2019年六年级下册第8课《渔夫和金鱼的故事》教案
2019年六年级下册第8课《渔夫和金鱼的故事》教案
教学目标：
1.知识技能:运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
2.过程与方法:通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
3.情感态度、价值观:开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
教学过程：
一、了解剧情、划分剧幕。
1.师:同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?
2.学生到台前将画贴在黑板上。
3.师:今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适?
4.生:五幕，一幅图就是一幕。
5.师将五幅图略做介绍。
二、复习剧中的主题歌曲师:在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗?
1.唱主题歌曲。师:谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征?
2.简介主题歌曲。师:这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。
3.再唱一遍主题歌。师:音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化?我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。好，让我们进一步了解一下音乐剧。
三、了解音乐剧的表现手段。
1.请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考:出自哪一部剧?在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果?
2.生答:音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。师加以总结:音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。
四、创编序幕。
1.师:好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。首先我们要知道在序幕中出现了几个人物?(两个，老渔夫和老太婆)
2.场景是什么?(大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。)
3.如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的?为什么? (昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。)
4.师:说的很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的?
(1)生:老渔夫胆小，老实。
(2)生:老太婆贪婪、粗暴。
5.师:给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。
6.每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。
7.师:我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现?(动作、表情)那我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满?每个人在原位上做做。好，谁到台上来表演一下?掌声鼓励。(先后找两个学生，略做评价。)
8.师:听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么?谁来表演一下?(先后找两个学生做，评价)
9.师:好，现在我们将序幕完整的排演一遍。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来?剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗?师:你们没有台词怎么演呀?(表情)想做出什么表情，先悄悄地告诉我好吗?
10.师:我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适?(节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。) 那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。音乐一完，对白进，可要一鸣惊人啊。掌声鼓励一下好吗?
11.表演序幕。
五、排演第一幕。
1.师:第一幕讲了什么内容?(老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼)
2.师:出现了几个人物?
3.师:场景是什么?
4.师:在剧中如何表现出大海的特点呢?(用打击乐模仿海浪声)
5.师:用一些简单的材料也可模仿出大海的浪声。老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适?(材料分三组，大家都有机会试)请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下。
6.师:现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作。(这网很沉，我们可要用力的把网撒开，这样才会网住更多的鱼。)
7.学生做撒网、收网的动作(师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……) (负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响)
8.现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感。现在我们和着音乐练一下。撒三次网。
9.师:同学们学得很认真。老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样?他又会说些什么?
10.生:“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼?”
11.师:谁还来编?
12.生:“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。”
13.师:这时小金鱼被网住了，她会有什么反映?(哀求)，教材上安排了一首歌我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情绪。
14.师:我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么?
15.生:用体态和她的表情。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。(师: 你能来表演一下吗?掌声鼓励)
16.师:还可以怎么表现?同学们可以站起来做做。
17.师:谁来一边唱一边表演。
18.师:老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映?(学生回答)
19.师:上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。(掌声)
20.师:小金鱼听后做出什么反映?(高兴的，充满感激的)会说什么?(老爷爷真好)
21.完整表演第一幕。
六、小结:
师:这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想
象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。
七、学习效果评价设计。
1.学生学习热情极高，百分之百的学生参与了表演，百分之八十的学生有机会到台上表演。
2.教师与学生的问答激发和促进了学生对表演及创作的兴趣，整堂课始终围绕着故事情节展开，着重表现出了剧中人物的性格特点。在课堂上教师能与学生做到有效沟通，师生都感到莫大的愉悦，营造了良好的学习氛围。
3.在分组表演中，观众能够积极的评价总结台上同学表演的情况，及时提出优缺点。
4.在整个表演过程中，学生收放自如，展示出了自己的特长。
5.创编及表演中的亮点一男生说:“某某同学表演老太婆不到位，她不够厉害。老师，男生能演老太婆吗?”老师问:“谁表演的好，为什么?”答:“某某表演的好，他表演老渔夫又咳嗽又驼背，还唉声叹气的，特别真实。”
6.最后由学生评选出最佳表演奖，最佳拟音师，最佳旁白等等。
附送：
2019年六年级下册第9课《我们的田野》教案 (I)
教学内容：
歌曲《我们的田野》。
教学目标：
1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点：
学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。
教学难点：
1、唱好“0X XX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想：
这是一首优美抒情的儿童合唱曲，在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，
让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。
教具准备：
课件、钢琴。
教学过程：
一、新课教学。
1、导入。
（1）下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。
（2）出示田野的图片：你们看到什么？这些情景给你什么感觉？
（3）图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。
（听之前要求学生带着问题去认真听，不要跟上唱）。
歌曲描绘了什么？情绪怎样？速度？给你什么感觉？（谁表达的有新意，和别人不一样）（歌曲和画面一起播放）。
（歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，表达了对家乡，对祖国山河的热爱之情，告诉老师这首歌的作者是谁？）
2、出示大歌单
歌词教学：
A、教师引导学生有感情地朗读歌词。
B、再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。
C、反复听唱第一段，提出疑问：
（1）你觉得第一段哪句比较难唱？谁会唱？你觉得哪句好听，唱出来。
（2）“⌒”是什么符号？和“⌒”有什么区别，歌曲中出现了几个 5 53 6 圆滑线和延音线？（延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。）（3）一开始有个0是什么意思？该怎么唱？（弱起小节，按照前面的节奏练习点头，抬头的时候唱出）。
（4）完整演唱歌曲第一段。学会歌曲第一段。
（5）自学第二，三段。
（6）跟范唱学习第四，五段，找出难唱的地方，解决。
（7）歌曲的处理：这是一首很美的歌，表达了怎样的思想感情？我们要怎样才能唱好它呢？（优美、抒情，轻声演唱）。
（8）分组，分角色演唱歌曲。用不同的方法表现歌曲，怎样来把歌曲表现得更好呢？（提示一些舞蹈动作）同学相互评价。
3 、拓展。
结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声《我们的校园》。
二、总结。
大家来说说这节课的收获吧！
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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仁爱版英语八年级下册Unit8 Topic1 SectionD 参考教案
Unit8 Topic1 SectionD 参考教案 Ⅰ. Material analysis 本节课建议教师用1课时上完。主要活动为Section D 的1a。 本课是本话题的最后一课，要求学生通过本课的学习活动，复习so…that…, such…that…和so that…结构，了解更多与服装相关的知识。本课通过对1a短文的阅读理解，在让学生了解服装的起源与功能等知识的同时，指导学生如何有效地完成任务型阅读。要求学生掌握黑体词discuss, 短语protect …from…和business, 谚语You are what you wear. 的用法，理解白体词skin, materials, uniform, kimono, sportswear, easy-going, saying和function的含义。通过本课学习，让学生了解着装的起源、发展历程及传递的信息。 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 1. 了解更多的与服装相关的知识。 2. 复习so…that…, such…that…和so that…的用法。 Skill aims： 1. 能针对所听语段的内容，识别语段的主题，获取主要信息。 2. 能引出服装的话题并进行简单的交谈。 3. 能通过关键词迅速理解短文大意。 4. 能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。 Emotional aims： 了解着装的起源、发展历程及传递的信息。 Ⅲ. The key points and difficult points Key points： 1. 了解更多的与服装相关的知识。 2. 复习so…that…, such…that…和so that…的用法。 3. 有效地完成任务型阅读。 Difficult points： 能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。 Ⅳ. Learning strategies
小学六年级下册体育教案 全册
小学学年度下学期 小学六年级 体育课时教案 班级：六年级 教师： 年2月27日
学年第二学期 六年级体育课程教学计划 一、指导思想 要正确树立健康第一的指导思想,真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，要不断的学习，接受新的信息，掌握本学科和相关学科的前言动态，丰富自身的知识储备，以先进的科学知识和技术武装学生，满足学生的知识欲望，跟上时代发展的步伐。二、教材分析 本册教材选择符合学生身心发展特点，能够提高大小肌肉群控制精细动作能力的、有组织的运动活动，以及其他学习内容，如球类运动，体操、舞蹈或韵律活动，田径运动、民族民间传统体育项目和新兴运动项目等；身体姿势练习，跨越、钻过和绕过障碍练习，接力跑，平衡动作和节奏练习；安全的运动方法，青春期的卫生，经期科学锻炼的知识，营养与健康的关系，体育活动与营养等。 三、德育要求 养成坚持锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用. 四、学科教学目标 （一）运动参与学习领域，6年级学生“具有积极参与体育活动的态度和行为”的水平目标是“主动参与运动动作的学习”,主要表现为“主动观察和评价同伴的运动动作”,“示范所学的运动动作”。 （二）运动技能学习领域 1、获得运动基础知识 六年级的学生运动机能学习领域的水平目标是“知道所练习运动项目的术语,具体表现为知道球类运动技术术语，知道体操动作术语，知道武术动作术语，知道舞蹈或韵律活动动作术语，知道田径动作术语等等，让学生教为系统地掌握体育运动的基础知识。 2、观看体育比赛 本课程提出学生观看体育比赛的目标，能够观看现场体育比赛和表演，观看电视中体育比赛和表演。又增长体育的知识加深了体育的认识。 3、学习和应用运动技能
仁爱版八年级下册英语unit5topic1教案
Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You look/feel/sound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is he disappointed? Because he can’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks! Teacher: You look so happy, why? Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did. Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got... Teacher: Why all the smiling faces? Students: Because today is the first day of this term... 第二步：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。 Unit 5 Topic 1 （容）
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1
https://www.wendangku.net/doc/a62337185.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话：根据情景选择句子。 （）1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （）2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （）3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案（首页）
六年级下册英语教案Unit8Ourdreams译林版
六下Unit 8 Our dreams(Story time) 1.能初步听懂、会说、会读单词dream, anastronaut, afootball player, a dancer, a pianist。 2.能初步听懂、会说、会读短语in the future, care about, fly a spaceship to the moon, in the World Cup。 3.能初步听懂、会说和理解make构成的短语和句型。 4.能听懂、会说和会读句型What do you want to be in the future ? I want to be … 5.能初步感知和理解课文，并在此基础上尝试课文复述。 6.能初步尝试谈自己的职业梦想。 二、教学重点 1. 能初步听懂、会说和会读本课的单词、短语和句型。 2. 能理解课文内容，并尝试进行课文复述。 三、教学难点 1. 能初步谈自己的职业梦想，以及要实现这一梦想应付出的努力。 四、教学具准备 PPT课件，人物卡片，板书 五、教学过程 Watch a short film about <
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仁爱版八年级下册英语-unit8-topic2教案 Unit 8 Topic 2 Section A Section A需用1课时。 重点活动是1a、1b和2。 教学目标： 1.学习It is+adjective +for...。 2.学习宾语从句的用法。 3.培养学生的集体主义观念。 教学过程： 第一步：复习 1.头脑风暴：让学生归纳学过的服装名称。如：jeans,scarf,overcoat等。 2.问答。例如:Do you like the jeans? Why? What’s it made of? 第二步:呈现 1.回答问题:Do you like the uniforms? Why? 2.听1a录音,回答问题: ①What will the school make for students? ②Do they like the uniforms?Why? ③Do they have any ideas to solve the problem? ④What does Miss Wang think about it? 第三步:巩固 1.读1a课文,学习生词,牢记以下的内容。 ①I don’t like uniforms because they will look so ugly on us. ②But a uniform is more comfortable and it can show good discipline. ③I think our school should allow us to design our own uniforms. ④A good school uniform would keep both teachers and students happy. ⑤You’d better make a survey about the styles of uniforms.
新2020年闽教版小学英语六年级下册精品教案Unit8FarewellPartA
Unit 8 Farewell Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：farewell，miss，year book，address。 2.学习句型：Why not…? 3.学习字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。 4.功能：谈论毕业活动。 ◆语言技能目标 1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。 2.能用Why not …?句型建议他人做某事。 3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 ◆情感态度 教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。 教具准备 1.单词卡片： （1）课文新单词卡片。 （2）本课词组卡片。 2.一本毕业留念册。
3.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲：Our School Will Shine。 3.师生自由对话： Hello，×××. Nice to meet you. What’s your English name? What’s your phone number? What class are you in? Which school will you go to in September? 4.揭示课题。 （1）导入：“You are in Grade Six now.You’ll go to a middle school soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school，too.She will go back to the USA.So h er classmates are going to have a party to say goodbye to her.” （2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A。 （3）告诉学生farewell意为“告别，再见”。“告别”与goodbye同义。教学单词farewell。 Step 2 Review
英语人教版八年级下册unit8教学设计
Section A 初中2011课标版评论（1） 1教学目标 1、语言技能目标：能简单运用现在完成时询问最近已经发生的事，如：Have you read Robinson Crusoe yet? 并作肯定和否定回答；能运用最基本的现在完成时结构来谈论自己或他已经做完的事，如：I have read Little Women and Jack has read Tom Sayer. 2、语言知识目标：学习并初步掌握现在完成时的结构及基本概念，如：Have you read ...? 3、情感态度目标：通过讨论学生所读过的名著，使他们了解一些名著的大致内容，激发学生读书的兴趣，同时通过对名著的简单赏析，培养学生积极向上，不轻言放弃的良好品格。评论（1）2学情分析 由于大多数学生是首次接触现在完成时态，可能会觉得有点困难。教材以读过的名著为话题切入，帮助学生较好地理解理现在完成时。在此基础上，再进一步开展讨论，学习带有already 与yet的现在完成时态，较快地激发学生的学习积极性，从而达成本课的教学目标。评论（1）3重点难点 1、重点词汇：island, treasure, full of, classic 2、重点句型：Have you read Robinson Crusoe yet? Yes, i have. I have already read it./ No, i haven't. I haven't read it yet. Has he read Treasure Island yet? Yes, he has. / No, he hasbn't. 3、话题：Famous books. 4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【讲授】Unit8Have you read Treasure Island yet Step 1 Warming-up Show a short video about Robinson Crusoe for the ss to watch before class. Then in class talk about the movie with the students: Do you know the movie? What is the name of it? (Robinson Crusoe) Have you watched the movie yet?
八年级英语下册-Unit5--Section-A-(3a-3c)教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? The Second Period: Section A (3a-3c） Teaching aims（教学目标）： 1．掌握运用阅读技巧skimming和scanning来获取信息； 2. 能够理解过去进行时态在文章中的运用。 Key points （重点）： 1. 要求掌握以下句式：(1) What were you doing when the rainstorm came? (2) Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure …2．要求掌握以下词汇： （1）动词：report, beat, rise (v. & n.) （2）名词：storm, wind, light, area, wood, window, flashlight, matches, candle （3）副词：apart (4) 形容词：asleep, serious, fallen, broken (5) 介词：against (6) 词组：die down, fall asleep, break (sth.) apart, bring (sth.) closer together （本节课的生词在之前的学习中都已接触过，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。 Difficulties（难点）：理解文中过去进行时的运用。 Teaching steps（教学步骤）： 1. Revision（复习） T: Yesterday, we learnt some important phrases, let’s review them now! Please translate the following expressions. 1.在…时候at the time of 2.等公交wait for the bus 3.（闹钟）响go off 4.洗个热水澡take a hot shower 5.错过公交miss the bus 6.雨下得很大rain heavily 7.接电话pick up / answer the call 8.昨天很多人都遭遇了暴风雨。 Many people were caught in the rainstorm yesterday. (先给出汉语，让学生一起逐个翻译，关注学生的反应速度及流利程度，把掌握没到位的短语重新板书在黑板上，强调) 教学设计说明： 复习是为了巩固上节课所学内容，以词块翻译的形式，兼顾单词的用法，又没有句子那么复杂，减轻学生畏难情绪，并有助于学生语感的形成。
【沪教牛津版(三起)】六年级下册英语教案 unit8reading-signs
Unit 8 Reading signs Period 1 授课时间：总课时： 教学目标 知识与技能：词汇学习：in the middle, look out, no smoking, no swimming 过程与方法：通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习句型must的用法，了解不同地区的标识。 情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。 教学重点：词汇学习：in the middle, look out, no smoking, no swimming 教学难点：句型：We must look out for them. 教学过程 Pre-task preparations 1.呈现五年级上册Unit 12中学过的禁令标识（Don’t smoke!） 和（Don’t play with matches!），鼓励学生用不同的句式来说说这两个标识的含义。 2.让学生交流在哪里可以看到这些禁令标识。 T: Where can we find these sings? S1: We can find “Don’t smoke” in the library, cinema and theatre. S2: We can find “Don’t play with matches!” in the forest. While-task procedures
1.出示Look and learn中的六个标识。请学生仔细观察这六个标 识有什么不同，并讨论如何将它们分成两大类。 T: The signs on the left tell us we must do these things. The signs on the right tell us we mustn’t do these things. 2.引导学生思考：同一个标识可以用那些不同的句式表达，教 师板书句式。 No smoking. Don’t smoke. You mustn’t smoke. Look out for children. We should look out for children. We must look out for children. 然后教师呈现一些禁令标识和指示标识，请学生用不同的句型表达它们的意思。 3.出示Listen and say的图片，请学生观察图中的四个标识，猜 猜他们分别表示什么意思。 T: How many signs can you see in the picture? S1: I can see four signs. T: What does the blue sign mean?(point at the sign for the underground station) S1: It means” underground station” …
【配套K12】八年级英语下册Unit8教案
八年级英语下册Unit8教案 Unit8topic1 1）so…that…如此…以至于….，that引导的是结果状语从句，其结构是so+形容词或副词+that从句。 ）so…that…可以换成such++形容词+名词。 ouldlie作为一个固定结构后接名词，代词，不定式作宾语，也可以用不定式作宾补，表示想要的意思。 ）ouldliesth.想要某物；Iouldliesoericeandpor。我想要一些米饭和猪肉。 ）ouldlietodosth.想要做某事。 ）ouldliesb.todosth.想要某人做某事。 ouldlie=ant想要 be为助动词，ade是及物动词ae的过去分词，of后接宾语，beadeof的主语通常为成品。Beadefro后的原材料则看不出，beadein主语是成品，介词in后为产地，beadeinto 主语为原材料，介词into后接成品。 Thetableisadeofood。这桌子是由木头制成的。 Paperisadefroood。纸是由木材制成的。 Thebisadeinhongong。这把梳子是香港制造的。 Ironisadeintonives。铁可以制成小刀。 afford常接在can，could，beableto之后，意为担负
的起；抽的出。Afford还有提供，给予，出产的意思。 onsale上市；折价出售，减价出售。 Forsale待售，供出售。 though是从属连词，引导让步状语从句，和连词but不能连用，但翻译时需译为但是。如：thoughAustraliaisverylarger，thepopulationisquitesall。虽然澳大利亚面积很大，但是人口却很少。 suchas像，诸如，例如。 opportunitiessuchasthisdidnoteeveryday。这样的机会不是天天都有的。 .lie是名词，意为喜好，爱好，反义词为dislie eallhavedifferentlieanddislie，我们各有不同的好恶。 dependon意为依靠，依赖，随…而定，取决于。 Thecountrydependonitstouristtrade。这个国家主要依靠旅游业。 It/thatdepends那得看情况。 Dependonsb./sth.。依靠某人，信赖某人某事 Dependonsb.todosth./doingsth.。指望某人做某事。 Dependon=dependupon generally通常，一般的，一般放在句首。
人教版英语八年级下册教案：Unit5 SectionB(1a-1d)
Unit5 SectionB（1a-1d）名师教案 1.0Teaching Analysis教情分析 1.1Teaching objectives 教学目标 1.1.1Language targets 语言目标 1.1.1.1Key Words and Chunks 1.1.1.1.1For applying: realize, make one’s way, at the event, by the side of, walk by, cheer you on 1.1.1.1.2For comprehending: Animal Helpline 1.1.1.2Sentence Structures 1)When I got to the bus stop, I realized that my bag was still at home. 2)But why didn’t you just go home to get your bag? 3)I know how much you love animals. 4)No wonder you didn’t make it to the competition. 5)I’m sorry I wasn’t there to cheer you on, but I’m happy that your team won. 1.1.1.3Grammar Focus No wonder you didn’t make it to the competition.（这个句子省略了 一些成分，完整的句子是It is no wonder that you didn’t make it to the competition. make it to the competition，表示“成功地参与比 赛”，make it 表示“做成某事”。） 1.1.2Ability goals 能力目标 1.1. 2.1帮助学生通过记笔记的方式记录听力中的关键词。 1.1. 2.2引导学生帮助Kate想出应对困难的方法。 1.1. 2.3引导学生发现和关注他人的困难与不便。 1.1.3Emotional goals 情感目标 1.1.3.1通过帮Kate出主意，教师引导学生能积极地调节和管理自己情 绪。 1.1.3.2通过Kate帮助小动物，教师鼓励学生有同理心，关心周围人和事
【教育资料】人教版英语八年级下册教案：Unit8 SectionB(1a-1d)学习专用
Unit8 SectionB（1a-1d）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册 【单元名称】Unit8 Have you read Treasure Island yet? 【课时】Section B1a-1d （第3课时） 教育资源
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附：教学活动设计
当堂测评Array练习： 一、根据句 意，选择方 框中的单 词并用其 适当形式 填空。 错误! 1．Do you like pop music or
________music? 2．Jack likes to listen to a ______called The Toms. 3．Mr. Black is an Englishman，but he speaks ________very well. 4．This is a book on science and __________． 5．—What are you doing，Alice? —I'm reading a __________about UFO. 二、单项选择。 1．She has ____ decided what to buy for her best friend. A．already B．yet C．still D．neither 2．Jack has ____ fed the dog，but he hasn't watered the vegetables ________. A．still；already B．already；yet C．yet；still D．yet；already 3. —Where are the flowers？ —You see，someone ____ them to the windows. A．moves B．will move C．has moved D．would move 4．I ____ the book Little Women yet，but I'll let you read it first. A．haven't read B．don't read C．won't read D．didn't read 5．Paula is pleased that she ____ her lost watch. A．finds B．found C．has found D．will find 当堂测评答案： 一、rock, band, French, technology, fiction 二、ABCAC 教育资源
小学六年级下册体育教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 六年级体育课教学计划 一、学生情况分析： 本学期六年级由我任教,共有学生24人。在五年级经过了刻苦的锻炼，在六年级又经过细致的指导，学生整体身体素质有了很大提高，体育活动中相关的技能技巧都比较熟练。但是随着年龄的增长，女生的运动能力下降了很多，很多女人因为身体的发育而羞于在同学面前表现自己，更多的活动只当个旁观者。学生上体育课的积极性、态度都发生了很大的变化。 二、学期教学目标 1、使学生熟练地掌握队列队行，并且能灵活地根据口令进行站队。 2、使学生熟练掌握50米、100米、200米、800米、立定跳远、垒球 掷远、跳绳、跳高等项目的技术要领和技巧。 3、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用 学到的知识，并不断巩固和提高。 4、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。 5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自 信心，为终身体育打下坚实的基础。 三、方法措施 1、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。 2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收 获。 3、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。 4、注重对学生身体素质提高的训练，以强化学生的体质。
5、根据学生的年龄和心理特点，因材施教，培养学生对体育的兴趣爱 好。 6、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。 1、武术操立定跳远 教学时间：2.24 一、教学内容： 武术操立定跳远 二、教学目标： 1、使学生初步掌握少年武术操1-4节的动作要领。 2、通过立定跳远的练习,发展学生的弹跳力和身体的协调性，提高跳远的能力。 3、培养学生的注意力、观察和判断力。发展动作的准确性和节奏感。 三、教学重点：动作流畅，协调 教学难点：一摆二蹲三起跳，动作流畅 四、教学过程: （一）、准备部分 1、课堂常规教学： （1）、体育委员整队 （2）、师生问好、 （3）、宣布本课内容与要求 （4）、安排见习生 2、准备活动：
人教版八年级英语下册Unit5 教学设计 Section B 4课时
Unit5What were you doing when the rainstorm came? Section B Step 1Review Translate the following phrases into English. 1.迟到 2.参加一项活动 3.你迟到或不能去的原因 4.错过某事 5.在路边 6.路过 [答案] 1.be late for 2.go to an event 3.the reason why you were late or couldn’t go 4.miss sth. 5.by the side of the road 6.walk by Step 2Before reading Look at the pictures and the title. Guess what it is about and discuss it with your partner. Step 3While reading Skimming: First, read the passage quickly and get the main idea. Careful reading: Then, read the passage carefully and get the details you should know. And finish 2c. Retell the story. You can use a mind map.(详见素材四突破三) Step 4After Reading Work on 2d: Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below. 1.Not everyone will remember who killed him, but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.
六年级英语下册Unit8《Windyweather》教案牛津
Unit8 Windy weather The knowledge objective: Learning the following words, phrases and patterns: windy, gentle, breeze, column, typhoon, display board ,in the new order, on a windy day, a strong wind, fly kites, in the countryside, see sb. doing sth., what can you see when there is a…? The ability objective: a.Learn to express the different kinds of windy weather with words, phrases and patterns above. b.Develop the students’ speaking English skills and using English skills. The moral objective: a.Learn to enable the Ss to cooperate with others. b.Get to know the importance of the safety precautions for typhoons. Teaching key and difficult points Key points: How to use patterns freely; Express what Ss can see in the different kinds of windy weather. Difficult points: How to talk about the different kinds of windy weather according to the pictures. Teaching procedures Step1: Warming-up Have greetings and daily report as usual. Step 2: leading-in. 1. Ask a student to make a weather report for us. 2. Task: Ask Ss to talk about the weather of Shenyang. ‘How is the weather in Shenyang in spring?’ ‘Which weather do you like best?’ Step3 Presentation T: Look at the pictures on the computer screen. There are three kinds of wind : a gentle breeze, a strong wind and a typhoon. T: What are they doing in the pictures? Task: Ask the Ss to look at the pictures to learn the new expressions. Step4 Practise 1. Fill in the blanks with proper letters according to the pictures. 2. Ask Ss to talk about what they can see in different kinds of weather and write their answers on the books. Step5：Production 1. Show the students six pictures and ask them to think about what else on a windy day. 2. T: What can you see when there is a gentle breeze/When there is a strong winds/when there is a typhoon? 3. Ask Ss to talk with their classmates.( Group activities.) Step6：Consolidation 1.The teachers summerizes the main and difficult points after the students ask each other questions. 2.Do some exercises in order to see whether the students really master the points and how much they master them.( Using ‘Our target paper’) Step7：Homework 1.Remember the new words and expressions. 2.Finish the exercises on‘ Our target paper’.
仁爱版八年级下册英语 unit8 topic1教案
Unit 8 Topic 1 Section A Section A 需用1课时。 重点活动1a、2和3a。 教学目标： 1.复习宾语从句的用法。 2.学习不同的服装名称，并能进行简单的交流。 3.学习be made of。 教学过程： 第一步：复习 链式操练，重点复习已学过的一些服装名称和感叹句。Teacher: What’s this? Student 1: It’s a coat. Teacher: Oh!What a beautiful coat! Student 1: What’s this? Student 2: It’s a skirt. Student 1: Oh!What a nice skirt! Student 2: What’s this? Student 3: It’s a... 第二步：呈现 使用课文1b的图片，推出“be made of”短语，问答。 1.—Hi,xxx.Y ou look so smart today. What a nice blouse!—Thank you. —What’s it made of ? —It’s made of silk. 2.—Hi,xxx.Y ou look so smart today.What nice sunglasses!—Thank you.
—What are they made of ? —They are made of plastic. 第三步：巩固 1.听1a录音并回答问题： ①What are Jane and Maria talking about? ②What is Maria’s Chinese Tang costume made of? ③What will they do after talking? 2.让学生听录音并跟读，完成1a。 3.学生两人一组表演1b。 第四步：练习 1.竞赛。完成2和3a。 2.教师口述3b，并将关键词写在黑板上，学生听3b并在教师带领下看关键词，复述3b。如：could—over there —what about—Shoes & Hats Section 3.双人活动。模仿3b，对3a进行谈论。请1—2组到班级前表演。 第五步：综合探究活动 要求同学们合作对生活中的物品进行调查，如： —What is the purse made of? —It’s made of leather(皮革). Section B Section B 需用1课时。 重点活动是1a和2a。 教学目标： 1.复习一般过去时。 2.复习服装名称。 3.继续学习be made of的用法。 4.学习怎样表达服装的规格。 教学过程： 第一步：复习
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