初中语文观沧海 同步练习

观沧海同步练习

1、这首诗以“”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人观；

2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。

3、按要求填写原诗中的语句。（3分）

①诗人登临碣石山的目的是：

②实写诗人所见之景的句子是：

③虚写诗人所想之景的句子是：

4、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。

5、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。

6、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。

7、这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景？

8、在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？

9、简要赏析画线句。

答：

1、这首诗以“”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人

观；“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”。

2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。

示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

3、按要求填写原诗中的语句。（3分）

①诗人登临碣石山的目的是：

②实写诗人所见之景的句子是：

③虚写诗人所想之景的句子是：

①观沧海②水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。③日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里

4、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。

表现出苍凉慷慨，悲壮激昂

5、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。

动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂

6、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。

有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。

7、这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景？

海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等

8、在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？

表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象

9、简要赏析画线句。

答：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，互文见义，是诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的象征，表达了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负

《观沧海》2011-2016年中考赏析题合集

《观沧海》诗词赏析中考试题汇编 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木从生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【思想内容】这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 【名句赏析】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”日月的运行好像从海里升起又落到海里，灿烂的银河斜贯天空，那远远的一端伸向大海，好像发源于沧海，日月星辰的运行都离不开大海的怀抱，大海宛若日月星辰的母亲。这是诗人丰富而奇特的想象。诗人创造出这样一个宏伟的意境，也最能表达自己博大的胸襟。 【艺术手法】写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，意思又很含蓄。 【五年中考试题】 选出对曹操的《观沧海》赏析有误的一项（）（2分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。 B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。 C．“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。 D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。 【答案】C（2分） 【解析】“日月之行”四句，是作者想象之景，不是实景，实景是“水何澹澹”到“洪波涌起”六句。 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。

中考语文诗词鉴赏《观沧海》附答案

【新疆】（二）古诗阅读（共5分） 阅读下面这首诗，完成10～11题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 10．对这首诗的理解不恰当的一项是（）（2分） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 【答案】B 【解析】B项中“描写了大海的近景”理解错误，应为“描写了大海的远景”。 “水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。 11．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 答： 【答案】表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。或表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大的抱负。） 【解析】“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 《观沧海》选自《乐府诗集》，《观沧海》是后人加的，原文是《步出夏门行》中的第一章。这首诗是在建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。这首四言古体诗是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，

观沧海练习题

观沧海练习题 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

《观沧海》同步练习 一、默写《观沧海》。 ，。 ，。 ，。 ，。 ，。 ，。 ，。 二、练习 1、本诗作者，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封 建社会一位杰出的、军事家。 2、按要求填写原诗中的语句。 ①诗人登临碣石山的目的是： ②实写诗人所见之景的句子是： ③虚写诗人所想之景的句子是： 3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“”。写景 时，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是。 4、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如 “”写的是动景， “”写的是静景。

5、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起” 所表现的画面描述出来。 6、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是。诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 8、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海的气势。“何”字 体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的，树木 的，波浪的。 9、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 10．对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（） A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。 B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。

2021年初中语文《观沧海》教案

初中语文《观沧海》教案 初中语文《观沧海》教案 在者实际的活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的方法。教案应该怎么写才好呢？以下是为大家的初中语文《观沧海》教案，欢迎阅读与收藏。 1、课本原文 课文： 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2、教学设计 一、教学目标 1、理解诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。 2、了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。 3、品味诗句，感悟诗歌的意境，受到美的熏陶。 二、教学重难点 诵读诗歌，领会诗歌的意境美， ___诗歌的语言美，并理解诗歌表达的`思想感情。 三、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣

同学们，你们见过大海吗？大海给你们留下的印象是什么样的呢？（学生畅所欲言）今天，我们就跟随一位古人跨越千年一同去领略大海的风采吧！ （二）初读诗歌，整体感知 1、展示资料， ___所得 学生 ___有关乐府诗和 ___的资料，了解 ___，并且了解诗歌的写作背景。 ___：曹操，字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的 ___家、军事家和诗人。代表作品《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》《长歌行》等。 背景：汉献帝建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙赛，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。 2、解决生字词

人教版初一语文上册《观沧海》

《观沧海》 汪维川涪陵区义和镇镇安中学校教学目标 1、了解诗词有关知识。 2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。 3、品味语言，体味诗词的意境。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点和难点 1、诵读并背诵，理解诗歌意思。 2、品味语言，体会意境（难点） 课时安排：1 课时 课前准备： 1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文。 2 、准备多媒体教学。 教学设计 导入课文古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的五首古代诗词，主要是领会古人融情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。 观沧海曹操 1、导入新课 大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，我们同学从历史或文学作品中认识了曹操，你认为他是怎样一个形象呢？（作一个简单的名义调查）评价一个人物，历史和文学两种角度是不同的，前者更注重客观性，后者强调艺术性，加上不同时代不同个体，出现对立的观点是可以理解的，但要科学地评价一个历史人物，还是以客观为准。 今天，我们先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操？ PPT:曹操（155?220）,字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。 他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、 《兵书接要》等书。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒发自己的政治抱负，求贤若渴之心，或反映汉

人教版七年级上册《古代诗歌四首》同步练习及答案

人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习 班别：姓名：学号： 《观沧海》 一、常识填空 1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。 2、《观沧海》的作者是，字，末年家、家、。他的诗以见称。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 三、按要求写出诗句 1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是： 2、实写诗人所见之景的句子是： 。 3、虚写诗人想像之景的句子是： 4、最能体现作者博大胸怀的诗句是： 四、探究提高 1、这首诗表达了作者怎样的思想感情归纳主题。 2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3、下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

《次北固山下》 一、常识填空 1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。 2、《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达归雁洛阳边。 三、按要求写出诗句 1、《次北固山下》这首诗的颔联是： 2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。 四、探究提高 1、这首诗描绘的是哪个季节的景色从哪些地方可以看出 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情哪两句诗集中表达了这种感情 3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受 4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。

七年级上册语文古诗观沧海知识点整理

七年级上册语文古诗观沧海知识点整理 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答 51加速度学习网整理【作者介绍】 曹操(155～220)，字孟德，小名阿瞒，东汉沛国谯(qio)(今安徽省毫(bó)县)人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。死后其子曹丕称帝，追尊他为魏武帝。曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。 【全文翻译】 东行登上碣石山，来感悟大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。

银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 庆幸得很啦，就用诗歌来表达心志吧。 【考试范围】 1、曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 2、详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3、描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里； 4、本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。 5、本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答 51加速度学习网整理 有疑问的题目请发在“51”上，让我们来为你解答 加速度学习网整理

《观沧海》同步练习及答案(精编)

《观沧海》同步练习及答案(精编) 《观沧海》同步练习及答案一 一、默写 二、练习 1、本诗作者 ,不仅是建安时期一位杰出的诗人,依然封建社会一位杰出的、军事家。 2、按要求填写原诗中的语句。 ①诗人登临碣石山的目的是: ②实写诗人所见之景的句子是: ③虚写诗人所想之景的句子是: 3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时,先写岛上的,次写海面上的 ,最后写天空中日月星辰、本诗的情感基调是。 4、前三行诗句描写沧海景象,有动有静,如“”写的是动景,“ ”写的是静景。 5、请您展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来、 6、赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。 7、“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里"所使用的修辞手法是。诗句中的“若”字用得好,请您讲讲好在哪里。 8、“水何澹澹,山岛竦峙”渲染了大海的气势。“何”

字体现了作者面对大海的惊奇,因为她看到了山岛的,树 木的,波浪的、 9、下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A。这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象,展现了诗人宽广的胸襟、 B。诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立,树木茂盛,大海波澜壮阔的景象。 C、第五、六联通过丰富的想像,写出沧海之大,吞吐日月,含盈群星的气派。 D、最后一句,如一曲雄壮的乐曲,在最激越处戛然而止,悲从中来,发出感慨。 参考答案 1、曹操政治家 2、以观沧海 水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里 3、观树木百草秋风洪波苍凉慷慨,悲壮激昂 ４、动景:水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起; 静景:山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可) 5、示例:(树木凋零)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的

初中语文古代诗歌《观沧海》翻译赏析

初中语文古代诗歌《观沧海》翻译赏析 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 译文： 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 注释： 临：登上，有游览的意思。 碣（ji é）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207 年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地沧：通“苍”，青绿色。 海：渤海 何：多么

澹澹（dàndàn）：水波摇动的样子。 竦峙（sǒngzhì）：耸立。竦，通耸，高。 萧瑟：树木被秋风吹的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪 日月：太阳和月亮 若：如同. 好像是. 星汉：银河，天河。 幸：庆幸。 甚：极点。 至：非常。 幸甚至哉，歌以咏志：太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。 赏析： 曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。 《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。 不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更 有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。全诗的基调

观沧海中考题 及 答案

观沧海中考题及答案 （一） 1诗中统领全篇的一个字是“”本诗的情感基调是。 2；适中的“，，，”是诗人所见景象。3；从诗的题材看它是一首，从表达方式看它是一首。 4；作者描绘沧海景象有动有静，如“”写的是动景； “”写的是静景。 5；诗人以丰富而奇特的想象，创造了一个的意境，体现了诗人胸襟，抒发了诗人的抱负。 6；诗中先写，然后写借景抒情表现了诗人。7；在这写山水景物的描绘中，你感觉出诗人是一位怎样的形象？ 8；赏析；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （一）答案： 1；观；慷慨激昂。 2；水何澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。 3；乐府诗；抒情诗。 4；水何澹澹，秋风萧瑟，洪波涌起。 山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂。 5；宏伟；博大；一统天下，建功立业。 6；实景，虚景，一统天的雄心壮志。 7；胸怀宽广，踌躇满志，建功立业，有宏伟抱负的诗人形象。 8；﹝1﹞诗人运用丰富奇特的想象，大胆的夸张进行续写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境，表达了诗人统一天下，建功立业的抱负 ﹝2﹞适中的若子用得好，有助于表现大海吞吐日月星辰，是作者的想象之境﹝主观感受﹞，体现了诗人的博大胸襟﹝一统天下的雄心壮志﹞。﹞ （二） 阅读曹操《观沧海》阅读练习（2018年福建省福州市中考题）完成4-5题。（5分） 4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。（2分） （二）答案： 4.（3分）C 5.（2分）大海吞吐日月星辰，景象壮丽。

观沧海同步练习含答案

人教版七年级上册《观沧海》同步练习 一、单选题。 1、对下列诗歌分析正确的是（） A、《观沧海》----背景：北征乌桓失败。诗歌特征：悲凉。 B、《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”表现出诗人感觉旅途的顺利。 C、《钱塘湖春行》的作者白居易是宋代诗人。 D、马致远的《天净沙秋思》这首词表现了一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。 2、对以下诗句赏析有误的一项是（） A、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”（曹操《观沧海》）：在丰富的联想中表现出博大的胸怀，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟和豪迈气魄。 B、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”（王湾《次北固山下》）：句中的“阔”字用得生动传神。它写出春潮涌涨，江水浩渺，使人的视野随之开阔，将诗歌的意境表现得恢宏壮阔。 C、“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》其五）：这两句写出了诗人归隐后洁身自好，漠视名利，自得其乐的处世态度与志向情趣。“悠然”指的是幽深的南山，含蓄写出诗人所向往的“地偏”之处。 D、“白头搔更短，浑欲不胜簪。”（杜甫《春望》）：总写忧国思家的感情，刻画了一个满头白 发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首的艺术形象。 3、山水游记在我国文学史上占据重要地位，古人也常常借山水来表达感情，下面几首诗没有同时写到山水的是 （） A、李白《渡荆门送别》 B、曹操《观沧海》 C、陶渊明《饮酒·结庐在人境》 D、王湾《次北固山下》 4、与原文一致的一项是（） A、几处早鹰争暖树，谁家新燕啄春泥。 B、知之为知之，不知为不知，是知也。 C、海日升残夜，江春入旧年。 D、夕阳西下，肠断人在天涯。 5、下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项( ) A、《世说新语》是南朝刘义庆组织一批文人编写，是魏晋南北朝志人小说的代表作。 B、我国古代儒家经典“四书”指《大学》《中庸》《论语》《尚书》 C、冰心是我国现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等 D、《观沧海》作者是曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。 二、理解性默写。 6、《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：________，________ ，________；________。 7、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是：________，________，________；________。 8、《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是：________，________。 9、朱熹的《观书有感》中告诉我们，要不断地积累，不断地创新，方能达到一个新的境界。其诗句是：________，________。 10、李商隐的《夜雨寄北》中，通过想像，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图的句子是：________，________。11、《观沧海》一诗选自《________》，作者________，字________，________（朝代）________家、________ 家、诗人，他的诗以________见长。他与其子________、 ________合称“三曹”。 三、同步阅读。 12、《观沧海》 ——曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)这首写景抒情诗，以“________”字统领全篇。 (2)赏析“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。” (3)这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“观”。写景时，先写岛上的________，次写海面上的________，最后写天空中的________。 (4)请要点式地写出这首诗表达的思想内容。 四、现代文阅读 13、阅读下面文字，按要求完成下题. 秋颂 罗兰 秋天的美，美在一份明澈。 有人的眸子像秋，有人的风神像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 “闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。 (1)文章是具体抓住“秋”的哪几方面来进行描述的？ (2)作者笔下的秋除了“明澈”外，还有些什么特点？请用简洁的语言概括出来。 (3)本文与《天净沙?秋思》相比较在思想情感上有何不同？

金老师教育培训备战中考-初中语文课程标准必背古诗词34篇观沧海原文赏析与阅读训练

观沧海 曹操 东临碣(jié)石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦（sǒng）峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 【注】①加粗标红字是易错字。②画线句是高考高频考查句。 这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表达了自己渴望建功立业，统一中原的雄心伟志和宽广的胸襟。从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。 “东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实写眼前的景观，神奇而又壮观。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这

七年级语文《观沧海》上课学习教案

七年级语文《观沧海》教案《观沧海》 教学目标 、了解诗词有关知识。 2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。 3、品味语言，体味诗词的意境。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点和难点 、诵读并背诵，理解诗歌意思。 2、品味语言，体会意境（难点） 课时安排：1课时 课前准备： 、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文。 2、准备多媒体教学。 教学设计 导入课文 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的五首

古代诗词，主要是领会古人融情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。 观沧海曹操 、导入新课 大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，我们同学从历史或文学作品中认识了曹操，你认为他是怎样一个形象呢？（作一个简单的名义调查）评价一个人物，历史和文学两种角度是不同的，前者更注重客观性，后者强调艺术性，加上不同时代不同个体，出现对立的观点是可以理解的，但要科学地评价一个历史人物，还是以客观为准。 今天，我们先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操？ PPT:曹操，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。 他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对

《观沧海》同步练习及答案

《观沧海》同步练习及答案 《观沧海》同步练习及答案 《观沧海》 一、常识填空 1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首乐府四言诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。 2、《观沧海》的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。 三、按要求写出诗句 1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。 2、实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3、虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 4、最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

四、探究提高 1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。 2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风 萧瑟，洪波涌起。 “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃 生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海 的磅礴气势。 3、下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景（或主观感受），体现了诗人的博大胸怀（或统一天下的雄心壮志）

《春》同步练习答案

《春》同步练习（含答案） 一、选择题(本大题共5小题，共10.0分) 1. 下列文学常识表述不正确的一项是（） A. 《论语》是记录孔子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。 B. 《春》的作者是朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代诗人、散文家。代表作品有诗集《踪迹》，散文集《背影》等。 C. 《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南朝宋刘义庆召集一批文人共同编撰。是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事的书。 D. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦?凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。 2. 依次填入下列文段横线处的句子，最恰当的一顶是（） 春天像刚落地的娃娃，，它生长着。，花枝招展的，笑着，走着。，，他领着我们上前去。 ①有铁一般的胳膊和腰脚②从头到脚都是新的 ③春天像健壮的青年④春天像小姑娘 A. ②④③① B. ③④①② C. ④②③① D. ②①④③ 3. 对《春》的结尾的三个比喻理解不正确的一项是（） A. 第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望. B. 第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力. C. 第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力. D. 这三个比喻生动地提示了春天的个性：“新”“美”“力”，热情洋溢的赞美了春天，抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求. 4. 下列句子表述错误的一项是（） A. 《金色花》的作者是印度文学家，诗人泰戈尔，其作品《吉檀加利》获得了诺贝尔文学奖. B. 《绿色蝈蝈》的作者是法国的法布尔，他把毕生从事昆虫研究的成果和精力用散文的形式记录下来，写成了《昆虫记》. C. 《春》的作者是朱自清，字舍予，当代著名作家，代表作品有《骆驼样子》.《背影》.《踪迹》. D. 《河中石兽》的作者是纪昀，字晓岚，晚年自号石云.其代表作品《阅微草堂笔记》为清朝的短篇志怪小说. 5. 下列文学常识表述不正确的一项是（）

语文人教版七年级上册曹操《观沧海》教案

《观沧海》 曹操 教学目的： 1、初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。 2、引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。 3、培养学生想象和再造想象能力。 教学难点、重点： 1、借景抒情，情景交融的写法。 2、丰富、奇特的想象。 3、诗歌的朗诵。 教学课时数：一课时 教学步骤： 一、导入：中国是个有着五千年历史的文明古国，中国的文化浩如烟海、博大精深、源远流长，如果我们把中国的文化比作是璀璨的银河，那么中国的诗歌就是其中最闪亮、最光彩夺目的一颗，中国是诗的国度，我国的第一部诗歌总集是《诗经》，我国的第一位伟大爱国诗人是屈原，我国诗歌最繁盛的朝代是唐朝，出现了诗仙李白、诗圣杜甫。诗歌的形式也多种多样，我们学过的《木兰诗》是一首乐府诗，《静夜诗》是一首绝句，《在山的那边》是一首现代自由体诗……今天，我们就再次进入诗歌殿堂，进一步领略一下诗歌的魅力，学习一首乐府诗曹操的《观沧海》。 二、关于作者 作者曹操，请学生讲一讲在其印象中，曹操是个怎样的人物。(学生可能会说他多疑、忌才，是一代奸雄，甚至在戏文中也丑化为白脸)明确：实际上，曹操是一位伟大的政治家、军事家和诗人，能歌善舞，字孟德，安徽人，死后，被其子曹丕追封为魏武帝。曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映统一中国，建功立业的理想，《观沧海》就是反映这一思想。 三、解题 《观沧海》这首诗的题目是什么意思?“沧海”的“沧”字作何解，能否换“观大海”这个题目? 讨论、归纳、明确：“沧”是暗绿色的意思，“沧海”就显示了大海的色彩，比用“大海”更

形象、更生动，所以不能换。 四、教师配示范读，学生跟读。 五、整体感知 1、这首诗叙述了一件什么事? 2、本诗是写景诗，还是抒情诗?写了什么景?抒了什么情? 景： (实)海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃 (虚)日月星汉宽阔、博大 情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想。 六、分析： 1、写作背景：(运用幻灯片打出) 东汉末年，社会动荡不安，发生了黄巾大起义，曹操趁机扩大了势力，逐渐统一了北方。公元207年，他率兵打败了北方实力雄厚的一个少数民族乌桓，凯旋而归，经过碣石山，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 2、具体内容分析：(运用幻灯片打出诗文) 东临碣石、以观沧海 “临”是登临，登上的意思，“以”表示目的。这两句写得很平，但我们仿佛看到曹操登山望海的勃勃英姿。可以请学生想象一下，曹操出时是怎样的姿态?这这里“观”字统领全篇，下面的几句诗，都是观的内容。 水何澹澹，山岛竦峙 海水是多么动荡啊!脚下的山岛坚定地耸立在那里。诗人第一次面对大海，表现出一种惊讶、赞美之情。诗人从全景写起，着力渲染了大海那种苍茫、动荡的气势。 树木丛生、百草丰茂 接着诗人又写到树木、野草，体现一派欣欣向荣的景象，衬托出大海的生机勃发。 秋风萧瑟，洪波涌起 萧瑟是风吹树木的声音。诗人这时的视线从山岛又转移到哪里呢?(明确：海面上)在这

观沧海 中考题

1、本诗作者，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的、军事家。【曹操政治家】 2、从诗的题材看它是一首，从表达方式看它是一首。【乐府诗；抒情诗】 3、统领全篇写景的一个字是“”。写景时，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是。【观树木百草秋风洪波苍凉慷慨，悲壮激昂】 4、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。【动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。】 5、诗中先写，然后写，借景抒情表现了诗人。【实景，虚景，一统天的雄心壮志】 5、、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的，树木的，波浪的。【苍茫动荡巍峨茂盛汹涌】 6、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 【示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。（只作翻译1分，有想象内容1分）】 7、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 【诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和统一天下、建功立业宏大的抱负。】 8、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是。诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 【互文表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负，表达了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负】 9、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的，树木的，波浪的。【苍茫动荡巍峨茂盛汹涌】 10、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（D ） A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 10、这首诗以“”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？（2分）【观；“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”】 11、在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？ 【表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象】 11、按要求填写原诗中的语句。 （1）诗人登临碣石山的目的是：【以观沧海】 （2）实写诗人所见之景的句子是：【水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。】 （3）虚写诗人所想之景的句子是：【日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。】（4）《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟的意境，抒发壮志豪情的诗句是：【日月

最新部编版七年级上册语文 观沧海 同步练习

最新部编版七年级语文上册 观沧海同步练习 1、这首诗以“”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人观； 2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 3、按要求填写原诗中的语句。（3分） ①诗人登临碣石山的目的是： ②实写诗人所见之景的句子是： ③虚写诗人所想之景的句子是： 4、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 5、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。 6、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 7、这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景？ 8、在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？ 9、简要赏析画线句。 答： 1、这首诗以“”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人 观；“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”。 2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 3、按要求填写原诗中的语句。（3分） ①诗人登临碣石山的目的是： ②实写诗人所见之景的句子是： ③虚写诗人所想之景的句子是：

①观沧海②水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。③日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 4、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 表现出苍凉慷慨，悲壮激昂 5、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。 动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂 6、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。 7、这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景？ 海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等 8、在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？ 表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象 9、简要赏析画线句。 答：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，互文见义，是诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的象征，表达了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负

初中古诗课文观沧海内容

初中古诗课文观沧海内容 《观沧海 》是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出 的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了 高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。相关内容，一 起来看看！ 作品原文 观沧海 东临⑴碣⑵石，以观沧⑶海⑷。 水何⑸澹澹⑹，山岛竦峙⑺。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟⑻，洪波⑼涌起。 日月⑽之行，若⑾出其中。 星汉⑿灿烂，若出其里。 幸⒀甚⒁至⒂哉，歌以咏志⒃。 词语 注释 ⑴临：来到，有游览的意思。 ⑵碣（jié）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元 207 年秋天，曹操 征乌桓得胜回师时经过此地。 ⑶沧：通“苍”，青绿色。 ⑷海：渤海。 ⑸何：多么。 ⑹澹 澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。 ⑺竦 峙（sǒng zhì）：耸立。竦 ，通耸，高。 ⑻萧瑟：树木被秋风吹的声音。 ⑼洪波：汹涌澎湃的波浪。 ⑽日月：太阳和月亮。 ⑾若：如同.好像是。
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⑿星汉：银河，天河。 ⒀幸：庆幸。 ⒁甚：极点。 ⒂至：非常。 ⒃幸甚至哉， 歌以咏志： 乐府歌结束用语， 不影响全诗内容与感情。 意为 （我） 十分庆幸来到这里，用诗歌 （即观沧海）来歌吟心志。幸，庆幸。甚，十分。至，极点。 白话译文 （我）向东来到碣石山，来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生，十分繁茂， 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 创作背景 建安十二年（公元 207 年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五 月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起 的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。曹操这次登碣石山是在北征乌桓得 胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元 206 年)，乌桓攻破幽 州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋 顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（公元 207 年）毅然决定北上 征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹 操终于取得了决定性的胜利。 这次胜利巩固了曹操的后方， 奠定了次年挥戈南下， 以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对 曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣 石山时写的。[5] 身为副帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当 秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸 襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来。[6] 文学 赏析 这首诗是曹操北征乌桓胜利班师， 途中登临碣石山时所作， 诗人借大海的雄 伟壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。
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