三大构成
一．填空题
16．构成从内容区分，可以分为纯粹构成和应用构成，从纯粹构成的形式区分，可以区分为平面构成、立体构成和色彩构成三大类型。
17．平面构成可以分为自然形态的构成和抽象形态的构成两大类，其中抽象形态的构成是以抽象的几何形象为基础的构成，即以点、线面等构成元素，进行几何形态的多种组合。
18．立体构成是研究立体形态各元素的构成法则，是相对于模仿的一种造型新概念，是立体创造的一种科学方法。它有感性的直觉创造和理性的逻辑创造两种方法。
19．点的运动轨迹形成线，线的运动轨迹形成面，面的运动轨迹形成体。20．色彩构成中的基本要素是色相、明度和彩度
21．现实世界中存在的形态可以分为“自然形态”与人工形态两大领域。
17．平面构成视觉形象的造型元素是点、线、面。
18．现实世界中存在的形态，可分为“自然形态”与“人工形态”两大领域，其中“自然形态”包括有机形态、无机形态及其衍生的一切自然现象。
19．就形态的外形而言，我们可以把它归纳为具象形态与抽象形态两类。21．色彩大致可以划分为两大类：无彩色与有彩色。
22．肌理一般分为视觉肌理和触觉肌理16．倾斜空间是指由于基本形的倾斜或排列的变化，在人的视觉中会产生一种空间旋转的效果，所以倾斜也会给人一种空间深度感。
17．特异构成是指在有规律变化的构成形式中进行变异其中个别骨骼或基本形的特征，从而突出焦点、兴奋点，形成趣味中心。
18．色彩的减色混合是指物质的、吸收性色彩的混合。
19．色彩的彩度是指波长的单纯程度，也就是色彩的鲜艳程度。
20．当眼睛注视一个物体一段时间，然后突然闭上，而物体的形状依然会在脑海中留下印象来，过几秒钟后才会消失，这种现象称为视觉残像。
21．立体构成中，形态是指立体物的，形状是指物体的，也就是说，物体的某种形状只是形态的无数面向之中的一个面向之外廓，形态是由无数形状构成的一个综合体。
22．立体构成中的点，是构成一切形态的基础，它相对小而集中，视觉效果活泼多变，主要起到、、的作用，并有较强的视觉导向作用。16．现代设计的发源地是包豪斯学府。17．对比是一种自由构成的形式，它不以骨骼线为限制，而是依据形态本身的大小、疏密、虚实、显隐、形状、色彩和肌理等方面的对比而构成的。18．矛盾连接是指利用直线、曲线、折线在平面中空间方向的不定性，使形体矛盾连接。
19．平面构成的基本造型要素是点、线、面，按照形成方法可将设计中的形分为自然形态和抽象形态。
20．在有彩色中，黄色的明度最高，蓝紫色的明度最低，红色的彩度最高。
21．在规律性骨骼和基本形的构成内，变异其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律和单调感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成22．滑节点是三种节点中最不牢固的一种连接方式，可以通过设置结构（如在接触面刻上小槽、增加凸凹结构）来增
大，以增加造型稳定。
23．色彩现象是一种光照现象，产生
视觉的主要条件是光线，物体是受到光
线的照射，才产生出形与色彩。
四、名词解释题
22．特异构成：在规律性骨骼和基本形
的构成内，变异其中个别骨骼或基本形
的特征，以突破规律的单调感，使其形
成鲜明反差，造成动感，增加趣味。
23．变像：按照一定的目标，利用形的
相似性，把一种形象渐渐地变为另一种
形象。
24．黄金比：将一条线分割成长短的两
段，当短线段与长线段之比等于长线段
与总长度之比时，这种分割我们成为黄
金分割，其比称为黄金比。
25．造型：创作者透过视觉语言所表达
的一切可视或可能的成形活动。
26．加色混合：加色混合也称色光混合，
即将不同光源的辐射光投照到一起，合
照出的新色光。
23．色立体：三维立体的色彩体系，简
称色立体。
24．重像：两种或两种以上的形象，按
照一定的内在联系与逻辑相互重合，系
统合成一个新的形象。
25．渐变构成：是指基本形或骨骼逐渐
地、有规律地循序变动，它会产生节奏
感和韵律感。
26．减色混合：减色混合通常指物质的、
吸收性色彩的混合。
27．量感：
23．骨格：就是构成图形的框架、骨架，
使图形有秩序地排列。
24．肌理：是指物体表面纹理。
25．空间混合：将两种或两种以上的颜
色并置在一起，通过一定的空间距离，
在人视觉内达成的混合。
26．明度对比：就是将不同明度的两色
并列在一起，明的更明、暗的更暗的现
象。
27．人工形态指人类有意识地从事视觉
要素之间的组合或构成活动所产生的形
态。
24．同心式：基本形层层环绕一个中心，
每层基本形的数量不断增加，形成是扩
大的结构，扩散的形式。
25．重复：相同或近似的形态和骨骼连
续地、有规律的、有秩序的反复出现。
26．“完形压强”
27．“透明”
28．调和：是指两个或两个以上的事或
物配合得适当，能够相互协调、达到和
谐。
五、简答题
27．简述发射骨骼的种类有哪些？
离心式、向心式、同心式、多心式
28．浅谈平面构成中“图”与“地”的
关系。
“图”与“地”两者的关系是辨证的，
两者间常常可以进行互换。“图”与“地”
是相互广联、相互依存的，因而我们在
设计时一定要统筹兼顾，充分利用“图”
与“地”的彼岸花关系，以花去完美有
趣的视觉效果。
29．请简述线层的定义以及它所包含的
两种构成形式。
所谓线层，就是用简单的直线按照一定
秩序作排列或透叠，产生空间节奏，由
于视点稍微一动就会有闪动的感觉，所
以能创造变化丰富的空间形象。
主要有平面线层、线织面、曲线层。
30．请简述配色的几种目的。
就配色的目的性而言，通常可分为三种：
纯粹追求美的配色，如美术作品
重视实用化机能的配色，尽管其效果并
不一定很美，像黄与黑的安全标志、群
青与橘色的环卫工人服，主要是为引起
别人注意
既追求美又注重生活机能的配色，像服
装、建筑、室内等设计的配色都属这类。
配色目的决定着配色好与坏的审视标
准。
28．重复构成的形式有哪几种？
重复的平面构成统筹可分为四种形式：
基本形重复构成，骨骼重复构成，重复
骨骼与重复基本形的关系，群化构成。
29．色彩的三属性是什么？请分别简述
色彩三属性的概念。
凡色彩都一定会同时具有三种属性，明
度、色相、彩度。
明度指色的明暗程度，也可称色的亮度、
深浅。
色相指色彩不同的相貌。
彩度指波长的单纯程度，也就是色彩的
鲜艳度。
30、简述发射骨骼与基本形的关系。
1）在发射骨骼内纳入基本形。基本形纳
入发射骨骼内，采用有作用或无作用骨
骼均可，但基本形元素排列必须清晰有
序。
2）利用发射骨骼引导辅助线构筑基本
形，使基本形融于发射骨骼中，突出发
射骨骼的造型特征。辅助线可以在骨骼
单位中勾画，也可以是某种规律性骨骼
与发射骨骼叠加、分割而成。
3）以骨骼形或骨骼单位自身为基本形，
基本形即发射骨骼自身，无须纳入基本
形或其他元素，完全突出发射骨骼自身。
这种骨骼简单有力。
31．形体造型反映的方向性主要包括哪
三个方面？
视觉中的秩序，视觉诱导，线条都有方
向性。
28．简述平面构成中的几种线起的心理
暗示作用
直线具有男性的特征，有力度稳定。直
线中的水平线平和、寂静。
曲线富有女性化的特征，具有丰满、柔
软、优雅之感。
29．简述平面构成中群化构成形式的条
件
有两个以上相同的基本形集中排列在一
起并互相发生联系时，才可构成群化；
基本形的特征必须具有共同元素才能产
生同一性而形成群化；基本形排列必须
有规律性和一致性，才能使图形产生连
续性和构成群化。
30．简述立体构成中两种不同的平衡形
式？
在视觉形式上，不同的色彩、造型和材
质等要素在不同的空间位置上将引起
不同的重量感受；
31．简述视觉肌理和触觉肌理的区别
视觉肌理是对物体表面特征的认识，一
般是用眼睛看，而不是用手触摸的肌理。
触觉肌理：用手抚摸有凹凸感的肌理。
29．重复的平面构成通常可分为的四种
形式
基本形重复构成，骨骼重复构成，重复
骨骼与重复基本形的关系，群化构成。
30．什么是色彩混合？分为哪几类？
两种或两种以上的颜色混合在一起，构
成与颜色不同的新色称为色彩混合。
将其归纳为三大类：加色混合、减色混
合、中性混合。
31．从色彩心理中色彩联想上理解以下
色彩：
红色—太阳火焰血液红花红旗活
泼热情兴奋
绿色—春天成长生命希望
紫色—神秘恐怖哀伤疾病
三大构成____教案
三大构成教案 第一章三大构成应用概述 课程概述 三大构成包括平面、色彩及立体构成。平面构成主要是研究平面设计中如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何按美的法则构成，设计出所需的图形。色彩构成主要讲授色彩构成的基本原理，色彩的作用与三要素，色彩的配制及色彩与心理，情感。立体构成是使学生了解和掌握立体造型的构成方法，并提高学生对立体设计中形式美规律的认识，从而提高其设计和审美能力。 【教学目标】 通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为环境艺术设计专业设计的学习打下基础。 【教学重点】 1．认识与了解平面构成的设计元素、形式法则。 2．掌握平面构成的主要构成形及表现的基本方法和技巧。 3．掌握色彩构成的基本知识，对孟塞尔色立体上的各种色彩标号的理解与运用。懂得色彩构成的不同类型和表现形式。 4．对几种类型的色彩混合理论的理解与运用。
5．通过学习能对色彩的情感、色彩的性格与象征、色彩的联想、色彩的味觉、嗅觉的联想、色彩与形状、色彩的音乐感的理论有一个充分的理解并能熟练地运用。 6．能理解与把握对色彩的对比构成、色彩的调和构成、色彩的调性构成、色彩的采集重构的每一种构成理论特点,以及在实际的设计中的运用。 7．了解立体构成的基本概念，懂得立体构成的不同类型和表现形式。掌握一定的制作技巧和表达方法，以及不同材质的使用。 【教学难点】 课程重点在于让学生了解造型的基本原则和方法。让学生能用视觉艺术的专业眼光去看待事物、分析事物和表现事物。 难点在于学生摆脱常规的视觉束缚，培养学生有构成的视角看待事物的习惯。 【主要内容】 第一章概论． 第二章平面构成的基本原理 第一节平面构成的形态要素 第二节平面构成的基本形 第三节形式美的法则 第三章平面构成的表现形式与应用 第一节重复构成 第二节近似构成
如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系
如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系 如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系篇一 近代以来中华民族面临的两大历史任务,就是争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕。两个任务确实有很大不同但是又密切结合。 两大历史任务的主题、内容与实现方式都不一样,前一个任务是从根本上推翻半殖民地半封建的统治秩序,改变落后的生产关系和上层建筑。 后一个任务是要改变近代中国社会极度落后状况,发展社会生产力,实现中国的现代化。前一个任务为后一个任务扫除障碍,创造必要的前提;后一个任务是前一个任务的最终目的和必然要求。 扩展资料: 中国共产党从一诞生起就肩负起了实现中华民族伟大复兴的庄严使命。具体地说,就是肩负起了两大历史任务,即争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕。 1912年全国曾出现过大大小小300多个政党和政治团体,但最终大都昙花一现,很快在中国政治舞台上消失了。 到1930年代抗战前后,资产阶级中间派再度活跃,纷纷组党,在中国又形成了一个除国民党和共产党之外的第三大政治力量,它们希望走建立英美式资产阶级共和国的第三条道路。 由于国民党的专制统治,不允许它们合法存在,最终它们转变态度,加入到了中国共产党的阵营。而国共两党及其领导下的两大军事力量较量的结果是国民党和国民党军在大陆的彻底失败。 参考资料:百度百科-中国近代史 篇二 一、近代中国的两大历史任务: 第一,争取民族独立,人民解放; 第二,实现国家富强,人民富裕。 二、近代中国的两大历史任务的相互关系: 争取民族独立,人民解放和实现国家富强,人民富裕这两个历史任务,是互相区别又互相紧密联系的。 第一,由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展,阻碍着经济技术的进步,必须首先改变这种制度,争取民族独立和人民解放,才能为实现国家富强和人民富裕创造前提,开辟道路。近代以来的历史表明,争取民族独立和人民解放,必须进行反帝反封建的民主革命。 第二,实现国家富强和人民富裕是民族独立、人民解放的最终目的和必然要求。 中华民族在近代主要是完成前一任务,在现代主要是完成后一任务。两大任务是统一的,统一于解放和发展中国的社会生产力。 篇三 近代中国的时代特点以及帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾,决定了近代中国人民始终面临着两大历史任务: 一是求得民族独立和人民解放; 二是实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕. 在两大历史任务中,首先必须完成的历史任务是求得民族独立和人民解放,反对外国列强的侵略,摆脱封建专制的统治.这个历史任务决定了近代中国革命既是反帝的民族革命,又是反封建的民主革命.要改变民族压迫和人民受剥削的状况,必须首先进行民族和民主革命,结束半殖民地半封建社会,解决上层建筑和生产关系问题,才能为进行大规模的经济建设创造前提与基础,为进一步解放生产力、发展生产力开辟道路,才能使国家繁荣富强和人民共同富裕成为可能.历史表明,近代中国社会的两大历史任务不是孤立的,而是互相联系的.前一个任务为
中国历史上四大预言,三个已经实现,
中国历史上四大预言，三个已经实现， 中国历史上四大预言，三个已经实现，还有一个二十三年后发生?只有神知道的历史百家号|09-09 11:00关注导语：中外历史上，有这么一部分，非常的喜欢做预言，他们喜欢预测一些东西，预测百年以内的东西，人们都不会觉得新奇，因为百年以内很多东西的确可以预料的，比如说未来科技会越来越发达，某某东西将会变成什么样子，这些很多人都能想得到，但是如果有人预测准了几千年之后的东西呢？?世界末日的景象比如著名的2012的语言，令很多人非常的害怕，当时还发生了许多有趣的事情，比如一个男子，不顾家人的劝阻，卖了家中所有的东西，买了一辆车，准备逃生，结果那天晚上，什么都没发生，不知道其后来怎么样了。言归正传，说说中国历史上一些著名的语言。东汉时期，有本古书叫做《易运期》，在东汉能被称之为古书的，可见其有多早了，这本书中曾经提到过，曹魏终将称霸中原，当然原文不是这样说的，翻译成白话文是这样，后来的结局大家都知道，虽然说曹操没能做皇帝，可他的儿子后来登基称帝了。?隋朝地图两晋的风水大师郭璞，曾经预言，江东分王三百年，复与中国会。事实证明后来国家的确三百年处于分裂状态，后来隋朝统一了中原。第三则预言是谁说得已经不知道了，史书记载，李世民期间，民间广为流传的一句话，唐三代后，
有武代王，李世民对这件事情非常重视，当时所有武姓官员都被革职了，哪能想到这个武说的是武则天，她也成了历史上唯一的女皇帝。最后一个至今为止还未实现，在一座古墓中出土了一件汉代蜀地织锦护臂，这件物品本身没什么，但是他上面有八个汉字，写着五星出东方利中国，有科学家预判，这种景象，应该在2040年出现，也就是说那个时候，中国更加强大，严格的说是强势崛起。?此物已成国宝这些东西，很多人都是怀疑状态，因为古人的很多话，或许并不是其本意，现代人如果按照现在的想法，来分析历史上古人的那些语言，难免有些偏差。以铜为镜可以正衣冠,以人为镜可以明得失,以史为镜可以知兴衰喜欢历史的读者们不妨关注历史杂货铺，如果有不对的地方欢迎指出，请多包涵。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。本文系作者授权百家号发表，未经许可，不得转载。中国历史霍金李淳风袁天罡李世民的弟弟曾煽动侄子造反历史上的今天我国历史文化悠久，尤其是在预言风水学上面，看看吧！橙子谈历史古代中国最神秘五大预言：前四个已实现，最后一个若应验全国欢呼东方头条此人傻了50年意外当皇帝，在位13年做8件事让人惊讶，死的很蹊跷全网资讯查看更多 1234tkaonimabi75我只想知道下一朝何时到来09-09 11:24回复ta131*****195：天下大势，分久必合，合久必分。朝代更替，亘古未变。158*****732：快了查看全部10条评论
中国历史上三个最重要的王朝
中国历史上三个最重要的王朝 我們中國有著上下5000年的歷史，在這5000年的歷史當中多個王朝演繹著王朝更迭史。而在這其中有著以下王朝存在著：夏商、西周、東周、春秋、戰國、秦、漢、三國、晉、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清。其中大一統的王朝有著：秦、漢、隋、唐、元、明、清。但其中統一中國當今版圖的國家也只有元、清（在中國歷史西藏正式納入中國版圖之內的是元朝，其次是明朝和清朝；明朝雖然初期擁有新疆東部和西藏，但自始至終都沒有統一北元，為此明朝修建了近200年的長城，因此明朝沒有統一今天中國的所有版圖）。我這裏排除唐朝：因為終唐朝一代都沒有將西藏、雲南統一到中國的版圖之內。版圖最大的排名前三應該是清、元、明。在中國歷史以上的朝代當中其中有三個影響整個中國歷史的朝代：秦、漢、清。在這裏排名的標準是：一、軍力的強大；二、經濟的繁榮、三、版圖的遼闊；四、制度與文化方面；五、給後世留下的基業。 首先講秦朝（西元前221年－西元前206年）。 第一、在軍力方面：秦朝一統天下六國、北驅匈奴、南收南越；秦朝的軍力在當時的環境之下是打遍天下無敵手，秦始皇創建了中國歷史上第一個統一王朝。期間疆界大幅擴展。除佔有原東方六國的疆域，更征服南越及閩越地區。在北方佔領了河南地，將匈奴勢力一度驅逐到陰山以北。 第二、經濟方面，秦朝經過商鞅變法，即重視農業生產和對外戰爭，以農業生產支持對外戰爭，以軍功授爵賜予土地。同時由國家法令具體指導農業生產。 第三、版圖方面：秦朝初立便北擊匈奴；南下百越。疆域迅速擴展並進一步完善炎黃地圖，但因為秦二世而亡，所以沒能對北方遊牧民族進行收復統一。然其當時疆域西部已達到今甘肅、四川；西南到雲南、廣西；北到陰山。 第四、制度與文化方面：創立中央集權的封建制度，設立郡縣制，統一度量衡和文字。 第五、給後世的留下的基業：秦所立的中央集權制和郡縣制成為中國幾千年封建制的楷模，而其統一的文字和度量衡更是方便了全國人民的文化與生活交流，特別是秦朝開創的天下大一統的觀念更是深入人心並影響中國幾千年的封建史。 其次講漢朝，其中漢朝分為西漢與東漢。漢朝是中國歷史上繼短暫的秦朝之後出現的朝代，分為“西漢”（西元前202年—西元9年)與“東漢”(西元25年—西元220年）兩個歷史時期，後世史學家亦稱兩漢。西漢為漢高祖劉邦所建立，建都長安；東漢為漢光武帝劉秀所建立，建都洛陽。兩漢存在的時間約為422年，這段時間國家一統，民族融合以及到漢民族的初步形成。其中西漢時期被稱為中國歷史的第一黃金時期。 第一、在軍力方面，完成國家統一；對外方面漢朝徹底將匈奴趕到了歐洲，其中漢將軍霍去病的封狼居胥山更成為千古佳話。 第二、在經濟方面有西漢的文景之治，漢朝時期，鐵農具的牛耕是最重要的生產工具，最重要的犁地法是二牛抬杠。一些新式耕田法，如代田法、區田法相繼誕生。國家注重興修水利，尤以關中地區為最。著名的水渠有成國渠、六輔渠、白渠等。東漢時期，出現了翻車和渴烏等水利工具，增加了農業生產效率；歷史上有名的絲綢之路也是在西漢時期產生的。
《三大构成》课程标准
《三大构成》课程标准 一、课程概述 （一)课程定位 《三大构成》这门课程包括“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三部分内容,是艺术设计专业群的专业基础课。通过这门课程的学习,学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等基本知识和方法,应具备平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力,为学生后续课程的学习及将来从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。 (二)先修后续课程 《三大构成》的先修课程为《设计概论》，该课程为本课程的学习奠定了空间想象和设计理论基础。 本课程的后续课程为《动画速写》、《Phｏtoshop》、《原画设计》、《分镜头设计》等课程。该课程的学习可为这些课程中的排版、色彩搭配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技能培养奠定良好的基础。 二、课程设计思路 根据本课程的定位和后续课程的学习要求，本课程需要向学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等方面的基本知识和方法，在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法（例如案例实训、教师示范、学生
实践)，培养学生平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。为提高教学效果,把课程分为３个模块，并制定每模块应培养的能力（见表2-1)和评价方法。围绕三个模块中学生应达到的能力,制定实践教学环节,每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题,每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体,形成各自相对完整的系统。对学生的考核评价依据学生对每一项设计课题的完成情况。 三、课程目标 通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则,色彩的搭配关系，空间及立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创新设计。具体目标如下： （一)能力目标 1.能按照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象到三维空间形态的全面创新设计; 2．能对设计项目进行版式设计，并进行符合设计主题的色彩设计； ３.具备完成具体设计项目的信息交流和沟通能力。 （二)知识目标 1.掌握现代构成设计的概念、分类及形式美法则; 2.了解色彩的成因，并懂得用色彩进行色彩设计； 3．了解立体构成中的形状包括哪些要素、立体构成中材料的种类,掌握立体构成的技法。 （三)素质目标 1.具有热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神；
三大构成教学大纲
《三大构成》教学大纲 课程名称：三大构成课程代码：15222450 课程类型:专业必修 学分：3 总学时：64 理论学时：32 实验（上机）学时：32 先修课程：素描写生适用专业:图形图像制作 一、课程性质、目的和任务 平面构成，是一种视觉现象的构成。它的研究对象，主要是在平面设计中如何塑造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何掌握形式美的构成原则，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段。 色彩构成，是一门涉及物理、化学、生理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。要求学生理解色彩在物理、生理、心理及美学方面的基础理论知识，将理性的色彩知识融于感性的色彩绘画实践中，增强学生对色彩语言自身表现力的认识，提高学生应用色彩的想象力。 立体构成，是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的、美的立体形态的学科。 三大构成是利用形式要素及其特有的表现方法，对学生进行理念性训练，使学生了解和掌握造型的构成方法，提高对构成设计中形式美的认识，进而提高学生的审美能力、表现能力和创造能力。 二、教学基本要求 1、知识、能力、素质的基本要求： 要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。 2、教学模式基本要求 为了使学生更好的理解教学内容，本课程采用理论教学和实践教学交叉进行的教学方式，授课方式为多媒体演示，理论学时与实践学时的比例为1：1。 3、考核方法基本要求 考核采用百分制，“综合成绩”由“平时成绩”、“期中考试成绩”和“期末考试成绩”组成。其中，“平时成绩”占20%，“期中考试成绩”占20%，“期末考试成绩”占60%。“平时成绩”通过上机成绩、作业成绩、出勤率及课堂纪律的考核确定。迟到、早退、旷课均予以扣分。理论课和上机课缺勤超过三分之一，或作业未完成次数超过三分之一，不准参加考试。 三、教学内容及要求 第一章平面构成 一、形态的基础理论
历史上的三大奸臣
历史上的三大奸臣人品极差但书法奇好 我国历代书法评价中，书品和人品是一个血肉相连的整体，人品历来高于书品，书法是热病的学识、才能、品质高度融合的体现。司马光曾经说过：才胜德者，小人也。很多人认为把人品低下的书家的书法作品收藏家中，等于收藏了邪恶之气，不仅玷污了家风，也有损于自己的人品。因此，奸臣蔡京、秦桧、严蒿等虽堪称书法大家，但他们的书法作品留传下来的却极少，所谓因人废字。张瑞图趋附阉党，性质上与严蒿之流有别，其书法勉强被后世所接受。 此主题相关图片如下： 蔡京题在皇帝赵吉的画上的字 蔡京：书法自成一家体 蔡京（1047－1126），福建仙游人，字元长，为徽宗朝“六贼”之首。宋徽宗赵佶对他宠信有加，朝廷中每一次的反蔡风潮，徽宗虽迫于情势，不得不将其降黜或外放，以抚平民意，但总是很快就官复原职。从崇宁元年（1112年）任蔡为尚书右仆射（相当于第二宰相的职权）兼中书侍郎起（半年后，蔡京便正式就任左仆射兼门下侍郎，成为当朝第一宰相）到靖康元年（1126年）罢其官爵止，20多年里，四次罢免，又四次起用。最后，蔡京年已八十，耳背目昏，步履蹒跚，徽宗还倚重他，直到自己退位。 蔡京的书法自成一格，就连狂傲的米芾都曾表示，其书法不如蔡京。据说，一次蔡京问米芾：当今书法何人最好？米芾答：从唐柳公权之后，就得算你和你的弟弟蔡卞了。蔡京问：其次呢？米芾说：当然是我。当时“苏黄米蔡”之蔡，原指蔡京，后人恶其奸邪，易以蔡襄。 史书记载说，有一年夏天，两个下级官吏极为恭谨地侍奉蔡京，不停地用扇子为他扇凉。蔡京心中喜悦，于是要过扇子，在上面为他们题了两句杜甫的诗。没想到，几天之后，这两个家伙忽然阔气起来，一问才知，他们的扇子被一位亲王花两万钱买走了。两万钱，大约相当于当时一户普通人家一年的花销。而
当代中国历史任务
谈谈对当代中国历史任务的认识和理解。 近代以来，实现民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕成为中华民族的两大历史任务。中国共产党自成立之日起勇敢担当起带领全国人民这两大历史任务的责任，集中体现为完成和推进了三件大事。 经过二十多年的革命斗争我们党完成了新民主主义革命，实现了民族独立与人民解放。新中国成立以后，我们党团结带领全国各族人民进行社会主义建设，在改革开放的伟大实践中，国家富强、人民富裕逐渐成为现实。 随着时代主题的转换和中国的发展进步，我们所面临的历史人物也发生了变化。十八大报告指出——“实现中华民族伟大复兴、完成祖国统一、维护世界和平和促进共同发展是当代中国面临的三大历史任务。” 这三大历史任务是队近代中国历史任务的继承和发展。近代中国历史任务是这三大历史任务得以实现的前提和基础。完成当代中国历史任务就是要在完成和推进的三件大事基础上，继续书写中华民族伟大复兴的辉煌篇章。 在当代中国，坚持走走中国特设社会主义道路是实现当代中国历史任务的必然途径，必须更加坚定中国特色社会主义共同理想，自觉投身于建设中国特色社会主义的伟大实践中，努力建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 对“指导思想多元化”的观点的理解。 这种观点是不正确的。 一个社会发展进步的指导思想集中反映了这个社会的统一意志和思想，是全体人民共同奋斗的思想基础。缺少明确的是指导思想，一个民族就没有赖以为系的精神纽带，国家就缺少统一意志和共同行动，指导思想决定并主导了国家的经济、政治、文化行为。因此，必须确立“一元”指导思想。 当今社会，价值观念日益多元化，不可否认，在这些思潮中，有值得借鉴学习之处，存在有利于促进社会发展进步的因素。但这些思潮，由于缺少普遍适用性和宏观指导性，并不能够成为我国经济社会发展的指导思想。在当代中国必须构建能够团结全国各族人民并指导我国经济社会发展进步的核心价值体系。 社会主义核心价值体系包括：马克思主义指导思想，中国特色社会质疑共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观四个方面。这个价值体系符合我国基本国情，决定我国社会主义的发展方向。必须坚持以马克思主义思想武装全党、武装全国各族人民，把广大人民团结在中国特色社会主义伟大旗帜之下，大力弘扬民族精神与时代精神。 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，必须加强培育和引导，并把这个价值体系作为我国的唯一指导思想不断壮大。
党史竞赛题库(附简答答案)
研究生部学生第三党支部党史知识竞赛笔试题库 一、单选题 1、中国共产党第一次全国代表大会在 B 在上海举行。 A.1921年7月1日 B.1921年7月23日 C.1921年7月31日 D.1927年7月1日 2、 D 是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的 世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。我党十七届全国代表大会首次将此理论写入党章。 A.三个代表 B.八荣八耻 C.创先争优 D.科学发展观 3、关于《中国共产党章程(修正案)》的决议:大会同意将 A 写入党章并作出阐述，使中 国特色社会主义事业总体布局更加完善，使该战略地位更加明确，有利于全面推进中国特色社会主义事业。 A.生态文明建设 B.海洋强国战略 C.创先争优 D.科学发展观 4、全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不 移走 B 。 A.科学发展观道路 B.中国特色社会主义道路 C.马克思列宁主义道路 D.资本主义改良道路 5、以 A 同志为核心的党的中央领导集体带领全党全国各族人民完成了新民主主义革命， 进行了社会主义改造，确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大
的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。 A.毛泽东 B.华国锋 C.邓小平 D.江泽民 6、以 C 同志为核心的党的中央领导集体带领全党全国各族人民深刻总结我国社会主义建 设正反两方面经验，借鉴世界社会主义历史经验，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。 A.毛泽东 B.华国锋 C.邓小平 D.江泽民 7、 D 是中国特色社会主义的根本任务。 A.社会和谐 B.改革开放 C.共同富裕 D.解放和发展社会生产力 8、 B 是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。 A.和平发展 B. 改革开放 C.公平正义 D.共同富裕 9、 B 是中国特色社会主义事业的领导核心。 A.中国特色社会主义领导小组 B.中国共产党 C.全国政协 D.全国人大 10、 B 是保证人民当家作主的根本政治制度。 A.政治协商制度 B.人民代表大会制度 C.一党专政制度 D.人民代表选举制度 11、我们一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着 建设社会主义 B 宏伟目标阔步前进。 A.文化大国 B.文化强国 C.海洋强国 D.伟大国家 12、我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义 B 新时代。 A.生态建设 B.生态文明 C.生态发展 D.生态和谐 13、中国将始终不渝走和平发展道路，坚定奉行 C 的和平外交政策。我们坚决维护国家 主权、安全、发展利益，决不会屈服于任何外来压力。 A.自力更生 B.闭门造车 C.独立自主 D.依附强国
历史上的三个百家争鸣时代
中国历史上的三个百家争鸣时代中国历史上的百家争鸣，第一次，也是众所周知的一次，起于三千年前的春秋末期，贯串战国时代。这是一个大动荡、大分化、大竞争的时代。由于经济发展和时代需求，教育、文化空前普及，“士”这个阶层登上历史舞台。特别是，标志性的文化巨人们比肩继踵而出，儒、道、墨、法之外，还有若干家大师。种种因素表明，中国成为世界文化大国，是从这个时代开始。 中国最近一次的百家争鸣，是在距今八十多年前的五四时代。产生了区别于封建思想、教育、文学、艺术等诸多方面的成果，出现了划时代的、当之无愧的文化大师，标志着苦难深重的中国，以全新的文化大国面貌而崛起。 上述两次文化繁荣昌盛，无庸置疑，也不须赘述。 王母的蟠桃，三千年一结实，中国文化的大繁荣，真如瑶池仙果一样稀有吗？ 以中国文化的源远流长，众彩纷呈，每隔千年出现一次繁荣昌盛，应该合乎情理。 其实，距今一千年的北宋，也具备了文化繁荣昌盛的必要条件。首先，经济空前发达，国家年收入超过七千万两白银，“国家干部”的工资，属于历代最高；其次，教育空前普及，开科取士人数众多，选拔规则完备，士子可以朝为田舍郎，暮登天子堂，“公务员”考试成为求教读书的巨大推动力；从而，北宋以四大发明俱备的实力，科技水平领先于当时世界；再者，首次实现“三教合一”，又各家分门别
派，封建王朝的朋党之争，本不是优良传统，但学术上的内斗，也促进了百家争鸣局面；尤其是，拥现出以苏轼为代表的一批标志性文化大师。 可惜的是，北宋这个辉煌的朝代，被不可思议地灭亡了，它的光辉文化史，随之陪葬于其末代皇帝骇人听闻的腐败。它的文化含金量，也被莫名其妙地贬低了。到二十世纪前期，史学教授钱穆一句“积贫积弱”，几乎成为这个时代的盖棺定论。现今的人们，只能从拍卖场上的天价，才会去估量宋代物质文明和精神文明的高度。 每千年一勃兴的文化繁荣昌盛，在世界上，足够一个文化大国身份了。 然而，北宋的灿烂文化，因被草原民族的残暴蹂躏而贬值；五四的光辉传统，随着旗手被冷落而改换门庭。 漠视已有辉煌，无视眼前巨匠的现象，反映出文化上的幼稚。 处在新世纪之初的今天，我们要打造繁荣昌盛的社会主义文化，有多少路要走呢？ 从历史筛选出的软、硬条件，我们都不妨参照一下。 要有雄踞世界的文化，第一个问题是，要有世界一流的教育。 办教育，经费是基础。并不是花钱越多越先进，而在于愿否在教育上投入。看看教育经费在国家计划中所占份额，就可一目了然。比比这个份额在世界各国的排名，就会测量出我们算不算“教育大国”。若干年来，“国家有困难”，几乎形成中国教育的专用语，其微言大义，就是“国家不在这里真花钱”。
中国历史上领土最大的三个时期
中国历史上领土最大的三个时期 中国古代强盛王朝的版图，远远超过现在国土面积的，主要有唐朝、元朝和清朝三个朝代。1.唐朝版图唐朝灭掉东西突厥后，北境直抵西伯利亚叶尼塞河中游和安加拉河流域，已经远远超过贝加尔湖；西面最远直达里海及多瑙河，包括整个中亚和阿富汗。可见，唐朝的西北和北方版图，都远胜于清朝。但是，唐朝却没有统治青藏高原这块广袤之地，也没有同时统治东北的广大地区；虽然东北勘察加半岛的居民向唐朝进贡，但是直到唐玄宗时代才在东北设立黑水和渤海两个都督府；这时的北境可能已越过外兴安岭，但是唐朝并没有直接的统治这里。在西南边境，唐朝领土有越南北部。所以，唐朝虽然北部和西北版图都超过清朝，但是没有青藏高原和东北，所以总的版图面积，还是不如清朝。 1.jpg (64.24 KB) 时间：2015-9-13 21:43 2.元朝版图元朝的北方边境到底在哪里？如果到了北冰洋，那么元的版图就已超过2000万平方公里；如果还是和唐朝 北境一样，那么就和清朝差多了。因为元朝没有统治新疆地区，而是由察合台汗国统治。有的地图上画的元朝北境竟然
还没有越过贝加尔湖，这是不准确的。通常认为，元朝版图最大，其次是清朝和唐朝。其中清朝超过1400万平方公里，而元朝则比清朝更——不低于1400万平方公里。 2.jpg (36.2 KB) 时间：2015-9-13 21:43 3. 清朝版图清朝的领土总面积，有人说是1200多万平方公里，有人说是1300多万平方公里。如果把1860年前的清朝版图和现在的中国相比较，现在的中国至少减少了300多万平方公里，那就是沙俄于19世纪割占我国的超过160万平方公里土地，再加上分裂的外蒙古约160万平方公里土地，这个加起来就是 320 多万平方公里了。另外，西藏先后被割去许多土地，比如那个“麦克马洪线”，起码超过10万平方公里。再加上西南失去的领土，如果还可以算上“尼布楚条约” 中清朝放弃的贝加尔湖以东的大片土地，恰克图条约放弃的萨彦岭以北之地，至少有50万平方公里。总起来说，清朝至少有超过1400万平方公里领土的版图，这是无可争议的事实。
三大构成平面构成模板
第一章-平面构成的概述 章课时:2课时 本章目标： 了解平面构成的基本概念及为什么要学习平面构成。 本章内容： ?平面构成及相关概念 ?平面构成的用途及意义 ?平面构成与包豪斯 1.1什么是平面构成 课时：0.5课时 平面——是指与立体的差别，它主要解决长、宽两度空间的造型问题。 构成——就是“组装”的意思，也就是说把平面设计中所需要的诸要素，按照美的形式法则，进行“组装”，形成一个新的，适合需要的图形。 平面构成——三大构成之一。三大构成包括：平面构成、色彩构成和立体构成。它们都是现代视觉传达艺术设计的基础。 平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合，构成具有装饰美感的画面,从而创造出新的视觉形象。 平面构成则是以轮廓塑造形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。 1.2 平面构成的用途与学习意义 案例课时：1课时 用途：平面构成力求从点、线、面这些单个的视觉元素开始，通过构成训练让我们熟悉设计的“字”和“词”，然后用材料和质感丰富视觉的感受，通过构图、形式美法则、视觉心理等，去研究各种元素组合的形式和效果。构成的训练，为平面设计搭建了一个坚实的基础。它是设计的基础。 意义：创造性与活力是设计人员的必备素质。要进行有目的的视觉传达和艺术创造，就必需掌握并应用视觉语言。学习平面构成的意义不仅在于解决平面设计的问题，而是要解决两大问题。 1、设计者对形态的认识与再创造。 2、学习和把握视觉语言的基本规律及应用。
1.3平面构成与包豪斯 课时：0.5课时 沃尔特·格罗佩斯（Walter Gropius，1883-1969） 包豪斯校舍的实验工厂 平面构成、色彩构成和立体构成在中国艺术教育界被统称为“三大构成”课程，它们起源于1919年德国包豪斯学院的设计课程改革。包豪斯学院（Bauhaus）是世界著名建筑师瓦尔特·格罗佩斯在德国魏玛城创立的第一所设计学校，时年35岁的格罗佩斯大胆地在包豪斯学院进行了教学改革，而在当时其他的艺术学院的教学理念仍是19世纪的传统与唯美的艺术古典主义。包豪斯设计学院以鲜明的功能主义，提出了“艺术与技术相结合”的教育口号。开创并设计了整套崭新的艺术教学计划和理论体系，通过改革将新的教学计划和
中国近现代史纲要(三大历史任务)
第一个历史阶段 教材的第一至第三章，主要讲述1840年鸦片战争至1919年五四运动前的历史，这是风云变幻的八十年，是近代中国民族民主革命酝酿、准备以及资产阶级领导的旧民主主义革命时期。 1840年鸦片战争后，中国由封建社会逐步演变为半殖民地半封建社会。外国资本—帝国主义对中国的侵略及其同中国封建势力相勾结，给中华民族带来深重灾难。 鸦片战争后，中华民族面对着争取民族独立和人民解放，实现国家繁荣富强和人民共同富裕两大历史任务。农民阶级、地主阶级统治集团中的“洋务派”、新兴的资产阶级维新派先后对国家出路进行了探索，但是都失败了。 以孙中山为代表的资产阶级革命派开始了比较完全意义上的近代中国民族民主革命，辛亥革命推翻了延续两千多年的封建君主专制制度，创立了中华民国。但是辛亥革命最终还是失败了，中国进入了北洋军阀统治时期，中国仍然处在半殖民地半封建社会。中国革命需要新的领导阶级和新的指导思想。 第二个历史阶段 教材的第四至第七章，主要讲述1919年五四运动爆发至1949年中华人民共和国成立的历史，这是翻天覆地的三十年，是中国无产阶级及其先锋队中国共产党领导的新民主主义革命时期。这30年又分为中国共产党的创立及国民革命时期（1919年五四运动至1927年国民革命失败）、土地革命战争时期（1927年八一南昌起义至1937年七七卢沟桥事变前夕）、抗日战争时期（1937年7月卢沟桥事变至1945年8月日本投降）和解放战争时期（1945年8月抗日战争胜利至1949年中华人民共和国成立）。 1919年的五四运动是中国新民主主义革命的伟大开端，1921年中国共产党的创立成为中国历史上开天辟地的大事变，从此，中国革命有了马克思主义的指导和共产党的领导，中国革命面貌焕然一新。1924年1月，中国共产党和中国国民党实现第一次合作，共同推动国民革命新高潮的到来，从广东出发的北伐战争顺利推进到长江中下游地区。但是，至1927年7月，由于国民党右派的反共分裂以及共产党中央领导机关的右倾机会主义错误，国共第一次合作破裂，国民革命失败。 国民革命失败后，中国共产党领导工农劳苦大众开始了反抗国民党反动统治的武装斗争和土地革命。以毛泽东为代表的中国共产党人开辟了农村包围城市、武装夺取全国胜利的革命新道路。但是，中共党内的“左”倾错误特别是王明的“左”倾教条主义错误，使中国革命陷于绝境。1935年1月的遵义会议成为中国革命的和中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。红军长征的胜利，打开了中国革命的新局面。 自1931年九一八事变起，日本开始了对中国的侵略战争，中国人民进行了长达14年之久的抗日战争。1937年卢沟桥事变爆发，中华民族进入全民族抗战的新阶段。国共两党实现第二次合作，形成了国民党领导的正面战场和共产党领导的敌后战场。中国共产党及其领导的人民力量成为中华民族抗日战争的中流砥柱。中华民族的抗日战争成为世界反法西斯战争的东方主战场。抗日战争是近代以来中华民族第一次取得完全胜利的反侵略战争，成为20世纪中国和世界历史上的重大事件。 抗日战争胜利后，中国共产党及其领导的人民革命力量力争和平、民主，但是，以蒋介石为代表的国民党统治集团坚持内战、独裁，挑起了新的内战。中国共产党被迫进行自卫反击，先后打退了国民党军队的全面进攻和重点进攻，并迅速转入战略反攻。共产党在解放区发动农民开展土地革命，爱国民主运动持续高涨，国民党处于全民的包围之中。人民解放军经过战略决战和渡江战役等，夺取了新民主主义革命在
历史上三个车夫的故事
人类历史上改变历史的三名车夫，小人物败国 一、陈胜车夫庄贾 陈胜，字涉，楚国阳城人，秦二世元年（前209）被征屯戌渔阳，与阳夏人吴广在蕲县大泽乡斩木为兵，揭竿为旗，举起中国历史上第一次农民起义大旗。在陈县（今淮阳）建立张楚政权，声势浩大，震撼暴秦。正当农民起义军威逼秦都咸阳节节胜利之际，由于义军内部混进了居心叵测的贵族，加之强大的秦军反扑过来。陈胜还兵下城父（今安徽省涡阳县境），准备重新聚集力量，再做反秦的努力。但没想到，竟被跟随自己数月的车夫庄贾杀害，成为千古遗恨。 陈胜被害，激起其旧时侍从、将军吕臣极大悲愤。他在新阳（今安徽界首北）重举义旗，组建“苍头军”，从秦军手中夺回陈县，处死了投降秦军的叛徒庄贾，重新竖起“张楚”大旗。原奉命东下发展的部将召平，也假借陈胜名义，拜原楚国名将项燕的儿子项梁为上柱国，使之渡过乌江，西上击秦。反秦斗争再次恢复生机。 陈胜从谋划起义，到称王立国，再到兵败被害，前后不过半年时间，但他点燃的反秦烈火烧红了大半个中国。“陈胜虽死，其所置遗侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”（《史记·陈涉世家》）三年后，刘邦领导的农民起义军杀入咸阳，推翻了暴秦统治，中国历史上第一次大规模农民战争最终取得了胜利。陈胜死后，被辗转埋葬在芒砀山主峰西南。刘邦称帝后，追封陈胜为“隐王”，派30户丁役守护陈胜墓，并按王侯待遇对陈胜年年杀牲祭祀。 陈胜胸怀鸿鹊大志，金戈铁马，驰骋疆场，触动了强秦，死后身葬青山，数千年来仍受人敬仰，真不枉一代英雄。 二、宋国大将军华元的车夫羊斟。 碗羊肉引发的血案。也是“各自为政”成语的出处。为大将军当差，照理应捞到不少好处，谁知却常常被人冷落。某次战前动员会上，华元用秘制烤羊腿犒劳将士，唯独羊斟没有份。他别提有多心酸了。不久后战役打响，他载着华元冲锋陷阵，一路忍受战车颠簸，还要防备敌人攻击。焦灼之中，他忽然想起了之前所受的种种冷遇，顿时“路怒症”爆发，驾着战车一头扎进敌营。大将军华元还没弄清是怎么回事，就稀里糊涂地成了俘虏。羊斟一怒，坑了主子。
三大构成的学习重点是什么
三大构成课程的包括什么?三大构成的学习重点是什么？需要掌握什么？ 三大构成课程简介及课程大纲（附作品） 一、平面色彩构成课程简介及大纲 1、本课程发展的主要历史沿革 视觉构成关系训练是所有各类设计的基础，这在全世界的设计教育基本取得了共识，这种训练就是时下在各个办有设计类专业的院校对低年级学生所开的平面构成，色彩构成，立体构成“三大构成课”。这些课程作为设计类专业的共同性专业基础课，是在上个世纪20—30年代在德国包豪斯奠定的。这个课程体系经过在二战前包豪斯的开拓，二战中在美国的实践和战后德国的乌尔蒙设计学院的进一步发展，而成为今天在全世界范围内大多数工业设计教育院校的专业基础训练的基本模式。 在我国，由于特殊的政治、文化和经济背景，真正意义的现代设计一直到1979年改革开放后才开始起步；而有关包豪斯设计教育的系统性介绍首先是从日本人的书籍“转口”引进的，特别是三大构成方面的著作一开始差不多都是日本人编写的，而且相当一部分书籍是经台湾翻译的日文著作介绍进来的，甚至至今这些书籍在我国设计教育界都颇有影响，例如朝仓直已的两本构成著作，几乎成了许多教构成课的教师手中的主要教学参考书籍。因此，近来设计教育界不少人对此作了一些反思，认为，我国设计领域对包豪斯的接受，与其说是深层次设计理念的需要，不如说是设计教育从工具性层面上求变的一种行为。由此一来，“三大构成”几乎成了包豪斯的同义语，在许多人的心目中，包豪斯就是“三大构成”，“三大构成”就是包豪斯。这不仅阻碍了人们去理解现代主义设计科学理性的精神内核；而且使“三大构成”课教学目的和宗旨也迷失在图像形态的技术性抽象化和构成化的变幻之中。 2、理论课和理论（含实践）课教学内容 （一）课程定位与课程目标 通过此课程让学生利用手绘及电脑作为表达媒介，进行平面构成与色彩构成的学习。培养学生的造型创造能力、形与色调和能力、鉴赏能力与表达能力。掌握平面构成与色彩构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法、配色方法及表现方法，并通过完成构成作业，创新构成形式。通过教学，扩大了学生的专业视野，对新的设计基础观产生了正确的认识，逐渐实现“厚基础、宽口径”的课程战略思想。培养基础较为扎实，善于创新，掌握实际技能的应用型设计人才。 （二）知识模块顺序及对应的学时 绪论：构成——现代设计的造型基础训练 第一部分：视觉传达设计基本原理 第一章造型与构成法则——平面设计的形式美学原理 第二章色彩设计原理 第三章图形知觉心理学 第二部分媒介与技法 第四章色彩材料、纸张与表面、绘图工具、制作工具与材料 第三部分课程作业体系
中国历史上的三大盛世王朝,哪个朝代更强盛
中国历史上的三大盛世王朝，哪个朝代更强盛？ 首先，在本文开篇作者要讲的是，我国历史上真正称得上盛世的好像也没有几个，也就是那么几个吧，如果以李世民所缔造的大唐第一个盛世“贞观之治”的各种软硬件（综合标准）作为一个参照系的话，那么这样的盛世可能更少，大概就是三个吧。那么什么是盛世呢？这个好像没有一个统一的涵义或者说名词解释，因为每个人心中的盛世是不一样的，基于他的立场和认知度的不同，盛世这个名词也像世界级文学大师契诃夫笔下的变色龙一样千变万化，莫衷一是。当然，任何事物都会有它的基本内核和要素，即使是“各花入各眼”的美女，也起码有“樱桃嘴、丹凤眼、高挑个”之美目靓兮不嗔自娇的一些基本“软硬件”，所以说盛世也绝对是会有自己的一套过硬的综合指标，以下，我们将综合一些现成资料加以诠释，扩大一下知识面吧。“盛世”是近些年来使用频率颇高的一个名词，类似于我们在网上常说的所谓“热词”。所谓“盛世”，在历史上是指中国社会发展中一些特定的阶段，是国家从大乱走向大治，在较长时间内保持繁荣昌盛的特殊时期。各个盛世都具有并需要以下共同特征：国家统一，经济繁荣，政局稳定，社会久安，国力强大，文化昌盛等。而有些人甚至还具体到，“盛世”就国内而言，是指领土统一、政治稳定、经济发展、人民安居，对外则周边没有足以威胁
国家安全的敌对势力。曾在某些论坛看到过一些网友关于“盛世”的探讨，他们开列了关于盛世的五大条件：1、是否实力强于周围各国？至少有能力保护自己国家的安全。一个需要给其他国家进贡的国家是不能算做盛世的；2、是否统一？一个分裂的国家不能算是盛世；3、吏治是否清明？一个贪官遍地的国家不能算是盛世；4、人民生活是否幸福安定？社会道德是否比较高。一个社会治安恶化、盗匪成群、道德低下的国家不能算是盛世；5、社会是否开放，思想是否开明，族群之间的关系是否融洽，文化是否发达。总而言之，盛世必须是满足社会和谐安定、政治清明民主、经济文化发达、军事外交强大等要素的朝代。根据上述的硬性指标，于是有人总结出了中国历史上出现过12个盛世（也有说是14个的），分别是：一、周朝成康之治（前约1017年—前961年）；二、西汉文景之治（前180—前140年）；三、东汉光武中兴（公元25年——公元57年）；四、南北朝宋文帝元嘉之治（公元424-453年）；五、隋朝开皇之治（公元581年——公元604年）；六、唐朝贞观之治（公元627年——公元649年）；七、唐朝开元盛世（公元713年——公元741年）；八、五代十国后唐长兴之治（公元867-875年）；九、北宋咸平之治（公元968—1022年）；十、明朝永乐盛世（公元1360—1424年）；十一、明朝仁宣之治（1378—1435年）；十二、清朝康乾盛世（公元1661年——
中国历史上三大“龙兴之地”
中国历史上三大“龙兴之地” 一、大秦帝国鼎盛形势图围棋里有“金角银边草肚皮”的术语。回顾中国历史，最终能够统一天下的也往往是那些边角势力。具体来说，在中国古代，有可能、有资本统一天下的边角地区，也就是关中、河北、东南三个。对照整个中国历史，最终能够统一天下的势力也确实出自这三个地区里的一个。因为关中、河北、东南如此特殊的地位，所以，这三个地区被称之为“龙兴之地”“王霸之基”。下面，就让我们来回顾一下这三个地区凭什么获得如此殊荣和赞誉。二、西汉鼎盛形势图“山河四塞，百二秦关-关中”。首先，因为泾河、渭河、洛河及其支流的冲刷，关中形成大面积的冲积平原，号称“八百里秦川”。在以农为本的中国古代，关中如此肥沃、如此广阔的土地，使得关中在经济上先天领先于其他地区。其次，关中东有函谷关，北有萧关，东南有武关，西南有散关，这使得关中相对独立，可以远离纷争、暗自积攒力量。再者，关中对巴蜀和关东高屋建瓴，在乱世争霸中，这使得关中对其他地区具有天然优势。中国历史上，大秦帝国、西汉帝国、大唐帝国，都是先整合关中，然后攻取巴蜀，最终才东出统一天下的。唐代中期，随着边防重心的北移，以及资源的消耗殆尽，关中开始没落，不复昔日风采。三、东汉鼎盛形势图“上游之势，临驭六合-河北”。首先，河北地处农
耕民族与游牧民族的交界处，这使得河北自古民风彪悍、多慷慨悲歌之士，也容易出产悍不畏死的精兵。其次，河北依山傍海地理环境，使得河北既有渔盐之利，又有畜牧之足。再者，燕山山脉、太行山脉对中原具有屏蔽作用，这使得河北对整个天下具有上游之势。新莽末年，天下群雄争霸关中，刘秀审时度势，先取得战乱较少的河北为基业，然后徐图关中。最终，刘秀凭借河北的形胜一举统一天下。唐朝中期，安禄山造反、率领河北十几万大军席卷整个中原。这固然有中原承平日久的因素，但是，河北对整个天下的天然优势，也是重要原因。四、大明帝国鼎盛形势图“龙盘虎踞，东南形胜-东南”。在大部分人眼里，建都南京、立足东南的政权都是短命鬼，实际则不然。东南地区人口稠密、经济发达，民风劲勇好武，是天然的用武之地。之所以东南政权给人以短命鬼的形象，主要是两点原因。第一，长江流域开发比黄河流域晚。东晋时期，大量北方人口南迁，这才使得长江流域得到真正意义上的全面开发。隋唐时期，长江流域才真正赶上并超越黄河流域。第二，在南北对抗中，东南政权往往采取拉锯的错误做法。大元帝国末期，东南地区已经成为天下最富庶的地方，而大明帝国建立后，朱元璋不与元军在河南拉锯，而是出山东、直捣北京，这使得大明帝国北伐最终获得成功，并成为中国古代史上唯一一个实现由南向北统一天下的例子。五、大唐帝国鼎盛形势图新莽末年，赤眉军率先