慢地爬上了墙壁。蚯蚓觉得蜗牛太可笑了，就去睡觉了。蚯蚓一觉醒来。

（再、在）也看不见蜗牛了，原来蜗牛早已爬上了墙顶了。 1、划去括号里不恰当的字词。 2、照样子写词语。 绿油油慢慢腾腾 3、蜗牛先是在爬，后来慢慢爬上了，最后爬到 4、蚯蚓一觉醒来看不见蜗牛是因为 5、短文的寓（yù）意是：（在正确的括号里打“√”） a、蚯蚓太骄傲了。（） b、蚯蚓瞧不起蜗牛。（） c、做任何事，只要有决心、有毅力，就一定能做到。（） 4.孝鸟 乌鸦全身是黑色的，不怎么好看，它的叫声也不好听。可是它很可爱。它还有个很好听的名字，叫“孝鸟”。 乌鸦爱它的爸爸妈妈。当爸爸妈妈老了的时候，飞不动了，也找不到东西吃了，小乌鸦就天天飞出去，到处找东西给爸爸妈妈吃。不管是刮风还是下雨，乌鸦都不怕，照样飞出去找吃的。找到吃的东西以后，自己从来都不先吃。叼（diāo）回来，一口一口喂给爸爸妈妈。爸爸妈妈吃饱了，它自己再吃。乌鸦多孝敬父母啊！难怪人们叫它“孝鸟”。乌鸦真可爱！ 1、为什么乌鸦被称为“孝鸟”？它是怎样做的？用“——”在短文中画 出来。 2、我们应当向乌鸦学习什么？ 3、我能用词语来形容乌鸦这种孝敬的行为。 5．神笔马良 从前，有个叫马良的穷孩子，特别爱画画。 一天夜里，马良梦见一个老爷爷送给他一枝画笔。第二天醒来，手里真的握（wò）着一枝画笔。 马良特别高兴，他在墙上画了只公鸡，公鸡竟然“喔喔（wō）”地唱起歌来。原来，这是一枝神笔！从此，马良就为穷人画画。穷人缺什么，马良就画什么。 贪心的县（xiàn）令知道了这件事，就让马良画金银珠宝。马良在墙上画了座金山，又马上在金山周围画了一条大河。县令命令马良画船，带着衙（yá）役（yì）驾（jià）船直奔（bèn）金山而去，说：“让船快些！”马良又画了几笔风，顿时江面狂风大作，船被掀（xiān）翻了，县令和衙役都被淹死了。 马良又回到了穷人中间，为穷人画画了。

小学语文课外阅读的评价

小学语文课外阅读的评价 背景 加强小学生课外阅读的指导是新课程改革的迫切要求, 是每一个语文教师义不容辞的责任。但是，如果没有对课外阅读进行相应的督促和评价, 而只是一个劲儿要求多读课外书, 那么, 提倡和要求多读课外书最终将成为一句空谈。因此, 语文教师对学生进行课外阅读评价是重要的一环。 所谓评价，是一种价值判断的过程，而课外阅读评价是指根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值做出判断，并寻求改进其途径的一种活动。 课外阅读评价应通过合理、科学、发展观、个性化的评价, 引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量, 从而提高课外阅读的效果。它具有导向性与激励性的作用, 实施有效的课外阅读评价，既能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意志，又能帮助教师检查学生的阅读成效。了解学生的阅读取向，更有利于抓好课外阅读指导。能促使学生好读书、多读书、读好书、会读书、善读书, 形成良好的课外阅读习惯。 正文 一、进行量化评价。 1.时间标准。一切评价改革的基础, 均来源于一个关键因素: 时间。传统的课外阅读, 只读不评, 学生因而把课外阅读当成是“软任务”, 可读亦可不读。新的课外阅读观念是: 把评价纳入主动阅读的

一部分，从布置阅读开始, 即进行阅读评价, 让学生也参与到评价中来。因此，对时间的掌控, 成为课外阅读的一个抓手, 一旦抓住时间, 便意味着赢得了课外阅读的空间, 便于学生在文学与科学的王国中畅游。 2.读物标准。我们可以按不同的年级给学生推荐书目，对课外读物的规定, 可以帮助学生减少择书的时间，赢得充足的阅读时间, 更实惠的是有老师带他们导读，同学之间也方便交流。 我们可以要求每位学生从开学起，每天最少挤15分钟时间, 用于读自己选择的课外读物，让学生制定“课外阅读总量表(一周)”。 二、进行形成性评价。 《语文课程标准》明确指出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。”形成性评价是一种动态行为评价。给学生布置真实性任务，通过收集学生完成任务过程中的各种准确的数据。按照认知规律对学生语文知识技能的形成进行客观、全面的评价，并以评价信息来指导新的教学过程。在语文课外阅读中注重阅读过程的形成性评价，既可以促进阅读活动的长期开展，也可从根本上提高学生的课外阅读能力。

小学五年级语文课外阅读练习10篇(含答案)

1、种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里.听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程. 回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽.下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽.一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了.小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些. 到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了.大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱. 秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱.一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育.收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐. 我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意.

3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法. ①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育.（） ②我飞一样地跑到窗台前.（） 2、蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上.她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫.她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的. 忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他.心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功.最后，只好放弃了努力.小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧.”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去.温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着.陈红已不再潇洒，只感到沉重.她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么. 她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色.那是什么？啊，他装着一只假腿.陈红想问问他的腿，却不愿张嘴.这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇

浅谈小学语文课外阅读指导策略

浅谈小学语文课外阅读指导策略 阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，已成为目前小学语文教育界日益关注的焦点。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且还可以让学生积累丰富的语文知识，丰富他们的精神世界。 叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”所以，要培养小学生的阅读能力，光是上好四十分钟课是远远不够的，必须将阅读延伸到课外去。 为了真正让学生的课外阅读落到实处，笔者主要从以下几个方面进行积极有效的实践。 一、确定学生课外阅读实践的目标 根据不同阶段学生不同的阅读层次，制定学生课外阅读目标。如一、二年级学生识字量较少，故以注音童话、寓言为主；而中年级学生识字量有所增加，因此，以儿童小说以及较适合儿童阅读的经典小说为主；高年级学生由于独立阅读能力已经形成，所以适合阅读有较高品位的科幻作品等。 二、选取学生课外阅读实践的内容 心理学研究表明，不同年龄阶段的学生，阅读兴趣的侧重点也有所不同。

低年级学生爱听故事，爱读儿歌、童话等，而高年级学生则喜欢历史故事、文字优美的散文、情节曲折的小说等。所以，低年级学生可阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，中年级可阅读《成语故事》、《儿童小百科》等少儿故事、科技书籍等，而高年级学生则可阅读《中华上下五千年》等比较通俗的古今中外历史故事等。课外阅读应该由浅入深，由易到难，使学生逐渐锻炼和养成自学的能力。 三、指导学生课外阅读实践的方法 根据学生的年龄特征，教给学生一些行之有效的阅读方法是很有必要的。那么如何有效地促进小学生课外阅读量的增加与质的提高呢？笔者认为以下几种方法可以尝试一下。 1.“量体裁衣”法 教师必须根据学生的阅读能力，对难度不同的读物分别对待：古诗，适合集体吟诵；篇幅较长的童话故事，对于低段学生来说，原则上不提倡自读，而采取“你讲我听”的学习方式。 2.“逐步渗透”法 教师不能一味地让学生只是读课本，还应该大量地收集一些类似的材料供学生阅读。如：在教学《草船借箭》一课时，我先给学生提供了《空城计》让他们阅读，学生在阅读相关故事的时候，他们就会无意识地进行联系、比较，阅读兴趣也加浓了，而且对故事情节、人物会有更深刻的理解。 3.“生活联系”法

小学高年级语文课外阅读理解题集锦一(14篇-有答案)

奇迹的名字叫父亲（写人） 1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云儿交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地yáo huàng起来。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇shùn jiān发青。 6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。 以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼神是那样忧伤。 抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢” 他笑了，俯身，在女儿额头上深深印下一个吻。 船到纽约港了，女儿一眼便在xīxīrǎng rǎng的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！” 就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空。 { 尸解的结果让人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉。唯一能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。 这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。 “够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说，“这个奇迹的名字，叫父亲。” 1、根据文中所给拼音按顺序写出词语。 2、给下面的字加上不同的偏旁部首组成新字，再组一个词。 （）（） 皆（）居（） （）（） 3、在文中找出下列词语的反义词。 波涛汹涌——（）消失——（）常见——（） — 4、解释下列词语。 （1）风平浪静： （2）熙熙攘攘： 5、根据文章内容填空。 “医学史上罕见的奇迹”指的是。医学会议上，有人说要称这一奇迹为，有人建议以命名，还有人说要叫它。而首席老医生一字一顿地说：“。” 6、“奇迹的名字叫父亲”里包含着怎样的感情把你的体会写下来。 爸爸的布底鞋（写人） 在我的心目中,父亲一直都是顶天立地的英雄,他的胸怀宽阔如大海。

40篇小学三年级语文课外阅读练习题及答案

3. 三个和尚（sh a ng） 传说古时候，一个活泼伶俐（I i ng l 1）的小和尚来到山上的一座庙（mi a o）里。开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（p u s a）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zh i）,谁也不愿意吃亏（ku 1）,于是，两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。 三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底 了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（w e i ）了。 一天夜里，三个和尚都在打盹（d u n）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。 大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的 水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（hu 1）复了生机........... ” 1、联系上下文，理解带点词语的意思。（2分） 争执：_____________________________________________________ 争先恐后：_________________________________________________ 2、故事发生的时间是________________ ，故事中出现的人物 是__________ ，故事发生的地点是_________________ 。（2分）3、第一自然段是按__________ 的顺序写的。文中表示这个顺 序的词语是________ 、__________、__________ 。（2分）

4、三个和尚明白了什么？_______________________ 。（2分） 5、净瓶里的柳枝又恢复了生机，是因 为：____________________________________ 。

小学语文课外阅读指导策略

小学语文课外阅读指导策略 阜宁县合利中心小学顾春娥语文课外阅读是指在传统的语文课堂教学之外，以学生自己的阅读为主，以发展学生的个性特长，发展学生的智力，培养学生探索、创造和应变能力为中心，通过阅读、观察、分析、研讨等形式，主动获取知识，提高语文能力的学习活动。它完全以小学生为主体，教师只起辅导与参谋作用，有利于培养小学生的学习兴趣，巩固已学过的知识，开拓视野，提高分析问题解决的能力，有助于培养学生高尚的道德情操。 课外阅读虽然以小学生为主体，教师只起辅导与参谋作用。但是，教师对小学生的阅读指导也至关重要。指导的内容主要包括选书、计划、方法等。 1、指导学生有选择地读书书历来有好坏，或者基本是好的，但有瑕疵。现在的书、杂志、小报多得令人目眩。什么书好，什么书坏，什么书宜读，这就需要选择。小学生对书的好坏缺乏一定的辨别能力。他们往往出于好奇心，越不让看，就越要看，特别是武打小说、言情小说，一旦入了“迷宫”，就不能自拔，我们要讲明读坏书的危害，晓之以理，用一些沉痛的教训启发他们不读坏书，变堵为导。要使学生不读坏书，我们当父母的和老师的，就要多花些时间，查查图书目录，翻翻书，一本书大概浏览一下，好多书都有“前言”、“后记”、“序”、“跋”、“内容提要”一类文字，不外是对书及作者的评价，介绍书的梗概，成书原因。看了这些，对一本书就有了大致的了解。由于成年人鉴别力比较强，据此，就可定下来，学生宜读不宜读，然后再向学生推荐。这种方法简而易行，教师可用少量时间，就完成向学生推荐好书的任务，学生就可以有目的的读书了。 2、指导学生有计划的读书所谓计划，即是在完成课内学业的前提下，选择一些好书读。处理好课内课外的关系，合理分配时间。即使是好书、好报，如无目的的滥读，忽视“正业”，比如说上课偷看，集体活动不参加，作业没做完就看杂志、小说，这样的课外阅读，不但没有好处，反而会影响学习，影响身心健康。教师可引导学生在新学期开始，每人订一份课外阅读计划，各个年级有所侧重，计划可根据具体情况不断修改完善。要长计划、短安排、长流水、不断线，灵活机动，循序渐进，争取每学年都有个读书目标。 3、教给学生课外阅读方法达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。要想使学生课外阅读有收获，就必须教给他们一些读书的方法。掌握了好的读书方法，就能把书读得更好。读书的方法很多，下面选主要的介绍几种。

小学语文课外阅读题及答案解析

小学语文课外阅读题及答案解析《微笑》 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗？” １５分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了！空姐连忙来到客舱，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗，你看看，都过了多久了？”空姐手里端着水，心里感到很委屈。但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，很显然，他要投诉这名空姐。此时，空姐心里虽然很委屈，但是仍然不失职业道德，显得非常有礼貌，而且面带微笑地说道：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，（）您提出什么意见，我（）将欣然接受您的批评！”那位乘客脸色一紧，嘴巴准备说什么，可是却没有开口，他接过留言本，开始在本子上写了起来。 飞机安全降落。所有的乘客陆续离开后，空姐打开留言本，惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话：“在整个过程中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信！你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班！” 阅读训练 一、 写出下列词语的近义词。 真诚——（）理会——（）特意——（） 二、 根据意思写出四个带有“续”字的词语。 1、接连不断。（） 2、一个接着一个。（） 3、停止后隔一段时间接着进行。（） 4、已经停止后又有所补充。

小学语文课外阅读15篇

（一）盲道 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。 我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。 1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。 2、给下列字注音： 瞻（）磕（）绊（）硌（） 3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联系上下文，写 写此时她的心里在想什么？ 4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？ 5、请你写一写对短文最后一句话的理解。 (二)雪

【小学语文】小学五年级语文上册课外阅读练习(含答案)

【小学语文】小学五年级语文上册课外阅读练习（含答 案） 常识课上;老师对植物的讲解;把我带到植物世界里。听完课;我动了心;决心种点什么;仔细观察它的生长过程。 回到家;我找到了两个花盆;满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后;我每天都要给它浇些水;盼望种子早些发芽。一天中午;弟弟告诉我花盆里出小苗了;我飞一样地跑到窗台前;只见一棵小嫩芽拱出土;又过了两天;好几棵小芽出来了。小芽越来越多;我给小辣椒间苗;把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到了盛夏;每株辣椒已有半尺多高了;它们的茎上都缀满了欲放的花苞;几天后;一朵朵雪白的小花;先后开放了。大约又过了四五天;辣椒就开始结果了;出现了青绿的椭圆形的小辣椒;一个个缀在茎上;真惹人喜爱。 秋风吹进窗来;带进一股香气;辣椒开始由青变红;看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了;我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下;竟收了小半筐。 我看着筐里的辣椒;心想：这多有意思呀！知识来源于实践;而实 践又必须付出辛勤的劳动;这难道不是真理吗？ 1．找出文章中点明中心的句子;在下面画横线。 2．把文章分成三段;在段尾用“‖”表示;并写出段意。 3．读下面句子;在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ①小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。（） ②我飞一样地跑到窗台前。（）

2、蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着;陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣;因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人;心想：这些人真是的;干嘛要东躲西藏的。 忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼;没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来;可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上;她接连两次试图站起来;都没成功。最后;只好放弃了努力。小伙子一笑;“别逞强了;还是送你上医院吧。”接着;拉起陈红的车子;又扶陈红坐到车架上;推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒;只感到沉重。她坐在车上;望着前面推车的小伙子;不知该说些什么。 她发现小伙子走路不太自然;仔细观察;只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊;他装着一只假腿。陈红想问问他的腿;却不愿张嘴。这时;只听到小伙子自言自语地说：“三年前;我也喜欢在细雨中骑车;那的确很潇洒;可是我却重重地跌倒了;像你一样。不;还不如你。”“噢;你的左腿——？”停了一会 儿;小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话;陈红陷入了沉思??医院到了;小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母;你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿;陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带;忙问这问那。陈红把经过告诉了他们;又说;“要不是那位大哥哥;我真不知该怎么办好;哎;他呢？”这时;只听护土小姐说：“那个小伙子;看见你爸妈来后;他就 离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！” 父亲背起陈红;母亲在旁边扶着;一家人走出医院的时候;他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。 1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文解释加粗词的意思。 逞强—— 风风火火—— 3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。 4．在第二自然段中用“”画出比喻句;这句是用____比喻____。 5．写出第二、三自然段段意。 第二自然段： 第三自然段：

小学语文五年级课外阅读专题训练 100篇

小学五年级课外阅读专题训练 100篇 1．快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么？（4分） 答： 。 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。（1分） 3、用“～～～”标出文中照应的句子。（2分） 4、在文中找出三对反义词写在下面。（3分） 、、 5、“ 哦——”中的“ ———”号起作用。（2分） “一群高大的身影———我们的老师，” 中的“ ———”号

小学语文课外阅读练习题

小学语文课外阅读练习题 小学语文课外阅读练习题 古时候，宋代举行绘画比赛，画题是一句诗“踏花归去马蹄香”。这诗句的意思很明白，人们在春天骑马赏花，游玩后，马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣，使蹄儿也变香了。许多画家抓耳挠腮，无从下笔，有的画家画是画了，但从正面着想，画了满地的落花，再 画一个骑马扬鞭人。这并没有把“香”字6、“此幅画被大家公认为成功的作品”假如你 当时也在现场，你会这样评价这 幅画 表现出来。画题是很难，但仍有一个聪明的画家画出来了。这个画家只画了一匹马， 再在蹄旁边加上几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？不是 因为马蹄上沾着落花的香气吗？马蹄上怎么会沾着落花的香气？不是这匹马刚从满地落花 的地方踏过来的吗？这样，他用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了。此幅画被大 家公认为成功的作品。 1、本段的结构是关系。 2、读文思考，从下面的文题中选一个恰当的，填在文前的横线上。 ① 绘画比赛② 赛马③ 难题④ 聪明的画家 3、抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应该查大写字母（）；用部首查字法应先查（）部，再查（）画。字典里有三种解释：① 轻轻地抓；② 阻止；③ 弯曲，比喻屈服。这 里应用第（）中解释。 4、文中两次用了引号，前一处引号的作用是（）；后一处引号的作用是（）。 5、文中一连用了四个问句，这四个问句之间的关系是（），分别运用了（）和（）两种修辞手法。我想也来试一试，依葫芦画瓢地连写四个问句 7、这位聪明画家的成功启示你，在今后的人生道路上应该这样去做 1、江南三大名楼是黄鹤楼、岳阳楼和（） A滕王阁 B 八角楼 C 烟雨楼 2、下面，灰姑娘她们找不到家，请你帮忙吧（填上序号）。（4分）①灰姑娘②海的女儿③狼和小羊④丑小鸭⑤小红帽⑥拇指姑娘⑦白雪公主⑧农夫和蛇⑨龟兔赛 跑 格林童话： 安徒生童话：

小学语文课外阅读题型分析

复习 一、看拼音写词语。 二、选择： 1、选择没有错字的一组或选择读音正确的一组。 内容：以四字词语为主。 方法：正确认识书写。运用排除法、优选法。 2、选择表述正确的句子。 经常出现的病句类型主要有以下几种。 （一）成分残缺 句子的基本成分如果缺少，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。例如： ①听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。 ②经过这次讲课，对大家的启发很大。 这两个句子都没有主语，所以意思都不清楚。从例①里不知谁“听了校长的报告”，“谁”订出了本学期的学习计划”，修改时应加上主语，可以改成： 我们了听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。 或者改成： 听了校长的报告，同学们订出了本学期的学习计划。 这里的例②句并不是真正地缺少主语，而是因为滥用了“经过”一类的词，将主语隐藏起来了。修改时只要删去“经过”主语就露出来了。例②可修改成：

这次讲课，对大家的启发很大。 “这次讲课”是这句话的主语，回答“什么”对大家启发很大。 有的句子缺少谓语。例如： 春天到了，林荫大道上的花草树木。 这句话提出了话题，没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，也就是没有对话题进行陈述。修改的时候要加上谓语，可以补充为： 春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。 还有的句子缺少宾语，也是不完整的，例如： 少先队员们积极响应学习雷锋。 这句话主语是“少先队员们”，谓语是“响应”。“响应”一词一般和“号召”、“倡议”搭配，和“学习雷锋”不搭配。“学习雷锋”是“号召”或“倡议”的具体内容，只能作“号召”、“倡议”的附加成分，所以这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成分残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。 或者改写成： 少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。

部编版小学语文课外阅读专项训练 (含答案)学习资料

部编版课外阅读专项训练题 （一）晨雾 一大早，我便来到外面感受大自然的诱惑。 我见过茫茫的大雪，欣赏过如丝的细雨，却很少看到这样迷人的晨雾。晨雾把大地遮挡得严严实实的，没有一丝缝隙。它虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，却流露出独特的温柔。它像一位慈祥的母亲爱抚自己的儿女一样，抚摸着你的面颊，给你一种轻柔、湿润之感，令你回味，让你陶醉；它像一道白色的幕布，披在山川、河流、树木、房屋上，没有一道花纹，给人一种朴实无华之感；它像一位仙女，总是用一层薄薄的白纱裹着自己的躯体，不争奇斗艳，却自有一种清纯，一种风韵。 东方出现了一道红霞，才使我回过神来。 在一片橘红色的朝霞中，一轮又圆又大又可爱的红日，一跃一跃地冉冉升起。太阳散发着柔和的光，披着一层淡淡的纱，悬挂在东方的天空。它像活力无边的神仙，把周围的云块都变成了令人神往的海浪；像一个大力士，把周围的云推开，猛地一跳，蹦出了海面；像被老师表扬过的小学生，脸上带着喜悦的笑容，兴致勃勃地向前走。 太阳徐徐上升，雾渐渐消失了。花草的叶子上收藏着晨雾留给大地的礼物，在太阳照射下化作无数颗晶莹的小珍珠。 1.在下面的括号里填上恰当的词语。 （）的朝霞（）的海浪（）的神仙 （）的晨雾（）的母亲（）的大雪 2.联系文章，理解下面的句子并填空。 （1）“我见过茫茫的大雪，欣赏过如丝的细雨，却很少看到这样迷人的晨雾。”这句话把晨雾和___________、___________进行对比，说明了________________。（2）“花草的叶子上收藏着晨雾留给大地的礼物，在太阳照射下化作无数颗晶莹的小珍珠。”“晨雾留给大地的礼物”指的是__________________________。（3）“东方出现了一道红霞，才使我回过神来。”从“才使我回过神来”可以体会到______________________________________________________________。

小学语文-课外阅读专项

课外阅读专项 第一单元 一、阅读短文，回答问题。 我家有一只漂亮的大公鸡，头上长着红红的冠子，尖尖的嘴。圆圆的眼睛后面，有一小撮突起的毛，毛底下藏着它的小耳朵。身上长满油亮油亮的花羽毛，像披着一件五彩的衣服。细长的腿上长着金黄色的爪子。长长的尾巴向上翘着。它走起路来昂着头，有时还拍打着彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，样子真威武。 1.和“昂着头”相反的意思是。 2.短文描写大公鸡的头时，先写，再写，然后写 和。 3. 写出短文中表示颜色的词。 4. 在短文中用“△△”画出表示声音的词。 5.用“”画出短文中的比喻句。 6.短文主要写大公鸡的。 7.给短文加标题。（写在题目的位置） 二、阅读短文，回答问题。 在自然界里，有许多动物都能为自己治病。野鸡摔断腿后，它就会啄(zhuó zuō)些泥来涂在受伤的地方，再用细草把伤口捆起来，这样骨(ɡúɡǔ）头很快就能长好。水牛肚子里有寄生虫，它就去吃一种很苦很苦的草，把肚子里的虫药死。猫、狗要是受伤，它们就会不断地用舌头舔伤口，让口水把细菌（jūn jǖn）杀死。你看，它们多有意思呀！ 1.短文共有（）句话。 2.在正确的读音下面画“——”。 3.连一连： ①水牛④吃一种很苦很苦的草⑦治摔断的腿 ②野鸡⑤不断用舌头舔伤口⑧治伤口 ③猫、狗⑥啄泥涂在受伤的地方，⑨治肚子里的寄生虫 用细草把伤口捆起来 4.“你看，它们多有意思呀！”中的“它们”指这些动物。 5.用“”画出这段话的中心句。 6.给短文加标题。写在题目的横线上。 第二单元 一、阅读短文，回答问题。 秋天到 秋天到，秋天到， 秋天庄稼长得好。 棉花朵朵白， 大豆粒粒饱。 高粱乐红了脸， 稻子笑弯了腰。 秋天到，秋天到， 秋天果子长得好。 枝头结柿子，

小学语文课外阅读计划清单

古路小学语文课外阅读活动计划 2016年9月 一、指导思想 苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就形成了他们自己的文化。许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力；课外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的安身立命终身发展打好底色。 二、阅读目标 1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，养成爱书、爱读书的好习惯。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、前期准备 1、做好宣传发动工作，使学生认识到读书的意义，明确读书的目标、任务。 2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，在班中营造一种良好的读书氛围。 3、做好阅读书目的推荐工作。（参阅小学阶段推荐书目） 四、活动措施

1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周 六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 2、每周在老师指导下阅读一篇语文名篇，并积累好词好句交老师批阅（读书笔记）。定期举办读书笔记展、读书卡片展。 3、每周在理解的基础上背诵一首古诗，组长检查，教师抽背。 4、每个学生必须购买一至两本有意义的书籍，带入学校和同学交换阅读，教师定期检查阅读情况。 5、每周安排两节课时间,进行读书活动，在班级中形成良好的读书氛围。 6、师生同读，实现师生共进。师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节，达到师生共同成长。 7、学期末评选读书积极分子 五、具体活动安排 2013年2月： 1、宣传发动读书活动兴趣。 2、制定学生个人读书计划。 3、帮助布置读书任务。 4、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。 5、读书交换活动。 2013年3月： 1、学生读书小结。 2、评比、表彰。 2013年4月： 1、图书交换活动。 2、召开读书主题班会。

浅谈小学语文课外阅读指导(论文)

浅谈小学语文课外阅读指导 《语文课程标准》指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累” 写进了教学目的, 对学生的阅读量还做了明确的规定: 高年级课外阅读总量不少于100万字, 即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。那么如何指导小学高年级语文课外阅读呢？我个人认为在语文教学中, 课外阅读不应是游离于语文教育过程之外的“点缀” , 而是语文教育的一个重要组成部分。引领孩子们进行快乐的课外阅读, 让孩子们在浩瀚的书海中遨游。因此我在班级开展了“我喜欢, 我阅读” 的课外阅读指导活动, 并注重在以下五个 环节都努力激发学生阅读兴趣, 有所收获。 一、创设浓郁的阅读氛围 1.创设良好的家庭阅读环境。在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上, 召开家长会, 改变部分家长的陈旧观念, 取得家 长的帮助, 保证课外读物有来源, 课外阅读有监督。有条件的家庭, 提倡亲子阅读, 这对保持学生的阅读兴趣十分重要。2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言, 布置班级读书角, 图书来源一是学校图书馆, 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍, 提高读物利用率,减轻家长经济负担。“读书小屋” 每周推荐一本好书,

营造浓浓的书香氛围, 激发学生的阅读兴趣。3.教师以身垂范,与学生共读。特级教师支玉恒说: “教师不读书,对学生是灾难性的。” 阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来,思维逐渐地活跃起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感,对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进行及时引导。 二、选择健康、适合的课外读物 1.适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 有的喜欢名家名著; 有的喜爱科普作品; 有的迷于 军事知识; 还有的只对卡通书籍感兴趣……因此, 我们放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。2.选择健康、有价值的书。课外阅读益处很多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好: “阅读一本不适合自己阅读的书论文格式, 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。” 尤其孩子, 纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯净, 感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增强。 三、提高课外阅读能力

小学语文课外阅读(1)

1： 落 日 情 思 （1）考试失败了，我不由得对自己的能力产生了怀疑，眼前茫茫一片，心里总 觉得郁闷，很不是滋味。 （2）我独自站在阳台上，毫无目的地向远处望着……，眼前的一切——高楼、大 树、田野，还有远处那幽深的山，都在（ ）着，（ ）的，忽然，一 道金光闪过，这是惟一的有一丝生气的东西，我不禁寻找着光的来源。啊，原来 是一扇玻璃反射的太阳的余辉。此时的太阳只是一个火红火红的圆球，周围已没 有了耀眼的光芒，但它仍不遗余力．．．．地给周围涂上了淡淡的红色，把最后的光辉留给大地。（ ）最终太阳还是会落山的，但是它不会就此永远消失。明天， 它还会冲破黑暗，（b?i tuō ）重重的阻碍，再次升起，并且越来越高，越来越 亮，唤醒沉睡的世界，让一切都重新开始。 （3）有人叹惜：“夕阳无限好，只是近黄昏。”而此时，我却更欣赏夕阳。虽 然它终要被黑暗所吞没，但它仍会积蓄全部力量，在第二天，一轮红日会顽强地 升起，并且更加灿烂、辉煌。 （4）想着，想着，太阳已经不见了。天黑了，可我并不觉得失去了什么，因为 新的一天又会开始，生活会变得更加充实。 （5）我感觉眼前豁然开朗，明天…… 23．根据文中的拼音写出相应的词语：?????? 24．写出下面词语的近义词。 郁闷―――（ ） 25．联系上下文写出下面词语的意思。 不遗余力：????????????????????????? 26．文中括号内填入的词语应为（ ）。（填序号） A ．欢笑 神采奕奕 因此 B ．沉默 无精打采 虽然 C ．隶立 垂头丧气 但是 27．“我却更欣赏夕阳”的最主要原因是（ ）。（填序号） A ． 夕阳下的景色非常美丽，一切都充满生气。 B ． 夕阳最终还是会落山的，但它把最后的光辉留给大地。 C ． 夕阳虽终要被黑暗所吞没，但它仍会积蓄全部力量，在第二天成为

小学语文四年级课外阅读练习精选30篇(附答案)

阅读短文，按要求作答。 （一） 滴水穿石 雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。爸爸喊我：?你看，雨水都溅在身上了。?我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：?爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？?爸爸还没有回答，我就自己解释说：?爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。??是吗？?爸爸故意惊奇地问：?雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？?爸爸这一问，我也愣住了。 爸爸见我答不出，就走过来笑着说：?这叫‘水滴石穿’。咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。?接着，爸爸又说，?无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。?‖ 听了爸爸的话，我心里想：?要永远记住‘滴水穿石’的启发。?‖ 1、用“‖”给文章分段。 2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。 3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“”划出文中的句子回答。） 4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。 5、联系这篇文章回答： ⑴爸爸为什么要“故意”地发问？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________ ⑵读了这篇文章后你得到什么启发？ _____做任何事都要有恒心，只要长年累月地努力去做，就一定能成功。 （二） 家乡的小河（10分） 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了?曲项向天歌??红掌拨轻波?的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了