高中体育课堂学生问题行为剖析及管理策略探究

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高中体育课堂学生问题行为剖析及管理策略探究

作者：米卫杰

来源：《求知导刊》2016年第27期

摘要：学生在体育课堂的问题行为给教学工作带来负面影响，体育老师作为体育课堂的

教学者和组织者，应当采取有效措施，避免或减少学生课堂问题行为的出现和扩大。本文剖析高中体育课堂上学生出现问题的具体原因，并有针对性地提出相关管理策略，希望对广大教师的教学活动有所帮助。

关键词：高中；体育课；学生；问题行为；原因；措施

一、问题的提出：什么是课堂问题行为？

课堂问题行为指的是发生在课堂教学过程中，故意违反课堂规则，破环课堂秩序，对课堂活动的正常进行造成妨碍和干扰，影响到教学质量和进程的行为。它普遍发生于各类学生身上，与学生的优劣无关，各种行为通常只是学生数量、发生频率和程度的差别。判断一种行为是否造成不良后果、是否违反纪律、是否破环秩序、是否正当，与教师的主观判断有着较大的关系。

二、问题的分析：形成课堂问题行为的原因有哪些？

体育课堂的学生问题行为大致可分为如下几种：①注意力不集中。上课注意力涣散，不专心听老师讲解，也不专心练习，对课程内容缺乏兴趣，喜欢与其他同学嬉戏打闹；②反抗行为。不服从教师的组织安排，不遵守纪律，故意与教师和练习小组长对着干，讲解过程中故意扰乱课堂秩序，练习过程中故意捣乱；③攻击行为。与同学争吵，辱骂同学，打架斗殴，抢夺同学器械，恶意指责同学，破坏公物；④懒惰心理。嫌脏怕晒，畏累惧苦，找各种理由逃避课堂，逃避练习，上课没精神，消极应付；⑤性格内向。课堂上不与同学交往，胆小，紧张，焦虑，难以配合完成合作练习。

对上述行为进行分析，不难从教师、学生和环境三方面找出原因。

教师方面的原因：①专业水平不高，不能吸引学生的注意；②管理能力差，组织形式不合理，课堂秩序混乱；③教师差别化对待学生；④体罚、谩骂学生，对学生缺乏尊重。

学生方面的原因：①思想和态度上不重视体育课的原因较大；②希望引起教师及其他学生注意，对自己被忽视感到不满；③学习态度不端正，纪律观念淡薄。