21 绿毛龟
21 绿毛龟（第二课时）
花露教学目标：
1、理解“恬适自在、通灵之性”的意思，体会课文用词准确、简练的表达特点。
2、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。
3、指导把片段写具体。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。
2、指导把片段写具体。
教学过程
一、复习引入
1、上节课我们一起认识了一只可爱的绿毛龟，我对它一见钟情，请你用一句话概括地说一说。
二、细读课文，品词品句，感悟写法
1．绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？从6—14节中找出关键词填空。
出示媒体：我们喜欢绿毛龟，是因为它___ ___、___ ___、__ __。板书：姿态高雅、食态可掬、通灵之性
2．学习交流
（1）姿态典雅
出示媒体：我用一个巨型的玻璃缸为它布置一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。
a 感受绿毛龟的姿态高雅。
b结合理解词语：恬适自在、高雅
c这句话用了什么修辞手法？
d指导朗读。
e如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢？请用第一人称“我”来说说这句话的内容。
（2）食态可掬
出示媒体：它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。
a理解：“食态可掬”
b “咬、嚼、吞”次序能颠倒吗?为什么？
c “那样子”是什么样子？
d这段话作者运用了——（总分）的写法，抓住绿毛龟的——（动作/吃相）写具体的。板书：动作
（3）通灵之性”[]
a出示句子：绿毛龟最大的魅力在于它的通灵之性。
l 出示“通灵之性”的解释。（指动物经过人们的驯养，训练而具有的情感和智慧）
l 你能在文中找到一个和它意思差不多的词吗？（出示：灵性）
l 这句话在文中的作用是什么？（总起）
l 课文哪些地方写出了绿毛龟的“灵性”，让你感受到它具有人的情感和智慧呢？默读课文，用———划划句子。
b根据交流出示：知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸水都染成了绿色。
引导对这句句子质疑解疑：（预设：为什么要卖弄？毛发是不是把整缸水都染成了绿色？）
c出示句子：说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。l 抓住课文中“应”的意思
l 绿毛龟怎么回应？
l 为什么它会对女儿的呼喊产生回应？
过渡：绿毛龟之所以会具有通灵之性，与家人对她的宠爱是分不开的，课文第13节就写了女儿爱它——
出示13节：8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
l 理解“如珠如宝”
l 分句读。
A读的时候就要把女儿对绿毛龟的爱读出来。我们一起来读读这一节。全班一起读第一句，再请三位同学读下面的三个分句。
B知道老师为什么要这样请你们读吗？
l 作者是怎样把如珠如宝写具体的？
l 师引读：上学时——放学时——平时——
l 师总结：这是从三个不同时段写，让我们体会到，女儿经常和绿毛龟交流，非常宠爱它。三个不同时段之间，作者用了什么标点符号？）板书：分时段
d出示句子：更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听。几次以后，当乐声从收音机里流出时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
l 欣赏《平安夜》的曲调。
l 绿毛龟听得懂这首曲子吗？
作者具体描写了绿毛龟在欣赏《平安夜》这首乐曲时的动作、神态，加上自己的想象，这是一个具体事例。
板书：神态
举事例
三、提炼写法，指导写段
1、出示三段话比较：
l 比较这几段话，他们在写法上有什么相同之处？又有什么不同之处？（指名分析）
板书：先概括后具体
l 总结：对了，这几段的写法相同，都是先概括后具体的方法，但写具体的方法可以不同：在写女儿爱它如珠如宝时，作者——写绿毛龟食态可掬时，作者——写它对音乐的敏锐反应时，作者——
2、指导写段
（1）师：今天，我们就用这个写作方法来练习一个片段。
出示：
慢慢地，它想开了，也适应了，原本活泼的本性，便渐渐地暴露了。（2）读句子
（3）你准备把什么写具体？我们可以用什么方法写呢？
3、学生写段，反馈。
四、总结
作者家的绿毛龟恬适自在地生活，充满灵性，这离不开作者一家对它的宠爱和精心饲养。当然，这便是人与动物和谐相处所创造的美好境界。
五、作业
1、以《绿毛龟的自述》为题，向大家作个介绍。可以用上课文里的词语和句子来说一说。
2、熟读课文，完成21课上海作业
3、默词划18个。
4、预习第22课。
六、板书
一见钟情外形可爱
宠爱姿态高雅比喻
21 绿毛龟食态可掬动作
通灵之性拟人、夸张
总分分时段
举例子
教学反思:
《绿毛龟》一文生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。构思精巧，结构严谨。文章写“龟”也写“人”，“龟”与“人”交相晖映。在教学中采用的方法:
1、细读研讨，体会绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。主要解决三个问题。这三个问题，我没有平均使用力气。第一个问题，我带着学生通过品析描写绿毛龟小巧玲珑、机警灵敏，等词语，感情朗读句子，适当补充课外资料理解绿毛龟是稀有品种来体会作者一家对绿毛龟一见钟情。重点研读第二个问题“绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？”学生都能从绿毛龟“姿态高雅”、“食态可掬”、“通
灵之性”三方面来交流找到的句子，并且通过抓重点词句和诵读，来理解绿毛龟的可爱，进而体会着这爱会动物的感情。而在解决第三个问题“一家人是怎样宠爱它的”时，我采用了点到为止，一笔带过的方法。从整体来讲，重点较突出。
2、阅读与写作是相辅相成的，为落实以读悟写，以读带写，我充分挖掘教材“读”与“写”结合点，对学生有目的加以指导。读写结合阅读教学是作文教学的基础，作文教学是阅读教学的深化和综合运用。叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。因此，在整个教学设计中，我并不是单纯地进行阅读教学，而是把这篇文章当作写动物习作的一篇范文进行指导。利用课文这个语言载体，使“读”与“写”更有机地结合起来。《绿毛龟》这篇课文中的很多片断，从句式表达、段落构成、过渡照应、抒情联想、精彩描写等很多方面都可以作为让学生仿写训练的材料。如：描写绿毛龟的通灵之性是以“总---分---总”方法写的，结构完整清晰；描写绿毛龟的外形是抓特点，从整体到部分运用恰当的比喻、拟人的修辞手法来写的；描写绿毛龟的活动情况是抓住它的动作按先后次序写的……在课堂教学中，我把这些作为读写结合的训练“点”让学生进行仿写。这既能检验阅读教学的效果，起到复习巩固的作用，又能锻炼学生的书面表达能力，使学生的语言知识得到迁移，促进语言读写能力的发展。
21绿毛龟
《绿毛龟》教学反思 姚琼露《绿毛龟》这篇课文改编自新加坡著名作家尤今的作品，描写了一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给家里带来的快乐，表现了人与动物之间和谐的关系。由于本文与学生生活实际比较接近，学生在内容理解上难度不大。全文描写细腻，文字灵动，充满生活气息。因此引导学生关注作者的表达，学习作者的写作方法与用词的巧妙成了本课的主要教学内容。由于要和学生一起学习的内容较多，为了提高教学的实效性，于是根据教学实际，确定了采用“一课两教时”，我执教的是第二课时。 结合本单元的教学目标，我制定了第二课时的教学目标：体会课文用词准确、简练的表达特点；读课文，在阅读中提出疑问，并解决问题；感受人与动物之间和谐的关系。 一、脉络清晰，各有侧重 通过第一课时的学习，学生知道了绿毛龟非常可爱是因为它外形美丽，，并且已经详细学习了它的外形美丽。那么第二课时需要有一个问题能够贯穿整堂课，将其余要学习的三个方面整合起来。于是在课的开始我就提出了“上节课我们已经学习了它的外形美丽，那绿毛龟能成为作者一家的宠物还有什么原因？自由轻声读读7到14小节，划出相关句子。”这样的自读要求，然后根据学生的实际情况展开教学。有了串起整堂课的问题，那么本节课的脉络也就显得清晰多了。 学习绿毛龟三方面特点的时候，我不是平均用力而是各有侧重的。如学习它姿态高雅时，引导学生关注“当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的长发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。”这句比喻句，主要通过朗读来感受绿毛龟的姿态高雅。学习食态可掬时，主要抓住描写绿毛龟进食动作的词，让学生圈圈动词、做做动作、品读动词等来感受它进食的样子很可爱。学习它具有通灵之性时，主要让学生站在绿毛龟的角度去感受，通过说话训练让学生感受到绿毛龟所具有的通灵之性。 二、沉入文本，品词析句 文章的用词非常讲究，因此在教学时我比较注重引导学生关注作者的表达，
全国各地土特产一览表
1、北京市 北京鸭梨、京白梨、白鸡、烧鸭、油鸡、果脯、北京蜂王精、北京秋梨膏、茯苓夹饼、北京酥糖、六必居酱菜、北京织毯、北京雕漆、景泰蓝、北京玉器、内画壶、北京葡萄酒、北京白凤龙、安宫牛黄丸、虎骨酒、京绣、桃补花、涮羊肉、北京酸菜、大磨盘柿、密云金丝小枣、少峰山玫瑰花、门头沟大核桃。 2、上海市 南汇水蜜桃、三林糖酱瓜、佘山兰笋、松江回鳃鲈、枫泾西蹄、城隍庙五香豆、崇明金瓜、南桥乳腐、高桥松饼、嘉定大白蒜、嘉定竹刻、崇明水仙花、硕绣、兰印花布、张江腰菱、南翔小笼馒头、鼎日有福建肉松、新长发糖炒栗子、稻香村鸭肫肝, 浦东三黄鸡。 3、天津市 天津小枣、天津木雕、天津风筝、天津对虾、天津地毯、天津红果、天津泥人张彩塑、天津板栗、天津砖刻、天津核桃、天津鸭梨、天津剪纸、天津漆器、牙雕和玉雕、耳朵眼炸糕、红小豆、沙窝萝卜、杨柳青年画、“狗不理”包子、茶汤、桂发祥麻花、桂顺斋糕点、银鱼、盘山柿子、紫蟹、锅巴菜、葡萄啤酒、王朝牌半干葡萄酒、长城牌玫瑰肠、迎宾牌火腿肠。 4、重庆市 九园包子、三江牌合川桃片、山城夜食、山城牌金钩豆瓣、天府可乐、木洞桔饼、双鸭牌永川松花皮蛋、永川牌豆豉、东原铁锅、白市驿板鸭、吴抄手、玫瑰牌油酥米花糖、荣昌折扇、荣昌夏布、荣昌陶器、柑桔橙柚、重庆火锅、重庆曲酒、涂山香肚、茶花牌玻璃器皿、峨眉牌重庆沱茶、菊花牌冰糖麻饼、静观牌麸醋、蝶花牌怪味胡豆。 5、辽宁省 辽宁苹果、辽西秋白梨、榛子、山楂、辽阳香水梨、北镇鸭梨、大连黄桃、孤山香梅、香蕉李、软枣、狲猴桃、板栗、对虾、海参、海带、文蛤、鲍鱼、扇贝、贻贝、大连湾魁蚶、香螺、梭子蟹、紫海胆、蛤蜊岛沙岘、裙带菜、大骨鸡、昌图豁鹅、水貂、紫貂、柞蚕、柞蚕丝绸、关外米仁、酸枣仁、什锦小菜、塔城精制陈醋、烟草、天女木兰、丹东杜鹃、五味子、人参、鹿茸、细辛、抚顺琥珀工艺品、抚顺煤精雕刻、岫岩玉、沈阳羽毛画、锦州玛瑙雕刻、大连贝雕画、辽砚、绢花。 6、吉林省 人参、园参、人参烟、人参再造丸、党参、五味子、贝母、细辛、木通、天麻、黄芪、龙胆、草苁蓉、甘草、刺五加、桔梗、山葡萄、通化葡萄酒、长白山葡萄酒、越桔、越桔酒、苹果梨、猕猴桃、猴头、黑木耳、梅花鹿茸、熊胆、李连贵熏肉大饼、鼎丰真糕点、朝鲜族冷面、吉林白肉血肠、清蒸松花江白鱼。 7、内蒙古自治区 内蒙古地毯、驼毛、山羊皮、灰鼠皮、猞猁皮、鹿茸、王府肉苁蓉、党参、枸杞、黄芪、黑木耳、发菜、鹿胎、麝香、熊胆、水獭、旱獭皮、驼形蒙古组合刀、蒙古族银器。 8、山西省 晋祠大米、沁州黄米、大同黄花、平顺花椒、山西潞麻、垣曲猴头、稷山枣、临漪石榴、汾阳核桃、清徐核桃、山楂、山西党参、黄芪、上党连翘、平陆百合、汾酒、竹叶青酒、玉屏酒、昌蒲酒、蔺泉香酒、桑落酒、太谷饼、闻喜煮饼、平遥牛肉、临漪酱玉瓜、侯马蝴蝶杯、大同皮毛、大同地毯、大同铜器、云冈绢人、平遥推光漆器、大同沙棘。 9、甘肃省 发菜、薇菜、蕨菜、康县木耳、兰州百合、黄花菜、甘谷辣椒、兰州香桃、临泽红枣、河西沙枣、沙棘、陇南猕猴桃、陇南甜柿、天水花牛苹果、冬果梨、软儿梨、兰州白兰瓜、苦水玫瑰、紫花苜蓿、芨芨草、黄芪、岷县当归、沙漠肉苁蓉、锁阳、甘草、祖师麻、滩羊和滩二毛裘皮、陇南春和金徽大曲、张掖南酒、冰州曲酒、红川特曲、临夏黄酒、酒泉夜光杯、天水雕漆、兰州刻葫芦、洮砚、兰州水烟。 10、青海省 雪莲花、青贝母、秦艽、西宁大黄、冬虫夏草、柴达木枸杞、西宁地毯、鹿茸、蕨麻、青海菜花蜜、青海白磨菇、昆仑彩石。
小学语文五年级课文绿毛龟的课文
小学语文五年级课文绿毛龟的课文篇一:21 绿毛龟 21 绿毛龟(第二课时) 花露 教学目标: 1、理解“恬适自在、通灵之性”的意思，体会课文用词准确、简练的表达特点。 2、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。 3、指导把片段写具体。 教学重难点 1、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。 2、指导把片段写具体。 教学过程 一、复习引入 1、上节课我们一起认识了一只可爱的绿毛龟，我对它一 1 见钟情，请你用一句话概括地说一说。 二、细读课文，品词品句，感悟写法 1(绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物,从6—14节中找出关键词填空。 出示媒体:我们喜欢绿毛龟，是因为它___ ___、___ ___、__ __。板书:姿态高雅、食态可掬、通灵之性 2(学习交流 (1)姿态典雅
出示媒体:我用一个巨型的玻璃缸为它布置一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。 a 感受绿毛龟的姿态高雅。 b结合理解词语:恬适自在、高雅 c这句话用了什么修辞手法, d指导朗读。 e如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢,请用第一人称“我”来说说这句话的内容。 (2) 食态可掬 出示媒体:它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千 2 年难得一尝的佳肴。 a理解:“食态可掬” b “咬、嚼、吞”次序能颠倒吗?为什么, c “那样子”是什么样子, d这段话作者运用了——(总分)的写法，抓住绿毛龟的——(动作/吃相)写具体的。板书:动作 (3)通灵之性”[] a出示句子:绿毛龟最大的魅力在于它的通灵之性。 l 出示“通灵之性”的解释。(指动物经过人们的驯养，训练而具有的情感和智慧)
大学生职业生涯规划作品(绿毛龟过海计划)
大学生职业生涯设计参赛作品——绿毛龟过海计划 参赛人具体资料 真实姓名：金海波 性别：男年龄：23 籍贯：浙江省台州市 学历：本科大四在读 （获免试推荐攻读本校企业管理专业硕士研究生资格） 身份证号码：331082************ 所在赛区：江苏省南京市 所在学校及学院：南京农业大学公共管理学院 班级及专业：2003级人力资源管理 学号：1693224 联系地址：江苏省南京市卫岗1号 邮编：210095 联系电话：159******** E-MAIL：jinhaibo541@https://www.wendangku.net/doc/a02782200.html,
绿毛龟过海计划 ? 一年的10月，一只小绿毛海龟弄破蛋壳，经过几天的努力爬到地面上。小绿毛海龟在夜色下爬出沙巢，在海水倒映的月光和星光的引导下，他本能地爬向了大海。面对汪洋大海，那只绿毛龟深知独身前往的危险和寂寞，有食肉动物的袭击、风雨天气的阻挡……于是他开始寻找那一只可以搭载他过海的小木架。同时他也有所担心与思考：我现在会不会太重，适合坐木架过海吗？可以找到适当的木架吗？在中途我是否要换一只木架呢？是游一段坐一段还是都坐木架，是如何安排是好呢？绿毛龟开始不知所措了…… 在学校，自己经常会做这么一个游戏，让大家各选择一种动物代表自己，用来告诉大家自己的个性与风格。许多次下来，我总是会说：我希望自己是一只绿毛龟，因为喜欢他们趴在沙堆上嬉戏，埋在沙子里睡觉的快乐主义；喜欢他们在大海中冲浪，不怕困难，不畏强暴的勇敢精神；喜欢他们四脚行走，踏实不慌的笃定心态；喜欢他们幽雅外表和朴素魅力。 因此，在此份职业规划书中，本人将以绿毛龟自居，以绿毛龟找到合适的小木架过海类比为自己做出合理的职业生涯规划为主要撰写线索，由此呈现个人对于硕士三年以及毕业后五年的职业生涯规划设计。
沪教版五年级(上)《第21课 绿毛龟》同步练习卷
沪教版五年级上册《第21课绿毛龟》同步练习卷 二、标题 1．（3分）给下列带线的字选择正确的音节在括号里打“√”。 卖弄．lòng nòng 怯．生生quèqiè 契．合qìqiè 2．（3分）根据下列各句的意思，写出本文中出现过的成语。 （1）心里非常想做，但能力不足，无法去做。 （2）指对事物一见就发生了感情。 （3）形容路途遥远。。 3．（3分）形近字组词。 恬迢昵 适招泥 4．（3分）阅读课文节选，完成练习。 绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。 初到我家时，也许是怕生和想家的yuán gù，它总是把头缩在硬壳里，沉入水底，似是一团没有生命的毛状物。看它那样子，我心里也难受，很想把它放了。可是，它的家在千里之外，我是心有余而力不足呵! 慢慢地，它想开了，也适应了，原本活泼的本性，便渐渐地暴露了。 知道自己关，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。 8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼； 平时有事没事总挨在玻璃缸旁，qīn nì地喊：“宝龟，宝龟!” 说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”﹣﹣不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。最初，以为是偶然的qìhé，可后来次次如此，我们便知道，这龟，的确是具有灵性的。更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听。几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也zhàn fàng出柔和的亮光。
（1）根据拼音把词语填在括号里。 （2）按要求写词语。 近义词：的确﹣﹣活泼﹣﹣敏锐﹣﹣ 反义词：柔和﹣﹣敏锐﹣﹣偶然﹣﹣ （3）按要求写句子。 ①文中划波浪线的句子运用了的修辞手法，照样子写一句。 ②两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。 缩句： （4）读课文完成填空。 选文是围绕这句话写的。“它居然会‘应’﹣﹣不是用语言”，“应”在这里读，意思是，用引号表示，破折号表示。“它居然会‘应’” 的具体表现是。文中划直线的句子是一句。 5．（3分） 虾 虾，随着环境颜色的不同，它甲壳上的颜色是可以发生变化的。江河里yūní地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色洁白些。 活蹦活跳的虾，身体很透明，在它将要死亡的时候，透明程度就减轻了，逐（惭渐）转化为奶白色。越是生命力wàng shèng和食物（充冲）足的虾，它头部的那一团黑色的东西越xiǎn zhù，那是它的脏（附腑）和（未末）曾消化完的食物。 活蹦活跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的bódòng。 虾是喜欢xīxì的，常常两只纠缠在一起，互相用长箝箝着玩。 虾在前进游动的时候，伸直了两只箝足，而当它遇险迅速后退的时候，两只长长的箝足就缩起来了。 （1）划去括号里不正确的字。 （2）根据拼音把词语填在括号里。 （3）写出下列词语的反义词。 洁白﹣﹣前进﹣﹣
判断
一、判断题。 1、《爱丽丝漫游奇境》作者是卡罗尔。（） 2、爱丽丝听到兔子说话去追兔子。（） 3、爱丽丝和小动物们奔跑把衣服弄干。（） 4、奔跑比赛后爱丽丝的奖品是别针。（） 5、兔子的仆人是爱丽丝。（） 6、公爵夫人的柴郡猫会会哭。（） 7、眼泪池塘是怎么形成的小动物们哭的。（） 8、三月兔和帽匠把睡鼠放到桌子上去了。（） 9、那把小金钥匙打开的门通往三月兔的家（） 10、王后的花园里种满了红玫瑰花。（） 11、把神棒折成两段的是亚 当。…………………………………………………（） 12、公鸡诺瓦莱骗列那唱歌，才得以逃命的。………………………………… （） 13、花猫蒂贝尔的尾巴是被装牛奶的箱子盖压断的。……………………… （） 14、叶森格仑愿意受戒，是因为想吃鳗鱼。…………………………………… （） 15、当着国王的面，列那和叶森格仑互相亲吻，但心里依然讨厌对方。 （） 16、列那被贝尔纳神甫改造成了修道院的僧侣。……………………（） 17、列那与叶森格仑的决斗，胜利者是列那。…………………………（） 18、猪獾格兰贝尔是列那的表兄，是他忠实的朋 友。…………………………（） 19、雄狼普利莫学着列那的做法装死躺在路中央,后来被鱼贩们扔进箩筐, 结果成功美餐了一 顿。………………………………………………………………（） 20、列那最后被绞死了。…………………………………………………（）1. （√）2（×）3. （√）4（√）5（×）6（×）7（×）8（×）9（×）10（×）11.（×）12.（√）13.（√）14.（√）15.（√）16.（×）17.（×）18.（√）19.（×）20.（×）
绿毛龟的读后感
绿毛龟的读后感 篇一：读后感 《汤姆索亚历险记》读后感 《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克·吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。 故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。 其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。 人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，
人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋卓伊一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活饿死在山洞里的下场。看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁。 读了《卖火柴的小女孩》我的心久久不能平静。一个小女孩，为了卖火柴，养家糊口，竟冻死在大年夜的街头上，更加可恶的是，小女孩死了之后，人们根本不去理会儿，而是冷漠无情。说明当时社会是多么的昏暗，这也让我们知道了那个时代穷人是无法改变自己的生活。只有天生受到蹂躏，受到富人的耻辱。想到现在，我们小学生坐在宽敞明亮的教室里读书，每天喝着免费的牛奶，再想想小女孩的遭遇，我们生活的环境简直是天壤之别，想到这，我不禁低下了头。最后，我希望大家，关注那些穷苦人民吧。 童年是多彩的，是美好的。每个人都喜爱童年，珍惜童年，写童年数一数二的就是《城南旧事》了。在课本里那个在大树底下学骆驼咀嚼的可爱的小英子，一下子抓住了我的眼球，使我也回想其自己的童年?? 童年如画，把点点滴滴的微笑收集起来，放在孩子的白纸上，使它脱离了洁白，变成了一副一生都珍惜的画卷。童年如流水，从叮咚的泉水，变为涓涓细流，再进入实践，成熟的知识的海洋。《城南旧事》生动有趣，虽然不是我们现时代的
《绿毛龟》阅读答案尤金
《绿毛龟》阅读答案尤金 学生在答题前一定要确保自己弄清了题目的要求，然后按照要求吃透各选项的含义，根据上下文的意脉，寻找答题的信息，这样才能够保证学生有的放矢地解答试题。 尤今 丈夫詹到江苏无锡去开会，几天后公干完毕而返家时，带回一只绿毛龟。女儿给它取了一个名字“宝龟”。绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。 初到我家时，它怕生而又羞怯，加上也许是思家的情愫在作祟，它老是把头缩在硬壳里，悒悒闷闷，静静寂寂，沉在水底，仿佛没有了生命。慢慢的，它想开了，也适应了，原本活泼的本性便渐渐地暴露了。知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发把整缸水都染成了姣美的绿色。 8岁的女儿爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别;下午放学回来后，又去跟它打招呼;平时有事没事，总挨在玻璃缸旁亲昵地喊：“宝龟，宝龟!” 说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”，不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便游上来，把头伸出水面张望。最初，以为是偶然的契合，然而后来次次如此，我们便知道，这龟的确是具有灵性的。更妙的是，对音乐它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听，几次过后，当
乐声从收音机里流出来时，它便又把头伸出水面来，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑，两颗圆圆的眼珠子也绽放出柔和的亮光。 一向不养、不爱养、不赞成养任何宠物的我，竟对这只小小的绿毛龟着了迷。 闲来无事，母女两人便把头凑在一起，看龟戏龟喂龟笑龟。至于那龟有着怎样的一种内心世界，我们不知道——无从知道，也从来没有想到我们应该知道。 不久，有马来西亚的远亲到访，这位表姑有两个女儿，分别是7岁和8岁，和我的女儿同样处在那种“一见便熟”的年龄，三个人一下子便成了“臭味相投的莫逆之交”。 大人在前厅里闲聊，小孩在后院里看龟。 水里看龟不过瘾，不知天高地厚的小孩，伸手入缸，把绿毛龟抓出来，放在地上玩。她们将绿毛龟硬壳上的绿毛编成辫子，用橡皮筋捆成奇怪的形状，嘻嘻哈哈;她们把绒线绑在绿毛龟的手上，强行拖着它走，看到它蹒跚难行的怪模样，纵声大笑;她们把红色的塑胶泥做成手套与鞋子，套在绿毛龟的手足上，它那种反抗无力任由摆弄的呆滞相，再度引起了小女孩们惊天动地的笑声。 我坐在厅里，听到一阵又一阵愉快的笑声源源不绝地传到厅里来，还暗暗为她们三人的契合无间感到高兴，殊不知她们正无知地把自己的快乐建立在绿毛龟的痛苦上! 客人走了以后，我把厅里狼藉的杯杯盘盘收拾好，信步来到后院，一看，整个人蓦地好似触电一般怔了、呆了。
龟的主要品种
龟的主要品种 1、乌龟 乌龟，生物学分类为龟鳖目、曲颈龟亚目、潮龟科，学名为中华草龟，别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。是我国龟类中分布最广，数量最多的一种。乌龟体为长椭圆形，背甲稍隆起，有3条纵棱，脊棱明显。头顶黑橄榄色，前部皮肤光滑，后部其细鳞。腹甲平坦，后端具缺刻。颈部、四肢及裸露皮肤部分为灰黑色或黑橄榄色。雄性体型较小，尾长，有臭味，性成熟时背甲以及腹甲墨黑色，皮肤橄榄绿纹消退，变深，部分成年雄性乌龟后会全身变黑，这就是“乌龟”名字的由来。雌性背甲由浅褐色到深褐色，腹甲棕黑色，尾较短，体无异味。 乌龟对环境的适应性强，水质条件要求比较低，对不良水质有较大的耐受性，高密度养殖时，无互相残杀现象，抗病力强。虽然生长比较缓慢，但耐饥能力较强，即使断食数月也不易被饿死。乌龟人工饲养相对同容易，成活率高，具有较高的营养价值和药用价值，也是比较受人们欢迎的宠物。 2、巴西龟 巴西龟，生物学分类为龟鳖目、曲颈龟亚目、龟科（泽龟科），又名巴西红耳龟、巴西彩龟、秀丽锦龟、麻将龟、七彩龟等。巴西龟是国内宠物市场、放生池塘、甚至野外最常见的龟类动物之一。市面上常见的巴西龟并非原产于巴西，而是巴西龟的亚种——生活在北美的密西西比红耳龟。密西西比红耳龟头顶后部两侧2
条红色粗条纹是其最显著外貌的特征。正宗的南美巴西龟和北美红耳龟两者之间唯一的区别就是头部两侧的红斑，北美的红耳龟有一对红斑，南美的巴西龟没有。这两种龟同科同属可以杂交出后代。红耳龟已经取代原来的巴西龟，人们也就称红耳龟为巴西龟了。 巴西龟颜色鲜艳外形可爱，可能是世界上饲养最广的一种爬行动物。巴西龟生命力强，繁殖能力高，适应性好，是世界公认的生态杀手，已经被世界环境保护组织列为100多个最具破坏性的物种，多个国家已将其列为危险性外来入侵物种！中国也已将其列入外来入侵物种，对中国自然环境的破坏难以估量。 家养或捕捉到的巴西龟切勿放生！ 3、大鳄龟和小鳄龟 大鳄龟和小鳄龟（拟鳄龟），生物学分类同属于龟鳖目、曲颈龟亚目、鳄龟科，为原产于北美洲和中美洲的龟类。鳄龟科龟类长相酷似鳄鱼，其头部较粗大，不能完全缩入壳内，下腭呈钩状，外皮棕黄至黑色，背甲粗糙，腹甲小呈十字形，指、趾具蹼，尾巴尖而长。大鳄龟的背甲甲峰很明显，而小鳄龟的甲峰则近乎平背，背甲看起来比较圆。大鳄龟和小鳄龟基本习性相似，均性情凶猛，咬合力巨大，相当于1004磅，能够轻易咬断人的手指，在野外碰见鳄龟要加以小心。 在人工养殖条件下，鳄龟对浅水和深水都有较好的适应性，对水质环境要求不高。其中小鳄龟体壮多肉，生长速度快，经济价值高，出肉率居龟类之首。小鳄龟在国内得以广泛饲养。有为数不少的个体流落到野外。常有小鳄龟被捕获后被老百姓甚至新
21绿毛龟
21、绿毛龟 预习要求： 1、查字典，理解词语：一见钟情、食态可掬。 2、读通课文，思考：课文的哪些地方写了绿毛龟的通灵之性？ 3、查找你身边或者看到过的动物具有灵性的资料，准备讲解。 教学目标： 1．理解“恬适、高雅、消遣、魅力、卖弄、亲昵、灵性”等词语的意思，体会课文用词准确、简炼的表达特点。 2．有感情地朗读课文，体会绿毛龟外形美丽、吃相可爱、具有通灵之性的特点，学习作者的写作方法。 3．概括描写绿毛龟具有灵性的的2件事。 4.体会人与动物之间和谐的关系。 教学重点： 读句子提出心中的疑问。 教学难点： 体会绿毛龟外形可爱、食态可掬、具有通灵之性的特点，学习作者的写作方法，概括课文中的二件事。 教学准备： 收集绿毛龟的信息和动物有灵性的资料课件 教学时间：2课时 第二课时 课时要求： 复习字词，课文是从哪几方面介绍绿毛龟的。 学习作者对写作方法，概括描写绿毛龟具有灵性的的2件事。 读句子，提出心中的疑问。
一、复习引入 1、上节课我们一起学习了第21课——《绿毛龟》，来，首先我们一起来复习一下昨天学的生字新词。 2、我们还理清了脉络，知道了课文是从哪几方面介绍绿毛龟的呢？ 3、交流并随机板书： 外形可爱食态可掬通灵之处。 3、看，绿毛龟的外形多可爱呀—— 绿毛龟喜欢吃鱼，也喜欢吃虾—— 二、学习9—14节 1、相信同学们学了这两部分内容后一定对它产生了喜爱之情吧！其实绿毛龟最大的魅力在于它的通灵之性。今天这节课我们就一起来学习。 2、请同学们轻声读读课文9~14节，想一想哪一小节具体写出了绿毛龟的通灵之性呢？ 3、交流（出示最后一段） 4、指名生读，其他同学边听边想，在这里作者运用了什么写作方法呢？交流（先概括后具体） 5、概括的句子是？（出示句子）指名读、齐读 6、读了这句句子，你有什么问题想问大家吗？ 居然？破折号的作用？“应”（反应、回应、应答） 7、作者具体写了几件事呢？默读课文，找找相关的内容。 8、交流 9、这两件事主要写了什么呢？老师来考考大家，看谁能用最精简的语句来概括？先来看看第一件事。指名生读。 （每次女儿喊一声“宝龟”时，它会把头伸出水面张望。） 10、交流：能找到关键词句概括，真不错；说得真棒；用上一些词语，让句子更连贯。 11、指名读、男生读
大班数学教案：绿毛龟走小路
活动目标： 1、通过观察，能够发现事物间的排列规律并续排。 2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。 3、感受合作成功的快乐。 活动准备： 1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、 2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。 活动过程： 一、导入：听故事，引出规律。 1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。 2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么？ 3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。 4、师：如果我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……） 二、观察ppt，探索规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。 1、师：它们想去谁家找谁玩？（小熊） 2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在 它周围环境中有很多东西都是有规律的。请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。
3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。 4、教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。 （1）栅栏排列（蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色） （2）向日葵排列（高、矮、高、矮），带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演向日葵排列。 （3）鱼排列（两上、两下、两上、两下），带领幼儿用身体动 作模仿、续排，扮演鱼排列。 5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢？ 6、幼儿续排。 7、教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律， 是越来越多的。 8、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的 按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。 三、幼儿操作 1、师：现在，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么 办呢？它想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。 2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么 规律铺路。 3、幼儿人手一份材料操作。
绿毛龟的人工培养
水产大观 湖北科技报/2003年/02月/26日/第006版/ 绿毛龟的人工培养 夏力 三、丝状藻类的选择 实施分别采用丝藻、鞘藻、刚毛藻、基枝藻和龟背基枝藻共5种丝状藻类。我们发现,丝藻和鞘藻尽管能附着在龟背上,但固着牢度很差,在温度高于28℃或低于10℃时就会自然脱落。刚毛藻虽然能固着在龟背上,但其分枝较多,一般只长到-5厘米,且易断裂脱落,观赏价值不大。而基枝藻和龟背基枝藻能牢固地长在龟甲上,藻丝粗细均匀,长得既快又长,最长可达28厘米,并且在零下2℃到零上35℃的水温内均不易脱落,是培养绿毛龟的理想藻类。 四、人工培养绿毛龟的步骤和方法 1、人工刺激促进基枝藻属孢子囊的形成。在一定的人工刺激条件下,藻丝的细胞壁加厚,并在细胞的一侧或两侧形成1-3个乳状突起,而后突起逐渐变大,并与细胞的原生质隔开,最后在突起的顶端破裂,形成一小孔。与此同时,细胞核迅速分化,细胞质浓缩并分化成无数小块,每一细胞核及淀粉核被一块细胞质包围,并很快分化形成一个游动孢子。此时孢子囊就形成了。 2、接种。游动孢子形成后,借助于4根鞭毛在囊内作剧烈的螺旋状运动,最后从突起的小孔逐个排放到水中。整个排放过程在水温22℃到24℃下约需要8-12分钟。一般在酸碱度为4-10,水温15-28℃,动孢子都能形成并放射,但最适宜的酸碱度为7.5-9.5,水温为22℃-28℃。动孢子放散到水中后,借助鞭毛在水中游动,寻找适宜的固着物,一旦找到如龟背等基质后,便以其顶端的喙状突起附着,并分泌黏液固定其上,此后蜕去鞭毛,进入休眠期。动孢子的寿命在酸碱度为7. 3、温度在22. 5-24℃下,约16-25分钟。基枝藻属的动孢子是以化学向性固着到龟甲上的,具有一定的专一性。接种时,可把龟放在盛有基枝藻或龟背基枝藻孢子的水中,让孢子固着,为了提高接种率,可连续接种两次。 3、基枝藻或龟背基枝藻的萌发。动孢子在龟田上固着后,经过一段时间的休眠,在条件适宜时开始萌发。两种基枝藻在萌发时,都先分裂成2个细胞,1个向上生长形成直立枝,另一个横向生长形成假根状固着器或葡匐枝。在酸碱度为中性偏碱性、水温为15-25℃时。动孢子休眠40-50天就可萌发,经过60-90天,就能长成一株新的植物体。 4、日常管理。(1)暂养与分养。黄喉水龟在没有接种前,一个容器可暂养几只龟,但在接种时及接种后应分开饲养,并定时投喂、驯化,使其适应新环境。容器的大小以龟爬不出为宜,其底面积应比龟板大1-2倍。由于龟类有“叠罗汉”的习性,不利于基枝藻属动孢子的萌发及生长,故一只缸最好只养一只绿毛龟。(2)投喂。黄喉拟水龟在水温低于15℃时,进入冬眠。当水温在15-20℃时,每5-7天喂食一次;20-22℃时,每2-3天喂食一次;水温在28℃以上时,每2天喂食一次。投喂前把小鱼、瘦肉等切成小块。投喂量不超过龟体重的5%,喂食后及时清理残饵,以防止水质恶化。 (3)水质调节。一般在喂食后第二天换水一次,冬天每隔10-15天换水一次;夏天每2-3天换水一次;春秋天每4-5兑换水一次。(4)光线与温度调节。基枝藻类生长适宜的光照在1000-3000光照度,因此应避免过强的光线。夏天的中午室内可用窗帘隔光,室外可用苇泊
沪教版五年级上21课绿毛龟第二课时教案
21 绿毛龟（第二课时） 【教学目标】 1、能在阅读中独立识记本课生字；联系上下文进一步理解“恬适、食态可掬、卖弄”等词语的含义。 2、在品读中圈划描写绿毛龟动作的词语，体会作者用词准确、简练的特点。 3、在阅读中学习抓住关键词、标点符号，关注课题跟文本内容之间的关系来提出问题，并解决问题。 4、在感情朗读中，感悟作者全家对绿毛龟的喜爱，以及人和动物和谐相处的感情。 【教学重点】 1、从圈划的词句中，了解绿毛龟的特点，感受作者一家对绿毛龟的喜爱之情，体会作者用词准确、简练的特点。 2、学习抓住关键词、标点符号，关注课题跟文本之间的关系来提出问题，并解决问题。 【教学难点】 学习进一步关注文章的表达方式，提出问题，并试着解决问题。 【教学过程】 一、复习导入 1、师：上节课，我们学习了第21课，一起读课题。我们认识了尤金笔下的绿毛龟，来回顾下。 出示句子：那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。……一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了。 2、引读：这是一只小巧玲珑的绿毛龟……这也是一只机智灵敏的绿毛龟…… 3、师：真是一只可爱的绿毛龟！ 二、品读析句 （一）梳理三方面 过渡：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？请你轻声读读6-14小节，想一想作者从几个方面来介绍绿毛龟？ 1、按要求说一说：（用四字词语概括） 绿毛龟成了我们一家大小的宠物，是因为它______________________。 板书：姿态高雅食态可掬通灵之性 评价：真会抓重点来概括！ 出示课文6-14小节交流 这三方面作者花的笔墨一样吗？分别对应哪几节？（6、8、9-14） （二）学姿态高雅 先来欣赏它的姿态高雅。 出示句子： 当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。 1）指名读正音：散sàn 2）恬适：释义恬静而舒适
21绿毛龟1
五年级第一学期 21绿毛龟班级姓名 【预习要求】 1．认真朗读课文3遍，把课文读通顺，并完成： ①把下列成语补充完整（课内外各一个） 寻常一见自在津津 寻常一见自在津津 ②联系上下文理解下列词语意思。 恬适—— 卖弄—— 契合—— 2.课前利用图书室、资料库、因特网收集绿毛龟的资料，并对查找到的语言信息进行筛选、归纳、概括和删改，准备与同学交流，简单介绍绿毛龟。 3.摘录文中描写绿毛龟可爱的语句。 4.请围绕下列语句提问，把心中的问题写下来。（每句至少提1个问题） ①知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。 问题： ②说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。 问题： 【课后练习】 （一）基础题 1．摘录描写一家人喜爱绿毛龟的语句。 2、细读课文课前填空：作者从绿毛龟的来历、、、等方面向我们描述了绿毛龟的以及他们一家人对绿毛龟的。 3、运用文中的语句，把下面的句子写具体。 （1）绿毛龟食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它 津津有味地吃着。 （2）绿毛龟在水里游来游去，，那姿态，有说不出的高雅。
（二）提高题读文思考，完成填空： 1、绿毛龟之所以能成为我家的宠物，不仅因为；还因为；更因为。 2、选做题： （1）以“绿毛龟真是很有灵性”为开头写一段话。 （2）收集有关写动物有灵性的故事读读讲讲，并把它简要的写下来。 拓展阅读练习： 我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼，我喜欢观察它们。小甲鱼的眼睛小得可怜，耳朵不知藏在什么地方，牌子只微微出一点鼻孔。整个头显得小巧玲珑，就是嘴大了一些，有些不相称。小甲鱼的整个身体是黑褐色的，在鱼缸里显得十分清晰。它的脚上有五只坚硬的爪子，可厉害啦！它有背上驮着一个壳，尾巴细而短尾端像针一样尖。 １、用“‖”把短文分成两层。 ２、填上数量词 一（）眼睛一（）耳朵一（）鼻子 一（）鱼一（）头一（）嘴 ３、写出反义词 喜欢──（）坚强──（）黑──（） 尖──（）细──（）短──（）４、用横线画出描写颜色的句子。 ５、短文具体写了小甲鱼的眼睛、耳朵、头都很小的特征，整个身体颜色是_______，脚上有_________，尾巴__________。全文是按观察的顺序从_____到______依次记叙的。
五种常见的绿毛龟疾病防治
五种常见的绿毛龟疾病防治 素有“永恒的春天”之称的名贵观赏动物绿毛龟，它与白玉龟、双头龟、蛇形龟并称我国四大奇龟，深受国内外消费者的青睐。它具有通灵之性，东南亚一些豪商奉养它用来旺财，欧、美、日、韩等国把它视为吉祥如意、延年益寿的象征，绿毛龟融宇宙万物精华于一体，它是万物之灵，是天然的活艺术品，并荣登国家元首馈赠礼品的宝座。可是，绿毛龟抗病力很强，一般不会发病，但管理不善也会得病，常见病有以下5种。 巴西龟 （1）绿毛龟病 龟腹甲的一块或数块角质盾或椎盾腐烂发黑，严重时腐烂成缺损状。一般认为是细菌龟所致，仅发现黄喉龟患病。防治方法主要是加强饲养管理，增强抗病力；用100g/L的食盐浸泡养殖池30min：用碘伏涂抹感染处，涂抹时要注意，一是不能涂抹到基枝藻上，二是不能将碘伏流入龟的鼻孔；或用0.6g/m3的氯杀王溶液每天浸泡5h，每天浸泡1次，连续3d。 （2）白眼病 病龟眼部发炎充血，逐渐变为灰白色而肿大，鼻粘膜继而呈灰白色，严重时双目失明，呼吸受阻而死亡，发病后，病龟常用前足擦眼部；不能摄食，身体瘦弱。据报道此病可能是水质碱性过重，眼鼻受刺激发炎，继而细菌感染。防治方法主要是加强饲养管理，发病期间投喂牛、猪、羊肝，增加营养，提高抵抗力。
用100g/L食盐水浸泡养龟容器30min。用0.5％的磺胺噻唑涂抹患处；每天涂抹1～2次，直到痊愈为止。涂抹时注意不要把药液涂到绿毛龟的丝状藻上，以免药液对龟背基枝藻和基枝藻造成不良影响。用麦迪霉素溶于饲养水中，每日每缸1片，隔日1次，3次即可见效。 （3）衰败病 病龟体表的绿毛由黑绿色、翠绿色，逐渐变为黄绿色、淡绿色甚至黄色，严重时丝状藻大量死亡脱落。一般由光照不足和水质不适宜（偏酸性或碱性过强）所引起。防治方法是控制水质至中性或弱碱性（pH值6～8），以pH值7～7.5最佳。如水质pH值在6.8以下，可放食用碱或硼砂调节至7，如水质pH值在7.5以上，可放少量米醋或食用醋精调节至中性。增强光照强度和时间，如因长期阴雨，光照不足，可在室内用日光灯和普通电灯弥补。可以用60W电灯泡，离水面10cm，照射2～3h后，如看见丝状藻上出现小气泡上浮，表示光照强度够了，每天光照6～8h。如果照射后，没有出现气泡，就要增加电灯泡的瓦数和适当延长光照时间。 （4）斑秃病 龟背甲的丝状藻类丛中秃了一块或象被割除了一块。病因有二，其一是绿毛损伤造成的秃斑；其二是摇蚊幼虫藏于龟背甲的丝状藻类丛中吞食藻类，造成的斑秃病。前者只要保持损伤处不被细菌感染，在有光照的条件下饲养一段时间自然就可以长出新绿毛。后者则要采取以下方法进行防治：养殖用水最好用井水，如用湖水、河水，应沉淀2～3d，使水中的摇蚊卵块、小幼虫沉淀
沪教版五年级第一学期《21绿毛龟》张惟爰 课堂实录
《绿毛龟》课堂实录 上海市长宁实验小学 张惟爰 预习作业 一、把课文读正确，读流利。 二、联系上下文，理解词语： 1.一见钟情 2.恬适 3.食态可掬 4.通灵之性 三、搜集资料：（任选一题） 要求：选择你最感兴趣的方面，用1-2句话简要归纳概述。 1.绿毛龟的资料（外形、习性、象征意义……） 2.作者的资料（姓名、性别、国家、写作风格……） 1、预习检查，导入课文 师：这节课，我们认识一个动物朋友，它就是（指板书）——生：绿毛龟。看着屏幕，谁来为我们介绍一下这位动物朋友？ 生1：绿毛龟，四大名龟之一，是极其珍贵的宠物，非常稀有，观赏价值极高。 师：通过你的介绍，我们知道绿毛龟是稀有、名贵的。还有吗？ 生2：日本、东南亚以及欧美人把绿毛龟看成是吉祥如意、延年益寿的象征。 师：还是长寿的象征啊！通过介绍，大家都对绿毛龟有所了解了。刚才我们是通过搜集课外资料认识绿毛龟的，文中的绿毛龟又是怎样的呢？预习时，你们都读过课文了，看看还记得多少？它的大小、重量课文中是怎么说的？ 生：绿毛龟长达5寸，宽约3寸。 师：你说出了它的重量。（出示：长达5寸，宽约3寸，不重）绿毛龟长达5寸，宽约3寸，体积大却——不重。绿毛龟身上有个最大的特点，相信你们预习时一定注意到了。 生1：绿毛龟的背上长满了绿毛。 师：真好！它的身上有一大团——绿毛。还有吗？ 生2：有两只绿豆般的眼睛还有一个圆圆的头颅。 师：听了刚才的介绍，你们觉得这只绿毛龟怎么样啊？ 生：绿毛龟十分的可爱。 师：（板书：外形可爱）谁能用上“可爱” 这个词语，把绿毛龟的外形连起来说。
出示： 长达5寸，宽约3寸，不重。 背上有一大团柔软的绿毛 圆圆的头颅 小如绿豆的眼睛 生：可爱的绿毛龟长达5寸，宽约3寸，不重，背上有一大团柔软的绿毛，它还有圆圆的头颅，小如绿豆般的眼睛。 师：真聪明，把绿毛龟的样子介绍清楚了。我们介绍的部分就在课文的第3小节。打开书，你发现作者的写作顺序和刚刚那位女孩子介绍的顺序有什么不一样吗？自己读读。 2、研读课文，学习表达 （一）读3-4节，学习安排写作顺序 出示： 那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了。 哟，是一只可爱的绿毛龟！ 师：有什么不一样吗？ 生：他是先讲了它的外形 师：谁？作者还是你的同学？ 生：作者是先讲了绿毛龟的外形，再讲了它的可爱。 师：而刚刚那位女孩子？ 生：是先讲了它的外形可爱，再介绍它的外形。 师：你真会发现，我们刚刚的介绍，把可爱放在前或后都可以。第4小节能放在外形介绍的前面吗？联系上下文，再好好读读这段话。 生1：不可以，因为在前面，“我” 还没有打开包裹，不知道这是绿毛龟。 师：你从哪个词语中看出来的？ 生2：从“正疑惑间”看出来的。 师：（“疑惑间”变红）看得真仔细。还有哪些词语能表明作者起先不知道这是绿毛龟？ 生3：我只看到了它的绿毛，没有看到它的头和四肢。
21 绿毛龟
21 绿毛龟（第二课时） 花露教学目标： 1、理解“恬适自在、通灵之性”的意思，体会课文用词准确、简练的表达特点。 2、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。 3、指导把片段写具体。 教学重难点 1、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。 2、指导把片段写具体。 教学过程 一、复习引入 1、上节课我们一起认识了一只可爱的绿毛龟，我对它一见钟情，请你用一句话概括地说一说。 二、细读课文，品词品句，感悟写法 1．绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？从6—14节中找出关键词填空。 出示媒体：我们喜欢绿毛龟，是因为它___ ___、___ ___、__ __。板书：姿态高雅、食态可掬、通灵之性 2．学习交流 （1）姿态典雅
出示媒体：我用一个巨型的玻璃缸为它布置一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。 a 感受绿毛龟的姿态高雅。 b结合理解词语：恬适自在、高雅 c这句话用了什么修辞手法？ d指导朗读。 e如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢？请用第一人称“我”来说说这句话的内容。 （2）食态可掬 出示媒体：它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。 a理解：“食态可掬” b “咬、嚼、吞”次序能颠倒吗?为什么？ c “那样子”是什么样子？ d这段话作者运用了——（总分）的写法，抓住绿毛龟的——（动作/吃相）写具体的。板书：动作 （3）通灵之性”[] a出示句子：绿毛龟最大的魅力在于它的通灵之性。 l 出示“通灵之性”的解释。（指动物经过人们的驯养，训练而具有的情感和智慧）
大班数学-绿毛龟走小路
大班数学－绿毛龟走小路 XX课件大班数学：绿毛龟走小路活动目标：通过观察,能够发现事物间的排列规律并续排。 能够自己合作创造不同的排列规律进行排序。 感受合作成功的快乐。 活动准备：教具：一张绿毛龟青蛙图片各四张学具：操作板人手一份四色吸管各根泡沫垫若干。 活动过程：一导入：听故事，引出规律。 提出要求：在故事中，听到绿毛龟三个字的时候马上坐下。 教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙绿毛龟绿青蛙绿毛龟绿青蛙绿毛龟。 提问：你发现了什么？教师小结：原来它们的排列是有规律的。 师：如果我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙绿毛龟绿青蛙绿毛龟……）二观察，探索规律，了解按物体颜色数量量的差异方位排序的知识。 师：它们想去谁家找谁玩？（小熊）师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在它周围环境中有很多东西都是有规律的。 请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。 幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。 教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。
（）栅栏排列（蓝色白色蓝色白色蓝色白色）（）向日葵排列（高矮高矮），带领幼儿用身体动作模仿续排，扮演向日葵排列。 （）鱼排列（两上两下两上两下），带领幼儿用身体动作模仿续排，扮演鱼排列。 师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵两朵三朵，后面会是什么呢？幼儿续排。 教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。 教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。 三幼儿操作师：现在，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢？它想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。 出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么规律铺路。 幼儿人手一份材料操作。 展示交流，师幼总结创新之处——颜色数量方位等方面的变化。 四合作操作师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小朋友帮忙，要三个小朋友一组，一起铺一条大路，这条大路也必须是有规律的。