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业务学习记录表新版

柴窝堡小学业务学习培训记录表

柴窝堡小学业务学习培训记录册

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20 - 20 学年第学期

教师业务学习交流材料

教师业务学习交流材料（一）教师角色新思考提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。一、教师要是一位出色的语言大师。前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！二、教师要是一位优秀的心理医生。现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习交流多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习交流、生活。所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！三、教师要是一位细心的保健医师。前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师！

小学教师业务学习

教师理论学习材料新课程中教师角色的十大转变新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”，综合实践活动的核心是“探究性学习”。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变： 1、由“权威”向“非权威”转变我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。 2、由“指导者”向“促进者”转变教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。 3、由“导师”向“学友”转变我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。 4、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师”。其实教师不应该作学生灵魂的设计者，而应该作学生灵魂的铸造者、净化者。教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。 5、由“信息源”向“信息平台”转变在传统的教学中，教师成为学生取之不尽的“知识源泉”。缺乏师生互动，更缺乏生生互动。在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。 6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点，然而随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水可能已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。 7、由“挑战者”向“应战者”转变新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求教师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。学生向教师提出问题，便是对教师的挑战。开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。 8、由“蜡烛”向“果树”转变中国的传统文化把教师比作“春蚕”、“蜡烛”，不管是春蚕还是蜡烛总

教师业务知识学习内容

之1：优化教育教学环节之认真辅导认真批改作业批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节教学。作为教师，批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外，我以为还要能做到：看结果，更看过程。认真辅导这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，我们在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点： (1)认真听 (2)注意看 (3)多动脑 (4)主动练 (5)做笔记 (6)善归纳。

培养学生养成良好的自学习惯一、使用工具书、参考书的习惯培养学生使用工具书、参考书应注意：1、保证“三个一”。即人手一本字典、一本词典、一本合适的参考书。2、掌握三种方法。即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。3、提倡活学活用。二、认真阅读的习惯认真阅读必须做到心到、眼到、口到、手到；认真阅读还必须做到读通、读懂、读熟和读活，读通是基础，读懂是根本，读熟是深化，读熟是升华。三、边读边批画的习惯四、质疑问题的习惯五、让教与学融合到一起的习惯六、独立完成作业的习惯七、及时复习的习惯

新课程理念的碰撞一、“以人为本”、“育人为本”，应当成为全体教育工作者的基本信念“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成为教育工作者的基本信念二、改革传统的封闭的旧课程观，树立开放的大课程观要实现我国基础教育课程的现代化，构建符合素质教育要求的新型课程体制，就必须进行“课程概念再变革”，树立开放的大课程观，构建一个开放的大课程体制。这个课程体制共包括四大类课程：学科课程和综合化课程，实践活动类课程和潜隐形课程。 1、摒弃学科本位主义，重视课程的创新价值。 2、课程的价值在于为学生构建知识、能力、态度及情感和谐发展的基础，教师要为学习者的学习活动提供有效服务，而不是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。 3、强调教学与课程整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。三、改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观 1、强调师生交往，构建互动的师生关系。 2、注重开放和生成，构建充满生命活力的课堂教学运行体系，教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。四、改变单一的教学目标，强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”三个方面的整合，构建体现素质教育要求的课堂教学目标体系 1、结论与过程的统一 2、认知与情意的统一五、树立学生自主发展的活动观。

语文教师业务学习材料

语文教研组业务学习内容第一周：区计划(内容见校邮箱) 第二周：区作业设计与评价(内容见校邮箱) 第三周新形势需要什么样的教师教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。一．高尚的品德高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。二、渊博的知识渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握，还要通晓其它学科知识；不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有关知识。渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。三、精通业务

教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。教师只有通过科学合理的教育，全面提高学生的各项能力，促其全面发展，从而培养出新形势下所需的优秀人才。因此新的教育形势迫切要求教师要具备多方位、多层次的教育能力，在实际教学中教师要不断更新教育教学理念，不断改革教学方法，不断更新学科知识，还要提高运用现代教学技术的能力，这就要求我教师不断学习，专心研究，精通业务，从而更好地教育培养学生。四、注重形象教师的形象是展示现代教育的一扇窗口，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，这就要求教师在教学过程中要注意自己的形象，衣着打扮要朴素自然、大方得体，坚决杜绝衣着时尚前卫，要一视同仁，坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。教师要经常锻炼身体，强健体魂，塑造健康美丽、积极向上的良好形象，帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。五、兴趣广泛教师在注重自身形象的同时，还要培养个人的良好兴趣，并且适当的机会向学生展示自己教学以外的才华，学生就会更加佩服教师，尊重教师，这样无形中就会教给学生在搞好学习的同时，注重其他能力的培养，有利于学生的全面发展。通过教师自身形象塑造，给学生树立榜样，让学生自觉约束自身的不良行为并逐步改掉坏习惯，养成良好的学习生活方式，增强学习的信心，激发其学习的强大动力，更好的学习科学文化知识。总之，在我国教育深入改革的形势下，教师应该转变教学理念，努力提高业务素质，加强个人修养，养成良好习惯，树立良好形象，真正做到“倡师德、铸师魂、强素质、树形象”，为我国现代化建设培养出许许多多的高素质人才！第四周如何营造良好的课堂教学心理氛围课堂教学是学校教育教学中的基本活动，也是一种独特的社会交往方式。在课堂教学中，师生关系、生生关系不是静态的，而是处于互动的状态，是一个由教与学双方活动构成的动态系统。教学过程也是

小学教师业务学习笔记

小学教师业务学习笔记（一）时间：2016年9月学习内容：一、好课要达到的基本要求（一）堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而言，我认为一堂好课要达到的基本要求是：有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；（二）是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的，能量的大的。有生成性，即丰实的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。二、好课标准怎样的课才是一堂好课? 见仁见智，众说纷纭。我本着“莫被传统禁锢思想，不为时尚放弃永恒”的理念，提出十条标准，就教于大家。（一）、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同，指向明晰。

教师业务学习材料及校本培训材料【最新资料】

第六次业务学习：2008年11月19日（请摘抄文章中重点内容）如何上好课很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。第七次业务学习：2008年12月3日（请摘抄文章中重点内容）中小学老师怎样搞教育科研凡是从事教育教学研究的老师，必须加强学习，勤于思考，收集阅读大量资料，投身教改实践，关注教研动向，积极收寻、吸收

教师业务学习材料及校本培训材料

学习时间：2015年9月7日学习方式：集中学习主讲人：陶洪宽学习地点：阶梯教室学习内容：如何上好课很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。学习时间：2015年9月21日学习方式：集中学习主讲人：施大军学习地点：阶梯教室学习内容：中小学老师怎样搞教育科研凡是从事教育教学研究的老师，必须加强学习，勤于思考，收集阅读大量资料，投身教改实践，关注教研动向，积极收寻、吸收所研究问题的最新成果。这样，老师不自觉地进行了高级进修，更新了知识，成为了这一研究课题的专家，并及时地将这些成果运用于自己的教育教学实践中去，让学生最先受益。而目前中小学老师中只“教”不“研”的现象具有一定的普遍性，其主要原因是很多老师不会“研”。本文旨在与这些老师就怎样搞教育科研作一探讨。一、题目的选择研究者选择题目时应从自己有准备、有基础、感兴趣、有体会的问题出发，选择教育改革的难题，或人们关心的热门话题，可以从一个重要的问题中的一点去挖掘、展开，从而加深对一基本问题的认识和理解，切忌选题范围太大。所选题目必须具有学术价值，选题还应根据研究者的理论水平，实践经验和研究能力，使主观愿望与客观实际结合起来。二、研究的方法

教师业务检查记录表

沙坝中心学校教师业务【期末】检查记录受查教师：检查时间：年月日备课情况40分周前备课（4分）赋分：有单元备课，做到备课标、教材，又备学生（4分）各环节完整情况（20分）赋分：有明确的教学目标和重难点分析（4分）根据教材内容、课型、教学目标，选好教具，认真选择教法，学法，有具体的流程，有训练安排（1 0分）书写规范工整，板书设计新颖，习题设计多元化（6分）自主备课实用性强（16分）赋分：教材批注详实，教师主动查阅相关的教学资料。（10分）尊重教材，注重教材与实际生活之间的整合（3分）有教学反思，有补救措施（3分）作业布置批阅情况30分作业布置（6分）赋分：课内外习题布置有针对性，（作文每两周一篇）（3 分）作业量适中，日期连贯，与教材同步（3分）作业评改（15分）赋分：有针对性和充满激励性的评语（5分）批改及时，准确，全批全改（10分）书写情况（9分）赋分：教师评语，眉批、尾批字迹清楚工整（4分）学生整体书写工整规范，卷面整洁（5分）其他工作30分上课情况（10分）赋分：准备充分，精神饱满，教态自然，（3分）坚持用普通话教学，语言精炼、规范，（3分）课堂秩序良好，效果突出（4分）听课记录赋分：记录详实，有点评和总评（15分）辅导学生赋分：记录详实，辅导内容有针对性和实效性，辅导方法多样实用，辅导效果突出（3分）单元检测赋分：每考必改，认真写好试卷分析（2分）合计100分考核得分合计检查人签字期末评价评定等级

201 — 201 学年度第学期教师教案检查记录表教师所授课程序号项目与评分标准学期初检查日常检查期末检查 1目标明确恰当、符合大纲要求、符合学生实际（A、B、C、D） 2知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育（A、B、C、D） 3重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当（A、B、C、D） 4互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出（A、B、C、D） 5 教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细（A、B、C、D） 6 板书设计精当、文字表述通畅、作业布置合理（A、B、C、D）缺交教案、迟交教案记录：总分综合评定查人：日期：备注：计分方法——总分120分，“A”值20分，“B”值16分，“C”值12分，“D”值10分。

教师业务培训材料一

教师业务培训材料一：谈教师的专业成长 ——终身学习是教师专业成长的必然选择各位老师，进入二十一世纪，信息时代、知识经济、学习型社会成为其标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。在我国基础教育课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，而要让学生学会终身学习，教师理应率先学会终身学习并养成终身学习的习惯。终身学习是教师专业成长的必然选择。一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求学生时期正处于一个人的品格塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松。二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的乐、广厚、华罗庚、景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过

小学教师业务学习笔记

第一周: 周一：本周学习内容:学习《学生姓学不姓教》绪论部分“一切为了学生，为了学生的一切”价值“以学生为本”是很多教师熟悉的教育理念，但是现实中，教师们却难免慨叹：以学生为本，谈何容易！在我看来，基础教育领域存大三个较难解决的问题。一是学生厌学，教师厌教。学生因为未被关注而缺乏学习热情，因为感受不到成功而放弃努力；教师则因为学生的学业失败而无法找到自我价值，于是厌教。二是群体至上，个体服从。在大班额情况下，我们采取相同的教育方法，设置相同的教育目标，教学面对的是“集体”，学生个体的个性化发展难以得到教师的关注。三是教学从众，不敢探索。当教育质量的评判仅仅以学生的考试分数来体现时，教师教学往往会选择单纯的提升应试能力手段。大家都在这么做，某一个教师想不这样做就可能成了一个异类，长此以往，教师们越发不敢承担运用科学方法提高学生素质可能存在的“风险”。我认为：解决上述问题，使学校教育回归应有之义，首先需要革新教师的思维方式，立足学生的角度思考问题。第二周：本周学习内容：教师发展的思路是通过拯救学生来拯救自己促进教师专业发展是目前受关注的话题，但是，我们不能忘

记教育的本来目的。教育的本来目的是促进人的发展，教师在促进学生发展的同时“发展自己”。因此，如果教师不能促进学生的发展，就根本谈不上教师自身的发展。在大力倡导教师专业成长、名师支撑名校的今天，我们有必要回过头来思考教育的目的、学校的功能和教师的使命。基于学生发展的教师观应该是“学生第一，教师第二”。有人提出“学生第二”。教是为了不教，让教学生变为学生学，这才是教学观的真谛。第三周：本周学习内容：教师研究的趋势是由研究教法转向研究学法课程改革带给学校最大的变化是重视校本教研。校本教研的主要内容是向如何管理好学生，如何上好一节课等等。大多体现的是教的艺术。教师只想着怎么教，却忽视了学生想怎么学。学生学习内容是一定的，老师和学生都无力改变，但学怎么完成学习任务，、经历怎样的学习过程，老师总有自己的一套方法，这一套方法却不一定是急学生之所需，想学生之所能。目前教学状态是，教师长期在一种方式下教学，不管学生学的会还是学不会，也不管学习内容是否对学生有意义。要改变这一状况，让学生获得学习的主动权，教师必须转向研究学习方法，内容包括学生的心理、学习的规律、学习的途径、学习的管理、学习的组织等。第四周：本周学习内容：教师工作的重点是组织发动学生而不是教导学生学生在课堂上学习，但这个课堂不一定属于学生，因为学生

2018年下学期教师业务学习材料

2018年8月29日第一学时好课标准（一）怎样的课才是一堂好课见仁见智，众说纷纭。我本着“莫被传统禁锢思想，不为时尚放下永恒”的理念，提出十条标准，就教于大家。一、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。二、重点突出。难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。三、以生为本。从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练。四、流程科学。课堂流程设计贴合学生年龄特征及认知规律。五、注重内化。全面提高语文素养，课堂充满文化气息。第二学时好课标准（二）六、体现沟通。课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，有机整合。

七，启迪创造。引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解。八、媒体得当。恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各长，信息技术与学科课程有机整合。九、讲求实效。无论方式方法，无论什么理论模式，最终的检验尺度是学生质量。十、多元评价。对一堂课的评价应根据目标达成要求，抓住关键，突出重点，综合评价。 2018年9月5日第三学时 “说课”说什么从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成 1、教材分析（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点；（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。 2、目标定位（1）教学目标（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教学准备 3、教学流程

（1）整体设计（2）环节设计第四学时 “说课”怎样说在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如： 1. 教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？ 2. 你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据； 3.你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？ 4.你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。同时，在说课中要注意几个问题：（1）说课整体要流畅，（2）说课要有层次感，不要面面俱到，（3）说课要自信，要富有激情和个性。

2016年教师业务学习材料

014年教师业务学习材料提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园盯人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。一、教师要是一位出色的语言大师。前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦;在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾;在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师! 二、教师要是一位优秀的心理医生。现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生! 三、教师要是一位细心的保健医师。前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作?随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么?这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师! 为了完成教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好哪些角色，还真不好一下子说清楚，也许教师应该成为一名魔法师能解决很多问题的魔法师! 篇二：2014年教师业务学习材料一、高效课堂的概括

教师业务学习内容

做个超级教师必须修的20条做老师也好，做其他工作也罢，我们一定要善于发现工作本身所蕴含的美感，并进而去享受其中的快乐！《好老师的二十项修炼》献给每位老师，让你找到当老师的乐趣。第一篇修炼教师形象修炼之一：教师的服饰一一服饰是信任的外衣。马克？吐温说：服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”的确，人是衣服马是鞍，花想衣裳云想容。服饰影响人的品位。修炼之二：教师的微笑一一身体的教育意义。戴尔？卡耐基说：一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。教师，要面带微笑进课堂。修炼之三：教师的语言一一沟通无限。本？琼生说：语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。”开言知肺腑，出口见精神”著名特级教师于漪老师说：语言不是蜜，但可以粘住学生。 "教师的语言，是人类最美的语言。修炼之四：教师的习惯一一习惯成就人生。万世师表孔子曰：少成则若性也，习惯若自然也。”习惯成就人生，习惯决定成败，习惯是一种成功。修炼之五：教师的宽容一一一种教师美德。古语说：海纳百川，有容乃大。”严' 师出高徒。”而宽容，是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质。教师的宽容是一种力量。在教育中，宽容比惩罚更具有力量。修炼之六：教师的德性 ――用德性育人。陶行知说：千教万教教人求真；千学万学学做真人。”教师的德性既是一种品性，也是一种智慧。修炼之七：教师的智慧一一成为一个大智的人。第斯多慧说：一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。”古希腊时期，人们把教师称为智者”韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。”我国还有授之以鱼，不若授之以渔”之说。

小学教师业务学习笔记

1小学教师业务学习笔记好教师的品质人们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的“好教师”的12种品质： 1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。 2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄. 3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。 4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。 5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。 6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。 2 小学教师业务学习笔记好教师的品质 7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。 8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。 9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。

11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。 12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。在新课程中，教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。 3教师业务学习笔记（魅力课堂）如何才能打造出高效的课堂? 课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？

小学教师业务培训材料

教师业务培训材料参加人：全体教师主持人：学习内容：新课程的实施，促使教学观的转变：坚持以人为本，面向全体学生；突出学生主体，尊重个体差异；运用各种任务，倡导体验参与；注重过程评价，创设和谐课堂。让学生在语言“活动”中学习，在“自主”学习中发展，在共同“合作”中增知，在“探究”实践中创新。 1、让学生在自主-学习- 合作学习--- 探究学习中成长，完整地理解学习：学习的形式有：观察、模仿、阅读、听课（讲）、尝试、探索、诵记、训练、反思、体悟、合作交流自主学习具有以下几个方面的特征： 1、学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标； 2、学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习； 3、学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验； 4、学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的要素：学习的团队；足够复杂的任务；明确的责任分工；积极承担个人责任；积极的相互支持；对个人完成的任务进行小组加工；集体反思合作学习的价值：培养合作的动机个人责任感合作沟通、交流的能力将个体之间的竞争转化为小组之间的竞争解决一个教师面对众多学生难以胜任的困境探究学习：从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。新的学习方式的特征：主体性、开放性、问题性、实践性、互动性、多样性 2、正确理解自主学习、合作学习、探究学习自主学习是就学习过程的内在品质而言的，它相对的是被动学习、机械学习和他主的学习；合作学习相对的是个体的学习、独自的学习，是一种学习的组织形式；探究学习是就学生获取知识的过程而言的，它相对的是接受学习。（接受学习是必要的，有价值的。）高品质的合作学习与探究学习一定是自主学习。但是并不是所有的学习领域与学习主题都要通过合作学习与探究学习。 3、通过“自主—合作-探究”，提高教学效果经验的激活、丰富与提升认知策略与学习策略的精进知识的建构与运用（知识的生成和活用）情感的丰富、细腻与纯化态度和价值观的形成、改变与完善

小学教师业务学习材料

最新小学教师业务学习材料在校园播下文化的种子顾来常说：“树兰的师生，要有树兰人的气质。”对于师生的管理，他希望师生能做到自我约束、自我管理；而这种约束与管理，不仅仅源自法律、道德，更要形成校园文化。每一个组织、机构，都有自己的文化。这种文化是发展过程的积淀，是被组织、机构认可的一种潜移默化的力量。顾来一直在致力于建立树兰实验学校自己的特色校园文化，以达到文化管理的目标。和学生在一起 “腹有诗书气自华”，气质是人由内而外的文化素养表露。顾来鼓励师生们多读书。在清晨的校园，伴随着初升的朝阳与清脆的鸟鸣，孩子们大声朗诵诗歌。在图书馆，学生们捧着自己喜爱的书津津有味地阅读。平时，顾来经常到教室里转一转，也时常会轻声地吟诵几句古诗。顾来说：“李白的潇洒飘逸、杜甫的沉郁顿挫，只有在一遍遍的朗诵中才能够深切体会。文化的熏陶会让人具备一种儒雅之气。但是，现在很少有人能够静下心来汲取国学的营养了。气质没有速成。我要求学生多读书，正在于此。” 开展学校活动，丰富学生生活。顾来说：“孩子们多接触大自然，亲近大自然，才能够享受大自然。多参加活动，多展示自己，才能够认识自己，相信自己。”三月的风筝节，让孩子们将梦想放飞。四月的春游，让学生们放松心情，投进自然的怀抱。五月的鲜花艺术节，让孩子们展示才华，表现个性。十月的运动会和体艺节，让孩子们学会拼搏，学会坚强，学会团结。十二月的接力跑比赛、爱国诗歌朗诵会，元旦的篝火烟花及文艺晚会，迎新晚会……这些活动顾来都争取参加，他说：“和孩子们在一起，我感觉自己也是个孩子，而不是个老人。有了孩子的那股朝气。” 培养“活”的课堂

一次，有位老师找顾来抱怨学生不好管理，说他讲课总被某些“爱插嘴”、“接话茬儿”的学生打断，而且有几个学生，总是提出一些异想天开的问题。顾来是由教师而走上校长岗位的，他深知当老师的不容易。碰到这样的老师，顾来都会请他先坐下，之后，倒上一杯茶递到他手中，然后给他讲一个“鲶鱼效应”。鲶鱼是非常好动的，它不会安静下来，总会把水搅浑。但是，鱼贩们在运输鱼的过程中，都会放入几条鲶鱼。为什么呢？因为鲶鱼生性好动而四处乱游，就会给水中其他鱼提供更多的氧气，有效地防止鱼在运输过程中死亡。鲶鱼在这里发挥了非常大的作用。顾来说：“在我们的课堂上，也是一样的道理。我们老师满堂灌，课堂气氛沉闷乏味，学生犯困，老师没精神。这样的课堂教学是不符合教育规律的。素质教育，以人为本，我们该怎么做呢？这些学生就像‘鲶鱼’一样，他们给了课堂新鲜的空气。我希望‘鲶鱼’多一些，我们的课堂就会充满生气与活力，其他学生的思维也会被调动起来。这是难得的课堂资源。这是思想的碰撞、心与心彼此的接纳和交流，应该给予保护。甚至，我们可能会遇到尖刻的问题，一时回答不上来也没什么。可以课后查阅资料，下节课予以解答。‘教学相长’不仅是一种口号，更是一种态度，一种行为。” 一段时间后，老师们再来找顾来谈论这些课堂上“爱发言”的学生时，脸上都带着兴奋的表情。老师们都说，学生提问的多了，课堂秩序很好，气氛活跃。他们自己在解决学生的各种问题中，也学到了很多东西。推崇探究式教学顾来认为，教学要关注学生生活，直抵学生心灵。只有这样，学生才能由事不关己的“局外人”，变成置身其中的“局内人”。每有新老师入职，顾来都会请他们一起座谈。在座谈会上，有时顾来给他们讲《鱼就是鱼》的故事。“从前，有一条鱼，很想知道外面的世界是怎样的。它把愿望寄

教师业务学习材料

教师业务学习材料作为人民教师，我重承诺： 1、为人师表，身正为，终身学习，勇于创新，与时俱进，不断充实自己，努力提高思想政治和业务素质。 2、谨笃学，精心备课，认真完成教学计划，全身心投入教育事业； 3、热爱学生，诲人不倦，认真履行课后辅导学生的责任和义务，耐心解答学生提出的问题，不推脱敷衍； 4、不搞有偿家教，不私自组织学生收费补课； 5、因材施教，注重学生个性发展，努力实施素质教育，不单纯以考试成绩为学生排队、分坐位； 6、及时批改作业，不用作业惩罚学生，不歧视、驱赶差生，不谩骂、侮辱学生人格，不体罚或变相体罚学生； 7、廉洁从教，不向学生推销任商品，不强制学生购买复习资料、教辅读物，不自立名目乱收费、乱罚款。 8、依法执教，爱岗敬业，认真履行教师职业道德，做人民满意的教师。

教师业务学习材料（一）教师角色新思考提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。一、教师要是一位出色的语言大师。前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！二、教师要是一位优秀的心理医生。现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健