晨诵秋天的信教案设计
《秋天的信》教案设计
教材分析：
《秋天的信》是一首充满童真、童趣的小诗，读来朗朗上口，又很容易理解。易于激起学生的兴趣和朗读欲望。秋天用叶子当信纸分别给松树、青蛙、大雁写了信，读到这里在孩子的脑海中可能还会想象这些信还会飘到谁的身边呢？学生在朗读文本的过程中，也会产生各自不同的体验。
学情分析：
三年级的学生已经初步具备朗读、理解能力了，学生在朗读中不仅能感悟文本所蕴含的思想感情，也会有自己的独特体验，创编诗的环节就是本首诗的延伸，也是对学生发散思维的一种训练。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首小诗；
2、懂得秋天的信都送给了谁，并能说一说秋天会对他们说些什么？
3、能改编其中的一个小节。
教学重、难点：
1、懂得秋天的信都送给了谁，并能说一说秋天会对他们说些什么？
2、能改编其中的一个小节。
教学过程：
一、导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开新的一页，亲爱的孩子们，准备好了吗？请全体起立，抬起头，挺起胸，微微一笑:让我们一起用最美妙的语言，让我们一起用最动听的声音开启黎明吧！
二、开启诗
《师生问候诗》
三、复习诗：
导入：又迎来了一个明媚的早晨，同学依然那么有精神，带着你们饱满的热情一起回顾下上次的小诗吧。出示：《全世界都在对我微笑》
过渡：伴着凉爽的风，我们迎来了金秋十月，随着一片片树叶的飘落，秋天把她的悄悄话通过信传递给了我们，你们收到秋天的信了吗？今天就让我们以《秋天的信》开启我们的“金秋之旅”吧。
四、新授诗：
1、师配乐范读。
2、学生自读；（自由轻松地读一读,借助拼音把字音读准了，读完后也可以读给你的同桌听听。）
评价：读完的同学能主动坐端正，同学们的习惯非常好，请继续保持！
3、指名读。（谁愿意做第一个勇敢的孩子把这首小诗读一读？）
评价：第一次就读的这么好，真是了不起，掌声送给他。
4、谁能告诉老师，秋天的信送给了谁?你能把找到的相关句子读一读吗？
5、分节读小诗：
过渡：秋天到了，秋叶飞舞，那一片片舞动的树叶，都是秋天写给大家的信呢!谁能读好这一句？（引导学生读。）
（1）可是这个邮差太不合格了，它是怎么做的呢？谁来读一读？
评价：你的“抛”字读得特别好，还有谁能像他读的一样好，或者比他更好。你能做个
“抛”的动作吗？（齐读、边读边做动作。）
过渡：这些被随手一抛的信都到了哪儿了呢？
（2）引导读：有的信＿＿＿＿＿（落在松树头顶）
有的信＿＿＿＿＿（掉在青蛙身边）过渡：信上有可能说了些什么呢？
过渡：还有的信啊被赶路的雁拾到了，赶路的雁＿＿＿＿（也衔了一页回家）过渡：信上会告诉大雁什么呢？
（3）秋天的信真多啊，引导读：（注意到红色字体的词了吗？谁能读好它？）
6、过渡：刚才同学们的表现都非常棒，男女生合作读一读这首小诗好吗？比一比谁读的更好。
五、创编诗：
同学们都读的非常好，谁愿意来当一回小诗人呢？（出示创编诗）先想一想，想好了可以举起你的手。
评价：你的想象真丰富，你说的真好，你真是一个了不起的小诗人。我们合作改编了这首小诗，现在你就是这首诗的小作者了。同学们，诗就是这样写成的，当你把脑子里的想法写出来的时候，就是一首优美的小诗了。
六、配乐感情朗读：
1、伴着音乐，带着自己的感受，轻声地读一读。
2、最后让我们再次用最美妙的语言，最动听的声音，读读这首小诗吧！（师生合作读。）
七、作业：
捡一片树叶，你来替秋天给小动物们写一封信。
八、教学反思
开学第一课教学设计74526
开学第一课 待王学校王宁 一、聊一聊——拉近你我 话题一：又一个漫长的寒假过去了，假期里你都干些什么了？有什么收获和感触？小组里说一说。 话题二：又一个新的学期开始了，回顾过去，你在语文学习方面有什么打算？还有什么困惑需要老师帮助的？ 【意图】分别近一个月的孩子们见面一定有好多话要说，但主动交流能力有限，话题的创设既让学生相互交流、增进了解，又将孩子们暑假里“放飞”的心拉回课堂，牵引意识思考。 二、讲一讲——感悟道理 教师讲故事，学生讨论，教师总结。 讲述故事一：一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办？”年青人喃喃：“往下跑。”老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。”说完便飘然而去。 （——面对困难，只有勇敢面对，努力寻找解决的办法，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如此。） 讲述故事二：一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！ （——鹰，只要想飞，能勇敢地展翅，就会翱翔蓝天。相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。） 讲述故事三：开学第一天，大哲学家苏格拉底对他的学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？
二年级晨诵第二学期
晨诵——写在明亮诗篇的第一行 二年级第一周晨诵 《春天的早晨》教学设计 春天的早晨 金子美铃 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 晨诵目标： 1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2、通过学习诗歌，让同学们感受到春天的美好。 晨诵过程： 一、开启黎明（老师谈话后，让孩子们用优美的声音齐诵开启诗） 师：新的学期又开始了。当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启我们的晨诵之旅！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，准备好了吗？ 齐诵：早安，小松鼠 刘可武 早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变成七彩的跳跃 嚼成松子的果香 师：早安，二（4）班的孩子们啊 生：早安，王老师 师：整个早晨，我一直看着你们 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作七彩的朗诵 嚼成书本的芳香 生：整个早晨，我们一直看着你 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作粉笔的舞蹈 嚼成知识的芳香 （请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、学习新诗
样是春天的早晨，美好的晨光让我们陶醉。在这样的早晨，我们又一次走进了金子美玲的童谣。（出示新诗） 春天的早晨 金子美铃 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 1、教师范读，学生注意听清楚每个字的读音。 2、让学生用自己喜欢的方式自由练读。 3、抽生诵读，适时指导点评。 我看到大家刚刚读得都很认真，哪位小朋友想把自己最美的声音展示给大家？老师相信你一定读得最棒。（指名5、6个学生朗读）。 4、齐读诗歌。 5、男女生分句读。 6、让小朋友们表演读，为创编儿歌做准备。 三、拓展延伸，即兴改诗。 师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了。 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜， ——还想睡觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜， ——还想睡觉。 （提醒小朋友们在——上可以填上哪一班的学生，也可以填学生的姓名。） （师与生配合朗读）。 四、结束语： 师：这么美好的晨光，你就只想睡一觉吗？我不！ 我推开窗户， 阳光扑了个满怀。 啊！春天的早晨真美好。 不走出去太可惜。 窗外有小鸟在喳喳叫， 窗外有花儿在偷偷笑， 窗外有小草在招招手， 窗外有青蛙在呱呱叫...... 还有什么？ 你知不知道？ 孩子们，春天的早晨，你看到了什么，你闻到了什么，你感受到了什么？
一年级晨诵诗歌文档
一年级晨诵诗歌目录 第一部分 选自《电子稿》 削铅笔机 太阳爬高楼 上网 说说你的家 小鸟念书 秋天的信 各种各样的尾巴 颠倒歌谣 声音 大灰狼，别怕 飞飞洗脸 妈妈像一条鱼 不认真的学生 小鸟可以搭飞机吗 阳光 太阳、雨 春天的早晨 第二部分选自《神奇的窗子》（有电子稿）毛虫和蛾子1 树叶4 蜻蜓10 鱼儿15 鸡冠花15 白天鹅13 井里的小青蛙22 春天29 绿草地35 下雨38 雨39 风筝44 打翻了46 小雪花50 会飞的小星星51 月亮掉进水里52 失物箱71 我给小鸡起名字72 雷公公和啄木鸟94
小孩、小猫和大人的话95 第三部分选自《用绳子牵着的月亮》（无电子稿，见书）阳光1 小花朵的梦5 眼镜和镜子8 妈妈和太阳11 bb不不兔51 第四部分选自《日有所诵》一年级（无电子稿，见书） 弹钢琴4 小溪给咱洗脚丫5 沙发6 好猫？懒猫？8 鼓14 问答歌15 筷子17 野牵牛20 打开小窗22 半半歌26 买鞋30 出27 吹牛皮36 小蚂蚁背米40 钓鱼41 树叶不让说46 小猫养鱼52 小蜘蛛54 小蜗牛55 谁的耳朵59 谁会这样65 影子67 跷跷板71 花和蝴蝶87 海浪90 九九歌92 小螳螂115 小竹笋116 猫头鹰122 小兔医生120 蚕宝宝121 沙漠里的船174
儿歌十六首 181页 182页 183页 193页 194页 196页 ３削铅笔机 林为庆 爱吃铅笔的家伙 刷刷刷 一支铅笔 很快就吃掉一些了 可是 你不是妈妈 我喜欢从前 妈妈坐在我身边 慢慢帮我削铅笔 把笔心削尖 ４太阳爬高楼 街上大钟仰起头， “当当当”开了口， “时间已到九点钟， 太阳怎么不露面？” 不是太阳睡懒觉， 只因新区多高楼， 太阳要爬层层楼， 爬到楼顶才露头。５上网 小蜘蛛，去上网， 什么网，蜘蛛网。 上网干什么？ 上网找口粮。 李小刚，去上网， 什么网，因特网。 上网干什么？
(完整word版)二年级阅读与写作：第一部分：简单的写景状物《秋》.doc
第一部分：简单的写景状物 第一课：秋 二、积累与阅读 专题阅读（一） 大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争奇斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪， 美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橙黄灯笼。红通通的海棠把树枝都压弯了。 （ 1）我摘录的好词： 我摘录的好句： （ 2）老师给你加加油！ 描写颜色的词语：银白桃红嫩绿描写丰收的词语：果实累累五谷丰登蔚蓝红通通蓝汪汪 丰收在望瓜果飘香 绿油油 秋收冬藏 金灿灿 麦浪滚滚 描写秋季景色的词语：秋色宜人天朗气清秋高气爽层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南飞丹桂飘香秋风萧瑟秋雨绵绵秋风送爽描写秋季的句子： ① 秋天来临了，天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。 ② 山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，红得像一团火焰似的。 ③ 村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。 ④棉花地里，雪白的棉花在秋风中报告着丰收的喜讯，一个个棉桃正咧嘴 笑呢！田野里，稻子金黄金黄的，像铺了一地的金子。成熟的高粱像一 把把火炬在微风中摇摆。 （3）造句 +仿写 ① ② ③ ④
专题阅读（二） ㈠秋天到了 秋天到了，秋姑娘已经悄悄地来到了我们身边。 她带着一场秋雨飞来，给人们送来了凉爽。它们来到苹果树下，点红了又大又甜的苹果；她来到柿树下，在柿树上挂满了黄澄澄的柿子。她来到花园叫醒了美丽的菊花，染红了满树的枫叶。秋风吹过树林，梧桐树叶渐渐枯黄了，一片一片像蝴蝶飘落下来。 农田里庄稼成熟了，像一片金色的海洋，农民伯伯正忙着收割庄稼。 1、我会填一填。 （）的苹果（）的柿子（）的菊花 2、短文中有很多描写颜色的词语，我能找出来。（最少写3个） 3、文中有很多的比喻句，我能用“这句话中，把比作 4、秋姑娘来到我们身边，她来到了”画出一个。 ，真是太形象了。 、、和农 田里。 本文写作特色： 秋天的信 妈妈对我说，秋天来信了。 秋天的信？太奇怪了，秋天怎么会来信呢？秋天的信在哪里？妈妈说：“秋天的信写在大自然里，你自己去找吧！” 我跑到树林里，看到树叶变黄了，松鼠正忙着采松果。我跑到草地上，看到小花都睡着了，小草换上了黄色的衣服。我跑回家告诉妈妈：“我找到秋天的来信了。秋天还告诉我该穿厚衣服了。”妈妈说：“秋天的信只寄给那些爱观察的孩子。” 1、我会写词语 qí guài xi ěxìn s ōng gu ǒy fuī
《如果我是一片雪花》晨诵教案
《如果我是一片雪花》 晨诵教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《如果我是一片雪花》 一、晨诵设计说明 冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。 学情分析： 低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。 教学目标： 知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。 情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点： １．指导有感情、有表情地朗读诗歌。 ２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点： １．激发学生创作儿童诗歌的热情。 ２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。 二、晨诵准备 选诗，多媒体课件 三、晨诵步骤 （一）开启黎明 师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。 （出示开启诗） 师：晨光叫醒了风， 生：风叫醒了鸟儿。 师：鸟儿叫醒了太阳， 生：太阳叫醒了我们。 师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑， 生：我们也对着世界微笑。 （二）复习诗 《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走来了， 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔，往回跑，
晨诵儿童诗
第一本 新编儿童诗100首 中国儿童诗――美丽的大自然 1、冬天（马云超）大地的脸又脏又黑，落叶给它洗脸搓坏了指头。落叶不干了，换成白雪给大地洗脸，白雪的手冻在大地的脸上拿不下来了。 2、雪（马云超）转眼大地铺上了羊毛毯/这么冷的天/是谁正在天空剪羊毛呢 3、会飞的叶子（钱万成）说都怕冬天/说冬天冷/小麻雀却说不/在光秃秃的树丫上/朗诵小诗/谁都说冬天难看/孤孤单单没有绿意/小麻雀站在枝头/给寂寞的老树/添上一片/会飞的叶子 4、雪花的快乐（徐志摩）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。 5、冰凌花（马云超）玻璃窗像一个大花园，开出许多冰凌花，我要摘下一朵送给春天。妈妈说不要这样傻，爸爸说不要这样呆。他们的话我当成了耳边风。我撮口对花园吹气——春天来喽！春天来喽！那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。 6、初春（殷常青）一枚嫩芽/在泥土中快活地叫着/脱去冬天的衣衫/一枚嫩芽/带动成群的嫩芽/快活地摇晃着脑袋/风，在一片摇晃中/在一片叫喊声中/把春天扶出了地面 7、春天（冯辉岳）大花猫，躲在屋顶上，一边洗脸，一边晒太阳。小花猫，蹲在园子里，一边赏花，一边吃东西。大花猫说：春天好温暖。小花猫说，春天花儿香。 8、春天在哪里（陈伯吹）春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。春天在哪里？春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 9、花籽（马云超）我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天，跑出两颗小草。我说：站住！你回去捎个信儿，让花朵来向我报到！ 10、春天被卖光了（杜荣深）春天是一匹，世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。 11、夏夜的湖（黄盈）湖里一定有个/“懒孩子”/太阳刚落/夜风徐来
语言儿童诗《秋天的落叶》
语言: 儿童诗《秋天的落叶》 何俊 活动目标： 1、感知秋天落叶的美景。 2、学习用“落在××，××看见了，把它当作××”的句式进行大胆想象与表达。 3、享受想象和创作诗歌的快乐。 活动准备： 1、前期经验准备：让孩子们在校园里寻找秋天的落叶，观察落叶。与落叶合 影。网上欣赏森林、池塘边。马路边、公园等许多地方的落叶美景图，培养孩子对落叶的兴趣与关注。 2、儿童诗《落叶》全文并配图。 活动重点：支持幼儿运用句式结构进行大胆想象与表达。 活动难点：促进幼儿精心选择意象素材，富有情感的表达，创造诗歌意象。 活动过程： 1、小朋友们，以前我们*老师在幼儿园里带着大家去看了落叶、触摸了落叶， 有的小朋友还与落叶照了相呢！现在我们来欣赏几幅落叶的画。 2、这几幅秋天的落叶画你们看了之后怎么样的感觉 呀 3、小朋友，秋天到了，秋风吹起来了，小树叶会怎样呢对，小树叶会飘呀飘 呀。今天，我们就一起来说“秋天的树叶”。 4、小树叶飘呀飘，离开妈妈会落到哪里呢老师根据幼儿回答用简笔画 记录下来（老师选择三个地方） 5、引导幼儿对小树叶飘落的地方展开合理想象，尝试用固定的句式来编创诗 歌。 小树叶落在屋顶、草地和池塘，可能会被哪个小动物看见它们会把它当作什么 6、秋天的树叶真美，大家你说一句，我说一句，就好像编成了一首很好听的 诗歌。现在，请*老师把小朋友编的诗歌朗诵给你们听。 7、太好听了，我们的小朋友个个都是小诗人了，现在由我们的老师们给我们 朗诵诗歌。小朋友们大家学学树叶飘落的样子，好吗（最好老师能弹一首轻柔的音乐。） 8、给家长布置作业，回家与小朋友亲子阅读。 《秋天的信》《庭院里的舞会》《落叶们的愿望》《落叶》在这些儿童诗中。落叶被作者想象成信纸、舞者、旅行家、书签、蝴蝶等多种意象，多自营造作秋天忙碌、热闹、自由、怡静的意境。帮助幼儿积累自然审美和文学审美的经验，让幼儿在富有情感的想象中创编诗歌，获得语言能力的提高。 儿童诗《落叶》
小学新教育《感谢》晨诵课教学设计
晨诵课《感谢》教案 一、激趣导入 明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗 师：乘着清晨的风 生：我们迎接第一抹阳光 师: 早安，孩子们 生：早安，许老师 师生: 一天之计在于晨 师：我们用微笑开启新的一天 生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞 三、复习诗 师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？ 朋友 钱万成 朋友不是人和影子 一个总是 要做另一个的随从 朋友不是两只鞋子 一只破了 另一只也会出洞 朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力 朋友是一片小树 齐心合力 就能够抵挡风雨 朋友是两面镜子 站在一起 谁也不隐瞒谁的缺点 朋友是两颗星星 相携相伴
永远坦荡永远真诚 四、学习新诗《感谢》 1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！ 2、老师范读 感谢 汪国真 让我怎样感谢你让我怎样感谢你 当我走向你的时候当我走向你的时候 我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个春天你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你让我怎样感谢你 当我走向你的时候当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花 你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界 4、学生自由读 师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！ 5、指明学生配乐范读 师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情） 6、学生配乐齐读 我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！
二上晨诵诗歌内容初定
二年级上学期晨诵诗歌内容（初定，共43次）开学单元晨诵诗歌11首 1．蜗牛上学 小蜗牛，背书包； 慢腾腾，上学校。 东瞧瞧，西瞧瞧…… 爬到太阳落， 刚刚到学校； 往里看一看， 已经放学了！ 2．早安，小松鼠 刘可式 早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变成七彩的跳跃 嚼成松子的果香 3.书包减肥，我发胖 雪野 长长的假期 书包 一天天 减 肥 我在一天天 发胖 长长的学期 我一天天地 瘦 了 书包却 一天天 发福 4.有趣的老师，有趣的考试 雪野 公鸡老师来上课，
“早晨”两字写黑板：“喔，喔—— 两个字，这样念。” 母鸡老师来上课， “中午”两字写黑板：“咯，咯—— 两个字，这样念。” 小鸡认真听，小鸡认真念。期末考试啦！ 鸭子老师出试卷： “早晨”怎么读？ “中午”怎么念？ 喔——喔——咯——咯—— 鸭老师，发了怒： “真是一堆小糊涂， ‘早晨’和‘中午’， 应该发音嘎——嘎。” “给你，给你， 每个一只 ‘大鸭蛋’！ 5.老师的眼睛 老师的眼睛， 像一望无际的海洋， 我们是一条条小鱼， 在她的目光里， 快乐地游来游去。 老师的眼睛， 像夜晚的月亮， 我们是一颗颗星星， 在她的微笑里， 闪闪烁烁。 6.最亮的星星 程逸汝 “每天， 望见你们的眼睛， 就像望见
满天的星星。” “每天， 望见老师的眼睛， 就像望见 最亮的星。” “白天， 在课堂上， 老师用眼睛 照亮我们的心。” “夜晚， 在灯光下， 我们甜甜地睡了 早闭住眼睛， 可老师还用明亮的眼睛不停地巡视着 作业本……” 呵！我们笑啦， 笑脸全映进 老师的眼睛。 老师笑啦， 笑脸上闪耀着 最亮的星星…… 7.村小：识字课 高凯 蛋蛋鸡蛋的蛋 调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋红脸蛋的蛋 马铁蛋的蛋 花花花骨朵的花 桃花的花杏花的花 花蝴蝶的花花衫衫的花王梅花的花 曹爱花的花 黑黑黑白的黑 黑板的黑黑毛笔的黑黑手手的黑
晨诵教案
《听春》教学设计 一、晨诵设计说明： 1、教材分析： 《蝴蝶花》这首小诗语言简练、童趣盎然。读起来朗朗上口，内容浅显，贴近学生的实际生活，诗中蕴含着“善良、友爱、助人",能让孩子们开启“爱”的大门！ 2、学情分析： 二年级的孩子有了一定的认知能力，能够独立读熟小诗，对于诗中蕴含的道理理解的比较简单，还需要老师的进一步启发。同时抓住中心问题引导学生说出自己的感受。 3、教学目标： 能让学生流利、有感情的读熟诗歌。运用不同的朗读形式，让每个孩子都有展示自己的机会。 4、教学重点： 认读小诗，读出诗中的韵味，真正理解诗歌的意境。 5、教学难点： 运用多种形式的朗读，引导学生感悟诗中蕴含着的“善良、友爱、助人”的道理。 二、晨诵准备 选诗、制作多媒体课件 三、晨诵步骤： 1、开起诗： 师：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，二（3）班的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？生：好! 师：我喜欢你们—— 一双明亮的眼睛 机灵的耳朵 还有能说会道的小嘴 虽然经常淘气 做了许多错事 可我还是喜欢你们 亲爱的二（3）班的孩子们 生：我们也喜欢您—— 一双明亮的眼睛 机灵的耳朵 还有能教会我们知识的头脑
虽然有时让您生气 批评我们 可我们还是喜欢您 亲爱的赵老师 师：那就让我们用彼此之间的喜欢开启今天的晨诵吧！ 〖设计意图：一首清新的小诗，整个早晨给孩子们传递着轻松、愉快的心情， 幸福的享受。让孩子们在优美的开启诗中开始新的一天。〗 2、复习诗：(出示课件） 师:亲爱的孩子们，看到这张漂亮的图片，你们还记得是哪首小诗吗？ 生：《我是一只小蝴蝶》（齐读） 我是一只小蝴蝶 我是一只小蝴蝶 我不威武，甚至也不绚丽 但是，我有翅膀有胆量 我敢于向天下所有以平等 待我的眼睛说 我是一只小蝴蝶 我是一只小蝴蝶 世界老时，我最后老 世界小时，我最后小 而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉，为了明天 明天的感动和美 我不睡觉 3、新授诗《蝴蝶花》 师：上节课我们学习的是有关蝴蝶的小诗歌，小蝴蝶的美丽、自信和坚强都让同学们非常喜欢，很多同学都被可爱、漂亮的小蝴蝶迷住了，所以这节课老师又带来了一只美丽的花蝴蝶，你们看了会更喜欢的，快来看看吧！（出示课件） （1）师范读 《蝴蝶花》 张秋生 一只小小的花蝴蝶， 自由自在地飞翔。 她飞过花园， 有一棵小草哭得很悲伤。 小草说：“我没有花朵，
二年级晨诵
第一主题：开启温情与诗意的旅程（1—3周，每周两次晨诵，3周最后一次小结）九月，我们又从小小的家回到了大大的家——我们的蜗牛班级。在这里，亲爱的小蜗牛们，新的旅程正等待着你们。你的心中一定又有了新的期待吧——更大更甜的“葡萄”在哪儿呢？咱们一起去寻找吧！ 早安，小松鼠 (新加坡))刘可武 早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变作七彩的跳跃 嚼成松子的果香 神奇的窗子 圣野 白天 我画了一扇 很大的 大窗子 大窗子一开呀 歌声进来了 阳光进来了 凉风进来了 花和树木的香气 也都进来了…… 晚上 我凭着这扇 神奇的窗子 和遥远的 还不知道名字的 明亮的星星 对话 于是 我做了一个关于大窗子的 美丽的梦 我梦见 我这开向明天的 神奇的窗子 变成了 什么都能看见 什么都能听见 什么都能感觉到的 我的嘴巴 我的鼻子 我的耳朵 和我的眼睛…… 妈妈的心 林焕彰（台湾） 妈妈的心， 像我的影子 总是跟着我走的。 早晨，我去上学 在教室里念书的时候 她就躲在我的耳朵里， 悄悄地说：要认真 读书哦。 我在外面游戏的时候， 她就跑出来，有时， 在我面前 有时，在我背后 有时，在我左右 总是悄悄地说： 小心，小心，不要跌倒哦！ 蝴蝶花 张秋生 一只小小的花蝴蝶， 自由自在地飞翔。 她飞过花园， 有一棵小草哭得很悲伤。 小草说：“我没有花朵， 日子过得很孤单！” 说着，眼泪掉在了泥土上。 花蝴蝶往草尖上一站，说： “让我来陪伴你， 日夜留在你的身旁！” 人们经过花园，惊奇地说： “啊，多么美丽的蝴蝶 花！” 阳光下， 小草乐得轻轻地歌唱…… 不学写字有坏处 方素珍 小虫写信给蚂蚁 他在叶子上咬了三个洞 表示我想你 蚂蚁受到他的信 也在叶子上 咬了三个洞 表示看不懂 小虫不知道蚂蚁的意思， 蚂蚁不知道小虫的想念
晨诵《秋天的信》
秋天的信 一、开启诗。 师：全体起立。孩子们啊，晨诵将为我们带来秋的芬芳，让我们怀着期待，带着喜悦，一起走进秋天！ 请同学们调整呼吸，面带微笑。 老师：早安，孩子们 孩子们：早安，老师 老师：整个早晨， 我一直看着你们， 孩子们：整个早晨 我们一直看着你 老师：怎样把每一寸 玲珑的晨光， 变作七彩的朗诵， 嚼成书本的芳香。 孩子们：怎样把每一寸 玲珑的晨光， 变作粉笔的舞蹈， 嚼成知识的芳香。 二、新诗。 师：孩子们，秋风中落叶在翩翩起舞，一片又一片落叶从空中飘落下来，她们在对我们说着悄悄话，她们在风的护送下来到了我们的身边，这就是《秋天的信》。 师：孩子们，请同学们听老师读《秋天的信》，老师读的时候，请大家听准字音，注意语气语调。 老师配乐范读诗歌。 秋天的信
林武宪 秋天要给大家写信 用叶子当信纸 让风当邮差yóu chāi 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛pāo 有的信，落在松树头顶上 有的信，掉在青蛙身边 赶路的雁，也衔xián了一页回家 池塘里，草丛中 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬 师：孩子们，请学着老师的样子读一读，注意读准字音。 师：孩子们，老师发现很多同学一个人读的时候有困难，请大家两个人合作一起读一读。 师：咱们一起读一读这首《秋天的信》。 全班同学齐诵 师：谁能自己把这首诗读一读？ 请一生诵读，学生出现错误。 师：老师发现，他在读的时候这个“到处”读得特别好，请大家学着他的样子读一读。 全班一起读第一小节。 师：还有谁有什么话要说吗？ 生：他在读的时候把“抛”说成了“涛”。 师：是这样吗？
生：谢谢你。 师：既然大家读得不熟，咱们就再读一读。 师：谁能读给大家听一听？ 一生读。 师：老师发现她在读得时候，“一抛”这个词读得特别好，请大家学着她的样子读一读。 师：谁还能读一读？ 一生读。 师：看来大家读得不错了，那咱们一起读一读。 全班齐诵《秋天的信》。 师：咱们男生女生比赛读一读。 全班男女生分角色比赛读。 师：是啊，孩子们，秋天给大家写信了，用叶子当信纸，让风当邮差，偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛，有的信，落在松树头顶上，她会对松树说什么呢？ 生：松树，秋天到了。 师：有的信，掉在青蛙身边，她会对青蛙说些什么呢？ 生：青蛙啊，秋天到了，快准备冬眠吧！ 师：赶路的雁，也衔了一页回家，她会对大雁说什么呢？ 生：秋天到了，你们快准备飞到南方去吧，这里会很冷的。 师：孩子们啊，你们知道吗？除了松树、青蛙、大雁收到的这些信，秋天还送出了很多信。 有的信…… 生：落在我们的身边 师：她会对我们说什么呢？ 生：天冷了，小心着凉。 师：是啊，天冷了，我们要多穿衣服了。
六年级上册晨诵教案
目录 1. 我是您的一朵花 2. 这就是你 3. 祖国啊，亲爱的祖国 4. 少年中国说 5. 沁园春.长沙 6. 落叶 7. 苏幕遮 8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9. 沁园春.雪 10. 过雪山草地 11. 忆秦娥.娄山关 12. 墨梅 13.卜算子咏梅 14. 元日 15. 田家元日 16. 除夜 17. 拜年
1. 我是您的一朵花 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学过程 一、开启诗 师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。 生朗诵《这条路》。 二、新诗 师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。 2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。 3.小组读。 4.男女生分读。 5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 6.男女生进行比赛背诵。 7.集体背诵。 三、想一想，背一背 2. 这就是你
教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2.体会诗歌所表达的情感 教学过程 一、导入新课 亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！ 全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。 复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。 师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。 二、学习新诗 1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。 2.指名分小节朗读，学生相互评价。 3．指名学生读，引导体会诗人的感受 4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。 三、创编诗歌 1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。 3. 祖国啊，亲爱的祖国 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
小学生晨诵内容50首讲解
小学生晨诵内容50首深圳建文外国语学校
说明 1、本内容由建文外国语学校小学分部整理而成，专供本校一到五年级学生晨诵使用，不得外传。 2、每周一、三、五为新学内容时间，每天一首（组），二、四为复习时间，老师组织，学生读写，滚动学习，丰富积累，每个学期50首（组）。 3、每个学生建立晨诵内容专用本，先抄写，后背诵，或者先背诵，后抄写。将书写与诵读结合起来，让学生的读写能力同步提高。 4、对于诗句中包含的经典故事，教师可以适当给学生讲解。 5、每学期举行一次诵读大赛，评选出优秀指导教师和优秀学生。
1、日出 早晨， 太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地 踢着蓝被子， 很久很久， 才慢慢慢慢的 露出一个 圆圆胖胖的 脸儿。 2、山 山要找鸟儿玩， 鸟儿拒绝他。 山要找风儿聊天，风儿溜走了。 只留下 山愣愣地站在那里。
你好漂亮， 一定是妈妈 帮你缝的衣服。可不可以 请你妈妈 帮我缝一件， 再加一对翅膀。 第二周 4、三字经 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 5、三字经 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
6、三字经 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。 为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。 第三周 7、花籽 我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天， 跑出两颗小草。 我说：站住！ 你回去捎个信儿， 让花朵来向我报到！ 8、树 春天的树， 是花儿们选美的舞台。 夏天的树， 是蝉儿们唱歌的教室。 秋天的树， 是水果们睡觉的摇篮。
冬天的树， 是风儿们赛跑的运动场。 9、蜈蚣 小蜈蚣说： “爸爸，新年快到了， 我要买新鞋子。” 蜈蚣爸爸说： “你要我的老命是不是？” 第四周 10.对韵歌 天对地，雨对风。 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。 11.对韵歌 红对白，绿对黄。 昼永对更长。 云对雨，雪对风，
晨诵教案
送友人 一、教学目标： (1)过程与方法：通过不同形式的读（个人读、指名读、分读、齐读领读等），体会诗歌内涵. (2)、知识与技能：学习诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力。结合自己的生活实际尝试着仿写诗句。 (3)、情感态度价值观：①体会友谊的含义，感悟友谊的美好. 懂得友谊需要真诚的提醒而不是互相隐瞒。②激发学生读诗的兴趣。 二、教学重点： 运用多种形式,正确、流利地、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，创编自己的作品。 三、教学难点： （1）使学生通过诵读，体会朋友需要齐心合力、坦诚相见。 （2）创造性的创编诗歌，发挥学生的想象力和创造力。 四、教学方法：引导、分析、示范朗读 学生学法：朗读、倾听 五、晨诵过程 (一)开启诗 师：明媚的阳光擦亮了新的一天 让我们全体起立，调整好呼吸，互相道声早安吧！ 早安，孩子们 生：早安，陈老师， 师：整个早晨，我一直看着你们， 生：整个早晨，我一直看着您， 师：怎样把每一寸玲珑的晨光， 变作优美的朗诵，嚼出书本的芬芳。 生：怎样把每一寸玲珑的晨光， 化作粉笔的舞蹈，嚼出知识的果香。 师生齐读：晨诵，我们与黎明共舞， 晨诵，我们享受生命。 师：同学们，新的一天又来到了，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙、最动听的声音一起起来晨诵好吗？ (三)诵读新诗 1、请同学们自己，自由的大声朗读，注意把诗歌读通读准。 2、师生对读（谁愿意和老师一起读这首诗，这样吧！我们一人一段轮着读，第一段老师先读） 3、再指名对读（还有谁想读，请你请一位朋友和你一起读） 4、男女生对读（接下来我们这样读） 在这首诗里告诉我们朋友间的关系不应该像影子朋友和鞋子朋友那样，而应该像小马朋友、小树朋友、镜子朋友和星星朋友那样真诚和坦荡。
写给秋天的一封信范文
写给秋天的一封信范文 亲爱的秋天： 您好，秋天瑟瑟向我们招手。草地变成了金黄色，蒲公英张开双臂飞走了。我似乎听到了秋天朋友的脚步声。 秋天里瓜果遍地让人欣喜。一串串成熟的葡萄，有晶莹剔透、有的像紫色的水晶，玛瑙一样的小柿子乘车吆喝。风儿姐姐把您的话 转述给我们了。您要来了，好朋友又可以相会了。手拉手一起玩了。 今天，老师领我们去兆麟公园寻找秋天。我抬头时，发现老树开始凋零了，一片金色的树叶飘落到我的脸上凉凉的。蕊寒香冷蝶难来，您的脚步正的越来越近了。 您代表着丰收和富强，我喜欢您这迷人的秋色。 好友：李梦源 2008年9月27日 走在清风中，不时的有半黄半绿的秋叶飘过头顶，落到地下，看到黄黄的、大大的杨树叶，我弯腰捡起来仔细的欣赏着，现在虽然 是仲秋时节，万物霜天竟曾五颜六色，秋高气爽，蓝蓝的天空不时 的有大朵大朵的白云飘过，在这晴空万里的季节，抬头看看空中飞 翔的大鸟，非常羡慕它们能在空中展翅翱翔，在碧空里舒展自己的 翅膀任意的飞翔。走过金黄的田野，金黄的麦浪翻滚，慧风吹过， 一浪掀一浪，远处青山逶迤，云层叆叇，白雾在群山峻岭之中缭绕，山中红叶潇潇，层林尽染，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的各种色 彩交杂着，是大自然赋予了秋天多种色彩，是上帝打翻了调色板， 把颜料洒向这多情的秋天。即使伫立在萧瑟的秋风里我也非常喜欢，没有“寂寞梧桐深院锁秋”的伤感，没有“秋声秋天西风作，草木 零落，多肃杀之声”的哀叹;没有“潇潇梧叶送寒声，江上秋风动客情”的悲鸣，“萧瑟秋风今又是，只是换了人间”，“自古逢秋悲
寂寥，我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”，金色 的秋，给了我无限的遐想，给了我无声的静思，给了我对生命无限 的热爱。 就是在这无数的秋天里，我曾经历了人生的很多重大的选择。在七岁的时候，我在一个清秋的日子里背上了小书包，上了抗大小学，至今我还记得我上学所经历的一切。每天拿着一个小板凳，背着一 个半新不旧的书包，文具盒是铁制做的，我之所以对这个文具盒有 很深的的印象，就是里面印有“小九九”乘除表。小的时候，对于 数字非常的迟钝，对于简单的算术式不是在理解的基础上记忆，总 是在背诵中度过，有时候思维不是很清楚的情况下就缺乏自信，所 以在考试的时候总是偷偷地打开文具盒，看一眼里面的“小九九” 乘除法表，然后很自信的回到家，有很多的时候得到表扬，心里美 滋滋的，但还是感到很心虚，心想不一定什么时候就会露馅。 在金黄的九月，我考上了大学，在那个季节，我无论走到哪里都是感到很兴奋，得到人们赞赏，父母也为我感到很自豪。在八十年 代初期一家有个大学生是很了不起的，而且我们家又出了个硕士生，所以受到邻里之间的羡慕。 在上大学的前期，母亲为我做了新被褥，看到粉粉的被面，摸上去很轻柔、很温暖，在昏暗的灯光下，在狭小的床上，母亲一针一 针地为我缝着被褥，嘴角不时地上扬着，我知道她心里是在为我高兴。 九月十二日我启程上大学了，母亲送到门口，父兄送我到火车站，我拿了很多东西，他们在车底下不时地告诉我这个告诉我那个，总 担心我在外面出什么事。火车开动了，我回头看着他们，他们站在 站台上久久地望着火车，很长时间没有动地方。 一晃四年过去了，在金色的秋季我上班了，我骑着崭新的自行车一路走过很多高楼大厦、很多冒着浓烟滚滚的工厂，不知走了多久 来到了一个学校，我就在那里开始了教师的生涯。 在天高云淡的九月，我开始有了自己的小家庭，我和爱人独立过着，每天迎着太阳我们开始了一天的工作，在夕阳的余晖下我们回
晨诵课程的教学与策略
晨诵课程的教学与策略
晨诵课程的教学与策略 市坪乡中心小学李毅 各位老师： 大家早上好！ 今天我与大家分享的是《晨诵课程的教学与策略》，希望对大家有所帮助，如有不当之处，还望大家见谅。 晨诵，是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。因此，晨诵的关键在于“诵”。如何指导学生“诵”是实施晨诵的关键所在。下面我就对此向老师们谈谈我个人的一些看法。 一、建立课程模式，开屏良好习惯。 1、利用《日有所诵》，引导学生诵读，形成良好的阅读习惯。 亲近母语在徐冬梅老师的带领下，编写了一本专用于晨诵的书《日有所诵》。 《日有所诵》，顾名思义，就是看看诵读，日不间断，从而形成良好的习惯。 2015年9月，我校成为亲近母语?春桃?伙伴计划实验学校，我班成为实验班级，从而每位同学一本《日有所诵》。从此，我每天带领孩子们畅游在诗歌中，从《需要什么》到《瞌睡虫》，从《大风歌》到《易水寒》，从泰戈尔的《飞鸟集》到金子美玲的《向着明亮那方》，让看陶醉，让人激动。 2017年3月起，我将晨圈运动（与黎明共舞）溶入晨诵中，每天早晨，孩子们来到学校，就与我一起绕操场奔跑、然后做晨圈运动，最后才到教室，大家一起诵读《日有所诵》，每天一首，连续不断。 这个活动，需要老师们不断的坚持，上学期，因为我的原因，孩子们一下
子懒惰下来了。 2、利用网络，让学生在网络中带随名师晨诵。 2015年沪江开通了CC Talk软件，宣告互联网+阅读时代的到来，先后新教育优秀实践者时朝莉老师开办了“彩虹花和阅会”、曹亚男老师开办了“卿云工作室”，六和公益开办了“绘本阅读教学（讲故事）”等等，影响着全国各地孩子们的阅读。 每天，我们可以利用“班班通”，打开以往老师们的课程，让孩子们在网络中参与晨诵。 3、可以给孩子们上晨诵课，就像今天早上我上的那节课一样，教给孩子们晨读的方法。 4、如果什么条件都不具备，那请你为孩子们摘抄诗歌，做到每日一诗，让孩子的人生充满诗意。 二、晨诵教学的方法与策略 正所谓，教无定法。一切能让孩子养成良好习惯，积累优美语言，陶冶师生情操的方法都是好方法。下面我就以《日有所诵》在日常教学中的运用，说说我自己的一些浅见。 《日有所诵》共六册，每册分上下两卷，每卷十六个单元，每单元五遍文段。从内容上看，一二年级主要以童谣、童诗为主，三四年级主要以现代诗、古诗为主，溶入现代哲理诗，如《飞鸟集》《新月集》。五六年级主要以古代诗词歌赋等经典为主，给人以无限的陶冶。 在诵读中，每一种体裁的文本的方法又有所不同，下面就我们一起来看看： 1、童谣 【数学歌】（手指游戏） 一二三，爬上山，四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。
晨诵课《全都喜欢上》教学设计
晨诵课《全都喜欢上》教学设计 徐雪源 一、教学预设： 营造宽松、和谐的氛围，用诗歌开启一个新的黎明，让孩子的灵魂、精神因诗歌而舒展，为孩子注入新的生命源泉。用美好的期望、饱满的精神迎接崭新的一天。通过晨诵，丰富孩子们的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。通过吟诵，让每个孩子亮出自己的声音，感悟自我的存在，领略优美的母语，提高学生对语言的感触、表达、积累，并提升自我学习语文的信心。 二、教学目标： 1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。 教学方法：引导、分析、示范。 学生学法：朗读、倾听、仿写。 三、教学过程： （一）、开启音乐，激趣导入。 配乐引入：阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。今天，我们新的一节晨诵课又要始了，高兴吗？（出示开启诗）请大家站起来，抬起头，挺起胸。微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。（师生共同调整状态） 准备好了吗？让我们一起用美妙的声音和老师一起迎接新的一天吧！（二）、开启诗《诗歌开启新的一天》。 1、师生根据提示进行对话交流。 师：亲爱的孩子们，早上好！ 生：亲爱的老师，早上好！ 师：我又迎来了新的一天！ 生：我们又迎来了新的一天！ 师：我是新的！ 生：我们也是新的！
合：每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。 合：让我们用美妙的诗歌迎接新的一天吧！ （三）、晨诵新诗《全都喜欢上》。 过渡：今天老师还要给大家介绍一位新朋友，她叫金子美铃，日本诗人，她为我们小朋友写了许多优美的小诗，《全都喜欢上》就是其中的一首，老师一看到这首诗就喜欢上了，下面老师想和大家一起分享一下这首诗。 1、师范读诗歌。 2、学生自由朗读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。 3、谁愿意用美妙的声音读读这首诗？（指名朗读） 4、这位同学读得怎么样？谁来评一评？（指名评议后再读） 5、刚才听了同学们读的，老师想给你们提一些小建议：指导诵读。 6、男女生合作读。 7、师生对读：听你们读得这么动听，老师也想和你们一起读了。 （四）诗歌感悟。 1、读到这里老师有个问题还没弄明白：为什么诗中总是说“我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。”而不说“我好喜欢啊，这个那个所有的一切。”谁能帮帮老师？ 2、大家猜一猜：作者为什么不喜欢这些东西呢？ 3、现在她又想把这一切都喜欢上，那又是因为什么？ 4、师小结：听了你们的回答老师明白了，这些菜都是妈妈亲手做的，妈妈做菜很辛苦，而这每一样菜都很有营养，我们不能挑食，乌鸦是大自然的生灵，这个世界是大家的，我们要热爱这个世界，热爱这个大自然。 5、配乐表演读：刚才老师看到有些同学在读这些小诗的时候，一边读他的小手还一边在做动作，看来这些同学是想表演了，下面老师给你们一次表演的机会，请同学站起来，配着音乐一边读一边表演。 （五）仿写诗歌 过渡：读了金子美铃的诗，老师也想当诗人了，你们想当小诗人吗？今天老师再给你们一次当小诗人的机会，请把这首小诗改写一下。 1、出示：
二年级下学期晨诵诗
二年级下学期诵读诗1、初春 一枚嫩芽 在泥土中快活地叫着脱去冬天的衣衫 一枚嫩芽带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋 风， 在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面 2、春天的早晨 雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 3春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝头： 春天的风微微吹动，柳条跳舞， 桃花脸红。 春天在哪里？ 春天在草原上：春天的雾轻轻细细， 草儿醒过来， 换上绿的新衣。 春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨一阵又一阵， 竹笋从地下探出头来。 春天在哪里？ 春天在田野里； 春天的太阳那么暖， 那么亮。 麦青， 菜花黄， 蚕豆花儿香。 4春天被卖光了 春天是一匹， 世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。他随身带着一把剪刀， 每天忙碌地东飞飞，西剪 剪， 把春天一寸寸卖光了。 5小雨点 小雨点 是雨妈妈的孩子。她染红花朵； 她浸绿树枝。她给蜻蜓 洗净透明的薄翅。 她在家家窗上 弹奏轻快的曲子。 小雨点 是一个好孩子。 6绿草地 绿草地，绿草地一朵小花开放了没有芳香，没有蜜绿草地，绿草地一只小蜂飞来了又不高兴，又不急小蜂绕着小花飞 飞来又飞去 飞高又飞低 终于小蜂飞走了 因为有问题 因为有秘密 他要去写诗 他要去作曲 他要穿一件新上衣 他要再来绿草地 轻轻落在小花上 轻轻说，我爱你 7打翻了 太阳打翻了 金红霞流遍西天 月亮打翻了 白水银一直淌到我床前春天打翻了 滚得漫山遍野的花 花儿打翻了 滴得到处都是清香 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了 飘入我小小沉沉的梦 8绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
写给秋天的一封信例文
写给秋天的一封信例文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《写给秋天的一封信例文》的内容，具体内容：秋天，你好，我想给你写一份信，给你讲讲我看到的美丽秋天。下面我整理了，欢迎大家阅读。篇一亲爱的秋天：秋天没有春天那样百花齐放;也没有夏天那样生机勃勃;更没有冬天... 秋天，你好，我想给你写一份信，给你讲讲我看到的美丽秋天。下面我整理了，欢迎大家阅读。 篇一 亲爱的秋天： 秋天没有春天那样百花齐放;也没有夏天那样生机勃勃;更没有冬天那 样大雪纷飞，但是它有它的独特的美。 秋日的一天，我来到公园里，被秋天的美丽深深吸引。枫叶红了，就像燃烧的火焰，菊花吐露着芬芳，仿佛在对我说："我最喜欢的季节就是秋天，在秋天我可以尽情的绽放。桂花默默的开了，它的芳香让人们闻着心旷神怡。公园里的那条清澈的小河像一面镜子似的倒影出这美丽的画面，我在公园里散着步，心情像花儿一样美丽。 果园里，硕果累累。柿子就像灯笼挂在树上。苹果像一位位害羞的小姑娘，满脸通红。鸭梨黄澄澄的，仿佛染上了颜料。梨树对我说："小朋友，尝尝我的果实吧，可甜了。"我摘了一个，咬上一口，梨清甜的汁水溅了出来。 我又来到了热闹的街道。我仰望着碧蓝的天空，看见了一群大雁排着人
字形的队伍翱翔在天空，我问道："大雁们，你们为什么飞的这么急"。"我们赶着在秋天到来前飞向南方，"领头的大雁对我说。 秋天，你带给我们美好的季节，我要在这里感谢你! 北海小学405班周珈伊 XXXX.X.X 篇二 亲爱的秋天： 秋天我来到果树林里，一进去就看到一片枫树林，树叶一片一片从树上落下来像一只只蝴蝶飞舞，落在地上形成了一片黄色柔软的地毯。我问枫树："你怎么会变得这么火红?你们一大片枫林连在一起，就像一片火红的海洋。"我漫步在一片枫树林中，感受着秋天的味道。 我站在石榴树下，看到那一个个大大的挂在树上的石榴，里面剥开来的果肉就像一颗颗红宝石，闪耀着宝石般的光芒。我问石榴："你怎么变的这么甜这么好吃了?"石榴回答说："因为秋天已经来到了啊。"秋天就像一个调皮的孩子，打翻了七彩的颜料，给大地穿上了五彩缤纷的外衣。 枫树你春天时还是绿油油的一片，充满了春天的生机，夏天你还是淡黄色的。到了秋天你就变成了一片火红的海洋。 石榴你春天还是一个嫩芽，只有绿绿的树叶，夏天还是一个个很小的石榴，到了秋天你就变成了一个个大大的甜甜的石榴。 我和爸爸妈妈在石榴树下，爸爸拿来一个小梯子，爬上去摘石榴，我和妈妈在下面接石榴，一个个放进篮子里面，拿回家品尝石榴那鲜鲜甜甜的滋味，同时也品尝秋天的味道。