李凭箜篌引
李凭箜篌引
湖北省十堰市郧阳区一中郑玉宝
学习目标：
1、了解作者生平及相关文学常识，有感情地诵读诗歌。
2、赏析诗的内容，领悟诗中运用不同手法描写音乐的语言艺术。
3、品味诗的意境，体会李凭演奏的高超技艺。
学习重点：
1.有感情地朗诵全诗；
2.把握意象，感悟诗歌所表现出来的箜篌曲的特点与变化。
3.学习掌握诗中描写音乐的手法。
课前预习案
一、导入新课
同学们，你在生活中或是在电视上，都见过那些乐器？（学生畅所欲言）你见过这样的乐器吗？（出示课件）（生摇头）这就是箜篌，现在这种乐器已很少见了，可在一千年前的唐朝，有一位梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，可见他技艺之精湛，身价之高，他就是李凭。一流的乐师李凭用最好的乐器，弹奏美妙的乐曲之时，巧遇了才华横溢的诗人李贺，高山流水心有灵犀，这位诗人浮想联翩，妙笔生辉，造就了《李凭箜篌引》这首千古不朽的诗篇，今天，我们一起走进李贺的这首描摹音乐的著名诗篇，去聆听李凭演奏箜篌发出的千古绝唱。
二、作者简介（略）三、写作背景（略）
四、预习检测
1、辨形注音
颓废（）啼叫（）箜篌（）（）神妪（）蛟龙（）女娲（）
2、词语释义
吴丝蜀桐张高秋演奏秋高气爽之时，指弹奏的时间
李凭中国弹箜篌即国中，国都长安之中
昆山玉碎凤凰叫形容乐音清脆芙蓉泣露香兰笑形容乐声清丽
露脚斜飞湿寒兔露珠下滴的形象说法
3、名句填空
(1)吴丝蜀桐张高秋，________________。(2)女娲炼石补天处，______________。
(3)梦入神山教神妪，________________。(4)衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。
(5)大漠沙如雪，燕山月似钩。
课堂探究案
分组讨论
1.如果让你们小组为李凭设计一张演奏会的海报，画面上应该有什么？
时间：高秋地点：中国
演奏者：李凭乐器:箜篌
2.参加演奏会的除了诗人还有那些听众？请分别介绍一下他们的身份，并描绘其神态。
江娥：湘夫人，传说中的湘水女神。在斑竹林中悲啼洒泪
素女：古代神话中的女神，善鼓瑟。皎洁的面庞也起了愁容
女娲：创世纪的女神，远古时代用五彩石修补苍。听得入迷，忘记职责，结果石破天惊，秋雨倾斜
紫皇：天帝与皇帝（一语双关）。被音乐打动
神妪：神仙婆婆，好音乐，弹箜篌。像李凭学习
老鱼、瘦蛟：生活在山涧、江河中。随音乐在水波中上下跳跃
吴质：吴刚，整天伐桂。倚树不眠
寒兔: 嫦娥宠物蹲伏一旁，任凭露水打湿一身
十二门: 借代，十二门的百姓。陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋的风寒也感受不到。
云：空中凝聚。仿佛有人的听觉功能与思想感情
衬托手法：从侧面落笔，通过渲染演奏的环境气氛，听众情绪变化来突出箜篌的音乐魅力。
3.除了侧面描写，诗人是如何正面刻画音乐的呢？
以声写声——昆山玉碎：唤起山崩地裂的形象感，形容乐声乍起的壮观。
凤凰叫：唤起孤独哀鸣的形象感，形容乐声的幽怨。
以形写声——芙蓉泣露：唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉。
香兰笑：唤起兰花盛开宛如笑靥的形象，形容乐声的欢快愉悦。
4.这里诗人运用了什么手法来临摹声音？
通感：就是把不同感官的感觉沟通起来，借助联想引起感觉转移。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。
小结：诗人用浪漫主义的手法从正面描写音乐的声音，从侧面烘托出音乐的效果，从整体上给读者以旋律美、画面美的享受。
旋律美：饱满高远（高）----低回----幽怨----清脆（高）----和缓----悲戚----欢乐----气势磅礴（高）。
（高低强弱、变化多端、如梦如幻）
画面美：秋高气爽弹奏图、昆山凤凰鸣叫图、江娥素女幽怨图、老鱼瘦蛟起舞图、石破天惊秋雨图、吴刚玉兔痴迷图??????
（画面纷呈、景物各异，天上人间、意境开阔。）
拓展提升案
一、比较阅读
阅读白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。
（1）在音乐描写时所用的不同技法：
《李凭箜篌引》主要是侧面烘托，描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多。只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是直接描摹声音特点。
《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”为侧面烘托。
《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是直接描写；后八句用抒情的方式表达听琴的感受，是侧面烘托。
2）风格迥异：
《李凭箜篌引》纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。
《琵琶行》是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。
《听颖师弹琴》前十句写琴声，后八句写诗人听乐的感受，至于琴声引发了怎样的人生体验，并未直言，因而此诗风格悲怆含蓄。
二、随堂练笔：选择你喜欢的语句，用散文化的语言写出诗歌描写音乐的妙处。