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(全国通用)2018届高考语文二轮复习导学案-考前100天大冲关：古诗常用表现手法

青霄有路终须到，金榜无名誓不还2018-2019年高考语文二轮复习：

(二)古诗常用表现手法

一、读一读

古诗常用表现手法一览表

表现手法说明示例赏析

衬托烘托指的是以乙托甲，

使甲的特点或特质

更加突出。有正衬

和反衬两种。

念奴娇·赤壁怀古

(苏轼)

大江东去，浪淘尽、

千古风流人物。故

垒西边，人道是、

三国周郎赤壁。

要塑造的人物形象

是周瑜，却从“千

古风流人物”写起，

由此引出赤壁之战

时的“多少豪杰”，

最后才集中为周瑜

一人，突出了周瑜

在词人心中的主要

地位。

对比对照把两种不同的事

物或情形作对照，

互相比较，突出强

调。

越中览古(李白)

越王勾践破吴归，

战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，

只今惟有鹧鸪飞。

前三句描写昔日繁

荣和最后一句描写

今日冷落凄凉形成

强烈的对比，使读

者感受特别深切，

其中蕴涵着诗人深

沉的历史思考。

象征通过特定的、容易

引起联想的具体

形象，表现与之有

相似或相近特点的

登崖州城作(李德

裕)

青山似欲留人住，

百匝千遭绕郡城。

这两句描写青山环

绕、层峦叠嶂，自

己所处的郡城正处

在严密封锁、重重

概念、思想和感情。阻隔之中。象征了

自己被政敌迫害的

景况，抒写了思归

不得的忧伤。

起兴兴，先言他物以引

起所咏之辞。

关雎(《诗经》)

关关雎鸠，在河之

洲。

窈窕淑女，君子好

逑。

借雎鸟一声声的互

相和鸣起兴，引起

男子无限的情思。

联想由一事物联系到

与之有关的另一事

物，或把事物中类

似的特点联系起来

造成一个典型。

咏柳(贺知章)

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

诗人由柳枝的纷披

下垂、婀娜多姿联

想到翠绿的丝带，

运用巧妙的比喻，

塑造出一个别具浪

漫色彩的新颖形

象。

想象在已有材料和观念

的基础上，经过联

想、推断、分析、

综合，创造出新的

观念的思维过程。

望洞庭(刘禹锡)

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，

白银盘里一青螺。

这首诗选择月夜遥

望的角度，通过极

富想象力的描写，

将洞庭的湖光山色

别出心裁地再现于

纸上。

渲染对环境、景物作多

方面的描写形容，

以突出形象，加强

艺术效果。

登高(杜甫)

风急天高猿啸哀，

渚清沙白鸟飞回。

该联俯仰所见所

闻，一连出现六个

特写镜头，渲染秋

江景物的特点。

白描用最朴素、最简练

的笔墨，抓住所写

田家(聂夷中)

父耕原上田，

描绘了一幅父子辛

勤劳作、官家修筑

对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。

子山下荒。

六月禾未秀，

官家已修仓。

粮仓的画面，表现

了封建统治者剥

削、压榨农民的深

刻主题。

虚实结合是指现实的景事与

想象(回忆)的景事

互相映衬，交织在

一起表达感情，拓

展意境，表情更为

深远。

题都城南庄(崔护)

去年今日此门中，

人面桃花相映红。

人面不知何处去，

桃花依旧笑春风。

“去年今日”是虚

景，“今年今日”是

实景，虚景有花有

人，实景空余桃花，

以虚衬实，意境凄

美。

动静结合对事物、景物作动

态、静态的描写，

两者相互映衬，构

成一种情趣。

漫成一首(杜甫)

沙头宿鹭联拳静，

船尾跳鱼拨剌鸣。

第二句鱼跳的“动”

更衬托出前一句景

物的“静”。

正侧结合对描写对象进行正

面的直接的描写是

正面描写。描写周

围的事物，使描写

对象更鲜明、突出

的是侧面描写。

梦游天姥吟留别

(李白)

天姥连天向天横，

势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，

对此欲倒东南倾。

前两句主要是运用

正面描写，表现天

姥山的高峻奇伟之

势；后两句则是用

侧面描写烘托天姥

山的高峻奇伟。

细节描写用极细腻的笔法，

精细地描绘人或

事。

秋思(张籍)

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。

“行人临发又开

封”这个细节显示

出诗人对家书的重

视和对亲人的深切

思念——千言万

语，唯恐遗漏了一

句。

注①描写是古诗最常用的表达方式之一，它有许多方法与表现手法有重合之处。除这里介绍的白描、虚实结合、动静结合、正侧结合、细节描写外，描写还

2018高考语文真题汇编：诗歌鉴赏-(精心整理))

(精心整理) 2018年高考语文真题分类汇编专题：诗歌鉴赏你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们一、诗歌鉴赏（共7题；共59分） 1.（2018?卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成小题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。 2.（2018?卷Ⅱ）阅读下面这首宋词，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 3.（2018?卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成小题。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

2018年浙江高考语文古诗文背诵参考篇目

附：2017年浙江高考语文古诗文背诵参考篇目（一）古文（12篇）1.《论语》—— 一、为政以德2.1 2.3 13.6 16.1中“丘也闻有国有家者，……，而在萧墙之内也。” 二、克己复礼12.1 3.1 16.2 13.3 四、知其不可而为之18.5 18.7中“子路曰：“不士无义。…………。道之不行，已知之矣。”” 五、仁者爱人1.6 5.26 六、君子之风15.9 4.16 6.11 7.16 7.19 6.23 8.7八、周而不比2.14 16.4 15.23 12.24 十一、诲人不倦7.8 11.22 9.11 17.4 十二、高山仰止17.4 9.11 十三、沂水春风11.26中““点，尔何如？”…………。夫子喟然叹曰：“吾与点也！”” 十四、中庸之道11.16 13.23 13.24 17.13 2.《寡人之于国也》（《孟子》必修四） 3.《劝学》（节选：从“君子曰”到“用心躁也”）（《荀子》必修一） 4.《逍遥游》（节选：从“北冥有鱼”到“而后乃今将图南”）（《庄子》必修五一、二、三段） 5.《报任安书》（节选：从“古者富贵而名摩灭”到“难为俗人言也”）（司马迁必修五第74－75页第五、六段） 6.《陈情表》（李密必修五）

7.《滕王阁序并诗》（节选：从“时维九月”到“岂效穷途之哭”）（王勃必修四第70－71页第二、三段） 8.《师说》（韩愈必修一第37页） 9.《阿房宫赋》（杜牧必修二第71页） 10.《六国论》（节选：从“齐人未尝赂秦”到“是又在六国下矣”）（苏洵必修二第70页） 11.《赤壁赋》（苏轼必修一第84页） 12.《五人墓碑记》（节选：从“嗟乎”到“匹夫之有重于社稷也”张溥必修三）（二）古诗词曲（12篇） 1.《氓》《诗经》 2.《渔父》（《楚辞》必修五第77页） 3.《蜀道难》（李白必修四第59页） 4.《登高》（杜甫必修四第61页） 5.《琵琶行》（白居易必修四第62页） 6.《虞美人·春花秋月何时了》（李煜必修四第66页） 7.《雨霖铃·寒蝉凄切》（柳永必修四第67页） 8.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼必修二第75页） 9.《声声慢·寻寻觅觅》（李清照必修四第67页） 10.《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾必修二第76页） 11.《长亭送别》（【端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾】）（王实甫必修五第50页第一、二支曲；第54页最后两支曲）

2018高考语文古诗鉴赏真题汇总[含参考答案解析]

2018年高考语文古诗鉴赏真题汇总（含参考答案）全国卷Ⅰ 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）全国卷Ⅱ 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C. 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵橫飞溅。

15. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用?请结合诗句简要分析。（6分) 全国卷Ⅲ 古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头幕海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。 B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境 C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 15.一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分) 北京卷阅读下面这首词，完成14-16题。（共12分）满江红：送李正之提刑入蜀【1】辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指襄阳。 14.下列对本词的理解，不正确的一项是：（3分） A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。

2018年高考语文真题古诗阅读汇编

5-2018年高考语文真题诗歌鉴赏阅读汇编一全国一卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）【答案】14. B 本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B 项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。 15. 本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。 ①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。二全国二卷 5-2018年高考语文真题诗歌鉴赏阅读汇编王珍彩第1 页共6 页

2018高考备考之诗歌鉴赏教案

2018年高考备考之诗歌鉴赏教案诗歌鉴赏教案【教学目标】 1. 明确考纲，了解设题特点和命题趋势； 2. 掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，把握解题要领，提高解题能力。【重点难点】 1、古诗鉴赏须知的术语； 2、各类题型示例及训练。【教学方法】识记积累；讲练结合。【教学课时】总课时安排6课时左右（2节讲读课，4节习题讲评课）第一课时【主要内容】明确考纲要求；了解设题特点和命题趋势；掌握相关术语。一、考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。鉴赏文学作品的形象，主要指鉴赏诗歌所描写的人、事、

物的特征和意义，以及一些特定的文化意象的含义及其对于抒情的意义。语言，重点在于对精彩词句的品味。技巧，重点是抒发情感的方式方法，常见的修辞手法。评价作品的思想内容和作者的观点态度，主要指评价作者的思想感情。二、设题特点与趋势 1、自2002年采用主观题形式以来，大致采用的形式是将6分分解为3+3或2+4，先填空再简答。命题时往往是选择诗句中的一两个关键意象切入，从形象、语言、技巧或思想内容的角度进行鉴赏。综合起来看，上海题角度较泛，便于综合考查，但评分标准难以掌握，比较适合上海这种教育发达地区。全国题开口很小，既能考查学生思维的深度，又便于控制评分，更适应全国。2014年应该仍然是这种命题思路。命题内容的选择从整体风格、表达技巧的角度命题的可能性较大。 2、2013年全国高考诗歌鉴赏题例简析（略）三、掌握相关知识术语（一）诗歌内容 1、送别诗：依依不舍或别后思念；表达的是依依不舍之情还有分别后的思念或是对远行友人的劝勉。 2、咏史诗：感叹昔盛今衰或借古讽今；一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。 3、边塞诗：建功立业或厌战思乡；大多表现对战争的厌恶对安定生活的向往或对家乡、亲人的思念，也有表现诗人杀敌报国的豪情。 4、咏物诗：借景抒情或托物言志；表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。

2018届高考语文真题分类汇编：古诗阅读(含答案)

2018高考真题分类汇编六：古诗鉴赏及默写一、天津卷 14．阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 [译文]先师孔子留遗训：“君子忧道不优贫”。仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。农忙时节心欢喜，笑颜劝勉农耕人。远风习习来平野，秀苗茁壮日日新。一年收成未估量，劳作已使我开心。耕种之余有歇息，没有行人来问津。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当．．．的一项是（3分）（1）A A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。 B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。 D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2分）（2）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？（4分）（3）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感 [注释这首诗写一年之始的春耕，展现了田野景象的清新宜人，抒发了诗人内心的喜悦之情。通过田园躬耕，诗人初步体验到了古代“植杖翁’：隐而不仕的乐趣，并表示像颜回那样既贫穷而又不事耕稼的行为则不可效法。先师：对孔子的尊称。遗训：留下的教诲。忧道不忧贫：这两句是说孔子有遗训：君子只忧愁治国之道不得行，不忧愁自己生活的贫困。瞻望：仰望。邈：遥远。逮：及。勤：劳。长勤：长期劳作。秉：手持。耒（lěi磊）：犁柄，这里泛指农具。时务：及时应做的事，指农务。解颜：面呈笑容。劝：勉。这两句是说手拿农具高兴地去干活，笑语勉励农民从事耕作。畴：田亩。平畴：平旷的田野。交：通。苗：指麦苗，是“始春”的景象。怀新：指麦苗生意盎然。岁功：一年的农业收获。即事：指眼前的劳动和景物。

古诗词鉴赏2018年全国高考诗歌鉴赏题汇总(有详尽解析)

古诗词鉴赏（6）2018 年全国高考诗歌鉴赏题汇总（有详尽解析）一、（2018年全国I 卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。答案：（1）B【解析】“不得不接受生活贫穷”错误，文中是因为“身受压抑遭遇理想困窘”而不是生活的贫困。置身于压抑和阴森的社会环境，面对炎凉的世风、冷漠的人情，诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌，其感情何其沉郁愤激，其气概何其慷慨豪迈！B 符合题意。（2）意味凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观，自勉之情。二、（2018年全国II 卷）阅读下面这首宋诗，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。答案：（1）D【考点】炼字、关键字类题目，思想内容、观点态度、感情类题目【解析】尾联“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光，渲染诗人纵横走笔的气势，所以纵横的是诗人走笔，不是烛光。故选D。（2）第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到

2018高中高考语文古诗鉴赏选择题精选(20题)(20200616011628)

高中高考语文古诗鉴赏选择题精选（20题）山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 1.下列理解不恰当的一项是（） A．“晚来秋”紧扣标题，点明时间。B．“春芳歇”指春色怡人，适于观赏。C．诗歌所绘景色如画，清新自然。 D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀。 2. 对诗歌赏析不恰当的一项是（） A.这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景,表现出诗人的愉悦心情和高洁情怀. B.首联扣题,第一句点“山居”,第二句点“秋暝”,创设出明净爽洁的环境. C.中间两联从自然景物和社会生活两方面写出了山林的特征——既幽静又充满活力,给人以极为深刻的感受.

D.尾联化用典故,《楚辞》有“王孙兮归来,山中兮不可以久留”句,诗人反用其意,以王孙自比,流露出隐遁消极情绪. 3. 对诗歌赏析不恰当的一项是（） A．这是山水诗的代表作之一，它唱出了隐居者的恋歌。首联描写薄暮之景，山雨初霁。一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。 B．颔联描写月夜松林、清泉流动之景。“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。 C．颈联诗人由写景转为写人。在这幅山水画作之中，山村的自然美和村民们的生活美是水乳交融的。 D．尾联诗人有感而发。虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来。王孙指诗人和他的朋友们，诗人表示愿意和朋友们留在这宁静闲适的山林里过隐居生活。从军行（其四）

王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 4．错误的一项是（） A．第一二句描写青海湖上大片云朵，映衬远处的雪山，孤城戍守，玉关屹立。景物色彩鲜明，显示边塞的壮阔景象，奠定豪放基调。 B．“黄沙百战穿金甲”是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。 C．一二两句境界阔大，感情悲壮。三四两句之间有转折。“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦，但给人的感受是雄壮有力，而不是低沉伤感的。 D．末句并非嗟叹归家无日，而是在意识到战争的艰苦漫长的基础上发出更坚定深沉的誓言。在抒写戍边将士的豪情壮志时，并不回避战争的艰苦。 5. 错误的一项是（）

2018年上海高三年级一模语文汇编__古诗鉴赏

2018年高三一模语文汇编--古诗鉴赏【长宁嘉定】山花（唐）钱起山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。从容只是愁风起，眷恋常须向日西。别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊。 12.这首诗共有几联对仗？正确的一项是（）（1分） A.一联 B.二联 C.三联 D.四联 13.这首诗以花喻人，以下对所喻之人的推断最合理的一项是（）（2分） A.落魄才子 B.隐居高士 C.被贬官员 D.山村思妇 14.本诗是怎样表现山花之美的？请结合具体内容加以赏析。（5分） 12.（1分）B 13.（2分）B 评分说明：选A给1分 14.（5分）答案示例：首联正面描写，写出山花色彩艳丽、分布广阔，让人陶醉沉迷。颔联侧面烘托，野客未来，流莺已至，写出山花之美的吸引力。颈联通过写自己赏花的心理感受来表现山花之美。唯恐风起花落，往往到黄昏都不舍离去，可见山花之美。尾联通过与桃李对比（或化用典故）来赞美山花美胜桃李，并和桃李一样有“下自成蹊”的魅力。评分说明：“怎样表现”3分（四个点答出任意三个即可）；与“怎样表现”相对应的具体内容概述2分。【崇明县】苏秀道中，自七月二十五日大雨三日，秋苗以苏，喜雨有作（宋）曾几一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！ 12．从体裁看，本诗属于。（1分） 13．下列各项对本诗风格评价恰当的一项是（）（3分） A．激越高亢B．轻快自然C．平易俗白D．清婉秀丽 14．古代诗歌里，秋夜听雨打梧桐往往营造失眠愁闷的境界。本诗却旧调翻新，拓宽诗境，试结合全诗作简要赏析。（4分）【答案】：

语文高考古诗词鉴赏(浙江)2008-2019真题

久城KuJou 浙江高考——古诗词鉴赏【2019年浙江高考】阅读下面这首诗，完成19—20题。（8分）早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 19．诗题中“过”字的意思是。首联中“ ”一词点出了李将的地位。（2分） 20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）【2018年浙江高考】（8分）阅读下面这首诗，完成各题。送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界①，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。（1）“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，体现出诗人的心情。（2）这首诗与柳水《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。

久城KuJou 采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①。采之将何用，持以易餱粮。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：也同“锸”。铁锹。（1）.本诗前八句叙写，后六句叙写，反映了中唐时期悲惨的社会现实。（2分）（2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6分）【2016年浙江高考】（7分）阅读下面这首诗，完成各题。北来人二首（宋）刘克庄试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。（1）赏析寝园残石马，废殿泣铜驼。（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。

高考语文古诗文默写全国一卷历年真题

高考语文古诗文默写全国一卷历年真题 2012 ---> 2018 【高考新课标Ⅰ卷】16.补写出下列句子中的空缺部分。 2018 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中“____，____”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“____”，点出李蟠的文章爱好，而“____”，则说明了李蟠的儒学素养。（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中，“____”一句，写的是周瑜的儒将装束，“____”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（1）温故而知新可以为师矣（2）好古文六艺经传皆通习之（3）羽扇纶巾樯櫓灰飞烟灭 2017 （1）曹操《观沧海》中“__________________，________________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。（2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“____________________，____________________，____________________？”（1）水何澹澹山岛竦峙（2）使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也 2016 （1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“__________________，________________”，是用心专一的缘故。（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“__________________，________________”，正是危急存亡之时。（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“__________________”，但是由于行事草率，最终却“__________________”。（1）上食埃土下饮黄泉（2）今天下三分益州疲弊（3）封狼居胥赢得仓皇北顾 2015 （1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“__________________，________________。”

2018年高考语文一轮复习专题12古代诗歌鉴赏(押题专练).

专题12 古代诗歌鉴赏 1.阅读下面这首词,完成问题。(11分) 采桑子·杂忆史惟圆① 当时已惯何曾惜,滚遍香弦,字字清妍。能得当场几度怜? 今知此曲人间少,绝艺谁传?往事如烟,满耳筝琶值几钱? 【注】①史惟圆,明末清初人,经历甲申之变,明亡之痛。 (1)下列对本词的理解,不正确的两项是( )(5分) A.“滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐,意思是说过去天天听惯美好的音乐。 B.“字字清妍”是描写音乐所达到的妙境,每个唱词都能让人感觉美好绝伦。 C.“何曾”“几度怜”,则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情,过去没有好好品味。 D.“绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取,不再钻研音乐的痛惜之情。 E.“往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活,也包括身经战乱的生活。 (2)“满耳筝琶值几钱”的意思作者认为现在的音乐不值得一听,造成“筝琶不值钱”的原因有哪两个?试简述。(6分) 【答案】第一个原因是因为现在的音乐确实不如往昔,过去是“字字清妍”,现在是“人间少”,可以知道;(3分)第二个原因是作者的心境不好,无心鉴赏。注解中的“明亡之痛”,词中的“往事如烟”,可以解说乱世心境如何能听得下“满耳筝琶”。(3分) 【解析】解答此题首先要审读题干,可知有今昔对比之意,然后针对相关诗句分析即可。 2.阅读下面这首唐诗,完成问题。(11分) 绵谷回寄蔡氏昆仲① 罗隐一年两度锦江游,前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断,水带离声入梦流。今日因君试回首,淡烟乔木隔绵州。【注】①绵谷：地名,今四川广元县。“蔡氏昆仲”,是罗隐游锦江时认识的两兄弟。 (1)下列对本诗的理解,不正确的两项是( )(5分) A.全诗感情真挚,形象新颖,语言含蓄而有韵味,结构严整工巧,堪称是一件精雕细琢的艺术精品。 B.首联叙写一年两次游览锦江,字里行间流露喜悦之情。“前值东风后值秋”一句运用了比喻的修辞手法,东风喻指春天。 C.三、四句极写所见之美,上句写春景,下句写秋景。五、六句写山牵着“别恨”、水带着“离声”,极言别去之难,直接表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。 D.“淡烟乔木隔绵州”一句,点明题旨,以景作结,乔木高耸、淡烟迷茫的画面,情韵悠长,余味无穷。【解析】BC B项,“前值东风后值秋”一句运用了借代的修辞手法;C项,“直接表现了诗人自己对朋友的依恋难舍”表述有误,应是“委婉含蓄”。 (2)《唐宋诗举要》评价颔联“写景极佳,而意极沉郁”。试作简要分析。(6分) 【答案】第二联借景抒情,情景交融,运用拟人手法。(2分)将人之情感赋予碧草白云,春游锦城时,连绵不尽的芳草,对自己依依不舍,似乎有意绊着马蹄,不让离去;秋游锦江时,美丽的云彩为了挽留自己,有意把楼台层层遮掩(2分)。表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤,借此强调出告别锦江山水的离愁别恨,表达了对锦江景物的赞美和留恋之情,寄托了对友人的怀念。(2分) 3.阅读下面这首唐诗,完成问题。(11分) 流莺① 李商隐流莺漂荡复参差②,度陌临流不自持。巧啭岂能无本意,良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里,万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听,凤城何处有花枝? 【注】①宣宗大中三年(公元849年)春,诗人在长安暂充京兆府掾属。②参差：指鸟振翅飞翔。

2018年高考语文最新热点素材教材大幅增加古诗文是一种进步

教材大幅增加古诗文是一种进步【素材回放】 2017年9月份，中国新一批入学的中小学生将迎来新版“教育部编义务教育语文教科书”。这是白话文兴起后，中国语文教材的第七次“大换血”。新版“部编本”教材编写从2012年3月启动，历时四年，于2016年获批准投入使用，由人民教育出版社出版。去年新教材在一年级和七年级中发行并投入使用，新教材在一年级投入使用范围达50%，七年级约60%。从今年起，“部编本”教材将成为统编教材。本次“部编本”教材最引人关注的变化之一是古诗文篇目的大幅增加。小学一年级课本首次加入了古诗，整个小学6个年级12册共有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右。与原有人教版教材比，增幅达80%左右。初中6册选用古诗文的分量也增加了。在此之前，文言文已经历了在语文教材中的“变迁”。20世纪初，中国文化界发起白话文运动，文言文退出小学课堂，减少了在初中教材中的比例。新中国成立后，文言文比例又历经起伏。上世纪70年代末，文言文又开始以较大规模进入小学教材，而中学语文教材中文言文比例曾上升至22%。本次教材变更消息公布后，“语文教材文言文比例飙升”成为中国网络热议的焦点，大多数网友对此表示了支持。【素材解读】 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，此次教材修订大幅增加传统篇目古诗文占比超

30%，这是一种难得的进步之举。历经数千年的历史淘洗，承续至今的古诗文，都是古代先哲留下的宝贵精神财富，堪称文学典范，其中涵盖不少做人做事的道理，对于孩子的成长大有裨益，尤值得继承和发扬。社会发展的步伐日益加快，文化软实力和人的素质思想亟待并行跟进，而古诗文这种传统文化恰恰是一种转化的力量。上世纪30年代，从事语文教育的朱自清先生强调，中学一定要学古典文化，“不学经典就不能成为一个中国人”。如今，在学生群体中多些重视古诗文，吸纳古人之长，在古人的基础上立异和升华，才能更好地继承和创新。一言概之，教材大幅增加传统篇目，是与时俱进的教改风向标。古往今来，无论历代教育制度发生怎样变化，也无论时光如何飞逝，传统文化的脉都不应该断了，这是维系教育的根本。教材大幅增加古诗文，这不仅仅是一首首朗朗上口、铿锵有力的诗词，它更凸显了中华文化的博大精深，展示着中华传统文化的特有魅力，对于广大青少年来说，将带来更多的“获得感”，使之在人生起步阶段树立正确的价值观、人生观、世界观。【适用话题】丰富语言积累，提高文化品位和审美情操应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因对民族的思想精华和文化传承具有非常重要的意义填鸭式的教育真的适合小学生的成长吗？低龄年级学生能理解古文的涵义吗？背诵为主的学习方式能否学习到古文的真正精华呢？在学生群体中多些重视古诗文，吸纳古人之长，在古人的基础上立异和升华，才能更好地继承和创新事关文化传承的古诗文，在教材上大幅体现，不仅是对传统文化的重视，还可以使学生体会到祖国文化的灿烂及蕴涵在其中的中华美德、民族精神，甚至可以激发爱国之情增加一些古典诗歌名篇还是好的，古文的文学性比许多现代的文章更浓。中小学的时候多学些，有助于国人对历史的了解、增强民族自豪感，明白中国的底蕴【素材锐评】 “古诗文飙升”的落脚点还应在立人古诗文是中国传统文化的结晶，此次中小学语文教材大幅增加古诗文，是对传统文化的重视。虽然古诗文在语文教材中大幅增加，比如在整个小学中，与原有人教版教材比，增幅达80％左右，但古诗文课文总数也只有30％左右。一些人担心中小教材会被古诗文完全占据，而只让学生学习古诗文，却无法学习白话文，这会不符合时代发展的要求，这种担忧显然多虑了。古诗文虽然在小学教材中大幅增加，但仍然只占所有课文的少数。现在的大幅增

2018语文高考古诗词鉴赏专题训练(含标准答案)

2０１8年语文高考古诗词鉴赏专题训练（含答案) 1.阅读下面两首唐诗，回答问题。洗竹王贞白① 道院竹繁教略洗②,鸣琴酌酒看扶疏。不图结实来双凤,且要长竿钓巨鱼。锦箨裁冠添散逸,玉芽修馔称清虚。有时记得三天事，自向琅玕③节下书。竹罗隐篱外清阴接药阑④,晓风交戛⑤碧琅玕。子猷⑥死后知音少,粉节霜筠谩岁寒。 [注] ①王贞白(87５-９５８）:字有道，号灵溪，信州永丰(今江西省上饶市广丰区）人。唐末五代十国著名诗人。唐乾宁二年（895)登进士，七年后(902)授职校书郎，尝与罗隐、方干、贯休同倡和。②略洗：稍加砍除丛竹的繁枝。③琅玕:翠竹的美称。下文“霜筠”义同。④药阑：即药栏,庭园中芍药花的围栏，亦泛指一般花栏。⑤交戛:交错缠结。⑥子猷：王徽之（338－3８6),字子猷，东晋名士、书法家,书圣王羲之第五子。生性高傲，放诞不羁，时常东游西逛，后来索性辞官，住在山阴。 (1)两诗中“竹”的意象有哪些作用？请简要分析。答: (2）同为咏竹诗，两人所表达的思想情感有何异同?请简要分析。答：答案：（1)①以竹林之茂密，渲染清幽之气氛。②烘托诗人高雅的志气、节操。③作为行文线索,贯穿全诗内容。 (2)相同点:①两诗都塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情。欣赏竹林风光,终日相依。②两诗都表现了诗人高雅的志节情趣,寄托了淡泊处世的人生理想。诗人爱竹成癖，以竹为友。不同点：王诗要用长竿“钓巨鱼”，暗示他有高远的情怀，渴望有朝一日能报效朝廷，建功立业；而罗诗则运用典故,表示他更愿意过散淡悠闲的生活。(能结合诗歌内容进行分析，言之成理即可）古诗歌仿真押题练(一) 2.阅读下面的唐诗,完成(1)~(2)题。独不见李白白马谁家子，黄龙边塞儿。天山三丈雪,岂是远行时。春蕙忽秋草,莎鸡鸣曲池。风催寒棕响,月入霜闺悲。忆与君别年，种桃齐蛾眉。桃今百馀尺,花落成枯枝。终然独不见,流泪空自知。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是( ）Ａ.这首诗写白马子(边塞儿)远戍边塞,闺中人忆之而流泪，款款深情,感人至深。Ｂ.“春蕙忽秋草”四句写出了从春天到秋天,闺中人孤独难耐，承受着思念的苦痛。 C.“忆与君别年”两句写当年离别时种下的桃树十分矮小,表达了岁月易逝的悲痛。 D.“终然独不见”一句中的“终然”暗示出戍边之人最终都战死沙场的悲惨命运。 E.“终然独不见”两句点明题意，使用一个“空”字,饱含了闺中人思夫绝望之感。

2018年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏(含答案)

2018年高考语文真题分类汇编专题08：诗歌鉴赏一、诗歌鉴赏（共7题；共59分） 1.（2018?卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。 2.（2018?卷）阅读下面这首宋词，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 3.（2018?卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。 B. 诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。（2）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 4.（2018?北京）阅读下面这首词，完成小题。满江红：送李正之提刑入蜀【1】辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，

2018年江苏高考之古诗词鉴赏

古诗词鉴赏 1、读下面这首唐诗，完成小题。题大庾岭北驿①宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅②。 ①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 【小题1】“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（5分）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【小题2】请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（6分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2、阅读下面诗歌，回答问题。并州路李宣远秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。 ⑴“孤城吹角罢，数骑射雕还”一联，描写了什么时间的景象?是从什么角度描写的?(3分) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ⑵使征人“垂泪”的原因有哪些?请简要分析。(3分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

2018年江苏高考古诗词鉴赏临门一脚

2018年江苏高考古诗词鉴赏临门一脚 2018年江苏高考古诗词鉴赏临门一脚典型题例1．阅读以下这首宋诗，完成题目。（11分）秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 [注]①迮：狭窄。（1）根据中间两联，概括作者“愁”的原因。答案：壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。（2）简要赏析尾联的表达效果。答案：以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。 2．阅读以下这首宋词，完成题目。（2016年）（11分）八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。注：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。（1）本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）答案：第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。（2）下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）答案：化用杜诗,回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。 3.（2015年江苏卷）阅读以下这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。 (1)联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）答案：朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。 (2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）答案：选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。 (3)尾联表达了作者什么样的情感？（3分）答案：赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。 4.（2014年江苏卷）阅读以下两首唐诗，回答问题。