游子吟六年级音乐教案
游子吟六年级音乐教案
【篇一：人音版六年级下册音乐教案】
第一课古风新韵
教学目标：
1、聆听两首古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同
的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点：
1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3 课时。
第1 课时
教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?
2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学
生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在
默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引
起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
第2 课时
教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
（一）、聆听歌曲《但愿人长久》
1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。
2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。
3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。
4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。
5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。
2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐
诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?
4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。
5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。
(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“m'哼'唱第一段旋律，用“wu”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。
(3)学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。
三、全课小结。
齐唱歌曲，谈谈感受。
第3 课时
教学内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。
2、用“wu”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教师用c 调为学生伴奏，适当降低音高。
指导学生学吹竖笛。
3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。
4 、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。
5 、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。
三、全课总结。谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。
第二课月下踏歌
教学目标
1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
2、能说出《阿细跳月》的主题是由4 个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。
4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi 、sol ”三个音编创短小旋律。
6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。
教学重难点：
1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。
2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。
教学时间：3 课时。第1 课时教学内容：聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类（一）。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1 、导入：
(1) 聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手，请学生回顾彝族的艮族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。
2、聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深
对主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4 个乐句，1 小节为1 个乐句)
(2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。
3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。
4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器出现时，随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？
【篇二：新人音版六年级歌曲《游子吟》】
花朝小学(音乐 )学科课时计划
1
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【篇三：2015 人音版六年级下册《游子吟》教案】
第1 课古风新韵
游子吟
教学目标：
1 、知识与能力：学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2 、过程与方法：能准确演唱上波音。
3、情感态度价值观：学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学重难点：
2 、能准确演唱上波音。
课前准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入
播放歌曲《世上只有妈妈好》
师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣
服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》。
二、吟读古诗，体验母子情。课件出示《游子吟》。课件出示《游子吟》。
1、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐）
2 、同学们有感情地吟诵《游子吟》。
3、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”更深入地
体会古诗的含义。慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。（其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。）
4、再次深情地朗诵《游子吟》。
师：大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。三、导学训练，唱出母子情
1 、范唱歌曲
师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听??.（课件出示歌谱，范唱）。
2 、再听歌曲，用哼鸣跟唱。
3、用wu 轻声哼唱歌曲。
4、上波音教学
①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出上波音）
②、师：上波音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）师：像是妈妈牵着自
己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。
③、师：让我们把所有的上波音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连④、师：谁来说说为什么会出现这么多的上波音呢？（因为要体现
母子情）
5、学唱歌词
a 、范唱，在心里默唱歌词。
b 演唱歌曲。
6、有感情地演唱歌曲师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情地）那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。
四、为歌曲创编舞蹈动作
1 、师示范，全体同学一起跟着老师有加上优美的动作，有感情的演唱歌曲。
2 、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情，还有什么更加好舞蹈动作能够融入歌曲之中，让学生自由发挥。
五、课堂总结师：同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且还为它编上了舞蹈。老师希望同学们回家后能够为自己的母亲献上这个节目，表达一下你们对妈妈的感激之情。
教学反思：
六年级下册音乐教案-游子吟人音版
人音版小学六年级音乐下册《游子吟》教案及教学反思 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学过程： 学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。 一、情境导入 1、师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。） 生：（自由发言） 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍！ 2、其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 二、寓教于乐 1、感受母子情——读《游子吟》 师：好，那先听老师朗读一下这首诗...... 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊! 师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。 2、感受母子情——学唱《游子吟》 师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。 3、师：下面请同学们听老师怎样用歌声来表达这种爱的。
《游子吟》音乐课优秀教案
《游子吟》音乐课优秀教案 《游子吟》音乐课优秀教案 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2，用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学过程： 一、组织教学 学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。 二、感受母子情——学唱《游子吟》 1、导入 师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。(播放《妈妈再爱我一次》片段。) 生：(自由发言) 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗?那我们一起来深情的演唱一遍! 其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上
描绘的是什么( 课件展示图片) 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的着名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2、读 师：好，那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗你喜欢其中的哪一句为什么(生答)这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊! 师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。 3、唱 师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 (1)教师范唱歌曲 师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符? 生答。师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听为什么 有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体
《游子吟》音乐教案
《游子吟》音乐教案 教学目标： 1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 教学过程： 一、回忆母爱 1.谈话导入 师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？ 师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？ 师：你们想对妈妈说些什么话呢？ 师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最
无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景) 生：她在缝衣服。 师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？ 生：为她的孩子缝衣服。 师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2.朗读古诗 师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由回答） 师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。 师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的
歌曲《游子吟》 教案
歌曲《游子吟》教案 教学内容 学唱歌曲《游子吟》 教学目标 通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。 教学难点、重点 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。 2、二声部合唱是本课的难点。 教学手段 DVD机、课件、电脑媒体等。 课时1节 歌曲简析 《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。 教学过程 一、组织教学
1、声音练习 2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。 二、新课教学 1、感受歌曲。 ★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？ ★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。 ★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读） 2、演唱歌曲。 ①随录音学唱。 ★确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！ ★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。 ★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。 ★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 ★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
小学三年级音乐下册《游子吟》教学设计
小学三年级音乐下册 《游子吟》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学三年级音乐下册 第七课《游子吟》教学设计 鹿泉区大河镇山前小学王文佳 教材背景与分析： 《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊的诗歌写成的吟唱给慈母的颂歌。也是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间的深厚情感。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。歌词用了一个日常生活中常见的缝衣细节，正是这些最细微而且人们常常经历和体验过的平凡细节，将母亲的慈爱之情尽情地体现和流露了出来。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情，以此进行着亲情教育。 整堂课以母子情深为依托，让学生在朗诵、听赏、感受、探讨学习演唱、音乐情景表现等活动中将音乐旋律和音乐情景画面、音乐情感紧密融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。 我国著名作曲家颂今倾情为古诗谱曲，歌曲为4/4拍子，七声徵调式，由四个乐句和尾声构成的一段体曲式结构，第一二乐句旋律深沉平稳，轻柔优美，表现了母亲对游子的无限慈爱，第三乐句在高音区回旋，情绪较为激动，表达了儿女报答母亲养育之恩的深情，第四乐句运用了第三乐句的歌词，重复了第二乐句的旋律，引起了全天下儿女的思考，波动了天下儿女敬爱母亲的心弦，结束句由一个长音构成，抒发了儿女对母亲的无限深情，全曲使人倍感亲切，爱意绵绵。 学情分析： 小学三年级学生由于年龄特征，他们的听觉判断能力还比较弱，于是我安排了听旋律的相同与否的教学环节，使得他们的听觉能力得以提高。他们好奇心强，很善于模仿，也很善于思考。在学习诗歌朗读中肯动脑筋，敢于发言，阐述不同的意见。并能够理解歌词含义，带着真切的感情去唱歌。他们能机即兴模仿一些表演动作等，兴趣很浓厚，并都能够积极参与音乐的各种活动。 他们能配合老师思考和解决一些问题。互相配合、协作表演小品剧的能力也逐渐增强了。从整体水平来看，音乐模唱能力还是很不错的，主动给音乐打节奏也没有出现多少错误。所以学习音乐的水平也相差不是特别明显，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面还是学得相对不错，但是部分同学在音乐的听觉上稍有差异，对于曲调旋律完全一样的乐句和曲调旋律比较相似的乐句判别得不够准确，今后需要加强歌曲听觉感受、感知能力和旋律听辨能力的训练。 教学方法： 启发法、模唱法、听辨法、情境感染法等。 教学目标：
游子吟音乐教学设计
游子吟音乐教学设计 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、认识前倚音，并学会演唱。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学准备： 多媒体教学系统、课件、钢琴。 教学过程： 一、导入 播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？生： 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》 二、吟读古诗，体验母子情。 课件出示《游子吟》。
1、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐） 2 、同学们有感情地吟诵《游子吟》。 3 、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。 师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。 （谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。） 4、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。 三、导学训练，唱出母子情 1 、范唱歌曲 师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听…….(课件出示歌谱，范唱)。 2 、再听歌曲，用哼鸣跟唱。 3 、用wu轻声哼唱歌曲。
游子吟音乐教案
《母子情》教案 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、认识前倚音，并学会演唱。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学准备： 多媒体教学系统、课件、钢琴。 教学过程： 一、导入 播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？ 生：
师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》 二、吟读古诗，体验母子情。 课件出示《游子吟》。 1 、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐） 2 、同学们有感情地吟诵《游子吟》。 3 、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自 己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。 师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。 （谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。） 4 、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。
三、导学训练，唱出母子情 1 、范唱歌曲 师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听…….(课件出示歌谱，范唱)。 2 、再听歌曲，用哼鸣跟唱。 3 、用wu轻声哼唱歌曲。 4 、前倚音教学 ①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音） ②、师：前倚音像什么？它应该怎么唱？（教师示范） 生： 师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。 ③、师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。 ④、师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）
人音版六年级音乐下册教学设计 游子吟教案
《游子吟》 教学内容： 学唱歌曲《游子吟》 教学目标： 通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。 教学难点、重点： 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。 2、二声部合唱是本课的难点。 教学工具： DVD机、课件、电脑媒体等。 教学课时： 1课时。 歌曲简析： 《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。 教学过程： 一、组织教学： 1、声音练习： 2、二声部练习： 以3度音程为主进行练习。 二、新课教学： 1、感受歌曲： （1）听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？
（2）在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。 （3）听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读） 2、演唱歌曲： ①随录音学唱： （1）确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！ （2）教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。 （3）歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。 （4）歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 （5）带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。 ②分两组，唱二部合唱： （1）全体学生拍出高声部的节奏。 （2）全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。 （3）全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。 （4）全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。） （5）学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。 （6）教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。 （7）学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。 （8）由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。 （9）由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。 （10）有情感地演唱二部合唱《游子吟》。 3、情景表演唱： 了解古诗创作背景： 《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，
三年级音乐教案 游子吟
教学目标： 1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱 的教育； 2.能积极参与活动，从中体验和表达母亲的深情。 3.能认识波音记号，唱好波音记号，是音乐情感更加细腻。教学重点： 1.能饱含深情地演唱歌曲《游子吟》； 2.体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。 教学难点：用不同形式表现歌曲 教学准备：课件、钢琴 一、图片导入 1.同学们，人世间的爱有很多种，但是有一种爱是最伟大最无私的，我们先来欣赏几组图片，你能说一说你感受到什么样的情感？生：母爱！ 师：我们感受到浓浓的母爱。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。（出示图片） 2.师：这位母亲点着蜡烛，拿着衣服，她在做什么？生：缝衣服。师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。 师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常的不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人孟郊。
4.我们学过这首诗，那我们一起来读一读这首诗（出示诗 句）。师：同学们读得很整齐，但是感情还不够深，老师也来试一试。师跟音乐伴奏读，感觉怎么样？老师读得和你们读的有什么不一样的？生找出不同之处 5.大家也一起来试一试，请同学们也来读一读（跟音乐伴奏） 6.师：我发现加上音乐的配乐，这首诗从吟诵变得更像吟唱 了。我国著名作曲家谷建芬奶奶还为这首游子吟配上了旋律，就变成了今天我们学唱的歌曲《游子吟》。 二．学唱歌曲 1.初听歌曲，用lu轻声哼唱歌曲； 2.有感情地哼唱旋律；动人的旋律已经让我们充分感受到母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词再来感受孟郊对母亲深深的爱。 3.填词唱； 4.学生带感情地歌唱；这是一首感人的歌曲，我们应该用怎样的声音来唱呢？（生：深情的） 5.波音记号：歌曲中有一句老师也想，来唱一唱，你觉得那一句唱得更好听：临行密密缝波音记号使得感情更加细腻、母亲对孩子依依不舍之情油然而生，大家一起来试一试（男、女、齐）加深感情除了用歌声来表达，还可以用动作来表现，我们一起为歌曲加入动作试一试。 6.完整地跟音乐唱一唱
小学音乐游子吟教案
小学音乐游子吟教案 【篇一：游子吟音乐教案】 《游子吟》教案 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、认识前倚音，并学会演唱。 教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。 教学准备：多媒体教学系统、课件、钢琴。 教学过程：一、创设情境，激趣导入。 1、师生问好。适当的做发声练习 2、情境激趣。 （1）师：同学们，爱你们的妈妈吗? 师：老师老师想问问同学们你们的妈妈每天都为你做了哪些事情呢？学生回答，师点评。 （2）师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长 的亲人。今天让我们一起来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张 图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？【课件出示】 3、学生回答。 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲 为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗 人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古 流传的诗歌——《游子吟》 二、吟读古诗，体验母子情。 （一）学习歌词。 ①老师这有个诵读的视频，请大家一起听听。 ②朗读古诗《游子吟》。 他们读的真好，视频中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制 衣服。她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！让我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！ 2、同学们有感情地吟诵《游子吟》。 3、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己 最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。
师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子 迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿 子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般 伟大的母爱。 4、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将 它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。 （二）学唱歌曲 1、熟悉歌曲，歌词配乐。 （1）师：读的真不错，看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打 动的不光是你们，有位作曲家也被打动了，他赋予了这首古诗新的 生命，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。请大家来听一听。请同学们边听边用手比划旋律线？ （我们知道每首歌曲她的音都有（高）有（低），那高些的音手就 画高些，低些的音呢手就画低些，拿出你们的手和老师随着音乐来 试一试吧。） （2）刚刚同学们画的很好，下面老师想请一位小老师到前面来带领 大家一起画一画，那位勇敢的小朋友愿意呢？ （生上前随老师弹琴的旋律画，其它学生跟着画一画） 2、节奏赏析。 谢谢这位小老师，他根据音的基本高低画出了这些线条，这些线条 就是旋律线，今天老师还要给大家讲一个音乐小常识，我们来看一 看这首歌曲是几几拍的呢？（四四拍，对了同学们一起说一说，生“四四拍”。师“下面的四是以四分音符为一拍，上面的四呢是每小节 有四拍，也就是说这是一首四拍子的歌曲，四拍子的强弱关系又是 怎么样的呢？下面请看老师来划一划它的强弱关系吧，师：“看，老 师刚刚是怎么样划的。生答。师：哦，老师高的强，有的矮一些， 强拍更大些，我们一起来试试吧，带领学生一起画一画。 a、下面听老师是怎么来读歌词的呢？教师边读边划拍，那我们一起 划着拍子跟着音乐来有节奏的读一读歌词吧（教师带领学生随着游 子吟的伴奏音乐边画拍边朗读）注意划的是要不要抢拍，要稳稳的。 b、同学读的不错，下面老师想来唱唱这首乐曲，请同学们听老师唱并且为老师来划一划拍子吧。 {看情况有划拍好的,可以唱完一段音乐暂停,让一位孩子上前带领同 学们划一划} 师点评：同学们和老师配合的真好，谢谢大家。
音乐课教学设计(1)
音乐课《游子吟》教学设计 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2，用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。 教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情。 教学过程： 一、组织教学 学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。 二、感受母子情——学唱《游子吟》 1、导入 师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。） 生：（自由发言） 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍！ 其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2、读 师：好，那先听老师朗读一下这首诗...... 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊! 师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。 3、唱 师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 （1）教师范唱歌曲 师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符？ 生答。师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听？为什么？
歌曲《游子吟》音乐教案
歌曲《游子吟》音乐教案 教学目标 1、通过学会歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。 2.通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。 3.引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。从中感受母子情，得到爱的教育。 教学内容：学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。教学重点充分感受、体验、表现母子情。 教学难点充分感受、体验、表现母子情。 教具准备 CAI课件、钢琴 教学过程 一、组织教学 学生听着《春晓》的音乐走进教室。 二、吟诵诗歌 1、出示《春晓图》 师：谁能说说这幅图是哪个季节的景色？你能用学过的一首唐诗来表达吗？师：你们看（点击课件），唐代诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就把春天的景色描绘出来了。让我们一起来读一读这美妙的诗句吧。 2、小结：中国是诗歌的国度古代诗词是中国的国粹，当你读古诗时，会觉得沉浸在书香和文学的海洋中，仿佛脑海里有此情此景一般，这就是中国古诗所蕴藏的一种独特的古典与韵味，古诗很精练，浓缩了文学的极品达到了最高境界，表现出了诗人的才智和知识还有他的喜、怒、哀、乐，使人由衷的钦佩和赞叹。中国古诗源远流长、流芳千古，成为了当今广大文学爱好者喜爱的非物质文化遗产。 今天的音乐课老师就和同学们一起来感受中国古诗的韵味 3、师：同学们，你们语文课上都学了那些古诗呀？谁能把古诗的名字说给大家听听？生：（自由发言）， 4、跟音乐诵读古诗（咏鹅、悯农、春夜喜雨、锄禾）
师：同学们的古诗积累还挺丰富呢，现在我们一起来诵读一下。 老师先示范一首古诗，再请学生个别朗诵，再请全体朗诵。 三、学唱古诗 1、师：其实古诗不光光可以读出来，还可以唱出来，你们会唱吗？ 请老师演唱《游子吟》 2、师：像这种把古典诗词配合现代音乐唱出来的方式，我们称之为“古诗新唱”。今天我们就来学习这首古诗新唱《游子吟》，我们语文课上也学过的，谁来说说它的意思，介绍一下诗人是在什么情况下写的这首诗？ 3、出示图片《游子吟》并介绍孟郊 图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，孟郊（751～814）字东野，湖州武康（今浙江德清）人。早年屡试不第，漫游南北，流寓苏州。一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。在他临行时，母亲为他赶织衣服，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。 4、读 师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读） 师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答） 师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。 5、唱 师：看来大家都被诗歌深深地打动了，那我们的歌声能不能打动在座的各位老师呢？ 师：下面先请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 （1）教师范唱歌曲 师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答） （2）学生用“u”音轻声跟唱旋律。 师：谁能发现乐曲中出现了很多的什么音乐记号？
游子吟教案
课题：《游子吟》 课时：第二课时 课型：唱歌综合课 教材分析：《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。 教学目标：1、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲 2、抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。 教学难点、重点 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行 亲情的教育。 2、二声部合唱是本课的难点。 教学过程一、组织教学 1、声音练习 2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。 二、新课教学 1、感受歌曲。 ★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分 乐句？ ★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。 ★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读） 2、演唱歌曲。 ①随录音学唱。 ★确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气）， 临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气）， 报得三春晖！ ★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要 圆润。 ★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯 流畅。 ★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 ★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。 ②分两组，唱二部合唱。 ★全体学生拍出高声部的节奏。 ★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
小学音乐游子吟教学设计
3. 感受歌曲表达的情感。 六、教学过程 教学环节教师活动 1. 欣赏视频《时间都去哪了》师：请同学们跟老师一起 欣赏一个小短片，看一看短片里描述的是谁呢 预设学生行为设计意图 一. 情感导入——感受诗歌师：那母亲每天都为你们做些什么事情呢（师点评） 2. 欣赏图片 师：在我们的生活中，母亲一直默默辛苦的为我们作 着很多事情，今天我们就来一起认识一下这位母亲，请 大家一起看张图片，请你说一说图片上都描绘了什么 1. 生：父母。 生：父母日常为 我们做过的事 情。 2. 生：老母亲在 灯下为孩子缝补 衣服。 音乐是听觉 的艺术，也是 人们的内心体 验，学生通过 欣赏视频和图 片感受父母抚 养我们的辛 苦，感恩父母 的情怀悄悄的 流入孩子们的 心田，为下面 的学习打下伏 笔。 二. 渐入佳境——诵读诗歌1．酝酿情绪，讲述古诗创作背景 师：唐朝诗人孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣 裳。夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。不知道孩 儿这次外出，什么时候才能回来??第二天清早，当孟 郊告别母亲，发现母亲头上又多了几根白发，眼睛湿润 了。母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50 岁那 年，写出了这首著名的古诗《游子吟》，出示古诗图片， 教师配乐朗诵。 学生练习有感 情地朗诵《游子 吟》 从讲述古诗 创作背景出 发，学生通过 自己的理解感 受母亲对儿子 的关爱，能够 把情感逐步融 入到诵读当 中，为学唱歌 曲打下良好基 础。
2. 朗诵古诗 师：母亲为了我们的学习和生活， 付出了艰辛的劳 动，是多么伟大，多么可亲可敬啊！好，那就让我们 带上对诗歌的理解，有感情的把这首古诗朗读一次， 来感受一下母子情吧！ 1. 聆听歌曲 师：看来大家都被这首古诗深深地打动了， 被打动 的不光是你们， 还有许许多多的儿女们。 其中有一位 作曲家谷建芬为这首古诗编写了优美的旋律， 使它成 了一首动听的 歌曲—— 《游子吟》大家用心来听一听。 师：从吟诵到吟唱，歌曲的情绪有什么变化 师: 请同学们听一听 , 跟随音乐旋律画出旋律线条。 2. 学唱歌曲 师：这些线条就是这首歌曲的旋律线， 接下来跟着 钢琴哼唱一下歌曲旋律， 注意哼唱时嘴巴微闭， 轻声 哼唱，注意演唱时的坐姿。 师：真不错！这次我们改用“ lu ”来演唱，在演唱 中注意均匀用气。 师：下面跟着老师一起学唱一下这首歌曲， 老师唱 一 句，你们跟着老师唱一句。 师：同学们注意“密密缝”上的波音记号的演唱。 师：歌曲的每句旋律都表达了母亲与孩子之间浓浓 的亲情，接下来咱们一起来玩一个师生接唱的小游 戏，老师唱歌曲前半句，你们来接后半句。 师：大家随着老师的琴声完整的演唱旋律， 体会母 子之前的深厚情感。 三. 感官 联动— —演唱 诗歌 通过聆 听让学生初 步感受音乐 旋律，保留了 学生对于歌 曲的完整理 解；画旋律线 条可以更直 观的感受歌 曲旋律的高 低；跟师模 唱，目的让学 生记忆旋律， 自然的完成 从哼唱歌曲 到听唱歌曲 的过渡；通过 对于歌曲强 弱的设计，挖 掘音乐情绪， 跟随音乐抒 1. 聆听歌曲 生: 歌曲旋律优 美抒情 学生根据音乐 旋律画出旋律 线条。 2. 学唱歌曲 首先 学生跟 着老师一起逐 步学唱歌曲。 其次分组为 歌曲设计力度 变化，引导学生 得出这首歌曲 的力度为“前弱 后强”。 最后分组演 唱歌曲。
游子吟音乐教案
《游子吟》教学设计 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、认识前倚音，并学会演唱。 教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。 教学准备：多媒体教学系统、课件。 教学过程：一、导入 播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？生：…… 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》 二、吟读古诗，体验母子情。 课件出示《游子吟》。
1 、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐） 2 、同学们有感情地吟诵《游子吟》。 3 、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自 己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。 师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。（谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样 的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。） 4 、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。 三、导学训练，唱出母子情 1 、范唱歌曲 师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听…….(课件出示歌谱，范唱)。 2 、再听歌曲，用哼鸣跟唱。 3 、用wu轻声哼唱歌曲。 4 、前倚音教学
小学音乐游子吟教学设计完整版
小学音乐游子吟教学设 计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
2.朗诵古诗 师：母亲为了我们的学习和生活，付出了艰辛的劳动，是多么伟大，多么可亲可敬啊！好，那就让我们带上对诗歌的理解，有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！ 三.感官联动——演唱诗歌1.聆听歌曲 师：看来大家都被这首古诗深深地打动了，被打 动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。其中有 一位作曲家谷建芬为这首古诗编写了优美的旋律， 使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心 来听一听。 师：从吟诵到吟唱，歌曲的情绪有什么变化？ 师:请同学们听一听,跟随音乐旋律画出旋律线 条。 2.学唱歌曲 师：这些线条就是这首歌曲的旋律线，接下来跟 着钢琴哼唱一下歌曲旋律，注意哼唱时嘴巴微闭， 轻声哼唱，注意演唱时的坐姿。 师：真不错！这次我们改用“lu”来演唱，在演 唱中注意均匀用气。 师：下面跟着老师一起学唱一下这首歌曲，老师 唱一句，你们跟着老师唱一句。 师：同学们注意“密密缝”上的波音记号的演 1.聆听歌曲 生:歌曲旋律优 美抒情 学生根据音乐 旋律画出旋律 线条。 2.学唱歌曲 首先学生跟 着老师一起逐 步学唱歌曲。 其次分组为 歌曲设计力度 变化，引导学 生得出这首歌 曲的力度为 “前弱后 强”。 最后分组演 唱歌曲。 通过聆 听让学生初 步感受音乐 旋律，保留 了学生对于 歌曲的完整 理解；画旋 律线条可以 更直观的感 受歌曲旋律 的高低；跟 师模唱，目 的让学生记 忆旋律，自 然的完成从 哼唱歌曲到 听唱歌曲的 过渡；通过 对于歌曲强
游子吟》音乐教案
《游子吟》音乐教案目标： 1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小 就应体贴父母、孝敬父母。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 过程： 一、回忆母爱 1.谈话导入 师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？ 师：你们想对妈妈说些什么话呢？ 师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景) 生：她在缝衣服。
师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？ 生：为她的孩子缝衣服。 师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝着名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2.朗读古诗 师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。 师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？ （生自由回答） 师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。 师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的再朗读一遍吧！（再次深情地朗诵《游子吟》） 二、体验母爱 师：这一遍大家读得可真不错！看来你们都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不只是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为诗歌加上了神奇的音乐语言，使它变成了一首动听的歌曲。让我们一起静下心来听一听。 1、出示课件，师范唱歌曲《游子吟》。 师：听完了这首歌，我们一起来找一找，乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方。）
游子吟音乐教案
《游子吟》音乐教案 目标： 1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。 重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 过程： 一、回忆母爱 1.谈话导入 师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗 师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗 师：你们想对妈妈说些什么话呢 师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最
无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景) 生：她在缝衣服。 师：能不能再说得具体点她在为谁缝衣服 生：为她的孩子缝衣服。 师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝着名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2.朗读古诗 师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢（生自由回答） 师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。 师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的
《游子吟》音乐课优秀教案
《游子吟》音乐课优秀教案 《游子吟》表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬此诗情感真挚自然千百年来广为传诵以下是小编为大家整理的《游子吟》音乐课优秀教案希望能帮到大家更多内容请浏览 (.ruiwen./wenxue) 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《游子吟》并从中感受母子情得到爱的教育 2用连贯的声音有感情地演唱了解装饰音和强弱关系教学重点、难点： 充分感受、体验、表现母子情 教学过程： 一、组织教学 学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室 二、感受母子情——学唱《游子吟》 1、导入 师：上课之前老师想请同学们观看一段影片请大家在看完影片后谈谈自己的感受(播放《妈妈再爱我一次》片段) 生：(自由发言) 师：大家说得都对从这段影片可以看出母爱是天下最伟大的爱同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》?那我们一起来深情的演唱一遍
其实自古以来妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈请大家看这张图片说说这张图片上描绘的?(课件展示图片) 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊他为了表达对母亲深深的爱和感激之情写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》 2、读 师：好那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过同学们还记得?你喜欢其中的一句?为什么?(生答)这是一首母爱的颂歌孟郊即将远行母亲为他连夜缝制衣服沐浴着阳光的小草无论如何也报答不了太阳的恩情啊 师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗 3、唱 师：看来大家被诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你还有许许多多的儿女们有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情为诗歌谱写了优美的旋律使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱 (1)教师范唱歌曲 师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符?