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液状化学用品一般特性和操作

态学点

三键化学商品在产业界领域被广泛使用。大部分的商品是高分子化学制品，但使用前是合成树脂或其它原料的混合液体。使用时根据所定的条件，变化为固态、弹性体的粘接和密封有的还起着保护等作用。

但是，化学品需要安全对策，因为被设计从液态转变为固态，操作使用时须特别注意。

每款商品都有各种各样的注意事项，此资料作为化学用品一般特点，总结了大部分商品通用事项。

为了安全正确使用液态化学用品，请务必阅读以下事项。

对人体的影响和危害

⒈有害气体成分

接着剂或密封中含有大量有机溶剂，如果吸入会引起中毒，少量吸入会有头晕、头痛、炎症、粘膜刺激等症状。使用时务必在通风良好的环境下进行。

⒉体质不同

过敏在医学生理现象中根据个人体质有很大差异，对使用化学物质的弊社也是很难处理的。表示刺激程度指标PII值（一次刺激指数）等，把这些作为参考进行商品开发。但是不能完全正确的表示过敏程度PII值，所以完全不过敏是不可能的。化学物质中含有过敏物质，使用时做好预防措施。

即使变应性低下也有PII值，几次操作中也有发生过敏。因个人身体体质差异，在使用化学商品时或不使用时，须佩带口罩、手套，在通风良好的环境下进行作业。若有异常请停止使用，接受医生治疗。

⒊医疗、食品用等特殊用途的使用

弊社商品是面向一般工业用开发的，对于医疗用机器、食品和接触部位处的特殊用途等没有确切的安全性能，在使用前做适当的测试实验，确保安全性后再使用。医疗用移植产品绝对不可以使用。

⒋臭味

化学物质中很少有无味、无臭的产品。多少都会有气味。气味的种类、程度各种各样，根据商品的设计，尽量考虑气味弱的成分。但有时因商品特性，也有使用气味比较浓的成分。

⒌发热

瞬干胶、二液性环氧树脂等在固化反应有发热现象。达到某种程度时，发热也能烫伤，请注意使用。

⒍ 可燃物

大部分化学物质都是可燃物。接着剂、密封剂等含有化学物质，所以也是可燃物。特别是有机溶剂

类，起火性很高。注意防火。

轰

啪

⒎废弃

接着剂、密封剂等废弃时请按照指定方法处理。根据商品投入火中会产生有毒气体，急速燃烧会引发爆炸或火灾。注意不要废弃在水里、土里会造成环境污染。

弊社记载了有关商品的操作注意事项，请参照制品安全数据表（MSDS）

使用、保管注意事项

流动性、粘度

接着剂或密封剂等大部分都是液态，这类商品的流动性（粘度）不是一定的。出货时有一定规格值管理。受下列项目（2）等影响，粘度上升流动性减弱，相反粘度下降流动性增强。这种现象是化学物质中不可避免的性质。

另外，液体的流动性（粘度）会受到温度的很大影响，温度下降10℃粘度（根据温度领域和树脂种类5倍）也会成为2 3倍。即使同样的商品温度、季节不一样，粘度也会发生很大的变化。

⒉化学物质易变质、有效期短（时间变化）

⒈热、光的影响

一般化学物质容易受热、光的影响。根据被放置的环境，在短时间内变质恶化，不能发挥原有的性能。

因为接着剂或密封剂是由化学物质构成的，很多物质易受到光、热的影响。弊社的商品保存期限和保管条件都有严格规定。关于有效期限每种产品的保管条件不同，无法详细说明。购入后尽早使用。

⒉湿气（水分）影响接着剂或密封剂等吸收空气中水分反应固化。即使瞬干胶、锁固密封胶、一部分紫外环氧树脂等使用密封容器包装，但是保存中也会慢慢与外气的水分反应固化。使用剩余产品请密封管理或尽早使用完。

⒊低温影响

接着剂或密封剂等在冷冻保存或冬天低温保存场合，有液体冻结、结晶化、有的还有分离现象。特别

是水性类、乳胶类发生冻结、分离时，就不能使用。请遵守所述注意事项保管。

⒋金属影响

厌氧性接着剂与一般金属接触、隔绝空气会适温下固化。使用时放入金属容器内，接触金属后溶剂放

回到原先溶剂包装内可能会导致原溶剂中液体固化、异物混入。请避免更换。

⒊其它化学物质的影响

化学物质容易受到其它化学物质的影响。例如：瞬干胶和碱性物质在同一场所保存，碱性物质会使瞬干胶发生凝胶化、固化。请避免固化促进剂、环氧树脂促进剂等保存在同一场所。

⒋性能的变化

⒈材质

使用溶剂挥发性接着剂时，被粘体的材质或纸类具有通风性，在比较短的时间内挥发。而粘接金属、塑料类没有通风性能，需要时间进行挥发。接合面积、涂布量、接合的干燥时间也需要一个星期以上。

⒉表面状态

进行粘接时，表面状态会影响粘接力。所以请除去表面的水分、油垢、绣、污垢等物质。

⒊间缝

厌氧胶隔绝空气就会发生反应。螺丝或嵌合部有很大间隙，完全无法和空气隔绝，固化速度缓慢、固化后显示不出强度。

热、光影响

⒌固化状态

使用接着剂时，不知道固化状态进行到什么程度，特别是反应型接着剂，只是用眼睛观察是否反应，反应途中、固化结束都不了解。温度对化学反应有很大的影响，比如：在夏天一天内就能固化，而冬天却要花上一个星期以上或者不固定的情况也是存在的。作为确认固化状态方法，也有在相同的（固化）条件下把使用后的环氧树脂放在其它地方，时常观察固化。

6变色

接着剂、密封剂在很多场合被上色或原材料的颜色，但也有添加染料、上色等。这类物质也会受到光、热影响发生化学变化、变色现象。变色程度各不同，保管条件也就不同了。

受到热,

光的影响

危险化学品技术说明书

危险化学品技术说明书目的对化学危险品进行管理，确保化学危险品在储存、使用搬运过程中的安全性。 2 范围本标准适用于危险化学品的名称、健康危害、急救措施、消防措施、泄漏应急处理、操作处理与储存、储存注意事项。 3 职责 3.1 采购部负责危险化学品的采购、运输。 3.2仓储部负责危险化学品的管理、收发、日常检查。 3.3车间、质检部负责危险化学品的使用管理。 3.4安全技术部负责危险化学品的监督、检查。 4 内容和要求 1盐酸 1.1中文名称：盐酸 1.1.1危险性类别：无机腐蚀品 1.1.2危险性综述：本品具有强腐蚀性，有刺激气味，接触可致化学性灼伤，对水体、空气和土壤均可造成污染。 1.1.3侵入途径：误食、吸入、皮肤接触 1.1.4毒性与防护：吸入后出现呛咳、流泪、胸闷、呼吸加快。发现后应立即脱离现场，除去被污染的衣物，注意保持呼吸道畅

通。 1.1.5盐酸应贮存在密封的容器中，容器周围应通风、干燥，不能与其它强碱类（如氢氧化钠）、硫化物、磷化物、氰化物、已酯化合物、氟化物、硅化物、碳化物、氧化剂（如过氧化合物）共贮混运，工作时应配戴手套、工作服和工作鞋，合适的材料是天然橡胶。 1.1.6急救措施 1.1.7吸入中毒：立即脱离现场，除去被污染的衣物，注意保持呼吸道畅通，必要时给氧。 1.1.8误服中毒：严禁洗胃，也不可催吐，以免加重损伤或引起胃穿孔，可用 2.5%氧化酶溶液、牛奶、豆浆、蛋清、花生油等口服。皮肤和眼的处理：脱去污染衣物，立即用大量清水彻底冲洗，灼伤处用5%碳酸氢钠溶液洗涤而后以2%碳酸氢钠或生理盐水冲洗。创面较大时，须用抗生素预防感染。 1.1.9消防措施及泄漏的处理本品不燃烧，用喷水来冷却容器有助于防止爆炸、爆裂和减少蒸气。本品具有强腐蚀性，一旦泄漏尽快地切断泄漏源，使用合适的盐酸吸着物来抑制溢汇，用苏打粉或石灰中和残余物质，处理废料可在指定地点深埋、遵守环境保护法规。 2硫酸

《医用基础化学》作业答案

精心整理北京广播电视大学护理学专业医用基础化学形成性考核作业（一）（部分元素的原子量：H-1 O-16 C-12 S-32 Cl-35.5 N-14 Li-7 Na-23 K-39 Ca-40 Fe-56 Cu-64 Zn-65 Ag-108 Ba-137) 一、填空： C、分散系可有液、固、气三种状态 D、分散相粒子直径大于100nm的体系，称为胶体分散系 2．符号n用来表示 A、物质的量 B、物质的质量 C、物质的量浓度 D、质量浓度3．测得100mL某溶液中含有8mg Ca2+，则溶液中Ca2+的浓度是( )。

A 、0．21L mol -? B 、0．2m 1L mol -? C 、2m 1L mol -? D 、21L mol -? 4．将12．5gNaCl 溶于水，配制成250mL 溶液，该溶液的质量浓度是( )。 A 、25g ·L 1- B 、50 g ·L 1- C 、0．05 g ·L 1- D 、0．025 g ·L 1- 5．在下列4种渗透浓度相同的溶液中，渗透压最大的是( )。 A 、葡萄糖溶液 B 、NaCl 溶液 C 、KCl 溶液 D 、蔗糖溶液 )。 D 、44.8kPa 10．正常人血浆的渗透浓度范围为（） A 、280~320m 1L mol -? B 、250~350m 1L mol -? C 、320~760m 1L mol -? D 、28~321L mol -? 11．在下列单位中，哪一个是物质的量浓度的单位（） A 、g ·L 1- B 、g ·mol 1- C 、mol ·m L 1- D 、mol ·L 1-

危险化学品特性表第5类

目录 5.1类氧化剂过氧化氢的理化性质及危险特性（表-） (1) 过氧化钠的理化性质及危险特性（表-） (2) 高氯酸[含酸50%～72%]的理化性质和危险特性(表-) (3) 高氯酸钠的理化性质和危险特性(表-) (4) 氯酸钠的理化性质和危险特性(表-) (5) 氯酸钾的理化性质和危险特性(表-) (6) 亚氯酸钠的理化性质及危险特性（表-） (7) 高锰酸钠的理化性质及危险特性（表-） (8) 高锰酸钾的理化性质及危险特性（表-） (9) 硝酸钠的理化性质及危险特性（表-） (10) 硝酸钾的理化性质和危险特性（表-）............. 错误！未定义书签。硝酸钙的理化性质和危险特性(表-) . (12) 硝酸锶的理化性质和危险特性(表-) (13) 硝酸钡的理化性质及危险特性（表-） (14) 硝酸锌的理化性质和危险特性(表-) (15) 硝酸银的理化性质及危险特性（表-） (17) 硝酸铅的理化性质及危险特性（表-） (18) 亚硝酸钾的理化性质及危险特性（表-） (19) 过（二）碳酸钠的理化性质及危险特性(表-) (20) 过硫酸铵的理化性质及危险特性（表-） (21)

过硫酸钾的理化性质及危险特性(表-) (23) 过硼酸钠的理化性质及危险特性（表-） (24) 漂白粉的理化性质及危险特性(表-) (25) 溴酸钠的理化性质和危险特性(表-) (26) 溴酸钾的理化性质和危险特性(表-) (27) 高碘酸的理化性质和危险特性(表-) (28) 高碘酸钠的理化性质和危险特性(表-) (29) 高碘酸钾的理化性质和危险特性(表-) (30) 碘酸钠的理化性质和危险特性(表-) (31) 碘酸钾的理化性质和危险特性(表-) (32) 三氧化铬［无水］的理化性质及危险特性(表-) (33) 重铬酸钾的理化性质及危险特性（表-） (34) 硝酸镁的理化性质和危险特性(表-) (35) 硝酸铁的理化性质和危险特性(表-) (36) 硝酸镍的理化性质和危险特性(表-) (37) 硝酸钴的理化性质及危险特性（表-） (38) 硝酸铝的理化性质和危险特性(表-) (39) 硝酸锰的理化性质和危险特性(表-) (40) 硝酸铜的理化性质和危险特性(表-) (41) 硝酸铋的理化性质和危险特性(表-) (42) 硝酸镧的理化性质和危险特性(表-) (43)

化学品安全技术说明书

化学品安全技术说明书从信息入手，是管理危险化学品最经济和有效的途径。化学品安全技术说明书作为化学品流通过程中的一种必备文件，要求化学品供应商提供的一种技术服务，已在国际上形成共识。国际劳工组织于1990年制定的《作业场所安全使用化学品公约》对化学品安全技术说明书的内容和各国应尽的义务做了具体规定。国际标准化组织于1994年制定的国际标准《化学品安全信息卡》，对化学品安全信息卡的内容进行了规范。为推动我国建立化学品安全技术说明书制度，我国于1996年制订了国家标准GBl6483—1996《危险化学品安全技术说明书编写规定》。 1、化学品安全技术说明书的作用化学品安全技术说明书在国际上称作化学品安全信息卡，简称CSDS或MSDS。化学品安全技术说明书提供了危险化学品有关安全卫生的基础数据，简要描述了化学品燃爆、毒性、放射性和对环境方面的危害、安全防护与危害控制、安全储运、泄漏应急处置、主要的物理化学参数、法律法规等方面信息的综合性资料。安全技术说明书将化学品的有关危害及时向广大用户提供，使其在使用时自主防护，起到了减少职业危害和预防化学品事故的作用。化学品安全技术说明书的主要作用体现在： ——是作业人员安全使用化学品的指导性文件； ——是企业进行职工安全培训教育的可靠教材； ——是企业进行危害控制和预防措施设计的技术依据； ——为危险化学品安全生产、使用、贮存和处置提供服务。 2、化学品安全技术说明书的内容国际标准IS011014《化学品安全信息卡》规定的内容有16大项，70多小项。国家标准GBl6483—1996《危险化学品安全技术说明书编写规定》规定的内容虽然仅有8大项，但基本包括了国际标准16项的内容。为方便国际间交流，为我国化学品进出口提供方便，我国推行国际标准规定的化学品安全技术说明书。化学品安全技术说明书的16项内容分别为：化学产品及标识；成份、组分信息；危险性概述；急救措施；燃爆特性及消防措施；泄漏应急处理；操作处置和储存；防护措施；理化特性；稳定性和反应活性；毒理学信息；环境资料；废弃；运输信息；法规信息；其它信息。 2.1化学产品及标识主要标明化学品名称、生产企业名称、地址、电话、应急电话等方面的信息。 2.2成份、组分信息主要说明该化学品是纯品还是混合物。并标出相应的名称、分子式、分子量、规格、CAS 号(美国化学文摘检索服务号)。如混合物还应给出组分的百分比例，尤其要给出危害性组分

初中化学课堂练习作业的优化设计

初中化学课堂练习作业的优化设计摘要：优化课堂作业设计，提高课堂教学的有效性，减轻学生的课业负担，首先要做到精心选题，要理解教材，要尊重学生的个体差异，要选择生活化的练习；其次要做到精心设计；最后还要选择合适的练习方式。让学生觉得学习化学是有用的，提高学生对化学学习的兴趣。关键词：初中化学；课堂练习作业；优化设计新课改如火如荼，创新的化学教育思想，前瞻性的化学教学理念，新的教学策略在引领我们不断探索和研究课堂教学，作业是课堂教学的重要组成部分，如何优化初中化学课堂练习作业设计，提高教学的有效性，减轻学生的课业负担，成了我们初中化学教师急需解决的问题。初中化学课堂作业的设计要开放而有活力，既要注重基础知识和技能的训练，又要优化学生学习的过程与方法；既要重视学生化学实践能力的提高，又要突出学生化学素养的形成过程。在初中化学教学中，我们首先应根据新课程标准，根据教学内容的特点和学生的实际，有创造性地精心设计练习题即精心选题。所谓精心选题，就是在大量的教学资料中选择适合课堂教学的例题、练习题、反馈题等。教师要选择具有时代特色、思维训练有效、方法灵活、典型且有代表性的题目，而不是不分题目的特点、时代性，一股脑地搬到课堂上来。因此精心选题，科学地选编作业题，要注意三点。一、精心选题 1.要理解教材只有理解了教材，掌握教材的系统性及其重点和难点，做到彻底掌握，融会贯通，我们才能分清哪些题目是基础题，哪些题目是拓展题，哪些题是探究题。还有教师必须深入实际，了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。有针对性地设计课堂练习，恰当地把握练习的难易度，使得练习更加有效。只有做到这样，才能更大限度地提高教学质量。例如，在讲到化学变化与物理变化的区别时，我选择了这样一组练习：（1）宏观上怎样认识化学变化与物理变化以及它们的区别（有没有新物质生成）？（2）微观上怎样解说化学变化与物理变化以及它们的区别（分子有没有变化）？（3）结合宏观与微观认识，如何通过质量守恒定律，定量认识化学反应？围绕这些问题，把化学变化、物理变化、分子、原子、元素、物质的组成与构成、质量守恒定律等知识点综合起来考虑。 2.要尊重学生的个体差异学生的知识背景不同，思考问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的认识角度和认识水平也存在差异，教师要根据本班学生的知识水平来练习，使“不同的学生在教学中有不同的发展”。既要让差生“吃好”，又要让优等生“吃饱”，因此在选题时还应使题目有一定的梯度。练习有梯度的题目，使学生犹如攀峰，从基础题开始逐渐提高，不仅理解了新的知识，还锻炼了解决新问题的能力。例如，在讲到第三章中的利用化学式计算时，我选择了这样一组练习：硝酸铵受撞击或受热后会发生爆炸性的分解，可用作炸药。又因其含氮量比较高，也用作化学肥料。试计算：（1）硝酸铵中各元素的质量比。（2）硝酸铵中氮元素的质量分数。（3）100克硝酸铵中含氮元素的质量。（4）多少克硝酸铵中含氮元素70克。（5）多少克硫酸铵中的氮元素与100克硝酸铵中氮元素的质量相等？

九年级下册化学课堂作业的答案

九年级下册化学课堂作业的答案导语】这篇关于九年级下册化学课堂作业的答案的文章，是为大家整理的，希望对大家有所帮助！第八单元金属和金属材料课题１金属材料１．Ｃ２．Ａ３．Ｃ４．Ｂ５．Ｃ６．Ｄ７．Ｃ８．Ｂ９．Ｃ１０．Ｄ１１．硬度增大（熔点降低或其他合理答案）１２．延展导电导热１３．（１）铁汞钛（２）ＣａＺｎ１４．（１）黑色银白色（２）活性炭Ｃｕ１５．铝合金密度小（或质轻）、不易生锈（或耐腐蚀）１６．（１）铝（２）导电性、延展性、导热性（３）②④ 课题２金属的化学性质１．Ｂ２．Ｄ３．Ｃ４．Ｃ５．Ｄ６．Ｄ７．Ｄ８．Ｃ９．（１）氧气水加速铁粉生锈，使之更快地放出热量（２）Ｍｎ＋ＦｅＳＯ４ＭｎＳＯ４＋ＦｅＭｇ＞Ｍｎ＞Ｆｅ＞Ｃｕ

１０．（１）①④①④①②③⑤（２）有气泡冒出２Ａｌ＋６ＨＣｌ２ＡｌＣｌ３＋３Ｈ２↑ １１．（１）ＦｅＣｌ２ＨＣｌＣｕＳＯ４（或Ｈ２ＳＯ４）ＦｅＳＯ４（从左自右，其他合理答案均可）（２）用磁铁吸引铁屑用稀盐酸（或稀硫酸）将铁屑溶解１２．（１）Ａ（２）Ｆｅ＋ＣｕＳＯ４ＦｅＳＯ４＋Ｃｕ（３）将铜片插入硝酸银溶液中红色固体表面有银白色固体生成铜的活动性大于银１３．（１）Ｃｕ－Ｚｎ（２）０．２３５％课题３金属资源的利用和保护１．Ａ２．Ｃ３．Ａ４．Ｂ５．Ｄ６．Ｃ７．Ｄ８．（１）作为燃料提高炉温生成还原剂ＣＯ（２）Ｃ＋Ｏ２高温ＣＯ２ＣＯ２＋Ｃ高温２ＣＯ（３）隔绝氧气和水（４）Ｆｅ２Ｏ３＋３Ｈ２ＳＯ４Ｆｅ２（ＳＯ４）３＋３Ｈ２Ｏ（５）铁与酸反应生成易被人体吸收的亚铁化合物

９．Ｃ＋Ｏ２高温ＣＯ２２人教版化学九年级（下）１０．（１）化合反应（２）Ｈ２ＯＣ（３）ＣｕＯ＋Ｈ２ △ Ｃｕ＋Ｈ２Ｏ１１．（１）铁架台酒精灯（２）Ⅱ （３）Ｆｅ２Ｏ３＋３ＣＯ高温２Ｆｅ＋３ＣＯ２Ｃａ（ＯＨ）２＋ＣＯ２ＣａＣＯ３↓＋Ｈ２Ｏ红色粉末变为黑色澄清石灰水变浑浊（４）没有尾气处理装置１２．（１）２８５０ｔ（２）４６３０ｔ第八单元综合练习１．Ｂ２．Ｂ３．Ａ４．Ｃ５．Ｄ６．Ｄ７．Ａ８．Ａ９．Ａ１０．Ｄ１１．Ｂ１２．Ａ１３．Ｂ１４．Ａ１５．Ａ１６．能导电１７．（１）混合物（２）氧气水（３）防

初中化学作业的创新设计

初中化学作业的创新设计在教学的各个环节中，作业是教学最为重要的常规环节之一，不仅是课堂学习的延伸和补充，同时也是反馈教学信息的主要途径之一。在初中化学作业设计中，很多教师没有及时转变教学思想，作业观念老化，作业设计不合理，给学生带来了沉重的课业负担，影响了学生化学学习兴趣，不利于学生整体学习效果。教师要结合新课程改革的要求，对初中化学作业的设计提出创新建议，以期为新课程改革下的化学作业布置提供参考。作业是学生学习和教师教学的交叉点，在教学活动中占有重要地位。作业不仅是学生巩固知识，发展思维的重要实现工具，同时也是师生学习活动中交流的重要窗口，对课堂教学有着巨大的辅助作用。因此，作业的设计就显得极为重要。下面，根据目前化学作业设计上存在的问题进行论述。一、当前初中化学作业存在的问题在初中化学教学中，化学作业对于教学有着极其重要的作用。但长期以来，受到应试教育观念的束缚，设计的作业存在很多问题，缺乏有效性，造成了学生的作业负担很重，但学习效率极低，影响了整体教学效果。（1）作业繁重，层次水平低。很多教师都是布置大量的作业，这样才算是留了作业。传统的作业功能认为是为了强化技能，巩固知识，教师往往认为作业做得多了总比少做好，做了就比不做强，学生只有多做题，才能掌握得更好，

作业的设计上往往是多多益善，面面俱到。这就造成了设计的作业，经常会出现很多的过偏和过难的题目，纯粹是为了考试而布置作业，不能起到作业应有的效果。（2）作业形式单一，缺乏统整性，结构失调。教师如果设计统一难度的作业，同样的作业内容，很难适合所有学生的实际学习水平，会造成很多的无用功。同时很多教师设计的作业经常纯是重视书面书写作业而忽视其他形式的作业，注重各种练习册和辅导书上的习题，而对课后习题重视不够。基础性作业太少，重点放在了难度较大的题目上。作业的形式很多都是封闭性的作业，与社会生活以及学生的实际联系不够。（3）缺乏有效的矫正性，作业批改重结论轻过程。很多教师往往是只关注最后学生作业完成的结果，以此来衡量作业情况。而对于完成作业的想法、思路以及所用时间等方面则不予点评，较多的化学教师只关注作业结果，以对错论优劣，而对错误的原因、解题思路、有效时间、解法创新不予点评，不利于全面考察学生的学习情况，造成学生从作业批改中得到的有效信息少。作业中存在的上述问题，严重影响了新课程改革中化学教学改革进程，化学作业设计必须进行创新，提高作业的设计水平。二、初中化学作业创新设计的措施（1）精选作业内容，提高作业质量水平。创新设计作业，促进学生发展，教师首先就应该在作业的选取上下工夫。选取的作业内容应该量少而富有代表性，精选作业内容，

环境化学作业答案

绪论1、如何认识现代环境问题的发展过程？答：环境问题不止限于环境污染，人们对现代环境问题的认识有个由浅入深，逐渐完善的发展过程。 a 、在 20 世纪 60 年代人们把环境问题只当成一个污染问题,认为环境污染主要指城市和工农业发展带来的对大气、水质、土壤、固体废弃物和噪声污染。对土地沙化、热带森林破环和野生动物某些品种的濒危灭绝等并未从战略上重视,明显没有把环境污染与自然生态、社会因素联系起来。 b 、 1972 年发表的《人类环境宣言》中明确指出环境问题不仅表现在水、气、土壤等的污染已达到危险程度，而且表现在对生态的破坏和资源的枯竭；也宣告一部分环境问题源于贫穷，提出了发展中国家要在发展中解决环境问题。这是联合国组织首次把环境问题与社会因素联系起来。然而，它并未从战略高度指明防治环境问题的根本途径，没明确解决环境问题的责任，没强调需要全球的共同行动。 c 、20 世纪 80 年代人们对环境的认识有新的突破性发展，这一时期逐步形成并提出了持续发展战略，指明了解决环境问题的根本途径。

d 、进入20 世纪 90 年代，人们巩固和发展了持续发展思想，形成当代主导的环境意识。通过了《里约环境与发展宣言》、《 21 世纪议程》等重要文件。它促使环境保护和经济社会协调发展，以实现人类的持续发展作为全球的行动纲领。这是本世纪人类社会的又一重大转折点，树立了人类环境与发展关系史上新的里程碑。 2、怎样理解人类活动对地球环境系统的影响？答：地球环境系统即为生物圈，生物圈有五大圈层组成：大气圈水圈、生物圈、土壤圈、。这五大圈层受到人类影响，也就影响了整个地球环境系统。例如：大气圈：人类的工业化，是的矿物质燃料使得CO2、SO2等气体大量进入大气中使得大气吸收的地面的长波辐射增多，形成保温层，这就是我们说的。生物圈：人类的砍伐，屠杀野生动物，造成的破坏，食物链的断裂或减少，是的的物质循环，能量流动受到影响，造成灾害，各种的恢复力减弱，抗破坏力减弱。土壤圈：树木的砍伐造成，人们盲目施肥，造成水圈：水的污染就不用说了：人类活动的原因引发，腐蚀，砍伐造成风沙肆虐，风化现象加剧。

危险化学品分类及其危险特性(正式版)

文件编号：TP-AR-L5667 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本）编订：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 危险化学品分类及其危险特性(正式版)

危险化学品分类及其危险特性(正式版) 使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。化工生产危险的原因： 1. 化工生产的物料绝大多数具有火灾、爆炸、毒性等危险性； 2. 生产工艺过程复杂、工艺条件苛刻，高温、高压、强腐蚀； 3. 生产规模大，积聚的危险物质数量大； 4. 生产设备高大等特点。何谓危险化学品？ ?具有易燃、易爆、毒害、放射性等危险特性，在生产、储存、运输、使用、废弃处置过程中容易造

成人生伤亡、财产毁损、环境污染的化学品均属危险化学品。第一节危险化学品分类 ?第l类：爆炸品； ?第2类：压缩气体和液化气体； ?第3类：易燃液体； ?第4类：易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品； ?第5类：氧化剂和有机过氧化物； ?第6类：有毒品； ?第7类放射性物品； ?第8类：腐蚀品。 ?依据《常用危险化学品分类及标志》（GB13690-1992）第二节爆炸品

危险化学品安全技术说明书编写规定

危险化学品安全技术说明书编写规定前言本标准是为规范危险化学品安全技术说明书的填写要求，确保化学品在生产、运输、贮存、使用和处理过程中的安全，保障职工健康而制定的。本标准非等效采用国际劳工组织170号《作业场所安全使用化学品公约》规定的“化学品安全资料单”（Chemicalsafetydatasheet）和国际上工业国广泛采用的“物质安全资料单”（Materialsafetydatasheet）。编写要求则根据我国的国情做了具体规定。本标准的附录A、附录B都是标准的附录；本标准的附录C是提示的附录。本标准由中华人民共和国劳动部提出并归口。本标准起草单位：化工部化工劳动保护研究所。本标准主要起草人：李雪华、张海峰、张启波。 1范围本标准规定了危险化学品安全技术说明书的内容和编写要求。本标准适用于爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、毒害品和腐蚀品等危险化学品安全技术说明书的编写。本标准不适用于国家另有规定的危险化学品。 2引用标准

下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。本标准出版时，所示版本均为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。 GB12268-90危险货物品名表 GB13690-92常用危险化学品的分类及标志 GB/T15098-94危险货物运输包装类别划分原则 GG/T15258-94危险化学品标签编写导则 UN联合国关于危险货物运输的建议书第六版（中文） 3内容危险化学品安全技术说明书包括主要八大部分。 3．1第一部分标识危险化学品名称、结构及其编码方面的信息，包括：品名（中文名称、英文名称）、分子式、结构式、分子量、危险货物编号、UN编号、危险性类别。 3．2第二部分成分及理化特性危险化学品的主要成分和物理化学方面的特性，包括：主要成分、外观与性状、主要用途、熔点、沸点、相对密度（水=1）、相对蒸气密度（空气=1）、饱和蒸气压、燃烧热、临界温度、临界压力、溶解性。3．3第三部分燃烧爆炸危险特性危险化学品燃烧爆炸特性和由此产生的危害，包括：燃烧性、闪点、引燃温度、爆炸极限、危险特性、燃烧（分解）产物、稳定性、聚合危害、禁忌物、其他燃烧爆炸特性、

初中化学作业设计案例(3篇)

初中化学课后作业布置方案在实际教学中要有多样化的化学课后作业，对不同层次、不同类别、不同阶段的学生要有不同的课后作业，这就要求教师在设计有效课后作业时要注意以下几点：1.教师在设计课后作业时，应该从实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。2.应可能地给学生提供自主探究，独立获取新知识的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。3.课后作业要打破传统的书面作业，教师要根据教学内容和学生学习的实际情况，有针对性的布置。在化学学习过程中，学生做一定数量的课外作业是必不可少的基本活动。作为化学教师，如何精选作业，怎样布置作业，使具有不同基础、不同层次的学生通过完成课后作业都能得到不同的发展和实实在在的提高，是每个化学老师都值得认真思考的问题。设计课后作业要充分体现作业的具体性、趣味性、层次性、与生活贴切、探究性等。具体体现在： 1.课后预习作业。要求老师事先列出预习提纲和练习题，学生再针对提纲找出内容的疑难点。 2.分层次作业。教师在设计课后作业时，有些作业不能“整齐划一”，要充分考虑学生客观存在的个体差异，要遵循“因材施教”这一教学原则。教师可以实行“分层次”作业。首先，对学生进行分层，其次，对作业进行分层。 ·作业量分层 ·作业难度分层 ·作业要求分层 ·完成作业时间分层（10—20分钟） 3.课后作业的设计要与生活相贴切。作业应注意结合生活实际，与生活世界紧密联系，这样不仅能加深学生对所学知识的理解，同时也使学生意识到学习知识的价值，从而体验到学习化学的乐趣，增强其学习化学知识和技能的信心与动力。 4.课后作业的设计要有趣味性。教师应该用一种开放的、立体的教学视野和课程理念来设计作业。要在作业形式的多样化上下功夫，在“趣”字上做文章，尽量把课后作业中的化学知识编成故事，化学谜语、探究实验和课外观察、调查、实践等。 5.有效课后作业的设计要有探究性。新课程改革旨在倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。化学课后作业要渗透探究思想，引发学生积极思考，激发学生的求异思维。

有机化学作业答案

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第二章饱和烃 2.2什么是伯、仲、叔、季碳原子，什么是伯、仲、叔氢原子？写出符合下列条件的烷烃构造式，并用系统命名法命名。 (1) 只含有伯氢原子的戊烷；(2) 含有一个叔氢原子的戊烷；(3) 只含有伯氢和仲氢原子的已烷；(4) 含有一个叔碳原子的已烷；(5) 含有一个季碳原子的已烷(6) 只含有一种一氯取代物的戊烷；(7) 只有三种一氯取代物的戊烷；(8) 有四种一氯取代物的戊烷；(9) 只有二种二氯取代物的戊烷。解：在烷烃分子中，某碳原子仅与一个其它碳原子相连接时称该碳原子为伯碳原子，当与两个其它碳原子相连接时称该碳原子为仲碳原子，当与三个及四个其它碳原子相连接时，分别称为叔碳原子和季碳原子。伯、仲、叔碳原子上所连接的氢原子分别称为伯氢、仲氢和叔氢。 2.3?试写出下列化合物的构造式。 (8 （4）1,2-二甲基-4-乙基环戊烷 2.4 下列各结构式共代表几种化合物？分别用系统命名法命名之。

a.CH3CH CH3 2 CH CH3CH 3 CH3 b.CH3CH CH3 CH2CH 3 CH3 CH3 c.CH3CH 3 CH CH3 CH 3 CH CH3 CH3 d.CH32CHCH3 CH3 CH H3C CH3e.CH 3 CH CH CH2CH CH3 CH3 CH33 f.CH3CH CH3 CH CH 3 CH3 CH CH3 3 解：二种化合物。A、B、D、E为同一化合物，名称为：2,3,5-三甲基己烷； C、F 为同一化合物，名称为：2,3,4,5-四甲基己烷。 2.7将下列化合物的沸点或熔点排序(不查表)。 (1) 沸点：A．2,3-二甲基戊烷；B. 庚烷；C. 2,4-二甲基庚烷；D. 戊烷；E. 3-甲基己烷 (2) 熔点：A．正戊烷；B. 异戊烷；C. 新戊烷解：(1) 烷烃的沸点随相对分子质量增大而升高，相对分子质量相同时，支链越多，沸点越低，因此，沸点由高至低顺序为：（C）>（B）>（A）>（E）>（D） (2) 碳原子数相同烷烃的不同异构体，对称性较好的愅构体具有较高的熔点，因此，沸点由高至低顺序为：（C）>（A）>（B）> 2.8 用纽曼投影式画出1，2-二溴乙烷最稳定及最不稳定的构象，并写出该构象的名称。解：最稳定构象：全交叉式，最不稳定构象：全重叠式

常用危险化学品理化特性

乙酸 Acetic Acid 其它名称：中文：醋酸英文：国内危规编号：81601 UN编号：2789 包装分类：Ⅱ包装标志：20 熔点（℃）：16.7 沸点（℃）：118.1 相对密度（水=1）：1.05 相对密度（空气=1）：2.07 稳定性：稳定聚合性：不聚合爆炸上限（%）：17.0 爆炸下限（%）：4.0 分子式:C2H4O2 闪点（℃）：39 危险性类别：8.1类酸性腐蚀品污染类别：D 船型：3 舱型：2G 溶解性：溶于水、醚、甘油，不溶于二硫化碳外观性状：无色透明液体，有刺激性酸味灭火方法：雾状水、二氧化碳、抗溶性泡沫、干粉危险特性：易燃，其蒸气与空气形成爆炸性混合物，遇明火、高热能引起爆炸，与强氧化剂可发生反应。应急措施：057 盐酸 Hydrochloric Acid 其它名称：中文：氢氯酸，盐镪水，焊锡药水英文：chlorichydro Acid 国内危规编号：81013 UN编号：1789 包装分类：Ⅰ包装标志：20 熔点（℃）：-114.8(纯洁) 沸点（℃）：108.6(20%) 相对密度（水=1）：1.20 相对密度（空气=1）：1.26 稳定性：稳定聚合性：不聚合爆炸上限（%）：无意义爆炸下限（%）：无意义分子式:HCl 闪点（℃）：无意义危险性类别：8.1类酸性腐蚀品污染类别：D 船型：3 舱型：1G 溶解性：与水互溶,溶于碱液外观性状：无色或微黄色发烟液体，有刺激的酸味

灭火方法：雾状水、砂土危险特性：能与一些活性金属粉末发生反应，放出氢气。具有较强的腐蚀性，与大事发生中和反应，放出大量热。应急措施：057 硫酸 Sulfuric Acid 其它名称：中文：英文：国内危规编号：81007 UN编号：1830 包装分类：I 包装标志：20 熔点（℃）：10.5 沸点（℃）：330.0 相对密度（水=1）：1.83 相对密度（空气=1）：3.4 稳定性：稳定聚合性：不聚合爆炸上限（%）：无意义爆炸下限（%）：无意义分子式:HSO4 闪点（℃）：无意义危险性类别：8.1类酸性腐蚀品污染类别：C 船型：3 舱型：2G 溶解性：与水互溶,溶于碱液外观性状：无色透明油状液体灭火方法：砂土、干粉、二氧化碳，禁用水、危险特性：能易燃物和有机物接触发生剧烈反应，放出氢气。具有较强的腐蚀性，与水放出大量热。应急措施：057 硝酸 Nitric Acid 其它名称：中文：英文：国内危规编号：81002 UN编号：2031 包装分类：I 包装标志：20 熔点（℃）：-42(无水) 沸点（℃）：86(无水) 相对密度（水=1）：1.50(无水) 相对密度（空气=1）：2.17 稳定性：稳定聚合性：不聚合爆炸上限（%）：无意义爆炸下限（%）：无意义

危险化学品理化特性表汇总(很全哦).doc

项目标识理化性质燃烧爆炸危险性甲烷理化特性表内容中文名甲烷别名沼气分子式CH4 危险货物类别第类易燃气体分子量危险货物编号21007 CAS 74-82-8 UN 编号1971 外观与性状无色无臭气体。主要用途用作燃料和用于炭黑、氢、乙炔、甲醛等的制造。溶解性微溶于水，溶于醇、乙醚。熔点 (℃) 燃烧热 (kJ/mol) 沸点 (℃) 饱和蒸汽压 (kPa) ℃ ) 相对密度 (水=1) (-164 ℃) 临界温度 (℃ ) 相对密度 (空气 =1) 临界压力 (MPa) 火灾危险类别甲类稳定性闪点 (℃) -188 聚合危害引燃温度 (℃) 538 避免接触的条件爆炸下限 (V/%) 燃烧 (分解 )产物一氧化碳、二氧化碳。爆炸上限 (V/%) 15 禁忌物强氧化剂、氟、氯。燃爆危险本品易燃，具窒息性。包装与储存运输毒性与健康危害性危险特性灭火方法包装标志包装方法储存注意事项运输注意事项接触极限毒性健康危害侵入途径环境危害皮肤接触眼睛接触易燃，与空气混合能形成爆炸性混合物，遇热源和明火有燃烧爆炸的危险。与五氧化溴、氯气、次氯酸、三氟化氮、液氧、二氟化氧及其它强氧化剂接触剧烈反应。切断气源。若不能切断气源，则不允许熄灭泄漏处的火焰。喷水冷却容器，可能的话将容器从火场移至空旷处。灭火剂：雾状水、泡沫、二氧化碳、干粉。包装类别052 钢质气瓶。储存于阴凉、通风的库房。远离火种、热源。库温不宜超过 30℃。应与氧化剂等分开存放，切忌混储。采用防爆型照明、通风设施。禁止使用易产生火花的机械设备和工具。储区应备有泄漏应急处理设备。采用刚瓶运输时必须戴好钢瓶上的安全帽。钢瓶一般平放，并应将瓶口朝同一方向，不可交叉；高度不得超过车辆的防护栏板，并用三角木垫卡牢，防止滚动。运输时运输车辆应配备相应品种和数量的消防器材。装运该物品的车辆排气管必须配备阻火装置，禁止使用易产生火花的机械设备和工具装卸。严禁与氧化剂等混装混运。夏季应早晚运输，防止日光曝晒。中途停留时应远离火种、热源。公路运输时要按规定路线行驶，勿在居民区和人口稠密区停留。铁路运输时要禁止溜放。中国 MAC(mg/m 3)：未制定标准前苏联 MAC(mg/m 3)：300 TLVIN： ACGIH 窒息性气体 TLVWN：未制定标准 LD50：无资料 LC50：无资料甲烷对人基本无毒，但浓度过高时，使空气中氧含量明显降低，使人窒息。当空气中甲烷达 25％～ 30％时，可引起头痛、头晕、乏力、注意力不集中、呼吸和心跳加速、共济失调。若不及时脱离，可致窒息死亡。皮肤接触液化本品，可致冻伤。若有冻伤，就医治疗。急救措施防护措施迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，吸入立即进行人工呼吸。就医。食入工程控制生产过程密闭，全面通风。呼吸系统防护一般不需要特殊防护，但建议特殊情况下，佩戴自吸过滤式防毒面具（半面罩）。眼睛防护一般不需要特殊防护，高浓度接触时可戴安全防护眼镜。身体防护穿防静电工作服。手防护戴一般作业防护手套。

凝析油化学品安全技术说明书

凝析油化学品安全技术说明书说明书目录第一部分化学品名称第九部分理化特性第二部分成分/组成信息第十部分稳定性和反应活性第三部分危险性概述第十一部分毒理学资料第四部分急救措施第十二部分生态学资料第五部分消防措施第十三部分废弃处置第六部分泄漏应急处理第十四部分运输信息第七部分操作处置与储存第十五部分法规信息第八部分接触控制/个体防护第十六部分其他信息第一部分:化学品名称回目录化学品中文名称: 凝析油 gas condensate 化学品英文名称: 中文名称2: 凝汽油英文名称2: condensate oil 技术说明书编码: CAS No.: 分子式: 分子量: 第二部分:成分/组成信息回目录有害物成分含量 CAS No. 戊烷己烷

庚烷第三部分:危险性概述回目录危险性类别: 侵入途径: 健康危害: 本品有麻醉作用。急性中毒:有头晕、头痛、兴奋或嗜睡、恶心、呕吐、脉缓等;重症者可突然倒下，尿失禁，意识丧失，甚至呼吸停止。可致皮肤冻伤。慢性影响:长期接触低浓度者，可出现头痛、头晕、睡眠不佳、易疲劳、情绪不稳以及植物神经功能紊乱等。环境危害: 对环境有危害，对水体、土壤和大气可造成污染。燃爆危险: 本品易燃，具麻醉性。第四部分:急救措施回目录皮肤接触: 若有冻伤，就医治疗。眼睛接触: 迅速用大量清水冲洗，就医检查。吸入: 迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸。就医。食入: 第五部分:消防措施回目录危险特性: 极易燃，其蒸汽与空气混合能形成爆炸性混合物。遇热源和明火有燃烧爆炸的危险。与氟、氯等接触会发生剧烈的化学反应。其蒸气比空气重，能在较低处扩散到相当远的地方，遇火源会着火回燃。有害燃烧产物: 一氧化碳、二氧化碳。灭火方法: 喷水冷却容器，可能的话将容器从火场移至空旷处。灭火剂:沙土、泡沫、二氧化碳。

分析化学课后作业答案解析

2014年分析化学课后作业参考答案 P25： 1．指出在下列情况下，各会引起哪种误差？如果是系统误差，应该采用什么方法减免？（1）砝码被腐蚀；（2）天平的两臂不等长；（3）容量瓶和移液管不配套；（4）试剂中含有微量的被测组分；（5）天平的零点有微小变动；（6）读取滴定体积时最后一位数字估计不准；（7）滴定时不慎从锥形瓶中溅出一滴溶液；（8）标定HCl 溶液用的NaOH 标准溶液中吸收了CO 2。答:（1）系统误差中的仪器误差。减免的方法：校准仪器或更换仪器。（2）系统误差中的仪器误差。减免的方法：校准仪器或更换仪器。（3）系统误差中的仪器误差。减免的方法：校准仪器或更换仪器。（4）系统误差中的试剂误差。减免的方法：做空白实验。（5）随机误差。减免的方法：多读几次取平均值。（6）随机误差。减免的方法：多读几次取平均值。（7）过失误差。（8）系统误差中的试剂误差。减免的方法：做空白实验。 3．滴定管的读数误差为±0.02mL 。如果滴定中用去标准溶液的体积分别为2mL 和20mL 左右，读数的相对误差各是多少？从相对误差的大小说明了什么问题？解：因滴定管的读数误差为mL 02.0±，故读数的绝对误差mL a 02.0±=E 根据%100?T E = E a r 可得 %1%100202.02±=?±= E mL mL mL r %1.0%1002002.020±=?±=E mL mL mL r 这说明，量取两溶液的绝对误差相等，但他们的相对误差并不相同。也就是说，当被测定的量较大时，测量的相对误差较小，测定的准确程度也就较高。 4．下列数据各包括了几位有效数字？（1）0.0330 (2) 10.030 (3) 0.01020 (4) 8.7×10-5 (5) pKa=4.74 (6) pH=10.00 答：（1）三位有效数字（2）五位有效数字（3）四位有效数字（4）两位有效数字（5）两位有效数字（6）两位有效数字 9．标定浓度约为0.1mol ·L -1的NaOH ，欲消耗NaOH 溶液20mL 左右，应称取基准物质H 2C 2O 4·2H 2O 多少克？其称量的相对误差能否达到0. 1%？若不能，可以用什么方法予以改善？若改用邻苯二甲酸氢钾为基准物，结果又如何？解：根据方程2NaOH+H 2C 2O 4·H 2O==Na 2C 2O 4+3H 2O 可知，需H 2C 2O 4·H 2O 的质量m 1为：

常用危险化学品按危险特性分为八类

一、危险化学品分类常用危险化学品按危险特性分为八类： 1、爆炸品本类化学品指在外界作用下（如受热、受压、撞击等），能发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气体和热量，使周围压力急骤上升，发生爆炸，对周围环境造成破坏的物品，也包括无整体爆炸危险，但具有燃烧，抛射及较小爆炸危险的物品。 2、压缩气体和液化气体本类化学品是指压缩、液化或加压溶解的气体，并应符合下述两种情况之一者。（1）临界温度低于50度，或在50度时，其蒸气压力大于294kPa的压缩或液化气体。（2）温度在21.1度时，气体的绝对压力大于275kPa，或在54.4度时，气体的绝对压力大于715kPa的压缩气体；或在37.8度时，雷德蒸气压力大于275kPa的液化气体或加压溶解的气体。 3、易燃液体本类化学品是指易燃的液体，液体混合物或含有固体物质的液体，但不包括由于其危险特性已列入其他类别的液体，其闭环试验闪点等于或低于61度。 4、易燃固体易燃固体是指燃点低，对热、撞击、摩擦敏感，易被外部火源点燃，燃烧迅速，并可能散发出有毒烟雾或有毒气体的固体，但不包括已列入爆炸品的物品。自然物品是指自燃点低，在空气中易发生氧化反应，放出热量，而自行燃烧的物品。遇湿易燃物品是指遇水或受潮时，发生剧烈化学反应，放出大量的易燃气体和热量的物品，有的不需要明火，即能燃烧或爆炸。 5、氧化剂和有机过氧化物氧化物是指处于高氧化态、具有强氧化性，易分解并放出氧和热量的物质，包括含有过氧基的无机物，其本身不一定可燃，但能导致可燃物的燃烧，与松软的粉末状可燃物能组成爆炸性混合物，对热、震动或摩擦较敏感。有机过氧化物是指分子组成中含有过氧化基的有机物，其本身易燃易爆、极易分解，对热、震动或摩擦极为敏感。 6、有毒品本类化学品是指进入机体后，累计达一定的量，能与体液和器官组织发生生物化学作用或生物物理学作用，扰乱或破坏肌体的正常生理功能，引起某些器官和系统暂时性或持久性的病理改变，甚至危及生命的物品。经口摄取半数致死量：固体LD50≤500mg/kg，液体LD50≤200mg/kg,;经皮肤接触24小时，半数致死量LD50≤1000mg/kg；粉尘。烟雾及蒸汽吸入半数致死量LC50≤10mg/L固体或液体。 7、放射性物品本类化学品是指放射性比活度大于7.4×104Bq/kg的物品。 8、腐蚀品本类化学品是指灼伤人体组织并对金属等物品造成损坏的固体或液体。与皮肤接触在4小时内出现可风坏死现象，或温度在55度时，对20号钢的表面均匀年腐蚀率超过6.25mm/y 的固体或液体。二、使用危险化学品时个人注意事项为了防止化学品堆人体的危害，遵守个人卫生原则十分重要。 1、遵守安全操作规程，使用适当的防护用品。 2、工作接受后，饭前，饮水钱，吸烟钱，要充分洗净身体的暴露部分。 3、定期检查身体。