家访让我们走得更近
教师姓名：饶天霞
学校名称：丹江口大坝中学
教师电话：133********
家访——让我们走得更近
家访是一束阳光，可以照亮教育活动每一个角落的阴影；
家访是一泓清泉，可以冲刷每一个学生家长不满的泥沙；
家访是一抹凉风，可以吹开每一个孩子心中尘封的窗；
家访是一座桥梁，可以缩短家校之间的距离，让我们与学生走得更近！
“课内比教学，课外访万家”活动开展以来，做为一名普通教师，在“访万家”的活动中我感悟颇多，回忆起家访活动中一幕幕的情景，激发了我的热情，享受到家访活动无穷的魅力。
我教的是学校第二个层次的学生，同时又兼班主任。“家访”活动的开展让我深知肩上的责任重大，家访既不是做给家长和社会看，更不是应付学校任务，而是围绕学生的教育问题开展的一项常规工作，有效的家访能取得家长的理解和配合，能与学生走得更近，可以更好地教育学生。
第二个层次的学生基础差，学习兴趣不大，然而家长对孩子学习期望值很高，甚至更为焦虑和急迫。这样，学生、家长、老师之间就出现了各种各样的矛盾，成功的家访能使家长更加信任老师和学校，使学生更加亲近老师，从而激发学生积极向上的信心；失败的家访使家长对老师产生误解，会使学生对老师敬而远之，给教学增添新的烦恼。为此，家访活动开始前，我根据班上的学生情况，访前认真准备，有的放矢，制定详细的家访计划和家访任务分解表。这样，课余时间我和家长联系好后，带上其他老师，按照“六必访”的原则，开始了访万家活动。
家访期间，我们与家长的交流还算和谐。我们看到的是家长一张张笑脸，感受到家长们发自内心的热情。了解了孩子在家学习生活表现等，听到最多的就是孩子在家作业少或
不做作业，学习不用心；基本不参与家务活，只有极少数学生还能帮父母干活，甚至自己做饭。我们感受到不少家长非常不满孩子目前的学习现状，又辅导不了孩子学习，无力改变现状，只能寄希望于老师管严点，多点耐心，多点鼓励等等，同时我们也感受到部分家长对孩子过于溺爱，导致现在孩子学习困难，行为习惯差的后果。每次家访回来，我都有不少感叹：现在的家长孩子都不好做。家长把全部心思放到孩子身上却看不到希望，孩子起早贪黑的上学却没有收获。家长孩子冲突不断，怎么不会将怨气洒到老师、学校身上？如果没有爱心，不能宽容对待，及时化解矛盾，会影响孩子的健康成长，也不利于学校德育工作的展开。就拿我经历过的一次比较尴尬的家访说说吧。
罗米欧，单亲家庭成长的独身子，母亲一人靠开小店把他拉扯大，对他溺爱有加又寄予厚望，满足孩子一切物质需求，却疏于精神关心。但自小学起，他让母亲极其失望，既没有好的学习习惯，成绩垫底；又懒于动手，什么兴趣爱好都没有，学过绘画、弹琴，都坚持不下来就丢掉了；有着青春期的孩子强烈的逆反心理，天天无所事事又爱惹是生非，跟家长、老师对着干。以至母子关系紧张，日常生活中很少交流，一听孩子说让家长到学校去便有抵触情绪。
“课内比教学，课外访万家”活动全面推进以来，我首先想着先家访该生，希望面对面的对话沟通，能改善他们母子关系，更希望他的学习生活习惯有所改变。去年十月份的一天，我给罗米欧妈妈打电话，她一听说我要去家访，就紧张的问是不是孩子做坏事了，我赶紧说没有，是想去家访，实地查看并感受孩子在家学习生活情况。没想到她一口拒绝，说很忙没时间。我没灰心。一星期后我又给她打电话，她不接我电话了，于是我跟学生说带我去他家里看看，他竟然说“妈妈说不需要”。我当时真的愣住了，一时无话可说。但是我还是没有放弃，坚持要到该生家中去家访。周五下午，我请上学校心理咨询师杜著科老师跟我一起去家访，希望能够借助杜老师的心理疏导，帮助他们母子起码能顺利交流沟通，化解彼此矛盾。
下午三点，在学生的带领下，我们出现在学生妈妈的店里。看到我们突然造访，孩子妈妈有些惊讶有些愤怒又有些无所谓，充满敌意的眼神盯着孩子看了又看，瞅都不愿再多瞅老师一眼，搭下眼皮，低头看地，没跟老师打一声招呼，
就那么站着。我跟杜老师也很尴尬的站着，学生也站在门口，手足无措，仿佛带我们来是个错误。时间在凝固，空气中充满了火药味。我赶紧解释说：“孩子没犯错，今天是来家访的，因为你忙，所以到店里来了，有点冒昧，请原谅”。她仍然没动，我赶紧说坐下吧，大家都坐下。她勉强坐在最里边，孩子坐在门口，我和杜老师只能一边一个坐在中间，希望能做一个架起他们之间沟通的一个桥梁。
对于家长的敌意，我视而不见。我面带微笑盯着孩子妈妈的眼睛，真诚的对她说：“我们今天家访，不是来告状，而是通过实地走访，察看孩子在家的生活状况、学习环境、学习情况、作息时间等，更主要的是了解家长对学校、班级管理的意见、建议等，希望我们能轻松快乐的交流沟通，共同承担对孩子的教育责任，使孩子健康快乐成长。”听了我的一番话，对方的神情似乎放松了一些，但仍然低着头，不说话。杜老师便站起来再店里走了两步，说，是不是些电子产品？又自言自语道，原来是些户外用品，你们店虽小，东西还挺全啊？杜老师又走到电脑前，看了看说，你看的是水都论坛啊，里面有个心灵花园，就是关于心理问题探讨的，有时间了可以看看。听了老师的一番话，孩子妈妈似乎找到了同感，终于抬头说话了。她说：“我对孩子已彻底失望。从小就严加管理，生怕他学坏，报了一些兴趣班，学过四年电子琴，两年画画，都又不学了，钱都打水漂了。书买了不少，就是不看，回家不带书包不写作业不看书，除了吃饭就是睡觉，他还振振有词地说回来就是休息的，家务事也不沾。早上六点喊他起床，能磨一个小时才起来，到校肯定迟到。我彻底失望，不想再管他。不管他，我可以多活两年，否则我会被他气死。”孩子妈妈一番竹筒倒豆子，仿佛终于找到知己，把积压多年的委屈全部倒出来，不知不觉中她的眼泪流出来，溢满双颊，原本暗淡的神情此时更添伤悲。我侧头看孩子，却发现孩子无动于衷，没有任何表情，似乎他妈妈说的与他没有任何关系，眼光与在教室一样，很茫然，虚无飘渺。我猜不透他在想什么。
杜老师接过话题，问罗米欧：有没有与妈妈敞开心扉聊过什么。没等孩子回答，他妈妈抢着说，他回家从来不说学校的事，问他话，也是说不清，表述不清，更别说心里话了，除了要钱，我们几乎不说话。
这时候，我明白了他们母子间矛盾之深的一个重要原因
就是沟通太少，母亲的期望太高，孩子觉得母亲管的太严太多，就形成了母子矛盾，而且他们的矛盾是冰冻三尺非一日之寒。我心里想如果我计较母亲的言行，不能宽以待人，不能认真做好家访，他们之间的纠结也难以解开，也不利于孩子形成良好的道德品质和行为习惯。杜老师也看出了他们问题所在，准备深入对他们做心理分析，孩子妈妈却站起来说，有事要做，一副赶人走的样子。我忙说：“对我们学校班级管理有意见请尽管提出来，我们会努力改进的。”孩子妈妈摆摆手摇摇头，连我热情倡议的合影也很不情愿，拉长着脸，把心里说不出的苦衷在合影时无意的流露出来，也像是居高临下，把合影看着是对老师、孩子的施舍。对于家长的不理解，我仍笑脸相迎，耐心对她提出了一点建议，希望她给孩子买些有益的书籍，可以一起看或讨论，增加交流的话题和亲子的空间，强过互相埋怨。
走出店门，我心说：真是一次尴尬的家访，一次从来没遇到过的家访。回来十分钟的路程，我们没有去时的心情，只有沉默无语。满怀希望而去，尴尬失望而回，心里的滋味只有我们自己知道。我们还知道，对于问题学生，一次、再次，甚至三次家访，都不能解决问题。我们希望，通过家访，与家长孩子走得更近，共同创建一个健康快乐的成长环境，使每一位孩子健康快乐成长！
虽然这一次家访失败了，但我还会去的，一定会让家长信任老师、信任学校，只有走进学生家里，才能走进学生心里。
几个月的家访我一直在努力探索，虽有失败和尴尬，也有成功和喜悦，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。一个人思想的天花板有多高，行动就会有多远。让我们用爱心责任心，与学生走得更近！