《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学设计

合肥少儿艺术学校李秀玲

【教材分析】

《云雀的心愿》是一篇童话，既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。要引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课文大量内容借助云雀和云雀妈妈的对话而展开、呈现，语言符合人物身份，个性化特点比较鲜明，辅之以人物表情神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物的内心世界，进而提高学生对保护森林重要性的认识，增强学生的环保意识。

【设计思路】

教学本文由题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿，即“让沙漠重新变成绿洲。”然后引导学生探究为什么云雀会萌生这样的心愿，原来它随着妈妈到外面飞了一圈。由此引导学生阅读课文2——8小节，看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方，又看到了哪些情景。重在引导学生揣摩感悟小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。

【教学目标】

第一课时教学

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字（重点引导“冠”、“干”），理解词语的意思如：漫天飞舞、泛滥成灾、乱砍滥伐等。

3、有条理地阅读课文2——8小节，感受云雀心愿的原因。

4、感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。

一、解题入手，了解“心愿”

1、出示心愿卡，同学们谈谈自己的心愿。

2、解题：心愿就是美好的愿望。今天，我们一起认识一位新朋友它也有一个心愿它的名字叫云雀，（出示课件）

介绍图片加文字（云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，它天生一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以它叫——“云雀”。）现在可以正式上课了吗，好，上课，

（出示课题）齐读课题。读了课题你最想知道什么？

3、让咱们带着疑问跟随云雀母子一同去旅行，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

二、学习字词，激趣理解词意

1、（出示词语）：讨厌、冲垮、冲刷、树冠、土壤、枯枝败叶、泛滥、邀上、漫天飞舞、乱砍滥伐、

2、哪位同学来读一读？说说你在写和记的时候有没有特别难记的地方？集

体书写“壤”字。

3、一起来看“树冠”，（点击魔术笔，选中，）这个字“冠”，“冠”字还有

一个读音，你知道吗？组个词。

4、（下一张课件）“树冠”到底是指大树的什么位置？哪位同学给我们描绘一下树冠在哪？指名上台（用创作笔）演示。

从树干向上的部分，形状像帽子一样的，我们就叫它是大树的树冠。

5、还有哪些词语不明白的，提出来，咱们一起来解决。

a)预设：理解“泛滥”

*这个问题提的好，在课文的第5自然段，就向我们具体的描述了河水泛

滥的场面，请翻到108页读读这段话，并对照右边的插图想一想：泛滥

的河水是什么样的？

*谁来说说河水泛滥是什么样的？（生答，师评：读书读的真仔细。）*（出示课件：只见大河的水位------）谁愿意来读一读？师评：脱缰的野马，多么疯狂呀！谁还想来读一读？咱们一起来读读，好吗？

*同学们看（师用手演示：这是河堤，河堤的位置，这是河水，这样能不能算河水泛滥？）当河水超过了河堤的位置，并且向四处漫开来，这就叫“泛滥”。

b)师：泛滥的河水淹没了农田，冲垮了房屋，给人们的生活带来了巨大

的痛苦，这就是“泛滥成灾”。

c)平时我们在读书时，经常会遇到一些不理解的词语，要把它放到文

章中，放到句子中，联系上下文多读几遍，你一定会有收获的。

三、整体感知课文

1、夏天到了，云雀妈妈带着小云雀一块到外面看看，它们飞啊飞，都飞到哪儿了？（板书：飞到了------）小云雀又明白了什么呢？（板书：明白了------）

带着这个问题快速的读一读全文，静下心来想一想。

a)云雀们飞行过哪些地方？你能用首先……明白了------然

后……明白了------最后……明白了-----有序的回答吗？

b)师总结：说了这么多，就一句话，（板书：森林真是太重要

了）这篇课文写的特别的生动有趣，云雀妈妈和小云雀一边飞

一边谈话，接下来同桌来分角色读一读吧。

c)瞧你们读的非常投入，老师也想加入你们，这次老师来做小云

雀，你们读云雀妈妈，愿不愿意？如果你们要将云雀妈妈的话

说出来而不用读出来就更好了，我们先来准备一下，拿笔找出

妈妈的话，在前面打上勾，做上标记，咱们一起来找一找。看

看这几段话，那一段篇幅最长，最难讲。

d)掌握第10节记忆方法：

2、现在一起来看第10节，有没有什么好的方法能够又好又快的记住这段话，

默读第10小节，想一想：云雀妈妈在说这段话时它是按什么顺序说的？（生答：是从树冠一直往下写，写到土壤，是从上往下写的）

（1）你能具体说说云雀妈妈是怎么按照从上往下的顺序来说的，同学们看黑板。

*（师画课件）树冠：树冠怎么样？苔藓、枯枝败叶、土地师总结：同学们来看，云雀妈妈在说的时候是按照（从上到下）的顺序来写的。师评：你的眼力特别好。

（2）在构段方式上你还发现了什么？（生答：总分总。师评：你很会总结。）那总的是什么呀？接下来它具体介绍了------，最后又总结。这样的

构段方式是总分总（板书：总分总）

（3）就是用了这样的方法，云雀妈妈把森林是个大水库介绍的既清楚而又有条理，现在你能不能用上这样的方法，看着大屏幕来讲一讲这段话吗？

自己试一试吧。

3、云雀妈妈还说了哪段话和这段话很像？（第13小节）有没有什么不一样

的地方呢？刚才云雀妈妈是按照从上往下的顺序来介绍的，这一小节呢？

（春夏秋到冬天，季节的变化）顺序不一样了，中间还用了分号把它隔开。

4、现在一切准备工作都做好了，老师要和你们一块来分角色朗读了，现在

还差一个旁白，指名读旁白。

5、师生合作读。

（1）读完第四段，师：妈妈为什么而心疼呢？云雀妈妈在说这段话时，除了心疼还有什么样的心情？（埋怨、难过、可惜------）带着这样的心情，我们再来读读第四段。

（2）读完第六段，师：小云雀为什么要挨近妈妈？因为它感到----害怕，你看，大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着像下游冲去，你再来读

一读这句话（“只见-------”）。

（3）读到第10小节的第一句话后，师：好，我想请一位云雀妈妈说给我这只小云雀听一听，谁来试一试？

6、师过渡：哦，原来是这么回事，你介绍的既清楚又有条理，我这只小云雀终于听明白了，还有哪位妈妈想讲给我听？

7、好，我们接着往前飞。

8、读完后，师总结：第二年春天，小云雀又邀请它的小伙伴一块到那片沙漠上去种树，因为“森林实在是太重要啦！”

三、课后拓展

1、（出示课件）想一想，如果你是小云雀，你会如何邀请你的小伙伴到那片沙漠上去种树，你准备从那几个方面来说？把你的想法和构思写一写吧。

2、下节课让咱们一起再和小云雀走进这片沙漠中去看一看吧！

板书： 19 云雀的心愿

总分总飞到了——

明白了——

森林真是太重要了！